高中化學怎麼總結錯題

⑴ 高中化學題錯後應如何歸納總結

化學題最重要的就是總結，你可以准備一個錯題本，把卷子上的錯題可以裁下來貼上去，然後再旁邊寫下答題過程和答題思路，以後做題時遇到類似的可以將它們放在一起作對比，然後將這類題的共同點和不同點列舉出來，做深刻總結。課本上的題可以做上標記，在旁邊寫下知識點。這是我這三年高中的經驗，今年畢業了，最主要的就是多翻翻錯題本，祝你學有所成。望採納。

⑵ 2022高考化學有機物知識點總結

有機化合物的 學習 方法 主要是記憶各官能團的性質，這里做一梳理，我在此整理了相關 總結 2022年高考化學有機物知識點，希望能幫助到您。

目錄

總結高考化學有機物知識點

淺談高中化學有效的學習方法

高中化學必背基礎知識

總結高考化學有機物知識點

1.需水浴加熱的反應有：

(1)銀鏡反應

(2)乙酸乙酯的水解

(3)苯的硝化

(4)糖的水解

(5)酚醛樹脂的製取

(6)固體溶解度的測定

凡是在不高於100℃的條件下反應，均可用水浴加熱，其優點：溫度變化平穩，不會大起大落，有利於反應的進行。

2.需用溫度計的實驗有：

(1)實驗室制乙烯(170℃)

(2)蒸餾

(3)固體溶解度的測定

(4)乙酸乙酯的水解(70-80℃)

(5)中和熱的測定

(6)制硝基苯(50-60℃)

〔說明〕：

(1)凡需要准確控制溫度者均需用溫度計。

(2)注意溫度計水銀球的位置。

3.能與Na反應的有機物有：

醇、酚、羧酸等——凡含羥基的化合物。

4.能發生銀鏡反應的物質有：

醛、甲酸、甲酸鹽、甲酸酯、葡萄糖、麥芽糖——凡含醛基的物質。

5.能使高錳酸鉀酸性溶液褪色的物質有：

(1)含有碳碳雙鍵、碳碳叄鍵的烴和烴的衍生物、苯的同系物

(2)含有羥基的化合物如醇和酚類物質

(3)含有醛基的化合物

(4)具有還原性的無機物(如SO2、FeSO4、KI、HCl、H2O2等)

6.能使溴水褪色的物質有：

(1)含有碳碳雙鍵和碳碳叄鍵的烴和烴的衍生物(加成)

(2)苯酚等酚類物質(取代)

(3)含醛基物質(氧化)

(4)鹼性物質(如NaOH、Na2CO3)(氧化還原――歧化反應)

(5)較強的無機還原劑(如SO2、KI、FeSO4等)(氧化)

(6)有機溶劑(如苯和苯的同系物、四氯甲烷、汽油、已烷等，屬於萃取，使水層褪色而有機層呈橙紅色。)

7.密度比水大的液體有機物有：

溴乙烷、溴苯、硝基苯、四氯化碳等。

8.密度比水小的液體有機物有：

烴、大多數酯、一氯烷烴。

9.能發生水解反應的物質有：

鹵代烴、酯(油脂)、二糖、多糖、蛋白質(肽)、鹽。

10.不溶於水的有機物有：

烴、鹵代烴、酯、澱粉、纖維素

11.常溫下為氣體的有機物有：

分子中含有碳原子數小於或等於4的烴(新戊烷例外)、一氯甲烷、甲醛。

12.濃硫酸、加熱條件下發生的反應有：

苯及苯的同系物的硝化、磺化、醇的脫水反應、酯化反應、纖維素的水解

13.能被氧化的物質有：

含有碳碳雙鍵或碳碳叄鍵的不飽和化合物(KMnO4)、苯的同系物、醇、醛、酚。

大多數有機物都可以燃燒，燃燒都是被氧氣氧化。

14.顯酸性的有機物有：

含有酚羥基和羧基的化合物。

15.能使蛋白質變性的物質有：

強酸、強鹼、重金屬鹽、甲醛、苯酚、強氧化劑、濃的酒精、雙氧水、碘酒、三氯乙酸等。

16.既能與酸又能與鹼反應的有機物：

具有酸、鹼雙官能團的有機物(氨基酸、蛋白質等)

17.能與NaOH溶液發生反應的有機物：

(1)酚：

(2)羧酸：

(3)鹵代烴(水溶液：水解;醇溶液：消去)

(4)酯：(水解，不加熱反應慢，加熱反應快)

(5)蛋白質(水解)

18.有明顯顏色變化的有機反應：

1.苯酚與三氯化鐵溶液反應呈紫色;

2.KMnO4酸性溶液的褪色;

3.溴水的褪色;

4.澱粉遇碘單質變藍色。

5.蛋白質遇濃硝酸呈黃色 顏色反應

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淺談高中化學有效的學習方法

一、 課前預習 是基礎

高中化學每課時內容較多，且有一定難度，學生只有在課前做適當的預習，才能做到心中有數，才能保證聽課有疏有密，有輕有重。那麼，究竟該如何預習呢?第一，精讀課本，了解本節講了哪些內容。第二，勤做標記，把自己不能理解的內容用紅筆勾畫出來，必要時可准備預習本作記錄。第三，試做課後試題，課後試題一般都較為基礎，可幫助學生了解自己對內容的掌握程度。第四，條件允許時，可自行查閱資料解決問題。最後，帶著疑問、難點去聽課，這會大大增強聽課的針對性，提高聽課效率。

二、巧妙聽課是關鍵

目前，大部分地方的課堂教學仍然是以教師講授為主，這樣學生就要遵循教師的思路去聽課。當然，這里的聽課不是機械地聽教師講的每一句話。第一，聽課要抓住重點難點，要積極思考教師提出的問題。第二，不耽誤聽課的同時，記好筆記，包括重難點以及自己的疑點，必要時可只寫關鍵詞，課後再做整理。第三，對於課堂中教師給出的習題，一定先聽分析講解，後記錄解題方法，切不可盲目抄錄解題全過程。

三、及時鞏固是重點

課後鞏固復習基本包括三個層次：第一，一節課結束時，不要急於玩耍，要靜坐幾分鍾將本堂課內容梳理一遍。第二，整理課堂上沒來得及詳寫的筆記，再讀課本、筆記中的內容。第三，通過練習，查漏補缺、強化理解、加深記憶，同時發現問題，這樣才可使知識融會貫通。每個學生都要備有專門的練習本及草稿本，但習題在精不在多，萬萬不可陷入題海戰術。這里要闡述一下做題方法，做題一般要經過三個步驟，即仔細審題、分析考點、認真解答。審題，要做到逐字逐句，准確標出關鍵信息，找出要解決的問題;分析，將已標出的關鍵語言轉化為化學概念及原理，尋找已知信息與問題之間的聯系，特別注意是否有隱含信息，往往這樣的信息正是解題的突破口;解答，化學作為理科，答題時要求邏輯性強、思路清晰、條理清楚。若遇到需要計算的試題，如計算混合物中物質的質量分數、計算某反應的ΔH值，一定要細心，因為這樣的計算題一般難度較小，考查的是學生的細心程度及簡單計算的能力。

四、積累錯題，總結 反思

做題的目的是培養能力，學生做題之後往往不懂得反思總結，很多似是而非的問題不去深究，遇到錯題只是套標准答案，不會問為什麼要這樣做，命題者有什麼意圖，考了哪些知識點，有何規律等。針對這樣的問題，筆者認為要求學生准備錯題本則很必要。有了錯題本，學生可及時將自己做錯的題目加以整理並寫出明確的解析及易錯點。同時，再找一兩道同類的題目作為鞏固練習，以真正掌握此類型題。之後要經常翻閱復習，保證同樣的錯誤不再出現，提高學習效率。

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高中化學必背基礎知識：

1.有色氣體單質：F2(淺黃綠色)、Cl2(黃綠色)、O3(淡藍色)其他有色單質：Br2(深紅色液體)、I2(紫黑色固體)、S(淡黃色固體)、Cu(紫紅色固體)、Au(金黃色固體)、P(白磷是白色固體，紅磷是赤紅色固體)、Si(灰黑色晶體)、C(黑色粉末)等等

2.純鹼、蘇打、天然鹼 、口鹼是Na2CO3，小蘇打是NaHCO3。鐵粉是黑色的，一整塊的固體鐵是銀白色的。FeS是黑色固體，F2是淡黃綠色氣體，Br2是深紅棕色液體。

3.雙水解離子方程式的書寫：(1)左邊寫出水解的離子，右邊寫出水解產物;(2)：配平在左邊先配平電荷，再在右邊配平其他原子;(3)H/O哪邊不平則在哪邊加水

4.寫電解總反應方程式的方法：(1)分析反應物、生成物是什麼;(2)配平等等

在高中，化學是非常重要的的一門學科，化學中也有許多基礎知識是必須掌握，同學們可以在學習的過程中自己整理，整理成合適自己的學習資料，這樣能幫助自己在高中的學習中游刃有餘。

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⑶ 我已經高三了.化學知識還是很零散.總是背不起來.應該怎麼快速記憶和總結呢

高中化學主要是對初中化學的延伸，我自己的學習方法是多看課本，經常總結。本人認為高中化學並不難，對於化學的學習我有幾點心得如下
1）：高中化學貫穿始終的無非就是幾種反應類型，針對這個我的建議是能夠定期總結各種反應，要確切的指導各種反應方程式的書寫和配平方法
2）元素那部分的學習無非就是記住通性的基礎上總結特例，值得注意的是，特例往往是化學推斷題的突破口。
3）有機反應：針對有機反應我建議樓主要多留心反應條件，往往反應條件是解決問題的突破，另外就是各種異構體的書寫一定要形成自己的書寫先後習慣，否則容易發生遺漏
4）定期的總結自己錯誤的習題，最好建立自己的錯題集，切實把自己的錯題看得倒背如流為止。
5）不要好高騖遠，再簡單的問題一定要自己切實去做
6）技巧。解題技巧在一般的參考資料里都會有，這些方法很巧妙。
7）特例：在掌握了通性以後就要記住特例，比如哪些是加熱才出現的反應？哪些是生成水的反應？等等還有就是很多反應反應條件不同產物不同，生成紅棕色氣體的反應有哪些等等
最後提示樓主我認為化學包括結構、物性、化學性質，而貫穿這三者的線就是反應和通性
希望我這些東西對樓主有些幫助。

⑷ 高中化學知識點太零散，應該怎麼記憶

高中化學知識點太零散，應該理解口訣記憶。對知識進行系統分類，掌握特點等等。判斷電解質時，通過對所學化合物進行分類，記住強電解質和弱電解質的類別，對我們掌握本質很有幫助。掌握了各主要家族和時期的相似性和退化規律後，就更容易知道具體元素和化合物的性質。對比新舊知識之間有異同的相關知識找出異同。

3.按照一定的知識體系記憶。對知識點進行分類比單純記憶零散的知識點更有效率，所以記得要堅定。要結合習題記憶，要記住化學知識點和公式不是目的，而是為了應用，所以一定要結合習題加深記憶。以上就是對高中化學知識點太零散，應該怎麼記憶這個問題的解答。

⑸ 高中化學有沒有必要整理錯題應該怎麼整理謝謝

當然有必要整理錯題。最好是做一些高考原題，然後對照答案把錯的題目寫下來。最好是比較典型的，如果可以的話把題目剪下來，然後分類到每一章不同的地方去，這樣歸類比較好一點。

⑹ 高中化學難么如何學好高中化學

高中化學知識內容，可認為是在初中化學知識內容基礎上的「進一步拓展」，既有「在一些初中知識內容的基礎上進行深造性探究學習」的部分，又有「初中階段幾乎很少涉及」的「新增知識內容」。對於大部分學生來說，高中化學確實有一定難度。

4、對自己在習題中的一些錯誤，要注意善於整理、總結

特別是《實驗化學》這部分，哪怕對於一些「化學好手」來說，當最初接觸這部分習題時都難免會因一些細節考慮欠周到而「出一些錯」。而越是善於整理、總結錯題的學生，則越容易在今後的習題以及大型考試中有更周到、更全面的考慮，從而更少地讓自己出錯。

⑺ 高中化學各大模塊重要知識點及答題策略

化學是一個很雜很亂的學科，但想要提高成績也是不難的,只要掌握了辦法，就能事半功倍下面是我整理的高中化學各大模塊重要知識點及答題策略，希望大家喜歡。

選擇題中的「關鍵詞」

1、過量還是少量

2、化合物還是單質或混合物

3、請注意選擇題「正確的是」，「錯誤的是或不正確的」兩種不同要求。請注意，做的正確，填卡時卻完全填反了，要十分警惕這種情況發生。

4、排列順序時，分清是「由大到小」還是「由小到大」，類似的，「由強到弱」，「由高到低」，等等。

5、阿佛加德羅常數題中：

①水：常溫下是液態;

②稀有氣體：單原子分子;

③SO3：常溫下是液態或固態;

④NO2：存在與N2O4的平衡;

⑤和氣體的體積有關的比較(如密度)：注意標准狀況下才能用22.4L，同溫同壓下才能比較。

⑥不是氣體的有機物不需要標准狀況的條件，如戊烷，辛烷等。

⑦把原子序數當成相對原子質量，把相對原子質量當相對分子質量，把原子量當質子數。

⑧Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化劑又作還原劑時，反應轉移電子數易多算。

⑨注意選項中給的量有無單位，有單位不寫或寫錯的一定是錯的。

⑩273℃與273K不注意區分，是「標況」還是「非標況」，是「氣態」還是「液態」「固態」不分清楚。22.4L.mol-1的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質的狀態。區分液態氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。

6、離子大量共存：

①注意酸鹼性環境

②注意氧化還原反應如Fe2+與H+、NO3-不共存，Al與HNO3無氫氣等③注意審題，是大量共存還是不能大量共存

7、離子方程式正誤：

①看電荷是否守恆

②看物質拆分中否正確，只有強酸、強鹼、可溶性鹽可拆， 其它 一律不拆③看產物是否正確，如CO2的反應是生成正鹽還是酸式鹽、Fe3+與S2-反應是氧化還原反應等

④看原子是否守恆

⑤水解與電離方程式要看準，不要被反應物有水所迷惑。

8、注意常見符號的應用如分清是「====」還是「」，"△H>0"、"△H<0"、沉澱、氣體符號，電荷與價標、寫電子式時""的應用等等。

解答題中的「關鍵詞」及應注意之處：

1、書寫「名稱」還是「化學式」、「分子式」、「電子式」、「結構式」還是「結構簡式」。

2、書寫「化學方程式」還是「離子方程式」或「電極方程式」、「水解方程式」、「電離方程式」。

3、書寫方程式中的物質聚集狀態、特殊的反應條件、產物(如酯化反應的水)寫全。

4、填寫結果時應對准物質。如寫「A」的不應寫成「B」的。

5、實驗填空題或簡答題，注意文字用語要准確：

①不用錯別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、飽和與飽合及有機官能團名稱等。

②不用俗語：如a、打開分液漏斗的開關(活塞)，b、將氣體通進(入)盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色(酸使石蕊呈紅色)等。

③用語嚴謹：如pH試紙不能說濕潤，其它試紙均要寫濕潤。三對共用電子對要豎寫。離子濃度要用C()表示。

6、原電池正負極不清，電解池、電鍍池陰陽極不清，電極反應式寫反了。

7、求氣體的「體積分數」與「質量分數」不看清楚，失分。求「轉化率」、「百分含量」混淆不清。

8、兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。

9、有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如「溶解度」單位是克，卻不寫出，「相對分子質量」、「相對原子質量」無單位，卻加上「g」或「g.mol-1」。摩爾質量有單位(g.mol-1)卻不寫單位，失分。

10、描述實驗現象要全面、有序，與實驗目的相聯系，陸海空全方位觀察。

11、氣體溶解度與固體溶解度表示 方法 、計算方法混為一談。

12、mA(s)+nB(g)pC(l)+qD(g)這種可逆反應，加壓或減壓，平衡移動只考慮其中的氣態物質(g)的化學計量數。

13、配平任何方程式，最後都要進行「系數化簡」。書寫化學反應方程式，反應條件必須寫，而且寫正確。氧化—還原反應配平後，得失電子要相等，離子反應電荷要守恆，不搞假配平。有機化學方程式未用「→」熱化學反應方程式不寫反應條件，不漏寫物質的聚集狀態，不漏寫反應熱的「+」或「-」，反應熱的單位是kJ·mol-1。

14、回答簡答題，一定要避免「簡單化」，要涉及原理，應該有因有果，答到「根本」。

15、有機結構簡式中原子間的連結方式表達正確，不要寫錯位。結構簡式有多種，但是碳碳鍵、官能團不要簡化，酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯)，CH2CHCOOH(少雙鍵)等(強調：在復雜化合物中酯基、羧基最好不要簡化)。中文名稱不能寫錯別字。酯的n元環是碳原子數加O(或N)原子數。

16、解推斷題，實驗題。思維一定要開闊、活躍，聯想性強。切不可看了後面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個方面，一個角度去考慮，應該是多方位、全方位進行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出「突破口」。

17、看準相對原子質量，Cu是63.5還是64，應按卷首提供的用。

18、計算題中往往出現「將樣品分為兩等份」(或「從1000mL溶液中取出50mL」)，最後求的是「原樣品中的有關的量」，你卻只求了每份中的有關量。

19、化學計算常犯錯誤如下：

①分子式寫錯

②化學方程式寫錯或不配平或配平有錯

③用關系式計算時，物質的量關系式不對，以上情況發生，全扣分

④分子量算錯

⑤討論題，缺討論過程，扣相當多的分

⑥給出兩種反應的量，不考慮一反應物過量(要有判斷過程)⑦要求寫出計算規范過程：解、設未知量、方程式或關系式，計算比例關系、比例式主要計算過程、答、單位、有的題目還要寫出推理過程，不要省略步驟，計算過程要帶單位。注意題中對有效數字的隱性要求。

20、遇到做過的類似題，一定不要得意忘形，結果反而出錯，一樣要鎮靜、認真解答，不要思維定勢；碰到難題決不能一下子「蒙」了，要知道，機會是均等的，要難大家都難，應注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題你應該得到這分。

21、解題時，切莫在某一個「較難」或「難」的考題上花去大量的寶貴時間，一個10分左右的難題，用了30多分鍾甚至更多時間去考慮，非常不合算，不合理。如果你覺得考慮了幾分鍾後還是無多少頭緒，請不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過頭來解決它，找到了感覺，思維活躍了，很可能一下子就想通了，解決了。

化學計算的七大秘訣及例題解析

1.關系式法

所謂關系式法，就是根據化學概念、物質組成、化學反應方程式中有關物質的有關數量之間的關系，建立起已知和未知之間的關系式，然後根據關系式進行計算。利用關系式的解題，可使運算過程大為簡化。

其中包括守恆法。所謂「守恆」就是以化學反應過程中存在的某些守恆關系如質量守恆、元素守恆、得失電子守恆，電荷守恆等。運用守恆法解題可避免在紛紜復雜的解題背景中尋找關系式，提高解題的准確度。

【例題解析】將純鐵絲5.21g溶於過量稀鹽酸中，在加熱條件下，用2.53gKNO3去氧化溶液中Fe2＋，待反應後剩餘的Fe2＋離子尚需12mL0.3mol/LKMnO4溶液才能完全氧化，則KNO3被還原後的產物為（）A、N2B、NO

C、NO2D、NH4NO3

解析：根據氧化還原反應中得失電子的總數相等，Fe2＋變為Fe3＋失去電子的總數等於NO3－和MnO4－

得電子的總數

設n為KNO3的還原產物中N的化合價，則

(5.21g÷56g/moL)×(3－2)=0.012L×0.3mol/L×(7－2)＋(2.53g÷101g/mol)×(5－n)解得n=3故KNO3的還原產物為NO。

答案：B

2.方程或方程組法

根據質量守恆和比例關系，依據題設條件設立未知數，列方程或方程組求解，是化學計算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計算技能。

3.守恆法

人們是為著美而生活在真理和自由之中，誰能更虛懷若谷地擁抱世界，誰更深切地熱愛世界，誰說是最優秀的；誰是最自由的，誰也就是最優秀的，在他們身上，才會有最大的美。

【例題解析】將5.21g純鐵粉溶於適量稀H2SO4中，加熱條件下，用2.53gKNO3氧化Fe2+，充分反應後還需0.009molCl2才能完全氧化Fe2+，則KNO3的還原產物氮元素的化合價為：

解析：0.093＝0.025x＋0.018，x＝3，5－3＝2。應填：+2。（得失電子守恆）

4.差量法

找出化學反應前後某種差量和造成這種差量的實質及其關系，列出比例式求解的方法，即為差量法。其差量可以是質量差、氣體體積差、壓強差等。

差量法的實質是根據化學方程式計算的巧用。它最大的優點是：只要找出差量，就可求出各反應物消耗的量或各生成物生成的量。

5.平均值法

平均值法是巧解混合問題的一種常見的有效方法。

平均值法規律：混合物的平均相對分子質量、元素的質量分數、平均相對原子質量、生成的某指定物質的量總是介於組份的相應量的最大值和最小值之間。

解題方法：解題時首先計算平均分子式或平均相對原子質量，再用十字交叉法計算出各成分的物質的量之比。

【例題解析】由鋅、鐵、鋁、鎂四種金屬中的兩種組成的混合物10g與足量的鹽酸反應產生的氫氣在標准狀況下為11.2L，則混合物中一定含有的金屬是（）

A．鋅B．鐵

C．鋁D．鎂

解析：各金屬跟鹽酸反應的關系式分別為：

Zn—H2↑Fe—H2↑

2Al—3H2↑Mg—H2↑

若單獨跟足量鹽酸反應，生成11.2LH2（標准狀況）需各金屬質量分別為：Zn∶32.5g；Fe∶28g；Al∶9g；Mg∶12g。其中只有鋁的質量小於10g，其餘均大於10g，說明必含有的金屬是鋁。

答案：C

6.極值法

巧用數學極限知識進行化學計算的方法，即為極值法。

【例題解析】4個同學同時分析一個由KCl和KBr組成的混合物，他們各取2.00克樣品配成水溶液，加入足夠HNO3後再加入適量AgNO3溶液，待沉澱完全後過濾得到乾燥的鹵化銀沉澱的質量如下列四個選項所示，其中數據合理的是（）A.3.06gB.3.36g

C.3.66gD.3.96

解析：本題如按通常解法，混合物中含KCl和KBr，可以有無限多種組成方式，則求出的數據也有多種可能性，要驗證數據是否合理，必須將四個選項代入，看是否有解，也就相當於要做四題的計算題，所花時間非常多。使用極限法，設2.00克全部為KCl，根據KCl-AgCl，每74.5克KCl可生成143.5克AgCl，則可得沉澱為(2.00/74.5) 143.5=3.852克，為最大值，同樣可求得當混合物全部為KBr時，每119克的KBr可得沉澱188克，所以應得沉澱為(2.00/119) 188=3.160克，為最小值,則介於兩者之間的數值就符合要求，故只能選B和C。

答案：BC

7.討論法

討論法是一種發現思維的方法。解計算題時，若題設條件充分，則可直接計算求解；若題設條件不充分，則需採用討論的方法，計算加推理，將題解出。

【例題解析】在30mL量筒中充滿NO2和O2的混合氣體，倒立於水中使氣體充分反應，最後剩餘5mL氣體，求原混合氣中氧氣的體積是多少毫升？

解析：最後5mL氣體可能是O2，也可能是NO，此題需用討論法解析。

解法1：最後剩餘5mL氣體可能是O2；也可能是NO，若是NO，則說明NO2過量15mL。

設30mL原混合氣中含NO2、O2的體積分別為x、y

4NO2+O2+2H2O=4HNO3

原混合氣體中氧氣的體積可能是10mL或3mL。

解法2：設原混合氣中氧氣的體積為y（mL）

①設O2過量：根據4NO2+O2+2H2O=4HNO3，則O2得電子數等於NO2失電子數。（y-5）×4=（30-y）×1解得y=10（mL）②若NO2過量：4NO2+O2+2H2O=4HNO34yy

3NO2+H2O=2HNO3+NO

因為在全部（30-y）mLNO2中，有5mLNO2得電子轉變為NO，其餘（30-y-5）mLNO2都失電子轉變為HNO3。

O2得電子數+（NO2→NO）時得電子數等於（NO2→HNO3）時失電子數。

總結

以上逐一介紹了一些主要的化學技巧。解題沒有一成不變的方法模式。但從解決化學問題的基本步驟看，大家應建立一定的基本思維模式。它還反映了解題的基本能力要求，所以有人稱之為解題的「能力公式」。希望同學們建立解題的基本思維模式，深化基礎，活化思維，優化素質，跳起來摘取智慧的果實。

聆聽並總結以下進行化學計算的基本步驟：

（1）認真審題，挖掘題示信息。

（2）靈活組合，運用基礎知識。

（3）充分思維，形成解題思路。

（4）選擇方法，正確將題解出。

考試前最後幾天應做的事

1、回顧錯題，想想如何在考試中避免類似錯誤。

2、回看課本，多看看平時復習未作重點的復習的部分知識，如蛋白質、膠體、新材料等。

3、手寫一遍重點化學方程式，還有離子方程式、重點物質的電離方程式、水解方程式、熱化學方程式、電解方程式、結構式、電子式，這些都是Ⅱ卷書寫的重點，要保證不出錯。

4、把考試不該犯的錯誤寫下來，如「名稱」寫成化學式，結構式寫成電子式，離子方程式寫成水解方程式等，在高考前多看幾遍，提醒自己考場上不應犯同樣的錯誤。

5、休息好，調整好考試心態，要充滿自信、細心審題、大膽推理、認真書寫，保證該拿的分都拿到手，考出自己理想的成績來。

高中化學個人 教學總結

轉眼間，一學期就要過去了，在擔任化學學科教學工作的半年來，堅持 愛崗敬業 ，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革 措施 ，大力推進素養 教育 ，使所任班級教學質量有所提高，現將半年來工作情況總結如下：

一、提高思想認識，樹立新的理念。

圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標准與構建新理念有機結合。

二、教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

半年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型 教學方法 使用力度，具體表現為：

(一) 發揮學生為主體、教師為主導的作用

1、備課深入細致。

根據要求，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材，教參、學習好大綱，虛心向其他老師學習請教。力求吃透教材，找准重點難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有 經驗 的教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的製作多媒體課件，重點內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的知識脈絡。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，可以做到因材施教，教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

3、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，對存在的問題進行集中的講解。依據學生的自身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足，以便在輔導中做到有的放矢。

(二) 做好後進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著學生的整體成績。

1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是學生，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

2、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到" 真誠" 二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現" 有假" ，那麼教師所做的一切都會被看作是在" 演戲" 。其次做到" 接受" ，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到" 理解" 二字，即通過學生的眼睛看事物。

三、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。多向老教師 學習經驗 。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面都有更大進步。對學生加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學，老師和家長。

3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣，增強主人翁意識和責任感。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新，永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水, 然而收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。用心去教誨學生, 用情去培育學生，無愧於心，無悔於我的教育事業。新的一年，我會繼續努力，春華秋實，和學生一起收獲更多的美好!

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⑻ 高中化學備考方法

高考對於學生來說是很重要的一次考試，關繫到自己是否能進入一所重點大學，所以任何一科的成績都很重要。這次我給大家整理了高中化學備考 方法 ，供大家閱讀參考。

目錄

高中化學備考方法

高中化學的記憶法則

高考化學提分攻略

高中化學備考方法

1. 構建知識網路，使知識系統化、結構化

復習元素及其化合物的知識，採用「知識主線——知識點——知識網」的方式，關注以下「3條線」，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

(1)知識線

a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對「性質」的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。「應用」則包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。

b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。

c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關系。

(2)方法線

化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素周期規律。

(3)價值線

a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。

b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯系價值。

c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。

2. 抓好「三個結合」，進行橫向聯系

元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

(1)與基本理論結合

在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解並靈活運用。

(2)與實驗結合

化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

(3)與計算結合

復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

3. 總結 規律，突出重點

(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規律。

(2)適時總結規律，有利於突出重點，強化記憶。

4. 運用比較，同中求異

在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯系，容易引起混淆，對於這些物質，可採用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統、准確的知識。

5. 聯系實際，靈活運用

在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用於考試的，而是有實際意義的。

綜上所述，復習元素化合物要在「全面、重點、聯系、靈活」上下功夫，把零散的元素知識變為完整的科學體系，使知識轉化為能力。

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高中化學的記憶法則

一、理解記憶

對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。特別是有關化學原理，化學計算，化學方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。

二、口訣記憶

由於知識點多，記憶量大，在化學學習中往往會出現一些很容易記住的口訣，老師要求我們去記憶它。首先，要告訴自己這是一種學習的捷徑，然後在深刻的理解它的內涵，最後記住了，就會成為你學習化學的利器。如：「升失氧，降得還」、「見量化摩，求啥先求摩」、「有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解」。

三、趣味記憶

為了分散難點，提高興趣，要採用趣味 記憶方法 來記憶有關的化學知識。比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經歷和觀雪有關知識聯系起來，讓化學知識富有趣味。特別是一些物質的物理性質和化學反應的現象。

四、重復記憶

要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復、敘述再現方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了，很多同學學的快忘得快也就是這個原因。短時記憶對於我們的學習遠遠不夠，只有通過不斷反復記憶，才能夠把短時記憶轉化為長時記憶，為我們的學習打下堅實的基礎。

五、歸類記憶

對所學知識進行系統分類，抓住特徵，在以此類推。如：電解質判斷的時候，把所學的化合物歸類，再把強電解質弱、電解質的包含的類別記住，對於我們掌握本質就很有幫助;再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規律後，對於具體的元素單質、化合物的性質就容易多了。

六、對比記憶

對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。比如：中學化學中常見的黃色粉末並不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質卻很不相同。再如：我們在學習硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相似性。

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高考化學提分攻略

一、查漏補缺，看錯題，高考提分

第一，限時訓練，提高效率。在規定時間內做一套化學試題，逐步加快做題速度，縮短用時，但前提是要保證准確率。例如用20分鍾完成選擇、填空等等，切忌拖延時間，因為高考是理綜題量大。

提分攻略二就是重視錯題，考生在經過一段時間的扎實復習後，很多同學能穩定在一個高分水平。但是高考的好成績往往取決於能否把剩餘的漏洞彌補上，高考最後10天這也是本階段復習任務的重中之重。對待化學錯題的整理，一是要及時尋找錯誤的原因，從知識上進行彌補;二是要進行錯題的積累，反復糾正。

提分攻略三，分門別類，整理試題。考前同學們做過大量的模擬題，我建議把化學試題分門別類、合理有序地整理在一起。例如按照高考考場練習，平時練習或某個時間段習題等標准，把化學試題分類。這不僅有助於總結出練習中常出現的錯誤，也為考前的自主復習提供了一手資料。

二、回歸課本，注重細節

提分攻略三回歸課本，關注細節。化學課本是命題的出發點和歸宿，考題中通常有相當一部分內容是依據課本編制的。高考化學是理科中的文科，許多知識點需要記憶。對於一些必知必會的內容要整理出來，利用空暇時間熟讀，這也是一種提高化學成績的好方法。

此外，還要注重答題的規范和細節問題。其實，每年高考閱卷中，化學術語、儀器、葯品名稱的錯別字;元素符號、化學方程式書寫不規范;計算結果不正確、計算過程無單位、解題過程不規范等等，均酌情扣分。一定要注意細節，比如填序號、填名稱、填化學式、保留一位小數等要求，在審題時就要格外注意。

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