如何有效進行初四化學總復

Ⅰ 如何進行初中化學的有效復習

把初三的化學書，邊看邊思考，不懂的就找老師或看輔導書，再做些題，然後還要記一些實驗現象，方程式，這樣基本就沒問題了，初中化學還是蠻簡單的，加油。

Ⅱ 初中化學如何進行有效復習

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Ⅲ 初中化學如何進行有效復習

1、上課認真聽講，一般老師對於難記憶的東西都會給出記憶的方法，盡可能在課堂上就記住一部分。
2、做回家作業的時候不要總是把書或者筆記本翻開做，要麼做之前看一遍，要麼做完之後再對筆記，不會的記住答案之後再做到試卷上。
3、若作業中還有自己無法解決的問題，做一個記號，第二天等老師講評或主動去問。
初三化學的知識點不需要花特別多的時間去記憶，只有平時的作業都能自己獨立完成，而不是總抄書或筆記，或者他人的作業。

Ⅳ 初中化學總復習如何復習~

我給你兩個初中化學復習的建議，只是建議而已。
做練習題若不注意消化吸收，只是一味地貪多求快，輕易重難，則會勞而無功。復習時，一要落實課本中練習、習題以及讀一讀、想一想、做一做等探索性內容，二要精選近年來各地中考試題中的優秀試題，進行強化訓練，不能貪多求快，要注意練習的效率。聯系實驗現象記憶。化學方程式枯燥難記，如何使化學用語的學習有聲有色、興趣盎然，可聯系實驗現象記憶。
注意兩類實驗，對於老師的演示實驗，特別是做vcm模擬實驗的時候，我們要仔細觀察，及時記憶，認真分析，使實驗現象及結論在自己的頭腦中打下深深的烙印。同學們千萬不要放過動手一試的機會，在老師的指導和同學們的配合下規范操作，認真記錄，積極思考。要知道，自己動手實驗，不僅僅是一個再現與鞏固知識的過程，還是一個培養動手能力和科學態度的過程。

Ⅳ 如何有效提高復習初中化學效率

九年級化學中考復習是化學教學工作的一個重要環節，是學生對所學化學知識的再學習、再認識、再次整合的過程，是進一步鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。搞好化學總復習是全面提升中考成績的關鍵。面對中考復習時間緊，任務重的現實，如何才能調整好復習內容，使短時間的復習變得輕松而高效，為此，本人結合近幾年自己化學教學的實際情況,現對中考化學復習工作談談自己的一些看法：敬請專家和各位學友批評指正。

一、有計劃、有目的的確進行復習

教師應根據本學校及自己所教學生的實際情況制訂一個切實可行的計劃，在時間允許的情況下，安排復習內容。切忌盲目隨意，毫無計劃和目的。同時，通過一段時間的復習和模檢測後，應按照學生的實際情況在復習的時間、內容、策略上要及時有所調整。復習輪次上第一輪以課本、章節基礎訓練為主線；第二輪以化學專題為模式，藉助《中考化學學科招生指導說明》對學生進行強化；第三輪以整合知識或其它資料為抓手，逐步升級，濃縮中考知識點。

二、 緊緊圍繞課本夯實學生的基礎知識、基本技能

基礎知識、基本技能是能力的載體,只有厚基礎才能強能力。扎實的基礎知識、基本技能、基本應用是獲得高分的保證,因此應加強對學生基礎知識、基本技能的教學,尤其是緊扣課本，吃透課本是搞好系統復習的立足點。首先,要重視課本的閱讀,讓學生仔細品味、琢磨課本內容,正確理解課本中介紹的內容和規律,從課本字里行間挖掘出更豐富的內容。其次,要深入分析課本中圖片及閱讀材料的化學內涵,要真正讀懂圖例。另外,要重視課本例題、習題的剖析。課本中的例題、習題具有典型示範性和探索性,復習中可幫助學生從總復習的角度進行縱向、橫向剖析,將題目變換條件舊題新做。

三、全面、系統、細致復習

凡是《新課程標准》、《中考化學學科招生指導說明》要求的知識點都要認真復習,不能有遺漏。不能因為中考重點考查那些基礎性強、影響持久、應用廣泛的基礎知識而只對所謂的「重點知識」進行重點復習，也不能因為中考化學分值少、題數少、考查的知識點少,而猜題壓題。如果復習不全面、不系統、不細致,教師挑選自己認為的重點、熱點,反復講解和練習,勢必造成其它知識點復習的淡化,給學生的知識結構留下隱患;學生形不成完整的知識結構,就不能進行深度思維、就不能將知識在實際問題中靈活應用,學生能力培養無從談起。

同時應避免復習工作演變成知識的簡單重復,這既不利於學生完整知識結構的構建,也不利於學生學習興趣的保持。教師可根據自己學校學生的實際,在教材體系的基礎上引導學生從初中化學整體高度而不是從章節高度重新認識和看待每一個知識點,要深入分析每一個知識點,深刻挖掘其內涵、准確把握其外延、適當延伸初中化學的自然增長點,掌握知識間的相互聯系,建立和完善知識結構。

四、重視學生的非智力因素的培養

學生的學習信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此復習過程中在傳授知識和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關心學生成長，幫助學生端正學習態度，改進學習方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，充分發揮他們的聰明才智。使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出真實水平。

Ⅵ 如何提高初中化學復習有效性

有的人能輕松復習，考取高分。有的人很努力的復習，學習成績還是提不上去，因為復習的方法用錯了，而且頭腦也不夠聰明。關於復習方法，可以給你一些思路：
1、教材為本，整體復習。課本是復習的階梯，學習須有「本」可依。復習時以課本為主線，進行系統的復習，使所學過的知識由零散過渡到完整，構架起較為完整的知識系統，訓練綜合運用知識的能力。
2、制定看書計劃、繪出知識結構網路圖，形成完整的知識結構體系。歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內在聯系。然後根據知識結構網路圖去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，首先學會自我檢測。
3、你可以通過開發大腦潛能來提高學習效率，高效率使用大腦的你，是提高學習成績最關鍵的一步。記得讀高一時，下載過一套開啟潛能的課程《特斯拉潛能訓練》。在課程的訓練下，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，記憶力，理解力，想像力都提高了，學習成績突飛猛進，最終考上了大學。希望我的分享能幫到你，祝你順利，請採納！

Ⅶ 如何搞好初中化學總復習

高效的學習復習，要學會聽課：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

Ⅷ 初中化學怎樣進行總復習呢

你好，
本人認為化學學起來比較簡單，課本是重中之重，以下提供點學習方法，是我的一些經驗，希望對你有所幫助
化學總復習：
一，永遠都是從課本開始，從基礎開始，無論你作多少題，基礎不好都是不行的，同時要把課本細化，將課本吃透，把課後練習題也得做會~~~
二，還有就是你要跟著老師，老師是你成績提高最直接的途徑~``·聽老師的，老師讓你作會的題，一定要作，無論多麼多，熬夜也要作會~~
三，把自己的狀態調整到學習上，沒有興趣，要培養興趣~~~也要學~~~
四，初中化學是需要你記住一些化學方程式，要求的化學方程式，自己多默寫幾遍，再就是一些元素的性質，要記住，因為有各個元素有自己的特點~~~
五，計算質量類等化學計算題，多去練習~~·不會的問問老師~`·實驗就那麼幾類，復習好了，沒什麼，很簡單~~~~
加油~~~ 祝金榜題名！

Ⅸ 初中化學如何進行有效復習

1．將課堂還給學生，圍繞學生的問題展開教學
傳統的復習課形式：教師講、學生聽，學生練、教師講，教師一直在唱獨角戲。為了體現以學生為主體的課改精神，現在應以學生為主角展開復習課的教學活動。例如：各章節的復習，學生先做專題練習題，做完之後教師公布答案，先由學生互相討論自行修改，然後請學生分析解答每道題。如做選擇題，做對的學生不一定能把四個選項全正確地分析出來，這時他可以請其他同學來幫忙分析，然後由老師作點評。將錯誤率較高的題拿出來，請一位做錯的學生來做解題思想的分析，再請其他學生作評價與糾正，教師在一旁質疑和點撥。這樣，教師和學生通過互動共同找出錯誤的根本原因，使學生理解性的接受知識。這樣的互動非常有意義，教師從學生的回答中知道學生已掌握了些什麼，掌握了多少，還存在什麼不足，從而有的放矢地組織復習課教學活動。最後依據學生的問題，教師重點講解，梳理整章節的知識點，使知識再現和與整合更有合理性。這樣的復習課更能調動學生學習的積極性、主動性和有效性，增強學生學習的自信心。學生課堂上暢所欲言、各抒己見，不僅釋放疑惑，而且大膽質疑，整個課堂教學過程生動活潑、氣氛熱烈，使課堂真正成為學生成長的精神樂園。
2．以實驗習題為背景，讓學生親自動手做實驗
經過大量綜合練習，大多數學生對做題都已麻木了。審題不仔細、復習積極性不高，尤其對簡答題的實驗部分，答題更是缺乏信心，甚至有點消極，教師的講解也幾乎無效。於是改變復習策略，以實驗習題為背景，動手做實驗。如：用ph試紙測定naoh溶液的ph值時如何正確地操作？大多數學生語言描述不規范或不記得怎樣操作。這時我們只要使用ph試紙正確操作一次，就可以很感性地描述正確的操作方法。多角度地化繁為簡、化抽象為具體的實驗法，既減輕學生的學習負擔，又顯示出化學學科的天生的魅力，提升了學生化學復習的興趣，從而提高了復習課的有效性。
3．精講習題，專題訓練
化學題型新穎，但運用的還是基礎知識與基本技能。教師要引導學生透過現象看本質。例如：有關溶解度的計算，首先應該理解溶質、溶劑、溶液、溶解度的概念，然後圍繞溫度狀態三個量（溶質、溶劑、溶液的質量）這三步曲進行解題。再根據學生實際情況進行專題訓練，進一步鞏固、理解。
4．注重作業反饋與評價，關注與學生的交往和溝通
作業是課堂教學的延伸和繼續，是提高復習有效性的重要環節。家庭作業的第一時間收到，及時就學生的作業作出反饋。多年來我堅持對每一位學生的作業及時批改，作業中出現的錯誤逐一加以點評、輔導。對於作業認真完成的學生給予肯定，作業中有創新之處，會在旁邊寫：good！以示欣賞。對於正確率非常低的學生（後進生）的作業，會在作業上寫加油！不放棄，不拋棄這樣不斷的鼓勵他們。課後作業學生每天必做。學生在作業本上寫下這一天學習中不懂的、有疑問的問題，教師通過上網查詢、翻閱資料等途徑及時認真地逐一作出回答。教師認真的工作態度積極地影響著學生，無論是優等生還是學困生都會提出各種問題，而且抱著認真的態度對待這項工作。這種途徑滿足了不同層次的學生的要求，使查漏補缺的工作更有針對性、有效性，增進了師生之間的信任，讓學生覺得教師既可親又可敬。
5．回歸課本，梳理知識體系，升華課本
化學復習的最後階段應要求學生全面仔細地閱讀課本，站在新的高度查漏補缺，系統梳理，深化認識，綜合運用。課本才是精華所在，且近年來中考試題中有不少內容就直接源於課本，因此有必要精讀課本。