『壹』 如何記化學中物質的分子式結構式等等
一、學習中要掌握化學的學科特點
首先，化學雖然屬於理科，但它卻有文科的特點：基本內容很多、雜而亂，背誦記憶的知識點很多。某位高考狀元說過學化學就是背書。只有把書本上的諸多知識點背熟，才有能力進行分門別類的歸納綜合。化學試題中有一種很有意思的題目－－物質推斷題。這類題目中提供了一些顏色氣味的信息依次作為推斷的前提，如果你不曾花費時間記憶各種物質的特性，那麼你的推理將受到限制。我經常告誡我的學生學化學一定要膽子大，心要細。化學中的原理不象數學物理那樣嚴密，它要求的思維活動跳躍性很大，我們要根據不充分的信息去大膽的「猜」、去「碰」。你必須注意到相關物質的顏色、氣味、狀態、溫度等，因為這些都有可能是陷阱，你如果稍有不慎就會中了命題人的圈套。學習化學要求對各物質的性質必須非常熟悉，因為有很多題並不能完全的按照邏輯去推理而是由果推因。不管怎樣我們應該牢記縱然題目千變萬化，萬變不離其宗。化學題目類型明顯，每一章節都有其代表性的題目，每種類型的題目都有其特定的解法。學習中應抓緊這些基礎的典型的代表性題目真正弄懂弄熟練並抽取其精髓。平時就應該不斷積累這方面的經驗。那麼平時該記什麼呢？元素、單質、化合物、變化規律、特性等（即個性與共性）。還有，在日常的學習中，要不斷擴大自己的知識面，生活中見到的知識與課本上的知識要能有機的結合起來。知識面廣了，想問題的途徑就多了，而且近年來的高考題越來越傾向於源於課本而又高於課本的題和那種信息給予題，因此，我們不能拘泥於課本有一句詩說得好：不識廬山真面目，只緣身在此山中，但是「退一步海闊天空」如果我們能「會當凌絕頂」自然就可以「一覽眾山小」了。
其次，化學的學科特點是規律性強，很容易進行分門別類，不管是在平時的學習中還是高考前的復習備考中，都要不斷的總結歸納相關的知識點，努力為自己建立一個知識網路。
二、掌握輕松愉快記憶的方法
「化學是一門記憶學科」這也許不符合一些同學的思維習慣，因為需要記憶的東西實在是太多了，打開書一看什麼都會，不看書什麼也想不起，作起題來沒有思路，老師一講如此的簡單。什麼原因呢？主要是因為基礎知識沒記住或者記得不熟練、記得東西太少了。說句武斷的話：大凡化學學得好的同學主要是掌握了化學的記憶方法，輕松愉快而又高效的記住了化學眾多的知識點。
常用的記憶方法很多。有規律記憶法、聯想記憶法、綜合記憶法、單獨記憶法、理論聯系實際記憶法等。化學上大多數知識點規律性很強我們可以採取規律記憶法，例如：溶解度歌訣（鉀鹽鈉鹽銨鹽硝酸鹽全溶，鹽酸鹽除氯化銀不溶其餘全溶，硫酸鹽除硫酸鋇不溶硫酸鈣微溶其餘全溶）；水解歌訣（有弱才水解，無弱不水解，誰弱誰水解，誰強顯誰性，都弱雙水解）；可溶性鹼歌訣（姓賈｛K｝的拿｛Na｝著被子｛Ba｝蓋｛Ca｝里子｛Li｝）；還有金屬活動性表、物質的密度歌訣等。化學中有些東西沒有什麼規律卻十分重要非單獨記憶不可，一些重要而難於理解的方程式、某些物質的特性、反應原理等這些對於我們的知識網路有是一個很必要的補充，考試時可以隨手拈來。在學習中我們還可以聯系各章的內容以形成知識鏈知識網，這就是聯想記憶法。例如如果我們碰到SO2易溶於水就可以聯想其它的易溶於水的物質HCl、NH3等碰到難溶於水的物質AgCl 就可以聯想到BaSO4 CaCO3 AgBr等碰到有機物乙炔就可以聯想到其它的所有有機物知識。
這些記憶法說起來是獨立的，但是應用起來應該綜合運用效果更佳，靈活掌握這些方法，你將在學習化學的過程中多一份輕松，多一份微笑，當然就會對化學產生興趣，你的學習成績就會直線上升。
三、學習化學要認真做必要的練習題
若要學好化學，習題必不可少。我們雖然不造成題海戰術，但適當的運用習題練習的方法確實可以幫助自己掌握知識。當然了，不能盲目的做題，應當有所選擇。有些同學在上自習時經常不去做題而在看書，因為他老是不相信自己，總認為自己的基礎太差，基礎知識都不會還能做習題？結果一節自習下來書看會了，題還是不會做；另外有一些同學上自習時拿起資料就埋頭苦幹，學期過半而成績沒有起色。那麼課外復習備考該作些什麼呢？我認為歷屆的高考題最好一定要看。因為那些題目最能體現高考的命題精神。平時做題貴精不貴多，我經常告誡同學我們不要求做了多少道題，而是應該追求真正作會了幾道題。當然了我們可以請老師幫忙為自己選一本好的習題集，把習題集上的題目盡數理清搞明並做好筆記，將各種知識的考法題型特別是特殊的解法、典型的技巧整理出來，通過做題我們就可以在腦海里形成自己的一套知識體系，以後遇到別的題目也能做到有章可循。
『貳』 快速記憶化學知識五大方法
記憶要講究記憶方法，記憶化學知識也是如此，好的方法有助於記憶。下面是由我給大家帶來關於快速記憶化學知識的方法，希望對大家有幫助!
快速記憶化學知識的方法
一、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性於一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶於水，要制硝酸就出來”。
象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。
二、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。”
三、會意記憶法
會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然後去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣後加熱，實驗結束時，先停止加熱後停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應類型分別會意成“一分為二”(分解反應)“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。
四、聯想記憶法
聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特徵，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(化合物)。
對於文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用於肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。
五、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝葯品;“夾”指把試管夾在鐵架台上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。
化學方程式配平方法及技巧
1、化學方程式配平技巧——觀察法
觀察法適用於簡單的氧化-還原方程式配平。配平關鍵是觀察反應前後原子個數變化，找出關鍵是觀察反應前後原子個數相等。
例1：fe3o4+co→fe+co2
分析：找出關鍵元素氧，觀察到每一分子fe3o4反應生成鐵，至少需4個氧原子，故此4個氧原子必與co反應至少生成4個co2分子。
解：fe3o4+4co→3fe+4co2
有的氧化-還原方程看似復雜，也可根據原子數和守恆的思想利用觀察法配平。
例2：p4+p2i4+h2o→ph4i+h3po4
分析：經觀察，由出現次數少的元素原子數先配平。再依次按元素原子守恆依次配平出現次數較多元素。
解：第一步，按氧出現次數少先配平使守恆
p4+p2i4+4h2o→ph4i+h3po4
第二步：使氫守恆，但仍維持氧守恆
p4+p2i4+4h2o→5ph4i+h3po4
第三步：使碘守恆，但仍保持以前調平的o、h
p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4
第四步：使磷元素守恆
13/32p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4
去分母得：13p4+10p2i4+128h2o=40ph4i+32h3po4
2、化學方程式配平技巧——最小公倍數法
最小公倍數法也是一種較常用的方法。配平關鍵是找出前後出現“個數”最多的原子，並求出它們的最小公倍數。
例3：al+fe3o4→al2o3+fe
分析：出現個數最多的原子是氧。它們反應前後最小公倍數為“3′4”，由此把fe3o4系數乘以3，al2o3系數乘以4，最後配平其它原子個數。
解：8al+3fe3o4=?4al2o3+9fe
3、化學方程式配平技巧——奇數偶配法
奇數法配平關鍵是找出反應前後出現次數最多的原子，並使其單(奇)數變雙(偶)數，最後配平其它原子的個數。
例4：fes2+o2→fe2o3+so2
分析：由反應找出出現次數最多的原子，是具有單數氧原子的fes2變雙(即乘2)，然後配平其它原子個數。
解：4fes2+11o2→2fe2o3+8so2
學好化學知識的方法
1、注重雙基知識，突出重點。
以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。
化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。
2、重視化學實驗，培養興趣。
化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。
首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。但學生若光看而不動腦子思考，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。
其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時要親自動手。建議對實驗過程中出現的各種現象要細致地觀察，認真思考，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。
3、關注生活，理論聯系實際。
我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，關注生活是必須。關心身邊的化學，注意優化理論和實際的結合，運用化學知識解答身邊問題。
化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研討物質組成、構造性質和改動規則的科學，是研發新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研討的重要基礎。
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『叄』 化學部分原子結構怎麼記
高中階段要求掌握周期表中前20號元素.這20種元素原子的核外電子排布,規律是：第一層最多排2個電子,第二層最多排8個電子,第三層最多排8個電子（20號以後,第三層最多排18個電子）.核內的質子數等於核外的電子數.根據這些規律就可以畫出原子結構示意圖.
『肆』 高中化學9大記憶法
導語：高中化學要記憶的知識點很多，其中很多零零散散，如果沒有好的記憶辦法就不能准確快速地記住並運用到考試中去，因此我教大家9種記憶方法，希望能幫到大家。
一、理解記憶
對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。特別是有關化學原理，化學計算，化學方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。
二、口訣記憶
由於知識點多，記憶量大，在化學學習中往往會出現一些很容易記住的口訣，老師要求我們去記憶它。首先，要告訴自己這是一種學習的捷徑，然後在深刻的理解它的內涵，最後記住了，就會成為你學習化學的利器。如：“升失氧，降得還”、“見量化摩，求啥先求摩”、“有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解”。
三、趣味記憶
為了分散難點，提高興趣，要採用趣味記憶方法來記憶有關的化學知識。比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經歷和觀雪有關知識聯系起來，讓化學知識富有趣味。特別是一些物質的物理性質和化學反應的現象。
四、重復記憶
要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復、敘述再現方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了，很多同學學的快忘得快也就是這個原因。短時記憶對於我們的學習遠遠不夠，只有通過不斷反復記憶，才能夠把短時記憶轉化為長時記憶，為我們的學習打下堅實的基礎。
五、歸類記憶
對所學知識進行系統分類，抓住特徵，在以此類推。如：電解質判斷的時候，把所學的化合物歸類，再把強電解質弱、電解質的'包含的類別記住，對於我們掌握本質就很有幫助;再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規律後，對於具體的元素單質、化合物的性質就容易多了。
六、對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。比如：中學化學中常見的黃色粉末並不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質卻很不相同。再如：我們在學習硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相似性。
七、聯想記憶
把性質相同、相近、相反的事物特徵進行比較，記住他們之間的區別聯系，再回憶時，只要想到一個，便可聯想到其他。如：記酸、鹼、鹽的溶解性規律，孤立地記憶很難，如果擴大聯想，對比類推，效果可能要好得多。
八、關鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學平衡的特徵“逆、等、定、動、變”。
九、知識網路記憶
用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網路。如以一主族代表元素的單質、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學習思路，以及以結構、物理性質、化學性質、用途、制備、保存之間相互關聯的元素化合物類知識，在有機中還要特別注意官能團的性質。
以上的9種方法大家在化學學習中可能也在有意識無意識的用到。需要注意的是，化學中常常有些個別物質性質特殊，這些特殊性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。不管怎麼樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最牢固的記住並理解所學知識，那麼我們的學習就變得輕松有趣了。
『伍』 高中化學記憶9種方法
很多同學都覺得化學很難，其實化學很簡單，但是需要記憶的很多，並且這些知識很多容易混淆，所以還需要理解內涵掌握本質。不管怎麼說，記憶對於學習無疑是至關重要的前提。下面是我給大家帶來的高中化學記憶9種 方法 ，供大家參考!
高中化學記憶9種方法
一、理解記憶
對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納 總結 ，找出內在聯系及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。特別是有關化學原理，化學計算，化學方程式的記憶，如果沒有理解記憶是很難掌握的。
二、口訣記憶
由於知識點多，記憶量大，在化學學習中往往會出現一些很容易記住的口訣，老師要求我們去記憶它。首先，要告訴自己這是一種學習的捷徑，然後在深刻的理解它的內涵，最後記住了，就會成為你學習化學的利器。如：「升失氧，降得還」、「見量化摩，求啥先求摩」、「有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解」。
三、趣味記憶
為了分散難點，提高興趣，要採用趣味 記憶方法 來記憶有關的化學知識。比如，可以把生邊的實際生活甚至自己的經歷和觀雪有關知識聯系起來，讓化學知識富有趣味。特別是一些物質的物理性質和化學反應的現象。
四、重復記憶
要利用必要的重復來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復、敘述再現方法來加深印象。這種方法往往被我們忽視了，很多同學學的快忘得快也就是這個原因。短時記憶對於我們的學習遠遠不夠，只有通過不斷反復記憶，才能夠把短時記憶轉化為長時記憶，為我們的學習打下堅實的基礎。
五、歸類記憶
對所學知識進行系統分類，抓住特徵，在以此類推。如：電解質判斷的時候，把所學的化合物歸類，再把強電解質弱、電解質的包含的類別記住，對於我們掌握本質就很有幫助;再如：在掌握了各個主族、周期的相似性和遞變性規律後，對於具體的元素單質、化合物的性質就容易多了。
六、對比記憶
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關知識進行比較，找出異同點。比如：中學化學中常見的黃色粉末並不多見，主要就是硫磺和過氧化鈉，但是它們的性質卻很不相同。再如：我們在學習硫酸和硝酸的時候，他們作為氧化性酸的酸性和強氧化性的方面的相似性。
七、聯想記憶
把性質相同、相近、相反的事物特徵進行比較，記住他們之間的區別聯系，再回憶時，只要想到一個，便可聯想到其他。如：記酸、鹼、鹽的溶解性規律，孤立地記憶很難，如果擴大聯想，對比類推，效果可能要好得多。
八、關鍵字詞記憶
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：化學平衡的特徵「逆、等、定、動、變」。
九、知識網路記憶
用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網路。如以一主族代表元素的單質、氧化物、氧化物的水化物、鹽為線索的學習思路，以及以結構、物理性質、化學性質、用途、制備、保存之間相互關聯的元素化合物類知識，在有機中還要特別注意官能團的性質。
以上的9種方法大家在化學學習中可能也在有意識無意識的用到。需要注意的是，化學中常常有些個別物質性質特殊，這些特殊性最好同類似的對比起來記憶，這一點有時候在解題過程中很重要。不管怎麼樣，只要能用合適的方法是自己最高效、最牢固的記住並理解所學知識，那麼我們的學習就變得輕松有趣了。
高中化學有機化學復習策略有機化學知識是歷年高考必考內容之一，例如有機物的分類、結構與組成、有機反應類型、有機物的相互轉化、有機物的製取和合成以及石油化工、煤化工等，考生歷來把這一單元的考題作為得分項目，不會輕易放棄或疏忽，既使略有小錯，也會懊喪不已。然而這些知識大都與日常生活、工農業生產、能源、交通、醫療、環保、科研等密切相聯，融於其中，還有知識的拓展和延伸，這就增加了這部分考題的廣度和難度，學生要熟練掌握，必須花一定的時間和講究復習的技巧，方能事半功倍，達到復習的最佳效果。
筆者認為：用熟練的化學基礎知識來解決實際問題和在解決實際問題中鞏固自已的化學知識，是復習有機化學的好方法。
怎樣熟練掌握基礎知識
依據有機物的結構特點和性質遞變規律，可以採用「立體交叉法」來復習各類有機物的有關性質和有機反應類型等相關知識點。
首先，根據飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序，依次整理其結構特徵、物理性質的變化規律、化學性質中的反應類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的製取方法。這些資料各種參考書都有，但學生卻不太重視，大多數同學僅僅看看而已，卻不知根據「全息記憶法」，只有自已動手在紙上邊理解邊書寫，才能深刻印入腦海，記在心中。其次，按照有機化學反應的七大類型(取代、加成、消去、氧化、還原、加聚、縮聚)，歸納出何種有機物能發生相關反應，並且寫出化學方程式。第三，依照官能團的順序，列出某種官能團所具有的化學性質和反應，這樣交叉復習，足以達到基礎知識熟練的目的。熟練的標准為：一提到某一有機物，立刻能反應出它的各項性質;一提到某類有機特徵反應，立即能反應出是哪些有機物所具備的特性;一提到某一官能團，便知道相應的化學性質。物質的一般性質必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反應的連續性、乙烯的平面分子結構、二烯烴的1-4加成與加聚反應形成新的雙健、苯的環狀共軛大丌鍵的特徵、甲苯的氧化反應、鹵代烴的水解和消去反應、l-位醇和2-位醇氧化反應的區別、醛基既可被氧化又可被還原、苯酚與甲醛的縮聚反應、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發生加氫反應、有機物燃燒的規律、碳原子共線共面問題、官能團相互影響引起該物質化學性質的改變等，這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉，必須足夠重視。
例題一：
該題為2004年上海高考第29題。這是一道典型的基礎型應用題，其有機基礎知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反應、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反應以及反應類型的判斷等。平心而論，按照上述 復習方法 ，答題應該毫無困難。
用基礎知識解決生活中的有機化學問題
有機化學高考試題必有根據有機物的衍變關系而設計的推斷或合成題。這類試題通常以新葯、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體，通過引入新的信息，組合多個化合物的反應合成具有指定結構的產物，從中引出相關的各類問題，其中有：推斷原料有機物、中間產物以及生成物的結構式、有機反應類型和寫有關化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性(演繹推理)、思維的靈活性(知識的遷移，觸類旁通)思維的批判性(判斷與選擇)等。
然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反應原理的基礎上出現的，顯然信息的選擇、提煉、加工和應用是個難點。其實也不難，關鍵在於怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的基礎知識結合起來解題。
首先，熟悉信息，盡快找出有用信息，對於新的有機反應歷程，必須弄清來龍去脈，方能著手解題。
其次，找出解題突破口，這里可能要求正向思維，也可能 逆向思維 。
第三，一旦找出解題的鑰匙，緊接著便是關於基礎知識的試題，這時誰的基本功好，誰就能正確答題。
例題二：
該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息，圖示苯酚跟醯氯反應的原理，要求考生根據合成聚碳酸酯的過程回答問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反應。這一反應是苯酚跟甲醛反應的遷移，而這恰是高中有機化學中的重點和難點，在這一反應的基礎上，生成的B物質才能和A物質反應解題。可見只有擁有熟練的基礎知識才能從容解題，同時也在這一過程中基礎知識得以鞏固。
答案：
精選綜合信息題，著重練習閱讀、提煉信息和按照所給信息「依樣畫葫蘆」、「照貓畫虎」的能力
根據以往的高考有機化學試題，也就約有二十多條關於有機化學反應原理的信息，同學們自我收集、整理、理解，完全可以做到在知識結構上有備無患，從容解題。
有機化學的復習宜放在本學期初進行，這是因為一方面銜接高二期末的學習，同學易於接受;另一方面，有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度，早學早復習利於第二階段綜合復習時的鞏固和提高，否則如果離高考時間太近，只有一次的復習過程，可能會不夠深透。
化學 教學總結化學教師 個人 工作總結
本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。
一、用心抓好日常的教學工作
用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然後群眾備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗 報告 ;每章至少一份的課外練習題，要求要有必須的知識覆蓋面，有必須的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要到達必須的預期效果。
二、用心參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的用心性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示範公開課。都能用心響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業余時間的業務學習
用心學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行 教育 教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫忙其他同志製作課件，上網查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼裡理解你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，我們務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
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★ 化學元素周期表的快速記憶方法
★ 高三化學復習方法以及經驗總結
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();『陸』 如何記憶葯物的化學結構式
記憶結構式要按葯物分類來記憶。
通常同一類葯物都有相同或相似的母核，比如青黴素類抗生素的基本母核是6-氨基青黴烷酸（6-APA）、頭孢類是7-氨基頭孢霉烷酸（7-ACA）、腎上腺皮質激素的甾環、腎上腺素能激動葯的苯乙胺、喹諾酮類抗生素的喹諾酮等等。知道了這些基本結構，再看結構式就清晰多了。所以當面對一個結構式時，基本上可以先判斷它的基本結構，確定它的分類，再結構它的特徵基團藉以區分和特別記憶。
根據特徵基團進行與其它同類葯物結構式的區別記憶。
當記憶一個葯物結構式時，不是孤立記憶，而應在熟悉了它的基本母核後，對比其它同類葯物的結構式進區別記憶。如頭孢氨苄與頭孢克洛，它們的基本母核是一樣的，區別在於頭孢克洛3位上是氯而頭孢氨苄3位是甲基，藉以區分，更能清晰記憶，達到事半功倍的效果。
藉助於通用名或化學名來記憶。
如諾氟沙星中的「氟」字即指6位為氟，環丙沙星中的「環丙」也指其1位有環丙基。當記憶或區分這些化學結構式時，葯物的名字起到很重要作用。而對它們的化學名的熟悉也可幫助你理清葯物結構式的「來擾去脈」。由於執業葯師考試都是選擇題，所以只要記住它們的基本母核和特徵基團及特徵基團的大致取代位置也就能夠選出正確答案了。
藉助於其構效關系來記憶。
葯物化學結構的構效關系是葯物化學的靈魂，所以說，不但構效關系本身非常重要，是需要考生熟記的，而且我認為熟悉構效關系也對於理清及掌握葯物結構式具有非常重要作用。因此，且不要急切著想記下某個結構式，而應全面熟悉了其通用名、化學名、構效關系後再去記憶，才會有更好、更深刻的記憶效果。
要經常動筆畫畫結構式。
當記憶一個結構式時，不要只是用眼看，還應手腦口並用。口，即要嘴裡念念有詞，加深印象。手，即指要拿筆在草紙上畫一畫它的結構式。化學結構式其實是一幅圖畫，邊記邊畫，或者默畫幾遍，找到自己哪裡畫錯了，能達到快速記憶的效果。
記憶結構式要循序漸進，不要想一口吃個胖子。
即然化學結構式這么多，那就從最簡單、最重要、最常見的結構式記起吧，在學習過程中，逐漸記憶，積少成多，慢慢也就對結構式不再畏懼了。另外，僅僅「聽一遍書，看一遍書」怎麼能夠記得住呢？不要大驚小怪，學習也是重復的過程，只要堅持不懈，就一定能夠找到記憶結構式的方法和竅門。
『柒』 怎麼記化學式
牢固記憶，正確書寫，熟練掌握化學方程式是很重要的。熟練掌握，不僅意味著會寫、會配平、會應用，還意味著要熟記有關物質間的摩爾比，迅速、准確、高效率地利用化學方程式中的定量、定性關系，隨機應變地解決實際問題。那麼應該怎樣記憶這些方程式呢？
實驗聯想法
從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑（MnO2）的條件下，利用KClO3分解來製取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶：
反應規律法
化學反應不是無規律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規律是大家比較熟悉的，這里再強調一下氧化——還原反應規律。如，FeCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據氧化——還原反應總是首先發生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發生反應：
2FeCl3＋Cu=CuCl2＋2FeCl2
而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。
索引法
索引法是從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點，分門別類地編號、排隊，並填寫在特製的卡片上，這樣就組成一個方程式系統。利用零碎時間重現這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。
編組法
索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現形式。兩者相互補充，異曲同工。例如，關於鋁元素的一組方程式是：
①AlCl3＋3NH3•H2O=Al（OH）3 ↓＋3NH4Cl
②Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2+H2O
③2Al＋2NaOH＋2H2O=2NaAlO2＋3H2↑
④Al（OH）3＋NaOH=NaAlO2＋2H2O
⑤Al2S3＋6H2O=3H2S↑＋2Al（OH）3 ↓
⑥2Al3+＋3CO32－＋3H2O=2Al（OH）3 ↓＋3CO2
⑦2AlO2－＋CO2＋3H2O=2Al（OH）3↓＋CO32-
口訣法
為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據化學方程式的特點編成某種形式的便於記憶的語句，這就叫口訣法。例如：
①Al2O3＋2NaOH=2NaAlO2＋H2O
本反應口訣為：二鹼（生）一水，偏鋁酸鈉
②3Cu＋8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+4H2O＋2NO↑
這個反應的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮。口訣法的進一步演變就成為特定系數編碼法，「38342」就是此反應的編碼。
對比法
兩個反應，在原料上有相同之處，但反應結果不盡相同，為了避免混淆，可以採用對比記憶法。例如：
3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2＋4H2O＋2NO↑
Cu+4HNO3（濃）=Cu（NO3）2+2H2O+2NO2↑
關聯法
對比法是橫向比較，而關聯法是縱向聯結。如，有些反應或因本身的相互關聯，或因工業生產上的安排彼此間不無內在聯系。如：
Fe2+＋2OH＝Fe（OH）2↓
4Fe（OH）2+2H2O＋O2=4Fe（OH）3↓
特別對待法
特別對待法也稱重點記憶法。由於矛盾的特殊性，有的反應好像不按一般規律進行似的。例如，由於Al3++CO32- 的水溶液會發生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應是：
3CO2-3+2Al3+＋3H2O=2Al（OH）3 ↓+3CO2↑
可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應卻不生成氫氧化銅，而是生成鹼式碳酸銅：
2Cu2+＋ 2CO2-3+H2O=Cu2（OH）2CO3↓＋CO2↑
像這樣的比較特殊的反應，我們應重點進行記憶，辟「專案」處理。
組成結構分析法
對於某些反應物組成、結構比較復雜的反應，特別是某些有機反應，為了在理解上深刻記憶，宜對反應過程進行分析。
例如：2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑
（1）在 Na—O—O—Na中有個「—O—O—」過氧鍵，後者在一定條件下可發生斷裂 Na—O—O—Na→Na—O—Na＋［O]；
（2）Na2O+H2O→2NaOH；
（3）2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2↑。
綜合法
由於化學反應的多樣性及人腦思維的復雜性，在整個認識過程，要經歷觀察、探究、聯想、識記、分析、綜合、判斷和推理等一系列思維過程，因此記憶方程式有法而無定法，往往使用綜合記憶法。例如：
在新制的2毫升Cu（OH）2懸濁液中加入乙醛溶液0.5毫升，加熱至沸騰，即可看到有紅色沉澱生成。因此，可以看成成①Cu（OH）2→Cu2O+2H2O+［O]；
②CH3COH＋［O]→CH3COOH；③故這個反應方程式為：
CH3COH+2Cu（OH）2→Cu2O↓＋2H2+CH3COOH。
此反應的口訣為：一醛二鹼（生）一酸二水和氧化亞銅。其特定系數編碼。
『捌』 高中化學九大記憶法與記憶口訣
對於高中化學而言，想要拿高分，與牢固記憶，正確書寫，熟練掌握化學方程式是密不可分的。但是知識點繁多該怎麼記憶?你想了解嗎?我整理了相關資料，希望能幫助到您。
高中化學九大記憶法
1.實驗聯想法
從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。
例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來製取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。
2.反應規律法
化學反應不是無規律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規律是大家比較熟悉的，這里再強調一下氧化——還原反應規律。如，FeCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據氧化還原反應總是首先發生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發生反應：
2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2
而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。
3.索引法
索引法是從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點，分門別類地編號、排隊，並填寫在特製的卡片上，這樣就組成一個方程式系統。利用零碎時間重現這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。
4.編組法
索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現形式。兩者相互補充，異曲同工。
例如，關於鋁元素的一組方程式是：
①AlCl3+3NH3•H2O=Al(OH)3 ↓+3NH4Cl
②Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
③2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
④Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O
⑤Al2S3+6H2O=3H2S↑+2Al(OH)3 ↓
5.口訣法
為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據化學方程式的特點編成某種形式的便於記憶的語句，這就叫口訣法。
例如：
①Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O
本反應口訣為：二鹼(生)一水，偏鋁酸鈉
②3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑
這個反應的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮。口訣法的進一步演變就成為特定系數編碼法，「38342」就是此反應的編碼。
6.對比法
兩個反應，在原料上有相同之處，但反應結果不盡相同，為了避免混淆，可以採用對比記憶法。
例如：
3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+4H2O+2NO↑
Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2H2O+2NO2↑
7.關聯法
對比法是橫向比較，而關聯法是縱向聯結。如，有些反應或因本身的相互關聯，或因工業生產上的安排彼此間不無內在聯系。
如：
Fe2++2OH=Fe(OH)2↓
4Fe(OH)2+2H2O+O2=4Fe(OH)3↓
8.特別對待法
特別對待法也稱重點記憶法。由於矛盾的特殊性，有的反應好像不按一般規律進行似的。例如，由於Al3++CO32-的水溶液會發生強烈水解，故明礬與碳酸鈉的水溶液反應是：
3 CO32-+2 Al3++3H2O=2Al(OH)3 ↓+3CO2↑
可是CuSO4溶液與Na2CO3溶液間的反應卻不生成氫氧化銅，而是生成鹼式碳酸銅：
2Cu2++ 2CO32-+H2O=Cu2(OH)2CO3↓+CO2↑
像這樣的比較特殊的反應，我們應重點進行記憶，辟「專案」處理。
9.組成結構分析法
對於某些反應物組成、結構比較復雜的反應，特別是某些有機反應，為了在理解上深刻記憶，宜對反應過程進行分析。
例如：
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
(1)在 Na—O—O—Na中有個「—O—O—」過氧鍵，後者在一定條件下可發生斷裂 Na—O—O—Na→Na—O—Na+
(2)Na2O+H2O→2NaOH
(3)2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑。
●高中化學版「三字經」●
必修一，先實驗，與初中，緊相連，
打基礎，作鋪墊，注總結，多提煉，
混合物，求純凈，或分離，或提純，
不溶固，與液混，選過濾，不必問，
可溶固，與液溶，選蒸發，除液雜，
沸點異，用蒸餾，溶度異，用萃取，
欲分液，需分層，不反應，不互溶，
物質量，單位摩，粒子數，表集合，
國際上，定一摩，C十二，十二克，
摩質量，等分質，摩體積，定條件，
量濃度，比溶液，稀釋後，量不變，
物質雜，分類別，交叉法，樹狀法，
分散質，分散劑，組合成，分散系，
均穩定，為溶液，不均穩，為濁液，
介穩性，是膠體，四特性，要識記，
丁達爾，和電泳，半透膜，和聚沉，
電解質，能電離，能導電，很積極，
溶液中，存離子，電氣水，發反應，
氧和還，同時現，化合價，升降變，
真原因，電子轉，或得失，或偏移，
得電子，氧化劑，被還原，價低降，
失電子，還原劑，被氧化，價高上，
雙線橋，來配平，小公倍，系數生，
學金屬，非金屬，記性質，方程式，
鈉鎂鋁，鋅鐵銅，多識記，需用功，
硅氯氮，硫及酸，實驗室，注安全。
成大事，小做起，海兼容，點與滴，
夯基礎，成棟梁，為國建，獻力量。
必修二，須認真，三四五，打基礎，
根基穩，知以上，學之路，得易方。
周期表，共七行，前六滿，七不全，
一至七，名周期，逐變化，有規律，
短周期，一至三，十八前，要記全，
縱十八，十六族，八九十，為一組，
分主副，A B表，Ⅷ和0，為特型，
原子內，質中電，質子數，斷元素，
同族素，化相似，鹼金屬，與鹵族，
質中定，稱核素，同位素，質同數，
核以外，電子排，能量增，內向外，
每一層，電子定，2n方， 不再裝，
最外層，有要求，K不3， 余不9，
周期律，須牢記，學推理，易解題，
比半徑，同周期，除稀有，逐減小，
同主族，上至下，稀有同，逐為大，
氧化性，還原性，比周期，比主族，
判氧化，反還原，類比記，較簡單，
同周期，逐為強，同主族，逐為弱，
交界線，半導體，過渡素，催化劑。
化學鍵，分四類，共價離，金配位，
金屬鍵，配位鍵，後面學，選修三，
離子鍵，陰與陽，電得失，束縛強，
大多數，金非金，氯化鋁，要留心，
共價鍵，電子對，看偏移，極不極，
電子式，要會寫，陰須括，陽不括，
共價鍵，要共用，8電子，很穩定。
能量間，相轉化，化至熱，化至電，
吸放熱，據鍵能，有斷裂，有生成，
總能量，大與小，做差值，注符號，
方程式，熱體現，標狀態，去條件，
反應熱，形式多，燃燒熱，與中和，
能源廣，存不生，一二次，分清明，
求速率，知快慢，濃度變，比時間，
內外因，皆影響，觀狀態，查形狀，
要想快，可升溫，或加壓，或催化，
增濃度，粒子多，能加快，不必說。
有可逆，才平衡，濃度定，速率等，
原電池，化生電，氧和還，電子轉，
異電極，電路合，電解質，配溶液，
還在負，發氧化，失電子，死不怕，
氧在正，發還原，此電極，很安全，
用電源，選電池，一二次，放充電，
燃料池，轉換高，節能源，少污染。
金屬礦，很豐富，游離態，極少數，
得單質，需冶煉，問方法，四方面，
前五種，還原強，電解法，很恰當，
次五種，次還原，熱還原，多為碳，
汞和銀，氧化物，只加熱，分離出，
金淘取，因游離，很貴重，別驚奇。
海水中，資源豐，可淡化，三方法，
電滲析，離子換，蒸餾法，淡水現，
儲元素，八十多，富集低，難收集。
煤石油，天然氣，綜合用，有意義，
煤干餾，可出苯，油分餾，出乙烯，
乙烯聚，高分子，作材料，用合成，
多凈化，少污染，愛生命，愛環境。
本冊完，高一過，多提煉，多總結，
知識點，常溫習，積跬步，至千里。
選修三，新增添，看似繁，實不難，
說理想，說成績，盼學子，多努力。
大爆炸，原子生，少量氦，大量氫，
原子中，看電子，能量差，分七層，
能層中，分能級，數軌道，電子添，
泡利理，兩個反，洪特則，單獨占，
構造理，排電子，鉻和銅，皆不從，
一個半，一個全，為特例，能量低，
激發態，變基態，電子遷，光呈現，
光譜儀，吸和放，現新素，舊素鑒，
電子行，無規律，電子雲，是幾率，
百九十，不同形，S 球，P啞鈴。
基原子，電子排，去0族，價電來,
價電子，看規律，周期表，分五區，
ds ，d緊連，s p，守兩邊，
f 區，不重要，含鑭錒，須知道，
周期律，看變化，電離能，電負性，
比半徑，兩因素，數能層，電荷數。
共價鍵，結分子，電子對，為共用，
電子雲，球啞鈴，據重疊，分鍵型，
西格瑪，頭碰頭，重疊大，鍵穩定，
PP л, 肩並肩，要出現，鍵二三，
鍵參數，能長角，穩不穩，能大小，
鍵越長，能越小，分子形，看鍵角，
價原同，等電體，性質似，新原理。
分子多，形不同，價層斥，求穩定，
AB n ，看中原，鍵全成，n 定形，
分子內，存雜化，孤電對，西格瑪，
配合物，新化鍵，濃與稀，顏色變，
配離子，金屬成，主族少，過渡豐。
溶不溶，看極性，非極性，電歸中，
分子間，力兩面，范德華，和氫鍵，
手性碳，四鍵連，皆不同，始為然，
含氧酸，比酸性，非羥基，氧減氫。
非晶體，量很少，有玻璃，和橡膠，
得晶體，三途徑，析結晶，兩種凝，
自范性，多面體，能衍射，各向異，
多晶胞，六面體，需並置，且無隙。
分子晶，很常見，多為氣，五類判，
配位高，密堆積，硬度小，熔沸低。
原子晶，共價鍵，熔沸高，硬度好。
電子氣，金屬晶，導熱電，延展性，
簡單立，和K型，密堆積，Mg和Cu。
混合晶，為石墨，碳異形，兼三性。
離子晶，晶格能，看電荷，比半徑，
一幾何，二電荷，兩因素，配位數。
乘長風，破激浪，積跬步，高峰上，
有志者，事竟成，學與思，貴以恆。
選修四，重理解，砍柴工，磨不誤，
多計算，找關聯，以不變，應萬變。
吸放熱，據鍵能，有斷裂，有生成，
總能量，大與小，做差值，注符號，
方程式，熱體現，標狀態，去條件，
反應熱，形式多，燃燒熱，與中和，
能源廣，存不生，一二次，分清明，
蓋斯律，查始終，物不變，熱相同，
計算中，兩應用，成倍變，式調轉。
求速率，知快慢，濃度變，比時間，
內外因，皆影響，觀狀態，查形狀，
要想快，可升溫，或加壓，或催化，
增濃度，粒子多，能加快，不必說。
有可逆，才平衡，濃度定，速率等，
有變化，後不變，有差異，可判斷，
正與逆，都表說，系數比，亦符合，
速率差，動平衡，正與逆，定不等，
溫度變，看吸放，壓強增，系小向，
正濃增，逆濃減，同向正，異速變，
催化劑，加速率，仍相等，衡不動，
衡常數，氣濃比，溫固定，數不動，
三步走，起轉平，用計算，手段硬，
讀圖象，看橫縱，查變化，斷移動。
反應向，判自發，焓易小，熵易大，
焓在前，減溫熵，自由能，最妥當。
電解質，皆電離，若為弱，存可逆，
為弱酸，存多元，一步主，多步全，
純物質，不導電，若加水，燈光現，
最亮時，即平衡，再加水，逐為暗。
水電離，也微弱，也可逆，存平衡，
是純水，即中性， PH ，7不定，
溫度高，值就小，仍中性，無需較，
H離多，即為酸，氫氧多，即為鹼，
水電離，小 -7 ，可為鹼，可為酸。
測濃度，用滴定，減誤差，守規程，
指示劑，要弄清，色變限，來確定，
鹼滴酸，用酚酞，酸滴鹼，甲基橙。
拿到鹽，觀離子，分強弱，來水解，
鹼離弱，酸離強，顯酸性，不相讓，
若相反，性亦反，呈中性，都為強，
鹽水解，三守恆，溶質劑，電荷等。
雖難溶，能電離，溶解時，存平衡，
溶解度，受溫令， Ksp ，也跟從，
絕多數，升溫增，石灰水，極個性。
原電池，化生電，氧和還，電子轉，
異電極，電路合，電解質，配溶液，
還在負，發氧化，失電子，死不怕，
氧在正，發還原，此電極，很安全，
用電源，選電池，一二次，放充電，
燃料池，轉換高，節能源，少污染。
電解池，有電源，陽陰極，氧和還，
分離子，判先後，陰離子，陽極湊，
氯鹼業，電冶金，陽極泥，貴金屬，
銅電鍍，為哪般，防腐蝕，更美觀。
金屬器，腐蝕靈，多吸氧，少析氫，
防腐蝕，物與化，刷油漆，常保干，
連電源，陰保護，貼活金，多為鋅，
電解池，原電池，電子等，來計算。
勸學子，多努力，光周身，耀門第，
學賢者，督自我，樂與勤，能補拙。
選修五，學有機，反應多，重復記，
據性質，做推斷，分類別，官能團，
二三鍵，兩羥基，鹵與醛，酯和酸，
析元素，紅氫譜，測分質，用質譜，
烷烯炔，皆鏈狀，苯同系，溢芳香，
烷烴中，重甲烷，四面體，最簡單，
能燃燒，污染小，與氯代，需光照，
烯烴中，主乙烯，面構型，催熟劑，
異構體，存順反，不註明，不考慮，
溴高錳，皆褪色，存雙鍵，能加成，
煉石油，短鏈生，乙烯量，比水平，
炔烴中，講乙炔，溫三千，氧炔焰，
電石生，電石氣，加棉團，需注意，
芳香烴，苯同系，其有毒，當留意，
苯平面，十二元，焰明亮，伴黑煙，
能取代，硫硝溴，能加成，變環烷，
甲基苯，與硝酸， TNT ，炸葯產，
二甲苯，不同位，熔沸異，鄰間對，
鹵代烴，烴衍生，或取代，或加成，
遇鹼水，生成醇，遇鹼醇，消鄰氫，
同羥基，醇與酚，同結構，不同性，
醇氧化，可點燃，銅銀催，變為醛，
醇制烯，一百七，一百四，副產醚，
酚遇氧，麵粉紅，遇到鹼，性為中，
酸性弱，蕊不紅，遇純鹼，氣不生，
遇溴水，白沉澱，顯紫色，與鐵三，
泡標本，用甲醛，醛與醇，可互產，
制銀鏡，配銀氨，需新制，性略鹼，
銅弱鹼，呈氧性，氧亞銅，色磚紅，
醛氧化，成羧酸，酸通性，五方面，
指示劑，顏色變，與金屬，氣體現，
鹼氧物，跡不見，中和鹼，反應鹽，
遇到醇，可酯化，濃硫酸，中間加，
酸可逆，鹼單向，導管口，懸液上，
純鹼液，三功能，吸醇酸，酯難溶。
油脂肪，補能耗，可水解，能制皂。
糖補能，進血液，單二多，看水解，
葡和麥，還原性，含醛基，生銀鏡，
澱粉糊，遇碘紫，纖維素，也記住。
蛋白質，能鹽析，水多少，為可逆，
能水解，氨基酸，有苯基，遇硝黃，
還有酶，和核酸，與生物，有關聯，
高分子，可合成，需聚合，分加縮，
成材料，應用廣，宇航服，飛天上。
『玖』 如何更好的記住一些有機物的結構式
有機化學的知識結構是非常系統的，你現在記不住很可能是你剛剛接觸有機化學，一時還無法從無機化學的思維中跳出來，過段時間自然就好了。
有機化學的記憶關鍵是學會識別官能團，然後掌握一定的命名規則，這樣你記物質自然就很清楚了。
相信自己，熟能生巧！
祝你成功！
『拾』 化學知識順口溜快速記憶口訣
化學知識有很多是“死”的，所以就需要大家死記硬背這些知識點，下面我為大家整理了化學巧記 順口溜 ，希望對大家有幫助。
化學巧記順口溜
1、為了記住元素周期表的結構，有這樣一個順口溜：
十八縱行七橫行，一一四種表中裝 七主七副零與八，三短三長一不全
2、在元素周期律中，元素主要化合價的奇偶性與其序數的奇偶性的關系： " 價奇序奇，價偶序偶"可記其諧音：嫁(價)雞(奇)隨雞，嫁狗(偶)隨狗。
3、同分異構體的書寫 方法 碳鏈縮短法 口訣：主鏈長到短，支鏈整到散，位置心到邊，排布對鄰間。
4、地殼中排位前10的元素： 口訣：養閨女貼鍋蓋，哪家沒青菜?(氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂氫鈦)
5、溶解性口訣：鉀鈉銨硝溶，鹽酸除銀汞，硫酸不溶有鋇鉛，碳酸大多都不溶， 溶鹼只有鉀鈉和鋇氨。
6、初中常見化合價口訣：一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，銅汞二價最常見， 二三鐵、二四碳，二四六價硫全有，二三五價氮佔全。
7、化學實驗基本操作： 固體需匙或紙槽，手貼標簽再傾倒。讀數要與切面平，仰視偏低俯視高。
試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。試紙測氣先濕潤，粘在棒上向氣體。
酒燈加熱用外燃，三分之二為界限。硫酸入水攪不停，慢慢注入防沸濺。
實驗先查氣密性，隔網加熱杯和瓶。排水集氣完畢後，先撤導管後移燈。
8、中和滴定 水液洗器切分明，查漏趕氣再調零。待測液中加試劑，左手控制右手動。 瓶下墊紙眼觀色，讀數要與切面平，酚酞示劑常相識，強酸弱鹼甲基橙。
使用酸式滴定管，不盛鹼液切記清。
9、烷烴的命名 碳鏈最長稱某烷，*近支鏈把號編。簡單在前同相並，其間應劃一短線。
10、常見化學葯品的貯存 硝酸固碘硝酸銀，低溫避光棕色瓶。液溴氨水易揮發，陰涼保存要密封。
白磷存放需冷水，鉀鈉鈣鋇煤油中。鹼瓶需用橡皮塞，塑鉛存放氟化氫。
易變質葯放時短，易燃易爆避火源。實驗室中乾燥劑，蠟封保存心坦然。
巧記化學常用的順口溜1、物質的量濃度溶液配製 算稱量取步驟清，溶解轉移再定容。室溫洗滌莫忘記，搖勻標簽便告成。
2、重要實驗現象： 氫在氯中蒼白焰，磷在氯中煙霧漫。甲烷氫氣氯相混，強光照射太危險。
二氧碳中鎂條燃，兩酸遇氨冒白煙。氯化銨熱象升華，碘遇澱粉即變藍。
硫氫甲烷一氧碳，五者燃燒火焰藍。銅絲伸入硫氣中，硫鐵混熱黑物生。
熱銅熱鐵遇氯氣，煙色相似皆為棕。
3、電解規律口訣 惰性材料作電極，兩極接通直流電。含氧酸，可溶鹼，活動金屬含氧鹽，電解實為電解水。 無氧酸電解自身解，ph變大濃度減。活動金屬無氧鹽，電解得到相應鹼。 不活動金屬無氧鹽，成鹽元素兩極見;不活動金屬含氧鹽，電解得到相應酸。
非惰性材料作電極，既然電解又精煉;鍍件金屬作陰極，鍍層金屬陽極連;
陽粗陰純為精煉，電解液含相應鹽。電解都有共同點，陽極氧化陰還原。
4、常見元素的主要化合價 氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。 正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。 錳正二四與六七;碳的二四要牢記。非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。 氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。
5、常見根價口訣 一價銨根硝酸根;氫鹵酸根氫氧根。高錳酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。 二價硫酸碳酸根;氫硫酸根錳酸根。暫記銨根為正價;負三有個磷酸根。
6、氣體制備 氣體制備首至尾，操作步驟各有位，發生裝置位於頭，洗滌裝置緊隨後，除雜裝置分干濕， 乾燥裝置把水留，集氣要分氣和水，性質實驗分先後，有毒氣體必除盡，吸氣試劑選對頭。 有時裝置少幾個，基本順序不可丟，偶爾出現小變化，相對位置仔細求。
7、化學計算 化學式子要配平，必須純量代方程，單位上下要統一，左右倍數要相等。 質量單位若用克，標況氣體對應升，遇到兩個已知量，應照不足來進行。 含量損失與產量，乘除多少應分清。
8、氧中燃燒的特點：氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。 氯中燃燒的特點：磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。
9、中和滴定：左手控制基，右手搖動瓶。眼睛盯溶液，變色立即停。 乾燥氣體：酸干酸，鹼干鹼，氧化不能幹還原，中性乾燥劑，使用較普遍，只有不反應，乾燥就 能成。 收集氣體：與水作用排氣法，根據密度定上下，不溶微溶排水法，所得氣體純度大。
化學元素周期表順口溜我是氫，我最輕，火箭靠我運衛星;
我是氦，我無賴，得失電子我最菜;
我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起;
我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離;
我是硼，有點紅，論起電子我很窮;
我是碳，反應慢，既能成鏈又成環;
我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨;
我是氧，不用想，離開我就憋得慌;
我是氟，最惡毒，搶個電子就滿足;
我是氖，也不賴，通電紅光放出來;
我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大;
我是鎂，最愛美，攝影煙花放光輝;
我是鋁，常溫里，濃硫酸里把澡洗;
我是硅，色黑灰，信息元件把我堆;
我是磷，害人精，劇毒列表有我名;
我是硫，來歷久，沉澱金屬最拿手;
我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去;
我是氬，活性差，霓虹紫光我來發;
我是鉀，把火加，超氧化物來當家;
我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在;
我是鈦，過渡來，太空梭我來蓋;
我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色;
我是錳，價態多，七氧化物爆炸猛;
我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺;
我是銅，色紫紅，投入硝酸氣棕紅;
我是砷，顏色深，三價元素奪你魂;
我是溴，揮發臭，液態非金我來秀;
我是銣，鹼金屬，沾水煙花鉀不如;
我是碘，升華煙，遇到澱粉藍點點;
我是銫，金黃色，入水爆炸容器破;
我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼;
我是金，很穩定，扔進王水影無形;
我是汞，有劇毒，液態金屬我為獨;
我是鈾，濃縮後，造原子彈我最牛;
我是鎵，易融化，沸點很高難蒸發;
我是銦，軟如金，輕微放射宜小心;
我是鉈，能脫發，投毒出名看清華;
我是鍺，可晶格，紅外窗口能當殼;
我是硒，補人體，口服液里有玄機;
我是鉛，能儲電，子彈頭里也出現。
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