如何形容化學學家呢

❶ 贊美化學老師的話

贊美化學老師的話

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花!

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收!

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您!

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師!

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師!

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您!

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心!

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您!

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

贊美老師的話

1. 天荒地老，教師的童心不泯。

2. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要;課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

3. 教師的人格是教育的基石。

4. 教師要融於師生的相互理解中。

5. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

6. 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。

7. 堅持啟發式，避免注入式。

8. 老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

9. 您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘!

10. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

11. 您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪!

12. 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

13. 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

14. 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界

15. 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

16. 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!

17. 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光

18. 親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

19. 在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程!

20. 園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

21. 江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

22. 老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。

23. 老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

24. 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

25. 您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

26. 您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

27. 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

28.您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

29.您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

30.撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!

31.您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待;是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地久久地印在我的心裡

32.您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

33.當我已經能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風。 當我踏進校門的那一天，你給了我無盡的關懷，當我踏出校門的那一天，你已經付出了你的全部。老師你幸苦了!

34.當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

35.春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

36.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

37.傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人!

38.不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

39.您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

40.鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您!

41.每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我親愛的老師，願春天永遠與您同在!

42.沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

43.老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花!

44.多希望我的祝福能染黑您的銀絲填平您的皺紋。 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變老師，祝您萬事如意!

45.多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

46.恩師!你因我們而老，我們因你而傲!這深情的稱呼：恩師!是我們真誠的謝語。 多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

47.老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖。我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師。

48.老師，大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑!

49.敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂如意!

50.敬愛的老師，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生

贊美生物老師的話

贊美生物老師的話

什麼是最神聖的職責 是醫生 是科學家 還是明星……不知你是否聽說過這樣一個故事：從前，有一個國王，特製了一枚最高勛章，要授給一個功勞最大的人。消息傳出以後，他的大臣，將軍以及國內著名的科學家，文學家，演員都希望得到這一枚獎賞。但是國王卻把它授給了一位小學教師。因為無論是科學家，醫生，還是國王都曾經受過老師的教育。飲水思源，不能忘本呀!我想現在你一定和我一樣找到答案了吧。

有人說，一個人走了，他的一切也就隨著他的遠去而消失了。這是真的嗎 她雖然和我們離別了三個春秋了，但以前和她一起笑過，哭過的那些日子卻好似近在眼前，是那樣的清晰。因為她總是向學生索取的少，而付出的多。

她就是我的小學老師——袁老師。一個中等的身材，微微有些發瘦，一頭灑脫的短發，幾條皺紋也已悄悄地爬到了她的臉上。她穿著樸素，總喜歡穿著那件藍色的花格子外衣，但又不失整齊大方。我從她身上看到了淳樸這兩個字。

有人說老師像園丁;也有人說老師像蠟燭;而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘著，為我們播下了知識的種子。

她有點"怪"。同學的路，有是說近，有時說近。我心想，難道路程也會變魔術嗎

記得那是個大雨傾盆的傍晚。我們班的徐奇聰，由於平時不注意感冐發燒了。看了醫生後仍然無濟事，一直有氣無力地趴在課桌上。眼看已經到了放學的時間了，同學們都已陸續離開了。這時老師來到他身邊，說："我帶你回家吧。""可是我家實在是太遠了。"可是她卻二話沒說，把徐奇聰扶上了自行車。風越來越猛了，雨越來越大了，路也越來越泥濘了。她顯得有些吃力。她怕徐奇聰再淋到一滴雨，將僅有的一件雨衣讓他穿上，自己卻冒雨前進。雨水無情地摧殘著她，衣服的每一個角落都遭受著雨水的洗禮，就這樣一直堅持了半個小時，她卻說："不遠，不遠。"

也正是第二天早晨，我們得知了袁老師的女兒扭傷了腳住進了醫院，全班同學都猜想到她也許不會來上課了。可是她還是像往常一樣笑眯眯地來了。課後，我們勸她去看看她的女兒，而她卻說："打一個來回，路遠著呢。"此刻全班都肅靜了，似乎明白了什麼。在這段時間，她沒有落下過一節課。

有時她還有點"傻"。學校要派一位老師去桂林支教。也許是因為各種原因很少有老師報名，而她卻毫不猶豫地寫上了自己的名字。她臨走前說了一句令我難忘的話："我也捨不得你們，可是我知道那兒的學生更需要我。"

在學習上，她就像一位導游，帶領我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著成功的喜歡，那果汁滋潤著我們求知若渴的心田;在遇到困難時，她就像大姐姐一樣，拉著我們的小手一同翻山越嶺;當我們犯錯誤時，她總會用她的心血，她的溫和再一次洗刷每一個學生心靈上的灰塵，真不愧為人類靈魂的工程師!

其實還有許許多多像她一樣的好老師，他們為學生們嘔心瀝血，日復一日，年復一年。不知為我們流了多少汗水 又不知為我們又添了多少皺紋，直到兩鬢飛雪 他們拿著微薄的工資，任學生踏著自己的肩膀走上領獎台，卻無怨無悔。他們在平凡的崗位上，做出了不平凡的事跡。

小鳥要歌唱春風，花兒要歌唱太陽，而我卻要歌頌這光榮的人民教師。

贊美老師的話語

一、您把人生的春天奉獻給了芬芳的桃李，卻給自我留下了冬的干凈雪的潔白冰的清純祝您節日愉悅!您，在嚴厲中讓咱們學習並領悟做人，在關懷中使咱們成長，在期盼中送咱們遠走，在辛勞中架起又一座橋梁!(座右銘)

二、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

三、一日為師，終身為父。--關漢卿

四、雖然過了這么多年，但是我對老師您的敬仰依然如濤濤江水，連綿不絕送上我的祝福，節日愉悅!我心永遠為你祈禱。

五、嚴於己，而後勤於學生，這個無愧為教師的天職。

六、延續了你的工作後，才明白當日的你。明了這一切後，我會做得更好，只正因你是我的老師。牙醫對病人說不好害怕，喝一杯酒鎮靜鎮靜。酒後，醫生問你此刻感覺如何。看誰還敢拔我的牙!老師簡單一下!

七、生命何求?桃李遍天下。消息傳情，師恩永在我心。生命何求?桃李遍天下。

八、以德感人，為人師表。

九、愚蠢的行動，能使人陷於貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。--克拉克

十、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

十一、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

十二、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

十三、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

十四、不管一個人取得多麼值得驕傲的成就，都就應飲水思源，應當記住自我的老師為他的成長播下最初等種子。

十五、如果我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的寬廣和深遠。並把它獻給您-我的胸懷博大知識精深的老師!如果我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的寬廣和深遠。並把它獻給您??我的胸懷博大知識精深的老師。

十六、如果我能夠高高飛翔，感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中，我如沐春風。如果沒有您，就沒有我的這天--深深地多謝您!

十七、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。--莎士比亞

十八、您是火種，點燃了學生的心靈之火;您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登;您是蠟燭，燃燒了自我照亮了別人。您事事順心!發展順利!宏圖大展!

十九、想念您，懷念您老師!對您的懷念與祝福將於日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人生命平安!想念您，懷念您--老師!對您的懷念與祝福將於日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人生命平安!

二十、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統，您就是總統的母親。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師!咱們鍾愛您，年輕的老師：您像雲杉一般俊秀，想藍天一樣深沉;您有學問，還有一顆和咱們通融的心。

二十一、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

二十二、教師應該善於挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

二十三、也許，您不是最優秀的，但在我心中您是最棒的!節日愉悅，老師!陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。祝您教師節愉悅。

二十四、性命如歌，桃李芬芳。性命如歌，是您種下了那些音符，是您用辛勤的汗水教育了咱們!

二十五、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是咱們敬愛的老師崇高的勞動。

二十六、教師之所以偉大，在於他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

二十七、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什麼比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

二十八、您講的課，是那樣豐富多彩，您的每句話猶如久旱的樹苗得到滋潤，咱們就是在您的滋潤下，長成參天大樹。您好!此刻嗓子好嗎?身體好嗎?兒女聽話嗎?學生發奮嗎?校園的記憶和您燦爛的笑容，一向都在身邊

二十九、正因有了你，世界才會如此美麗，正因有了你，我的性命才會如此多彩!醫生治癒人類肉體的傷痕，您，孕育了人靈魂!

三十、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

三十一、不願向小孩學習的人，不配做小孩的先生。--陶行知

三十二、世有伯樂，然後有千里馬。多謝您，我的老師。十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報師恩。

三十三、春蠶生命沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量性命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

三十四、小時候總覺得您太嚴厲，此刻才知道這是您愛的表現。老師，祝您節日愉悅!小時侯，我知道你是世界上最美麗的景;長大了，我知道我會成為像你一樣的人!

三十五、無盡的恩情，永遠銘記心中。每個成長的日子裡，我都要祝福你，我的老師。我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲多謝--您是我永遠的老師，永遠的兄弟姐妹!

三十六、學者必求師，從師不可不謹也。--程頤

三十七、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

三十八、人生如夢，是您為咱們播種夢的種子。讓咱們的夢生根發芽。我愛您，老師!人生旅程上您為我點燃期望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧多謝您!老師。

三十九、生我養我是父母，給我期望教我知識人生緊要關頭指引我方向的，卻是您--我敬愛的老師!性命中最重要的引導者!

四十、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

四十一、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。

四十二、在特殊的日子，獻給我的愛人：送個消息祝福你，深深表達我心意。桃李天下漫花雨，愉悅常在你心底!在所有的主任中，班主任的職位最低，但是在所有的主任中，班主任對社會貢獻最大。老師，咱們永遠感激您!

四十三、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。--大仲馬

四十四、清晨起床，望空遙拜：老師您好!傍晚回家，心中暗祝：老師愉悅!輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學生們最大的安慰。多謝您付出的一切!

四十五、好筍出好竹，好師出好徒。

四十六、您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。老師，節日愉悅!您是靈魂的工程師!咱們永遠尊敬您，鍾愛您!

四十七、期望這天，所有的老師都會從心裡微笑;為自我自豪吧，正因你是老師!期望這天，所有的老師都會從心裡微笑，為了桃李滿天下!只要老師愉悅，咱們就愉悅!

四十八、農民辛勞，可為子孫留下一份不薄的產業;而咱們的老師辛勤耕耘，留下的卻是滿抽屜的花名冊和張張畢業留影!您用性命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：多謝您，老師

四十九、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

五十、有一種愛無與倫比，有一種情無法忘記，那就是老師的愛和情。有人說，老師您已經找到了自我的位置，其實，您的座標只在咱們心裡。還有誰比您站得更高，看得更遠?

五十一、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

❷ 化學家的傑出代表

門捷列夫：（俄語：Дми́трий Ива́нович Менделе́ев，1834年2月8日—1907年2月2日 ）俄國化學家。1834年2月7日生於西伯利亞托博爾斯克，1907年2月2日卒於聖彼得堡。1850年入聖彼得堡師范學院學習化學，1855年畢業後任敖德薩中學教師。1857年任聖彼得堡大學副教授。1859年他到德國海德堡大學深造。1860年參加了在卡爾斯魯厄召開的國際化學家代表大會。1861年回聖彼得堡從事科學著述工作。1863年任工藝學院教授，1865年獲化學博士學位。1866年任聖彼得堡大學普通化學教授，1867年任化學教研室主任。1893年起，任度量衡局局長。1890年當選為英國皇家學會外國會員。

人物生平
門捷列夫（Дмитрий Иванович Менделеев）1834年2月7日出生於西伯利亞托博爾斯克，1907年2月2日卒於彼得堡。
1848年入彼得堡專科學校，1850年入彼得堡師范學院學習化學，1855年取得教師資格，並獲金質獎章，畢業後任敖德薩中學教師。
1856年獲化學高等學位，1857年首次取得大學職位，任彼得堡大學副教授。1859年他到德國海德堡大學深造。
1860年參加了在卡爾斯魯厄召開的國際化學家代表大會。
1861年回彼得堡從事科學著述工作。1863年任工藝學院教授，1864年，門捷列夫任技術專科學校化學教授，1865年獲化學博士學位。
1866年任彼得堡大學普通化學教授，1867年任化學教研室主任。
1893年起，任度量衡局局長。1890年當選為英國皇家學會外國會員。
1907年2月2日，俄國著名化學家門捷列夫逝世，享年73歲。[2]為紀念這位偉大的科學家，1955年，由美國的喬索（A.Gniorso）、哈維（B.G.Harvey）、肖邦（G.R.Choppin）等人，在加速器中用氦核轟擊鎄（253Es），鎄與氦核相結合，發射出一個中子，而獲得了新的元素，便以門捷列夫（Mendeleyev）的名字命名為鍆（Mendelevium，Md）。
重大成果
門捷列夫的最大貢獻是發現了化學元素周期律。今稱門捷列夫周期律。1869年2月，門捷列夫編制了一份包括當時已知的全部63種元素的周期表(表1)。同年3月，他委託N.A.緬舒特金在俄國化學會上宣讀了題為《元素的屬性與原子量的關系》的論文，闡述了元素周期律的要點：
①按照原子量的大小排列起來的元素，在性質上呈現明顯的周期性。
②原子量的大小決定元素的特徵。
③應該預料到許多未知單質的發現，例如，預料應有類似鋁和硅的，原子量位於65～75之間的元素。
④已知某些元素的同類元素後，有時可以修正該元素的原子量。
1871年門捷列夫又發表了《化學元素周期性的依賴關系》論文，對化學元素周期律作了進一步闡述。他還重新修訂了化學元素周期表（表2），把1869年豎排的表格改為橫列，突出了元素族和周期的規律性；劃分了主族和副族，使之基本上具備了現代元素周期表的形式。
門捷列夫在發現周期律及製作周期表的過程中，除了不顧當時公認的原子量而改排了某些元素(Os、Ir、Pt、Au；Te、I；Ni、Co)的位置外，並且考慮到周期表中合理的位置，修訂了其他一些元素（In、La、Y、Er、Ce、Th、U）的原子量，而且預言了一些元素的存在。在1869年的元素周期表中，門捷列夫為4種尚未被發現的元素留下空位。1871年他又發表論文《元素的自然體系和運用它指明某些元素的性質》，對一些元素，例如，類鋁、類硼和類硅的存在和性質以及它們的原子量做了詳盡的預言。這樣的空位共留下6個。門捷列夫的這些推斷為後來的化學實驗所證實。
元素周期律的發現激起了人們發現新元素和研究無機化學理論的熱潮。元素周期律的發現在化學發展史上是一個重要的里程碑，它把幾百年來關於各種元素的大量知識系統化起來，形成一個有內在聯系的統一體系，進而使之上升為理論。
門捷列夫還曾研究氣體和液體的體積與溫度和壓力的關系，於1860年發現氣體的臨界溫度並提出了液體熱膨脹的經驗式。1865年研究了溶液的性質，提出了溶液的水合物學說，為近代溶液學說奠定了基礎。1872～1882年，他和他的學生准確地測定了數種氣體的壓縮系數。
門捷列夫因發現周期律而獲得英國皇家學會戴維獎章。他還曾獲英國科普利獎章。1955年科學家們為了紀念元素周期律的發現者門捷列夫，將101號元素命名為鍆。門捷列夫運用元素性質周期性的觀點寫成《化學原理》一書，曾被譯成英、法等多種文字。 居里夫人MarieCurie （1867-1934）法國籍波蘭科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎。作為傑出科學家，居里夫人有一般科學家所沒有的社會影響。尤其因為是成功女性的先驅，她的典範激勵了很多人。很多人在兒童時代就聽到她的故事但得到的多是一個簡化和不完整的印象。世人對居里夫人的認識。很大程度上受其次女在1937年出版的傳記《居里夫人》（MadameCurie）所影響。這本書美化了居里夫人的生活，把她一生所遇到的曲折都平淡地處理了。美國傳記女作家蘇珊·昆（SusanQuinn）花了七年時間，收集包括居里家庭成員和朋友的沒有公開的日記和傳記資料。出版了一本新書：《瑪麗亞·居里：她的一生》（MariaCurie:ALife）,為她艱苦、辛酸和奮斗的生命歷程描繪了一幅更詳細和深入的圖像。
生平經歷
如果只看簡歷，很容易使人覺得瑪麗亞·居里只是一帆風順的成功科學家。她於1867年11月在波蘭華沙出生。有一兄三姊，父母親都是教師。她15歲時以第一名的成績中學畢業。其後當了幾年家庭教師，於1891年到法團巴黎大學索邦分校（Sorbonne）接受大學教育，1894年畢業，獲得數學和物理兩張證書。1895年，她與任教於巴黎市工業物理和化學學院的皮埃爾·居里（PierreCurie）結婚，1897年秋長女伊倫（Irène）出生。此前。她跟索邦的李普曼（GabrielLippman）做磁學研究，並發表了第一篇論文；此時，為了博士學位論文作準備，她開始在皮埃爾的實驗室進行新課題，皮埃爾也很快便加入了妻子的工作。他們的實驗筆記從1897年12月6日開始，到1898年2月17日記錄了第一次觀察到新的放射性元素釙（polonium）為止。經過幾個月追蹤和分析，他們在7月18日正式提交法國科學院宣讀的報告中提出兩個重要發現：一是元素釙、二是r放射性」（radioactivity）這個概念。釙的純化和另一新元素鐳的分離等現象的發現，對化學研究有很大刺激；而放射性研究，則是物質本質研究的突破性發現。1903年6月，居里夫人通過論文答辯，獲頒物理科學博士。11月初居里夫婦獲頒英國皇家學會的戴維獎章（HumphreyDavyMedal）；11月中旬更獲悉與貝克勒爾（HenriBecquerel）同獲諾貝爾物理學獎這一最高榮譽，以表彰他們對放射性現象的研究。1905年他們得次女伊芙（Eve）。1906年皮埃爾去世。1911年居里夫人獲諾貝爾化學獎。表彰她發現釙和鐳。1934年居里夫人去世。1935年她的長女伊倫和女婿的里奧·居里（FrédéricJoliot－Curie）獲諾貝爾化學獎（他們的科學發現，居里夫人在世時就知道了）。1937年次女出版的《居里夫人》，成為風靡全球的一本傳記。
重大成果
居里夫人在實驗研究中，設計了一種測量儀器，不僅能測出某種物質是否存在射線，而且能測量出射線的強弱。她經過反復實驗發現：鈾射線的強度與物質中的含鈾量成一定比例，而與鈾存在的狀態以及外界條件無關。
居里夫人對已知的化學元素和所有的化合物進行了全面的檢查，獲得了重要的發現在：一種叫做釷的元素也能自動發出看不見的射線來，這說明元素能發出射線的現象決不僅僅是鈾的特性，而是有些元素的共同特性。她把這種現象稱為放射性，把有這種性質的元素叫做放射性元素。它們放出的射線就叫「放射線」。
1902年年底，居里夫人提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，並准確地測定了它的原子量。從此鐳的存在得到了證實。鐳是一種極難得到的天然放射性物質，它的形體是有光澤的、像細鹽一樣的白色結晶，鐳具有略帶藍色的熒光，而就是這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。在光譜分析中，它與任何已知的元素的譜線都不相同。鐳雖然不是人類第一個發現的放射性元素，但卻是放射性最強的元素。利用它的強大放射性，能進一步查明放射線的許多新性質。以使許多元素得到進一步的實際應用。醫學研究發現，鐳射線對於各種不同的細胞和組織，作用大不相同，那些繁殖快的細胞，一經鐳的照射很快都被破壞了。這個發現使鐳成為治療癌症的有力手段。癌瘤是由繁殖異常迅速的細胞組成的，鐳射線對於它的破壞遠比周圍健康組織的破壞作用大的多。這種新的治療方法很快在世界各國發展起來。在法蘭西共和國，鐳療術被稱為居里療法。鐳的發現從根本上改變了物理學的基本原理，對於促進科學理論的發展和在實際中的應用，都有十分重要的意義。 巴斯德於1822年出生在法國東部的多爾鎮。他在巴黎讀大學，主修自然科學。他的天賦在學生時代並沒有顯露出來，他的一位教授把他的化學成績評為「及格」。但是巴斯德在1847年獲得博士學位，不久便證明了教授的裁判還為時過早，年僅二十六歲的巴斯德因對酒石酸的鏡像同分異構體的研究而一躍跨入著名化學家的行列之中。
重大成果
巴斯德並不是提出疾病細菌學說的第一個人，類似的假說以前就由吉羅拉摩·費拉卡斯托羅、弗里德里克·亨利及其他人提出過。但是巴斯德通過大量的實驗和論證有力地支持了細菌學說，這種支持是使科學界相信該學說正確的主要因素。
如果疾病是由細菌引起的，那麼通過防止有害細菌進入人體就可以避免疫病，這看來是合乎邏輯的。因此巴斯德強調防菌方法對內科臨床的重要性，他對把防菌方法引入外科臨床的約瑟夫·李斯特有著重大的影響。
有害細菌可以通過食品和飲料進入人體。巴斯德發明了一種消滅飲料中的微生物的方法（叫做巴斯德氏消毒法），這種方法在使用之處幾乎把受污染的牛奶傳染源徹底消除了。
巴斯德年過半百又開始潛心研究炭疽──一種侵襲牛和許多其他動物包括人在內的嚴重傳染病。巴斯德證明有一種特殊的細菌是這種病的致病因素。但是遠比這更為重要的是他發明一種弱株炭疽桿菌，用這種弱株給牛注射，會使這種病發作輕微，而無致命危險，並且還會使牛對此病的正常狀況產生免疫力。巴斯德公開演示證明了他的方法會使牛產生免疫力，引起了巨大的轟動。人們很快就認識到他的一般方法可用於許多其他傳染病的預防。
巴斯德本人在他那舉世無雙的著名成就基礎之上發明了一種人體免疫法，此法使人接種後對可怕的狂犬病具有免疫能力。從那時起，其他科學家也發明了防治許多嚴重疾病如流行性斑疹傷寒和脊髓灰質炎的疫苗。
巴斯德是一位格外勤奮的科學工作者。在他的功勞簿上有許多仍有價值的小成果。就是他的而不是任何他人的實驗，令人信服地證明了微生物並不是自然產生的。巴斯德還發現了厭氧生活現象，即某些微生物能在無空氣或無氧的條件下生存。巴斯德對蠶病的研究成果有巨大的商業價值。他的其他成就之一就是發明了雞霍亂──家禽的霍亂疫苗。巴斯德於1895年在巴黎附近去世。
人們常把巴斯德和發明天花疫苗的英國醫生愛德華·詹納相比較。雖然詹納的工作比巴斯德早八十年，但是我認為詹納遠不如巴斯德重要，因為他的免疫方法只對一種疾病有效，而巴斯德的方法可以而且已經用於許多種疾病的預防。
自從十九世紀中葉以來，世界許多地區的人口估計壽命大體上增長了一倍。在整個人類史上，人類壽命的這種巨大增長對個人生活來說可能比任何其他發明都具有更大的影響。實際上現代科學和醫學真正把第二次生命賜給了我們生活著的每一個人。假如這種壽命的延長可以完全歸功於巴斯德的工作的話，我就會毫不猶豫地把他列在本書之首。巴斯德的貢獻是如此重要以致於上個世紀死亡率下降的最大成就應當毫無疑問地歸功於他。因此他在本冊中得以名列前茅。巴斯德一生進行了多項探索性的研究，取得了重大成果，是19世紀最有成就的科學家之一。他用一生的精力證明了三個科學問題：（1）每一種發酵作用都是由於一種微菌的發展，這位法國化學家發現用加熱的方法可以殺滅那些讓啤酒變苦的惱人的微生物。很快，「巴氏殺菌法」便應用在各種食物和飲料上。（2）每一種傳染病都是一種微菌在生物體內的發展：由於發現並根除了一種侵害蠶卵的細菌，巴斯德拯救了法國的絲綢工業。（3）傳染病的微菌，在特殊的培養之下可以減輕毒力，使他們從病菌變成防病的葯苗。他意識到許多疾病均由微生物引起，於是建立起了細菌理論。
由賽諾菲巴斯德開發上市的主要疫苗
1934:破傷風疫苗1941:白喉、破傷風、百日咳疫苗1947:流感疫苗1950:黃熱病疫苗1955:薩賓研製的脊髓灰質炎減毒活疫苗1958:白喉、破傷風、百日咳和脊髓灰質炎疫苗1960:結核菌素多糖疫苗1960:麻疹疫苗1962:薩賓口服脊髓灰質炎疫苗1970:風疹疫苗1973:薩賓口服脊髓灰質炎疫苗（Vero細胞）1974:甲型腦膜炎疫苗1975:甲型+丙型腦膜炎疫苗狂犬病疫苗（人二倍體細胞）1979:索爾克注射脊髓灰質炎疫苗（Vero細胞）1980:狂犬病疫苗（Vero細胞）1981:乙肝疫苗1985:麻疹、腮腺炎、風疹三聯疫苗1987:乙肝疫苗（使用基因技術）1987:白喉、破傷風、百日咳、脊髓灰質炎和b型流感嗜血桿菌五聯苗1988:傷寒疫苗（多糖純化）1992:b型流感嗜血桿菌疫苗1992:破傷風、白喉和非細胞百日咳三聯苗1996:甲肝疫苗1997:白喉、破傷風、百日咳、脊髓灰質炎和b型流感嗜血桿菌五聯苗
2001:甲肝和傷寒聯合疫苗 萊納斯·卡爾·鮑林（LinusCPauling，1901.2.28—1994.8.19)，是美國著名的量子化學家。他極富個性和創新精神，不斷開拓邊緣學科，在化學的許多領域卓有建樹，是20世紀最偉大的化學家。曾兩次榮獲諾貝爾獎（1954年化學獎， 1962年和平獎），有很高的國際聲譽。是迄今為止世界上唯一一位兩次單獨獲得諾貝爾獎的科學家。
重大成果
在鮑林近一個世紀的生命歷程中，他參與和經歷了20世紀科學史上許多重大的科學發現，成果卓著：首次全面描述化學鍵的本質；發現蛋白質的結構；揭示鐮刀狀細胞貧血症的病因；參與揭示DNA結構的研究；主持第二次世界大戰期間的一些軍工科研項目；推進X射線結晶學、電子衍射學、量子力學、生物化學、分子精神病學、核物理學、麻醉學、免疫學、營養學等學科的發展。

❸ 化學學的好可以用什麼成語來形容

出類拔萃
chūlèibácuì
[釋義] 出：超過；類：同類；拔：超出；萃：草叢生的樣子；比喻聚集在一起的人或物。超出那一類；高出那一群。形容人的品德、才能超出同類之上。
[語出] 《孟子·公孫丑上》：「聖人之於民；亦類也；出於其類；拔乎其萃。」
[正音] 拔；不能讀作「bō」。
[辨形] 拔；不能寫作「撥」。
[近義] 鶴立雞群 超群絕倫
[反義] 濫竽充數 碌碌無能
[用法] 含褒義。多用於環境保護及其勞動成果；有時也用於事物。一般作謂語、賓語、定語。
[結構] 聯合式。
[辨析] （一）～和「超群絕倫」；都有「超出同類」的意思；但～可以用在人的勞動成果、學識、才能方面；「超群絕倫」多用於技能和武藝方面；（二）～和「鶴立雞群」；都可表示「人的才能；超出一般人」。但「鶴立雞群」還可比喻一個人的儀表很突出。
[例句]
①這件玉雕真是一件～的精品。

❹ 化學家有哪些著名人物

化學家中的著名人物有：
1、約瑟夫·普里斯特利：發現氧氣的偉大英國化學家。
2、瑪麗·居里：法國著名波蘭裔科學家、物理學家、化學家，居里夫婦和貝克勒爾由於對放射性的研究而共同獲得諾貝爾物理學獎，在她的指導下，人們第一次將放射性同位素用於治療癌症。
3、葛洪：東晉道教理論家、著名煉丹家和醫葯學家，所著《抱朴子》繼承和發展了東漢以來的煉丹法術，對之後道教煉丹術的發展具有很大影響。
4、盧嘉錫：在結構化學研究工作中有傑出貢獻，曾提出固氮酶活性中心的結構模型，從事結構與性能的關系研究等，對中國原子簇化學的發展起了重要推動作用。
5、侯德榜：是著名科學家，傑出化學家，侯氏制鹼法的創始人，中國重化學工業的開拓者。
6、黃鳴龍：畢生致力於有機化學的研究，特別是甾體化合物的合成研究，為有機化學的發展和甾體葯物工業的建立以及科技人才的培養做出了突出貢獻。
7、張青蓮：長期從事無機化學的教學與科研工作，以及同位素質譜法測定原子量的研究。
8、約翰·道爾頓：他所提供的關鍵的學說，使化學領域自那時以來有了巨大的進展。

❺ 介紹著名的化學家300字

徐光憲
浙江上虞人，著名物理化學家，無機化學家，教育家，中國科學院院士。1991年被選為亞洲化學聯合會主席。現任北京大學化學系教授、博士生導師、中國科學家協會會長。歷任北京大學原子能系（後改為技術物理系）副主任、稀土化學研究中心主任，國家自然科學基金委員會化學科學部主任，第二十二屆中國化學學會理事長，中國稀土學會名譽理事長，全國人大代表，全國政協委員等職。著作有《物質結構》、《稀土的溶劑萃取》等。

❻ 聞名化學學家有哪些人

因發現元素而聞名的化學家，如拉瓦錫、戴維、貝齊里烏斯、居里夫人等。
因化學的實際應用而聞名的化學家，如李比希。
因化學理論而聞名的化學家，如阿伏加德羅，門捷列夫，鮑林等。

❼ 化學家的介紹

化學家一般是指從事於近現代化學研究的科學家，有專制和兼職之分，在英國亦可指葯劑師。化學，是指科學界中形成的一些元素的概括，而化學家，則是專修於這些元素研究的工作者。化學家們會對化學元素、原子、分子及它們如何互相作用作出研究。化學家們研究並測試葯物、炸葯及之類其他的東西。化學是一門十分重要的科學，因為現在大多數的新葯物都是他們研製出的。

❽ 最偉大的化學家

拉瓦錫，他是公認最偉大的化學家，而且更是為化學獻出寶貴生命的人。

他的主要科學貢獻
安托萬－洛朗·拉瓦錫生於巴黎。拉瓦錫與他人合作制定出化學物種命名原則，創立了化學物種分類新體系。拉瓦錫根據化學實驗的經驗，用清晰的語言闡明了質量守恆定律和它在化學中的運用。這些工作，特別是他所提出的新觀念、新理論、新思想,為近代化學的發展奠定了重要的基礎，因而後人稱拉瓦錫為近代化學之父。
拉瓦錫在學校是一個天才男孩。20歲時因出色地撰寫了巴黎街道照明的設計文章而獲得法國科學院的嘉獎。幾年之後，即1768年，他被評選為法國科學院的「名譽院士」。
他為後人留下的傑作是《化學概要》，這篇論文標志著現代化學的誕生。在這篇論文中，拉瓦錫除了正確地描述燃燒和吸收這兩種現象之外，在歷史上還第一次開列出化學元素的准確名稱。名稱的確立建立在物質是由化學元素組成的這個基礎之上。而在此之前，這些元素有著不同的稱謂。在書中，拉瓦錫將化學方面所有處於混亂狀態的發明創造整理得有條有理。
化學家拉瓦錫原來是學法律的。1763年，年僅20歲的拉瓦錫就取得了法律學士學位，並且獲律師從業證書。拉瓦錫的父親是一位頗有名氣的律師，家境富有。所以拉瓦錫沒有馬上去律師，那時他對植物學發生了興趣，經常上山採集標本使他又對氣象學產生了興趣。在地質學家葛太德的建議下，拉瓦錫師從巴黎著名的化學魯教授伊勒教授。從此，拉瓦錫就和化學結下不解之緣。
拉瓦錫的對化學的第一個貢獻便是從試驗的角度驗證並總結了質量守恆定律。早在拉瓦錫出生之時，多才多藝的俄羅斯科學家羅蒙諾索夫就提出了質量守恆定律，他當時稱之為「物質不滅定律」，其中含有更多的哲學意蘊。但由於「物質不滅定律」缺乏豐富的實驗根據，特別是當時俄羅斯的科學還很落後，西歐對沙俄的科學成果不重視，「物質不滅定律」沒有得到廣泛的傳播。
拉瓦錫用硫酸和石灰合成了石膏，當他加熱石膏時放出了水蒸氣。拉瓦錫用天平仔細稱量了不同溫度下石膏失去水蒸氣的質量。他的導師魯伊勒把失去水蒸氣稱為「結晶水」，從此就多了一個化學名詞……結晶水。這次意外的成功使拉瓦錫養成了經常使用天平的習慣。由此，他總結出質量守恆定律，並成為他進行實驗、思維和計算的基礎。為了表明守恆的思想，用等號而不用箭頭表示變化過程。如糖轉變為酒精的發酵過程表示為下面的等式：
葡萄糖＝碳酸（CO2）+酒精
這正是現代化學方程式的雛形。為了進一步闡明這種表達方式的深刻含義，拉瓦錫又撰文寫到：
「可以設想，參加發酵的物質和發酵後的生成物列成一個代數式，再假定方程式中的某一項是未知數，然後通過實驗，算出它們的值。這樣，就可以用計算來檢驗實驗，再用實驗來驗證計算。我就經常用這種方法修正實驗初步結果，使我能通過正確的途徑改進實驗，直到獲得成功。」
拉瓦錫最重要的發現：燃燒原理，是他對化學研究的第二大貢獻。偉大的科學家描述了最重要的氣體：氧、氮和氫的作用。拉瓦錫最重要的發現是關於燃燒的原理。之所以能夠有此發現，是因為他第一次准確地識別出了氧氣的作用。事實上，科學家確認燃燒是氧化的化學反應，即燃燒是物質同某種氣體的一種結合。拉瓦錫為這種氣體確立了名稱，即氧氣，事實上就是「成酸元素」的意思。
拉瓦錫最終排除了當時流行極廣的關於「燃素」的錯誤看法。按照那種理論，在燃燒期間，任何被燃燒的物質同一種被稱為「燃素」的物質相分離。「燃素」被認為是整個燃燒過程的主導者。
拉瓦錫還識別出了氮氣。這種氣體早在1772年就被發現了，但卻被命名了一個錯誤的名稱——「廢氣」（意思是「用過的氣」，也就是沒有燃素的氣，因此不會再被用作燃燒的氣）。拉瓦錫則發現這種「氣體」實際上是由一種被稱為氮的氣體構成的，因為它「無活力」（來源於希臘語azofe）。後來，他又識別出了氫氣，這個名稱的意思是「成水的元素」。拉瓦錫還研究過生命的過程。他認為，從化學的觀點看，物質燃燒和動物的呼吸同屬於空氣中氧所參與的氧化作用。
1772年秋天，拉瓦錫照習慣稱量了定量的白磷，使之燃燒、冷卻後又稱量灰燼（五氧化二磷，P2O5)的質量，發現質量竟然增加了！他又燃燒硫磺，同樣發現灰燼的質量大於硫磺的質量。他想這一定是什麼氣體被白磷和硫磺吸收了。於是他又改進實驗的方法：將白磷放入一個鍾罩，鍾罩里留有一部分空氣，鍾罩里的空氣用管子連接一個水銀柱(註：測定空氣的壓力)。加熱到40℃時白磷就迅速燃燒，水銀柱上升。拉瓦錫還發現「1盎司的白磷大約可得到2.7盎司的白色灰燼（P2O5）。增加的重量和所消耗的1/5容積的空氣重量基本接近」。
拉瓦錫的發現和當時的燃素學說是相悖的。燃素學說認為燃燒是分解過程，燃燒產物應該比可燃物質量輕。他把實驗結果寫成論文交給法國科學院。從此他做了很多實驗來證明燃素說的錯誤。在1773年2月，他在實驗記錄本上寫到：「我所做的實驗使物理和化學發生了根本的變化。」他將新化學命名為「反燃素化學」。
1775年，拉瓦錫對氧氣進行研究。他發現燃燒時增加的質量恰好是氧氣減少的質量。以前認為可燃物燃燒時吸收了一部分空氣，實際上是吸收了氧氣，與氧氣化合，這就是徹底推翻了燃素說的燃燒學說。
1777年，拉瓦錫批判燃素學說：「化學家從燃素說只能得出模糊的要素，它十分不確定，因此可以用來任意地解釋各種事物。有時這一要素是有重量的，有時又沒有重量；有時它是自由之火，有時又說它與土素相化合成火；有時說它能通過容器壁的微孔，有時又說它不能透過；它能同時用來解釋鹼性和非鹼性、透明性和非透明性、有顏色和無色。它真是只變色蟲，每時每刻都在改變它的面貌。」
1777年9月5日，拉瓦錫向法國科學院提交了劃時代的《燃燒概論》，系統地闡述了燃燒的氧化學說，將燃素說倒立的化學正立過來。這本書後來被翻譯成多國語言，逐漸掃清了燃素說的影響。化學自此切斷與古代煉丹術的聯系，揭掉神秘和臆測的面紗，取而代之的是科學實驗和定量研究。化學由此也進入定量化學（即近代化學）時期。
拉瓦錫對化學的第三大貢獻是否定了古希臘哲學家的四元素說和三要素說，建立在科學實驗基礎上的化學元素的概念：「如果元素表示構成物質的最簡單組分，那麼目前我們可能難以判斷什麼是元素；如果相反，我們把元素與目前化學分析最後達到的極限概念聯系起來，那麼，我們現在用任何方法都不能再加以分解的一切物質，對我們來說，就算是元素了。」
在1789年出版的歷時四年寫就的《化學概要》里，拉瓦錫列出了第一張元素一覽表，元素被分為四大類：
1.簡單物質，光、熱、氧、氮、氫等物質元素。
2.簡單的非金屬物質，硫、磷、碳、鹽酸素、氟酸素、硼酸素等，其氧化物為酸。
3.簡單的金屬物質，銻、銀、鉍、鈷、銅、錫、鐵、錳、汞、鉬、鎳、金、鉑、鉛、鎢、鋅等，被氧化後生成可以中和酸的鹽基。
4.簡單物質，石灰、鎂土、鋇土、鋁土、硅土等。

❾ 有關化學科學家喜愛化學的名言

我國著名化學家傅鷹教授曾說：「化學給人以知識，化學史給人以智慧。」

❿ 形容科學家的詞

形容科學家的詞：堅持不懈、勇往直前、精益求精、嘔心瀝血、百折不撓。
1、堅持不懈
【解釋】：懈：鬆懈。堅持到底，一點不忪懈。
【出自】：這些都證明我們對於加強統一戰線實行革命政策來進行抗日戰爭的這種方針，是堅持不懈的。 毛澤東《和英國記者貝特蘭的談話》
【語法】：補充式；作謂語、定語、賓語；形容做事持之以恆
【近義詞】水滴石穿、堅貞不屈、動心忍性、始終不渝、堅韌不拔
【反義詞】半途而返、淺藏輒止、有始無終、一曝十寒、功虧一簣
2、勇往直前
【解釋】：勇敢地一直向前進。
【出自】：宋·朱熹《朱子全書·道統一·周子書》：「不顧旁人是非，不計自己得失，勇往直前，說出人不敢說的道理。」
【示例】：人人俱摩拳擦掌，個個勇往直前。 明·許仲琳《封神演義》第七十三回
【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義
【近義詞】馬不停蹄、再接再厲、英勇頑強、昂首闊步、高歌猛進、一往無前
【反義詞】裹足不進、畏首畏尾、趑趄不前、不能自拔、裹足不前、按部就班
3、精益求精
【解釋】：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。
【出自】：白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。毛澤東《紀念白求恩》
【近義詞】精雕細琢、精雕細鏤、千錘百煉、字斟句酌、誠心誠意、盡心竭力、錦上添花
【反義詞】得過且過、粗製濫造、敷衍了事、望文生義、因陋就簡、一無所成、繁文縟節
4、嘔心瀝血
【解釋】：嘔：吐；瀝：一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。
【出自】：嘔心瀝血，謳歌社會主義，受到群眾的歡迎。 臧克家《老舍永在》
【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義
【近義詞】鞠躬盡瘁、用盡心思、挖空心思、煞費苦心
【反義詞】粗製濫造、敷衍塞責、敷衍了事、無所用心
5、百折不撓
【解釋】：折：挫折；撓：彎曲。比喻意志堅強，無論受到多少次挫折，毫不動搖退縮。
【出自】：漢陽民軍總司令黃興，系湖南長沙縣人，向來主張革命，屢仆屢起，百折不撓。 蔡東藩、許廑父《民國通俗演義》第三回
【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；形容意志堅定，堅持到底
【近義詞】堅貞不屈、百折不回、堅忍不拔、堅韌不拔、寧為玉碎、不屈不撓、毫不氣餒
【反義詞】知難而退、因噎廢食、半途而廢、聞名喪膽、一蹶不振