化學有機怎麼拿滿分

⑴ 如何能拿到高考有機化學推斷題的滿分

你好，
先把課本基礎掌握，
其次就是多做題，掌握課外的知識點。

⑵ 高考的時候，化學該如何拿到滿分

現在很多的學生都想知道怎麼學好初中化學,他們學習這門課程的時候不知道從什麼地方下手,這個問題對於他們來說非常難,現在讓我們來了解一下怎麼學好初中化學吧!

4.學法用法

在學習的過程中必須尋找合乎自己的學習方式,這們課程的內容比較多,因此假如學習方式不合理有可能會發生成績的降低,尋找自身的學習方式是十分關鍵的.

之上就是有關如何學精九年級化學的內容,期待在同學們學習有機化學的情況下,之上的主要內容可以協助

⑶ 請問考研 基礎有機化學 第四版 怎麼才能學好得高分…

對於化學，我們都知道按物質的官能圖來進行分類，什麼醛酮、羧酸、胺、芳烴，對於有機最重要的是要掌握它們的化學性質，也就是誰跟誰反應能夠生成什麼，不同的反應物條件會反應生成什麼，所以還是要背，背過之後才能很好地利用。親身經歷，上冊我就只是看，沒有進行總結歸納，也就80來分，比我高的好多，下冊吸取教訓，每章都做筆記，背的滾瓜爛熟，然後考了93，不容易啊，主要是我們老師每章結束後還有一個小測試，所以你不得不好好看每章的內容，雖說四大化學我有機不好，但現在覺得它復習好復習，因為有筆記，比書可好看多了，能減少不少時間呢。

⑷ 如何能拿到高考有機化學推斷題的滿分

1以科技前沿為難點 終點產物很別扭沒見過
2以生活細節為難點 終點產物不罕見但是不知道化學成分但是做推斷題並不需要知道這些私以為關鍵的一點是找到破題點 ，這種點一般都會是教科書中的典型的物質或者反應含有此種官能團的化合物可以檢測尿糖（-CHO）化合物A是一個國家化工水平的標志（乙烯）找到這類破題點是推斷出整個路徑的關鍵做不到這一點或者說不是每次都能從出題人想要你做出來的地方破題 對拿滿分是有害無益的，有一次看到處理傷口就把502寫上去倒推 壞就壞在氰丙烯酸酯跟502官能團都一樣 後果可想而知對於可以順利推出物質和反應的學生來說 更重要的也許是答題和思路的細節 在做題和對答案的時候多問自己【xx行不行 【xxx跟他很像也有這種反應 書寫方程式更是要細心細心再細心 酯化反應生成水 酸酐的反應生成酸 反應條件不管教科書怎麼寫都要按題目中來【鈀碳就是鈀碳不能寫鉑催化的慘痛教訓 可逆反應要寫無機可逆符號了解一些技巧和手法也是十分必要的，飽和度的計算方法 後面要提到的除12法（我忘了這個叫啥方法）會讓你如虎添翼，最後一點就是要注意那些偏題和怪題，給我印象最深的是 只給你分子量和有限的條件 讓你推斷物質和反應 這種題目就可以用確認有沒有氧 如果沒有 分子量除以12 余數就是氫 再計算飽和度 如果不對就再加個碳balabala 有氧就去氧再這么算。

⑸ 如何高中的有機化學拿及格分數

有機化學是中學化學的一個重要組成部分,由於其種類繁多,結構復雜,與生產生活聯系密切,其學習的方法與無機化學的學習有明顯的不同之處,使之成為學生學習的分化點.如何學好有機化學,筆者認為可採用下列幾個基本的策略.
1,根據結構分析性質的策略——學習有機化學的法寶
結構決定性質,性質反映結構在有機化學中表現得特別明顯,這不僅表現在
化學性質中,同時也體現在物理性質上.因此在有機化學的學習中,要善於利用好這個法寶.這樣在有機化學學習時能觸類旁通,收到事半功倍之效果.
如:烴一般是非極性或弱極性的分子.分子間的作用力比較小,因此烴的熔點,沸點比較低,一般難溶於強極性的溶劑水中;烴的衍生物隨著官能團極性的增強,分子間作用力增大,其熔點,沸點都比相對分子質量相當的烴類要高,如乙醇的沸點為78°C,比相對分子質量相當的丙烷高出120.07°C;容易溶解在強極性的溶劑水中,如低碳原子的醇,醛,酸能與水互溶.
又如:烷烴的單鍵結構決定了化學性質的穩定性,只有在一定條件下發生取代反應;不飽和烴中的雙鍵,叄鍵由於其中的一個,二個鍵易斷裂,化學性質比較活潑,易發生加成和加聚反應;苯芳烴由於苯環結構的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質,能發生取代和加成反應;甲酸,甲酸酯,葡萄糖,盡管它們不屬於醛類,但它們結構中均含有醛基,因此都具有醛的主要性質(如銀鏡反應等),甲酸(H-C-OH)從結構看,既有-C-OH,又有-C-H,因此甲酸具有酸和醛
O O O
的雙重性質.
2,從"斷鍵" 規律來認識反應的策略——正確書寫反應的關鍵
在有機化學反應方程式書寫時,同學們面對復雜的有機分子結構有些茫然.化學反應的本質是舊鍵的斷裂和新鍵的形成,如果能抓住反應過程中化學鍵的"斷鍵"規律,對正確書寫反應產物,配平化學反應方程式提供很大的幫助.
-1-
例如乙醇主要化學反應的斷鍵規律:
置換反應:2CH3CH2-O-H+2Na—→2CH3CH2ONa+H2↑
H Cn或Ag H
催化氧化:2CH3-C-O+H+O2 —→ 2CH3-C=O+2H2O
H
(注:每二個氫原子結合一個氧原子生成水,故乙醇與氧氣2:1反應)
取代反應:CH3CH2+OH+HBr—→CH3CH2Br+H2O
濃H2SO4
消去反應:CH2-CH2—→CH2=CH2+H2O
H OH 170°C
3,用辯證的觀點認識物質變化的策略——靈活運用知識的能力
在有機化學的學習中,我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質,來推知其它
同系物的性質,從而使龐大的有機物體系化和規律化,這是學習有機化學的基本方法.但是,不同間的事物在考察普遍聯系性的同時,還要認識其發展性和特殊性,這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面,深刻地認識有機化學知識.以醇為例: CH3
醇類能催化氧化為醛,發生消去生成烯,但CH3-C-OH不能氧化成醛,
CH3 CH3
CH3-OH,CH3-C-CH2-OH不能消去生成烯,這是普遍性與特殊性的關系.
CH3
乙醇能與水互溶,但維生素A 難溶於水;乙醇與甲醚雖然組成相同,但由於結構不同,兩物質的熔沸點等性質相差甚遠.前者是量變引起了質變,後者是質變引起量變.
乙醇,苯酚,乙酸,葡萄糖分子中均含有羥基,因而它們都能與金屬鈉反應
放出氫氣,但由於與羥基相連的基團各不相同,基團間相互影響的結果使羥基表現出來的性質又具有明顯的差異,如:乙醇,葡萄糖溶液呈中性,苯酚溶液呈弱酸性,乙酸溶液呈明顯酸性,這是普遍聯系與相互影響的辯證關系.
蘊含在有機化學中的辯證關系還很多,關鍵在學習有機化學時,能對具體問
-2-
題作具體分析,依據事物的內在特徵,外部條件綜合考慮,靈活地作出判斷,做出處理,養成辯證思維的習慣.
4,注重相互聯系進行整體思維的策略——促進知識融會貫通
在有機學習中,除了掌握好各類有機物的性質,用途外,更重要的是要掌握有機物之間的相互轉化關系,理清知識間的聯系,形成知識網路,對中學有機化學有一個整體的認識,達到對知識的融會貫通之目的.
如重要烴及烴的衍生物的相互轉化關系可表示為(供參考):
學習有機物的相互轉化,不僅要掌握轉化過程的反應方程式,反應類型,更要理解轉化過程與物質性質,制備,用途的關系.
5,理論聯系實際的策略——培養創造性思維能力
理論聯系實際是一切認識活動的基本原則.化學作為一門以實驗為基礎的學科,有機化學作為與生產生活密切相關的知識更應如此.在學習中要善於運用化學原理去分析生活中的化學現象,解決實際問題,又要善於在解決問題的過程中加深對化學原理的理解,培養創造性思維能力.
如在學了《多糖》一節後,會分析吃干糧時細嚼慢咽,在口腔中咀嚼時間長些,能體驗到味道變化的道理,還可聯系很多飲食保健的道理:飯後不能喝過多的水,有些食物能幫助消化,有些食物又阻礙了消化等,這樣對澱粉的水解有了一個深層次的理解.
通過理論聯系實際,能拓寬學習的思路,培養了思維的靈活性,適應性,學會關心社會生活,並努力用所學的知識去解釋生活中的現象,提高了知識的遷移能力和創新能力.
當然,有機化學的學習還需要從不同的角度,不同的方法去認識,以達到知識與能力的同步發展.

⑹ 高中有機化學太難了，該怎麼學

經常有家長和我說：孩子有機大題整個不會，丟分太嚴重。

作為一名有十幾年教齡的高中化學老師。

負責任的告訴大家，高中有機化學，學好官能團就夠了！

大家都知道，官能團是高中化學中非常重要的知識。

它的定義並不難，卻非常的關鍵。

所有有機相關的書，無論是高中大學。

都是按照官能團進行分類和講解的。

我也曾在課程中不止一次的說過：掌握官能團，就是掌握了有機化學。

首先，要記住都有哪些官能團。

高中階段，我們按照官能團對有機物進行分類。

大概可以分出10類左右。

課本上的講解的順序也是按照這個分類順序去講解的。

高中有機的任務就是把這10類所有的性質都記住。

絕大多數孩子可能一聽覺得腦袋都大了。

但是我告訴大家，其實每一類大概只有2~3個反應。

你想如果我們按10個來算，10個分類其實總共加起來方程式也不過30個。

30個方程式，我們想一想氮元素、氮的化合物那裡。

硝酸、氨氣、銨鹽、氮氣、一氧化氮、二氧化氮等等。

氮這一節應該就有超過30個方程式了。

所以其實相比於無機來說，有機化學的方程式還是非常少的。

只是由於高考考察時並不會原封不動的出題。

考的都是按照官能團去推測一個你從來沒見過的物質或是反應是什麼樣子的。

也就是說，其實只有官能團需要照著你背的地方去寫。

其他地方題目畫一個「熊貓」，你就跟著畫一個「熊貓」，一點都不要去改變它。

所以，你的任務就是上課的時候，集中注意力跟著老師。

把這10類按照官能團分類的有機物，每一個化學性質都記得牢牢的。

我會要求我的學生做到什麼程度？

就是可以默寫，首先你要把這10類背下來。

然後默寫第一類有什麼反應，第二類有什麼反應，第三類有什麼反應......

按照順序一個一個去默寫。

能夠達到90%以上的正確率，才是一個合格的程度。

如果能夠熟悉到這種程度，第二步就可以進行了。

第二步就是我要換一個思路去重新理解這些方程式。

剛才我們是按照官能團的分類去理解，那麼現在換換，換一個思路。

通過它的生成物去逆推反應物。

比如說要生成的是醇，那麼都有什麼反應可以生成醇？

反應物里有羥基、有氮氮雙鍵、有羧基，我們把產物的官能團來捋順一遍。

然後逆推反應物中，必須要有什麼樣的官能團。

如果能思考清楚這個邏輯，你就會發現有機化學的世界完全不一樣了。

想考到你什麼？用什麼考你？

都是信手拈來。

為什麼有的孩子說，官能團我背了還是不會有機？

你對自己要求太低了。

你的儲備沒有達到做題需要的水平。

出現這種情況，請按照上面第一步所說，回去好好背熟官能團再說。

另外有機化學有幾個稍微復雜的問題。

比如說同分異構體問題，其實也可以用官能團來解決。

第一件事還是找官能團，找到官能團後，找到同分異構體的書寫模型。（書寫模型課本上有不少，市面上的練習冊也會有更全的總結。）

最後可以很快的寫出來同分異構體到底有多少種。

最後很關鍵的一點，要有一個勤學勤思勤問的態度

掌握了這些知識後，在做題時其實基本上已經可以解決絕大多數問題了。

但是我們都知道，每張卷子上都會有一兩道難度題。

第一次遇到時大概率是不會的，那就要有一個勤思勤問的態度。

其實平時孩子成績不好，說的那些：

老師上課講的太快

沒有時間復習

老師講的不好，沒有給我總結這些東西。

大多數都是借口，懶惰的借口。

玩游戲的時候怎麼沒見你說沒時間玩呢？對不對。

背好了官能團和它們的所有方程式，孩子完全可以達到有機大題的滿分。

剛才說過頂天也就30個方程式，還不抓緊讓孩子背起來？

我是魏老師，大家有任何學習問題歡迎再評論區留言或私信我~

⑺ 如何學好有機化學怎麼提分

1、記清楚各種定義，比如同系物，同分異構體
2、記住各有機物的名稱及官能團
3、根據官能團分有機物的類別，記憶各自特殊的反應
4、在區別有機物的方法中，有的只用於除雜，有的只用於區分，這個要背會。
4、反應物不同，化學反應不同；反應物相同，條件不同，反應產物可能也不同，比如乙醇的脫水反應。所以記清楚反應條件。
應該就這些了，有機化學很好學，只要認真的記，就可以提分的。

⑻ 高考化學，同分異構體，有機化學怎麼做才可以那滿分

分三步,這樣不會漏!1、碳鏈異構(縮碳,確定主鏈碳原子個數)2、類別異構(例如烯烴和環烷烴)3、位置異構(基團位置)

⑼ 怎樣學好有機化學給點建議。

如果你想把什麼學好，就要對所學的東西感興趣，只有快樂地去學習才能投入，一旦投入就一定能學好。我對化學的興趣起源於對偵探的興趣。在看柯南的時候，會出現各種毒葯和炸葯，《福爾摩斯》中也總是出現用化學方法作案。雖然漫畫和書中不可能把毒葯火炸葯的化學方程式書寫出來，也不會很清楚的說明其原理，但正是這樣引起了我對化學的興趣。比如，柯南中常用的毒葯就是有苦杏仁味的氰化物，所以當化學上提到氰化物時我就會感到很興奮。所以說我開始對化學的興趣始於對偵探這個行業的好奇和羨慕，後來就覺得其實化學這個學科還是挺有意思的，於是就很快樂的學了。
當然，只有興趣是不夠的，因為學化學不是讓你去找真相的，而是要去考試的，但有了興趣，即使是用來考試的也不會感到無聊了。有機化學和數學物理不一樣的是要有一大堆長得很像的官能團去記，我開始學的時候就分不清，於是就經常去看去記去做題，就記住了。還有比較煩人的就是化學反應方程式。但是只要把官能團和其性質了解得很清楚就不那麼復雜了，然後再把反應原理學會就可以了。一共就幾種反映方式，換幾種東西還是一樣的。還有比較重要的就是錯題的及時糾正，可以沒有錯題本，但是每個錯題都要知道自己為什麼錯、下次要怎麼做才會得滿分。因為錯題反映了我們腦子中的漏洞，如果不及時將其補上，那麼這些小洞就會變成大坑把自己埋進去。
其實化學沒什麼難的，快樂且努力地學化學，對自己有信心就一定能把化學學好！
以下是別人學有機化學的方法和經驗，挺詳細的，在這里分享一下：
1、結構決定性質------學習有機化學的法寶
結構決定性質，性質反映結構在有機化學中表現得特別明顯，這不僅表現在
化學性質中，同時也體現在物理性質上。因此在有機化學的學習中，要善於利用這一特性。這樣在有機化學學習時能觸類旁通，收到事半功倍之效果。
從物理性質看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔點、沸點比較低，一般難溶於強極性的溶劑水中；烴的衍生物隨著官能團極性的增強，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質量相當的烴類要高，如乙醇的沸點為78°C，比相對分子質量相當的丙烷高出120.07°C；容易溶解在強極性的溶劑水中，如低碳原子的醇、醛、酸能與水互溶。
從化學性質看：烷烴的單鍵結構決定了化學性質的穩定性，只有在一定條件下發生取代反應；不飽和烴中的雙鍵、叄鍵由於其中的一個、二個鍵易斷裂，化學性質比較活潑，易發生加成和加聚反應；苯芳烴由於苯環結構的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質，能發生取代和加成反應；甲酸、甲酸酯、葡萄糖，盡管它們不屬於醛類，但它們結構中均含有醛基，因此都具有醛的主要性質（如銀鏡反應等），甲酸從結構看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的雙重性質。
2、分析「斷鍵」 規律-----正確書寫反應的關鍵
在有機化學反應方程式書寫時，同學們面對復雜的有機分子結構有些茫然。化學反應的本質是舊鍵的斷裂和新鍵的形成，如果能抓住反應過程中化學鍵的「斷鍵」規律，對正確書寫反應產物，配平化學反應方程式提供很大的幫助

例如乙醇主要化學反應的斷鍵規律：
置換反應：
催化氧化：

（註：每二個氫原子結合一個氧原子生成水，故乙醇與氧氣2：1反應）
取代反應：CH3CH2+OH+HBr—→CH3CH2Br+H2O
濃H2SO4
消去反應：CH2-CH2—→CH2=CH2+H2O
H OH 170°C
3、學會辯證分析-------靈活運用知識的能力
在有機化學的學習中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質，來推知其它
同系物的性質，從而使龐大的有機物體系化和規律化，這是學習有機化學的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯系性的同時，還要認識其發展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認識有機化學知識。

以醇為例：
醇類能催化氧化為醛、發生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關系。
乙醇能與水互溶，但維生素A
難溶於水；乙醇與甲醚雖然組成相同，但由於結構不同，兩物質的熔沸點等性質相差甚遠。前者是量變引起了質變，後者是質變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應
放出氫氣，但由於與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結果使羥基表現出來的性質又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯系與相互影響的辯證關系。
蘊含在有機化學中的辯證關系還很多，關鍵在學習有機化學時，能對具體問題作具體分析，依據事物的內在特徵、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養成辯證思維的習慣。
4、抓好聯系-----好促進知識融會貫通
在有機學習中，除了掌握好各類有機物的性質、用途外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉化關系，理清知識間的聯系，形成知識網路，對中學有機化學有一個整體的認識，達到對知識的融會貫通之目的。

如重要烴及烴的衍生物的相互轉化關系可表示為（供參考）：
學習有機物的相互轉化，不僅要掌握轉化過程的反應方程式、反應類型，更要理解轉化過程與物質性質、制備、用途的關系。
5、理論聯系實際------達到知識的升華
理論聯系實際是一切認識活動的基本原則。化學作為一門以實驗為基礎的學科，有機化學作為與生產生活密切相關的知識更應如此。在學習中要善於運用化學原理去分析生活中的化學現象、解決實際問題，又要善於在解決問題的過程中加深對化學原理的理解，培養創造性思維能力。
如在學了《多糖》一節後，會分析吃干糧時細嚼慢咽，在口腔中咀嚼時間長些，能體驗到味道變化的道理，還可聯系很多飲食保健的道理：飯後不能喝過多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對澱粉的水解有了一個深層次的理解。
通過理論聯系實際，能拓寬學習的思路，培養了思維的靈活性、適應性，學會關心社會生活，並努力用所學的知識去解釋生活中的現象，提高了知識的遷移能力和創新能力。
當然，有機化學的學習還需要從不同的角度、不同的方法去認識，以達到知識與能力的同步發展



⑽ 如何能拿到高考有機化學推斷題的滿分

高考過去很多年了，當時化學並不好所以對選作有機的推斷題也沒有了太多的印象，然而造化弄人大學學的卻是和化學相關的，四大化學都有學，也都有所了解。
就我個人看來高考有機選作的題模式大多有跡可循甚至就是一樣的模式，差不多的類型差不多的問題，建議是多做，畢竟高中有機只是剛剛接觸，真真的推斷你們是做不來的，更多是量上的積累而不是質上的比拼，多做總結問題的類型和規律如果有能力可以去稍深入的了解下相關的有機知識。
滿分這個東西看運氣，高分看實力，這個希望你能理解。