怎麼讀數化學

❶ 化學元素周期表怎麼讀

一、氫(qīng)。氦(hài)。鋰(lǐ)。鈹(pí)。硼(péng)

二、碳(tàn)。氮(dàn)。氧(yǎng)。氟(fú)。氖(nǎi)。

三、鈉(nà)。鎂(měi)。鋁(lǚ)。硅(guī)。磷(lín)。硫(liú)。

四、氯(lǜ)。氬(yà)。鉀(jiǎ)。鈣(gài)。鈧(kàng)。鈦(tài)。釩(fán)。

五、鉻(gè)。錳(měng)。鐵(tiě)。鈷(gǔ)。鎳(niè)。銅(tóng)。鋅(xīn)

20個常考化學元素：

1氫(qīng)。2氦(hài)。3鋰(lǐ)。4鈹(pí)。5硼(péng)。6碳(tàn)。7氮(dàn)。8氧(yǎng)。9氟(fú)。10氖(nǎi。)11鈉(nà)。12鎂(měi)。13鋁(lǚ)。14硅(guī)。15磷(lín)。16硫(liú)。17氯(lǜ)。18氬(yà)。19鉀(jiǎ)。20鈣(gài)。

(1)怎麼讀數化學擴展閱讀：

元素周期表順口溜：

我是氫，我最輕，火箭靠我運衛星;

我是氦，我無賴，得失電子我最菜;

我是鋰，密度低，遇水遇酸把泡起;

我是鈹，耍賴皮，雖是金屬難電離;

我是硼，有點紅，論起電子我很窮;

我是碳，反應慢，既能成鏈又成環;

我是氮，我阻燃，加氫可以合成氨;

我是氧，不用想，離開我就憋得慌;

我是氟，最惡毒，搶個電子就滿足;

我是氖，也不賴，通電紅光放出來;

我是鈉，脾氣大，遇酸遇水就火大;

我是鎂，最愛美，攝影煙花放光輝;

我是鋁，常溫里，濃硫酸里把澡洗;

我是硅，色黑灰，信息元件把我堆;

我是磷，害人精，劇毒列表有我名;

我是硫，來歷久，沉澱金屬最拿手;

我是氯，色黃綠，金屬電子我搶去;

我是氬，活性差，霓虹紫光我來發;

我是鉀，把火加，超氧化物來當家;

我是鈣，身體愛，骨頭牙齒我都在;

我是鈦，過渡來，太空梭我來蓋;

我是鉻，正六鉻，酒精過來變綠色;

我是錳，價態多，七氧化物爆炸猛;

我是鐵，用途廣，不銹鋼喊我叫爺;

我是銅，色紫紅，投入硝酸氣棕紅;

我是砷，顏色深，三價元素奪你魂;

我是溴，揮發臭，液態非金我來秀;

我是銣，鹼金屬，沾水煙花鉀不如;

我是碘，升華煙，遇到澱粉藍點點;

我是銫，金黃色，入水爆炸容器破;

我是鎢，高溫度，其他金屬早嗚呼;

我是金，很穩定，扔進王水影無形;

我是汞，有劇毒，液態金屬我為獨;

我是鈾，濃縮後，造原子彈我最牛;

我是鎵，易融化，沸點很高難蒸發;

我是銦，軟如金，輕微放射宜小心;

我是鉈，能脫發，投毒出名看清華;

我是鍺，可晶格，紅外窗口能當殼;

我是硒，補人體，口服液里有玄機;

我是鉛，能儲電，子彈頭里也出現。

❷ 怎麼讀好化學

技巧一：形成網路，優化憶
技巧二：突出關鍵，濃縮記憶
技巧三：分析對比，理解記憶
技巧四：形象比喻，增強記憶
技巧五：口訣韻語，靈活記憶
技巧六：前後聯想，鞏固記憶

「化學是一門記憶加實驗的科學」，這也許不太符合一些同學的思維習慣。特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時間去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話：化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。
作為高一化學，特別是高一的第一、三、五章,屬於理論基礎知識,這需要我們花很多的時間去記憶。但是記憶不是單純地去死記硬背，而是在理解的基礎上去記憶。有些同學可能不理解了，什麼叫理解記憶，這里我跟大家舉個簡單的例子。比如高一化學離子反應這個概念，「凡是有離子參加或者離子生成的化學反應叫離子反應」，那麼我們就要具體的來理解這個概念中的每個字詞句的具體含義。首先是離子，中學化學中的離子指的是可自由移動的離子，進而聯想到什麼情況下才有自由移動的離子呢？通過前面對電解質電離知識的學習知道，能夠產生自由移動的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和鹼)在熔融狀態下，一種是在水溶液中，也就是說只有在這兩種狀態下才有可能產生自由移動的離子。對下面這個反應：2NH4Cl+Ca(OH)2＝2NH3↑+CaCl2(s)+2H2O↑,雖然反應物中均含有離子,但是不是自由移動的離子,在生成物中也是沒有自由移動的離子,中學階段對這樣的反應不研究，也寫不出它的離子反應方程式來,只能用化學方程式來表示。其次是「有離子參加或者離子生成」，這里包含了兩層意思，第一，很明顯反應物中有離子參加而沒有要求生成物中一定要有離子生成，同樣，生成物中有離子生成時也不一定非要反應物中有離子參加,比如以下兩個反應:(1)Ca(OH)2+Ca(HCO3)2＝2CaCO3↓+2H2O,(2)2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑； 第二，在離子反應的概念中,其中一個「有」字,說明並非一定要所有的反應物都以自由移動的離子來參加反應，至少有一種即可，當然也就並非生成物中也一定要有自由移動的離子生成。在這樣理解的基礎上,我們不難用這樣一句好理解的話來總結離子反應的概念，即「只要化學反應中包含有能夠自由移動的離子,那麼該反應就是離子反應」，而這句話是要大家在分析和理解後才得出的結論,這樣記憶起來也就容易得多了。我相信,只要大家經常持之以恆的做，大家的思維一定可以提高，思考和處理化學問題的能力一定大大加強。這個時候我們來談記憶，我想不再是一件難事了吧！
另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下「特殊情況特別記憶」。比如,有些常用的，平常的，符合大家思維習慣的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關注的。我們應時時對之進行關注，以免關鍵時刻出現「粗心」情況。例如我們通常對氧化還原反應有這樣簡單的記憶「凡是有單質參加或者生成的反應就是氧化還原反應」，殊不知，如「石墨→金剛石」，「O2→O3」，這些單質之間的轉化由於沒有化合價的升降，因而該類反應不屬於氧化還原反應。由這個事實說明，我們要抓住判斷一個事物的本質依據。
除了以上的記憶方法以外，其實學習當中聽課也是一個重要的中心環節，怎樣上好課，這本事一件很平常的事情,談不上什麼方法問題,但是就是這個簡單的環節,也並非盡人盡知。其實聽課也要有一種好的習慣，這樣才能收到事半功倍的效果。下邊我講一講聽課的一些注意事項:
(一)課前預習不可少。所謂預習,就是了解教材的大體內容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想:這節書主要講些什麼物質?各物質之間有何聯系(如物理性質,化學反應)?重點物質是什麼?這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應的參考學習書,解決這些問題,以提高自己的自學能力,同時為預習了解更多的知識。
(二)巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到「接受—思考—理解」的最佳綜合效益。抓住基本概念,領會主要精神。老師講課有不同的「松緊度」,學生聽講也應有不同的「響應度」。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽,聽課中可進行合理的「聯想」和適度的停留。「聯想」主要是課堂內容的相關知識,可以有「樹木」聯想到「森林」 。譬如,在聽到AgI可用於人工降雨時,自然聯想到初中是學過的乾冰(CO2)也可以用於人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子,但只要廣泛聯想,對於知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂「停留」,是指聽到課堂重要之處,可以稍微停下來思考,細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師後面的課,爭取把課聽活。
還有,課堂筆記也很重要。有人說「過不動筆墨不看書」 。我們也應做到「不動筆墨不聽課」 。記筆記,就是在理解的基礎上,用自己的語言,記下一些概念,思路,疑難點等。那種課上抄筆記,課下讀筆記,考前背筆記的做法是不可取的。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,並不要幾急於使自己的思想一下子松開,而要用幾分鍾時間靜靜思考一下本堂課的基本內容:中心要旨。這雖是幾分鍾工夫,效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快後慢,記憶後的最初遺忘得最快。這樣,課後一定要及時安排復習,整理自己的知識體系,是知識化歸自己所有,從而大大提高智力素質水平。總之,只要你掌握了聽課,也就擁有了學習的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開拓,去完善。
同學們要樹立信心,只要你花時間去學化學,我肯定你會提高的。除此之外,還有一個因素,即興趣。有些同學也許會說 ,「我知道學化學一定會提高,但是我就不感興趣,不想去學。」那麼我要勸你,同學,興趣也是培養出來的,愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學,高考需要你學化學,所以你一定要學,你不得不學。但是,當你學了一段時間後,你會體驗到成功的喜悅,你會認識到化學的內部規律,那也是一個奇妙的世界。同學,你一定會對化學感興趣的。

❸ 化學讀數問題

仰視時候會造成實際價的水偏少，所以最後的濃度就大了。
平時量筒也是仰視使量取的液體量少了，俯視使量取的液體量多了。
但是容量瓶使加的水，水的多少和濃度成反比所以正好相反

❹ 化學的化學式怎麼讀

先寫的後讀
後寫的先讀
如
CO2讀作二氧化碳
NO讀作一氧化氮

❺ 化學式如何讀數

先寫後表達

❻ 如何讀好化學

學習化學其實很簡單的！最主要的當然是要培養興趣，相信化學最吸引人的地方應該是它的實驗性，你可以從這些地方去突破。其實化學最主要的是了解物質的性質，而物質之間又有很多的聯系，就像元素周期表中族之間物質性質的相似性，一般只要你對物質的性質了解的比較透徹，那麼其它的問題我認為就迎刃而解了。
另外還要：
自學自練，主攻一本資料，且忌貪多，使用糾錯本，善於歸納和總結，及時問老師或同學（拜一個為師），找一個競爭對手，共同提高
考前按照過4關復習：概念關 、符號關、 實驗關、計算關。

❼ 初三化學讀數

分析：根據仰視讀數量取到的實際液體體積偏大還是偏小考慮本題． 解：仰視讀數為20.0mL，仰視讀數看到的讀數偏小，但量取到的實際液體體積偏大，所以實際倒出的液體體積大於16.7mL．

❽ 化學這個怎麼讀

讀作：
氫氣和氧氣在點燃的條件下反應生成水。

❾ 化學怎麼讀

一、認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看化學書的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。

總之，看書的程序可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的「一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。

2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習
（一）化學用語棗學習化學的工具
化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯系實驗現象寫好記好化學方程式

❿ 化學式怎麼讀請說明具體的方法。

一般規律是先讀後面的，後讀前面的。比如HCl（氯化氫）、KI（碘化鉀）、Na2O（氧化鈉） 有時候不用「化」的，如果涉及到原子基團，我們要把基團讀出。比如CuSO4（硫酸銅）、AgNO3（硝酸銀）、KMnO4（高錳酸鉀） 「亞」的使用，比方說，鐵的離子有兩種 一種Fe2+帶2正電荷，一種Fe3+帶3正電荷，那麼他們的化合價就分別為+2和+3 我們規定Fe3+叫鐵離子，那麼Fe2+就叫亞鐵離子。（因為「亞」表示差一點嘛，你看 「亞軍」）。再比如CuO叫氧化銅，Cu2O就叫氧化亞銅。表示這樣意思的字有很多，比如「次」「重」「高」等 「合」的使用，多見於配合物，是配體中配位原子和配位中心的連接詞，比如氫氧化二氨合銀，這里N就為配位原子，Ag是配位中心。 「代」 多見與有機物，一般表示的是基本物質或集團被其他原子或集團取代後的命名。 「聯」「並」「雜」等，多見於苯環相關物質的命名，這個比較形象應該不用說啦吧？ 「聚」多表示多種小分子的聚合，比如聚乙烯