如何幫助孩子記憶化學元素

❶ 化學元素快速記憶方法

記憶三原則

1）應該在反復失敗的過程中記憶

2）應該遵循一定的步驟記憶

3）應該首先從大局把握
興趣導向

1）當海馬發出θ波時，能夠有效促進大腦的記憶

2）對需要記憶的事物抱有濃厚的興趣，能夠有效促使θ波產生
擴大記憶的倉庫——海馬

1）適度運動

2）輕微節食

它們能夠提高海馬中的顆粒細胞增殖率，從而提高人的記憶力。
克服精神緊張

1）適度的緊張能夠加強記憶力，但持續精神緊張是記憶力的天敵。

2）如果不能盡早適應緊張的話，寶貴的記憶力會受損
發現事物內部規律

1）憑語言的韻律來記憶

2）通過想像語句的意思來記憶

3）精緻化:把事物的內容聯系在一起

4）形成情景記憶：將知識和自身的經驗結合在一起進行記憶

5）形成情景記憶的方法：向朋友和家人解釋和說明所記憶的知識。
按照一定步驟記憶

1）嚴格遵循一定的步驟進行學習，能夠更快地進行記憶.

2）掌握基礎知識之後，逐漸加大難度要比那種一口氣吃成個胖子的方法效率更高。

3）不要過分拘泥於細節之處，先有個粗略的了解，以後再逐步記憶細微之處。
科學和高效的復習日程表

1）先進行系統學習

2）一周之後進行第一次復習

3）兩周之後進行第二次復習

4）過一個月進行第三次復習

5）逐漸擴大間隔，連續進行兩個月的時間，海馬就會判斷該信息為必要的記憶。
重要的睡眠

1）淺層睡眠（REM）

2）深層睡眠（非REM）

以上兩種睡眠，在你整個晚上大致交替進行4~6次，盡可能地從淺層睡眠中蘇醒，有助於提高記憶力。

❷ 孩子成績不好，如何快速地記憶化學元素符號

引言：很多孩子都非常不喜歡化學，這個時候一定要找到方法。

❸ 化學元素快速記憶方法

化學元素快速記憶方法如下：

一、拼音法

鈉(Na)、鋇(Ba)、氟(F)、鎢(W)、鋰(Li)：這些元素名稱的漢語拼音與該元素的元素符號相似，如鈉元素(Na)，「鈉」的漢語拼音為nà;鋇元素(Ba)，「鋇」的讀音由漢語拼音「b」的發音與英語字母「a」的發音拼成;氟元素(F)，「氟」的讀音的聲母為「f」，鎢元素(W)，「鎢」的漢語拼音的聲母為「w」;鋰元素(Li)，「鋰」的漢語拼音為「lǐ」。

四、韻語法

其一：按字母對比記憶法。

如：金銀鋁氬「A」開頭，「B」字開頭鋇和溴，鈣銅碳氯先寫「C」，「M」領頭錳和鎂。

❹ 化學元素符號如何快速記住

可以背誦以下口訣：

1、

碳是C，磷是P，鉛的符號是Pb。

Cu銅，Ca鈣，鎢的符號W。

H氫，S硫，硅的符號Si。

金Au，鎂的符號Mg。

鈉Na，氖Ne，汞的符號Hg。

硼是B，鋇Ba，鐵的符號Fe。

鋅Zn，錳Mn，錫的符號Sn。

鉀是K，碘是I，氟的符號是F。

氧是O，氮是N，溴的符號是Br。

Al鋁，Cl氯，銻的符號Sb。

2、

第一個字母要大寫，附加字母小寫後。

對比碳C，銅Cu，N氮、P磷、S硫；

Si硅、氧是O，鋁Al、鉛Pb；

Ba鋇、鎢W，Ag是銀、Zn鋅；

I碘、K鉀、Br溴，H是氫、U是鈾；

Fe鐵、Na鈉，Mg鎂、Ca鈣；

Hg汞、金Au，Sn錫、Sb銻；

氯Cl、鈷Co，元素符號要熟記。

(4)如何幫助孩子記憶化學元素擴展閱讀：

化學元素的分類：金屬元素：「釒」旁，汞除外，非化學金屬元素：「氵」「石」「氣」旁表示其單質在通常狀態下存在的狀態，稀有氣體元素：「氣」。

化學元素符號的寫法：一大二小的原則：Fe、Cu、Mg、Cl、H等。

化學元素符號表示的意義：表示一種元素（種類）：表示這種元素的一個原子（微粒）：（知道一種元素，還可查出該元素的相對原子質量）。

❺ 快速記住化學元素周期表的技巧

氫、氦、鋰，下一個是什麼?記憶化學元素周期表也是同學的一大難題，如何快速記住化學元素周期表呢?下面由我給你帶來關於快速記住化學元素周期表的技巧，希望對你有幫助!

記憶技巧一、比喻記憶法

比喻記憶法就是運用比喻，把抽象的事理具體化，把深奧的道理淺顯化，把陌生的東西熟悉化，從而增進大腦記憶的一種方法。

如一氧化碳還原氧化銅的實驗步驟中，把一氧化碳氣體的通入和撤出，比喻為“早出，晚歸”，把酒精燈的點燃和熄滅，比喻為“遲到，早退”。

又如把鹽酸的性質和用途比喻為烏龜殼，並編成歌訣，幫助學生形象記憶。“鹽酸性質烏龜殼，一頭一尾四隻腳腳，前爪金屬、氧化物，後爪鹽、鹼一起捉。頭銜酸鹼指示劑，尾巴除銹又制葯”。

記憶技巧二、諧音記憶法

通過諧音，可以使材料具有雙重意義。這樣一開始，識記材料便成雙結對輸入大腦，並分別與大腦中已有知識結構的不同層次相結合，等到回憶提取時，自然就多了一條渠道。根據這一原理，我們可以對某些零散的、枯燥的、毫無意義的材料地進行諧音處理，以形成新奇有趣的語句，這樣就容易輸入和方便提取了。例如：

1、記憶元素周期表中1-20號元素，氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣，諧音為“青海狸皮捧炭，蛋養弗奶。拉美旅歸，林柳路呀”。解釋：青海用狐狸皮捧木炭，由蛋養出來的動物就不用餵奶。拉美旅行回來，樹林中柳樹夾道風景多麼好呀!

2、地殼中所含元素質量分數由多到少的順序，氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂，諧音為“養龜鋁鐵蓋，哪家沒青(菜)?”。

3、電解水時，正負極產生的氣體，諧音為“父親養羊”。(負極氫氣，陽極氧氣。)

4、金屬活動性順序，鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛(氫)銅汞銀鉑金，諧音為“假(乞)丐拉美旅，心鐵喜牽輕，統共一百斤”。

5、液態氮的沸點為-196℃,液態氧的沸點為-183℃，諧音記憶為“一把傘，依舊漏”。(183-196)

6、酸的pH<7，用諧音記憶“3(酸)<7”。

記憶技巧三、歌訣記憶法

歌訣記憶法，語音和諧，節奏鮮明，頓挫有致，琅琅上口，容易引起學生的興趣和注意，便於存儲，又利於檢索。應用歌訣記憶法應注意：不難記的無須編成歌訣，歌訣最好自己編寫;歌訣一定要准確簡煉對別人編寫的歌訣要認真理解，現舉例如下：

1、記憶元素符號口訣：C 碳 O 氧 H 氫，N 氮 K 鉀 P 是磷;Mg，Ag 鎂和銀，Hg 是汞叫水銀;Sn，Zn 錫和鋅，Cu，Au 銅和金。

2、氫氣還原氧化銅的步驟口訣：先通氫，後點燈，操作順序要記清;黑色變紅把燈撤，試管冷卻再停氫;先點後通要爆炸，先停後撤要氧化。

3、液體試劑取用口訣：取液手不抖，標簽對虎口，順壁往下滑，眼把量來瞅。

4、鹼鹽類溶解性表的規律可編成如下口訣記憶： 溶鹼鉀鈉鋇鈣銨，其餘屬鹼都沉澱。 鉀、鈉銨鹽硝酸鹽，都能溶於水中間。 鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛。 碳酸鹽很簡單，能溶只有鉀鈉銨。

5、制氧氣口訣：

二氧化錳氯酸鉀;混和均勻把熱加。 制氧裝置有特點;底高口低略傾斜。

6、集氣口訣：

與水作用排氣法;根據密度定上下。 不溶微溶排水法; 所得氣體純度大。

7、電解水口訣：

正氧體小能助燃;負氫體大能燃燒。

8、常見元素的主要化合價口訣： 氟氯溴碘負一價;正一氫銀與鉀鈉。 氧的負二先記清;正二鎂鈣鋇和鋅。 正三是鋁正四硅;下面再把變價歸。 全部金屬是正價;一二銅來二三鐵。 錳正二四與六七;碳的二四要牢記。 非金屬負主正不齊;氯的負一正一五七。 氮磷負三與正五;不同磷三氮二四。 硫有負二正四六;邊記邊用就會熟。

記憶技巧四、概括記憶法

概括記憶法，是在對知識充分理解的基礎上，將所學的內容加以系統總結和高度概括，使它變成一個或一組簡單的“信息符號”。經過概括的內容記住了，在使用時，就會有助於聯想它的具體細節。它的特點是簡化系統，處理信息，大大減輕記憶負擔，提高記憶效率。是一種較為有效的記憶方法。現舉例如下：

1、順序概括。把識記材料按原順序概括，記憶時突出順序性。這樣概括起來順口，記起來便當，需要回憶時，再添上內容就行了。如：

實驗室製取氧氣，並用排水法收集氧氣的步驟概括為：一檢二裝三固定，四滿五熱六收集，七移導管八熄燈。

根據化合價寫化學式的步驟概括為：一排順序二標價，第三約簡再交叉。 書寫化學方程式的步驟為：一寫二配三注。

根據化學方程式的計算步驟為：設、方、關、比、算、答。

鑒別物質的過程歸納為：一取樣，二配液，三操作，四現象 ，五結論。

2、數字概括 就是用數字來概括識記材料。例：催化劑概念要點是“一變兩不變”。過濾應注意事項為“一帖二低三靠”。化學葯品取用要遵守“三不”原則;酒精燈的使用應做到“兩個絕對”;工業生產中污染水的因素是“三廢”等。

❻ 化學元素符號快速記憶的方法

學習化學做各種的實驗，學習起來是很多有趣的，可是一到要記憶化學元素符號時。很多同學表示記不住，那有什麼方法可以快速記憶化學元素符號嗎?下面由我給你帶來關於化學元素符號快速記憶的方法，希望對你有幫助!

化學元素符號快速記憶的方法—韻語法

①按字母對比記憶法.

“A”開頭,金銀鋁氬，

“B”字開頭鋇和溴,鈣銅碳氯先寫“C”,

“M”領頭錳和鎂.

常用元素符號按英文字母順序對比記憶：

A：Ag(銀)、Al(鋁)、Ar(氬)、Au(金).

B：Be(鈹)、B(硼)、Ba(鋇).

C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(鈣)、Cu(銅).

F：F(氟)

H：H(氫)、He(氦)、Hg(汞).

I：I(碘).

K：K(鉀).

L：Li(鋰).

M：Mg(鎂)、Mn(錳).

N：N(氮)、Na(鈉)、Ne(氖).

O：O(氧).

P：P(磷)、Pb(鉛).

S：S(硫)、Si(硅).

W：W(鎢).

Z：Zn(鋅).

②前二十種元素五個一組記憶法.

氫(H)氦(He)鋰(Li)鈹(Be)硼(B),

碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne),

鈉(Na)鎂(Mg)鋁(Al)硅(Si)磷(P),

硫(S)氯(Cl)氬(Ar)鉀(K)鈣(Ca).

元素名稱 元素符號

氫、氦、鋰、鈹、硼,H、He、Li、Be、B,

碳、氮、氧、氟、氖; C、N、O、F、Ne;

鈉、鎂、鋁、硅、磷,Na、Mg、Al、Si、P,

硫、氯、氬、鉀、鈣; S、Cl、Ar、K、Ca;

錳、鐵、溴、銅、鋅,Mn、Fe、Br、Cu、Zn,

銀、碘、鋇、鎢、金.Ag、I、Ba、W、Au.

其三：金屬活動順序表(也便於以後應用).

鉀(K)鈣(Ca)鈉(Na)鎂(Mg)鋁(Al),

鋅(Zn)鐵(Fe)錫(Sn)鉛(Pb)氫(H),

銅(Cu)汞(Hg)銀(Ag)鉑(Pt)金(Au).

化學元素符號快速記憶的方法—聯想記憶法.

碳元素符號：C 英文單詞Coke(可樂) 是碳酸飲料 所以碳---C

銅元素符號：Cu 人體中如果有大量銅元素對人體有害所以我們要對銅元素說：“see you” 諧音Cu

硅元素符號：Si 龜很長壽 所以不死 “死”讀作“Si”

氧元素符號：O 人要呼吸氧氣才能生存,“O”就像人張嘴呼吸

硫元素符號：S 硫的諧音“流”,S 就像流水

氦元素 符號：He 氖元素 符號：Ne 拼音“hai” “nai”

氮元素符號：N 氮氣被認為是無用的氣體 “沒有”英文“No” 所以氮元素是“N”

氫元素符號：H 氫氣密度很小,很輕,常做成氫氣球往上升符號“H”就像一個梯子,讓你往上爬

鈣元素 符號：Ca 聯想“Ca”鍋鈣

鉀元素符號：K 甲乙丙丁中甲排行老大 是king 所以是“K”

錳元素 符號：Mn 猛男(Meng nan)

鎂元素 符號：Mg 美麗的女孩 Mei girl

銅元素 符號：Cu 銅生銹變成青綠色感覺酸酸的,象醋(Cu)

鋁元素 符號：Al 過量鋁元素對人體有害可能會導致老年痴呆症 不能“Al”—“安老”

磷元素 符號：P 磷片“P”

鋇元素符號：Ba 鋇是寶貝 “Baby”

鋅元素 符號：Zn 鋅元素對大腦發育有利,所以補充鋅元素是“長腦—Zhang nao”即“Zn”

銀元素 符號：Ag 即“Angel”

汞元素 符號：Hg 喝汞“He gong”

化學元素符號快速記憶的方法—拼音法

鈉(Na)、鋇(Ba)、氟(F)、鎢(W)、鋰(Li)：這些元素名稱的漢語拼音與該元素的元素符號相似。

如鈉元素(Na),“鈉”的漢語拼音為nà;

鋇元素(Ba),“鋇”的讀音由漢語拼音“b”的發音與英語字母“a”的發音拼成;

氟元素(F),“氟”的讀音的聲母為“f”,

鎢元素(W),“鎢”的漢語拼音的聲母為“w”;

鋰元素(Li),“鋰”的漢語拼音為“lǐ”.

化學元素符號快速記憶的方法—分散記憶法

對於課本中給出的常見元素的符號,如果集中在一節課里,記憶密度過大,難以全部識記.結合前面內容的滲透,若將它們按各自特點用上述方法分散識記,每次記幾個,則可大大降低識記的難度.

還可以自製元素撲克牌,在卡片的正面寫上兩三個元素符號、背面寫上相應的元素名稱.每天記憶幾個,同學之間相互提問,比賽記憶,相信很快就能記住了.

當然記憶方法還有很多,學生也會找到適合自己的記憶方法.元素符號的記憶是學生初學化學知識的一大難題,也是第一個分化點.不管採取什麼方法,什麼手段,目的都是熟練掌握常見的元素符號,只要過了這一關,就成功了一半.

❼ 讓孩子學好化學的方法有哪些

調查表明學習化學有太復雜、不好記、不好學的感覺。這是什麼原因呢？這是因為沒有抓住化學學習特點的緣故。其實，化學從質和量等方面研究物質的變化，初中以原子分子論為主線，高中剛入原子結構內部，以元素周期表為主線，形成了十分科學的完整的體系。要想學好化學，就得認清特點、摸准主線，掌握住「化學用語」這個工具，有系統地記憶化學知識，駕馭化學知識，並能正確地實驗操作和觀察。

化學用語是學習化學必須掌握的重要工具，課堂學習、課上記錄實驗進行計算都離不開它。初學化學時，因為沒有掌握化學用語而使學習掉隊的不乏其人。因而，必須一開頭就要加強對化學用語的學習。怎樣加強這方面的學習？一要抓住三大關：元素符號、分子式、化學方程式。元素符號、分子式、化學方程式一出現，就要抓緊記住。要隨時記，分散記，不欠賬。不但要記住，而且要把分子原子論的一些概念、意義、有關定律，以及質與量幾方面的知識，都聯結在這化學用語上，聯系得越多越熟越好。例如，每寫出一個化學方程式，就將與這個化學方程式有關的已學過的化學知識，盡量無遺漏地分條寫出來，即把化學方程能反映出的一切關於質、量、氣體體積以及許多元素、化合物的性質等關系都寫全，這種連鎖記憶法，會有效地幫助你熟練掌握化學用語。

記憶化學知識的方法

化學有總論部分，有分論即元素及其化合物部分，而元素又有一百多種，各有其製法、性質、用途及其化合物。這么繁多的化學知識怎樣才能記住呢？我們給大家提供一些提高記憶效率的方法：

歸納所學知識，進行對比記憶如：學習「鹵素」時，可將氯氣及其化合物的性質、製法和用途進行歸納，得出非金屬元素及其化合物復習程序為：

非金屬元素氣態氫化物→無氧酸→無氧酸鹽

氧化物→十含氧酸→含氧酸鹽

以後學習氧族、氮族和碳族元素及其化合物時也同樣進行歸納對比。在不斷歸納對比的基礎上，就可以發現學習化學的規律性，從而有效地鞏固記憶。

還可以橫向對比。如：以金屬元素及其重要化合物的復習程序，與上述非金屬及其重要化合物的復習程序對比可知，金屬元素氧化鹼性氧化物水化鹼和含氧酸鹽（或無氧酸鹽）。同理，金屬、非金屬元素的氧化物、酸咸鹽類也都可以橫向對比。這樣一比，就可清楚地看出元素、氧化物、酸石（氧化物的水化物）、鹽之間的聯系以及各族元素演化規律的異同，記起來就容易多了。

分析、理解，找出規律如周期表，一百多種元素，怎麼記呢？我們可反復分析和理解。第一種方法是，按原子數遞增的順序，除掉惰性氣體外，編成歌訣來記憶，比如：鋰鈹硼碳氮氧氟鈉鎂鋁硅磷硫氯

LiBeBCNOF NaMg Alsipscl

這樣把常見元素編成一首「小詩」，好記多了。

通過分析，還可得出另一種記法。從周期表中容易看出，左下方的元素是金屬元素，右上方的元素都是非金屬元素，金屬與非金屬之間有一明顯的從硼到砹的分界線，有的同學就編了如下歌謠，幫助記憶：

從硼到砹畫條線，

金屬都在左下邊。

右上全是非金屬，

非金不滿二十三。

還有元素靠近線。

它們都把兩性顯。

這樣一分析，復雜的元素周期表就好記得多了。

相關知識，進行連鎖記憶

例如：同周期元素（除惰性之外）自左至右原子結構和化學性質的遞變關系為：小核電荷數遞增核對外層電子的引力增大原子半徑減得電子能力增強氧化性增強非金屬活動性增強

這樣用核電荷數遞增這條主線將相關知識貫穿起來記憶，就容易融會貫通了。

歸類記憶，記少求多的方法對於眾多物質的物理性狀，一般可以歸類後記憶它們的特殊性，從而掌握大多數物質的普遍性。

例如氣體的顏色，只記住少數有色氣體（如氟、氯、溴蒸氣、碘蒸氣以及二氧化氮）的顏色就可以了，因為大多數氣體是無顏色的。

運用這個方法還可以記憶酸、鹼、鹽在水裡的溶解性，記住少數幾個例外，便可以掌握其它的大多數。

聯想所學知識，有機組合成要訣例如過濾實驗操作可有機組合成為「一貼、二低、三靠」。其中「一貼」指：濾紙貼緊漏斗內壁；「二低」指：濾紙低於漏斗邊緣，溶液低於濾紙邊緣；「三靠」指：傾瀉液體的容器日靠玻棒，玻棒靠濾紙，漏斗下端尖口靠燒杯內壁。

記住化學知識和駕馭化學知識二者是相輔相成的。能記住化學知識才能駕馭化學知識，能駕馭化學知識才更易於記住化學知識。初學階段要堅持機械記憶，逐步積累知識，才能理出頭緒、層次，使機械記憶轉化成為理解記憶，從而更好地記憶化學知識。?

怎樣做到二者相輔相成呢？這就要循序漸進，長期積累。方法上可採取堅持每上完一節課，進行一次小復習或叫小總結。即用十幾分鍾時間，把當天老師講的重點回憶一下，理解其內容，然後在理解的基礎上對重要的概念、定理、規律等加以記憶。每上完一單元課，要進行一次單元復習或單元小總結，把這一單元課文有重點地閱讀一下，並理清腦子里的模糊概念。然後將本單元的知識加以整理小結，最好是畫成圖表形式。一學期末了，再進行一次總復習和總結。這樣持之以恆，才能把復雜的化學知識理出頭緒、章法，使之井井有條，從而做到以少馭多。此外，掌握正確的實驗操作方法和觀察方法也是掌握化學知識的重要環節。正確的操作方法是看精圖表，搞清原理和要領，然後和自己的動作聯系起來，照圖操作。它的具體要求是：

1.掌握操作原理和要領；

2．動作要規范、敏捷；

3．操作要大膽、謹慎，既不能胡亂蠻干，也不能縮手縮腳；

4．要養成良好的操作習慣，動作要有層次，按部就班，不能東抓一把，西摸一下，把儀器葯品擺放得亂七八糟。

化學實驗觀察方法，一般是按照「反應前」——「反應中」——「反應後」的順序。分段進行觀察。例如鎂帶燃燒，發出耀眼奪目的光亮，容易觀察到，而燃燒中的白煙。黃色火焰和燃燒後生成的白色粉狀物卻易被忽視。而恰恰是這些白色粉末的生成，才足以說明「化學變化」的實質。做碘片升華的實驗，我們注意力往往被吸引到那冉冉上升的美麗紫色蒸氣，和那或凝結的閃閃發亮的碘晶體，而易於忽略固體的碘沒有經過熔化階段而直接氣化的現象，但這正是碘「升華」這一概念的本質特徵。

❽ 快速記憶化學知識五大方法

記憶要講究記憶方法，記憶化學知識也是如此，好的方法有助於記憶。下面是由我給大家帶來關於快速記憶化學知識的方法，希望對大家有幫助!

快速記憶化學知識的方法
一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性於一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶於水，要制硝酸就出來”。

象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。

二、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。”

三、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然後去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣後加熱，實驗結束時，先停止加熱後停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應類型分別會意成“一分為二”(分解反應)“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。

四、聯想記憶法

聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特徵，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(化合物)。

對於文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用於肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝葯品;“夾”指把試管夾在鐵架台上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。
化學方程式配平方法及技巧
1、化學方程式配平技巧——觀察法

觀察法適用於簡單的氧化-還原方程式配平。配平關鍵是觀察反應前後原子個數變化，找出關鍵是觀察反應前後原子個數相等。

例1：fe3o4+co→fe+co2

分析：找出關鍵元素氧，觀察到每一分子fe3o4反應生成鐵，至少需4個氧原子，故此4個氧原子必與co反應至少生成4個co2分子。

解：fe3o4+4co→3fe+4co2

有的氧化-還原方程看似復雜，也可根據原子數和守恆的思想利用觀察法配平。

例2：p4+p2i4+h2o→ph4i+h3po4

分析：經觀察，由出現次數少的元素原子數先配平。再依次按元素原子守恆依次配平出現次數較多元素。

解：第一步，按氧出現次數少先配平使守恆

p4+p2i4+4h2o→ph4i+h3po4

第二步：使氫守恆，但仍維持氧守恆

p4+p2i4+4h2o→5ph4i+h3po4

第三步：使碘守恆，但仍保持以前調平的o、h

p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

第四步：使磷元素守恆

13/32p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

去分母得：13p4+10p2i4+128h2o=40ph4i+32h3po4

2、化學方程式配平技巧——最小公倍數法

最小公倍數法也是一種較常用的方法。配平關鍵是找出前後出現“個數”最多的原子，並求出它們的最小公倍數。

例3：al+fe3o4→al2o3+fe

分析：出現個數最多的原子是氧。它們反應前後最小公倍數為“3′4”，由此把fe3o4系數乘以3，al2o3系數乘以4，最後配平其它原子個數。

解：8al+3fe3o4=?4al2o3+9fe

3、化學方程式配平技巧——奇數偶配法

奇數法配平關鍵是找出反應前後出現次數最多的原子，並使其單(奇)數變雙(偶)數，最後配平其它原子的個數。

例4：fes2+o2→fe2o3+so2

分析：由反應找出出現次數最多的原子，是具有單數氧原子的fes2變雙(即乘2)，然後配平其它原子個數。

解：4fes2+11o2→2fe2o3+8so2
學好化學知識的方法
1、注重雙基知識，突出重點。

以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。

化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。

2、重視化學實驗，培養興趣。

化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。

首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。但學生若光看而不動腦子思考，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。

其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時要親自動手。建議對實驗過程中出現的各種現象要細致地觀察，認真思考，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。

3、關注生活，理論聯系實際。

我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，關注生活是必須。關心身邊的化學，注意優化理論和實際的結合，運用化學知識解答身邊問題。

化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研討物質組成、構造性質和改動規則的科學，是研發新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研討的重要基礎。

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❾ 怎樣快速記憶化學的方法

對於化學的學習，我們要怎樣快速的記憶每個知識點呢?只有掌握了一些快速的 記憶 方法 ，你才能夠學好每一課。下面是我收集整理的快速記憶化學的方法以供大家學習!

快速記憶化學的方法

趣味的東西能引起興趣，導致神經興奮，激起學習動機，創造最佳的記憶心理狀態，易於記憶，並能牢固保持。因此，在教與學的過程中，應該把一些枯燥無味難於記憶的化學知識盡可能趣味化。如編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法，可以幫助記憶。

一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性於一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶於水，要制硝酸就出來”。

象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。

二、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。”

三、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然後去巧記。

如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣後加熱，實驗結束時，先停止加熱後停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應類型分別會意成“一分為二”(分解反應)“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。

四、聯想記憶法

聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特徵，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(化合物)。對於文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用於肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝葯品;“夾”指把試管夾在鐵架台上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。

六、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的 謎語 進行記憶。如記憶一氧化碳性質的謎語是：”左側月兒彎，右側月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。”

七、形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是藉助於形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現的機會多。”這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易於記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學烯烴中有雙鍵，易發生加成反應和聚合反應，乙烯發生聚合反應時生成聚乙烯，可形象地運用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，這樣較易記祝總之，趣味記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶等。

有關 化學 學習方法 推薦：

掌握科學學習方法，培養學習習慣，是學好高中化學知識的有力保證。進入高中階段不僅是化學知識的總量增加、知識的系統性與邏輯性明顯增強、理論性知識和高科技信息的比重增大，對學生的邏輯推理能力、表達能力、實驗能力、計算能力、記憶能力及知識遷移能力的要求都大大提高。因此，學生應改進學習方法，積極主動地進行學習，從本質上理解所學內容，學好高中化學。

培養良好習慣

要從高一第一堂化學課起，就建立和堅持必要的學習常規。課前做好預習，記好預習筆記，答好預習思考題;上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率;課後及時做學習小結;按時獨立完成作業，及時進行各種知識技能的 總結 ，歸納篩選試卷，收集經典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習，做到善於質疑。學習新課時要敢於詢問，在知識的上下聯系比較中要敢於發問，在總結歸納中要不斷追問。

重視化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗為學生形成化學概念、掌握化學理論提供感性認識，可以有效地幫助學生檢驗和鞏固化學知識、化學技能，有助於培養學生觀察能力和思維能力。同學們應認真研究每個實驗的目的、原理，學習具 體操 作步驟，准確記錄實驗現象，分析得出實驗結論，及時完成實驗 報告 。做實驗時聚精會神、勤於動手、認真觀察、善於動腦、練習獨立設計實驗方案。

自我歸納總結

首先，及時總結。做到每課總結，每周總結，每單元總結。一個單元學習完畢，總結單元重要物質性質、化學方程式、現象、用途、存在、製取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學習)。自行推導相關計算公式，推導相關變化規律(如《物質結構元素周期律》知識的學習)。通過自行推導，對重點、主幹知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎知識。

其次，集中對比，加強記憶。如常見物質的顏色、俗名、實驗現象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學計算題也可集中在一起，體會守恆法、關系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。

總而言之，初高中化學的銜接不僅是知識的銜接，更是學習方法的銜接，應當相輔相成，互為促進。即將踏入高中校門的同學們，最好利用暑假的大好時機復習初中化學知識預習高中化學知識。相信經過自己的努力，肯定能學好高中化學課程。

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