九年級上冊化學多少課時

㈠ 國家規定的初級中學各學科的課時數是多少

數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；

地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。

初中階段設置分科與綜合相結合的課程

主要包括思想品德、語文、數學、外語、科學（或物理、化學、生物）、歷史與社會（或歷史、地理）、體育與健康、藝術（或音樂、美術）以及綜合實踐活動。

積極倡導各地選擇綜合課程。學校應努力創造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。

㈡ 初中化學需要多少節課學完全冊

一個章節需要六節課，八個章節需要48節課，加上配套的練習和講義，一共要96節課。

㈢ 九年級上化學共多少章

共5章

㈣ 9上化學有幾個單元

人教版九年級上冊化學書共五個單元，
緒言化學使世界變得更加絢麗多彩
第一單元走進化學世界
課題1物質的變化和性質
課題2化學是一門以實驗為基礎的科學
課題3走進化學實驗室
第二單元我們周圍的空氣
課題1空氣
課題2氧氣
課題3製取氧氣
實驗活動1氧氣的實驗室製取與性質
第三單元物質構成的奧秘
課題1分子和原子
課題2原子的結構
課題3元素
第四單元自然界的水
課題1愛護水資源
課題2水的凈化
課題3水的組成
課題4化學式與化合價
第五單元化學方程式
課題1質量守恆定律
課題2如何正確書寫化學方程式
課題3利用化學方程式的簡單計算
第六單元碳和碳的氧化物
課題1金剛石、石墨和C60
課題2二氧化碳製取的研究
課題3二氧化碳和一氧化碳
實驗活動2二氧化碳的實驗室製取與性質
第七單元燃料及其利用
課題1燃燒和滅火
課題2燃料的合理利用與開發
實驗活動3燃燒的條件

㈤ 初中語文、數學、英語、物理、化學每周幾課時 依據是什麼

語文6 ,數學6 ,英語6,物理3, 化學3這是廣東某校的安排，好像是根據中考的的需要和學校的實際。

㈥ 人教版九年級化學上有哪幾課

義務教育課程標准實驗教科書 化學 九年級 上冊

緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩
第一單元 走進化學世界
課題1 物質的變化和性質
課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學
課題3 走進化學實驗室
第二單元 我們周圍的空氣
課題1 空氣
課題2 氧氣
課題3 製取氧氣
第三單元 自然界的水
課題1 水的組成
課題2 分子和原子
課題3 水的凈化
課題4 愛護水資源
拓展性課題 最輕的氣體
第四單元 物質構成的奧秘
課題1 原子的構成
課題2 元素
課題3 離子
課題4 化學式與化合價
第五單元 化學方程式
課題1 質量守恆定律
課題2 如何正確書寫化學方程式
課題3 利用化學方程式的簡單計算
第六單元 碳和碳的氧化物
課題1 金剛石、石墨和C60
課題2 二氧化碳製取的研究
課題3 二氧化碳和一氧化碳
第七單元 燃料及其利用
課題1 燃燒和滅火
課題2 燃料和熱量
課題3 使用燃料對環境的影響
拓展性課題 石油和煤的綜合利用
附Ⅰ初中化學實驗常用儀器和葯品取用規則
附錄Ⅱ 相對原子質量表
附錄Ⅲ 部分名詞中英文對照表
後記
元素周期表

義務教育課程標准實驗教科書 化學 九年級 下冊

第八單元 金屬和金屬材料
課題1 金屬材料
課題2 金屬的化學性質
課題3 金屬資源的利用和保護
第九單元 溶液
課題1 溶液的形成
課題2 溶解度
課題3 溶質的質量分數
第十單元 酸和鹼
課題1 常見的酸和鹼
課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應
第十一單元 鹽 化肥
課題1 生活中常見的鹽
課題2 鹽 化肥
第十二單元 化學與生活
課題1 人類重要的營養物質
課題2 化學元素與人體健康
課題3 有機合成材料

㈦ 人教版九年級上冊化學原子的結構分幾個課時

可以分為兩個課時。
第一課時：原子的構成，相對原子質量；
第二課時：原子核外電子的排布。

㈧ 初中化學教師一周標準的授課時數是多少。

課程標准要求每周三節。
具體學校根據實際情況一般安排三或四節。
有些私立學校安排五節。

㈨ 九年級上冊化學課件人教版

形象有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件只是起輔助教學的作用，但並不代表可以輕視，製作課件需要注意的問題。下面是我為大家提供的關於九年級上冊化學人教版的課件，內容如下：

一、素質教育目標

1. 知識目標：a常識性介紹化學研究的對象。

b初步理解物理變化、化學變化的概念及本質區別;並能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。

c初步了解物理性質和化學性質。

2.能力目標：培養學生觀察、描述實驗的能力，啟發學生學習化學的興趣，激發學生學習化學的知覺性和積極性。

3. 德育目標：通過學習世界是物質的，物質是客觀存在的，永恆運動的，是不可消滅的，

只能在一定條件下相互轉化，對學生進行辯證唯物主義教育，應用科學 改造自然，造福人類的教育。

4.美育滲透點：以化學實驗為載體，向學生展示化學實驗中的儀器美，化學實驗現象美，從而激發學生對化學科學的喜愛之情。

二、教學重點、難點、疑點

重點：物理變化、化學變化的概念(區別)及其應用。

難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。

疑點：物質變化與物質性質的區別。

解決辦法：

(1)通過觀察演示實驗，列表記錄實驗現象，由學生討論而得出物理變化和化學變化的概念及本質區別。

(2)通過學生討論而歸納出物質的性質與物質的變化的區別。

三、實驗及教具准備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網，鐵架台(帶鐵夾)，研缽，火柴，葯匙，膽礬，鹼式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。

四、學法引導

1. 學會概念辨別，注意概念間的區別與聯系。

如，化學變化和物理變化就可以從概念、特徵、伴隨的現象等方面加以區別;從變化發生過程中兩者的相互關系尋找它們的聯系。

2. 學會觀察化學實驗。

首先要觀察變化前物質的顏色、狀態;再注意觀察變化中的現象，如變色、發光、放熱、放出氣體、發出聲音……等;反應停止後，生成物的顏色、狀態、氣味等。學會觀察實驗，將有助於我們思考變化的原因，推測變化的原理，總結變化的規律。

五、課時安排

2課時

六、教學過程：

導入新課：利用現代化的教學手段，可看錄像「走向化學世界」、「漫遊化學世界」(北京西城電教館，17分鍾)，也可利用幻燈片引入新課，或由學生自己搜集資料，如：化學史、元素的發現史、化學家的小故事、趣味化學、化學與生活等，由學生的發言引入新課。

㈩ 九年級化學課時安排

個人建議你按每個星期三節化學課來准備這學期的備課筆記。你的評定職稱的材料首先得在學校內部進行評審，如果你的比別人的少了，你就吃虧了。而你的材料上到縣級、地級相關部門時，通常沒誰仔細看它，即使有人看，他也只看你的東西的多少，多了沒事（領導們誰會批評那些超額完成任務的人呢？），少了則往往吃虧。僅供參考。