化學中考要解決哪些問題

㈠ 如何備戰中考化學

化學是初三才剛剛接觸的一門新學科，由於新課程的改革，初中化學在中考所佔的比例不是很大，但是它也是一門及其重要的學科，很多同學在復習的時候沒有把握好，導致中考成績很不理想。因此，對於中考化學來說，復習階段是一個非常關鍵的時期，備戰中考化學主要從以下幾個方面進行復習：
一、化學基本概念和原理的復習
（一）把握中考命題原則和特點
首先從命題原則來看，考綱中明確指出「在考查化學基礎知識和基本技能的同時，還側重考查同學門的科學探究能力」。這樣的命題原則較之以前有了很大變化，要求同學們在學習化學知識時不要死記硬背其概念和原理，而要求能將知識運用於生產、生活和科學探究中，去解決一些實際問題。
基於上述命題原則，縱觀近幾年來的中考試題，關於雙基部分中考命題有以下特點：
第一，注重考查基礎知識。無論命題形式如何變換，基礎知識始終都是考查的重點之一。
第二，以知識為載體，注重考查能力。
第三，雙基部分的覆蓋面大，題型多變。主要考查觀察分析能力，推斷能力，綜合運用知識的能力，實驗改進能力，結果改進能力，科學態度養成能力，計算能力等。
（二）明確目標，有的放矢
九年級化學基本概念和原理的復習應達到以下目標：
1、對教材中的概念做到心中有數，並且能分類掌握，如化學變化、物理變化、質量守恆定律等概念，要求牢固掌握，靈活運用。
2、通過分析、對比，把握容易混淆的概念之間的本質區別和內在聯系。例如分子、原子、元素、離子的概念，還有物質的分類等問題，都是同學們容易混淆的。
（三）復習需有策略有方法
同學們要仔細閱讀教材，加深對化學基本概念和原理的理解，通過這一階段復習要做到准確記憶、透徹理解、靈活應用。其指導思想是:基礎、全面、系統、扎實。
1、基礎：即立足基礎。一是立足教材，根據教材章節從前到後的順序進行復習。二是立足考綱，要根據考綱的基本要求，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不盲目做較難的試題。
2、全面：即全面覆蓋。要對照中考樣題，分析各知識點的實際考查要求，根據中考考綱要求把握復習深度。
3、系統：即建立體系。一是要建立知識體系；二是要形成方法體系。
4、扎實：即抓好落實。
5、綜合：即綜合應用。在專題訓練中，逐步加強知識間的融合以及專題內的綜合，或專題間的綜合，提高自己綜合分析的能力。
二、元素及化合物的復習
（一）理解物質的組成、元素、分子和原子的區別和聯系
1、原子、離子、分子間的關系
原子：原子由原子核和核外電子構成，原子核中含有中子和質子，中子不帶電，質子帶正電，原子的核外電子帶負電。由於原子核外所帶的負電荷量與核內所帶的正電荷量相同，故原子處於電中性。
離子：當原子失去最外層電子後，原子核內質子所帶正電荷量大於核外所帶的負電荷量，故形成的離子就是陽離子；反之就形成陰離子。
分子：分子可分為無機物分子和有機物分子，無機物分子中有單質、氧化物、酸、鹼、鹽等，這些物質都由元素組成。
2、物質的組成
（1）單質的構成：物質可由元素獨立構成，如非金屬元素C、S、P、Si等均可構成單質，金屬元素在自然界中比較穩定存在的主要有Fe、Cu、Al、Ag等，它們可以單質的形式存在。
（2）化合物的構成：化合物是通過兩種或兩種以上的元素組成的物質，其中分為氧化物、酸、鹼、鹽、有機物等。
（3）有機物是一類特殊的化合物，構成的元素主要有C、H、O等元素。如我們常見的酒精（C2H5OH)、甲烷（CH4)等。
（4）混合物的組成：混合物是由兩種或兩種以上的物質混合在一起而組成的。如空氣，其中含有N2、O2、CO2等物質。
（二）中考中常見的問題及錯誤解答分析
中考常見易錯點：
1、對元素、原子、分子、離子的蓋簾混淆，特性辨析不清。
元素是宏觀的概念，只有種類之分，沒有數量之別。在討論物質的組成時，應該用「......由某元素組成」來描述，其中只涉及種類而沒有數量多少的含義。原子、分子、離子是微觀的概念。當討論物質微觀結構時，就應該用原子（或分子、離子）來描述，不僅要講種類而且要講數目。
2、概念混淆、分類出錯
3、對於推斷題，首先是要正確掌握各種常見物質的顏色、氣味、特殊的性質，才能更好地理解推斷題。在初中化學中，常見的有色物質主要有以下幾類：
（1）黑色物質：單質炭粉、鐵粉、氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等。
（2）紅色物質：紫紅色的銅單質、紅褐色的氫氧化鐵、紅色的氧化鐵等。
（3）藍色固體：氫氧化銅（凡是含有二價銅離子的鹽溶液都是藍色或淡藍色。）
（4）不溶於水的白色沉澱（固體）：氫氧化鋁、碳酸鈣、硫酸鋇、硝酸銀、氫氧化鎂、氫氧化亞鐵。
（5）可溶解於水（或可和水反應）的常見白色固體：常見的鈉的化合物、鉀的化合物，可溶解的鈣的化合物（如氯化鈣等）、常見可溶解的鋇的化合物（如氯化鋇等）、硝酸銀等。
（6）常見無色無味的氣體：氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮氣、甲烷。
有特殊氣味的氣體：氨氣。
有毒的氣體：一氧化碳。
（7）通入澄清石灰水使溶液變渾濁的氣體：主要是CO2，SO2通入澄清的石灰水也可使石灰水變渾濁，初中階段對SO2介紹比較少，重點掌握CO2的這一性質。
三、化學實驗的復習
（一）化學實驗基本操作
1、常用儀器的識別與使用
常用儀器的識別、用途及使用規范等都是同學們進行實驗與探究的基礎，因而成為新課程標准下中考考查的熱點。這個知識點通常以選擇題的形式來考查。
2、葯品的取用與注意事項
正確使用葯品有利於實驗能夠順利完成，同時節約葯品，這個基本操作時進行科學探究的基礎和保障。因此，各地的考查趨向於融合葯品的取用、儀器的用途及相關基本操作於一體，進行多方位的檢測。
3、加熱、過濾、蒸發、氣密性檢查等基本操作
化學實驗的基本操作在中考實驗的考查中將作為基礎出現。考查的趨向是對教材中出現的主要實驗操作是否規范、判斷及對操作不規范可能引起的不良後果進行分析。
（二）氣體的製取、收集和凈化
在初中教材中，氧氣、氫氣和二氧化碳的實驗室製法是氣體制備的基礎，尤其是氧氣和二氧化碳的製取是需要重點掌握的內容，在中考中是必考的知識點。常見氣體的檢驗和凈化又常常穿插在氣體的製取試題中。因此在復習的時候要熟悉各種不同功能的模塊裝置，如:氣體發生裝置、收集裝置、洗氣裝置等等，充分了解它們所用儀器的功能作用、連接方式等。
（三）物質的檢驗、分離與除雜
物質的檢驗通常是指物質的鑒定、物質的鑒別和物質的推斷三個方面。三者間既有聯系又有區別。它們的共同點是：都要依據物質的反應特徵，選擇適宜的化學試劑和方法，觀察反應過程中的現象，由此加以判斷。除雜時必須注意三點：一是除雜試劑必須過量；二是過量試劑必須除盡；三是除雜的途徑必須最佳。在近幾年的中考中一般以選擇題和填空題的方式出現，少部分以推斷題的題型出現。
（四）實驗方案的設計與評價
實驗設計與評價是考查同學們實驗能力和創新能力的有效手段，是當前課程改革和中考所關注的熱點。同學們在設計實驗時要從這幾個方面考慮：原理正確、操作簡便、現象明顯、結論可信、有創新意識、節約葯品。評價實驗方案時要從原理是否科學合理、操作是否簡單可行、所用葯品是否經濟、實驗現象是否明顯、是否體現「綠色化學」等方面進行考慮。在近幾年的中考試題中，常常考查設計實驗方案或談談對原題中所設計方案的看法，並要求說明理由或原因。
四、化學計算的復習
（一）相對分子質量的計算
計算相對分子質量作為中考必考知識，主要通過寫出已知物質化學式求解質量分數，以及在各種類型的化學計算題目中來考查體現；然而同學們在考試過程中失誤比較嚴重，其根源主要表現在：
1、將已知物質化學式張冠李戴，如硫酸鐵的化學式錯寫成FeSO4(硫酸亞鐵），而正確的硫酸鐵化學式應為Fe2(SO4)3;再者就是對物質的俗稱混為一談，把純鹼的化學式錯寫成NaOH（燒鹼），而純鹼的化學式應為Na2CO3,這樣必然導致相對分子質量的計算錯誤。
2、在初中化學各種類型題目的計算中，同學們容易將兩個分子以上物質的相對分子質量總和計算式錯寫從而導致失誤。
（二）此類計算在中考的填空題或綜合計算題里經常出現，主要考查學生的發散思維能力。解此類題型要求既要正確掌握化學式及化學方程式的書寫，還要確定物質的類別才能正確解答，故而具有較強的綜合性。
（三）溶液中溶質質量分數在根據化學方程式計算中的應用
此類題型有關溶液的計算與根據化學方程式計算的綜合運用，既能考查同學們對相關知識內容的理解與掌握，又可培養學生的綜合分析與計算的能力，已成為中考必考重點。
因此，在總復習時不僅要扎實理解與掌握基礎知識，不能局限於對所學知識一知半解，滿足於簡單記憶，而應該學會整理、分析比較各部分知識之間的內在聯系，在配合一些典型習題訓練，加深對知識的應用，要學會從題目中找相應的關系，化難為易，化繁為簡，從而達到事半功倍的效果。

㈡ 該如何應對中考化學主觀題

注重情境。做情境類試題時，不僅要考慮答案是否符合化學原理，還要考慮是否符合生活、生產實際。例如在鐵製品表面塗油可起到防止鐵生銹的目的，但鐵質的衣架不能用塗油的方法防銹。再如鐵衣櫃、汽車塗油漆不只為了防銹，還為了美觀。
圍繞核心問題。審題時要明確試題的設計意圖，找出答題的方向，圍繞問題的核心組織答案。如實驗設計題、實驗探究題，甚至是綜合計算題都涉及到實驗目的或探究目的，你所做的一切都要為實驗目的或探究目的服務，別偏離核心。
以最常見的方式作答。開放性試題的答案是不唯一的，答題時應盡可能選擇最貼切的回答，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質作答的要用具體物質，這樣表達更准確。應盡可能寫出自己最有把握，沒有爭議，能得到大家認可的答案，不給別人扣分的機會。
按邏輯順序分析。從「已知」到「未知」，分析思考要有邏輯順序。可以是時間順序，可以是空間順序，如實驗現象有幾點，可以按從左到右、從上到下的空間順序去尋找，也可以按反應前、反應中、反應後的時間順序來思考。有些開放題沒有思路，大腦一片空白時，可以按章節逐一搜索。

表達書寫
表述完整環環相扣
表達書寫應注意哪些問題?
①題目往往對結果的表達有特定要求。要看清試題對表達方式的要求，是用化學用語回答，還是文字或者圖形。
②回答問題要直接，不要轉彎抹角;回答問題要精煉，不要重復敘述。
③回答問題時避免答非所問，如把鹼的俗稱寫成了化學式，用化學方程式說明原因寫成了文字敘述，要求畫發生裝置結果畫成了制和取的裝置。
④語言表述要完整，缺少主語或前提會導致不知所雲或不嚴謹。
⑤語言表達要有邏輯性，要體現出因果關系，回答要環環相扣。
⑥不要寫錯別字：不少考生因寫錯別字、書寫潦草致使閱卷老師辨別不清而被扣分。錯別字如「石蕊」寫成「石芯」、「飽和」寫成「飽合」、「長頸漏斗」寫成「長勁漏斗」、「滌綸」寫成「滌倫」等;寫錯了要劃清楚，改清楚，不要「越描越黑」。
⑦不要把化學用語、計量單位寫錯。如元素符號忘記了大小寫的原則;化學方程式忘記配平，狀態符號漏標注，反應條件未寫清等;在化學計算中，有時單位不統一就代入計算，導致答案錯誤而失分，或者把「t」寫成「g」，或者不標注單位等。

㈢ 中考化學復習要點

化學 中考化學復習要訣
復習好化學主要把好兩關，一是「細」關，二是「綜合分析關」。把所有學過的化學內容抽象出來看，無非是一些基本理論。把每部分的大致內容理清楚，搭好骨架，接下來填上血肉，然後用神經和血管把各部分連接起來，形成一個有機的整體。因為化學中瑣碎的小知識點較多，所以需要反復積累，使這個知識的有機體內涵豐富。化學的考試注重綜合能力，而這種綜合能力只能通過平時訓練來提高，靠考前突擊意義不大。
要考好化學，要注意平時應考能力的培養。在綜合分析過程中，要狠抓「雙基」，交聯成網，把各種知識建立成「塊」。所有的化學內容可大體歸結成以下六塊。按「塊」復習訓練，適當選些題做做，特別對當時做錯或不會做的題，認真分析一下，查漏補缺，會有很好的效果。
1．基本概念「塊」。這一塊包括物質組成和分類線，性質變化線，化學用語線，分散系統線，化學量線等五條知識線（或小系統）。
2．基礎理論「塊」。這塊包括結構理論（原子結構，分子即化學鍵理論，晶體結構理論）和元素周期律，同期表線，電解質溶液（含氧化-還原理論）線，化學反應速度和化學平衡理論線。理論塊是化學的靈魂。
3．元素及其化合物知識「塊」。這一塊是化學的基石，可劃分為金屬線和非金屬線，統一在周期系中。
4．有機物「塊」。這一塊的核心是烴及其衍生物線，重點是結構和化學性質，而結構又是官能團和與官能團直接相關的化學鍵。
5．計算「塊」。這一塊縱貫化學各部分，要掌握基本類型、解題規律和解題技巧。
6．基本實驗「塊」。這一塊充分體現了化學學科的特點。含儀器、基本操作、制備、鑒別（定）、提純、定量實驗、試劑存放、事故處理等。
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高考化學復習：跳出題海回歸教材強化理解
面臨高考，考生在復習化學時，要在有限的時間內，再認真看看課本，理解課內知識，系統地梳理化學基礎知識，強化對化學主要知識的深度理解。
注重對化學基本知識的系統掌握
化學復習應結合考試說明，根據教材，全面地梳理化學基本知識，使之系統化、結構化、網路化。
中學化學知識主要有化學基本概念、化學基本理論、元素化合物知識、有機化學知識、化學實驗、化學計算等。高考中化學基本概念、基本理論占的比重較大，應重點掌握物質的量濃度、阿伏加德羅常數、「四同」概念、各種式(電子式、結構簡式、離子方程式等)、化學反應類型等化學基本概念以及物質結構理論、化學反應原理、化學反應速率與化學平衡、電離平衡與鹽類水解等化學基本理論。元素化合物知識所佔的比重在提高，復習整理時，應把握兩點：一是「結構——性質——用途——存在與制備」的主線，二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質與化合物。有機化學知識應關注代表物，拓展相互轉化，落實各類有機物之間關系，再將反應類型、反應原理、反應條件、有機實驗等知識穿插其中，形成立體的知識結構網路。化學實驗復習應從儀器、葯品選擇、溶液配製、儀器連接、基本操作，常見物質的制備等方面進行系統整理。化學計算主要是有關化學式以及化學方程式的計算，盡管難度在降低，計算量有所減少，但常用的邏輯推理法、守恆法、差量法、極值法等應掌握。
要注意把握高考要求的層次性。如軌道表示式只要求能看懂就行，而鍵線式盡管課本上出現不多，但考試中要能理解。
注重對重點知識的深度理解
應注重對重點知識透徹理解。注意從知識的不同理解角度出發、從核心知識發生、發展過程出發、從學科思想方法或解題策略角度出發強化對重點知識的深度理解。
如酸式鹽與鹼的反應，既要掌握這類反應的一般思維方法(定「1」法——不過量的物質設為1mol)，又要把握其外延(鹽中陽離子與鹼中陽離子不同)與內涵(反應的本質)，不能片面理解；阿伏加德羅定律不能只限於對定律本身(即三同和一同)的理解，還要從影響氣體體積的微觀因素來理解，最好還能從氣態方程PV＝nRT的角度去理解並導出其重要的推論；化學平衡移動原理是從大量實驗事實中總結提煉出來的，它對單一條件改變的一切平衡體系都適用，這是該原理使用的前提和范圍，通過v正和v逆的關系變化判斷平衡移動方向的微觀理解是重點，平衡移動的結果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點，而將此原理順利遷移到弱電解質的電離平衡是相當重要的；化學實驗設計與評價應結合課本中幾個典型的實驗如酸鹼中和測定、硫酸銅晶體結晶水含量測定，從目的、原理、儀器與葯品、操作步驟、數據記錄與處理、結論與誤差分析等環節下功夫，以目的為統領、發散原理、根據實驗條件設計並優選實施方案。
與此同時，對教材中重要的元素和物質、化學概念和理論，應加強其發展的過程的了解，並注意總結規律性的知識，以收到復習迎考的更好效果。
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2006年高考化學「厚薄」復習法
「厚」就是高中學習過的化學內容，「薄」就是學習的主線。復習時，對每章的知識依著「厚薄相間」的模式推進式復習。所謂「厚薄相間」就是對知識先由「厚到薄」，再由「薄到厚」，「厚到薄」就是在復習過程中強調復習內容的目的性和方向性，強調引導學生從化學學科的特點出發，讓學生能夠從宏觀上了解和認識化學學科的知識體系和知識主線，明確復習什麼，什麼是重點知識。
「薄到厚」的過程就是從知識體系和知識主線的「薄」處入手，對相同和相異的知識進行同類合並、異類比較、橫縱聯系、點面結合的處理，在發散收斂的同時認識、理解、整理知識，進而將化學內容網路化、規律化、體系化，豐富知識的內涵。在循序漸進的復習過程中，學生一方面通過構建知識的框架，從感受知識的層面理解和掌握知識，做到復習過程中舊中有新、舊中有發展、舊中有認識，對重點知識進行有的放矢的復習，對遺漏知識進行針對性的查漏補缺，另一方面也能夠在復習的過程中促進學生觀察問題的能力和分析問題的能力的發展，提深思維能力的培養。
一、「厚到薄」―――幫助學生明確復習什麼
高中化學學習了什麼，應該復習些什麼，雖說高三的學生已經學習了兩年多的化學，其實有不少學生由於系統性的原因只能被動的學習、被動的接受，根本沒有理出一個頭緒來。如何讓學生在復習以前構建知識系統，明確復習的內容和程度就顯得尤其重要了。
如對化學反應速率和化學平衡一章的的復習則是先指導學生對化學反應速率和化學平衡兩者進行比較，讓學生得出兩者的區別是：研究對象不同―――速率研究的是所有的化學反應，而平衡研究的是可逆反應，討論的問題不同―――速率討論的是反應的快慢問題，而平衡討論的是程度的問題，兩者的聯系是：任何化學反應都必須考慮快慢和程度的問題，正逆反應速率相等是化學平衡的特徵標志，改變反應條件，只有出現正逆反應速率差，才可能產生平衡的移動以後，再引導學生開始復習；還比如對電離平衡一章的復習則是要求學生從水和電解質的相互影響的角度入手，明確該章是通過水對電解質電離的影響，引出強電解質和弱電解質的概念和弱電解質的電離平衡的概念，再以電解質對水電離的影響引出PH、溶液酸鹼性和鹽類的水解等等相關的概念。
通過這樣的引導，學生不僅加深了知識的體系和構成的理解，也加深了對知識間的相互關系的理解，對於以後的內容復習不僅可以做到心中有數、有的放矢，也能夠做到有規可循。這一過程雖說有點浪費時間，但可以幫助學生從宏觀的層次認識所學過的知識，明確復習的目的和方向。
二、「薄到厚」―――引導學生知道怎樣學
如果說將知識由「厚」到「薄」是一件困難的事情，那麼從「薄」到「厚」則顯得相對容易些，但花費的時間更多。
其原因在於化學中有些內容是相對立的，如氧化和還原、強和弱、化合和分解、加成和消去等，有些內容是相似的，如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體和同種物質，有些內容貌似相識實則不同的，如電離和電解，產生「清濁清」現象的化學反應有很多，因滴定順序不同現象不同、產物不同、現象不同、圖象不同的化學反應也很多，有些內容貌似不同神則相同的，如鹵代烴檢驗鹵素原子的關鍵步驟和驗證澱粉水解程度的關鍵步驟，電解質的導電過程和電解質的電解過程，有些內容看則重合實則並列的，如氧化還原反應、離子反應和無機基本反應，有些內容看則相關實則無關的，如鍵的極性與分子的極性，電解質的強弱與溶液的導電性，PH的大小與溶液的酸鹼性等。
復習時如何從一條主線中理出知識的變化脈絡，進而從一個知識或一個現象或一個步驟或一個網路中找出相關連、相似、相異、相對立的內容，就顯得異常重要，因為通過這樣的過程，不僅可以加深學生對這一部分內容的認識和理解，也可以把知識從「薄」讀到「厚」，加深對知識間的聯系的理解和運用范圍的把握。
如在復習強電解質和弱電解質一節時，關於如何判斷弱電解質的問題，我們先引導學生從兩者的本質區別是電離程度不同進行分析，得出若要判斷電解質是弱電解質必須判斷溶液中是否存在電離平衡，如何判斷是否存在電離平衡呢？學生經過回憶前後內容得出了：
（1）分子濃度和離子濃度是否成計量數關系；
（2）是否存在同離子效應；
（3）稀釋前後PH的變化是否與倍數一致；
（4）鹽溶液中是否存在水解平衡；
（5）與強電解質反應的耗量是否與方程式的計量數一致等幾種方法。
通過這樣的引導與啟發，許多看起來比較抽象的知識就顯得具體和有規可循了，同學們對知識的認識角度和認識能力都有了較大的提高。

中考化學復習：
http://www.zilue.com/chunyu/images/20051123132630335
一． 結構
原子 離子 分子
原子的結構 《子核和核外電子》 〈原子核包括中子和質子〉
離子 原子得到或者失去電子後 就 成了離子
分子 由2個或者2個以上的原子夠成的叫分子
元素 一種物質裡面含有的原子的種類 例如 水〈H2O〉是水分子構成的 又是 氧元素和氫元素構成的 施來恩和施汪 發現原子的
原子之所以不同 是因為質子數不同 〈氧8個 氫1個 碳6個〉所以圍繞中子的多少我門又發現了 同位素 質子相同 種子數不同

物質的分類 ①單質和化合物
單質是一個物體全部都是一種元素構成的
化合物是由2種或者2種以上的元素夠成的
②純凈物和混合物
純凈物是只有一種分子或者只有一種原子構成的不含有他的的分子
例如 空氣中有氧 有氮 他們混合在一起就是混合物了 但是蒸餾水是純凈物哦
二． 化學式
先我們要了解裡面的數字的含義
H20 或者C02 那個2在字母的右下方〈小寫的〉 表示 這個分子裡面有2個氫原子 後面的表示有2個氧原子
2CO 表示有2個一氧化碳 在化學式前面的〈大寫的〉數字表示該原子〈或分子〉的個數
CL`` 表示一個離子 在字母的右上角的2— 或者2+表示他的電荷數2+表示失去2個電子 因為電子帶負電
化合價 常見的 金屬一般顯正價
鐵 Fe 正3或者正2
Al 鋁 正3
H 氫 正1
錳 Mn 正4
氧 O 負2
銅 C u 正2
硫 S 正6
碳 C +4或者+2
鎂 Mg +2
鉀 K 正1
Ca 鈣 正2
鋅 Zn正2
硫酸根SO4 負2
Cl 氯酸根 負1
氫氧根 OH 負1
CO3 碳酸根 負2
NO3 硝酸根 負1
NH4 氨根 正一
寫法 把正價的都寫在前面 把負價的寫在後面 例如H2O 「H是正價的 O的負價的」
讀法 從後面向前面讀 例如 Na2SO4 「前面的Na是鈉 後面的是硫酸根 後向前讀 讀做硫酸鈉」

還有建議你去背 門捷列夫的 元素周期表 前40個 要知道常見的物質的符號 別把Au（金）當作是鐵（Fe）就可以了
不用背他門的相對分子質量 考試的時候會給的

判斷這種東西是不是存在靠化合價
化合價為0 這東西存在 例如 H20 氧是負2個氫是正1的 2*1+-2=0 存在
CO2 C正4 O負2 一起還是0 存在

三． 化學方程式
表示一種化學變化的式子叫化學方程式
2H2+02燃燒=2H20 氫氣在空氣中燃燒後變成H20 水
↑左邊是反應物 右邊的是生成物 而等號上面的是反應的條件
化學變化的鑒別方式 是看是否有新的物質生成
實驗室裡面的化學反應
2KmnO4加熱=K2Mn04+Mn02+02↑ 製取氧氣的 式子
2KCl03加熱=2KCl+3O2↑ 同上
2Na +2H20 = 2NaOH+ H2↑ 製取氫氣的
CaO+H2O=Ca（OH）2 生石灰+水 生成 熟石灰〈石灰水〉
2H202=2H20 + 02↑ 雙氧水製取氧氣 〈連接：雙氧水有消毒功能〉
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 把二氧化碳通入澄清的石灰水中 石灰水變渾濁
Fe + H2SO4= FeSO4 +H2↑ 鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵
Fe 2O3+ 3H2SO4= Fe2(SO4)3 +3H2O 氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵
（+3價的鐵才叫鐵 +2價的鐵就叫亞鐵哦 如上面的2條式子）
2H2+O2=2H20 氫氣在空氣中燃燒生成水
2H20=2H2↑+O2↑ 電解水生成氫氣和氧氣
Fe2O3+3CO2=2Fe+CO2 高爐練鐵 又叫還原氧化鐵
CuO+H2=Cu+H2O 實驗室裡面的還原氧化銅
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl 氯化鋇和硫反應生成白色沉澱（BaSO4）所以氯化鋇可以用來檢驗該物質是不是含有硫酸根
AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3 硝酸銀和鹽酸反應生成白色沉澱（AgCl）所以硝酸銀可以用來檢驗該物質是不是含有氯酸根
以上就是基本來反應了
列方程式方法的
① 在等號左右各寫出反應物和生成物
② 配平 就是左邊有什麼原子有多少個 都 等於右邊的全部原子
1． 知道了氫氣在空氣中燃燒生成水後
2． 列出式子 H2+O2=H2O 很明顯 左邊有2個O 但是右邊只有一個
3． 配平 在H2前面加2 在後面生成的H2O前也加2
變成 2H20=2H2+O2
4． 注意還沒完 如果反應物裡面沒氣體的 而後面有氣體的話要加↑哦
所以最後的式子應該是2H20=2H2↑+O2↑
四． 反應了類型
最基本的四個類型 化合 分解 置換 復分解
① 化合 2種物質作者2種以上物質生成一種物質 例子如下
CaO+H2O=Ca（OH）2
2H2+O2=2H20
② 分解 剛剛好和化合相反 是一種物質反應生成2種或者2種以上物質
2KmnO4加熱=K2Mn04+Mn02+02↑
2KCl03加熱=2KCl+3O2↑
2H202=2H20 + 02↑
③ 置換 一種單質把其他物質里的單質置換出來
Fe + H2SO4= FeSO4 +H2↑
④ 復分解 2種化合物交換成分 （AB+CD=AC+BD）
BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3

還有一些也是不是基本的
還原反應 把氧置換出來的反應
氧化反應 得到氧的的反應
中和反應 酸和鹼的反應
五． 計算
① 設你要求的東西為X
② 列已經配平的方程式
③ 在要求的和已經知道的化學式下面寫不他門的相對分子質量
④ 給出實際的已經知道的
⑤ 列出方程 求出結果
⑥ 答
例子 題目有4g的氫氣在空氣中燃燒後生成多少g的水？
解：設生成Xg的水 ①要求水所以設水為X
2H2 + O2 = 2H20 ② 已經配平的方程式
4 36 ③因為要求水和已知氫 就只列水和氫的就好了
4g X ④把知道的氫和未知數列進去
4/4g=36/X ⑤ 列出方程
X=36g ⑥求出結果
答：生成36g的水 ⑦ 完美
六． 酸鹼鹽
① 酸 裡面一定要有H離子 簡單的說就是一個酸根加上氫而已
硫酸根SO4 負2
Cl 氯酸根 負1
CO3 碳酸根 負2
NO3 硝酸根 負1
加上氫就成了 HCl H2CO3 H2SO4 HNO3 都是酸

② 鹼 都有OH 並且有一個金屬離子就可以了
金屬離子 Na鈉 AL 鋁 Cu銅 總之有金字旁的就好了
所以 有NaOH CuOH ALOH 很多很多 這就是要你背前40個的原因了
③ 鹽 有鹼的特點 也有酸的特點叫做鹽
鹼的特點 金屬離子 酸的特點 酸根 就可以了
有CuSO4 AgCl NaCl 自己想想 我可能全部列出來嗎？
七． 酸鹼鹽反應
鹼可以和以下的反應(判斷成立與否要看有沒氣體 沉澱 或水 生成)
① 酸 HCl+NaOH=H2O+NaCl
② 非金屬氧化物（SO2 CO2等） Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O
③ 鹽 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+NaSO4
酸可以和以下的反應
① 鹼 NaOH + H2SO4= Na2SO4+ H2O
② 金屬單質 Fe + H2SO4= FeSO4 +H2↑
③ 金屬氧化物 Fe 2O3+ 3H2SO4= Fe2(SO4)3 +3H2O
④ 鹽 BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
鹽可以和以下的反應
① 鹼 CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+NaSO4
② 酸 BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
③ 還可以很鹽反應 不過他門都要可以容在水中
AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3

㈣ 中考化學主要考什麼

選擇題很簡單，都是些原子分子，物質性質，除雜，化合價，簡單計算，溶解度等的問題
實驗題是很難的，大概有製取O2，H2，CO2，還有NaOH和HCl的中和反應是熱點，還可能給你一段材料來做題（這種題目一般都壓軸，很難）
推斷題大概就圍繞酸鹼鹽（Na2CO3是重點），以及CO2，CO，H2O，O2，金屬氧化物一類
計算題考的大多是2問，第一問考化學方程式計算，第二問考溶液知識

㈤ 中考化學備考策略和技巧

中考化學備考策略和技巧：
一、消弭驚慌害怕，牢穩情緒

進入考場後，必須要牢穩情緒，避免情緒過度焦慮。考生臨場情緒有些焦慮是難以避免的，但必須要盡量加快地調試好自個兒的狀況，將情緒牢穩下來。
1.要明確中考的目標是檢查自己的知識和有經驗，不要把成績看得過重。
2.要沉著，飽含自信心，必須要建立"我能行，我有把握考出好"的信心，維持牢穩、舒暢的心緒。
3.要做好應試前的相關准備，如帶好准考證、不可少的文具以及防暑用品等，免得導致焦慮情緒，保障考試時情緒牢穩。
二、統觀全卷，先易後難
考卷發下後，不要急於做題，應先按考試要求在指定位置上填寫准考證號、名字等，然後仔細閱覽考試解釋明白及注意事情的項目，繼續大體瀏覽一下子考卷的頁碼兒、題數和題型等，做到心裡有"卷"，當答題鈴響後，再集中精力投入到答題中去。
一般先作答較容易的試題，以便集中精神力攻克困難的問題，這樣合理地利用時間，防止因一兩道困難的問題耗去大多的時間，以致比較容易的試題在匆忙中疏忽解釋回答，甚至於趕不及作答。
三、用心細密審題，各個方面剖析
做題時考生因為審題疏忽，不仔細剖析而造成失分的現象較多。如果是一道比較復雜的標題，應審視幾遍，弄清題意再做題。
1.弄明白已知條件是什麼，要求是什麼，將條件和論斷劃分，這是使用知識解決問題的起頭，也曲直常關緊的一步。對標題中一點關鍵性的字、詞、句，應仔細剖析，要各方面琢磨推敲，切不可以不弄明白題意就急急忙忙答題。
2.當一時沒弄明了，沒有辦法作答的時刻，要回頭想想標題中所給的已知條件是不是有疏忽的，隱含條件是不是沒有開鑿出來，條件和論斷有哪一些實質結合。
3.找命題中條件之間的結合並確認解題路徑。

㈥ 2021中考化學非選擇題解答技巧趕緊用起來

【導讀】目前已經到了9月底了，初三考生也早就開學了，因為他們今年會面臨中考，是學業的轉折點，考入好的高中，也意味著會有更多的機會進入更好的大學，所以也是考生們需要全力奔跑的一年。化學是中考必考科目之一，考生們除了要掌握基礎的化學知識，還需要學習一些2021中考化學解答技巧，下面就把具體的技巧告訴大家，趕緊來學習一下。

4、不要疏忽括弧裡面的文字

由於化學中考題基本上是沒有原題的，都是新編和創編的題。括弧裡面的文字就有可能是答題的要害信息。另外，不要由於和某道題類似就不假思索的答復，標題所問的和要答復的辦法可能都不同。

關於2021中考化學非選擇題解答技巧，就給大家介紹到這里了，希望大家合力使用以上的方法，在這里希望初三考生都能自信迎接未來一年的挑戰，以飽滿的熱情戰勝即將到來的考驗，加油!

㈦ 初三化學的難題有哪些方面

化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗是人們研究和認識物質及其變化規律的一種重要的科學方法。在初中化學的學習中，化學實驗佔有十分重要的地位。

在初三一學年中共有82個演示實驗和10個分組實驗。這些實驗能激發我們的學習興趣，幫助我們形成化學概念，獲得化學知識，培養觀察、思維和動手實驗等能力，還有助於我們理解和鞏固所學的化學知識，培養我們實事求是嚴肅認真的科學態度，提高解決實際問題的能力。

在看老師演示實驗或者我們動手做實驗時，我們要仔細觀察實驗現象，包括反應前——反應中——反應後的現象，養成良好的實驗習慣。觀察中還要積極地思考，用所學過的知識進行分析判斷，認真做好實驗記錄，如實填寫實驗報告。

例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

靈活記憶

初中化學知識點多,涉及面廣,易學難記，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性順序表等。同學們普遍反映化學課「學得會，記不住」。

針對這種狀況,我們可以在學習中改進記憶方法,加強記憶方面的訓練,提高記憶效果。學習化學是需要適當的記憶的，元素符號是需要記憶的，但不等於死記硬背，需要記憶的元素符號有20多個，可以分散記憶，先記幾個常見的如：氫H,氧O,碳C,氯Cl,鈉Na,鎂Mg,鋁Al,氦He,氖Ne,硫S,其餘的以後學到了再背。

化合價是正確書寫化學式的基礎，必須掌握。開始學習化合價時對最常用的元素化合價可以用「卡通人」的形式或順口溜的形式背，如：一價鉀、鈉、氫和銀，二價鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價氯負一，氧、硫負二要記清。但是，光是死背是不行的，要在平時的學習中多應用，在用中加深理解、在理解的基礎上記憶，才能記得更牢、才能靈活運用。

書寫化學式時，應該依據化合價，以及數學規律來書寫。在學習「水的電解」實驗時，正極產生氧氣，負極產生氫氣，對於這個實驗現象同學們總是混淆，我們就用諧音「父親」來記憶「負氫」。在學習「氫氣還原氧化銅」實驗時，我們用「氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退」來記憶實驗的操作順序。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數字記憶、規律記憶、濃縮記憶、聯想記憶等方法，把枯燥的化學知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。

聯系生活

化學與生活有著密切的聯系，我們要從身邊熟悉的現象入手，及時發現問題、展開探究，加深對化學知識在生活中應用的認識。

如學習二氧化碳時，我們可上網查詢有關「溫室效應」的有關知識，學習酸的通性、pH值時，我們可以完成一些家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸鹼性。再如，根據生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，學會打假識假的經驗和常識，如用自來水冒充純凈水，用硫磺漂白銀耳，用工業酒精兌制假酒，用洗衣粉和面炸油條油餅等事實，親身體驗到生活離不開化學，化學源於生活。

加強計算

初中化學計算題一直是教學中的難點，中考中化學計算只佔百分之十，但是屬於得分率較低的部分。初中化學計算包括元素質量比的計算、化學式的計算、溶解度的計算、質量百分比濃度的計算和根據化學方程式的計算等。

由於計算題的綜合度比較大，在解題時或概念不清，或不能寫出正確的化學方程式，或式量算錯，或比例式列錯，或在進行溶液計算時，公式記錯以及數學計算本身的問題，在不同的步驟與階段，發生不同的差錯，因而使計算題得分率較低。

這就要求我們在平時學習中要做到仔細審題，透徹理解概念，找准關系，格式規范，強化計算，一題多解，舉一反三。對於做錯的題目一定要訂正，要真正搞懂。要注意解題格式規范：步驟清晰，過程簡捷，答案准確。

解題的一般步驟為：一設(設未知數)；二寫(寫出化學方程式中相關關系)；三找(找出關系量)；四列(列出算式)；五求(求解結果)；六答(回答解中問題)；七驗(驗算解法是否合理，答案是否正確)。

學會歸納

在學習一個單元、一個章節後對所學的知識進行整理使知識系統化。例如，在學習《緒言》部分（九年制義務教育課本化學）後，可整理一下常見的物理變化有哪些，常見的化學變化有哪些，物理性質包括哪些，化學性質有哪些（局限於課文中）。

在學習化學式前可把前面學習過的化學符號整理一下，以利於學習化學式的書寫。在學習原子結構的初步知識後，可整理一下，原子有那些微粒構成，各有什麼特性。在學習元素化合物知識時，由於初中化學共介紹了五種混合物、四種單質、十六種化合物，同學會感到量多面廣，難以掌握。

我們在學習時要把這些分散雜亂的知識進行分類歸納，找出其中內在的聯系和規律，形成知識網路。要會根據自己的思考、理解，進行概括和總結。同時要通過知識的反復運用，在頭腦中形成合理的認知結構。