如何優化學校環境

❶ 保護校園環境的措施

學校是老師和學生教學學習的重要場所，學生幾乎整天都是待在學校里的，所以不論是教師還是學生都要保護好校園的環境，營造一個健康舒適的校園學習環境。以下是我給大家整理的資料，歡迎大家閱讀參考!

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一、以宣傳作引導。

通過校園廣播、宣傳欄、 黑板報 、主題班會等對師生進行衛生習慣的養成 教育 , 使他們努力做好校園的衛生工作，創設優美、干凈、整潔的校園環境。

二、以活動為載體。

在師生中廣泛開展“校園環保行動”、“校園是我家，愛護靠大家”、“愛我校園，從我做起”、“彎彎腰、伸伸手，文明衛生一起走”等活動，從而有效杜絕了亂扔雜物、亂吐口痰、亂潑污水等不良行為。我校主要通過開展下列三項大型活動，倡導大家講究衛生美化校園的傳統美德。

1、志願者活動，增強學生自覺性。

學校一直注重抓好校園環境衛生建設，每周還安排一個班級為勞動班，負責本周內路面、教室、草場等校園境清潔工作。據了解，安排勞動班的作法，是根據衛生部“每學期學生都要安排幾天的勞動課”的要求設定的，校園環境取得明顯改善。不少學生參加活動後，認識到了“校園環境衛生工程”的重要意義，增強了學生“校園建設從我做起，從小事做起”的自覺性。

2、誠信教育活動，培養學生好習慣。

學校通過“誠信教育”、“感恩教育”等德育教育工作，開展誠信校園、誠信學生等活動，開展校園內外清潔活動，讓學生從思想上認識“校園環境衛生工程”的重要意義，養成良好的衛生習慣。

根據“校園環境衛生工程”的要求，學校加強了檢查和獎勵制度，學工處強化了班主任工作方案及校園環境衛生檢查方案。過去，不少男生宿舍的問題比較多，常有亂扔垃圾的現象，現在已經消失了，而且男生們疊被子整齊，宿舍都比以前干凈了。

3、召開現場辦公會活動，解決各類實際問題。

我校教育中心以“校園環境衛生工程”為主題，展開了一系列亮點活動。結合行政效能建設的要求，學校將每月最後一周的星期一下午定為現場辦公會，由學校領導班子成員、各中層職能科室負責人深入校園基層，對學生學習、生活、安全、教學、工作等場所的環境衛生情況進行現場檢查，對存在的問題及時提出整改意見，確保在下一次會議前得到解決和完善。

三、以創新為契機。

做好“三個一”。即每班設置一名衛生監督員，每周上好一節健康常識課，每月舉行一次班級衛生評比。讓師生在新形勢、新環境、新制度下自覺規范自己的行為。

四、以評比促成效。

學校細化考評細則，實行一天一次檢查，一周一次評比，各班設置表揚欄、批評角，及時曝光不良的衛生行為。並且大力開展“保潔衛士”、“勞動之星”等評選表彰活動，強化學生的文明衛生意識。

五、以倡議促習慣。

作為學校的一員，我們每一個人都有責任和義務愛護校園，努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗，更加和諧。因此，我們向全校師生倡議“愛我校園，從我做起”的活動，並希望大家做到以下幾點： (1)、以構建和諧校園，以愛護校園環境為己任，自覺維護校園的清潔衛生。 (2)、從我做起，從現在做起，養成良好衛生習慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，做到垃圾入簍、袋裝垃圾入桶，並提醒和制止亂扔垃圾的行為。(3)、提倡“彎腰精神”，隨時拾起地面上的零星垃圾，扔進垃圾筒里，確保地面的干凈。

(4)、不在校園內吃口香糖等零食，更不亂扔、亂吐殘渣廢物。(5)、不在樓道、教室等場所進行激烈或推搡活動，不要把腳印、球印污跡印在牆壁上。(6)、愛護花草樹木，不踐踏草坪，不攀折樹木。 (7)、養成勤儉節約的美德。樹立節約意識，減少紙的用量，做到人走燈滅，人走水斷，節約糧食，杜絕浪費。 (8)、不將食堂的食物帶出食堂。 (9)、愛護校園公共設施和環境衛生，不亂貼亂畫、隨意踐踏。 (10)、自覺與不文明行為說再見，做文明中學生。 (11)、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，人人自我約束，相互提醒，相互監督，做保護校園環境衛生的忠誠衛士。我校通過倡議活動，從而逐步促使全體師生將倡議活動轉化為自我良好的學習生活習慣。

六、以榜樣促成長。

我校在全校范圍內每月評選“文明之星”活動。“文明之星”評選活動下設“禮儀之星”、“勤學之星”、“守紀之星”、“環保之星”、“學習之星”、“自信之星”、“活動之星”、“勞動之星”、“生活之星”、“交往之星”等十項內容。這些“文明之星”以文明使者的形象極好地展現了自己的文明素質，還充分發揮了榜樣示範作用，並作為文明的榜樣深深地影響著身邊的同學。通過對 “文明之星”的評選，激勵學生，樹立榜樣，促使學生健康成長。自從採取以上保障 措施 後，學校的環境衛生有了明顯的改善。每位學生講衛生、守紀律、遵禮儀的意識大大提高，學校衛生管理實現科學化、制度化、規范化。

保護校園環境的意義

作家說：環境是心靈的港灣;畫家說：環境是靈感的源泉;教育家說：環境是培養人的搖籃;我想說：環境是保證我們學習的必要條件。因為，校園環境的好壞直接影響到我們每一個同學的學習和生活;同時，校園環境也是一個學校文明程度的重要標志。

我們都渴望生活在一個干凈整潔的環境中。碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的牆壁，艷麗的花朵……哪一樣不是我們渴望見到的呢?可是，在我們的校園里也會看到一些我們不願意看到的情景：教室里，有的同學們喝完了點心以後，把紙杯隨便亂扔;操場上、樓梯上、走廊里，常會躺著一些紙屑塑料袋。

校園的環境衛生不能只靠值日生打掃，靠衛生保潔員的檢查，更應該靠同學們自覺提高環保意識，用實際行動保持我們校園的環境衛生。讓我們從自己身邊做起，從日常點滴做起，為校園的環境獻出自己的一份力!為了這個目標，我們應該從小事做起。愛護公物，從身邊做起。隨手關燈，節約每一度電;擰緊水龍頭，節約每一滴水;撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環境衛生。要像愛護自己的家一樣，愛護學校的一草一木;要像珍惜自己的眼睛一樣，珍惜學校的一點一滴，讓愛護公物成為我們每個同學的自覺行動

校園美好的環境需要每個人的努力，讓我們大家一起行動起來，共同營造美麗溫馨的家!保護環境，愛校園是每個學生的責任，是一個人崇高品質的體現，是一個人美好心靈的寫照，也反映著一個學校的精神面貌。就讓我們從自我做起，從現在做起，從一點一滴做起，立即行動起來，自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為保護學校環境的衛士，共同營造一個美麗整潔、溫馨和諧、低碳環保的校園吧!

保護校園環境的潛移默化作用

一、校園環境 文化 對德育教育具有重要作用

環境的育人作用越來越受到人們的重視。江澤民在關於教育問題的談話中就曾經指出：“只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利於青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來”。

環境是指圍繞在一定主體周圍並對主體產生影響作用的各種客觀事物和條件，一般可分為自然環境和社會環境。中學生思想品德的形成、發展都是在一定的環境中進行，並受到環境的制約和影響。德育教育環境是指對學生的思想品德的形成、發展，產生影響、發生作用的一切客觀因素的總和。而學校的德育教育環境是離不開學校環境文化的影響的。所以說，學校的環境文化具有決定性因素，對德育教育起到決定性作用。

我校自建校以來，已被評為廣東省首個 傳統文化 教育基地、黨風廉政教育基地、中小學德育基地等。現在由於我校環境優美，校園文化濃厚，受到了全市人民的矚目和全市學生的青睞，在校師生已達五千多人。在這么優美的校園環境中，在這樣濃厚優秀的傳統文化的影響下，該校老師敬業，愛業，樂於奉獻;該校學生勤學，善思，奮於進取。這些已漸漸顯現出環境育人的重要性和實效性。

當前，中學生道德品質培養存在著引人深思的“三分離”現象，即德智分離、義利分離、知行分離。究其原因，正是由於一些壞環境的影響造成的。中學生由於生理、心理發育尚未成熟，辨別能力差，模仿性強，可塑性大，更容易受到外部環境的影響，因此，校園環境作為學校發展的有機組成部分，對中學生的健康成長、對中學生道德品質的培養，有著至關重要的作用。

二、好的校園文化有利於良好的德育教育發展

環境對學生道德品質的形成、發展有著至關重要的作用，因此我們必須高度重視，加強校園文化建設是營造良好德育教育環境的重要途徑。盡管環境的存在是多種多樣、紛繁復雜的，但校園文化作為置身於社會文化背景中的一種具有自身特色的亞文化，它更具有育人功能的直接作用，它作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大影響。現實告訴我們，每個學生日漸成熟的品德、才華、體魄以及整個世界觀的形成，無不受到校園文化的熏陶和影響。不同學校的中學生之所以具有明顯不同的特色，很大程度上就是由於校園文化特色不同。 因此，我們要重視和加強校園文化建設，充分發揮校園文化的育人功能，使它更有利於良好的德育教育的發展。

1、加強校園文化建設，有利於營造陶治學生優秀情操的環境。校園環境是指那些看得見、摸得著的客觀存在，它包括的校容校貌、校園布局、校內景觀綠化、各類建築雕塑、環境衛生等，它直接表現出師生所處的文化氛圍。加強校園文化建設的任務之一，就是要在自然環境的建設上充分體現學校的文化特色，創造出一種具有生命靈性、豐厚人文底蘊、和諧幽美高雅的環境。身處這樣的環境.不僅可以讓學生得到美的享受，也可以讓學生陶治情操，凈化心靈，使他們形成良好的道德品質。例如，廉江一中在尊重原有山勢布局的基礎上，認真作好校園整體規劃，設計並建造了富有時代氣息的校門、論語廣場、鍾樓、讀書綠廊、綜合樓、科學樓、圖書館、學生食堂等;同時大力抓好校園綠化美化工作，通過新辟花圃，栽種草皮、樹木，加強保潔等環節，使校園的自然環境大大改觀。由於學生們身處整潔、優美的校園環境中，觸景生情，圍美生愛，學生的環保意識，公德意識，愛校意識無形中得到加強，學生隨處亂扔亂丟垃圾的現象沒有了，學生也養成了良好的道德行為。因此我們說優美的校園環境對中學生思想品德的培養具有潛移默化的熏陶作用。

2、加強校園文化建設，有利於營造積極進步、健康向上的精神文化環境。精神文化環境是指那些無形的、但又時時處處讓人感覺得到的精神存在，它主要包括學校的辦學理念、校風、校訓、學風、文化活動等。精神文化環境是校園文化建設中最核心的內容。好的校園精神文化環境，具有凝聚人心、激勵鬥志，規范行為、弘揚正氣、協調關系、鼓勵競爭的作用，使生活在其中的師生在思想觀念、行為方式、價值取向等方面受到影響、得到教育.通過不斷滲透、潛移默化等方式，德育效果非常明顯，師生基本做到了知書識禮，德才兼備。我校以論語文化為校園文化建設主題，要求全校師生每周升旗禮時誦讀《論語》、《弟子規》等中華傳統文化經典;每周上一節論語課;教師代表定出了辦學理念、校風、校訓、學風;開展校園文化陣地建設;請李陽、黃耀全等演進專家進行激勵教育;搞全校性參與的校慶;舉辦孔子誕辰記念等豐富多彩的校園文化活動，加強精神文化環境建設，積極構建良好的“三風”(校風、教風、學風)，並取得了良好效果。現在全校師生形成了“識禮、勤學、善思，互勵、求實、奮進”的良好風尚。

三、如何營造良好校園環境文化

要使校園環境文化在德育教育中發揮積極作用，就必須在校園環境文化建設中融入思想道德教育的內容和要求，具體來說，必須從以下幾個方面來加強校園文化建設：

1、重視校園自然環境的規劃和建設，努力創造有自己特色的校園環境文化。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的效果，對培養學生良好思想品德具有積極作用。因此，我們應站在環境育人的高度，充分認識環境的美化和優化對學生德育教育的作用。從學校定位及特點出發，重視校園自然環境的規劃和建設，努力創造有本校特色的校園環境文化。

2、大力開展德育教育類校園文化活動。重視傳統優秀道德文化與基礎道德文明教育。要圍繞個人生活行為規范、公共場所規范、個人形象朔造等幾個方面抓實抓好，特別要狠抓校園內的公德教育，使中學生自覺維護、共同創建一個優美文明的校園。也可以結合學生普遍關注的古今重大事件，結合 重要紀念日 等組織開展主題教育活動。如結合孔子思

想，孟母 故事 ，進行傳統思想文化教育;結合釣魚島和黃岩島主權事件，進行愛國主義教育。同時可在文體娛樂、學術講座、 社會實踐 等其他校園文化活動中融人思想道德教育的內容，加強正面道德教育的實效性。

3、注意發揮學生社團組織的積極作用。學生社團是校園環境文化活動的生力軍，是中學生自我教育，自我管理和自我服務的團體，有第一課堂和教師無法替代的優勢，能使學生實現知行的統一。實踐表明，學生會、文學社、青年志願者組織等，在促進學生道德培養的自我教育方面起到了積極作用。

4、重視對校園文化載體和陣地的建設。校園文化載體和陣地既包括傳統的宣傳櫥窗、廣播、周末影視、學生刊物等，又包括新興的電腦網路。不僅要對傳統載體進行把關和引導，使它們很好地把握正確的輿論導向，發揮正面宣傳和繁榮校園文化的作用，而且要特別重視對網路文化的引導與管理。凈化網路信息，最大限度地監控清理有損學生身心健康和違背科學精神、社會道德的內容，堅持弘揚主旋律，用文明進步的道德來滋潤學生的身心;在建立校園網的基礎上，積極運用信息 網路技術 ，密切關注學生的思想動態，開展網路道德教育研討，積極探索思想道德教育的新形式。

總之，隨著人民生活水平的提高，學校教育的根本——德育教育，我們不但不能放棄，而是應該更加重視。要想提高我們的德育教育水平，就必須充分利用環境育人資源，構建更多更好的校園環境文化，才能最終形成一個良好的社會風氣，提高全民族的思想道德素質。

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❷ 如何優化學校體育教學環境

一、學校體育教學環境的構成要素
教學環境是按照發展人的身心這種特殊需要而組織起來的育人環境，是進行教學活動的所必須的各種條件的綜合，也是保證教學順利實施的必要介質。教學環境的構成要素主要是光、溫度等物理條件、教學設施、班級規模、校風班風、人際關系、課堂行為、座位編排方式、社會信息等。體育教學環境是教學環境的組成部分，但是有其特性，理解了教學環境的概念與構成因素，我們可以很好的分析體育教學環境的構成要素。體育教學環境可以分為物質環境和心理環境兩部分，物質環境主要包括教學設施與器材、教學的時空環境，教學設施與器材是實施教學必須依賴的硬體因素，時空環境是進行教學所不能改變的自然因素；心理環境主要包括學校的體育文化氛圍、課堂教學氣氛、班級的規模、教師與學生的關系，體育文化氛圍是學校在歷史發展過程中體育文化的積淀，是長期形成的，其餘的心理環境的構成因素主要是教師和學生圍繞體育教學的目的、目標、方法等而形成的。
二、學校體育教學環境的功能分析
學校體育教學環境的功能主要有健康功能、凝聚功能、激勵功能、美育功能等。增強體質是體育教學的主要目標，體育教學環境是師生實施教學的主要環境，環境的優劣直接影響師生的身心健康，在陽光充足、溫度適宜、沒有污染、師生之間關系融洽、學校體育文化濃厚、教學設施與器械安全等良好因素的環境中進行體育教學，能夠有效地完成體育教學任務，促進師生特別是學生的身心健康，因此體育教學環境的健康功能不言而喻。體育教學特有的特點，以及奧林匹克運動追求「更高、更快、更強」的理念，在體育教學中能夠激勵學生的進取精神，養成 鑒賞美、欣賞美的情緒。體育教學中的合作與競爭也能鍛煉學生的凝聚精神。
三、學校體育教學環境的優化依據
體育教學環境優化的依據主要有：社會大環境、學校體育的培養目標、學生的身心發展特點、學校自身的條件、課堂教學情境的要求。社會大環境是優化體育教學環境的首要前提，社會大環境的一點微小變化，都能夠對體育教學環境進行影響，目前社會對於體育教學環境的主要影響因素就是社會要求學校體育設施對外開放，但作為進行教學的組織單位來說，體育教學設施與器材嚴重不能滿足體育教學的需要，一方面面臨設施緊張的壓力、一方面是社會要求對外開放的呼聲，在此背景下，學校如何更好的依據社會環境的要求進行體育教學環境的優化？
學校體育目標是體育教學活動的出發點和歸宿，對體育教學活動有指導作用，根據體育教學的目的，各級各類學校有著不同的體育目標。優化體育教學環境就必須圍繞著完成學校體育的目標和促進學生的身心健康進行，離開這個方向，就無從談起學校體育教學環境的優化。
體育教學環境的優化還必須依據學校的實際情況進行，學校現有的教學設施、教學條件是進行優化的基礎，教學環境的優化不能脫離學校的現有條件進行。學校的體育文化歷史積淀、進行體育教學的空間環境也是進行優化的基礎，城市學校和農村學校在進行優化是也應有區別，學校體育教學環境的優化不能千篇一律，而應該突出自己的特點，使學校體育環境成為學校的一個亮點。
以上因素是進行學校環境優化的宏觀方面的依據，談到優化微觀方面的依據我們需要考慮的是體育課堂教學情境的需要。良好的課堂教學情境能增強學生自主學習、主動參與、合作與探究的熱情，使學生在生動活潑的教學氛圍中學習，有利於實現課堂教學的目標。體育教學環境的優化應利於體育教師根據體育教學的規律和特點，創設某種課堂教學情境，讓學生在特定的課堂教學情境里進行體育活動，增加體育教學的情緒色彩，提高體育教學的感染力，提高體育教學的效果。
四、學校體育教學環境的優化策略
學校體育教學環境是一個有多重要素構成的復雜的整體要素，對實施體育教學活動有著系統的影響，體育教學環境的優劣在一定的程度上影響體育教學的效果，為了更好的發揮體育教學效果的正向功能，必須對教學環境進行調控與優化，實現教學環境的最優化，體育教學環境的優化策略主要有：整體協調、增強特性、利用優勢、篩選轉釋、自控自理。
整體協調策略。這一策略是指在體育教學環境的優化過程中要有全局觀念，要從整體上對體育教學環境的各個方面進行考慮，要把體育教學環境的各個構成因素有機的聯系為一個整體，在優化的過程中可以把各種體育設施與器材、學校的體育文化氛圍、課堂教學情境等進行綜合考慮，並將這些因素產生的影響協調一致，使它們向著有利於促進學生身心健康發展和提高體育教學質量的方向發展，以實現全面發展學生的基本活動能力和身體素質任務。
增強特性策略。這一策略是指在體育教學環境的優化過程中，可以著重於突出或者增強某一方面的某些特徵，通過某一點的改變與升華來影響學校體育教學環境整體的效果，達到以點帶面的作用。比如在學校體育場館的某些地方製作體育宣傳圖片或者標語，在學校的走廊中增加奧運冠軍的宣傳圖片、加強學校體育的宣傳等，都可以在一定程度上影響學生從事學校體育的熱情與激情，從而改變學生的課堂行為，進而影響體育教學的效果。
利用優勢策略。這一策略是指在體育教學環境的優化過程中，要充分利用學校現有的有利環境或者條件，為體育教學創造一個良好的環境。利用學校現有的環境優勢進行優化是最經濟有效的途徑，任何學校都具有某些方面的優勢，充分發掘學校體育方面的優勢，可能帶來整個學校體育教學環境的提升。
篩選轉釋策略。學校不是一個完全封閉的環境，社會上的各種信息通過各種途徑進入學校，這些信息有積極的，也有消極的，有對教學起到促進作用的，也有對教學起到反作用的。應該對這些信息進行篩選和加工，選出有助於促進學生健康發展的積極信息，預防、抑制不良信息在學校中的傳播，也應該教會學生識別信息的能力，用良好的信息來豐富學生的精神世界，增強抵抗不良信息的能力。學校在接納社會信息的同時，應該形成自己的體育文化氛圍，良好的校園體育文化氛圍能幫助學生形成正確的體育價值觀、體育態度和理想信念，進而影響著他們的學習的情趣、學習的行為與動機、學習的效果與效率，從而影響體育教學的效果和質量。
自控自理策略。體育教學是在師生雙邊活動的過程中實現的，在優化教學體育教學環境的過程中，要充分調動學生進行體育教學環境優化的積極性，發揮學生的主動性，增強學生的責任感，使學生學會控制和管理體育教學環境，任何教學環境的改善和建設都離不開學生的參與、支持。
五、結語
優化體育教學環境應根據社會大環境、體育教學目標、學生身心發展的特殊需要和課堂教學情境的要求而組織和設計，以體現社會文化精神和價值取向和教育者期望，這些要求和期望滲透在體育教學的各種環境因素之中，形成了一種具有教育和啟示意義的教育資源。

❸ 改善校園環境的建議

尊敬的**領導：
為了能讓生活在校園里的人和我們這座美麗的校園一樣美麗，我向學校提出幾點建議：
1.在學校開展「節約資源」的宣傳活動，使學生們知道保護環境的知識。
2.學校給不浪費資源的班級頒發獎勵，對浪費資源的班級頒發獎勵，對浪費資源
的班級做出相應的懲罰。
3.學校定時關門，對放學後不走的同學給予相應的批評。
4.學校多做些關於節約資源的板塊，每星期給同學上一節關於節約資源的課，是
同學們增強節約資源的知識。
希望**領導能抽入一點時間來看看我對學校提出的建議。
我衷心地希望我這一份建議書能讓學校的明天更美好！

❹ 關於學校環境改善的建議書

講究校園衛生,創造宜人環境
學校,是培養人才的地方.人才的培養,不僅在於課堂知識的傳授,而人才品格,情操的培養,則很大程度地依賴於校園環境衛生潛移默化的作用.
"空氣清新,環境整潔,樓房林立,綠樹環抱",這種良好的校園環境是實現環境育人的關鍵.為了給我們學習創造一個優美整潔的學習生活環境,需要通過我們多方面的共同努力.不僅要每個人能夠養成講究衛生的好習慣,還要不斷增強對校園的環境保護意識,使我們樹立"校園是我家,衛生靠大家"的思想意識,從養成良好的衛生習慣做起;並且加強各項衛生制度的落實,做好平時衛生保持工作.並不斷激發師生的愛校榮譽感,促進師生能自覺維護校園環境衛生,愛護校園公共設施,能自覺做到不亂扔,亂倒,亂吐,亂畫,亂張貼.營造人人愛綠化,講衛生,人人愛校園的良好氛圍,創造宜人環境.為創建一個真正衛生,綠色的校園而努力.
我們現在的校園已初步成形,小竹林,大草坪,樟樹林,景點,路燈,桂花區,月季區……這如詩如畫般的校園環境,使人心曠神怡,但我們如果不倍加珍惜和保護,就會使這一切風光不在,成為一種美好的回憶,為保持良好的校園環境,實現環境育人,學校應努力培養學生良好行為習慣,要通過班會課,勞動課大力宣傳教育,從學生個人衛生習慣入手,從而使學生通過自我服務,自我管理,逐步養成熱愛勞動,珍惜勞動成果的良好行為習慣,俗話說:為人師表,這就要求我們每一位教育工作者,從自身做學生的表帥,形成一股"人人自覺維護公共衛生"的好風氣.
我們學生是"天之驕子",是民族的希望,是祖國的未來,肩負著祖國復興的偉大使命.落實校園衛生建設,我們應該從我做起,從小事做起,從身邊做起,從現在做起,應該自覺行動.我們一直在努力,但愛護環境,美化校園僅僅停留於少數同學的呼籲和個別活動的示範;講究衛生,舉止得體在於一時的情緒,並沒有普遍持續的延伸;公共場所的不文明行為大量存在.如男女廁所牌,班級指示牌,消防指示燈,草坪燈經常損壞.我們應該開展批評與自我批評,我們在提高自身的品德修養方面,是否自發自覺地去努力過 我們要不斷地反省,我們至少經過七年多的教育,本是民族的未來,祖國的希望,為什麼聚焦於我們身上的目光,還包含著如此多的失望 那麼,我們是不是應該行動起來,在批評吸收的基礎上,從新做起,創建校園文明,提高品德修養,養成文明衛生習慣,作一名"紳士"型學生
我們要為創建一個衛生整潔的校園,一個綠色文明的校園,一個意蘊多姿的校園,一個人文氣息濃厚的校園,一個人與自然和諧共處的校園,一個與時俱進的校園而努力.老師們,同學們,讓我們共同為著這個目標而不斷努力吧.

❺ 學校文化創建如何美化綠色校園

學校校園綠化美化方案 為了進一步改善校園育人環境，提升校園文化品位，打造綠色、生態、人文校園，促進我鄉教育事業健康、快速、和諧發展，特製定如下方案。
一、指導思想 校園綠化美化活動要以科學發展觀和黨的十七屆五中全會精神為指針，結合爭先創優活動，以創建「四化」為目標，以提升校園綠化美化程度，強化廣大青少年文明生態教育為宗旨，按照「因地制宜，科學規劃，注重教育，經濟實用，一步到位「的原則，堅持將校園綠化美化活動與特色學校創建相結合，與學生思想道德教育相結合，與創建星級學校相結合。
通過全體師生的共同努力，使校園綠化面積達到規定標准，大力營造優美整潔、綠色高雅、文明和諧的育人環境，形成校園綠化、美化、凈化、亮化的長效機制，努力培養青少年學生的生態文明意識和環保生活習慣，全力打造綠色校園、生態校園、文明校園、和諧校園。
二、各學校具體規劃 倒馬關鄉小學： 操場北面栽種樹20棵。 林書小學在廁所前面栽種一排冬青。 在校園裡面的花池裡栽種花草。 夾子峪小學： 保持原有可觀賞性樹木，在原有綠化美化水平上，補栽喬木和花草。
中間適量栽種一些花草，以達到整個校園春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠的怡人景色，融花園、學園、樂園為一體， 東莊子小學、柳家溝小學、上城口小學、大石峪小學： 對院內的後院空曠處種植樹木進行修剪，減少夏季太陽對園內的大面積照射，增強教室的涼爽感。在四周花池種植月季等花卉，給園內增添艷麗色彩

❻ 美化校園環境有哪些建議

從環境方面美化，從道德方面美化。
環境方面。大家愛護環境，不亂扔垃圾。
道德方面。大家尊師愛道。

❼ 如何加強校園管理，優化育人環境

如何增強校園管理，優化育人環境
1.努力抓好德育方面的工作，發揮校園的靈魂作用
作為教學育人的重要場所，學校成為思想道德建設的重要傳播和發展基地，肩負著十分重要的責任。首先需要做好德育工作的落實，在組織上建立學校中關於德育工作開展的工作小組，定期召開德育工作落實大會和德育工作經驗分享會等活動，通過不斷的總結經驗和思想動態分析，在工作人員上分工明確的做好本職工作的落實，採取多種方式培訓工作，不斷提高工作人員素質，同時在校園德育工作中落實規章制度，通過嚴格的工作考核來進行到位和科學的管理，保證德育工作的順利進行。其次，在德育工作上還要注重學生學習環境規則、研究內容規則、課堂內容的滲透以及課外活動等方方面面的都要做好嚴格的監督工作。
2.在教學管理上不斷強化，保證教學質量
學校運行的生命就是教學，只有教學的正常運行才是一個學校運行的最終目的。因此，在教學的管理過程中要注重教學質量的嚴格規范和監督，不斷的提高教學質量，實現高質量的高效教學目標的實現，落實教學中的相關法律法規，不斷地深化在教學改革上的內容，把教學中的工作貫徹下來。因此，在實際的管理過程中要穩抓關鍵，在教學結果之前更要注重對於教學過程的管理。在教學過程中要嚴格的執行教學計劃，注重教學過程中的各項規章制度，對教學行為做嚴格的規范，堅持教學紀律上規章嚴明，教學行為上更加嚴謹負責，教學程序上明確施行。課堂教學是嚴肅的，這並不是過家家的游戲，需要善始善終，完善工作過程，避免虎頭蛇尾。
3.加強校園管理，實現育人環境的優化
校園環境是一個學校教學方針和辦學思想的最直接體現。而優美的校園環境不僅需要教學場地的優良還要對學生情操的陶冶和心靈的凈化都具有十分重要的作用，有利於學生形成良好的思想道德素質和科學文化素質。首先在秩序上要「有法可依」，進而做到和諧的生活環境和學習環境，通過不間斷的管理來實踐學校各個環節之間的銜接，保證教學工作和日常行政工作的順利進行。其次，要營造濃厚的校園文化氛圍，校園中的每一個小細節都能夠給予學生心靈的啟迪以及情操的逃逸，讓學生在美好的校園文化氛圍之中促進師生關系的和諧發展。最後，還要抓好校園生態環境的營造，在注重教學內容的整合的同時還要加大學校的綠化的面積，讓學生在青天白雲綠樹之間快樂的學習，並且能夠時刻提醒學生時刻注意環保，綠色低碳生活。

「眾人拾柴火焰高」學校的管理並不是一個人的事情，這需要大家的共同努力來營造更加和諧的教學環境。作為學校工作的重要組成部分，校園管理至關重要，我們必須時刻堅持自己的責任，形成參與校園管理的自覺，通過教師和學生的共同努力營造出更加和諧的校園管理環境，實現育人環境的不斷優化。

❽ 保護校園環境的建議10條

不要隨地吐痰，污染校園環境。要按時打掃教室衛生，每天將黑板擦拭乾凈，將桌椅擺放整齊。愛護學校的花草樹木，不亂摘花朵，不亂踩草坪，讓花草樹木正常生長。要將教室內垃圾倒干凈。不要隨地亂扔廢紙、飲料瓶等垃圾。教室牆壁和書桌不能亂塗亂畫。保護好每個同學的桌凳，不能在書桌上行走。

1、不要隨地吐痰，污染校園環境。

2、要按時打掃教室衛生，每天將黑板擦拭乾凈，將桌椅擺放整齊。

3、愛護學校的花草樹木，不亂摘花朵，不亂踩草坪，讓花草樹木正常生長。

4、要將教室內垃圾倒干凈。

5、不要隨地亂扔廢紙、飲料瓶等垃圾。

6、教室牆壁和書桌不能亂塗亂畫。

7、保護好每個同學的桌凳，不能在書桌上行走。

9、要經常將窗戶打開通風。

10、節約用水，隨手關閉水龍頭。

 

❾ 對高校校園環境質量的建議是什麼

為加強校園環境衛生工作，保護廣大師生身體健康和生命安全，引導和動員大家參加經常性的公共衛生活動，克服陋習，養成良好的衛生習慣，培養科學、文明、健康的生活方式，千方百計採取各種行之有效的措施推進校園環境建設，形成具有科學美、自然美、藝術美的獨特的高校校園環境和文化氛圍，為學校的發展提供堅實的物質、環境基礎。

1、抓思想認識到位。校園環境建設，重在思想認識到位。學校各方面要同心同德，狠抓落實，積極推進校園環境建設。把校園環境建設放在一定的思想認識高度，通過開展「講敬業、講愛生、講奉獻」的教育活動，扎實推進員工思想建設，使「三服務、二育人」思想深入每個員工心中。同時，結合新生入學教育，開展「校園環境，我的責任」主題班會和「學生文明形象規范設計」徵文競賽，提高責任意識，激發自覺性。並號召全校師生，「從我做起」，形成一種人人愛環境，人人保護環境的觀念意識。

2、抓規章制度落實。為加強校園環境衛生建設，規范校園衛生文明行為和養成教育，本著有利於高校校園的安全穩定、有利於校園環境的規范管理、有利於優良校風的形成、有利於學校「三個文明建設」的精神，愛衛會、後勤等部門要扎扎實實地推進校園環境的各項制度建設，為營造一個整潔、衛生、優美的教學、工作、生活氛圍提供製度保障。

（1）組織開展五好文明家庭、文明樓院的創建制度。明確責任，精心部署，通過開展創建、評選、表彰五好文明家庭、文明樓院和圍繞創建開展一系列的宣傳、教育、文化活動，使「五好文明家庭」、「文明樓院」活動深入全院，鼓勵全院師生積極參與文明城市的創建活動，在全院師生中形成一種愛衛生、尚文明的良好習慣。

（2）組織開展創建文明綠色校園制度，促進我院「三個文明」建設。進一步搞好校園環境衛生、美化工作，創建文明綠色校園，促進我院「三個文明」建設，借校內聘用制度改革的東風，對校內環境衛生工作提出了「劃片包干、落實責任；雙向選擇、競爭上崗；監管分離、考核定酬」 的新思路，重新劃分了各系的「環境清潔美化責任區」，增強了各系責任區美化的責任感、使命感，使我校園環境衛生再上一個新台階。

（3）組織開展「清潔校園、凈化校園、美化校園」衛生周制度。為了更好的貫徹落實我院發展規劃，加強校園環境建設，營造良好育人環境的要求，組織開展衛生周活動制度。通過開展衛生周活動，強化師生愛護環境衛生意識，做到創花園學校，並使花園學校永駐師生心中。

3、抓員工隊伍優化。為適應我院發展與我院後勤社會化改革發展的需要，確保校園環境建設的員工隊伍建設，從根本上提高職工隊伍的思想、技能、服務水平，通過開展「比學習、比技術、? 比作風、比貢獻」四比活動和「服務師生創三優」(優良作風、優質服務、優美環境)活動，樹立後勤人新形象，建立一支團結進取、創新、高效的員工隊伍。

（1）完善員工隊伍建設，明確崗位職責。為保障校園環境建設順利推進，配齊各崗位工作人員，例如：配齊教學樓保潔員、教室保潔員、園林維護員、校園保潔員等；制定和完善崗位工作職責，如制定《教學樓保潔員崗位職責》、《教室保潔員崗位職責》、《校園保潔員崗位職責》等，做到各盡其責，各做其事，工作不脫節，崗位不缺人。要求員工要按照：「三服務、二育人」的要求，堅守崗位職責，保護師生的切身合法權益，為師生學習、生活營造良好的校園環境。

（2）創評「十佳服務技術」模範。為樹立「愛崗敬業、艱苦創業、廉潔奉公、求真務實」的作風，為樹立、謙遜好學、團結協作的精神，通過創評「十佳服務技術」模範，樹立典型、獎勵先進、促進後進。在職工隊伍中形成「你追我趕」的工作局面，保持職工隊伍昂揚的進取，向上的積極性，促使校園環境建設再上一個新台階。

4、抓特色活動促進。高校校園環境，重在建設，貴在堅持。在團委、學工處、後勤等職能部分的指導、幫助下，廣大同學依託校學生會，通過大學生自我管理、自我教育、自我服務來促進校園環境建設工作，主要在：

（1）組織大學生青年志願者，開展「保護環境、愛護校園」活動，先後組織青年志願者清除校園牛皮癬和校園周圍垃圾，成為保護校園、愛護校園環境的一道亮麗風景線。

（2）以開展大學生社會生活實踐的形式，在愛衛會的指導下，開展「師院師生齊動手，共創花園師院，活動，組織各系同學清理衛生死角，保持校園環境衛生，共創花園師院 （3）在學生督查委員會的參與下，公寓管理中心經常開展「文明寢室」、「衛生寢室，的檢查評比活動，培養大學生樹立良好的日常文明行為習慣和個人衛生行為規范。 （4）以大學生膳管委組織牽頭，開展「健康飲食、天天健康」為主題的飲食環境衛生建設，通過飲食中心職工與同學們的共同努力，建立了飲食的「服務文明、就餐文明」，為校園環境建設、校園文化建設開創了一個新的領域，豐富、發展了學校校園環境建設。