1. 中學生怎樣做到誠信
問題一：中學生怎樣在學習上做到誠信 誠實守信做文明學生
誠實守信是一個人立足社會的基礎，也是一種美德，更是一個人應有的基本道德品質。作為新時代的青少年，在學好文化知識的同時，還應培養誠實守信的思想品質。誠信的意義和價值並不是別人對你形成的看法，也不在於別人說你是不是個誠信的人，最重要的是：誠信是我們做人的第一要點。做人誠信是要對得起自己，對得起別人，對得起天地良心，這就是誠信的價值。
我聽說某校的學生為了評上「三好學生」竟然讓父母花錢買禮品送給老師，花錢為自己的孩子買一個「三好學生」。我認為我們如果想獲得榮譽，就一定要憑自己的實力來取得，不能用金錢來購買。我們不能消極的等待社會好轉，自己本身的努力是很重要的。而在這方面我們完全可以借鑒別人的一些做法，比如說：有一部美國電影講述了那裡的一個故事：影片中的學生為寫一篇論文而絞盡腦汁，父親見了於心不忍，便在電腦上幫她完成了這篇文章。學校發現後，校長親自與學生談話，非常嚴厲地批評她，並警告，只要有第二次，立即開除，因為這是學校的制度。這部影片滲透了西方人生活中的誠信意識，就是這樣從小訓練出來的。假如誠信的行為得不到鼓勵和表彰，不誠信的行為也不受到譴責和制裁，誰誠信誰就吃虧，不誠信反而得益多多，誠信的風氣是永遠推廣不了的。我們應該通過開展誠實守信活動，讓更多的人體會到誠實守信的重要性。
讓我們從自己做起，做誠實守信的人吧！
問題二：青少年如何做到誠信 誠信就是誠實守信，即言行與內心一致，說話算話，言而有信。他是做人之根本，社會之根基。
誠信實人生長河的槳，有了誠信，人生的航船才能安全行駛，到達理想的彼岸。
信任從何而來？我們每個人都希望得到別人的信任，但得到別人的信任的前提是對別人誠實守信。簡單地說，別人對你的信任來自於你的誠實守信！如果自己誠實守信，你就獲得了被人信任的保證書。
要如何做呢？
（1）誠信需要智慧。「講實話」要區分場合，實話要講，但是得考慮表達的方式，不能不尊重別人。誠實並不是說在任何情況下都得把整個真相講出來。在某些特定的場合，當我們知道說真相會傷害別人的感情時，真誠、善意的掩飾更能顯示對他人的關愛和尊重。
（2）誠信需要勇氣。堅持誠信，有時需要付出巨大的代價，甚至受到不公正的對待。堅持誠信，錠特殊時刻還需要特別的勇氣。
（如果是政治題目，這個絕對好！對你的做人也會有極大的幫助。）
問題三：如何做一個誠實守信的中學生 聽從家長和老師的話，不辜負家長和老師的希望，做事說話言於一表，當好一代黨的接班人。
問題四：中學生應該在哪些方面做到誠信？一點一點的回答！幫幫忙，很急！謝謝！ 40分 在哪些方面？大道理上面總結的不少了，我就分分類吧。
無非就是家庭、學校、社會。
家訂裡面講誠信，就是不要對父母長輩、兄弟姐妹欺瞞。
學校裡面講誠信，就是對老師和同學要真誠相待，對待自己的學習不要弄虛作假，包括考試不能作弊或幫其他人作弊等。
社會裡面講誠信，也分做人和做事，做人方面講誠信是立足之本，做事要光明磊落、言出必踐等。
問題五：學生怎樣做到誠信 誠信是一個人應當具備的優良品質。學生作為學知識、講文明的有素質的群體（相對其他群體而言），應當做出表率。
可是，現實很無賴，讓人很無奈。人不是聖人，不能把任何事都想得很周到，做得很完美。就我認為我們還是應當盡量做到誠信！怎麼做到誠信？下面一些愚見，僅供參考：
1，不要誇海口，允諾自己很難或根本辦不到的事；（就學生而言，一些原則性問題，如同學求你幫他作弊，就不要隨口應承）
2，不要為了眼前的一點小利益，就去欺騙、背叛、甚至中傷別的無辜的人；（不要為了多要點零花錢去欺騙父母，對於學生，這點很重要）
3，不要刻意地去迎合某人，亂拍馬屁；（見人說人話，見鬼說鬼話的人，便沒有談論誠信的資格）
4，不是一切欺騙都是錯的，都是違背誠信的，有時候一句謊言能挽救一條命，所以不要將自己「公式化」；
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
說起來，很簡單，做起來，呵呵・・・・・・。其實人短暫的一生，做不了那麼多事，我們用盡一生也只是在學學如何做人，回首來時路，能不為自己留下的足跡感到羞愧，不枉此生矣！即便會吃虧，為自己，我們也應當做到誠信！
問題六：作為中學生,我們應該怎樣做到誠實 誠實是商人的招牌。誠實是信任的前提。誠實會使人真誠，不做假。誠實可以體現一個人的品行，誠實人們品行的基本，誠實的人，收獲的是別人的信任。
問題七：作為中學生，我們應如何在學習和生活中爭做「誠信公民」？ 40分 ?①誠信守則。一、堅持誠實就會贏得信任。二、堅持實事求是。三、在涉及利益沖突的問題時，我們應站在多數人利益的一邊。四、在情與法的沖突中，我們應站在法律的一邊。②誠信的智慧。一方面，應當悟守誠實的品德；另一方面，又要懂得尊重隱私是待人坦誠的前提，是維持良好關系、進行有效溝通的基礎。當兩者發生沖突時，要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。「善意的謊言」不違背誠實的道德。但是在錠定的交往情境中，說些「善意的謊言」，以維護對方的利益，這從根本上說並不違背誠實的原則。總之，誠信的核心是善。面對各種復雜的情況，只要我們理解誠信原則、與人為善，出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。
問題八：如何對中學生進行誠信教育 誠信，是中華民族的優良傳統。千百年來，人們追求誠信。誠信之風朴實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌盪，人們發現，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位於欺詐。這些不良的社會現象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大學生急需學習的課程。誠信象三月的春天，把金秋的期望灌入復甦的泥土，它是用一串珍珠串連起來的人格，有效的維護著我們做人的尊嚴。中學生是民族的未來，中國的希望，要讓他們「追求真理做真人，涵養他們一片向真之心。」《中小學生守則》第九條指出「誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。」那麼又如何從學生實際出發，讓學生誠實，不說謊話，信守承諾呢?我們認為要做到四個到位。(一)為人師表，垂範到位教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典範，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究「誠信」，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信於家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。記得我校有位教師講述她去學生家裡家訪的事，當時她臨時有事，但又告訴了學生要到她家，在猶豫之後這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學生的門口她聽到了這樣對話，「老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛。」她的母親還不住地說:「還是園園說得對，老師就是老師，說話算數。」由此可見老師的一言一行在學生的心目中占據著多麼重要的地位啊!身為教育者的我們又怎能去傷害學生純真的心呢?家訪的事例也讓我們更堅定了教師成為學生誠信的典範教育的重要性。(二)、立足課堂，引導到位要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿於教育教學的各個環節。教師在教學中要善於抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件於課堂教學之中。如「狼來了」這個故事學生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得:一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的!從而自然而然地引出「如何做一個誠實守信的好學生」的討論。理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。如考試不僅要認真作答，要誠實，倡導「誠信從我做起，堅決杜絕考試中的作弊行為」。教師要結合教學環節培養誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育誠的統一，最終完成教書育人的最終目標。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人，培養出更多的德智體美勞全面發展的人才，進而發揮學校在公民道德建設中的教化、示範、輻射作用。 (三)、聯系家庭，教育到位學生誠心思想的形成，不僅需要學校教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯系......>>
問題九：如何做一名誠實守信的中學生 如何當一個合格的中學生\r\n 六年的時光匆匆地過去了，大家都已經上了自己理想的中學。踏進了中學的大門我們就正式成為了一個中學生了，但是這還遠遠不夠，我們還必須做一個德、智、體、美、誠全面發展的合格中學生。\r\n 德是我們一生中時時刻刻都必須重視的。只有擁有優秀的思想品德我們才能為社會做出貢獻。周恩來為中華之崛起而讀書告訴我們應該熱愛祖國並為理想而奮斗，郁達夫體諒父母的品質告訴了我們體貼父母與孝順乃中華民族的傳統美德;\「一方有難，八方支援\」告訴了我們助人為樂之本除此之外，我們還更應該誠實守信，寬宏大量。\r\n 智慧也是必須要有的，我們應該學會用自己的智慧攻克人生遇到的難題。在學習上也一樣，我們應該上課時專心聽講，認真學習，用知識來填滿自己智慧的倉庫。我們也應該善於開動自己的腦筋，多問幾個為什麼，這樣才會慢慢的積累知識，學習才會更優秀。\r\n 有了德和智還不能算是一個優秀的中學生我們還必須擁有健健康康的身體，因為\「身體是革命的本錢\」有了健健康康的好身體，我們才能去做我們想做，應該做的事情，所以我要堅持每天鍛煉身體，做好眼動操，好好地愛護自己的眼睛，讓整個身體素質都合格。\r\n 一個合格的中學生在美的方面也很重要，美並不代表你的外貌是多麼的美麗漂亮，而是代表你的心靈是美麗的、純潔的。美也是有審美觀，發展他們鑒賞美、創造美的能力，培養他們的高尚情操和文明素質的教育。\r\n 一個合格的中學生在誠實的方面也很重要。必須不騙人，只有不騙人別人才會信任你，才會放心把事情交給你。\r\n 我相信做到了這些我和大家一定當一個合格的中學生。
2. 如何開展考生誠信教育
導語：我們的教育中最根本的目的是培養德、智、體、美、勞全面發展的人，最重要的是培養具有高尚品德的人。那麼又如何從學生實際出發，讓學生誠實，不說謊話呢?
一、教師，誠信教育的中流砥柱。
“學為人師，行為人范，謂之‘師范’”,此謂為師之根本。其中“行為人范”更是蘊涵“身教勝於言教”的道理。老師的思想行為，很大程度地直接影響著學生的思想行為。以教師的誠信人格魅力影響學生，才能把誠實守信教育落到實處。
俄國教育家烏申斯基曾說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。”人格魅力是新世紀德育工作者不可缺少的素質。蘇聯政治家、教育家加里寧曾指出：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著學生。”“教師的一舉一動都處在最嚴格的監督之下。”教師的模範作用體現在很多方面，是全方位的，尤其是一些細節的東西，往往在學生心理產生重要影響，如果一名教師說話不算數，不講信用，那麼他的學生就不能信任他，他就難以培養出合格的誠信道德公民。教師要以高尚的誠信人格影響學生，做好表率。只有這樣，才不會失信於學生，才能在學生心目中形成榜樣人格。人格力量是無窮的，是主動、具體、形象、富有感染力的教育資源，教師以身作則、言教與身教相結合，一定能帶領出一批具有誠信人格的高素質人才。
教師作為誠信教育的中流砥柱，責任重大，面臨更新的挑戰，任重道遠，在教育的第一線，更要加強“學習型社會”的觀念，在不斷擴充專業知識的同時，更要注重知識魅力和人格魅力的結合，做一個高素質、高品格的現代教師。
二、學生，誠信教育成敗的主體。
作為被教育者的中學生，無疑，是開展誠心教育的關鍵。我們應該採取步步為營的策略，不能“揠苗助長”，更不能聽之任之，讓其性格自由發展。
(一)、滲透認知，培養誠信理念。培養學生誠實守信的文明習慣，前提是“知”，課堂是滲透誠信教育的主渠道，我們可以通過學科教學，培養學生的誠信理念，讓學生“知”誠信的重要性及丟失誠信的危害性。一個人如果丟失“誠信”，將寸步難行、眾叛親離，最後是走投無路;如果政府缺少誠信，政府就沒有凝聚力而只是圖有虛名的空殼;媒體如果缺少信用，人們就不會相信媒體而失去存在的基礎;而作為學生，就應該從出勤、聽課、做作業、值日、勞動等具體事情做起，做到言行一致、表裡如一，達到校內校外一個樣，老師在與不在一個樣，人前人後一個樣。
(二)、形成系列，規范誠信行為。誠信教育應當藝術化。一是通過挖掘中國的傳統文化、中華民族優良的倫理道德，吸納國外進步的'道德准則、道德規范，採用多種途徑、多種方式對學生廣泛深入地進行倫理道德教育，讓學生的舉止文明;二是案例式施教，列舉正反實例教育學生，既注意大力宣傳誠信方面的各種典型，反復說明誠信是做人、立業、安身立命的基本准則。同時應認真剖析欺詐的若干實例，深入剖析其危害，讓假冒偽劣、冒名頂替、不講信用等劣跡成為“過街老鼠，人人喊打”而遺臭人世。
(三)、樹立典型，激發誠信情感。學生誠信教育的形成是知識和情意結合發展的過程，在“知”的基礎上生“情”，行為教育必須與情感教育結合，才能把學生的行為轉化為內在的品性，從而達到“知”“情”統一，否則，這種誠信教育是機械的、被動的、不持久的。中學生正處於心理與行為共同發展的關鍵期，對生活有新奇感，對老師懷有崇敬感，誠信習慣容易養成，可塑性強。正確地引導、幫助讓其對誠信行為意識既知其然，又知其所以然。因而把誠信知識內化為誠信情感，從“知誠信”到“要誠信”。
(四)、注重持久，養成誠信習慣。“冰凍三尺，非一日之寒”，誠信品格的形成，必須要通過長期不懈的習慣養成教育來落實。青少年的生理和心理特點，決定了其行為的短暫性和易改變性，往往出現“虎頭蛇尾”的不理想狀態，因此，外界意識和行為的強化作用極其重要。在加強青少年的誠信教育中，始終一以貫之，加強誠信意識教育的反復性，注重誠信行為的持久性，使誠信行為意識變成一種誠信行為習慣。
(五)、注重誠信教育的滲透性。誠信教育必須溶入學校德育中去，成為學校德育的有機組成部分。學校德育是個復雜的系統工程，誠信教育必須滲透到這一工程的各個層面和環節中去。比如學校可以通過精心組織的主題道德教育活動推進道德誠信教育，讓學生在重大事件、重要紀念日、班隊主題會等活動中，尋覓誠信的足音，呼喚誠信的主題，感受誠信的力量。學校還可以通過豐富多彩的校園文化活動進行德育，並滲透誠信教育內容。
三、環境，誠信教育不可忽視的依託。
“近朱者赤，近墨者黑”，不僅僅是對中學生，環境對每一個人的影響都是深遠的!環境是多方面的，包括家庭環境、校園環境、社會環境等等。
(一)、實施“誠信”教育，學校教育與家庭教育相結合。
家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是誠信教育的啟蒙學校，現在的中學生大多數是獨生子女，父母既是孩子的第一任教師也是子女的終身教師。家長在孩子的誠信教育中扮演著極為重要的角色，這種角色不單是經常性的誠信理念教育，更重要的是父母的身教示範作用。而有的家長卻幫孩子撒謊，學生交上來的小製作、小發明、小論文等有的就是出自父母之手，他們還常對孩子“諄諄教誨”：“社會復雜啊!老實人要吃虧的!”“世道復雜，人要圓滑，撒點謊很重要”等等。那麼孩子就會形成不良的誠信道德。生活中確有誠信者受屈、狡詐者獲利的事情，但那不是主流，家長應正確引導孩子，擔當起對子女進行誠信教育的最佳指導教師的責任，讓子女從小就把誠信作為一種生活習慣加以督促，從而讓學校的誠信教育有一定的觀念基礎，學校教育與家庭教育相結合，相互促進，相互補充，才能取得應有的教育效果。
(二)、實施“誠信”教育，必須凈化校園環境。
在青少年的成長過程中，學校教育更易於為青少年所接受，如果學校“誠信”教育卓有成效，將會對學生的一生都產生重要的影響。學校應造就一種“人人講誠信、處處有誠信”的氛圍，培養學生“以講誠信為榮、不講誠信為恥”的道德規范,讓學生時時處處感受到“誠信”，受到“誠信”的感染，擯棄和遠離虛偽與欺詐，說老實話，干老實事，做老實人，講求信用。青少年學生在學校所受的誠信教育好壞，將直接關繫到他將來的人生走向，所以，好的校園環境不僅僅是一個學校辦學好壞的硬性指標，更關繫到學生將來步入社會後給社會帶來的效應。
(三)、實施“誠信”教育，重視社會風尚對學生的影響。
社會道德氛圍對學生們的影響向來是不可忽視的。因為學生思想的單純性和好奇心決定著他們的接受程度，由這一問題所導致的性格變異，將直接作用於他們的人生。尤其是對社會產生濃厚的認知興趣的中學生，在性格塑造和道德養成上，外部社會的影響力很可能就超過了內部教育的促進力。現今社會，隨著物質文明的快速發展，存在很多超出青少年心理抵制的誘惑，加上青少年思想處在一個即將成熟而未成熟的過渡期，有自己的判斷，但是，很多判斷都是需要引導的。稍有不慎，容易使他們產生逆反心理。因此，家長、教師及一切教育工作者要重視社會影響的分析與引導，不停斷地加強青少年學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成教育。
3. 如何在化學教學中滲透社會主義核心價值觀的教育
1、在化學課堂教學中，滲透環境教育。
在中學化學教材中，包含許多與環境保護有關的內容，例如作為大氣污染物中的頭號「殺手」CO，在初中課本中都做過初步和系統地學習。在講授該節內容時，給學生講清的CO產生、特性及對人類的危害，並可根據學生和學校的實際情況，組織學生觀看有關CO毒性電影、錄像等及有關中毒後如何處理。給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環境污染的重視程度。
2、在化學試驗過程中，進行環境教育。
化學試驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環境教育的重要職責，並且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，我以環境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如我通過化學課外興趣小組，開展環境污染活動調查，組織學生到附近小河、鐵礦選礦廠進行污水排放觀察及污水和蒸餾水的ph值。另一方面，自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地的進行環境教育。例如在做有毒性氣體（如SO2等CO）放出的試驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結束後的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環保習慣。
4. 學校如何開展誠信教育
導語：人無信不立。誠實守信是人們在社會交往中應遵循的基本道德規范，它既是一種道德品質，也是一種公共義務。社會要建立誠信體系，必須從教育抓起。
一、言傳身教，形成誠信導向
在教師的教育工作中，特別是德育工作中，要有意思的對學生進行誠信教育。一是利用班、隊會開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什麼叫"誠信"?怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講古人季布"一諾千金、守濂守信"的故事，還可以講近代名人的誠信故事，如"恪守信用的周恩來、誠實的列寧"等故事，以及一些有關誠信的寓言童話故事，引導學生向誠信人物模仿。二是利用黑板報、標語等營造誠信的環境，可以書寫一些名人格言，如："自以為最聰明的人往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才經得起事實和歷史的考驗――周恩來;誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶――富蘭克林"。
二、立足課堂，充分利用學科特點
誠信教育不是簡單的說教，它需要有源於內心深處的感動。教師要把課堂建設成為學生道德教育的基地，充分發揮課堂教育的主陣地作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師在教學中要善於抓時機，結合教學內容，把德育工作與各學科教學進行有機整合，貫穿於教育教學的各個環節，培養學生的誠實守信的品質。在課堂教學中，教師要充分引導學生品讀課文，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件於課堂教學中。
例如《狼來了》這個故事學生都很熟悉，故事中的小男孩兩次說謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的悲劇下場。在教學《論語十則》中時，讓學生誦讀"知之為知之，不知為不知，是知也"一句，並結合實際，教會學生明白實事求是的重要，從而達到教育的效果。在教學《信客》時，根據信客形象的分析，讓學生聯系實際生活談談對"誠信"的理解。
在課堂教學中，教師應該注意營造平等和諧的師生關系。誠信教育是以信任為基礎的，只有師生間的相互信任和尊重，誠信教育才可能取得良好效果。因此，在新課程理念的指導下，要注意創建平等互相信任的新型課堂關系，鼓勵學生大膽提問，勇於置疑，達到相互尊重相互理解，實現師生的真誠合作。
三、結合相關制度，促進誠信行為的形成
學校是學生接受教育的主要場所，是誠信教育的承擔主體和教育主體。因此，學校應該制定出相關制度來促進學生誠信行為。
(1)相關獎懲制度
在尊重學生的基礎上，針對學生出現的不誠信行為，給予一定程度的處罰，教育他們明白不誠信行為給別人所造成的危害，從而達到教育目的。對學生出現的'誠信行為，應該及時給予肯定、表揚和鼓勵，促進更多誠信行為的產生。
(2)規范學習行為
學生的誠信行為在學習過程中有許多表現，通過規范學習行為，一方面可以養成良好的學習習慣，另一方面可以將其作為誠信教育的重要載體加強學習過程中的誠信教育。如：我們可以通過加強作業管理，要求學生不要抄襲他人作業，考試不作弊等行為的教育與處理，從而有效地形成不利於舞弊的環境，為學生誠信行為的養成提供保證。
(3)建立科學評價制度
在尊重學生、發揮學生主動性的前提下，給學生的誠信度進行量化評估，採用學生自評、班級互評、家長簽評、學校總評等方式，促使學生養成誠信處事的優良品質。
四、家校結合、促使教育
學生誠信思想的形成，不僅需要學校的教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致。在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，教師必須與家庭取得聯系，攜手合作，教育到位。教師可採取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭中的表現;開家長會，及時與家長溝通，掌握學生情況。學生在成長過程中，難免不出現不誠信的行為，教師只有和家長相互聯系配合才能掌握學生真正情況，及時幫學生改掉壞毛病。千里之堤，潰於蟻穴。只有杜絕學生的不誠信行為的發生，學生才能壯壯成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，父母的行為直接影響孩子的成長。因此，父母在行為方面也應起到示範作用。
五、面向社會，促使教育
社會也是學生學習生活的重要場所，社會對學生的健康成長起著十分重要的作用。學生參加社會實踐，對於貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養學生創新精神、實踐能力的重要保證。教師可以採取多種方式對學生進行誠信教育。如：組織學生清掃街道、福利院送愛心、植愛心樹等活動，陶冶學生奉獻的誠信精神。使學生在家是好孩子，在校是好學生，在社會是好公民。
5. 淺談如何在化學教學中滲透德育教育
淺談如何在化學教學中滲透德育教育
「師者，傳道授業解惑也。」教師的職業不僅僅是教書，更重要的是育人。新的課程標准把德育教育放在十分重要的地位，它指出：「結合教育內容對學生進行思想品德教育是化學教育的一項重要任務，它對促進學生全面發展具有重要意義。」這就是說明，德育教育在整個教育教學中的重要地位。而目前中學化學教學中卻普遍存在「重視知識傳授，忽視德育教育」的現象。在化學課堂如何將德育教育滲透其中，會使化學課堂活起來，學生的綜合素質不斷提高，達到智育和德育雙贏的效果，下面我結合教材和教學實際談點自己的看法：一、教師的人格魅力是德育教育的最好素材「學高為師，身正為范」，德育是情感陶冶和潛移默化的過程，教師的自身形象和教師體現出來的精神，對學生的影響是巨大的，也是直接的，教師的言語表達、儀表都在無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。教師的言傳身教對學生的成長有著很重要的作用，所以教師的每一堂課老師教師用自己的人格來熏陶學生的場合。教師要不斷提高自己各方面的素質，引導學生在學習文化知識的同時培養良好的個性。二、按照《大綱》要求，對學生進行辯證唯物主義教育《中學化學教學大綱》明確提出：中學化學教學的目的之一是：對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。在現實的化學教科書中，蘊含著豐富的辯證唯物主義觀的素材，在教學過程中，可以有意識地把辯證唯物主義教育與化學教育有機地結合起來。例如：在分子、原子、離子的教學中，讓學生在搞清概念的基礎上樹立物質無限可分的觀點，物質的可分與在某一層次的不可分組成了無窮變化的化學世界。在講授物質的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、溶解與結晶等概念時，運用對立統一規律去闡述。在進行質量守恆定律教學時，闡明這一規律，正好驗證了哲學上物質永恆不變的規律。通過硫酸的由於濃度不同而性質不同等內容，使學生理解量變引起質變的規律。總之，只要細心地去挖掘教材內容，就可以將辯證唯物主義內容滲透到教學過程中，不僅能使學生加深對課程內容的理解，而且有助於學生正確世界觀的形成。三、結合教材，對學生進行愛國主義教育愛國主義教育是人們對自己的民族及其文化、優良傳統的熱愛之情，培養和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作的重要內容。在化學教材中，介紹中國是世界上對化學工藝發明和使用最早的國家之一，許多發明創造對推進世界文明和科學技術是有卓越貢獻的，造紙術是我國的古代發明之一，我國的造紙工業很發達時，歐洲還在用羊皮作書寫材料。黑火葯的發明和運用，是一種工業的也是經濟的進步，不僅具有實際意義，而且充實了化學理論。此外，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質的國家。目前我國的納米技術也走在世界的前列等。實踐證明，化學教學中，愛國主義有機插入，不但活躍了課堂氣氛，增加了學生的學習興趣，而且有助於學生樹立遠大理想，培養頑強刻苦的意志品質。四、結合化學史，培養學生勇於探索、不怕困難的品質目前的學生就像溫室里的花朵，怕吃苦，學習上不努力，承受能力都比較差。對於這種現象，結合化學教材中一些化學家的奮斗史，開設第二課堂，培養學生勤奮學習、勇於探索、不怕困難的品質。例如：英國化學家道爾頓，出生在工，出生在英格蘭北部一個窮鄉僻壤，父親是一位織布工人，母親生了6個小孩，有3個因貧窮而夭折。道爾頓讀完小學就因貧窮而輟學，但是他酷愛讀書，在幹完農活空隙還堅持自學，後來在教學中擔任助理教師。工作之餘發憤讀書。在學校的12年，他讀的書比他以後50年的還多，也為他後來的科研奠定了堅實的基礎。針對目前學生學習惰性的情況，有效的學習一下化學家們的奮斗史，激發他們的鬥志，讓他們能夠主動地去學習。五、在化學教學中，增強環境保護意識環境問題是人類社會普遍關心的問題，環境污染、生態破壞、全球惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環境問題從化學教學入手是一種有效的方法。初中的教材中，《空氣》、《水》、《燃料與熱量》以及《化學與生活》等許多章節都涉及到環境保護，目的是培養學生的環保意識。例如：初中化學教材第七章「燃料燃燒時對環境的影響」一節中，汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病；煤燃燒形成酸雨，使土壤酸化，農作物減產，河流中生物大量死亡，以及對建築物腐蝕，又如《化學與生活》中涉及到的「白色污染」，實際是聚乙烯製成的塑料袋，使用量大而且難分解。在教學中，通過大量圖書的對比，讓學生懂得環境污染的危害性，教育學生從生活中做一些力所能及的事情，如不使用一次性筷子和飯盒，使用布袋來代替塑料袋，不踐踏小草等，做好帶頭和宣傳作用，帶動整個家庭甚至社會共同關注環境問題。總之，中學化學教材中有大量的德育教育素材，只要我們仔細地挖掘，將德育教育與化學教育有機地
6. 如何在化學教學中的開展德育教育
一、教師的人格魅力是德育教育的最好素材
「學高為師，身正為范」，德育是情感陶冶和潛移默化的過程，教師的自身形象和教師體現出來的精神，對學生的影響是巨大的，也是直接的，教師的言語表達、儀表都在無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。教師的言傳身教對學生的成長有著很重要的作用，所以教師的每一堂課老師教師用自己的人格來熏陶學生的場合。教師要不斷提高自己各方面的素質，引導學生在學習文化知識的同時培養良好的個性。
二、按照《大綱》要求，對學生進行辯證唯物主義教育
《中學化學教學大綱》明確提出：中學化學教學的目的之一是：對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。在現實的化學教科書中，蘊含著豐富的辯證唯物主義觀的素材，在教學過程中，可以有意識地把辯證唯物主義教育與化學教育有機地結合起來。例如：在分子、原子、離子的教學中，讓學生在搞清概念的基礎上樹立物質無限可分的觀點，物質的可分與在某一層次的不可分組成了無窮變化的化學世界。在講授物質的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、溶解與結晶等概念時，運用對立統一規律去闡述。在進行質量守恆定律教學時，闡明這一規律，正好驗證了哲學上物質永恆不變的規律。通過硫酸的由於濃度不同而性質不同等內容，使學生理解量變引起質變的規律。總之，只要細心地去挖掘教材內容，就可以將辯證唯物主義內容滲透到教學過程中，不僅能使學生加深對課程內容的理解，而且有助於學生正確世界觀的形成。
三、結合教材，對學生進行愛國主義教育
愛國主義教育是人們對自己的民族及其文化、優良傳統的熱愛之情，培養和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作的重要內容。
在化學教材中，介紹中國是世界上對化學工藝發明和使用最早的國家之一，許多發明創造對推進世界文明和科學技術是有卓越貢獻的，造紙術是我國的古代發明之一，我國的造紙工業很發達時，歐洲還在用羊皮作書寫材料。黑火葯的發明和運用，是一種工業的也是經濟的進步，不僅具有實際意義，而且充實了化學理論。此外，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質的國家。目前我國的納米技術也走在世界的前列等。實踐證明，化學教學中，愛國主義有機插入，不但活躍了課堂氣氛，增加了學生的學習興趣，而且有助於學生樹立遠大理想，培養頑強刻苦的意志品質。
四、結合化學史，培養學生勇於探索、不怕困難的品質
目前的學生就像溫室里的花朵，怕吃苦，學習上不努力，承受能力都比較差。對於這種現象，結合化學教材中一些化學家的奮斗史，開設第二課堂，培養學生勤奮學習、勇於探索、不怕困難的品質。例如：英國化學家道爾頓，出生在工，出生在英格蘭北部一個窮鄉僻壤，父親是一位織布工人，母親生了6個小孩，有3個因貧窮而夭折。道爾頓讀完小學就因貧窮而輟學，但是他酷愛讀書，在幹完農活空隙還堅持自學，後來在教學中擔任助理教師。工作之餘發憤讀書。在學校的12年，他讀的書比他以後50年的還多，也為他後來的科研奠定了堅實的基礎。針對目前學生學習惰性的情況，有效的學習一下化學家們的奮斗史，激發他們的鬥志，讓他們能夠主動地去學習。
7. 怎樣對學生進行誠信教育
誠信，是中華民族的優良傳統。千百年來，人們追求誠信。誠信之風朴實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環。然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊、滌盪，人們發現，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位於欺詐。這些不良的社會現象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，誠信已成為廣大學生急需學習的課程。誠信象三月的春天，把金秋的期望灌入復甦的泥土，它是用一串珍珠串連起來的人格，有效的維護著我們做人的尊嚴。中學生是民族的未來，中國的希望，要讓他們「追求真理做真人，涵養他們一片向真之心。」《中小學生守則》第九條指出「誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。」那麼又如何從學生實際出發，讓學生誠實，不說謊話，信守承諾呢？我們認為要做到四個到位。（一）為人師表，垂範到位教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典範，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究「誠信」，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，同情他們的處境，寬容他們的過失，保護他們的天性，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信於家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。記得我校有位教師講述她去學生家裡家訪的事，當時她臨時有事，但又告訴了學生要到她家，在猶豫之後這位教師最終做出選擇，照常家訪。在學生的門口她聽到了這樣對話，「老師一直教育我們要誠信，她說今天來就一定會來的，你們看，她不是來了嘛。」她的母親還不住地說：「還是園園說得對，老師就是老師，說話算數。」由此可見老師的一言一行在學生的心目中占據著多麼重要的地位啊！身為教育者的我們又怎能去傷害學生純真的心呢？家訪的事例也讓我們更堅定了教師成為學生誠信的典範教育的重要性。（二）、立足課堂，引導到位要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿於教育教學的各個環節。教師在教學中要善於抓住時機，結合教學內容，將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。德育課程和文科教學要結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件於課堂教學之中。如「狼來了」這個故事學生都很熟悉的，故事中的小男孩兩次撒謊騙人，失去了別人對他的信任，才導致了最終被狼吃掉的可悲下場。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：一個不具備誠信的人，最終只會害了自己。誠信是無價的！從而自然而然地引出「如何做一個誠實守信的好學生」的討論。理科教學要在體現實事求是、嚴謹科學精神的基礎上，融入誠信精神。如考試不僅要認真作答，要誠實，倡導「誠信從我做起，堅決杜絕考試中的作弊行為」。教師要結合教學環節培養誠信品質，把誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，從而實現教書和育誠的統一，最終完成教書育人的最終目標。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人，培養出更多的德智體美勞全面發展的人才，進而發揮學校在公民道德建設中的教化、示範、輻射作用。 （三）、聯系家庭，教育到位學生誠心思想的形成，不僅需要學校教育，更要優化家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯系，攜手合作，教育到位。教師可採取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭中的表現；開家長會、辦家長學校，發放學校家庭聯系卡，家長開放日。學生常會有一些撒謊等現象，只有和家長相互聯系配合才能改掉壞毛病。我班有一位學生，突然口袋裡十分有錢，大手大腳亂花，同學們反映情況後，我耐心詢問「錢從哪來的？」他臉通紅的告訴我，是遠在桂林的舅舅給了一百元錢。我聯絡上他媽媽，了解到他舅舅根本沒回來，再進一步和他談心，與他媽媽一起耐心教育，最後孩子承認了錯誤，是從家裡拿了錢。這雖然是一件小事，但千里之堤，潰於蟻穴，只有杜絕他們的壞習慣，才能茁壯健康成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，但有些父母的不良行為，卻影響了孩子幼小的心。有些家長十分專制，對孩子的愛、溫暖方面顯得欠缺，不允許孩子反對自己的意見，比如孩子沒考到家長要求的九十五分，為了避免回家挨打，不由自主的撒謊；也有些家長是溺愛型的，對孩子行為基本沒有要求，也沒有控制，只有贊許，沒有批評。像我班一位同學經常偷拿別人錢物，經過家訪，旁問得知，他從小拿了別人家東西，父母不僅不批評，反而誇他能幹，久而久之，養成了好拿別人錢財的毛病，通過和家長誠懇的交談取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺點。的確，學校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達到誠新教育的目的。（四）、面向社會，實踐到位學生參加社會實踐，對於貫徹黨和國家的教育方針有著極為重要的作用。社會實踐是培養學生創新精神和實踐能力、動手能力的重要保證。因此教師要積極創造條件，讓學生走向社會，參加社會公益勞動、軍事訓練、科技發明等社會實踐活動。通過這些活動，培養學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀念、在活動中培養學生的誠信品質。在開展以「新世紀我能行」、「我當一天的家」為主題的體驗活動，可以培養其誠信意識；組織學生走上街頭，清掃街道，到福利院獻愛心、植愛心樹的活動，可以使他們的身心在奉獻中得以陶冶。通過組織學生以不同的方式走出校門為社會服務，當學生們自己的勞動成果得到承認的同時，極大的培養了學生們的責任意識。同時教師還要教育學生不僅在家裡做一個誠信的好孩子；在學校做一個誠信的好學生；在社會也要做一個誠信的好公民。我們學校地處彌河鎮中心位置，學校的周圍有許多的商店。針對這個特點，學生們開展了有關的調查活動。他們到商店裡去調查「誠信與單位經營成敗的關系」，了解到許多單位和商家取得成功一個很大的原因是產品有信譽，售後服務有信譽，學生在調查中體驗到誠信的重要作為一名學生學會誠信，堅守誠信，對其一生的成長至關重要。開展誠信教育，弘揚誠信美德，不僅有助於提高學生的道德素質和文明程度，而且能夠有力地促進良好社會風尚的形成。讓我們攜起手來，共同營造誠信待人的校園環境，教育學生以誠信為本，以誠信為榮，弘揚和培育中華民族的傳統美德，做一個堂堂正正的中國人。
8. 如何在初中化學教學中滲透人文教育
充分挖掘教材的社會功能，增強學生的社會責任感
隨著科學技術的發展，現代化學不斷為人類創造著物質文明和精神文明。因此，在化學教學中，要向學生介紹化學與交通、通訊、能源、材料以及其他日常生活密切相關的內容，讓學生進一步理解化學知識在社會和生活中的應用，讓學生在盡情領略化學帶給人們的便捷與舒適的同時，增強回報社會、服務社會的責任感和義務感。同時，應該看到，科學技術的發展也帶了一些負面影響甚至災難。教學中，我們也要毫不迴避地向學生說明，由於對科學技術應用的考慮欠缺，人類正面臨著如環境污染、溫室效應、人口膨脹、能源枯竭等嚴重的威脅。讓學生理解這些總問題的出現並不是化學本身造成的，但這些問題的解決必須要依靠化學的方法。讓學生理解人與自然、人與社會和諧發展的重要性，樹立可持續發展的科學意識。
9. 淺談小學語文課堂教學中如何滲透誠信教育
學高為師，身正為范，要教育學生誠實守信，教師必須首先要嚴格要求自己，處處為學生做出榜樣。只有嚴於律己在各個方面成為學生的表率，才能在學生中有較高的威望，自己講的學生才容易接受，才能照著去做。如果教師言行不一致，即使說的天花亂墜，學生也不會心悅誠服，對自己提出的要求也不會踏踏實實的做。
陶行知先生說過：「生活即教育，社會即學校。」學校教育有時間、空間上的局限性，容易紙上談兵，而且當今社會影響日益增大，市場、社會價值取向與學校誠信教育產生反差，學生容易產生困惑，接觸社會少，學生不了解民情、國情，適應能力差；所以讓學生動手各處搜集誠信名言、格言，尋找有關實物圖片，舉辦專題展覽會，讓學生從中受到熏陶。布置學生觀看有關電視節目，看前做准備性談話，看後組織討論，談觀後感。指導學生行為實踐，促使他們知、行有機的統一。
教師課堂上，要克服單純傳授的陳舊觀念，積極挖掘教材中道德因素，引導到位。例如，在小學語文課堂教學中學習司馬光的故事，教師告訴學生「做人要誠實，不隱瞞錯誤。」文中的大文學家司馬光年老時讓人賣一匹病馬，他反復叮囑賣馬人，一定要如實告訴別人馬有病。司馬光一生堅持說真話，成為受人尊敬的政治家。學生要學做正直人，養成良好品質，樹立誠信觀念，明辨是非。明白人不怕犯錯誤，就怕不承認錯誤，人為掩蓋錯誤，是一種壞習慣，沾染上這種毛病，不僅影響個人進步，還會釀成大錯。教師必須對學生引導到位，因為現實生活中，正義與邪惡同在，丑惡與善良並存。可謂「真理是太陽，歪曲理淪是黑雲，教師要吹掉黑雲，那真理就自然給學生看見了。」
總之，誠信思想是為人准則，在平常的學習、工作和生活中要踐行誠信思想，讓我們這個世界充滿可靠性。在小學語文教學中要注意融入更多的誠信思想，這是所有小學語文老師們應該考慮的問題。只要在教學中融入誠信思想，才能把學生們培養成一個具有愛心、講誠信的人。
10. 如何在化學課堂中滲透德育
如何在化學課堂中滲透德育
隨著教學的不斷發展，老師傳授給學生的不僅僅是知識，還應在非智力因素方面的教育加強滲透。當前人們常常探討教書育人，實則指傳授知識的同時，還要對學生非智力因素發展的加強，讓學生各方面素質都可以獲得發展，成為符合當前社會需求的人才。育人的實質就是培養健全的人格，因此，不僅要加強學生各方面能力的培養，還要加強學生人文素質的培養。化學教育不只是傳授知識和培養能力，更應是傳播文化，化學老師在教學過程里應隨時掌握學生的思想動態，不斷滲透人文教育，將知識、能力、人文相結合，為社會的發展輸送不同能力的合格型人才。
一 人文教育的含義
人文教育是指在人文精神的感染下，通過人文學科為基準實施的教育；人文教育的宗旨是為了提升學生在人文方面精神、文化方面的素養。人文教育指在人文學科的范疇里執行，傳統意義上的人文教育指通過學科的形式存在。人文教育具備了以下特點：（1）人文教育不再是古典人文主義時期對精英教育的意義，也不只是通過古典教育的內容作為價值取向；（2）人文教育培養的是完整的人；（3）人文教育應積極開發人的左腦、右腦。
二 初中化學教學中人文教育的現狀
長久以來，受到只注重升學率的應試教育影響，初中化學教學長期以來都是將知識教學當作教學重心。由於教學目標的偏差，初中化學教學較少涵蓋人文精神的培養，人文教育被不斷淡化，具體體現為教學內容過於重視邏輯性、系統化及網路化的化學知識結構設定，將學生對社會、生活乃至就業方面的化學素質需求過於忽略，也對化學在科技研究乃至社會應用層面上的問題過於忽略。在教學過程里，局限於加強掌握化學知識、解題技能的理性思維訓練，忽略了人們在情感、心願等方面非理性因素的需求及發展。在教學方法上，推崇理性，追尋規范化、統一化，忽略學生獲得個性解放及創新能力的培養。學生每天雖然都處在豐富的化學世界中，但是欠缺通過已掌握的知識對周圍相關現象及問題處理的能力。老師始終將教給學生化學知識當作自身唯一的教學目標，學生如果沒有掌握好知識，老師就會有挫敗感。可當前倡導的是令所有人都發展的教育，而非經營式教育。化學教育承擔的是令所有人都具備化學素養的責任。學生也應具有一定的化學素養，這也是教學的終極目標。所以，化學教學應將精力放在化學基本知識及和化學相關的人文教育方面，而非對學生而言較難的專業問題方面。
三 在初中化學教學中滲透人文教育的策略
1.進行豐富多彩的活動，展現化學美的育人功能
審美教育是人們在人文素質方面不可欠缺的構成部分，美育不但可以提升素質、陶冶情操，並且有利於智力的開發，是一種崇高的精神活動，對加快學生整體發展具有無法取代的作用。化學美屬於科學美，化學在展現物質內部豐富的運動方式和規律時，體現了化學范疇中具備的豐富的美育素材，所以，具有特殊的美學意義。
2.透過化學科學研究實驗，養成學生求真務實的人文精神
初中教學的人文精神中心思想為讓學生全面發展，也就是讓學生在學習科學知識、建立科學素養的同時，培養其具備積極、向上、正確的人生觀、價值觀。初中化學探究實驗是培養學生人文精神的主要依據，在這一過程里，不但是探索化學知識的過程，還是令學生了解科學家如何進行科學探索的過程，感受科學研究所經受的困苦，養成學生嚴謹的實驗態度、勇敢探索、堅毅的科學品質以及求真務實的人文精神。
3.充分探尋化學哲理，培養學生堅強的奮斗精神及毅力
在以往的化學教學中，老師會竭盡所能地運用化學史及科學家的奮斗過程、人格魅力來激發學生，讓學生對學習勇敢追求，為事業勇於奉獻，從而感受人文教育。在教學過程里，應將傳授知識及德育的最佳結合點確定好，在潛移默化中進行滲透。化學中富含的哲理，一線老師應積極開發這些資源。
4.大量實施探究活動，培養學生團結合作的意識
懂得如何合作是教育的目標之一，也是化學大綱中的新要求。由於經濟的不斷提高，知識的不斷進步，國家間的經濟、科技往來的不斷擴大，人們相互間的合作和交流也十分頻繁，以自我為中心的學習、生活方式會對人際往來、生活品質造成嚴重的影響，只有具備合作精神、和睦相處的品質，才可以在當前時代站穩腳跟。學生在實驗中，需要進行分工合作，一定要具備團結互助的精神，才可以將實驗的任務完成。
四 結束語
要建立具有現代化、高品質的社會主義人才，只加強學術能力是不夠的，人文精神的滲透是不可欠缺的。老師不僅要注重知識的傳授，還應有效地運用當前的教材，有計劃地將人文因素滲透進去，為社會提供更全面的人才。