怎麼判斷化學競賽的天賦

1. 數學化學競賽哪個更好

看你擅長哪一個，如果邏輯思維能力好或者想像力好的當然是數學，如果知識比較豐富的話，化學要好

2. 化競生是什麼

化競就是為了篩選對該學科天賦高、有研究興趣的人，化競生就是這一類的學生。

在進入大學之前，化競生在專業選擇上大體可以分三種情況：

具體到每一所大學，對於專業的要求則各不同，詳細情況需參照目標高校的強基計劃招生簡章。

3、高考統招

非高考改革的省份基本上理工科、文理兼收的都是可以報的。新高考改革省份就要注意下是否滿足該專業的選科要求。

3. 關於搞高中化學競賽的問題

我也參加化學競賽，我覺得元素化學那裡完全可以自學的！給你介紹兩本書《無機化學》（高等教育出版社，第四版，北京師范大學，華中師范大學 ，南京師范大學，無機化學教研室編，是藍色的，分上下兩冊，奧賽的東西都是這裡面的，不過有的地方不必看那麼深）
建議看一下競賽考綱（初賽和決賽要求）
還有一個一定要注重高考，就是競賽有了那20分了，但是因為時間關系，高考失去更多分數，我覺得是得不償失的了。建議在放假，節假日等空閑時間看看，要麼每天半個小時也可以，一定要多看書，多看才能記住了。
元素化學這里主要考記憶，多看多見識就熟悉了，一熟悉了啥都好辦了不是……

高中化學內容你應該自學，如果覺得你現在老師講的東西完完全全掌握了（就是會的差不多了）你就可以往後預習，做題了

你可以多和自己的化學老師交流，或者和奧賽老師交流也行，讓他們幫幫你，這樣會更好的……

一定不要放棄這個東西，就算是你最後沒有取得一等獎，但是高考時候化學一定差不了，高三復習的時候你會有多輕松？那時候就幸福去吧……那個時候就會有更多的時間去學習其他的了，別人在化學上用的時間，你用在數學上，考不好才怪事了呢……

嘿嘿
祝學業有成啦！

4. 高中化學競賽要達到什麼水平

全國高中學生化學競賽基本要求

說明：

1. 本基本要求旨在明確全國初賽和決賽試題的知識水平，作為試題命題的依據。本基本要

求不涉及國家隊選手選拔的要求。

2. 現行中學化學教學大綱、新近發布的普通高中化學課程標准實驗教科書（A1-2，B1-6）及高考說明規定的內容均屬初賽要求。具有高中文化程度的公民的常識以及高中數學、物理、生物、地理與環境科學等學科的基本內容（包括與化學相關的我國基本國情、宇宙、地球的基本知識等）也是化學競賽的內容。初賽基本要求對某些化學原理的定量關系、物質結構、立體化學和有機化學作適當補充，一般說來，補充的內容是中學化學內容的自然生長點。

3. 決賽基本要求是在初賽基本要求的基礎上作適當補充。

4. 全國高中學生化學競賽是學生在教師指導下的研究性學習，是一種課外活動。課外活動的總時數是制定競賽基本要求的重要制約因素。本基本要求估計初賽基本要求需40單元（每單元3小時）的課外活動（註：40單元是按高一、高二兩年約40周，每周一單元計算的）；決賽基本要求需追加30單元課外活動（其中實驗至少10單元）（註：30單元是按10、11和12月共三個月約14周，每周2～3個單元計算的）。

5. 最近三年同一級別競賽試題涉及符合本要求的知識自動成為下屆競賽的要求。

6. 本基本要求若有必要做出調整，在競賽前三個月發出通知。新基本要求啟用後，原基本

要求自動失效。

初賽基本要求

1. 有效數字。在化學計算和化學實驗中正確使用有效數字。定量儀器（天平、量筒、移液

管、滴定管、容量瓶等等）測量數據的有效數字。運算結果的有效數字。

2. 氣體。理想氣體標准狀態。理想氣體狀態方程。氣體密度。分壓定律。氣體相對分子質量測定原理。氣體溶解度（亨利定律）。

3. 溶液。溶液濃度。溶解度。溶液配製（按濃度的精確度選擇儀器）。重結晶及溶質/溶劑相對量的估算。過濾與洗滌(洗滌液選擇、洗滌方式選擇)。溶劑（包括混合溶劑）。膠體。

4. 容量分析。被測物、基準物質、標准溶液、指示劑、滴定反應等基本概念。酸鹼滴定的滴定曲線（酸鹼強度、濃度、溶劑極性對滴定突躍影響的定性關系）。酸鹼滴定指示劑的選擇。高錳酸鉀、重鉻酸鉀、硫代硫酸鈉、EDTA為標准溶液的基本滴定反應。分析結果的計算。分析結果的准確度和精密度。

5. 原子結構。核外電子運動狀態: 用s、p、d等來表示基態構型（包括中性原子、正離子和負離子）核外電子排布。電離能、電子親合能、電負性。

6. 元素周期律與元素周期系。主族與副族。過渡元素。主、副族同族元素從上到下性質變化一般規律；同周期元素從左到右性質變化一般規律。原子半徑和離子半徑。s、p、d、ds、f-區元素的基本化學性質和原子的電子構型。元素在周期表中的位置與核外電子結構（電子層數、價電子層與價電子數）的關系。最高氧化態與族序數的關系。對角線規則。金屬性、非金屬性與周期表位置的關系。金屬與非金屬在周期表中的位置。半金屬。主、副族重要而常見元素的名稱、符號及在周期表中的位置、常見氧化態及主要形態。鉑系元素的概念。

7. 分子結構。路易斯結構式（電子式）。價層電子對互斥模型對簡單分子（包括離子）幾何構型的預測。雜化軌道理論對簡單分子（包括離子）幾何構型的解釋。共價鍵。鍵長、鍵角、鍵能。σ 鍵和π 鍵。離域π 鍵。共軛（離域）的一般概念。等電子體的一般概念。分子的極性。相似相溶規律。

8． 配合物。路易斯酸鹼的概念。配位鍵。重要而常見的配合物的中心離子（原子）和重要而常見的配體（水、羥離子、鹵離子、擬鹵離子、氨分子、酸根離子、不飽和烴等）。螯合物及螯合效應。重要而常見的絡合劑及其重要而常見的配合反應。配合反應與酸鹼反應、沉澱反應、氧化還原反應的聯系（定性說明）。配合物幾何構型和異構現象基本概念。配合物的雜化軌道理論。八面體配合物的晶體場理論。Ti(H2O)63+的顏色。

9． 分子間作用力。范德華力。氫鍵。其他分子間作用力的一般概念。

10. 晶體結構。晶胞。原子坐標。晶格能。晶胞中原子數或分子數的計算及與化學式的關系。分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體。配位數。晶體的堆積與填隙模型。常見的晶體結構類型，如NaCl、CsCl、閃鋅礦（ZnS）、螢石（CaF2）、金剛石、石墨、硒、冰、乾冰、尿素、金紅石、鈣鈦礦、鉀、鎂、銅等。

11. 化學平衡。平衡常數與轉化率。弱酸、弱鹼的電離常數。溶度積。利用平衡常數的計算。熵的概念。

12. 離子方程式的正確書寫。

13. 電化學。氧化態。氧化還原的基本概念和反應的書寫與配平。原電池。電極符號、電極反應、原電池符號、原電池反應。標准電極電勢。用標准電極電勢判斷反應的方向及氧化劑與還原劑的強弱。電解池的電極符號與電極反應。電解與電鍍。電化學腐蝕。常見化學電源。pH、絡合劑、沉澱劑對氧化還原反應影響的定性說明。

14. 元素化學。鹵素、氧、硫、氮、磷、碳、硅、錫、鉛、硼、鋁。鹼土金屬、鹼金屬、稀有氣體。鈦、釩、鉻、錳、鐵、鈷、鎳、銅、銀、金、鋅、汞、鉬、鎢。過渡元素氧化態。氧化物和氫氧化物的酸鹼性和兩性。常見難溶鹽。氫化物的基本分類和主要性質。常見無機酸鹼的形態和基本性質。水溶液中的常見離子的顏色、化學性質、定性檢出（不使用特殊試劑）和分離。制備單質的一般方法。

15. 有機化學。有機化合物基本類型——烷、烯、炔、環烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯、胺、醯胺、硝基化合物、磺酸的系統命名、基本性質及相互轉化。異構現象。C=C加成。馬可尼科夫規則。C=O加成。取代反應。芳香烴取代反應及定位規則。芳香烴側鏈的取代反應和氧化反應。碳鏈增長與縮短的基本反應。分子的手性及不對稱碳原子的R、S構型判斷。糖、脂肪、蛋白質。

16. 天然高分子與合成高分子化學初步知識。

決賽基本要求

本基本要求在初賽要求基礎上增加下列內容，不涉及微積分。

1. 原子結構。四個量子數的物理意義及取值。單電子原子軌道能量的計算。S、p、d原子軌道圖像。

2. 分子結構。分子軌道基本概念。定域鍵鍵級。分子軌道理論對氧分子、氮分子、一氧化碳分子、一氧化氮分子的結構和性質的解釋。一維箱中粒子能級。超分子基本概念。

3. 晶體結構。點陣的基本概念。晶系。宏觀對稱元素。十四種空間點陣類型。

4. 化學熱力學基礎。熱力學能（內能）、焓、熱容、自由能和熵的概念。生成焓、生成自由能、標准熵及有關計算。自由能變化與反應的方向性。吉布斯-亥姆霍茲方程及其應用。范特霍夫等溫方程及其應用。標准自由能與標准平衡常數。平衡常數與溫度的關系。熱化學循環。熱力學分解溫度（標態與非標態）。相、相律和相圖。克拉貝龍方程及其應用(不要求微積分)。

5. 稀溶液通性（不要求化學勢）。

6. 化學動力學基礎。反應速率基本概念。反應級數。用實驗數據推求反應級數。一級反應積分式及有關計算（速率常數、半衰期、碳-14法推斷年代等等）。阿累尼烏斯方程及計算（活化能的概念與計算；速率常數的計算；溫度對速率常數影響的計算等）。活化能與反應熱的關系。反應機理一般概念。推求速率方程。催化劑對反應影響的本質。

7. 酸鹼質子理論。緩沖溶液。利用酸鹼平衡常數的計算。溶度積原理及有關計算。

8. Nernst方程及有關計算。原電池電動勢的計算。pH對原電池的電動勢、電極電勢、氧化還原反應方向的影響。沉澱劑、絡合劑對氧化還原反應方向的影響。

9. 配合物的配位場理論的初步認識。配合物的磁性。分裂能與穩定化能。利用配合物的平衡常數的計算。絡合滴定。軟硬酸鹼。

10. 元素化學描述性知識達到國際競賽大綱三級水平。

11. 自然界氮、氧、碳的循環。環境污染及治理、生態平衡、綠色化學的一般概念。

12. 有機化學描述性知識達到國際競賽大綱三級水平(不要求不對稱合成,不要求外消旋體拆分)。

13. 氨基酸、多肽與蛋白質的基本概念。DNA與RNA。

14. 糖的基本概念。葡萄糖、果糖、甘露糖、半乳糖。糖苷。纖維素與澱粉。

15. 簡單有機化合物的系統命名。

16. 有機立體化學基本概念。構型與構象。順反異構（trans-、cis-和Z-、E-構型）。手性異構。endo-和exo-。D,L構型。

17. 利用無機和有機的基本反應對簡單化合物的鑒定和結構推斷。

18. 有機制備與有機合成的基本操作。電子天平。配製溶液、加熱、冷卻、沉澱、結晶、重結晶、過濾（包括抽濾）、洗滌、蒸發濃縮、常壓蒸餾與迴流、傾析、分液、攪拌、乾燥。通過中間過程檢測（如pH、溫度、顏色等）對實驗條件進行控制。產率和轉化率的計算。實驗室安全與事故緊急處置的知識與操作。廢棄物處置。儀器洗滌和乾燥。實驗工作面的安排和整理。原始數據的記錄。

19. 常見容量分析的基本操作、基本反應及分析結果的計算。容量分析的誤差分析。

20. 分光光度法。比色分析

5. 化學競賽進了決賽 什麼都不會怎麼辦

現在我覺得你應該這樣復習：
1、堅決堅持每天早上背書，倍的內容是教科書、筆記本；
2、每天都要預習，不要貪多，預習完後要立即做題，鞏固！做筆記整理；
3、切忌都泡在難題怪題中不能自拔，那樣只會適得其反，但是一星期一定要做兩張有點難度的試卷，而且要做好筆記；
4、每天都要看書，看筆記（可以在早上背書的時候解決），每天預習、做題、整理筆記時間不得低於兩小時不要超過四小時；
5、把元素周期表背下來（一星期就可以背的滾瓜爛熟），手中的復習資料不要超過三本，我當時加上學校定的資料是四本，但是我只用了兩本，學校的那個只是在上課的時候拿出來應付一下老師；
6、切忌丟了其他課程；
化學競賽
中國化學會「全國高中學生化學競賽」是普及化學知識，鼓勵青少年接觸化學發展的前沿、了解化學對科學技術、社會經濟和人民生活的意義、學習化學家的思想方法和工作方法，以激發他們學習化學的興趣愛好和創造精神；探索早期發現和培養優秀人才的思想、方法和途徑；促進化學教學新思想與新方法的交流，推動大學與中學的化學教學改革，提高我國化學教學水平；選拔參加一年一度的國際化學競賽的選手。全國高中學生化學競賽暨冬令營是全國高中學生最高水平的化學賽事，它與國際化學奧林匹克競賽接軌，是中國高中學生的化學「全運會」
目的
（1）普及化學知識，鼓勵青少年接觸化學發展的前沿、了解化學對科學技術、社會經濟和人民生活的意義、學習化學家的思想方法和工作方法，以激發他們學習化學的興趣愛好和創造精神；
（2）探索早期發現和培養優秀人才的思想、方法和途徑；
（3）促進化學教學新思想與新方法的交流, 推動大學與中學的化學教學改革, 提高我國化學教學水平；
（4）選拔參加一年一度的國際化學競賽的選手。所有有關競賽的活動與宣傳均應符合競賽目的。

6. 考好化學競賽的竅門有哪些

簡單兩點就是看書、做題。看書主要是指大學教材，包括有機化學、無機化學、分析化學，有空的話還可以看看結構化學。做題么就找點以前的真題，網上還有大量的模擬題。
關於樓上講的，不敢認同。無機的確很重要，但全國初賽肯定不會考你什麼亂七八糟的方程式，考的一定是可以通過題目條件推出來的。當然，必須要有一定的基礎，所以一定要看書。
個人認為有機更加重要，全國初賽涉及有機的題不下於30分，看書時別背，一定要看懂反應機理，這樣才能一通百通，有機反應是有規律的。
祝你取得好成績

7. 化學競賽應該如何入門需要准備或者了解什麼

想要更好入門對化學競賽首先需要有好的定位和心態。這種僅僅接觸高等知識所帶來的驚奇和陶醉，遠遠不能證明我們在任何方面的優越性，其他人也可以學習。比賽和高考都有自己的難點和重點，需要不懈的努力和新興人才的掌握。認清自己對華經內容的理解（由於時間分配，一般很淺），大方承認自己的飯菜，重視任何文化課，然後把華經作為另一個高考科目。

要知道電化學氧化態。氧化還原的基本概念以及反應方程式的編寫和平衡。原電池。電極符號，電極反應，原電池符號，原電池反應。標准電極電位。用標准電極電位來判斷反應的方向和氧化劑、還原劑的強弱。電解槽的電極符號與電極發生反應。電解和電鍍。電化學腐蝕。常見的化學電源。描述pH、絡合劑和沉澱劑對氧化還原反應的影響。

8. 如何培養化學尖子生——培養愛好、發展特長

我們都知道富有化學天賦的優等生也並不能自發地出現。不管他們有多聰明、多好學，都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養化學尖子生的任務。作為一名教師，對於優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。
首先要善於發現和選擇好的苗子
。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上有較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，並且具有濃厚的化學興趣和勇於創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的數理化實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善於模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限於書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鑽研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其化學成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。3、了解學生的非智力因素。化學尖子的好苗子往往都有強烈的學習慾望，有良好的自信和毅力，有獨特的學習方法和科學的學習習慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學習深度和提高學習效率的作用。
其次提供充分的教育資源，創造更多的思維空間，培養愛好、發展特長
興趣是最好的老師。濃厚的興趣會使學生產生積極的學習態度，一個對化學產生強烈而穩定興趣的學生，就會把這門學科作為自己的主攻目標，並願意把化學作為自己將要從事的專業，學習過程中會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾，取得可喜的成績。因而我們要為學生的成功提供充分的資源、更多的思維空間。1．重視課堂教學
課堂教學是學生學習化學知識的主渠道，是實施素質教育的主渠道，更是化學尖子生生長的沃土。改革傳統的課堂教學模式，以科學探究為突破口，轉變學生的學習方式，激發學生學習的內驅力，把接受知識的過程變成學生主動探究知識的過程，有利於化學競賽尖子生的培養。改革實驗教學，變單純的驗證實驗為探究實驗。例如將「苯酚呈酸性」的驗證實驗改成如何證明苯酚有酸性和它的酸性有多弱的探索性實驗。為了培養學生的自學能力和歸納能力，要求學生在學習過程中記讀書筆記，每章學完後歸納總結全章要點。2．積極開展第二課堂（化學課外活動）
由於中學化學課堂教學時間有限，要使尖子生的愛好、特長得以發展，必須積極開展第二課堂。（1）讓他們有更多的自主時間，將時間還給學生，讓他們有較多的獨立思維空間。
（2）激勵他們在夯實所有課本知識、基礎知識和全部完成老師布置的學習任務的基礎上，可以閱讀一些各科學習專刊、報紙、奧賽書籍等（3）實行「綠卡制」，把化學實驗室對尖子生學生開放，讓他們到實驗室進行實際探究操作，。
（4）定期聘請大學教授及有關專家對其進行專門指導、輔導。
（5）條件成熟時選派部分學生到名校學習考察。
教師、家長要多
關心學生的身體、心理健康。通過個別談話、班級教育，不斷給學生暗示和明示，激發尖子生內在潛力，調動學生的非智力因素，全方位關心他們，經常與他們交流談心，密切師生關系