如何強化學生作業管理制度

A. 如何加強學生教育管理

一、充分認識並深入了解掌握學生的實際情況，在教育管理上採取新的措施。 在素質教育中，自主學習是學生學習的主線，它貫穿於學習的全過程。學生在自主性學習過程中，憑借各種信息傳播媒體，調集和處理各種學習資源的效率越高，那麼自主性學習的效果就越好。
要更好地進行素質教育，要在以下幾方面做好教育管理工作： 首先在管理方式上，應啟發學生的自覺性，使學生自覺在遵守國家法律、社會公德和學校的各項規章制度，疏導和建設是對學生進行教育和管理的主要方法和原則。
其次要針對不同管理對象和不同的環境採用不同的管理方法。充分地調動和發揮班主任的工作熱情和積極性，使班主任在學生的教育管理上起著主導作用。
再次要充分發揮學生會、班委會的作用，開展多項有益於學生身心健康活動，調動他們的學習熱情和學習積極性。
還要運用現代技術，使管理手段現代化，使我們的教育管理工作走上新台階，使學生逐步樹立起良好的精神風貌。
二、遵循教育規律，努力探索模式改革，扎扎實實做好常規教學和管理工作。 素質教育轉變了傳統的教學與管理的教師教、學生學，教師管、學生聽的格局，讓學生成為學習的主動者，學生占據了教學和管理的主體地位，教師只是學生學習和活動的輔助者，因此實實在在的面對目前學生素質的現狀，根據上級精神結合學校的實際情況，扎扎實實做好教學和管理工作。
1、雖然講授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自已的學習能力。提供多媒體學習指導，包括選擇教學計劃、課程媒體以及利用媒體的學習方法，學習進度等，使以往已習慣傳統面授教育的學生能盡快適應遠程開放教育。這其中對學生的學習方法的選擇和使用的指導是非常重要的，要有具體的導學方案、有自主學習小組的劃分、有學習小組長的選拔和培養、有學習記錄的整理、有學習效果的反饋等等。
2、提供多媒體學習材料，多媒體教學指導。為學生的自主學習提供豐富的可以利用的學習資源是幫助學生自主學習的前提，包括文字資料、音像資料、網上資源等。作為教育者，還要為學生整合各種學習資源，以方便學生自主學習並適應不同層次基礎的學生的需要。
3、重視作業管理、對作業的收交、批改，評語，做到及時認真。 4、提供適當比例的面授教學和面授輔導。在教學計劃中規定適當比例的面授教學，定期提供面授教學或輔導。接受教育不光是學習知識，還要學會自學，為以後繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。
5、提供面對面的個別輔導、答疑等。
6、組織討論，教學會議或其他集體進行的教學活動。組織學習小組，加強師生之間的聯系，學生可以按專業，在教師指導下自願組織小組，研究解決存在的問題，溝通信息，形成良好的學習氛圍。
7、開展計算機輔助教學，包括利用計算機多媒體和上網學習。新生入學教育的一個很重要的內容，就是要教會學生計算機使用的技術，網上學習的方法，這是學習的基本功。
8、自主學習過程中的制度建設和形式規范是質量監控的必要手段。素質教育的基本理念是強調自主性、個性化學習，但學習效果的檢驗是離不開具體的評判標准，因此必須有相應的制度建設和規范的形式來保證質量。它具體體現在自主學習計劃、學習小組活動、形成性作業、實踐活動。
三、努力提高教師隊伍的整體素質
在我們探討對素質教育學生管理的同時，更關注教師素質的提高。教師自身素質的提高，是我們搞好開放生管理的前提。因此，我們在師資隊伍建設上要做好如下幾項工作：
1、加強教師思想教育，提高政治素質。
要組織教師認真學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論、定期舉辦教師政治理論學習班，比較系統地開展政治理論教育，提高教師的馬克思主義理論水平，使教師明確電大的改革、發展方向和任務，轉變教育觀念，能夠自覺地投入到教育改革中，充分發揮積極性和創造性。
2、認真學習教師法，加強師德建設。
組織教師學習教師法，落實教師法，依法規范自已的行為。要積極開展事業心責任心、愛電大、愛學生的師德教育，使教師樹立正確的政治觀、人生觀、道德觀、價值觀、批駁拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤思潮和不務正業，不求上進，不講師德等消極傾向，明確自己所肩負的責任，為人師表，教書育人。
3、建立教師培訓制度，充分調動教師的積極性。
通過進修、培訓等途經優化教師的知識結構、專業結構和學歷層次，全面提高教師的學識水平、現代遠程教育理論水平和教學能力，培養一批一專多能、專博結合，能教會管的教師。
4、樹立服務意識，為學生學習提供周到的支持服務工作。
開放教育要改變傳統的教育觀念，學生始終是學習的主動者和主體力量，教師的輔助地位決定了，在學習的過程中，教育者要站在學習者的角度，為學習者的學習提供必要的學習幫助，包括為學習者提供豐富的可供參考的學習資源，方便的學習條件和快捷的學習方法。
總之，要搞好開放教育學生的管理工作，就要不斷地總結經驗，研究學員的特點和專業學習的特點，遵循教育規律，探索適合開放教育學員管理的新的方法。

B. 作業管理的意見和建議怎麼寫

作業管理的意見和建議如下：

一、加強對作業的研究。充分認識作業的育人功能，關注學生積極的作業情感體驗。要把作業研究作為校本教研的重要內容，在充分了解學情的基礎上，突出作業研究在備課環節中的地位。作業內容要與教學目標保持一致，切實做到教、學、評一致,提高作業的有效性。

二、科學地設計作業。作業的設計、布置與評價要基於課程標准，關注學科核心素養，充分尊重學生的身心發展特點、認知規律和個體差異，促進學生學習品質的養成和學習能力的提高。提倡教師布置作業之前試做學生作業，以確保作業難度水平與課程標准要求一致且數量適當。建設作業資源庫，杜絕作業布置的隨意性。不將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業使用。

三、創新作業形式。教師要堅持「零起點」教學，按照學生實際和學習內容布置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐性作業和探究性作業，積極探索布置跨學科綜合性作業。

四、合理布置作業。應採用「基礎作業+彈性（特色）作業」的模式，「彈性（特色）作業」要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。作業應當堂布置，不能只通過簡訊、QQ、微信等媒介布置作業，需書寫的家庭作業不得要求學生在電子設備上完成。不布置重復性和懲罰性作業，不給家長布置作業。

五、嚴控書面家庭作業總量。加強各學科作業統籌，總量控制。小學一、二年級可布置適合兒童年齡特點的作業，如課外閱讀、口語交際、探究活動、手工製作等閱讀、實踐體驗類作業，不布置書面家庭作業。

三至六年級書面家庭作業每天不超過60分鍾，初中不超過90分鍾。三至六年級學生晚上9點前、初中學生晚上10點前確有困難，不能完成書面家庭作業的，第二天向教師說明情況後可以緩交作業。寒暑假期間的書面家庭作業一般每天平均用時小學不超過90分鍾，初中不超過120分鍾。

C. 教育部提出中小學生作業管理十條要求，具體是怎麼要求的

大家對於上學的印象是怎樣的呢？是能和自己的好朋友立馬見面？還是寫不完的作業？

包括也規定禁止給家長布置作業，這對於很多家長來說也是一個好消息，畢竟現在確實是很多作業就像是給家長布置的，因為孩子根本就完成不了。

同時我認為，孩子的學習成績不一定是最重要的，最重要的是孩子的身心健康，同時因材施教也很重要。

如今孩子們上學的壓力也是越來越來越大了，所以更應該關注他們的身心健康。

對此規定，估計小時候被“寫作業”寫怕了的成年人來說都是一個十分激動的事情，畢竟自己當年上學時沒有的規定現在有了。

對此，你覺得這些規定是好還是壞呢？

D. 教育部提出中小學生作業管理新規，你對孩子的作業管理有何建議

我認為關於學生的所有作業都應該由學校的老師負責任，老師絕對不能夠把責任推卸給家長，而且對於中小學生的作業的布置必須要有一定的限度。

中小學生的作業壓力還是比較大的，教育部為了能夠讓中小學生獲得更好的發展，已經提出了要對中小學生的作業進行一些規范，在這一次解決問題的過程當中，我認為最好是減少學生的負擔。

一、應該減少中小學生的作業量。

我認為教育不應該對中小學生的作業量進行關注，很多學生的作業量是非常多的，而且每天的作業所需要耗費的時間都已經超過了兩三個小時，很多的學生的睡眠質量已經產生了嚴重的問題，有的學生甚至睡覺的時間已經延遲到了11點左右。

以上三個方面其實就是我自己關於中小學生作業的一點理解，作為一個曾經的學生，我認為課後作業對於孩子的影響還是比較大的。很多學生的課後作業需要耗費大量的時間完成，但是往往最後卻得不到應該有的效果，所以必須要減少量。

E. 教育部提出的中小學生作業管理要求，都有哪些

“根據有關消息指出，教育部對於中小學生的作業管理提出了十條要求。這十條要求分別涵蓋了小學，初中兩個階段。其中小學生每天需要完成作業的時間，不要超過60分鍾。對於一二年級的同學來說，是不允許布置家庭作業的。對於初中的學生來說，每天寫作業的時間最好不要超過90分鍾。除此之外，還不允許學校將布置的作業變成培訓機構所要完成的任務。這項要求如果可以很好的實施，將會讓學生實現真正意義上的減負。

在小編看來，作業的質量比作業的數量重要。每天老師可以挑選一些質量比較好的習題讓學生在課堂上進行訓練，這樣不僅可以掌握學生的學習狀況，還可以了解到孩子的問題所在，這樣也可以提高老師的教學效率。與此同時，也希望家長可以配合老師，不要給孩子布置太多的課外作業。

F. 教育部提出中小學生作業管理十條要求，分別是什麼

近日教育部印發了關於加強義務教育學校作業管理的通知，並在通知中還提出了十要求，這個十要求就為了讓中小學生得到全面的健康的發展。不讓他們為了考試而學習，盡力擺脫應試教育的束縛，成為國家發展的棟梁之才。

這十個要求主要是針對中小學校如何提高教學質量，如何改善中小學的課外時間等方面做了要求。第一要求是作業方面，學校必須要按照課程標准和教學計劃給學生安排相應的作業，不能私自的改動課程標准和教學計劃從而給學生帶來很多的學習負擔。第二必須要嚴格控制教學書面作業的總量，這里尤其要注意，小學一年級和二年級不能布置書面家庭作業，小學其它年級的書面家庭作業的完成時間不能超過一個小時，初中的書面家庭作業不能超過一個半小時，寒假和暑假的作業總量也不能超過以上每天的時間作業量，保證中小學生充足的睡眠。

G. 怎麼樣能有效管理學生的作業情況

做為家長：

1. 讓孩子獨立完成作業
   

在孩子做作業的時候，家長不要干涉太多，要讓孩子學會自己去獨立完成作業。家長只需要知道孩子的作業內容、作業量以及需要花費的時間，跟孩子商定好時間。在完成作業的過程中不要去干涉孩子，當孩子遇到不懂的題目時，可以主動的向家長請教，其他時候家長不必陪在身旁。

2.端正孩子的學習態度

孩子做作業不單單是為了學習，更是培養自覺自主的能力。所以，家長要提高孩子對作業的重視程度，要求孩子認真的完成作業，做到書寫工整、卷面整潔，養成專注、細心的習慣。

3.教會孩子自己檢查作業的方法

孩子剛開始上學的時候，父母可以跟孩子一起檢查作業，但在檢查的時候，如果發現有漏掉的地方，不要直接告訴孩子，先讓孩子自己對照檢查，再補上。慢慢地讓孩子形成自我檢查的習慣，這樣孩子自己檢查一遍之後，父母可以省事很多，也讓孩子養成查漏補缺的習慣。

家庭作業是對孩子所學知識的應用與鞏固，作為父母應該正確對待孩子的家庭作業，培養他們養成良好的學習習慣和學習態度，讓家庭作業發揮出真正的作用。

H. 教育部要求強化學生作業管理採取什麼措施

教育部要求強化學生作業管理採取的措施具體如下：

各地各校要完善作業管理辦法，特別是要加強學科組和年級組的統籌，嚴格按照規定來控製作業總量。

要切實提高作業設計質量，確保作業難度符合學生實際，不得超過課程標准要求;要將作業設計工作納入校本教研工作體系，系統設計一套符合學習規律、體現素質教育要求、覆蓋德智體美勞各學科全面育人的一套基礎性作業。

鼓勵分層布置作業，布置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業，就是要進一步創新適應不同學生學習需要的作業形式。

要堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重復性的、懲罰性的作業，任課教師要認真批改作業，及時做好向學生的反饋、講解、答疑等工作。

特別是要注重面批講解，認真分析學情，對存在問題的、學習困難的學生要做好答疑輔導工作。特別強調，不得給家長布置或者變相布置作業，不得要求家長檢查和批改作業，這是我們教學工作的一個紀律要求，要傳達到每一個老師。

(8)如何強化學生作業管理制度擴展閱讀

教育部要求切實提高課後服務水平：

各地要推動落實義務教育學校課後服務全覆蓋，每個學校都要做起來。在時間安排上，要與當地正常的下班時間相銜接，切實解決好家長接學生困難問題，幫助學習有困難的學生在學校完成好作業。

要盡量指導學生的作業在學校內完成，指導學有餘力的學生拓展學習空間，積極開展豐富多彩的文體活動、閱讀、興趣小組以及社團活動，盡最大努力使學生願意留在學校參加課後服務活動。同時，要進一步完善課後服務的保障機制，充分調動教師參與課後服務的積極性。

I. 教育部提出中小學生作業管理十條要求 ，分別是什麼

教育部提出中小學生作業管理十條要求，分別是把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、創新作業類型方式、提高作業設計質量、加強作業完成指導、認真批改反饋作業、不給家長布置作業、嚴禁校外培訓作業、健全作業管理機制、納入督導考核評價。

一、把握作業育人功能。作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標准和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。

在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

二、嚴控書面作業總量。學校要確保小學一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鍾；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鍾。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

三、創新作業類型方式。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

四、提高作業設計質量。學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標准要求。

各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對學校作業設計與實施的研究與指導。

五、加強作業完成指導。教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，指導小學生基本在校內完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。

六、認真批改反饋作業。教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

七、不給家長布置作業。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

八、嚴禁校外培訓作業。各地要按國家有關規定，把禁止留作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中小學生留作業，切實避免校內減負、校外增負。

九、健全作業管理機制。各地教育行政部門要指導學校完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

十、納入督導考核評價。各地教育行政部門要將作業管理納入縣域義務教育和學校辦學質量評價。督導部門要將作業管理作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容。學校要把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。各地要設立監督電話和舉報平台，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

以上內容參考新華網-教育部針對中小學生作業管理提出十條要求

J. 如何加強學校學生管理

導語：如何加強學校學生管理?管理出效益,管理出質量.如何通過加強學校管理提高教育教學質量呢?教育教學質量事關學校的興衰和學生的前途命運,事關廣大人民群眾的根本利益,教育教學質量也是衡量一所學校教學工作的硬指標。

如何加強學校學生管理

一、以德育為首，促進良好校風形成

1、加強師德師風建設。學校作為一個培養人的單位，其性質決定著教師必須具有合格、崇高的精神境界，在全社會開展精神文明建設的過程中，教師無疑要先一步、高一層、創一流，這是特定環境下的規律。幫助教師樹立新世紀“奉獻、求真、創新”的新理念。同時，著力塑造“講團結，塑合力”、“講進取，創佳績”的校園氛圍，使教師的凝聚力得到增強，教職工中團結互助，關心愛護學生，依法治教，嚴謹治學，努力鑽研業務，提高教育教學水平，勇於開拓創新。只有重視了精神文明建設這一基礎工作，學校才有旺盛的發展生命力。

2、加強學生良好行為習慣的養成教育。開展“勤學、守紀、衛生、禮貌”等活動，做到天天檢查，日日公布，每周小結，周周評比，把養成教育落實到日常的一事一人之中。堅持以愛國主義教育為主體，有計劃地開展節日教育活動，把“五愛”教育，行為習慣教育融溶於活動之中。為積極鼓勵學生勤奮學習，立志成才，樹立榜樣，營造人人學先進，個個爭上游的良好氛圍。

3、加強法制教育，增強法制意識。學校開設法制課，進行系統的法制教育，在政治學習時對教師進行宣傳教育，有計劃地進行法制知識講座，利用板報進行法制宣傳，在校園內營造人人學法、知法、守法和護法的良好氛圍。

4、加強學校安全工作。學校把安全工作視為教育工作重中之重，成立安全工作領導小組，由校長掛率負責，落實安全工作職責，並在全體教職工大會上講清安全工作責任。把不安全因素消滅在萌芽之中，確保師生的人身安全，保證管理上不留空檔。做到及時、到位、有效、人文化的管理。

二、以教學為中心，積極推進素質教育

積極探索以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教學方式方法。在教學中注重學生的學法指導，堅持全面發展的教育方針，堅持以教學為中心，以育人為本的教育觀，堅持人人成才的學生觀，穩步提高學校教育質量。

1、加強學習，樹立新的理念

通過學習新的《課程標准》，教師要逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。

2、以崗位練兵為手段，不斷提高教師教學技能

思想觀念是行動的先導，而提高素質教育質量的關鍵在老師。我們確定教師隊伍建設的目標是：建設一支學歷層次高、工作熱情高、思想覺悟高、業務技能高、創新意識強的教師隊伍。因此，我們有計劃地組織教師進行教學理論的學習，通過討論與交流，樹立起新的教育觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。抓實抓好教研組建設是近年來學校教學工作的重要內容。為了保證教師有較多的時間進行學習教育理論，做到每周都有內容，人員落實，形式多樣，保證每位教師都有任務與機會。通過努力，教研組工作得到強化，各組優質課教者比比皆是，可以說教研組在提高教師業務水平上發揮了一定的作用，培養了一批教壇新秀。

3、重視師訓工作。

在教師培訓進修各個方面，我們做到全面發動，全員參加，做到培訓網路、制度、時間、教材、負責人、作業等六落實，做到集中輔導學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，業務培訓與教研活動相結合。

三、從嚴治校，科學管理，讓管理出質量

管理出質量，管理出效益。我校始終不渝地抓住全面、全程、全員管理這個環節，把教育工作的各個的環節全部納入學校規范化管理的軌道。近年來我校推行規范、嚴格、民主的管理，以優質高效的管理，辦出優質高效人民滿意的學校。

1、堅持不懈地抓好教學常規管理

我校始終不渝地抓住教學常規全程管理這一重要環節，切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。制定一系列常規制度，各年級組、教研組進一步細化、量化，教學學習、自查、考核、激勵等手段，逐步內化為教師的教學行為習慣。抓備課，做到”三堅持“、一超前”，即在個人備課的基礎上，堅持同課者集體研究;在抓好教學環節的基礎上，堅持同課者集體研究;在抓好教學環節的基礎上，堅持設計好每節課;在領導拿出樣板教案的前提下，堅持讓教師范教育傳閱借鑒。從校領導做起，完成超前一周新授課程的教案編寫。抓課堂教學學常規管理，即採用靈活多變富有啟迪性的教育法;課堂結構在優化上求效益。取得最大的教學效果。抓作業布置和批改，實行三統一三及時，即統一作業布置要求，統一批改要求，

2、以改革開路，用責任制治校

校長的責任是學校全部工作創一流水平，其中包括德育工作的創優、教學質量的的提高、學生體育的達標、青年教師的培養等。中層領導的責任：要教一科、管一線、包一級。上示範課、聽課、評課，檢查備課、作業輔導情況都有硬杠杠。教師有目標責任：既有備、講、改、輔、考的過程管理目標，也有學生鞏固率、合格率、畢業率、優秀率的四率指標，更有學生德育、業務進修和傳幫帶的工作要求。學校以常規管理基本要求為准則，以教學為中心，制訂了各類人員崗位責任制、各項工作管理考核、評比、獎懲制度，逐步形成民主、科學、嚴格管理的獎懲制度，逐步形成民主、科學嚴密的調控機制。

四、加強班子建設，發揮黨員的先鋒模範作用

1、學校領導班子緊密協作，充分發揮榜樣模範作用。學校重視班子成員思想覺悟、道德品質、業務素質和管理能力的培養，讓他們在工作中得到鍛煉，思想素質和業務管理水平不斷提高，成為學校建設的骨幹力量。。

2、充分發揮學校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模範作用。黨員教師擔任著學校的主要領導工作。一位黨員，一面旗幟。學校黨支部要求每一個黨員，嚴於律己，密切聯系群眾，愛崗敬業，方便群眾，優質服務，虛心聽取群眾意見，接受群眾監督，在社會主義精神文明建設中帶好頭，當好排頭兵。黨支部認真組織黨員教師學習“三個代表”重要思想，組織專題學習活動，提高黨員認識，樹立黨員良好形象。組織黨員每年一次的民主評議活動，開展批評與自我批評，增強黨員教師忠於職守、廉潔奉公、服務育人、為人師表的自覺性。

如何加強學校學生管理

一是要抓好教學常規管理.

教學常規的各項內容,是教育教學科學性的具體體現.要有效地提高教育教學質量,就一定要重視教學常規的落實.學校的各項管理工作,教學的各個環節,一定要符合教育教學的各項規定.教學常規的落實要和規范課堂教學、提高課堂教學效益相結合.今年6月份我市已經按自治區教育廳的要求啟動了“義務教育常規管理年”活動,建立了義務教育學校常規管理達標縣評估制度.其實,抓好常規管理不僅僅是義務教育學校的事,各級各類學校都應該加強對教學常規的管理,如教師的備課、上課情況,教案設計、作業批改和課後輔導情況,學生的考勤情況、紀律、衛生的檢查情況以及學生的學習情況等等.可以說抓好教學常規管理是提高教育教學質量的前提.

二是要加強教學過程管理.

教學管理不能只重結果不重過程,沒有過程的'管理一定不會有好的結果.教學是學校的中心工作,學校管理的重心要放在教學過程上.教育行政部門要充分發揮在教育教學管理中的統籌協調、監督指導作用,教研人員要花更多的時間下學校、進課堂.對校長來說,全力抓教學管理更是責無旁貸.學校領導應堅持上講台,堅持深入課堂.給我們做專題報告的教育專家魏書生、龔正行、陸士禎等,他們都是學校的領導,但他們卻一直堅持深入課堂講課、聽課、評課,所以他們才能真正了解學校的教學現狀,了解教師,把握學生,才能及時調整工作思路,創新辦學思路.只有抓好每一節課,每一個細節,才能提高課堂教學效率,提高教育教學質量.

三是要嚴格制度管理.

要進一步建立健全各項規章制度,減少管理過程的隨意性,堅持用制度管人、以制度管事,通過制度規范辦學行為,提高學校管理水平.要嚴格執行教育教學常規管理檢查通報制度,落實獎懲措施;要完善教師考評制度,將教師德、能、勤、績考評與教育教學過程管理緊密結合,實行量化管理,強化目標管理.要將各項目標任務進行分解,責任到人,充分發揮目標的導向激勵作用.要做到人人身上有指標、有擔子、有壓力,這樣才能激發人的工作動力、創造力.

四是要加強對學生的管理.

對學生進行正確的思想道德教育、心理健康教育與疏導、人文關懷和嚴格要求是學校的責任和義務.特別是在當前學生升學壓力大、思想狀況比較復雜的情況下,能否加強對學生的管理,已經成為影響教育教學質量高低的決定性因素.學校一定要在教學秩序和生活秩序的管理上下大功夫、真功夫,尤其要防止惡性事故和各種意外事件的發生.要求班主任在學生管理工作中要有正確的教育觀、質量觀,在管理過程中,要耐心、細心,更要有愛心,要正確對待學生的過失,理解學生、包容學生、善待學生,避免簡單粗暴的管理方式.

如何加強學校學生管理

一、要強化全員育人的理念

現在職業學校的學生管理工作可以說基本是由班主任和學生處人員去管理，任課教師、值班老師、其他部門老師都未參與進來，造成學生除了班主任、學生處老師根本不服其他的老師管理，學生管理力量較為薄弱。我們要想改變這種局面，必須讓校長、副校長、科室主任、班主任、任課教師、值班教師、宿管員、門崗等一切力量都參與進來,做到事事有人管、時時有人管，讓學生感到時刻受到關心與關護。

二、把德育工作放在學校工作的首位

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，要積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校，不僅要對學生進行“五愛”教育，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

三、加強班主任建設

班主任是一個班的管理者和建設者，是一個班的最高領導者，班主任的素質和能力直接影響著一個班的發展和走向，影響一個班的風氣和行為，因此班主任選擇的成敗直接影響到一個班管理工作的成敗。但是現在由於學生管理工作的難度大、班主任費少等多種原因而沒有人願意當班主任。所以我們應從經濟、政治榮譽等多方面提高班主任的待遇，形成人人都想當班主任、人人都願意當班主任，從而形成競爭上崗的有利局面，就可以改變現在的局面。

四、“嚴”字當頭,努力規范學生日常行為

1.制定行之有效的規范制度。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館制定學校的各項規章制度是經過探討摸索而制定出來的行之有效的措施，是學生必須遵循的行為准則，我們必須按照學校的各項的規章制度嚴格要求學生，大膽管理，同時也要耐心說服，以理服人，不簡單粗暴，講究方法，啟發學生自覺，實行文明帶學生。“嚴”要求持之以恆、鍥而不舍。從學生報到的第一天起，就要嚴格要求，此後不能時緊時松。嚴格管理，把落實學校一系列規章制度貫穿到各個活動之中，從大處著眼，小處著手，經常檢查督促，才能在學生中逐步養成良好習慣，形成風氣，達到學生一日生活規范化的要求。

2.抓好新生入學教育工作。為了讓新生入校後能盡快適應新環境,及早進入狀態,在開學初期,應有計劃地對新生進行入學教育,組織新生進行軍訓,組織學習各項學生管理制度,組織日常行為規范教育、安全教育、禮儀教育、集體主義和愛國主義教育,使學校德育工作從學生入校第一天就能有效地開展。

3.配合團委抓好校園文化建設。要充分發揮學校廣播站、校刊、黑板報的宣傳作用,讓全體學生擁有一個良好的學習、生活環境。要積極開展校內學生文體活動，如拔河賽、籃球賽、乒乓球比賽等，既活躍了校園生活,也有益於學生身心健康。可利用校內老師或邀請校外專家學者、公安、法律工作者作專題講座，進行日常行為規范教育及法制教育,增強學生的法制觀念和自我約束能力，大力開展文化、體育、藝術等教育活動,培養學生的團結協作精神和集體主義精神。

4.加強法制教育,規范學生行為,養成良好的行為習慣。要重視學生的安全教育,法制教育、心理健康教育,舉辦法制講座,切實增強學生學法、守法和安全、守紀意識。

5.結合文明禮貌、環境衛生、文明習慣養成、好人好事、違反學校紀律等情況,做到每周都有評比。班級評比成績公布在牆上,對全體學生起到了表揚先進、鞭策後進的作用。

6.抓好宿舍管理工作。依據《學生宿舍管理規定》等,不定期對學生宿舍進行檢查,了解學生宿舍的情況,及時發現和解決宿舍管理中存在的問題;通過開展文明宿舍評比活動,營造健康向上的宿舍文化氛圍。

7.重視班會課的活動質量。根據每周的工作安排，要求班主任開好班會課，對各班的班會課進行檢查，要求做到：有教案，有準備，有記錄，班會形式新穎，教育作用突出。班會課的評比計入班級考核。

五、把德育工作放在學校工作的首位

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。