面試高中化學時如何寫教案

A. 教師資格證面試過程中，初中化學教案怎麼寫求助！

[教學目標]

應從「知識與技能、過程與方法 、情感態度與價值觀」三個維度設定目標，從有利於學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

[教學重點]

不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。

[教學難點]

要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。

[教學方法]

不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。

[教學過程]

這部分是教案設計的重點，必須寫得具體。完成時可從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。

要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。

教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現「減負」與增效、有利於提高教學質量和學生能力的方法。

要重視組織學生自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確。

教學過程中必須要有練習的設計，並安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習後要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以「低起點、多反饋、段段清」的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。

教學過程後期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

[布置作業]

應控制數量，控制難度；作業的內容要突出教學的重點，作業的題型要有利於訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。

具體內容那就得看你備的什麼內容啦！
我可以繼續幫助你，不要忘了加分那！

B. 教師資格證面試過程中，初中化學教案怎麼寫

您好，給您一個具有的方案
長理 只 陪 教師資格 考試 陪訓 班
《氫氣的燃燒與性質》教案：教案的撰寫是教資面試過程中必不可少的一個環節，它體現了本節課的授課思路。對於多數考生而言，並不清楚一份完整的教案都包括哪些內容。為大家准備了一篇關於《氫氣的燃燒與性質》的完整教案範例，希望能夠給大家提供一定的指導。
一、教學目標
【知識與技能】
認識氫氣的物理性質，了解氫氣的燃燒現象及產物，知道氫氣的驗純方法。
【過程與方法】
通過實驗探究活動逐步提高觀察、記錄、分析實驗現象的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對實驗產物的驗證認識氫氣作為清潔燃料的原因，樹立環保意識。
二、教學重難點
【重點】
氫氣燃燒的現象及產物。
【難點】
氫氣的驗純方法。
三、教學過程
環節一：導入新課
【教師實驗】教師用棉簽蘸取少量的煤油點燃，請學生觀察現象。
【學生回答】產生火焰並伴有大量黑煙。
【教師總結】可見如果是大量的煤油燃燒，對我們的環境就會造成一定的污染。那有沒有一種比較清潔的燃料呢?這節課我們一起來學習一下。
環節二：新課講授
1.實驗活動一：探究氫氣的物理性質
【教師演示】展示一瓶充滿氫氣的集氣瓶，讓學生觀察顏色;請學生上台打開葯品瓶塞，瓶口在前下方距離鼻孔約0.5米處，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔，請同學說出氣味。
【學生回答】無色、無味。
【教師演示】展示一個由氫氣充滿的氣球，松開氣球，讓學生觀察現象;接著向裝滿水的集氣瓶中通入氫氣，觀察實驗現象，並請同桌之間討論為什麼會有這種現象?
【學生討論後回答】通過實驗現象：氫氣球向上飛去直至屋頂，集氣瓶中的水被排出瓶外，說明氫氣密度小於空氣且氫氣難溶於水。
【教師總結】氫氣的物理性質為無色無味氣體，密度小於空氣且難溶於水。
2.實驗活動二：氫氣的驗純
【圖片展示】展示幾組氫氣爆炸的圖片引導學生意識到在實驗和生產中點燃氫氣之前一定要進行驗純。
【演示實驗】演示氫氣驗純的方法步驟，首先在試管中收集純凈的氫氣，用拇指堵住試管口靠近火焰，移開拇指點火，讓學生觀察現象;接著再用同樣的方法檢驗不純的氫氣，讓學生對比實驗現象。
【學生回答】檢驗氫氣純度時，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較為純凈。
【師生總結】點燃氫氣時一定要先檢驗純度，不純的氫氣點燃時極易發生爆炸。同樣地，點燃任何可燃性氣體之前都要先檢驗氣體的純度。
3.實驗活動三：氫氣的燃燒實驗
【學生小組實驗】在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然後在火焰上方罩一個冷而乾燥的小燒杯，過一會兒觀察杯壁的上方有什麼現象發生。
【學生總結】純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，淡藍色的火焰，乾冷的小燒杯內壁出現水霧，說明氫氣燃燒生成水。
【教師引導】通過之前學習的碳、硫、鐵絲與氧氣反應的文字表達式，請同學們寫出氫氣燃燒的文字表達式。
【學生板演】
環節三：鞏固提高
【教師提問】通過剛剛的實驗探究，請學生思考為什麼說氫氣是一種清潔燃料?與其他燃料相比有什麼優點?
【學生回答】氫氣燃燒的產物只有水，與其他燃料相比，不污染環境而且原料利用率高，所以是一種清潔燃料。
環節四：小結作業
【教師提問】請同學回答通過本節課的學習都有哪些收獲。
【學生回答】通過學習認識了氫氣的物理性質，了解了氫氣的燃燒現象及產物，知道了氫氣的驗純方法。
【作業】氫氣雖然是非常高能的清潔燃料，但是目前沒有得到廣泛應用，這是為什麼呢，請同學們課後查閱資料下節課一起分享。

C. 如果是你，這樣的高中化學面試，應該怎麼准備希望得到你最有效的指點，先誠懇地感謝！

認真對待，保持端正的態度回答問題 ,並且 高中的化學與初中不同,高中著重於發散思維,初中僅僅是"做熟題,做題熟",化學的知識點比較雜 需要你不斷的積累 建議你最好准備一個筆記本，專門記,

D. 教師資格證面試寫教案如何寫

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫並且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。
一、 教案組成
一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前准備等等，這些也是可以的。但是鑒於面試備課時間只有20分鍾，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內容就已經足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括「四部曲」，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以後才能寫。
二、 教案難寫部分
一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現出來了。那麼對於教案中比較難寫的這幾塊內容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如「背誦、了解、書寫……」，行為條件是指在什麼樣的條件下。如「學生能在三分鍾內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致。」 這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由於備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。後兩者可以不要太詳細。 其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對於學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最後是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環節的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鍾。新授教學內容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完後要注意及時的鞏固提高。最後是小結作業部分，這部分要體現新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現開發學生的創新性。
總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的地方。
以上就是教師資格證面試教案撰寫策略及教師資格證面試教案模板，希望能幫助到大家！

E. 高中化學教師資格證面試包括哪些環節

教師資格證面試通常採用試講或者說課形式。試講就是按照正常的上課流程把課程講下來，跟正式上課是一樣的，說課就是要告訴考官，你怎麼樣去安排這節課，課程的重點是什麼，課程結束後要求學生收獲什麼等。
面試時間通常為15分鍾左右，面試題目為現場抽取，在面試之前會有半個小時左右的備考時間。
有條件的話，可以自己先練習下如何講課。
關注教師資格證考試建議您登陸吉林市中公教育網查看，希望對您有所幫助，望採納~~

F. 請問高中化學教資面試該怎麼准備呢

根據教師資格考試的規定，筆試成績合格後，可以報名參加面試。面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬於標准參照性考試。面試主要考察申請教師資格人員應具備的教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：
1、良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2、儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
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G. 求教師資格證面試資料，高中化學.不勝感激

1、熟悉現行高中學校使用的化學課本的內容，抽簽確定的題目就出自其中。
2、掌握高中化學教案的寫法，抽簽確定題目後會要求現場撰寫教案。

H. 考教師資格證，高中化學如何試講

高中化學怎麼輔導,高中化學輔導方法

高中化學知識和初中化學知識還是不一樣的,這兩者還有很大的差別,高中學習的難度明顯要大於初中的,高中化學該怎樣輔導?高中化學輔導的方法都有哪些?

化學實驗器材

在一個人嘗試給別人解決一些問題的時候,就是說出了全過程,要是他已經明白了,那最好.高中化學輔導方法也有很多,我也不能全部都給你們說出來.

I. 教師資格證 高中化學 面試技巧

您好，京師經緯教育巧老師很高興能為您解答：
教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環節，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講台上說出你怎麼給學生講課。
說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然後在專門的備考教室准備50分鍾，之後到說課教室說課10-15分鍾。
說課注意環節：
注意教案的編寫;
注意對教學目標和教學設計的表述;
注意是說課，時時提到怎麼樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎麼樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課;
注意聲音洪亮，表情大方，動作得體;注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多餘的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎麼好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點;
注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。
更多的教師資格面試技巧，京師經緯教育網也為廣大考生搜羅了很多，您可以去看看
希望我的回答對您有所幫助！

J. 2018天津教師資格面試：高中化學《摩爾質量》教案

： 【 2019天津教招課程 】【 2018下半年教資面試備考 】 【 2018下教資面試班 】

一、教學目標

1.能說出摩爾質量的概念，並且知道摩爾質量是聯系微粒個數和物質質量之間的橋梁。

2.通過類比、歸納，培養從宏觀到微觀的思維轉化能力，學會由個別到一般的認識方法。

3.認識到微觀和宏觀的相互轉化是研究化學的科學方法之一，培養尊重科學的思想。

二、教學重難點

【重點】

摩爾質量的概念和物質的量及摩爾質量、物質的質量之間的關系。

【難點】

摩爾質量的概念。

三、教學過程

(一)溫故知新導入

【提出問題】什麼是物質的量?什麼是摩爾?它們的使用范圍是什麼?

【學生回答】物質的量是表示物質所含粒子多少的物理量，摩爾是物質的量的單位。每摩爾物質都含有阿伏加德羅常數個粒子，阿伏加德羅常數近似為6.02×1023mol-1。物質的量和摩爾都只適用於微觀粒子，不能用於宏觀物體。

【教師引導】既然物質的量是聯系微觀粒子和宏觀物體的橋梁，那麼，物質的量是如何把微觀粒子與宏觀質量聯系起來的呢?這節課我們就來研究物質的量與質量之間的關系——摩爾質量。

(二)探究新知

【學生活動】計算下列物質或微粒的微粒個數

1.1mol氧原子中的原子個數;

2.1mol水的分子個數;

3.1mol二氧化碳中分子個數;

4.1mol氫原子中的原子個數。

【提出問題】1.不同的微粒如分子、原子等。如果摩爾數相等，那麼微粒個數是否相等?

2.不同的微粒如分子、原子等，如果摩爾數相等，那麼質量是否相等?

【學生回答】微粒數相等，為：6.02×1023。質量不確定是否相等。

【學生實驗】稱量1molPb，1molH2O，1molCu，1molK2CrO4，1molS的質量，回答他們的質量的特點。

【學生回答】物質的量不同的物質，質量不同，但是1mol物質的質量在數值上近似等於相對分子質量。

【教師總結】1mol物質的質量以克為單位時，在數值上都等於它的相對原子質量或它的相對分子質量。化學上，把1mol物質所具有的質量叫做摩爾質量，符號M。它的常用單位為g/mol或Kg/mol。

【提問】摩爾質量與物質的量之間是什麼關系呢?

【提出問題】如果知道氧氣的摩爾質量為32g·mol-1，那麼64g氧氣的物質的量是多少?

【學生回答】2mol。

【提出問題】氯化鈉的摩爾質量為58.5g·mol-1，那麼0.4mol NaCl的質量是多少呢?

【學生回答】m(NaCl)=0.4×58.5=23.4g。

(三)拓展提升

【提出問題】下列敘述正確的是(B)。

A.1molCO2的質量為44g/mol

B.NA個CO2的質量與CO2的相對分子質量數值上相同

C.CO2的摩爾質量等於CO2的相對分子質量

D.CO2的摩爾質量為44g。

(四)小結作業

學生總結歸納本節課所學主要知識，表述學習心得。

作業：探究物質的量與氣體的體積之間的關系。

四、板書設計

解析