化學實驗很多神奇怎麼說讀

A. 化學觀後感

化學觀後感篇一：《趣味化學》讀後感

化學是一門具有歷史性和生命性的學科，是社會物質文明和精神文明進步的重要標志。從原始社會火的應用到現在人類的現代化發展，化學的作用是不可磨滅的。

大家都知道著名的昆蟲學家法布爾，也肯定知道他的著作《昆蟲記》，但大家可能不知道的是，他除了《昆蟲記》還有另一部代表作《趣味化學》。書中通過兩位好學的少年跟他們的保羅叔叔學習化學的故事，用淺顯明白的對話和簡單生動的實驗，將化學的基本知識有系統、有步驟地一一講解，讀這本書，彷彿在讀一本動人的小說，它能把你吸引到故事裡去。你將跟保羅叔叔在一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實驗。你會發現，化學其實是一個非常迷人的學科。

文章中有很多描述實驗現象的地方，讀的時候彷彿法布爾和他的叔叔就在你的面前做實驗一樣。有一處描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：「那鎂條一經燃燒，便發出極耀目的強光，把屋子裡所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時沒有噪音，四周也沒有火星。」再和他描寫的其他金屬作對比，鎂看上去就像一個文文弱弱的小姑娘，在角落裡獨自發著耀眼的白光，而那光卻照亮了整個屋子。

書中還有這樣一個片段讓我記憶猶新，在第九章兩只麻雀中，法布爾把盛在氮氣里的麻雀描寫的十分逼真，惟妙惟肖「麻雀搖擺著身體，張大了口轉動著胸脯，似乎剩下最後一口氣的樣子。然後是一

陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動。」但是盛在氧氣里的麻雀卻是截然不同的「這麻雀的行動反而比平時更活潑起來，它跳躍著，拍打著翅膀，踮著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發狂的樣子。後來，它的嘴急促地喘著氣，胸部猛烈地搏動，顯得筋疲力盡了，但它的發狂一般的動作還是有增無減。」法布爾用十分生動的描寫手法將這兩只麻雀處於兩種不同環境下的樣子擺在了我們的眼前，從這兩個明顯的現象差異不難得出結論，氮氣是一種不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體，但是如果氧氣的濃度過高，大自然中的生物就會像那隻麻雀一樣發狂。

書中有很多生活中我們經常遇到的場景，比如一片麵包發霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個常見的情景出發，詳細的為我們講述了「霉」、「銹」這些東西的由來與成因，帶我們領略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。

莎士比亞說過： 「生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。 」化學的世界想要走進去，最不能缺少的就是對化學本身的興趣，這本書就恰好可以讓你擺脫復雜無聊的概念和方程式，和法布爾一起走入另一個新鮮，充滿樂趣的化學世界，從實驗中學習化學，在生活中感受化學，愛上化學。

化學觀後感篇二：《化學基礎論》讀後感

利用寒假閑余時間，我有幸能拜讀了化學名著《化學基礎論》。作者是在教材中都出現多次的拉瓦錫，一位化學史上豐碑式的人物，《化學基礎論》便是他的代表作。

《化學基礎論》分為三部分：第一部分是論氣態流體的形成與分解，論簡單物體的燃燒及酸的形成，是對以往的錯誤進行糾正，同時是對化學秩序的一種新的安排；第二部分是論酸與鹽基的化合，論中性鹽的形成，除了命名以外，是對各種實驗的觀察及其現象；第三部分是化學儀器和操作說明。這無疑是一本學術性非常強的理論書籍，其中包括了拉瓦錫所提出的最重要的氧化理論，同時是對過去燃素學說的批判。

我認為本書中有兩個值得推崇的方面：第一點，本書中所有理論都是有實驗來驗證的，而每個實驗都是拉瓦錫親歷親為，且每一個實驗的儀器、葯品和步驟都有記錄，對今後的實驗起到了模範作用；第二點，每一個實驗的數據都能毫不改動的照搬上去，尊重科學結果。這讓我想到了我所做過的一個實驗：初二曾經做過一個橡皮筋彈射實驗，變數是角度和皮筋拉伸長度，本以為是非常簡單的實驗，做的時候發現難度很大，特別是控制角度上，於是就憑個人感覺控制了角度。角度問題僅是一方面，另一方面是實驗結果。做了幾組，發現結果偏差非常大，數據或過大或過小，就覺得這不符合科學，於是將數據改成比較有規律的一組數據。現在想來，覺得是大錯特錯了，不僅實驗沒有好好做，數據也沒有求實。

我認為基礎科學學習最重要的固然是實驗，但是單一的實驗並不能使得科學發展如此之迅猛。就如蘋果之於牛頓，在人們觀察到這個現象的時候只認為是本該如此，卻沒有考慮到它下落的本質。現象繁多，但是很多人卻不能挖掘到其中的理論。我們應該透過現象看本質，從實驗現象中得出合理的結論。正如平時的學習中，我們對於問題多會處於單方面的思考，往往不能跳脫開來，換個角度進行敏銳的探索。

本書固然是具有時代的先進意義，但是再好的傑作也會有缺陷，我作為後人也須指出。在本書中，一直有一個錯誤的觀念，那就是熱素說。當時的人一直認為我們現在所說的熱量是一種物質，拉瓦錫也不例外，在開篇便對熱質進行了詳細的解釋，把熱質列入化學元素表中，並將其看作是一種不可稱量的「無重流體」，並解釋為它的粒子彼此排斥而為普通物體的粒子所吸引。而諸如此類的錯誤確實值得重視，這並不是他不能證明，當時他的很多實驗都能證明這不是物質，只是他在對實驗的.總結時，沒有進行多方面的思考，陷入了俗套。

看完本書諸多感想，不能一一敘盡。閱盡本書，我想我對化學有了新的認識，對實驗也有了新的了解，對科學的興趣也有所增益了。

化學觀後感篇三：對化學教學的感想

我們知道：化學學科有它自身的優勢，化學實驗具有神奇的魅力，它能揭示物質世界的無窮奧秘，幫助學生擴大視野，引導學生積極思考，並產生濃厚興趣。在這十幾年的教學過程中我認為如何讓學生更好的學習好化學這門學科？就是我們所要共同探討的問題。我認為要學好化學，可以從以下幾個方面著手：

一、學化學不能只顧趕進度，打好扎實的基礎更重要

學好基礎知識，就是要學好化學課本知識，教學中做到每個章節過關。由於學生之間的智力差異和自身基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落後面。平時教學中拚命趕進度而為了留更多復習時間的做法，很可能就會造成學生對基礎知識的「囫圇吞棗」，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興 趣。 掌握基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理，裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，提高學生的實驗能力。雖然我校的實驗裝備還不能讓每個學生親自動手，但教師應做到做演示實驗，讓學生認真觀察，說出他們所看到的一切。

二、注重學生對知識的獲取

要使更多的學生了解到更多更好的知識，提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題，分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，不能「重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析」。同時，化學教學要突破單純灌輸知識的教學模式，這樣既耗費時間，又耗費精力。教師應該讓學生有時間閱讀課外科技知識，開闊知識面；而且盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。讓學生真正學到比較實用的知識和實用的技能。

三、做好化學實驗

化學，是一門以實驗為基礎的自然科學，以實驗為基礎是化學教學的最基本特徵，這是化學教育界的共識。化學實驗能在學生掌握知識的同時，培養學生的動手操作能力。它的成功教學更能培養適應社會發展需要的人才。與些同時，分析近幾年的中考試題來看，實驗題

所佔的比例越來越大，這應當引起我們老師的高度重視。讓我們在 平時教學及復習中加強這一部分的力度，使這一部分內容得到分較高的分數。化學實驗具有神奇的魅力，它能揭示物質世界的無窮奧秘，幫助學生擴大視野，引導學生積極思考，並產生濃厚興趣因此，在課堂教學中，可以充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。雖然我校的實驗裝備還不能讓每個學生親自動手，但教師應做到做演示實驗，在演示實中，除按基本操作要求進行示範操作外，還要引導學生有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生自己親自動手做實驗，這樣學生通過親身經歷和體驗探究性實驗活動，可以更好的激發學生對化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

四、重視化學學科

隨著社會的變化和化學在中考中的地位變化，"學好數理化，走遍天下都不怕"的局面已經被打破了。同時，許多學生對化學的重視程度不夠，這就增加了化學教學的難度。這不僅需要教師能夠克服學科自身的缺點，而且要充分利用這一學科的優點，利用相應的教學手段調節課堂氣氛，調動學生的積極性，從而更好的完成教學任務。 做教師首先要備好課，上好課。備課工作非常的繁瑣，即使課備好了，上好課也是一件十分不容易的事，作為教師的我覺得要把每堂課上的生動活潑，使學生容易理解更加不容易。除此之外，每天還要批改作業，給同學講解問題，這都需要我們全身心的投入。

五、上好課的同時，做好課後的工作

上課講課時要緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生把重點放在基礎知識上。讓學生容易接受和理解。課後，作業要及時的批改，同時關心學生其他方面的疑難和困惑，他們也樂於跟我探討，交流，師生關系早就超出了一般意義上的傳道，授業，解惑的單邊關系，融入了情感的化學學習早就超出了單純的物理，化學反應。因此，在我的課堂上，在我的課後輔導中，沒有差生，只有朋友；沒有懊喪，只有愉悅。

B. 生活中有趣的化學實驗有哪些現象

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德拉創新實驗室

C. 化學實驗作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是我為大家收集的化學實驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

化學實驗作文1

星期六的時候，我和媽媽還有一位媽媽的同事，和她的兒子，只要我們倆寫完了作業，就帶我們去實驗室做化學實驗。那位阿姨的兒子比我小幾個月，是我的弟弟。

好不容易把作業寫完了，就剩下一篇博文了，媽媽也正好下了課，我和那個弟弟就如願以償的去了實驗室做化學實驗。

剛到那兒，媽媽就給我們變了一個「魔術」：她拿起了一瓶裝有透明液體的玻璃瓶，往試管里倒了一點，然後又拿起了另一瓶還是裝著像水一樣的玻璃瓶，又往試管里倒了一點，然後輕輕地搖了搖，突然，試管中原來像礦泉水一樣的液體，竟然變成了桃紅色的液體。

這是為什麼呢？原來，媽媽第一次倒進去的是鹼，第二次倒進去的是酚酞，酚酞原本是沒有顏色的，可是，在鹼的作用下，酚酞的顏色就變成了桃紅色。原來是這樣，化學實驗真是太有趣了！

那天，我們還做了很多有趣的實驗，化學真是奇妙啊！

化學實驗作文2

生活中有很多奇聞趣事：人們發現了長著臉譜的南瓜，釘子狀的奶糖穿破椰子殼的秘密，從堅硬的石片里鑽出來的花草……，這一切令我感動好奇。

為了知道我們常常買來吃的辣條為什麼對人體有害，我和媽媽來到她單位的食品檢驗室進行實驗，實驗的名稱叫「測食品中的砷含量」。

第一步，我們把一袋辣條放到研缽中，用研錘把辣條研碎。第二步，用電子分析天平稱5克被研碎的辣條粉。第三步，把稱好的樣品放到帶有化學試劑的坩堝中。第四步，把坩堝放到水浴上蒸干。第五步，將坩堝放在電熱爐上把辣條粉化成炭塊。第六步，把炭塊在馬福爐里灰化成白色的灰。第七步，用一個大肚小口的容量瓶把白灰溶解、定容在裡面。第八步，用一個大肚移液管吸取20亳升液體倒入一個測砷瓶里。第九步，再往裡面放化學試劑和3克鋅粒，這時瓶裡面就會發生劇烈的反應，還不時發出「啪啪」的聲響，真是有趣極了！

媽媽對我說，反應生成的氣體和瓶頂部的試紙反應，試紙就會生出黃色的色斑，再和標准要求的色斑比較大小。結果，我們這次實驗的辣條砷含量是超標的，砷超標會對人體有很大危害。

這次實驗真有趣！不過，聽了辣條對人體有危害，同學們就請不要再吃這種小食品了！

化學實驗作文3

我來到科技館，准備上我的化學實驗課。

我來到教室里，老師先讓我們做了一下自我介紹，然後開始講課。老師提問了一個問題：大家知道三大起火源是那幾種嗎。我們都不知道，老師公布答案，是火源、易燃物還有一樣是氧氣。有了這三樣，就可以生火。

老師還給我們做了幾個實驗，讓我們回家也可以做這種小實驗，找一個杯子，再拿一個裝滿水的盤子，在拿兩個一高一低的蠟燭，還有一個小碟子。把蠟燭放在小碟子上，點然放到盤子里，再在上面蓋上杯子，就可以了！然後老師讓我們看，哦！兩支蠟燭都滅了！老師告訴我們說：「因為少了氧氣，火就不能升起！」果然，老師向我們見證了這三大起火源少了一項就不會升起。

老師向我們做了很多的關於火的實驗。今天的收獲可真大！

化學實驗作文4

今天，我們「青蘋果」暑期社會實踐小隊上了一堂有趣的化學實驗課。在化學實驗室里，每張實驗桌上都准備好了六種液體及兩種物體、三根試管、一根攪拌棒、一把鑷子、一個量杯、一個燒杯、一個溫度計和兩張紙。

鄧老師讓我們用這些物品自己來做實驗。我東調調、西試試，通過反復實驗，發現了一些有趣的現象。

如：在氫氧化納溶液中加入酚酞溶液後，水變紫了，再加入稀鹽酸後，水又變成無色的了。

再比如：把硫酸銅溶液放入燒杯中，再把一根鐵釘放入燒杯，兩秒鍾後取出鐵釘，這時你會發現，釘子表面竟然結了一層銅！

還比如：把水倒入燒杯中，用溫度計測一下水溫，再加入硝酸銨固體，加的越多越好，用手摸一摸，一股寒意沖進你的手心，啊，原來水變涼了！再用溫度計測一下水溫，你會發現水溫下降了8度！

我們還用大理石放入稀鹽酸里，發現水開始不斷冒泡。我用「扇聞法」聞了聞，哇！一股臭屁味兒真沖鼻子，當場把我聞暈！我腦袋裡突然閃現出一個情景：可口可樂和其他碳酸飲料不會也……天哪，我以後再也不喝碳酸飲料了！

這次實驗課太有趣了。我希望以後能夠多給我們提供這種機會，讓我們多多開闊視野，增長知識！

化學實驗作文5

童年是美好的，它既想大海中的貝殼，又像夏夜中的璀璨繁星。我最難忘的一件事，便是那有趣的實驗。有一天，媽媽在和面准備蒸饅頭，我看著媽媽放了一點兒鹼面，面頓時變成了黃綠色，還有一股如油條的鹼味，香皂也有這味道，我便好奇的想，如果用鹼性的鹼面與酸性的醋放在一起，會是什麼樣呢？我問媽媽，她說「好像會變成鹽。」我想，那陳醋的酸性不像硫酸那麼強烈，還是開始實驗吧。媽媽先放了一點兒鹼面，又放了一些陳醋，只聽「哧」的一聲，鹼面所在的地方都是泡沫，媽媽對我說「快攪勻它！」我便用筷子攪勻了它，可是，顏色與陳醋一樣，卻有一股鹼味與一股醋味，我想，鹼面是白色的，所以顏色與陳醋一樣，而鹼面的味道特別濃，所以有一種鹼的味道，我一嘗，頓時「哇」了一聲，它又苦又澀，一點兒都不好吃，比中葯還難入口，多虧我只用筷子蘸了一點兒，媽媽也苦的伸出舌頭來，她只嘗出了鹼面的味道。這種味道在嘴裡呆了很久，怎麼都消不了。後來，我查了查資料才知道，食醋中有醋酸，純鹼是碳酸鈉，兩者會發生反應，產生大量氣泡。科學正是太奇妙有趣了！

化學實驗作文6

曾經看過《中外科學家的故事》，「實驗」這個詞對我來說一點兒也不陌生，但是親眼目睹還是第一次。

今天下午，諾華公司的叔叔阿姨走進我校開展「小小科學家活動」，給我們三年級的同學上了一堂生動有趣的化學實驗課。整個夢想劇場人頭攢動，我們個個探出了腦袋，伸長了脖子，瞪大了眼睛，目光聚焦在舞台中央。只見一位叔叔身披白褂，將一隻兩頭空空的圓柱形器皿放在盤子上，中間放入量筒，邊上依次放著洗潔精、水、發酵粉，一切准備就緒，實驗就開始了。現在量筒里注入適量的水，接著倒進洗潔精，最後放入發酵粉，用小棒攪拌。那小棒彷彿有神奇的魔力似的，剛攪了幾下，量筒里就發生了奇妙的變化：先是底下呈現深橘色，慢慢地深橘色往上暈開，直到充滿整個量筒。這時，叔叔告訴我們：這三種物質混合成的液體可以用來給大象清潔牙齒。

還有餐巾紙無需點火就能燃燒，水的顏色可以變綠、變粉，更吸引我們的是在試驗的過程中能動手嘗試，我也把手舉得老高，希望能親身體驗，無奈時間有限沒能如願。但是魔棒、變色、各種實驗器皿為我打開了一道通向科學的大門，讓我知道生活中有許許多多的奧秘等待著我們去探索。

化學實驗作文7

夏天天氣炎熱，我最喜歡喝的是冰涼的汽水。我好想知道汽水是怎麼做出來的?

今天，化學老師徐鋒老師給我們上一堂神奇的化學課，讓我們親手做出一瓶自己的汽水。

老師拿出四種白色的粉末，讓我們分出白糖、鹽、小蘇打、檸檬酸。它們看起來都一樣，怎麼辦呢?我們用吃的辦法來分。我每種都嘗了一點，味道不同，一下就分出來了。白糖是甜的、鹽是鹹的、小蘇打沒有味道、檸檬酸是酸的。

老師讓我們把小蘇打粉分別放進糖水、鹽水和檸檬酸水中看哪種水有氣泡出來，結果小蘇打粉放進檸檬酸水中會產生很多氣泡。我們做了一個礦泉水瓶吹氣球的實驗。在空的礦泉水瓶中倒入檸檬酸水，在氣球中放入小蘇打粉，然後把氣球套在礦泉水瓶口。神奇的現象出現了，氣球吹起來了，氣球變大了，真是太好玩了。

我最期待的做汽水開始了。我在空的礦泉水瓶中加入白糖、果汁粉、小蘇打粉，倒入純凈水，再加檸檬酸，擰緊瓶蓋。搖搖瓶子，瓶中出現大量的氣泡，汽水就做好了。我喝了幾口，真好喝。

今天做汽水，我很開心!我想對小朋友說：「汽水很好喝，但不能多喝，喝多了對身體不好。」

化學實驗作文8

「啊！好神奇啊！水變成透明的了」同學們興奮地尖叫道。

同學們為什麼會尖叫呢？因為今天科學課上，老師做了一個神奇的實驗。

實驗開始了，同學們目不轉睛的盯著科學老師的手，科學老師先拿出一個燒杯，在燒杯里裝著藍色沙子大小的固體，再將半杯水放入燒杯，把水和「藍沙子」攪勻，慢慢的水變成藍色，此時同學們臉上流露出驚喜的神情，接著老師又往燒杯里加入一種白色半透明片狀的顆粒，放進去不過一會兒，藍色的水不再是藍色的水，此時藍色的沙子又沉入燒杯底了，水又變成透明了，同學們都驚呼道「好神奇啊！」不停的問「什麼狀況啊？」

科學老師看出同學們都迫不急待想知道為什麼，也就說出了原理，藍色的沙子是硫酸銅，白色的透明片狀顆粒是氫氧化鈉，發生的反應用化學公式表示CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2（沉澱），就是氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅沉澱和硫酸鈉，我們看到現象是有藍色絮狀沉澱生成，藍色溶液顏色變淺。

通過這次實驗同學們都驚呼化學的神奇，老師說我們的`生活中，離不開化學，化學也無處不在，這也是第一次接觸神奇的化學，意義深刻啊！我喜歡！

化學實驗作文9

今天的智高課非常有趣，因為我們做了一個酸鹼指示劑的實驗。

一開始老師給我們展示了一下紫甘藍水，紫甘藍水是把紫甘藍在水裡泡半小時做成的。老師又拿了一瓶蘇打水，把紫甘藍水滴在蘇打水裡面，居然變綠啦！我很驚奇。老師又拿了一袋白醋，她把紫甘藍水滴到白醋的容器里。哇！變紅了！整個過程我們看的目瞪口呆。

我們央求著把它們都混合起來，最後在老師的允許下，我們把蘇打水滴到了紅水裡，看到了很多氣泡，跟可樂似的。我們問：「為什麼會出現這種情況呢？」老師回答說：「因為這裡面有二氧化碳，所以大家才會看到了氣泡哦」。老師又說：「紫甘藍裡面有花青素，可以當作酸鹼指示劑。蘇打是鹼性的，白醋是酸性的，酸鹼混在一起，就變成了那個樣子」。

我還了解了生活中很多酸性鹼性的食物。鹼性的大多是水果與蔬菜，而酸性的是肉類、甜品、油炸食品。我們多吃鹼性食物比較好，但也要搭配著吃。

通過這節課，我明白了很多道理。例如：不要挑食、多吃鹼性食物、葷素搭配……最後，我要考考大家：你們知道生活中有什麼酸性、鹼性的物品呢？

化學實驗作文10

「最近真是太熱了呀，要是外面下雪就好了，這樣就涼快多了。」我看著溫度計上快速飆升的溫度，不停地扇著扇子，手都累麻了，可是還是不停的流汗。

「咦，這是什麼？六月飛雪？誒，說不定做出來，我就會變得很涼快呢。」這時我的眼睛瞟到了一個化學實驗上，上面寫著六月飛雪。

「哈哈，原來只要吸水樹脂和水啊！真簡單。」看來，涼快涼快就很容易嘛，「我試試，拿上吸水樹脂，倒入純凈水，真的變成了雪，只不過顏色有點單調，既然水能夠變成雪，那彩色的水就是彩色的雪。」我抱著僥幸心理打算試一試。

「奇怪了，奇怪了，我的食用色素呢，沒有他，我怎麼給我的水上色啊。真是奇怪了，我昨天明明把食用色素放在抽屜里的呀，怎麼會不見了呢？原來在床上呀。」我東翻西找，總算在床上找到了幾個為數不多的食用色素。我迫不及待的打開灌口朝著水裡滴幾滴，果然製造出了彩色的雪，只不過，摸起來一點也不像真正的雪花，唉，我的彩色雪花夢破裂了。

「許之，你給我出來把這里給我收拾干凈！」老爸看著滿桌子的實驗材料，把我從廁所里拉了出來去收拾被擺弄得亂七八糟的實驗材料。

唉，雪沒涼快上，活幹了不少……

化學實驗作文11

今天是炎熱的一天，爸爸帶著我去西北大學參加我們一年級三班的「實驗小達人活動」，我們今天要在西北大學實驗室親自做化學實驗，實在太激動了。

首先實驗老師讓我們排好隊，走路的時候要悄悄地走，們靜悄悄地來到了實驗室，看見裡面有一些水，分別是；橙、藍、綠、白。然後我們穿上了白色的實驗服裝，戴上了藍色的實驗手套，透明的護目鏡，准備做實驗。

一開始，老師給我們講了二氧化碳和冰淇淋是怎麼做的，老師把冰淇淋弄出來的冰紛紛灑在桌上和地上，感覺很神奇，好期待一會我們要自己做實驗。

到了我們做實驗了，老師說：「可以自己取一個隊名！」我取的叫：閃電隊！參加我閃電隊的有：馮思睿、王智博、李源博、馬得理。

我們拿到了一個罐子，裡面有白水，拿了一些鹽水，放到了白水裡，神奇的事情發生了，白水竟然變成了藍色，我從未見過這么神奇的實驗。我們還體驗了3D列印，還有3D電影電視，是學校一樓地震的現場，一開始把我給嚇了一跳呢！

原來做實驗這么有趣，這么神奇，讓我對化學實驗充滿好奇，我好想下次再來這里看看其它實驗過程。

D. 求英語翻譯！ 1.我喜歡化學，因為化學課堂上有很多有意思的實驗，而且我們可以認識很多新物質，從而更好

1. I like chemistry, because chemistry class , there are many interesting experiment , and we can know a lot of new material, so as to better understand the world

2. Good health is the foundation of learning

3. Mathematics for thinking demanding, and many formulas Theorem is not easy to figure out .

4. Good use of the computer can bring to our lives a lot of convenience , can make our life more colorful.

E. 做化學實驗用英語怎麼講

做化學實驗翻譯成英文是make an experiment in chemistry.

make的英式讀法是[meɪk]；美式讀法是[meɪk]。

作動詞意思有做；製造；使得；賺（錢）；成功；達成。作名詞意思有性格；式樣；製造；生產量。

experiment的英式讀法是[ɪk'sperɪmənt]；美式讀法是[ɪk'sperɪmənt]。

作名詞意思有試驗；實驗；嘗試。作不及物動詞意思有嘗試；做實驗。

chemistry的英式讀法是['kemɪstri]；美式讀法是['kemɪstri]。

作名詞意思有化學；化學作用；化學性質；化學應用；化學成分；化學組成；化學反應；化學過程；化學現象。

相關例句：

1、He experimented in chemistry,in ploughing by steam power.

他做化學實驗，實驗用蒸汽耕田。

2、They were doing a chemistry experiment when suddenly their clothes caught fire.

做化學實驗時，他們的衣服突然著起火來。

(5)化學實驗很多神奇怎麼說讀擴展閱讀：

一、make的單詞用法

v. (動詞)

1、make的基本意思是「做,製造」,即「使甲物變為乙物」「使某物變為某種狀態」。

2、make用作不及物動詞時,意思是「開始,試圖」「行進,趨向」「被做成,被製成」「增長起來」。主動形式常含有被動意義。

3、make用作及物動詞時,意思是「製作,做成」「產生,引起」「成為,構成」「獲得,贏得,賺得」「走(到),以(某種速度)行進,趕上」「吃」「說明,講述」。可接名詞、代詞作賓語。

二、experiment的單詞用法

n. (名詞)

1、experiment用作名詞的意思是「實驗,試驗」「嘗試」,既可作可數名詞,又可作不可數名詞。如用單數形式,前面應有不定冠詞a。

2、experiment後接介詞in, on〔upon〕,意指「做…方面的實驗」,只是當on後面的賓語是「人」或「動物」時,才指「在…身上做實驗」。有時也可用介詞with,指「以…做試驗」。

v. (動詞)

1、experiment用作動詞時不及物,不直接接賓語。

2、experiment後接介詞in表示「做…方面的實驗」; 後接介詞on〔upon〕表示「在…身上做實驗」; 後接介詞with表示「以…做試驗」。

三、chemistry的單詞用法

n. (名詞)

1、chemistry的意思是「化學」,是不可數名詞,在句中可充當主語、賓語及介詞賓語。

2、chemistry是表示學科的名詞,用於泛指時其前一般不加冠詞。

F. 英語翻譯 因為數學能使我的頭腦變靈活.化學實驗很有趣,實驗中能看到許多奇妙的現象\ 翻譯成英文.

Because mathematics can cause my brains to change nimbly, Chemistry experiment is very interesting.in the experiment can see to manymarvelous phenomena.

G. 化學實驗中關於讀數的問題

①滴定管上的刻度從上倒下遞減，和③相反；
②整錯了吧，應該是偏大的；
③液面是下凹的，要是俯視讀數，那靠近你眼睛一側、你讀到的刻度比液面離你眼睛近吧（這很好理解的，因為你俯視，所以頭在上方），那假如說你讀了個30，實際上液凹面在更低的地方，刻度可是越低越小。

看刻度是關鍵，然後記住「凹液面」就行。自己捯飭捯飭，說不定突然就明白了呢。
希望你能學得更好

H. 化學的神奇效果

1、小木炭跳舞
親愛的同學們，你們一定很喜歡化學吧，那麼你就自行動手做一個有趣的小實驗，這個實驗的題目叫小木炭跳舞。取一隻試管，裡面裝入3一4克固體硝酸鉀，然後用鐵夾直立地固定在鐵架上，並用酒精燈加熱試管。當固體的硝酸鉀逐漸熔化後，取小豆粒大小木炭一塊，投入試管中，並繼續加熱。過一會兒就會看到小木炭塊在試管中的液面上突然地跳躍起來，一會兒上下跳動，一會兒自身翻轉，好似跳舞一樣，並且發出灼熱的紅光，有趣極了。請你們欣賞一下小木炭優美的舞姿吧。你能回答小木炭為什麼會跳舞嗎？
答案
原來在小木炭剛放入試管時，試管中硝酸鉀的溫度較低，還沒能使木炭燃燒起來，所以小木炭還在那靜止地躺著。對試管繼續加熱後溫度上升，使小木炭達到燃點，這時與硝酸鉀發生激烈的化學反應，並放出大量的熱，使小木炭立刻燃燒發光。因為硝酸鉀在高溫下分解後放出氧來，這個氧立刻與小木炭反應生成二氧化碳氣體，這個氣體一下子就將小木炭頂了起來。木炭跳起之後，和下面的硝酸鉀液體脫離接觸，反應中斷了，二氧化炭氣體就不再發生，當小木炭由於受到重力的作用落回到硝酸鉀上面時，又發生反應，小木炭第二次跳起來。這樣的循環往復，小木炭就不停地上下跳躍起來
2、白糖變「黑雪」
白糖，是大家經常食用的一種物質，它是白色的小顆粒或粉未狀，象冬天的白雪。然而，我卻能將它立刻變成「黑雪」。如果你不信，那就請看下面的實驗吧。在一個200毫升的燒杯中投入5克左右的白糖，再滴入幾滴經過加熱的濃硫酸，頓時白糖就變成一堆蓬鬆的「黑雪」，在嗤嗤地發熱冒氣聲中，「黑雪」的體積逐漸增大，甚至滿出燒杯。白糖頓時變成了
『黑雪」，真有意思，誰知道這里的奧妙在什麼地方？
答案
原來白糖和濃硫酸發生了一種叫做「脫水」的化學反應。濃硫酸有個特別古怪的愛好，就是它與水結合的慾望特別強烈，它充分利用空氣中的水分，就是其他物質中的水分它也不放過，只要一相遇，它就非得把水奪過來不可。白糖是一種碳水化合物（C12H22O11），當它遇到濃硫酸時，白糖分子中的水，立刻被其奪走，可憐的白糖就剩下炭了，變成了黑色。濃硫酸奪過水為己有之後，並不滿足，它又施展另外一個本領一氧化，它又把白糖中剩下來的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳氣體跑出來。
C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2
由於反應後所生成的二氧化碳和二氧化硫氣體的跑出，所以體積越來越大，最後變成蓬鬆的「黑雪」。在濃硫酸奪水的「戰斗」中，是個放熱過程，所以發出嗤嗤的響聲，並為濃硫酸繼續氧化碳的過程提供熱量。
3、不用電的電燈泡
某中學的趣味化學表演大會正在熱烈地進行著，其中一個節目格外引人注目，只見一根木桿上掛著一隻200瓦左右的電燈泡，這個燈泡發出耀眼的白光，就亮度來說，一般的電燈比起它來是望塵莫及的。然而這個電燈泡並沒有任何電線引入，因為它是一個不用電的電燈泡。請你們想一想，這個不用電的電燈泡的秘密在那裡？
答案
原來，這個電燈泡中裝有鎂條和濃硫酸，它們在燈泡內發生激烈的化學反應，引起了放熱發光。大家知道，濃硫酸具有強烈的氧化性，尤其是和一些金屬相遇時更能顯示出它的氧化本領。金屬鎂又是特別容易被氧化的物質，所以它倆是天生的「門當戶對」了，只要一相遇，便立刻發生脫的化學反應：
Mg＋2H2SO4（濃）＝MgSO4＋ SO2＋2H20
在反應過程中放出大量的熱量，使電燈泡內的溫度急劇上升，很快地使鎂條達到燃點，在濃硫酸充分供給氧的情況下，鎂條燃燒得更旺，好象照明彈一樣。
4、凈水能手——明礬
說起明礬，人們對它是很熟悉的，也有人管它叫白礬，化學名稱叫硫酸鉀鋁。然而明礬不只用作化工原料，它還是一個凈水能手呢！有一次，我們下鄉搞調查研究，在做午飯的時候，發現缸里的水太渾，不能用，正在為此而著急的時候，農技站的張技術員來了，他看見我們沒有辦法，立刻取出幾塊明礬，把它研成細未，然後撒在水缸里。不一會兒，缸里的水變得清澈透底了。這件事雖然時隔幾年，但是到現在還記憶猶新，然而，我始終不明白是什麼道理，請讀者給我解釋一下。
答案
原來，水中的泥塵被明礬「捉」住以後，一起下沉到缸底了。那麼，明礬為什麼能「捉」住水中的泥塵呢？這得先從水的混濁的本身談起。水中那些特別小的泥土和灰塵，由於重量很輕，所以它們不容易沉澱下去，在水中「游盪」，使水變得混濁。另外，這些微小的粒子還有個特點，就是它很喜歡從水中把某種離子拉到自己身邊來，或者自己電離出一些離子，從而使自己變成一個帶有電荷的粒子，這些帶電荷的粒子往往都帶有負電荷。因為同性電荷排斥，異性電荷吸引，所以這些都帶負電荷的粒子互相排斥而靠不到一起，它們沒有機會結成較大的粒子而沉澱下來。明礬卻有使這些彼此不能靠近的粒子跑到一起來的奇特本領。，明礬一遇到水，就發生水解反應，在這種反應中，硫酸鉀是個配角，硫酸鋁是個主角。硫酸鋁和水作用後生成白色絮狀的沉澱物——氫氧化鋁。所生成帶有正電荷的氫氧化鋁，一碰到帶有負電荷的泥塵顆粒，就彼此「抱」在一起。這樣，很多粒子聚集在一起，粒子越來越大，終於雙雙沉於水底，水就變得情澈透明了。
簡單的說是鋁離子水解
5、石灰煮雞蛋
南京小學的校舍需要重新維修，工人師傅往一堆的響聲，好象開鍋似的。慧清和艷麗兩位同學站在一旁好奇地看著，一邊議論。慧清說：「看這個熱乎勁，准能將雞蛋燒熟。」艷麗說：「根本不可能。」她倆為了弄個明白，就從家裡拿來一個雞蛋，埋到正在冒氣的石灰堆里，不大一會兒，只聽「啪」的一聲，雞蛋爆炸了。她們看到這種情形，更迦納悶了，她們想來想去也沒弄清楚是怎麼回事，誰能給她倆解釋一下？
答案
道理很簡單。生石灰化學名稱叫氧化鈣，加水後變成熟石灰，化學名稱叫氫氧化鈣，也就是平常所說的白灰。把生石灰變成熟石灰的過程叫做「消化」這是一個放熱反應：
6、不安定的衛生
說起衛生球，大家一定很熟悉，經常用它來殺死衣箱中的蛀蟲。然而，當你把它放到一個含有醋酸和小蘇打的水溶液里一它會怎樣呢？開始時，它一直沉睡在杯底，可是，過一會兒，它就不安靜了，卻在水裡上下跳動，好象得了癲狂症一樣。誰知道這是為什麼？
答案
經過這種化學反應易生成的二氧化碳氣體，變成了一個個很小很小的小氣泡粘附在杯底或杯壁上，衛生球的全身也都粘滿這種小氣泡。二氧化碳比水輕，要往水面上升，一旦衛生球粘住的這種氣泡達到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一樣，直往上升。當衛生球升到水面時，由於所受壓力的減小，附在衛生球上面的小氣泡破裂了，衛生球又恢復原來的比重，失去了「救生圈」，於是又沉回杯底，到再粘足夠的小氣泡時，又浮了上來。這樣循環往復，衛生球便奔走不停。
7、「六六六」粉名字的來歷
城郊一片小麥田發生了蟲災，為了抗災滅蟲，農民噴灑一種叫作「六六六」粉的化學農葯。這時，愛動腦筋的甲同學一本正經地問乙同學：「你說，這種農葯為啥叫『六六六』粉呢？」「這還不知道，因為在發明這種農葯的時候，科學家們實驗了六百六十六次。」乙同學胸有成竹地回答。甲同學反駁說：「你說的不對，我聽別人說，這種農葯是用六百六十六種葯配成的，所以叫『六六六』粉。這兩位同學你一言我一語爭論不休……
請讀者評一評，他倆誰講的對？為什麼？
答案
這兩位同學說得都不對。這種農葯是用一種叫作苯的化學物質在紫外線照射下和氯氣作用生成的。
C6H6十3C12＝C6H6Cl6
從生成的「六六六」粉的分子式中可以看出：、它的分子是由六個碳原子、六個氫原子、六個氯原子組成的，所以叫作「六六六多，粉。
8、氯化銨的妙用——防火布
親愛的同學，我將一塊普通的棉布浸在氯化銨的飽和溶液中，片刻之後，取出晾千就成防火布了。將這塊經過化學處理的布用火柴點，不但點不著，而且還冒出白色的煙霧。請你們說說，這是什麼道理？
答案
原來，經過這種化學處理的棉布（防火布）的表面附滿了氯化銨的晶體顆粒，氯化銨這種化學物質，它有個怪脾氣，就是特別怕熱，一遇熱就會發生化學變化，分解出兩種不能燃燒的氣體，一種是氨氣，另一種是氯化氫氣體。
NH4Cl—>NH3(氣）＋HC1(氣）
這兩種氣體把棉布與空氣隔絕起來，棉布在沒有氧氣的條件下當然就不能燃燒了。當這兩種氣體保護棉布不被火燒的同時，它們又在空氣中相遇，重新化合而成氯化銨小晶體，這些小晶體分布在空氣中，就象白煙一樣。實際上，氯化銨這種化學物質是很好的防火能手，戲院里的舞檯布景、艦艇上的木料等，都經常用氯化銨處理，以求達到防火的目的。
9、一個雞蛋的沉浮
在一個大燒杯中裝入稀鹽酸溶液，然後往燒杯中放一個新鮮雞蛋，它會馬上底。不一會兒，雞蛋又上升到液面，接著又沉入杯底，過一會兒雞蛋又重新浮到液面，這樣可反復多次。請大家分析一下，這是什麼道理？
答案
由於雞蛋外殼的主要成分是碳酸鈣，遇到稀鹽酸時會發生化學反應而生成氯化鈣和二氧化碳氣體。
CaC03十2HC1＝CaC12十C02（氣）十H20
二氧化碳氣體所形成的氣泡緊緊地附在蛋殼上，產生的浮力使雞蛋上升，當雞蛋升到液面時氣泡所受的壓力小，一部分氣泡破裂，二氧化碳氣體向空氣中擴散，從而使浮力減小，雞蛋又開始下沉。當沉入杯底時，稀酸繼續不斷地和蛋殼發生化學反應，又不斷地產生二氧化碳氣泡，從而再次使雞蛋上浮。這樣循環往復上下運動，最後當雞蛋外殼被鹽酸作用光了之後，反應停止，雞蛋的上下運動也就停止了。但是此時由於杯中的液體里含有大量的氯化鈣和剩餘的鹽酸，所以最後液體的比重大於雞蛋的比重，因而，雞蛋最終浮在液體上部。
10、不是玻璃刀的「玻璃刀」
親愛的同學，你想在一塊玻璃上雕刻出一幅美麗的圖案嗎？你可以使用不是玻璃刀的「玻璃刀』多來雕刻這幅圖案。方法很簡單，在這塊玻璃上塗一薄層熔化的石蠟，待冷凝後，用針尖在石蠟上刻出你所需要的圖案。另外，拿一個鉛制蒸發皿，在蒸發皿內放入氟化鈣和硫酸，在蒸發皿的邊緣上墊一圈橡皮，然後把塗蠟的畫朝下放在蒸發皿上，微微加熱，用汽油揩去表面上的石蠟，此刻，玻璃上的美麗圖案就雕刻出來了。你一定會感到有意思吧，那就請你想一想，這種不是玻璃刀的「玻璃刀」是什麼東西？它為什麼能在玻璃上雕刻出花紋來？
答案
這種不是玻璃刀的「玻璃刀」是氫氟酸。因為氟化鈣和硫酸反應生成氟化氫和硫酸鈣，氟化氫氣體從溶液中揮發到玻璃上，又溶解於玻璃上面的水而形成的氫氟酸，氫氟酸是不和石蠟發生反應的，可是它有個非常奇特的化學脾氣，就是專門和形成玻璃的主要原料——二氧化硅反應，反應後生成水和氟化畦氣體，這種能「吃」玻璃的酸，人們稱之不是玻璃刀的「玻璃刀」。這樣，凡是沒有被石蠟遮蓋保護的玻璃表面即圖案部分）都被這種酸「吃」掉了一層，清除石蠟後，玻璃上的圖案就顯示出來了。其反應如下：
4HF十Si02＝2H20十SiF4（氣）

I. 化學小實驗：讓油和水融為一體的神奇魔法

小朋友們應該都聽說過「油不溶於水」吧。無論你怎樣努力，就是沒有辦法讓它們兩個好好相處，互不理睬，各據一方。下面我們一起來學習一個小妙招，可以讓油和水融合在一起哦。

必備材料

油、水、洗衣粉、色素。

實驗步驟

第一步：往玻璃杯中倒入半杯清水。

第二步：加入幾滴色素，會更漂亮。

第三步：倒入一些油，這時可以看到，油和水是分離的。

第四步：往杯中加入一勺洗衣粉(也可以用其他洗滌劑代替)。

第五步：攪拌一下。

第六步：神奇的一幕出現了，油和水融為一體啦!

實驗揭秘

洗滌劑能把一個個油滴包圍起來，均勻地分散在水中，這種作用叫「乳化作用」。洗衣粉能去除衣服上的油污，除衣服上的油污，就是因為它跟油和水的關系都不錯，能把油污從衣服上拉到水中。小朋友們明白了么，今天放學回家就試試看吧~~~

有趣的化學小實驗作文

化學老師把一個空的玻璃杯放在桌子上，拎起旁邊的木桶，向玻璃杯里倒清水。在桌子的一邊有一個淺玻璃盆子，盆里有幾條金魚在游動，他見盆子的水不多，就把杯子里水都倒進了盆子，盆里水多了，金魚在裡面歡快地游來游去。

化學老師對觀眾說：「我今天要創造一個奇跡，請大家仔細地看我的表演，剛才杯子里的水全倒進進盆子里了，魚兒在水裡悠閑自得地游動，說明這是一杯清水。現在，我再把水倒進杯子里，請大家看清楚有什麼變化。」

說完，化學老師再次拿起木桶，將杯子倒滿水，然後把這杯子放在養金魚的盆子內，大家注視著杯里有什麼變化。過了一會兒，沒有動靜，又過一會兒，杯里還是沒有變化，「怎麼搞的？」大家等得不耐煩了。突然，奇跡出現了！只見杯子里清水一下子變成片片雪花，從杯子的上部紛紛地往杯底飄落，好一派寒冬臘月大雪紛飛的景象啊！只不過這是在水裡下的「雪」。

秘密：

杯子、盆子都沒有秘密，只有木桶是經過加工製成的。木桶內用木板隔成兩半，木桶上有兩個半塊的木蓋子，倒水時，只要揭開要倒水的'一邊的半個蓋子，水就能倒出來。

其次是木桶內盛的「水」的秘密。木桶的一格內是盛清水（自來水），而另一格內盛的是飽和了的熱的硼酸溶液。

表演時，第一次從木桶倒入杯子里的水是清水，所以金魚游動如常，第二次倒入杯子里的「水」是熱的硼酸溶液，因為它也是無色透明的，在倒硼酸溶液時，注意把木桶轉一個方向，觀眾是不易察覺的。把盛滿熱硼酸溶液的杯子放在養金魚的盆子里，因為硼酸在熱水裡要比在冷水裡容易溶化，當盛滿熱的硼酸溶液的杯子放入盛有冷水的盆子時，硼酸溶液冷卻，過剩的硼酸會凝固，這樣它就從溶液中分離出來，好像是雪花在飄落了。

J. 化學實驗英文翻譯 求解答

大意應該是：這個反應需要在氮氣保護下，加熱迴流進行19個小時。這個氮氣流是用一個充滿氮氣的、有閥門控制的氣球來提供。 原文的翻譯需要很強的語言組織，限於水平，只能翻譯到此了。