如何引導孩子學化學

❶ 化學是中學階段的一門必修課，如何有效的提高孩子學好化學的成績

化學是中學的一門必修課，如果想要提升化學成績的話，那麼就要要求孩子將化學方程式牢牢的記住。在剛開始學習化學這門學科的時候大家所接觸到的知識基本上都是比較薄淺的知識，也就是說在這個時候只要自己肯花費相應的努力，那麼就能夠將這門知識掌握。希望大家在學習化學這門學科的時候能夠用正確的心態來面對，能夠用正確的方式來做好自己的心理建設，這些都是非常有意義的。

大學本身並不是一門特別難的學科，但是同學們一定要記住化學之中的彎彎繞繞，只有將這些東西完全的記住，孩子才能夠用更好的成績。也就是說在學習化學這門學科的時候同學們應該花費自己全部的心思，要盡可能地向自己接觸到的新東西全部都了解一下，這樣才能夠讓自己今後在面對化學的時候能夠用更好的方式來獲取更高的分數。

❷ 如何提高初中生學習化學的興趣

化學學習和其他學科一樣，也需要學生有強烈的學習興趣。那麼，在化學課堂教學中怎樣使學生享受學習的樂趣？ 愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」所以激發和培養學生對化學的興趣，是學生學好化學的前提條件。學生一旦對化學感興趣，就會愉快和主動地去探究化學的奧秘。在化學教學中可以根據化學學科的特點以及學生的特點，精心創設激發和培養學生對化學的興趣的教學情境，讓學生獲得興趣激發的體驗。因此,努力創設生動活潑的學習情景,提高學生學習化學的興趣尤為重要。
一、演示實驗,創設學習情景,培養探究能力
學生在最初接觸《化學》這門課程時,是一種望而生畏的恐懼心理,如何讓學生感受到《化學》是一門有趣而又與生活實際緊密相聯的科學是化學教師上好第一節化學課的關鍵,因此,在學習課題1時教師可以設計幾個趣味實驗,如「點不燃的手帕」、「雨落花開綠葉出」、「空瓶生煙」等奇景,激發學生進一步探究學習的興趣和慾望,使他們感受到學習化學的愉悅性。
在學習《水的組成》這一課題時,教師進行了電解水的演示實驗,並驗證水電解後的生成物是氫氣和氧氣後,學生深感化學變化的奇特,同時領悟化學變化的實質,而且初步認識由水可以獲得氫氣這一理想能源,讓學生感受到學習化學知識的重要性。還有其他很多演示實驗都會達到激發學生學習興趣的目的。
二、圖片、模型和影像資料,展示學習情景,培養學生的探究能力。
在「學習化學研究些什麼」的知識時,可以展示拉瓦錫的有關實驗圖片,我國化學室在世界上首次合成了蛋白質的圖片等,讓學生感受化學家的研究成果;通過觀看「南極臭氧空洞」的圖片,環保部門對大氣檢測的資料片,用高能燃料推進火箭的過程,以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產生「濃煙滾滾」的景像等,都會讓學生有身臨其境的感覺,認識到只有學好化學知識,才能解決生活實際中的問題。
三、善於適時表揚
古人雲：「數子十過，不如贊子一功。」可見表揚鼓勵對一個人的成長是多麼重要。義務教育階段《化學課程標准》倡導教學中以學生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學生，特別是學困生。在適當的時候，對學生進行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學生產生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學生的學習熱情高漲。
我們都知道人的潛力無窮無盡，而人的潛力在很大的程度上是通過別人的表揚和鼓舞激勵出來，當我認識到這一點後，課堂上一有機會就表揚學生，讓他們知道自己每天都在進步。如在課堂上提問學困生比較簡單的問題，當他回答對時，我就對著全班學生誇他：「你回答得很好！你真棒！」就是這一句誇獎， 竟如同一幅靈丹妙葯徹底改變了他，在以後的化學課中我都經常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落後的帽子，成了班上的佼佼者。
總之，要想盡一切辦法提高學生的學習興趣，提高課堂效率。

❸ 怎樣才能讓孩子學好化學

要學好化學，首先要對化學這門學科有所了解，要知道化學與我們的生活有著極其密切的關系，它的作用十分重要。比如生活中的塗料、食品、葯物、日常用品，沒有一個能跟化學脫離關系的。了解了這些，學習時就有了一定的目的，有了一定的興趣，也就有了一個良好的開端。如果你自己看看我們的課本，就會發現課本上好多東西其實是從我們的日常生活談起的。

我們生活中的化學現象，比如平常我們用來照明用的蠟燭燃燒後生成了水和二氧化碳，這就使我們知道，一些物質是可以「變成」其他物質的。當書中又提到鐵生銹時，我們就會很自然的問，鐵為什麼會生銹？銹是什麼東西？這樣帶著問題去學習，就是使我們在學習時有興趣，學得就比較扎實。興趣是一方面，如何獲得好的成績，才是硬道理，我在化學學習中，最大的體會，就是學好化學，必須狠抓基礎！有許多同學對抓基礎很不重視。認為基礎的東西只要知道了懂了就行了。但切身體會到，要學好化學，一定要打好基礎。抓基礎，怎麼強調都不過分。

所謂的狠抓基礎，就是說對基礎的東西，不但要了解，而且要熟練掌握。化學的學習容易混淆，因為知識點多，記憶的東西又雜，化學的專有名稱不但奇奇怪怪，而且看上去長得差不多。所以我剛剛學習的時候，因為突然之間接觸了那麼大量的新知識新名詞，常常張冠李戴。怎樣克服這個難點的呢？我採取的是「類比、聯想、整理」的記憶方法，其實也就是形成知識體系圖。

聯想是學習和記憶化學知識的好方法，運用由此及彼，縱橫聯系的方法可以有效地提高理解和記憶化學知識的能力。聯想能力越強，思路就越開闊，解題時運用的效果也就越好。以前主要的幾種聯想的思路和方向，跟大家分享。

1. 從化學實驗的現象去聯想，可以獲得生動和鞏固的記憶。自己把實驗的預備、過程、現象等等自己動手操作的部分做一個記憶和聯想。

2. 從物質的分類去聯想，可以沿著無機物和有機物的脈絡，明確有關的化學概念，並能串聯記憶一系列物質的概念。比如：有機裡面的醇醛酸酯，是按照氧化數的從小到大，依次排列的。

3. 從反應的條件去聯想，能理解記憶一些容易搞錯的化學方程式。注意反應式子中的條件，比如什麼時候是加熱，什麼時候是點燃，都要加以區分。

4. 從反應原理去聯想，能理解記憶一些容易搞錯的化學方程式。

5. 從基本反應規律去聯想，能有效記憶，又能理清楚概念。

6. 從物質的特性去聯想，可以由幾個典型化學反應記憶一類化學反應。

7. 從典型的化工生產過程去聯想，可以組合記憶一系列化學方程式。

8. 從物質的結構去聯想，可以理解記憶單質及其化合物的一系列性質。

除了學會聯想記憶，還要把知識進行整理，並且探索和找到規律，做到學習的時候事半功倍。因此將學過的化學知識進行系統整理，可以揭示化學知識間的內在聯想，探索其中的規律，這同樣可以通過畫知識體系圖來實現。

除了用系統學習方法的知識體系圖，對化學知識進行系統整理外，我們再來看看，如何運用知識體系圖，來進行解題下。

❹ 學習化學有什麼好處該怎樣培養孩子對於化學科目的學習興趣

學習化學有什麼好處？該怎樣培養孩子對於化學科目的學習興趣？學習化學就是為了增強對事物思維能力，理解與日常日常生活息息相關的基本常識和狀況，便於用科學方法思考問題，是建立良好的邏輯思維能力的主要方式，是提高修養的關鍵所在。掌握化學轉變的基本原理，能夠搞清楚生活與生產製造中的一些化學狀況，而且操縱化學轉變，使之向人們有益方向發展。

實際上，在理工科專業科目中，化學是相當偏文史類的，應當它裡面很多必須的記憶規律性。只要知道了發覺和總結記憶規律的辦法，把握中學化學還是很簡單的。因此，要指導學生透過現象看本質，根據把握方式來鞏固學習興趣愛好。

❺ 孩子不願意學習化學怎麼辦

1、以現實生活為引導。
可以引導孩子探究生活中的一些現象。比如，水壺中的水垢，鐵器表面的銹。當然，不一定是初中課本中要求的，也可以超出課本要求的范圍，只要和生活緊密相關，家長能夠做出詳細的解釋和引導即可。
2、以記憶為基礎。
讓孩子詳細的記憶課本中要求的知識點。當然，這個比較枯燥，可以對照知識點，讓孩子用自己的話來解釋所需要掌握的知識點。
3、以理解為目的
前面三章的內容主要是記憶，而後面第四、五章主要是理解。要真正的理解化學講述的內容的含義。這個可以結合一些小的手工製作，比如自製的氧原子的結構模型，自製元素符號。另外，也可以用卡片的形式抽取後作答。卡片的用途不僅如此，現在能用的只是元素周期，原子序數。以後還能用到金屬活動順序，化學式，化合價，沉澱表等等。
4、以練習為輔助。
需要用適當的練習來鞏固得到的知識。不妨用一些小的獎勵。比如本節習題達到什麼樣的准確率就可以獲得什麼樣的獎勵。當然，不建議用物質獎勵。
5、以互相學習為動力。
可以讓孩子通過自己的努力和研究，給家長講一些化學相關的知識，這樣，對孩子來講是一個很好的鼓舞。同時也是這個年齡段的孩子和家長溝通的一個良好的橋梁。

❻ 孩子對化學挺感興趣的，但無奈我和孩子他爸都一竅不通，該如何引導他呀

孩子對化學感興趣，你可以給他報個班，讓他多學習一些那些有關的東西，這樣對他以後上學報專業會有很好的指導。

❼ 怎樣讓學生喜歡上化學

一、教師要使用幽默的語言充分調動課堂氣氛，讓學生喜歡上化學課
幽默是一種語言藝術，能給聽者以興奮、快樂、好玩的感覺。教師要想具備這樣的語言能力，就必須對生活環境有著細微的、敏感的應變能力，掌握幽默語言的應用技巧，把握聽者的心理需求，讓我們的化學課堂產生活躍氛圍。比如，教師變魔術：「讓水變成血」。在杯中倒入清澈的水，用布蓋住，讓學生吹口氣，布打開後，水變成了紅色（稱血），讓學生猜猜這是怎樣變成的；又比如：「口吐牛奶」。在試管中倒入清水，然後用玻璃管向裡面吹氣，一會兒，澄清的水變成了白色渾濁的「牛奶」，等等。最後，利用化學知識給學生講明原理（鹼性溶液遇酚酞會變成紅色；CO2通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，像牛奶），凡是魔術都是利用科學的手段給人以假象，我們只要掌握了科學知識，就可用所學的知識去破解它神秘，然後我說：「我們是有知識的人。」引起鬨堂大笑，讓學生知道了學習科學知識的重要性。教師若能充分利用自己幽默的語言刺激對方，就能讓學生與自己能在一起感受當時情景快樂，拉攏聽眾的距離，同時讓他們喜歡上了教師，正所謂，「親其師，信其道」。
二、學以致用是把理論知識和實際應用相結合的根本途徑
俗話說得好，師父領進門，修行靠個人。實驗，必須讓學生親自動手，學生是課堂的主人，教師只是引導者。我的演示實驗除了帶有危險性的以外，基本上都是老師教會操作方法後，學生派代表親自做實驗，記錄現象，讓他們自己動手獲取知識；學校只要條件允許學生獨立完成的分組實驗，教師就應一個不少地讓學生獨立完成，使學生在實踐中感受科學家是如何通過實驗獲得成功。教師還可並樹立自信心，感受成功。教師還可根據學生的實際情況，布置學生回家做小實驗，比如，自製碳酸飲料。利用生活中的純鹼與檸檬汁、水果汁等物質，自己動手製成飲料，邀請同學們品嘗。學生在學習知識過程，也感受到了成功的喜悅，激發了學生的求知慾，愛上了化學這門學科。
教師如何把理論知識和學生身邊的應用有機結合在一起，需要教師不斷地學習，才能把理論和實踐相結合，提高運用化學的技能，更好地使學生喜愛化學這門學科，激發學生對科學的求知慾。比如，教師要對人體營養學知識有豐富的了解，把化學與人體緊密相關的知識傳送給學生。例如，鋅元素是合成大腦細胞的關鍵成分，小孩子如果缺鋅元素，大腦發育遲緩，就會影響他的智力；小孩子如果缺鈣元素，則對牙齒的生長、骨骼的發育有著重要的作用……這樣生活中結合化學科的知識，讓學生親身感受到化學知識應用就在我們身邊，從而激發學生對化學的喜愛，慢慢的學生就會愛上化學這門學科。
三、教師的信息技術能力要走在學生前面，正確引導、利用現代信息技術為學習化學服務
「要給學生一碗水，教師必須有一桶水。」現代學生對現代信息技術的需求非常渴望，如何在化學課堂上正確利用信息技術進行教學引導？老師必須及時進行信息技術的培訓，掌握一系列的技能運用到化學教學中。比如，實驗室中無法演示的實驗，可以在網路上下載視頻，播放給學生觀看，乾冰，吸熱升華，不留一點痕跡，在檔案室的滅火器的優先選擇中，必然用乾冰滅火器，保護資料檔案。教師為了讓學生理解微觀粒子，分子、原子和離子的結構，利用PPT製作動畫，更加客觀形象地展示微觀粒子的內部結構和形成原理，幫助學生對抽象知識的理解。
現在學生接觸網路的機會和時間特別多，對各種現代技術的渴望和領悟能力特別強，如果我們教師不走在學生的前面，那麼，你將被學生淘汰。我知道有些學生會打某些游戲，會說一些網路語言，我急忙加班去學習一些游戲知識和網路語言，在級別和其他方面超過了那些學生，並且和他們交流討論游戲的技巧、方法，那些學生覺得我和他們有共同愛好，願意和我交朋友，然後我正確引導他們恰當安排學習和玩耍時間，這樣他們自覺加入了學習化學的團隊，我欣慰極了。他們認可你這個人，喜歡這門學科，學習動力也就來了，我還擔心他們學不好化學嗎？
總之，要想讓學生喜歡化學科，愛上化學，學好化學，首要條件是教師地能力，無論是幽默的語言，化學知識的深厚，組織教學手段的多樣……都是教師必須具備的。只有教師在教學征途上，不斷地完善自我，豐富各類知識，提高教學技能水平，調動學生的求知慾，發揮學生的主觀能動性，我們和學生的生活就一定是充滿朝氣，前途一片光明。

❽ 讓孩子學好化學的方法有哪些

調查表明學習化學有太復雜、不好記、不好學的感覺。這是什麼原因呢？這是因為沒有抓住化學學習特點的緣故。其實，化學從質和量等方面研究物質的變化，初中以原子分子論為主線，高中剛入原子結構內部，以元素周期表為主線，形成了十分科學的完整的體系。要想學好化學，就得認清特點、摸准主線，掌握住「化學用語」這個工具，有系統地記憶化學知識，駕馭化學知識，並能正確地實驗操作和觀察。

化學用語是學習化學必須掌握的重要工具，課堂學習、課上記錄實驗進行計算都離不開它。初學化學時，因為沒有掌握化學用語而使學習掉隊的不乏其人。因而，必須一開頭就要加強對化學用語的學習。怎樣加強這方面的學習？一要抓住三大關：元素符號、分子式、化學方程式。元素符號、分子式、化學方程式一出現，就要抓緊記住。要隨時記，分散記，不欠賬。不但要記住，而且要把分子原子論的一些概念、意義、有關定律，以及質與量幾方面的知識，都聯結在這化學用語上，聯系得越多越熟越好。例如，每寫出一個化學方程式，就將與這個化學方程式有關的已學過的化學知識，盡量無遺漏地分條寫出來，即把化學方程能反映出的一切關於質、量、氣體體積以及許多元素、化合物的性質等關系都寫全，這種連鎖記憶法，會有效地幫助你熟練掌握化學用語。

記憶化學知識的方法

化學有總論部分，有分論即元素及其化合物部分，而元素又有一百多種，各有其製法、性質、用途及其化合物。這么繁多的化學知識怎樣才能記住呢？我們給大家提供一些提高記憶效率的方法：

歸納所學知識，進行對比記憶如：學習「鹵素」時，可將氯氣及其化合物的性質、製法和用途進行歸納，得出非金屬元素及其化合物復習程序為：

非金屬元素氣態氫化物→無氧酸→無氧酸鹽

氧化物→十含氧酸→含氧酸鹽

以後學習氧族、氮族和碳族元素及其化合物時也同樣進行歸納對比。在不斷歸納對比的基礎上，就可以發現學習化學的規律性，從而有效地鞏固記憶。

還可以橫向對比。如：以金屬元素及其重要化合物的復習程序，與上述非金屬及其重要化合物的復習程序對比可知，金屬元素氧化鹼性氧化物水化鹼和含氧酸鹽（或無氧酸鹽）。同理，金屬、非金屬元素的氧化物、酸咸鹽類也都可以橫向對比。這樣一比，就可清楚地看出元素、氧化物、酸石（氧化物的水化物）、鹽之間的聯系以及各族元素演化規律的異同，記起來就容易多了。

分析、理解，找出規律如周期表，一百多種元素，怎麼記呢？我們可反復分析和理解。第一種方法是，按原子數遞增的順序，除掉惰性氣體外，編成歌訣來記憶，比如：鋰鈹硼碳氮氧氟鈉鎂鋁硅磷硫氯

LiBeBCNOF NaMg Alsipscl

這樣把常見元素編成一首「小詩」，好記多了。

通過分析，還可得出另一種記法。從周期表中容易看出，左下方的元素是金屬元素，右上方的元素都是非金屬元素，金屬與非金屬之間有一明顯的從硼到砹的分界線，有的同學就編了如下歌謠，幫助記憶：

從硼到砹畫條線，

金屬都在左下邊。

右上全是非金屬，

非金不滿二十三。

還有元素靠近線。

它們都把兩性顯。

這樣一分析，復雜的元素周期表就好記得多了。

相關知識，進行連鎖記憶

例如：同周期元素（除惰性之外）自左至右原子結構和化學性質的遞變關系為：小核電荷數遞增核對外層電子的引力增大原子半徑減得電子能力增強氧化性增強非金屬活動性增強

這樣用核電荷數遞增這條主線將相關知識貫穿起來記憶，就容易融會貫通了。

歸類記憶，記少求多的方法對於眾多物質的物理性狀，一般可以歸類後記憶它們的特殊性，從而掌握大多數物質的普遍性。

例如氣體的顏色，只記住少數有色氣體（如氟、氯、溴蒸氣、碘蒸氣以及二氧化氮）的顏色就可以了，因為大多數氣體是無顏色的。

運用這個方法還可以記憶酸、鹼、鹽在水裡的溶解性，記住少數幾個例外，便可以掌握其它的大多數。

聯想所學知識，有機組合成要訣例如過濾實驗操作可有機組合成為「一貼、二低、三靠」。其中「一貼」指：濾紙貼緊漏斗內壁；「二低」指：濾紙低於漏斗邊緣，溶液低於濾紙邊緣；「三靠」指：傾瀉液體的容器日靠玻棒，玻棒靠濾紙，漏斗下端尖口靠燒杯內壁。

記住化學知識和駕馭化學知識二者是相輔相成的。能記住化學知識才能駕馭化學知識，能駕馭化學知識才更易於記住化學知識。初學階段要堅持機械記憶，逐步積累知識，才能理出頭緒、層次，使機械記憶轉化成為理解記憶，從而更好地記憶化學知識。?

怎樣做到二者相輔相成呢？這就要循序漸進，長期積累。方法上可採取堅持每上完一節課，進行一次小復習或叫小總結。即用十幾分鍾時間，把當天老師講的重點回憶一下，理解其內容，然後在理解的基礎上對重要的概念、定理、規律等加以記憶。每上完一單元課，要進行一次單元復習或單元小總結，把這一單元課文有重點地閱讀一下，並理清腦子里的模糊概念。然後將本單元的知識加以整理小結，最好是畫成圖表形式。一學期末了，再進行一次總復習和總結。這樣持之以恆，才能把復雜的化學知識理出頭緒、章法，使之井井有條，從而做到以少馭多。此外，掌握正確的實驗操作方法和觀察方法也是掌握化學知識的重要環節。正確的操作方法是看精圖表，搞清原理和要領，然後和自己的動作聯系起來，照圖操作。它的具體要求是：

1.掌握操作原理和要領；

2．動作要規范、敏捷；

3．操作要大膽、謹慎，既不能胡亂蠻干，也不能縮手縮腳；

4．要養成良好的操作習慣，動作要有層次，按部就班，不能東抓一把，西摸一下，把儀器葯品擺放得亂七八糟。

化學實驗觀察方法，一般是按照「反應前」——「反應中」——「反應後」的順序。分段進行觀察。例如鎂帶燃燒，發出耀眼奪目的光亮，容易觀察到，而燃燒中的白煙。黃色火焰和燃燒後生成的白色粉狀物卻易被忽視。而恰恰是這些白色粉末的生成，才足以說明「化學變化」的實質。做碘片升華的實驗，我們注意力往往被吸引到那冉冉上升的美麗紫色蒸氣，和那或凝結的閃閃發亮的碘晶體，而易於忽略固體的碘沒有經過熔化階段而直接氣化的現象，但這正是碘「升華」這一概念的本質特徵。

❾ 如何提高學生對化學的興趣

在化學課堂上，想要學生們有興趣的去上好自己的 文化 課，那麼就應當讓學生產生興趣，那麼我們該如何培養孩子們對化學的興趣呢?隨我一起看看吧!

如何提高對化學的興趣

1盡力實施藝術性教學

根據教材內容的特點，自然地導入新課導入新課雖然只用幾句簡單的語言，教師如果精心設計，採用適當的手段，創設問題情境，激起學生學習探求的慾望，立刻會把學生帶到教師的思路上來，進行新課的講授時，就會覺得很輕松。

利用提問引起學生思考，進一步啟發討論在課堂教學中，教師一定要注意啟發學生積極思維，改變「教師講授」控制課堂的局面。當講授到舊知識時，要讓學生把有關的知識復述出來;當講授到新知識時，要不停地設問，把學生帶進一個引人入勝的境地，讓學生達到智力發展的最佳水平。

選擇有效的練習，強化學生的學習能力：有 經驗 的教師都知道，練習貴在精而不在多。一個好的習題，能夠使學生在練習新的知識點的同時復習舊的知識點，在不知不覺中完成量的積累。而題目的選擇是至關重要的，往往是百里挑一，一個精彩的題目就可能使一個學生對化學產生濃厚的興趣。

2努力引導學生學以致用

挖掘知識的內在聯系，引導學生學以致用，學生感到學習不再是枯燥無味的而是生動有趣的，學了知識能用是提高學生興趣的重要途徑之一。在教學中如果穿插結合實際的例子，使知識派上用場，雖然一帶而過，但會使學生知道學了能用從而提高學習的積極性和興趣。

從他們身邊的一些非常熟悉的「小事」入手，容易使他們認識到身邊處處有化學，激勵他們注意觀察周圍的生活現象、自然現象，由遠及近地了解宇宙的自然現象和社會的生產現象，還有人類關心的各種 熱點 問題，如環保、能源、材料、儀器保健等等。

3有計劃地組織學生參加課外活動

化學課外活動是一種由學生自願參加的，以實驗為基礎的科技活動，它可以充分發展學生的興趣、 愛好 和特長。正是「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」。無論是優生，還是差生，教師都可以憑借化學課外活動的園地，提高他們的自信心，激發他們的求知慾，培養他們對化學的學習興趣，引導他們在化學世界裡開辟一個最喜愛的領域。

4定期舉辦知識講座

舉辦「化學與社會」知識講座，讓學生了解化學與人類生活的密切關系，了解我們的衣食住行都和化學有著千絲萬縷的聯系。例如，以「環境保護」、「煤和石油」、「吃穿住行」、「水和資源」、「綠色化學」等為題的知識講座，使學生耳目一新，興趣盎然。

為什麼要學好化學

化學作為一門基礎學科，是人類不斷實踐、探索積累起來的寶貴的精神和物質財富。它是我們認識自然、改造自然，創造美好未來的工具和橋梁。我們掌握化學知識可以使自然資源更好地為人類服務。

具體地說，學習化學可以了解化學變化的原理，搞清發生在我們身邊的許多「為什麼」，比如溶洞中的鍾乳石、石筍、石柱是怎樣形成的?金屬為什麼容易生銹? 國慶節 的焰火為什麼五彩繽紛?泡沫滅火器為什麼能噴出那麼多泡沫而滅火?掌握這些原理，控制反應的條件，使其向著有利於人類的方向發展。

學習化學可以更好的利用自然資源，提煉物質並合成新物質。從地下開采出的煤和石油可以提煉出汽油、煤油、柴油等燃料，還可以生產出塑料、纖維、橡膠等化工原料，進一步加工還可以製得醫葯、炸葯、農葯、化肥、染料等多種化工產品。

學習化學可以幫助人類在能源、材料、生命現象、生態環境等多領域中研究創新，開辟新的道路。目前，化學已開始向油頁岩、生物物料、太陽能、核能等新能源進軍;向先進的光子材料、復合材料等發起挑戰。

材料、信息、能源被稱為現代科學技術的三大支柱。科學家預測，21世紀是「化學」世紀。科學的飛速發展，學科間的相互滲透，自然科學與社會科學的相互交叉，無論將來從事什麼工作，都必須具備起碼的化學基礎知識。學好化學，迎接新世紀的考驗。

❿ 如何提高學生學習化學的興趣

對於很多人來說初中化學學習起來是非常困難的，會導致學習非常的吃力，那麼有什麼方式可以提升學習的速度？我們一起來看一下吧！

學習方法總結

4、倆本

在學習初中化學的時候需要准備『倆本』一般是錯題本，將平常練習當中的錯題全部都記錄到其中，第二個是好題本，對於一些好的題目，以及技巧需要將其記下來，經常的查看，在考試之前看看會有非常好的效果。

以上就是初中化學的技巧，可以將以上的技巧運用到自身學習當中，這樣會使自身的學習有所提高，並且會更加熱愛化學。