ap化學如何算分

❶ AP考試是如何評分

AP 評分標准
您的分數是多項選擇部分和自由回答部分中分數的加權組合。最終分數按5分制報告，如下：
5 =非常合格
4 =合格
3 =合格
2 =可能合格
1 =無推薦
「合格」表示您已經證明自己有能力在大學的某個特定學科上完成入門級課程的工作。許多大學授予3、4或5分的學分和分班；但是，每個學院都會決定接受哪個分數。要查看AP分數的大學政策，請訪問我們的AP信用政策搜索。
多項選擇部分由計算機評分。掃描每個答題紙，正確答案的總數等於多項選擇分數。
選擇題部分電腦評分，每份答題卡被掃描，且正確答案的總數量即相等選擇題分數。
免費回答部分（論文和開放式問題）在6月的前兩周舉行的年度AP閱讀中獲得評分。專門任命的大學教授和經驗豐富的AP老師對該部分考試進行評分。
自由回答題在六月的頭兩周由特別任命的大學教授和經驗豐富的AP教師手工批閱此部分。
來自自由響應部分和多項選擇部分的總得分被合並以形成綜合得分。然後，使用統計過程將這些綜合得分轉換為5分制，以確保例如今年的3分反映與去年的3分相同的成就水平。
總分由自由回答題部分和選擇題部分結合形成總分。這個總分經過特定的統計過程被轉換成5分制，以確保例如本年度的3分反映3年前同等的3分水平
可以報英寰教育哦！

❷ AP成績的通過分數是多少

AP採取的是5分制，3分以上的成績為大多數的大學接受，可以在今後上大學時折抵多至一學年的大學學分。少數頂尖大學要求4分或5分才能折抵大學學分，如哈佛大學2003年做出新規定，5分的AP成績可折抵哈佛大學學分。

參加AP考試沒有人數和年齡的限制。美國學生在初中和高中階段都有人報考AP考試，往往修完一門AP課程就去考試，AP課程的選修可以貫穿整個高中階段的學習。

試題難度：

AP考試中的生物、微積分、化學、經濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，但是外語課程就不是。根據美國大學理事會公布的AP課程與考試手冊說明，法語、西班牙語、西班牙文學、德語、法國文學等課程，都要求學生完成「相當於大學三年六個學期的課程」。由此可以想像這些課程考試的難度。

以西班牙語的AP考試為例，這個考試包括聽、說、讀、寫4個部分，考試時間為3小時。其中聽力佔20%、閱讀佔30%、寫作佔30%、口語佔20%。

聽力又分為3個部分：第一部分，聽完6段對話後回答3個問題；第二部分，聽完一個約120個詞的演講後回答3道選擇題；第三部分最難，考生要聽完兩段各5分鍾長的講話後再解答問題。

❸ ap分數和百分對比

ap考試成績5分相當於百分制的70分，4分相當於百分制的56分。AP考試的打分按照鍾型曲線，某一分數得分者的比例是一定的，所以考生不是要超過某一固定標准（例如答對多少題），而是與其他考生競爭，包括和美國考生競爭。

❹ AP考試的評分標準是什麼

AP考試採取5分制。一般3分以上的成績即可被大多數大學接受，並且在今後上大學時折抵多至一學年的大學學分。少數頂尖大學如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大學學分。

AP課程是由美國大學理事會（The College Board）主持，在高中階段開設的具有大學水平的課程，有22個門類、37個學科，已在美國15000多所高中里普遍開設。它可以使高中學生提前接觸大學課程，避免了高中和大學初級階段課程的重復。

目前，已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標准，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學。

試題難度：

AP考試中的生物、微積分、化學、經濟、心理學、歷史等是大學一年級的課程，但是外語課程就不是。根據美國大學理事會公布的AP課程與考試手冊說明，法語、西班牙語、西班牙文學、德語、法國文學等課程，都要求學生完成「相當於大學三年六個學期的課程」。由此可以想像這些課程考試的難度。

以西班牙語的AP考試為例，這個考試包括聽、說、讀、寫4個部分，考試時間為3小時。其中聽力佔20%、閱讀佔30%、寫作佔30%、口語佔20%。

聽力又分為3個部分：第一部分，聽完6段對話後回答3個問題。第二部分，聽完一個約120個詞的演講後回答3道選擇題。第三部分最難，考生要聽完兩段各5分鍾長的講話後再解答問題，即使聽力很好的考生，一般也記不住那麼長的演講內容。

以上內容參考：網路—AP考試

❺ 怎樣復習AP化學才能得高分

把化學分成有機和無機來復習選擇填空一般考概念,那就需要你看書了像什麼物理性質化學性質之類的最好列一個表來進行比較記憶有機大題要仔細看題干,裡麵包含了做題所需的信息,有機規律性很強但不難,按著規律一步一步做下去就難不倒高考試驗一般都不是見過的,但考題都是我們學過的試驗中的知識點,所以根本還是要學好學過的試驗

❻ ap化學60分是3分那麼考多少分才是5分

AP chem 的話，得到超過67%的分數的話，就算5分了。另外4分式53%，總體而言，考5分不難。。。Free-reponse那裡答好就行了，裡面各種陰= =。。

❼ 求AP化學的容錯率，就是對多少題拿多少分

求AP化學的容錯率，就是對多少題拿多少分
AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為。AP課程及考試始於1955年，由美國大學理事會（College Board）主辦，在高中階段開設的具有大學水平的課程，共有22個門類、37個學科。該項考試的目的在於，使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的目的，同時AP考試成績可以作為申請大學的一個重要籌碼。

現階段如果想申請前10或者前20的大學，至少需要提供2-3門AP成績作為申請材料，證明個人學習能力已經達到大學水平

現在大部分學校暫時不接受AP換學分的制度，少數學校如賓州州立大學還是可以用AP換取學分，在大學期間少上幾門課

❽ AP的劃分等級

化學試劑根據不同的用途，有不同的等級劃分方法。目前在我國的等級劃分如下：
國標試劑（該類試劑為我國國家標准所規定，適用於檢驗、鑒定、檢測）的分級為（要求從高到低排列）：
1、工作基準試劑（國標無簡寫標記，用漢語註明，綠色標簽）：作為基準物質，標定標准溶液。
2、優級純（GR，綠色標簽）：主成分含量很高、純度很高，適用於精確分析和研究工作，有的可作為基準物質。
3、分析純（AR，紅色標簽）：主成分含量很高、純度較高，干擾雜質很低，適用於工業分析及化學實驗。這個是一般實驗室用的最多的等級。
4、化學純（CP，藍色標簽）：主成分含量高、純度較高，存在干擾雜質，適用於化學實驗和合成制備。
5、實驗試劑（LR，黃色標簽）：主成分含量高，純度較差，雜質含量不做選擇，只適用於一般化學實驗和合成制備。
其他根據不同用途的要求，又可分為很多特定的等級。此類試劑質量注重的是：在特定方法分析過程中可能引起分析結果偏差，對成分分析或含量分析干擾的雜質含量，但對主含量不做很高要求。部分如下：
1、色譜純（GC、LC）：氣相色譜、液相色譜分析專用。質量指標注重干擾色譜峰的雜質。主成分含量高。
2、指示劑（ID）：配製指示溶液用。質量指標為變色范圍和變色敏感程度。可替代CP,也適用於有機合成用。
3、生化試劑（BR）：配製生物化學檢驗試液 和生化合成。質量指標注重生物活性雜質。可替代指示劑，可用於有機合成。
4、生物染色劑（BS）：配製微生物標本染色液。質量指標注重生物活性雜質。可替代指示劑，可用於有機合成。
5、光譜純（SP）：用於光譜分析。分別適用於分光光度計標准品、原子吸收光譜標准品、原子發射光譜標准品。
6、電子純（MOS）：適用於電子產品生產中，電性雜質含量極低。
7、當量試劑（3N、4N、5N）：主成分含量分別為99.9%、99.99%、99.999%以上。
8、電泳試劑：質量指標注重電性雜質含量控制。

❾ 如何准備AP（Advanced Placement)物理、化學、微積分、生物考試

AP微積分
AP微積分分為AB和BC兩個等級，AB不涉及復雜積分數列和泰勒級數的內容，相較而言簡單很多，10年級有數學基礎的同學都可以參加。
而BC難度較高，相當於大學一年級的微積分學年課內容。備考這門需要扎實的基本功，比如基礎函數運算功底以及對數指數運算等。
備考：
建議先找教材好好看，然後做完每一章的課後練習給自己每一個知識點及時的反饋。
第二步，一定要留給自己至少考前一個月的時間刷真題，這些過往真題在AP College Board的官網都可以下載，建議先刷近年的真題，然後對著答案和評分標准檢查自己的答案和過程。
評分標准尤其需要注意看，過程都是得分點，沒有過程是會丟失分數的。
AP物理
AP物理1從考試范圍上來說主要包含了力學、電學和波動。
AP物理2主要考察磁學、光學、流體、熱力學以及原子物理的相關知識。從考試形式上來說首先是90分鍾做50道選擇題，然後剩下的90分鍾來做5道自由簡答題，共用時180分鍾，但問答題應引起重視，五道問答題中包含了三種題型，第一種叫做實驗設計題，第二種叫做定量分析題，第三種叫做簡答題，這種題型更重要的是要學會解釋、學會分析、學會描述整個流程。
AP的滿分率每年只達5%，因此學習本門課的學生應具有非常科學的學習及復習方法。
備考：
提前做好學習規劃，可以先進行基礎階段的學習，主要復習基本概念、定理、經典例題、章節訓練，在這個階段一定要把所有的概念搞透徹，這樣才有為後面做難題打下基礎。
之後可以進行精煉階段，主要進行大量的刷選擇題，學習大題的解題規范，總結大題的答題規律，在這個階段重點把之前學習過的知識進行強化記憶以及提高做題效率，大題的答題步驟、實驗題的設計步驟、簡答題的定理描述是大家失分的重災區，這些不屬於物理知識范疇，屬於物理規范，練就得分，不練就失分。
AP化學
AP化學做為眾多選考AP課程中一門，由於其在幾門理科AP中相對難度較低，整體計算量也不是特別大，所以也就成為了同學們爭相選考甚至沖滿分的學科。
簡單來說學習AP化學知識其實也就是在幫助我們建立「世界是物質的，物質是變化的，變化是守恆的」這樣的科學世界觀。
AP化學知識的特點如果按細分章節來看屬於范圍廣、內容多、理解需要相對靈活，但貫穿知識來看是一個相對完整的體系，主要可以分為三個板塊：
1：微觀方面的物質結構
2：宏觀方面的物質性質
3：化學反應和化學變化

❿ AP化學考試中整張元素周期表要不要背出來

根據下文我看不要背出來

1 AP化學的課程要求
AP化學課程要求學生在掌握基本的化學知識、化學原理和實驗操作的基礎(全部高中化學課程)上,學習大學一年級的化學內容。它要求學生在化學方面能夠清晰地進行思考,具有邏輯性表達本課程的口頭和書面能力,並特別強調化學計算、化學方程式和實驗室動手能力。

AP化學課程要求每周290分鍾的課內學習時間,其中至少90分鍾為實驗操作。另外,學生每周最少用5小時進行課外學習。AP化學教師應大學本科以上畢業,有一定的教學經驗和較強的實驗指導能力,受過特別培訓的並且最好有一定的物理化學基礎。

1.1 物質結構

A.原子結構和原子理論

原子理論依據

原子質量 物理和化學測定

原子數目及質量數目 同位素

電子能級 原子光譜 量子數 原子軌道

周期間關系包括原子半徑、電離能、電子親和力

氧化態→

B.化學鍵

鍵能 鍵的類型:離子鍵、共價鍵、金屬鍵、氫鍵、范德華力(包括倫敦色散力)

物質狀態、結構和性質的關系

鍵的極性 電負性

分子構型:路易斯結構 原子價鍵 雜化軌道 公用電子對 σ鍵π鍵

VSEPR(價層電子對互斥)

分子和離子幾何構型 簡單有機分子的同分異構現象 配位化合物 分子的偶極矩 結構與性質的關系

C.核化學:核平衡 半哀期 輻射 化學應用

1.2 物質狀態

A.氣體理想氣體定律:理想氣體狀態方程 分壓

分子運動論:對理想氣體方程式的解釋 阿佛加德羅假說和摩爾概念 分子動能與溫度的關系

理想氣體定律的修正

B.液體和固體

在分子動力學觀點下的液體和氣體 部分系統的相圖

相變臨界點和三相點

固體結構:晶格能

C.溶液

溶液類型和影響溶解度的因素 濃度的表示方法 拉烏爾定律和依數性(不揮發溶質) 滲透 非理想行為

1.3 化學反應

A.反應類型

酸鹼反應 阿雷尼烏斯、布朗斯特_勞里和路易斯理論 配合物 酸鹼性

沉澱反應

氧化還原反應:氧化數 電子在氧化還原反應中的作用 電化學:電解池和原電池 法拉第定律

標准電極電位 能斯特公式 判斷氧化還原反應方向

B.化學計算

化學系統中的離子和分子類別 離子方程式

方程式配平包括氧化還原反應 摩爾概念下的質量體積關系

C.化學平衡

動態平衡概念 勒夏特利原理 平衡常數 定量處理

氣體反應平衡常數Kp、Kc

液體反應平衡常數 酸鹼常數pK pH 溶度積常數及其對微溶化合物的沉澱和溶解的應用 同離子效應 緩沖劑 水解

D.動力學

反應速度概念 根據實驗數據、運用不同反應速度定律確定反應順序和速度常數 溫度變化對反應速度的影響 活化能 酶的作用 速控步驟與反應機理的關系

E.動力學

狀態函數

第一定律:焓變 生成熱 反應熱 蓋斯定律

蒸發和熔化熱 量熱學

第二定律:熵 生成自由能 反應的自由能變

自由能、熵、焓之間的依賴關系 平衡常數、電極電位、自由能變的關系

1.4 描述性化學

對化學基本事實中的知識了解對於掌握化學也十分重要

A.化學活動性及化學反應物

B.周期表中的關系:周期 族 鹼金屬 鹼土金屬 鹵素 第一系列過渡元素

C.有機化學:碳氫化合物和官能團(結構、系統命名、化學性質)簡單有機化合物的物理和化學性質及代表物 化學鍵 動力學 依數性 通過計算確定實驗式和分子式

1.5 實驗室工作

應特別重視學生在化學反應過程中仔細觀察反應物和生成物、記錄數據 根據數據和觀察解釋結果 有些學校教師要求查閱學生在AP課程時的實驗記錄後才承認考試成績

1.6 化學計算

組成百分率 根據實驗數據得出實驗式和分子式 通過氣體密度、凝固點、沸點的測定來確定摩爾

質量 氣體定律 包括理想氣體定律 道爾頓定律和格番姆定律 摩爾概念的化學量關系 容量滴定

計算 摩爾構成 摩爾和摩爾溶液 法拉第電解定律 平衡常數及其應用包括在共同平衡中的應用

標准電極電位和應用 能斯特公式 熱能和熱化學計算 動力學計算

2 AP化學考試簡介
AP化學考試分為兩部分,第一部分(section 1)為選擇題,時間90分鍾,共有75個題占總分的45%。除基礎知識外,包含大量的理解、綜合性題目,特別強調學生應充分准備,且不要期望全答對,不應因題目的廣泛而放棄考試。第二部分(section2)為書面表達題,時間為90分鍾,占總分的55%,其中包括兩個計算分析題,一個化學反應方程式題,三個綜合運用題(一個是必作,另兩個分別在兩個題目中選其一),前40分鍾學生可用計算器,40分鍾後收回。下面是幾個AP化學題目,可使大家更好的了解AP化學試題的類型和難度。

例1(section 2,第一題,必答計算題,占第二部分的20%):硫化氫氣體有以下反應:2H2S(g) 2H2(g)+S2(g) 加熱時按上述反應分解,現有3.40gH2S放入一個1.25升被抽空的剛性容器里,將此密閉容器加熱到483K時,生成3.72×10-2mol S2(g)而達到平衡。

A.寫出平衡常數表達式,Kc表示在483K時的分解反應常數。

B.計算反應在483K達平衡時H2(g)和H2S(g)的平衡濃度(以mol·L-1表示)。

C.計算在483K時分解反應的平衡常數Kc。

D.計算反應在483K達平衡時S2(g)的分壓。

E.計算反應H2(g)+1/2S2(g) H2S(g)在483K時的平衡常數Kc。

例2(section 2第二題,從兩個題中任選一個,占第二部分的20%):回答下述與電化學反應相關的題目:

A.在25℃與標准條件下,Zn(s)與Co2+(aq)反應產生Co(s)

a.寫出氧化反應的方程式

b.寫出全反應的離子方程式

c.計算在25℃全反應的標准電動勢

B.25℃雙氧水的分解按下述反應進行, 2H2O2(aq) 2H2O(l)+O2(g) E=0.55V

a.確定在25℃時反應的標准自由能變△G

b.確定在25℃反應時的平衡常數Kaq

c.半反應O2(g)+4H+(aq)+4e-2H2O(l)的標准電極電位為為1.23V,按上述條件確定下面半反應的標准電極電位O2(g)+2H+(aq)+2e-H2O2(aq)

C.在一個電解池中,Cu(s)由電解CuSO4(aq)產生,計算在直流電100安培通過5.00L、2.00mol·L-1CuSO4(aq)1.00小時可能產生的最大量的Cu(s)。

例3(section 2第四題,反應方程式題,必作,占第二部分的15%):寫出下列各反應的生成物和反應物,假定溶液是足夠的(特別指出的例外),如果是離子參加反應,只寫出離子情況,省略不參加反應的部分。

A.把氧化鈣粉加入蒸餾水中,

B.固體硝酸銨加熱到300度,

C.液溴加入0.5mol·L-1的碘化鈉溶液中震盪,

D.固體碳酸鉛(Ⅱ)加入0.5mol·L-1硫酸溶液,

E.將氧化鐵(Ⅲ)粉末和鋁粉的混合物強熱,

F.甲胺氣體通入蒸餾水中,

G.二氧化碳氣體通入加熱的氧化鈉固體中,

H.0.2mol·L-1硝酸鋇溶液加入0.2mol·L-1鹼性鉻酸鉀溶液中。

例4(section 2,第六題,必答綜合題,必答綜合題共兩題,各占第二部分的15%,共佔30%):在下述反應中,O3(g)+NO(g) O2(g)+NO2(g)

A.如下表示,計算在25℃的標准焓變△H0(寫出過程)

O3(g)
NO(g)
NO2(g)

25℃時標准生成焓△H0f(kJ·mol-1)
143
90
33

B.估算在25℃時反應的標准熵變△S0並說明理由,

C.在回答A、B的基礎上,指出在25℃時反應的標准自由能變△G0並說明理由,

D.利用下表數據寫出速度定律表達式,並解釋你是怎樣得出這個結論的?

實驗號
起始[O3]

(mol·L-1)
起始[NO]

(mol·L-1)
生成NO2的起始速度(mol·L-1S-1)

1
0.0010
0.0010
x

2
0.0010
0.0020
2x

3
0.0020
0.0010
2x

4
0.0020
0.0020
4x

E.假定反應分下述三步進行,試根據D中速度定律指出哪一步可能是最慢的?並加以解釋。

第一步:O3+NO → NO3+O

第二步:O+O3 → 2O2

第三步:NO3+NO → 2NO2

例5(section 2第7題,綜合選擇題,共兩個,選答一個,占總分的15%):

回答硒元素如下問題(原子序數34):

A.天然硒元素有六種同位素,從原子結構方面說出這六種同位素的相同和不同之處;

B.寫出其完整的電子排布式(1S22S2……等),指出在基態時未配對電子數並說明理由;

C.解釋為什麼硒的第一電離能小於溴(35號)但大於碲(52號);

D.硒與氟反應生成SeF4,畫出其完整的電子式和結構式,指出它是極性的還是非極性的?並加以解釋。

3 AP化學課程和化學考試的特點
第一,AP化學課程為智力好的學生開辟了全新的領域,體現了個性化教育原則,使得這些學生能在高中階段在學好高中課程的基礎上進一步深入學習,為升入大學更好、更快地學習打下牢固的基礎。

第二,AP化學課程既注重基本知識和基本理論,更注重實驗技能和創新能力。AP課程在教學要求上一再強調實驗室工作,強調動手能力的重要性。只有在掌握基礎知識的前提條件下,才能熟練地進行一般化學實驗的設計、操作和總結分析、解釋、說明,才算掌握了這個學科。

第三,AP化學考試設計科學、合理。在深度上全面考慮學生的個體優勢。為選拔優秀學生提供准確的參考。同時AP化學試題還把考題數目、類型公布於眾,使學生有思想准備,在題目類型上,既有客觀性的,也有主觀性的。並且題目要求明確,旨在考察學生實際水平和分析問題、解決問題的能力。同時,還有必作題和選作題,可以使學生有效地發揮出自己的專長部分,利於學生的個性發展。