高中化學教資怎麼過

1. 教師資格證高中化學面試經驗求分享

中小學教師資格考試化學學科面試中的試講環節，時間為10分鍾，是面試中時間最長的一個環節，也是對我們面試成功率影響最大的一個環節。如果做到在試講環節中脫穎而出，現為大家總結以下幾個方面的試講要點：
一、了解課程標准，找准教學重點
國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，課程標准中對每個主題下的內容都有相應的教學要求與實施建議，因此無論是面試中的試講內容還是真正課堂中教學內容，都應當遵循課程標準的規定，突出教學重點。
二、善於前後聯系，構成知識網路
作為啟蒙學科的初中化學，是九年義務教育階段素質教育的重要組成部分，知識層次以要求學生「知其然」為主;而高中化學是在初中化學基礎上實施的較高層次的基礎教育，在強調化學基礎知識系統化、理論化的同時，更加註重學生能力的培養，要求學生不但「知其然」還要「知其所以然」。因此在課堂教學中，需要把握銜接知識點，將課程標准要求和知識有的放矢地讓學生理解掌握。
三、三維目標入手，提高科學素養
化學課程目標以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，提高學生探究能力，幫助學生獲取未來發展所需的化學知識、技能和方法，樹立正確的人生價值觀。因此，在教學中，不僅要教學生學會知識，更要學會學習，樂於學習。因此在試講中，要有學習方法的引導，要有科學方法的體現，要讓學生在積極參與學習的過程中，有所反思，有所感悟。
四、設計探究活動，做到有效互動
在新課程標准中，明確指出要提高學生的主動探究能力。我們要鼓勵學生自己探究問題和解決問題，要鼓勵和幫助學生在探究中採用不同的方法，探究適合於自己獲取新知識和能力的途徑。因此，教師要轉變角色，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，在互動中關注每個學生，讓學生自覺參加到探究活動中。
五、善於創設情境，注重合作交流
創設學習情景可以增強學習的針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更為有效。在創設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富於啟迪性。要善於從日常生活等真實的情景創設問題情境，鼓勵學生提出問題和質疑，引導學生設計探究方案和途徑，並通過相互的團結協作，解決問題。這樣在學生合作與交流的過程中找到解決問題的方法，激發學生的探究興趣，又能活躍思維，培養學生的科學思維能力。
六、重視實驗教學，發揮多樣功能
化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗有助於激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景，實驗教學可以是由教師完成的演示實驗，也可以是學生完成的探究實驗，但學習活動是雙邊活動，任何一種實驗的開展方式都需要有教師精心設計出具有啟發性的問題進行引導。此外，教師要盡可能的放手，為學生增加參與探究的機會，在教師進行需要演示時，一定要注意實驗操作的規范性。
七、語言科學規范，身教勝於言傳
由於教師語言示範作用，學生在學習知識的同時，也在模仿教師的語言，受教師規范語言的潛移默化，學生就能掌握科學規范的化學用語。因此教師更應注重語言修養，使用規范用語，杜絕化學語言化和簡單化。化學是一門自然科學，科學知識需須用科學規范的語言來表達。概念、原理、規律和結論需須符合學科的科學性要求，做到准確無誤、完整周密。比如「燃燒」的定義、「強酸制弱酸」的使用范圍、不溶物質能否溶解等內容應該向學生介紹知識點的認知階段和使用范圍。
八、有效布置作業，注重創新實踐
傳統作業以練習為主，也是操作最簡便、考查學生知識技能最行之有效的方法，這樣做，教師可以從學生在練習中出現的問題，了解學生對知識點的掌握情況，但是對於面試來講，傳統作業代表的是應試色彩、機械重復、缺少創新。因此，教學設計要明確的是，要以作業為載體，轉變學生的學習方式，除針對化學知識點精選適量試題的作業形式外，我們還可以布置不同類型的作業，如：可以培養學生動手操作能力的家庭小實驗作業，培養學生搜集材料和處理信息的能力的研究性作業，培養學生的科學探究能力的探究性作業，培養學生的環保意識的調查報告作業等。

2. 高中化學教師資格證報考條件有什麼有什麼要求

在眾多教師資格考試類別和科目中，有不少人選擇報考高中化學教師資格證，那麼首先就需要知道高中化學教師資格報考條件是什麼，才能判斷自己是否有資格參加考試，接下來就和上岸鴨小編一起了解一下。

高中化學教師資格報考條件：

1.有中國國籍，年齡沒有達到退休年齡。

2.遵紀守法，對教育事業充滿熱情，且有良好道德品行。

3.符合體檢的標准。

4.符合戶籍條件。

5.學歷條件：具有大學本科及以上的學歷。

6.不能報考的人員：

曾有教師資格證，被撤銷的且撤銷時間沒有滿5年；

被剝奪了政治權利的，或者因犯罪受到有期徒刑以上的刑事處罰的，不能報名；

在參加考試時有作弊行為的，按照規定執行。

高中化學教師資格證考試科目有中學綜合素質、中學教育知識與能力和高中化學學科知識與教學能力。

中學綜合素質科目主要考查考生是否具有下列的知識、能力和素養：

1．先進的教育理念。

2．良好的法律意識、職業道德。

3．一定的文化素養。

4．閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

中學教育知識與能力主要考查考生是否具有理解和掌握教育教學和心理學的知識和理論，並解決實際問題。

高中化學學科知識與教學能力主要考查考生運用高中化學學科知識的能力、教學設計、實施以及評價的能力。

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3. 高中化學教師資格證筆試怎麼准備

(1)教師資格考試標准及大綱（高中）(2)綜合素質（初中、高中）(3)教育知識與能力（初、高）(4)化學學科知識與教學能力（高中）

復習方法：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的共同之處，採用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。

2、糾錯整理：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

3、思維導圖復習：思維導圖不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。

4. 高中化學教師資格證考試內容

高中化學教師資格證考試分為筆試和面試兩部分。

筆試分為三科，分別是《中學綜合素質》、《中學教育知識與能力》、《高中化學學科知識與教學能力》。面試為教育教學實踐能力，包括抽題備課、試講、答辯等環節。

5. 請問高中化學教資面試該怎麼准備呢

根據教師資格考試的規定，筆試成績合格後，可以報名參加面試。面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬於標准參照性考試。面試主要考察申請教師資格人員應具備的教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：
1、良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2、儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
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6. 本科非化學專業的學生考高中化學的教師資格證難嗎

難度肯定是有的，看你考這個的決心有多大和你對化學的興趣如何。

制定計劃，然後去執行，不要懶惰，肯定可以過，除非沒有努力。教師資格證還蠻多要背的要理解的，花了時間做了努力肯定可以過幾門的。高中化學所涉及的化學學科知識需要掌握的比較好，面試時隨機抽題，要求考生有比較好的教材掌握能力。

考取的化學專業知識：

(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。

(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。

7. 高中化學教師資格證考試科目

高中化學教師資格證考試科目為：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》三門學科。

報考頁面

8. 如何考化學教師資格證

參加教師資格證考試，科目選擇化學就可以了。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試 。

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。

地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級。

幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。

初中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

高中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

中職教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

初中、高中要多考一門專業知識，分為語文、數學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等 13 個學科，自選其一進行報考。

根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

(8)高中化學教資怎麼過擴展閱讀：

教師資格證學歷要求

我們國家規定

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

9. 教師資格考試化學

1. 誰有教師資格證考試2018下半年和2019上半年高中化學真題，謝謝

可以到書店去看一下，歷年的試題應該是有的。
教師資格考試分為：筆試專+面試
筆試：
中學考綜合素質+教育知識與屬能力+學科
小學考綜合素質+教育教學知識與能力
幼兒考綜合素質+保教知識與能力；
面試：
中小學面試形式：5分鍾結構化面試+10分鍾試講+5分鍾答辯
幼兒園面試形式：5分鍾結構化面試+10分鍾才藝展示+5分鍾答辯

2. 教師資格證考試高中《化學》考什麼

1、化學專業知識：大學無機化學、有機化學、物理化學、分析化學、結構化學的基礎知識和基本原理；中學化學基礎知識和基本技能，化學實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題；了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法、化學學科認識世界的視角及思維方法、了解化學發展史及化學發展動態。

2、化學課程知識：高中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標；熟悉《普通高中化學課程標准(實驗)》所規定的模塊結構、內容標准和要求；理解高中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式。

3、化學教學知識：了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識；認識化學教學過程的基本特點及其規律；知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。

拓展資料：

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

（資料來源：網路-教師資格證申報要求）

3. 初中教師資格證考試中《化學》考什麼

初中教師資格證考試中《化學》考《學科知識運用》、《教學設計》、《教學實施》、《教學評價》。

4. 教師資格證高中化學難考嗎

任何含金量高的證書，考試都有難度，特別是高中化學，難度還是不小的。
中公教育，從2001年進入版公職考試培訓權領域，並且在當年輔佐一大批學員考上想去的單位，至今已經20年了，有專門負責公務員的研究所，每年5000萬學員通過面授、OAO以及網課、講義用中公的資料，無數人通過中公教育拿到自己想要資格證書，中公教育行業尖端的水準。
詳細請關注「聊城中公教育」公眾號。

5. 有沒有詳細的備考高中化學教師資格證的方法

高中化學高頻篇目導入案例
統計、分析近年教師招聘考試高中化學面試真題，高中化學中部分內容在教師面試中出現次數較多，本文就高中化學高頻面試內容的導入案例進行列舉匯總，以便考生能夠在面試中選擇合適的導入方法和素材，或給予考生靈感與啟迪。高中化學面試高頻內容導入示例：
1.氧化還原反應
示例①
【復習回顧】回憶列舉化學學習和生活中常見的氧化反應、還原反應，並寫出反應方程式。
【導入新課】這些反應有什麼共同的特點?這些反應都屬於氧化還原反應。那什麼是氧化還原反應?這節課我們就來一起學習氧化還原反應。
示例②
【創設情境，提出問題】削了皮的蘋果在空氣中放置一段時間後，蘋果表面變成褐色;但市售的蘋果汁不變色，為什麼?(提示蘋果汁中的維生素C起到了防止蘋果汁變色的作用)。
【導入新課】在空氣中蘋果中的Fe2+被氧化成Fe3+而使蘋果變色，蘋果汁中加的Vc將Fe3+還原為Fe2+而防止變色。這些化學變化就是我們這節課要學習的內容——氧化還原反應。
2.元素周期律
示例①
【復習回顧】回顧鹼金屬元素、鹵族元素的元素性質與原子結構。
【導入新課】在前面的課程中我們已經學習了鹼金屬元素、鹵族元素，知道不同的鹼金屬元素、鹵族元素在結構與性質上都呈現了一定的相似性和遞變性，那元素周期表中其他元素是否也存在某些規律呢?為了更好的了解元素周期表中元素的性質，這節課我們來探討元素周期律。
示例②
【多媒體展示】生活中最常見的日歷圖、月相變化規律圖。
【導入新課】月有陰晴圓缺、時間周而復始，這些事實都呈現了周期性的變化規律。我們已經學習了元素周期表，那元素周期表是否也有周期性變化規律呢?這節課我們學習元素周期律。
3.離子反應
示例①
【多媒體展示】幾種運動型飲料標簽圖。
【導入新課】標簽上大多都註明有「電解質飲料」，電解質飲料可以快速補充人體活動中流失的水分和電解質。什麼是電解質呢?通過今天的學習內容——酸、鹼、鹽在水溶液中的電離就能知道答案。
示例②
【復習回顧】通過學習物質的分類我們知道依據性質和組成可以將化合物分為酸、鹼、鹽、氧化物;但是分類標准不一樣，分類結果也會不相同，那化合物還可以根據其他標准分類嗎?今天我們將通過學習學習本節課的主要內容——酸、鹼、鹽在水溶液中的電離，了解化合物的另一分類方式。
4.化學反應的速率
示例①
【播放視頻】爆炸、溶洞的形成、鐵生銹、牛奶變質。
【導入新課】通過視頻我們可以看到不同化學反應的快慢不同，對於不同參照物描述反應快慢也不同。所以需要定量來描述化學反應的快慢。在物理上用單位時間內物體運動的距離來表示物體運動的快慢，那麼在化學上怎樣定量的表示化學反應進行得快慢呢?這就是今天我們要學習的化學反應速率。
示例②
【多媒體展示】麵包的標簽(認真查看麵包的保質期說明)。
【導入新課】在不同溫度條件下，麵包的保質期長短不同，溫度是如何影響化學反應的快慢?除了溫度還有哪些因素會影響化學反應的快慢呢?我們這節課就來探究——影響化學反應速率的因素。
5.化學鍵
示例①
【創設情境】把兩塊吸鐵石靠近，它們就會因為磁力僅僅吸引在一起;人類能夠安然無恙地生活在地球上，是因為地球對人類存在引力。
【導入新課】那對於微觀世界中構成物質的離子，它們又是靠什麼緊密的結合在一起呢?今天我們就一起學習化學物質形成過程中的這種「力」——化學鍵。
示例②
【展示圖片，科技資訊】能分辨出「石墨烯分子」、「C60單分子」中化學鍵的顯微圖像。據報道「瑞士研究人員利用原子力顯微鏡拍攝出了石墨烯分子化學鍵的高清顯微圖像」，「中國科研人員利用掃描隧道顯微鏡，首次拍攝到了能分辨出化學鍵的碳60單分子圖像。」
【導入新課】世界是由物質組成，物質由分子和原子等微粒構成，微粒構成物質正是依靠化學鍵的作用。通過化學鍵的高清顯微圖像，為人們理解化學鍵的真實面目提供了幫助，那麼化學鍵究竟是什麼?今天我們就一起學習化學鍵。
6.乙酸
示例①
【創設情境】我們在烹飪魚的過程中常常加入食醋和料酒，這樣做得的魚沒有腥味、味美香醇。
【導入新課】為什麼僅僅加入醋和酒就能烹制出美味的菜餚?通過今天的學習我們就會知道答案。醋的成分主要是醋酸，這節課我們來學習生活中常見的物質醋酸，化學名稱叫乙酸。
示例②
【引用故事】醋的由來「酒聖杜康的兒子黑塔在釀酒時發現越來越多的酒糟無法處理，苦思冥想後將其置於盛酒用的器具「酉」中，加了些水，最後把「酉」口封起來，時隔多日黑塔無意間記起，打開器具，香味撲鼻。自把酒糟放到「酉」中正好是二十一天，把「二十一日」合起來就是「昔」字，「昔」字再和器具「酉」合起來就是「醋」字。於是稱呼這種酸酸的液體叫「醋」。黑塔意外釀出了一種調味品——醋，杜康父子將這調味瓊漿送給左鄰右舍品嘗，左鄰右舍又連連說味道好，沒多久，醋就名揚四方。」
【導入新課】「柴米油鹽酒醋茶」，家家都有醋，醋到底是什麼?具有哪些性質呢?醋的主要成分是醋酸，化學名稱乙酸，今天我們就來學習乙酸。

6. 如何考化學教師資格證

參加教師資格證考試，科目選擇化學就可以了。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試 。

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。

地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級。

幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。

初中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

高中教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

中職教師資格：《綜合素質》、《教育知識與能力》、《學科知識與教學能力》

初中、高中要多考一門專業知識，分為語文、數學、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、體育與健康、美術、信息技術等 13 個學科，自選其一進行報考。

根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

(6)教師資格考試化學擴展閱讀：

教師資格證學歷要求

我們國家規定

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

7. 2020教師資格證考試化學學科考什麼

教師資格證中學化學筆試考試內容為：綜合素質、教育知識與能力、化學學科知識和教學能力三科哦~
課觀教師派為您專業解答，希望對您有幫助。

8. 初中教師資格證考試內容都有哪些

初中教師資格證筆試考試內容有綜合素質（中學）、教育知識與能力和學科知識與教學能力。面試內容為說課和考官提問。考試科目沒有教育學和心理學。報考具體學科老師，是要考相關學科的知識。

一、教師資格證考試筆試科目：

（1）幼兒園教師考試科目：綜合素質（幼兒園）、保教知識與能力

（2）小學教師考試科目：綜合素質（小學）、教育教學知識與能力

（3）初中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（初級中學）。

（4）高中教師考試科目：綜合素質（中學）、教育知識與能力、學科知識與教學能力（高級中學）。

提示：初級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。

二、面試內容：

一般面試時間約10分鍾。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績為合格或不合格。

(8)教師資格考試化學擴展閱讀：

教師資格證筆試題型：

1、選擇題：分為單項選擇題和多項選擇題，屬於客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學性、靈活性等特點。分過多。選擇題的答題方式有直接填寫和機讀卡填寫兩種，由考試省市決定。

2、填空題：主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內容一定要准確、簡練。

3、判斷說明題：不僅僅只是做出對錯的判斷，無論對與錯，都要給出相應的解釋說明，通過概念來證明自己的觀點。

4、簡答題：答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標明，使閱卷老師一目瞭然。

5、論述題：答題時要思路清晰，要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。如果題目要求聯系實際，一定要結合本人或學校的工作實踐經驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統一，語言要精練。

9. 教師資格證初中化學會涉及到大學的內容嗎

教師資格證初中化學考取的內容是從考試大綱中抽取的，不會涉及到大學所學的內容。

考試大綱《化學學科知識與教學能力》（初級中學）：

（1）掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。

（2）掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

（3）了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法，了解化學發展史及化學發展動態。

(9)教師資格考試化學擴展閱讀：

化學的學科特點

1、綜合性

（1）馬克思主義哲學是中學化學教學的指導思想，尤其是辯證唯物主義的認識論。化學教學過程是一種特殊的認識過程，也必然要遵循由感性到理性，有理性到實踐的規律。例如：化學變化概念的建立，就是一種由感性到理性的認識過程：實驗----歸納事實----概括，得出結論----應用。

（2）化學學科是中學化學教學法的專業基礎。中學化學教學法中化學課程的內容和體系必須建立在化學學科內容的基礎上。

（3）教學論、教育心理學是化學教學論的基礎理論。

教學論和化學教學法的關系是一般和特殊的關系。前者對後者具有指導作用，後者是前者的具體體現和說明。化學教學要符合學生的認識規律和心理活動特徵，要研究學生的學習心理，激發學習興趣，都離不開教育學、心理學的理論。

此外，化學教學論還廣泛汲取了「三論」（系統論、資訊理論、控制論）、教育測量與教育評價、現代教育技術學、思維科學等學科的成果，形成了一門綜合性很強的邊緣科學。尤其是信息網路技術，將對今後化學教學論學科產生革命性的影響。

2、思想性是指學習這課程必須樹立教育為社會主義建設服務的思想，堅持辯證唯物主義認識論的基本觀點和立場，培養愛祖國、愛人民·愛科學的情感和實事求是、一絲不荷、百折不撓的科學精神。

3、師范性是指這門課將對學生做「人師」（教行為）和經師（教學問），也即在"教書"和"育人"兩個方面進行職業定向的培訓和教育。

4、實踐性，是指這門課程是緊密結合中學化學教學實際，結合觀摩、試教、研討等實踐活動來進行的。

10. 教師資格證考試初中《化學》考什麼

全國統考，初中教師資格證考試《化學》考試內容：(一)學科知識運用
1. 化學專業知識
(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。
(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。
(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。
2. 化學課程知識
(1)理解初中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《義務教育化學課程標准(2011年版)》所規定主題內容的標准和要求。
(3)理解初中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3. 化學教學知識
(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。
(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。
(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。
(二)教學設計
1. 化學教材分析能力
(1)根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學教材編寫的指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。
(2)了解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。
(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。
2. 確定化學教學目標
(1)領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
(2)能夠根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
3. 選擇教學策略和方法
(1)根據化學學科的特點和初中學生認知特點，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。
(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
(3)了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
4. 設計化學教學程序
(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
(2)通過研究典型的化學教學設計案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。
(3)能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟，完成所選教學內容的教案設計。
(三)教學實施
1. 課堂學習指導能力
(1)了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
(2)掌握初中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控能力
(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。
(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 實施有效教學能力
(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。
(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。
(四)教學評價
1. 化學學習評價
(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。
(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 化學教學評價
(1)能夠依據《義務教育化學課程標准(2011年版)》倡導的評價理念，發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。
(2)了解教學反思的基本方法和策略，針對教學中存在的問題，能夠對教學過程進行反思和評價，提出改進的思路。