㈠ 如何學好應用化學的論文
類型：化學論文時間：2016年7月9日
實驗即是實踐，而化學實驗與理論應當是密不可分的，下面是小編搜集的一篇探究培養學生的創新意識與能力途徑的論文範文，供大家閱讀查看。
化學不單單是各個公式的相互應用，不同物質分子的相互影響和轉變。化學可以解釋為現代科學的實際應用，是一種創新，是提高人們生活的一種有效方式。化學實驗教學，是讓學生學到的化學理論知識，可以得到實際操作的機會，同時學生在化學領域的創新能力，直接體現了學生對於化學知識的掌握和理解程度。而對於學生的化學創新能力，並不是創造出新的化學理論、發現新的化學元素等而應是由創新意識與為讓這種意識具有實際意義的化學應用能力。
1 對化學實驗的認識
1.1 實驗目標的偏差
化學實驗教學，是通過對化學知識的實際操作，來增加學生的實踐經驗，以免學生在生活中遇到化學問題出現手忙腳亂的情況，而且化學實驗可讓學生親身感受到化學的變化和奧妙，是視覺上、味覺等更加直觀的感受，一方面可以提高學生對化學的理解和學習效果，同時還增加了學生的學習興趣和求知慾望。但部分化學老師，因為過重於化學效果對學生的吸引力，從而忽略了化學實驗產生的效果對化學教學效果的促進和幫助，導致了部分學生只對化學教學中實驗的部分感興趣，即化學實驗神奇的效果感興趣，但在學習其它理論方面的知識時抱有的消極態度。從而令學生對化學實驗只有「玩」的態度，而失去了學習的機會。這就是因為化學老師對於化學實驗沒有一個明確的教育目標，從而令學生只關注化學效果，如：
不同易燃物燃燒時火焰的顏色、不同液體相互混合後所產生的氣味以及凝固的情況等等。而且由於學生過於喜歡化學實驗的娛樂性，就會疏忽化學實驗過程中的安全性，令化學實驗對學生的威脅大大提高。
1.2 實驗與理論的分離
實驗即是實踐，而化學實驗與理論應當是密不可分的。實驗的內容，可以說是理論的操作過程，實驗的一個作用就是證實理論的正確，強化學生腦中的化學知識，但有的老師在實驗教學時，過於注重實驗的過程，但卻讓學生忘記了相對應的理論知識，最後實驗結束，學生只記得不同物質發生的化學反應其效果是怎樣的，但發生這種變化的根本原理是什麼，學生並不清楚。舉一個最簡單的例子：所有人都知道鐵會生銹，但它生銹的原理，生銹時鐵分子發生的變化以及怎樣防止鐵生銹，卻很少有人知道。
2 如何培養學生的創新意識與能力
2.1 以學生為教育的中心
近年來，很多報道或文章里，都會提高學生學習辛苦的內容，以及學生畢業後賣書、燒書和撕書的慶祝方式，而慶祝的是自己脫離的苦海。「創新」能力可以說是學生對化學一種自我熱愛的體現方式的一種，對化學沒有興趣甚至是討厭化學的學生在這一領域是不會擁有創新意識的，就更談不上能力的培養了，而創新則是反復的思考與實踐的過程以及最終的結果。在化學實驗教學中，想讓學生自主探究不喜歡的內容，是非常困難的，而且效果也會較差。所以，老師在實驗課上時，其教學的內容和方式，應是以學生為中心而制定的，通過了解和分析學生之間討論的內容和想法，以及實驗過程中學生存在的問題，來確定實驗教學的方向和步驟。包括：學生對那些與化學相關的現象最感興趣，與學生關聯最緊密的化學實驗又是什麼，以及針對不同問題和不同學生的教學方法(即因材施教)。
以學生為化學實驗教學的中心，是培養學生創新能力的根本，因為「創新」是學生自己的自主的學習方式，而不是在學校和老師眼前的某一段學習過程。
2.2 化學實驗與學生生活的有效結合
化學是一門學生日常生活中不可缺少的常見現象和產物，比如：玻璃、塑料等，是現代人們生活中最常見的通過化學反應而生產出的物質。根據培養學生創新能力的教學目標，通過讓化學實驗與學生生活相互融合，可以令學生時常意識到化學的存在，增加了學生探究化學的機會。比如：學生生活中無時無刻都在進行化學反應又與學生關系最密切的存在，即人體。在以往的化學實驗教學中，關於人體油脂的化學反應過於簡單。所有學生都知道，脂肪在加熱的情況下會溶解，那麼同樣運動量同樣食物的人，胖瘦情況較大的例子並不是沒有，這是因為體質不同的關系，但也可以說是因為不同體質人體內的化學反應也不同。通過這種生活中最常見的化學反應，來讓學生分析其出現的原因和過程，並最後探究減少人體內多餘脂肪的有效方法，即提高了學生的研究慾望，也讓學生在以後的生活中可以反復的運用化學知識。讓化學實驗生活化，可以有效的讓學生把創新意識應用於日常生活中的化學現象，令學生在輕松舒適的環境下仍可不斷提高自身的創新能力。
2.3 化學實驗筆記的有效利用
這里的筆記，指的不是把老師講過的化學公式進行整合的筆記，也不是化學課上老師講課的要點，而是化學實驗中學生自己產生的疑惑和問題。其中包括化學實驗過程中哪一個步驟容易出現問題，注意事項都有什麼，以及實驗過程中學生自己的想法等。學生對於學習化學知識的速度和理解方式都有所區別，一堂實驗課下來，很多學生都存有問題沒有得到解決，如果沒有及時的問老師，自己可能也會忘記問題的所在，而且實驗中學生自己的問題就算得到了解決，但在以後的化學實驗中，仍然可能會反復的出現。化學實驗的筆記，是學生在實驗過程中對問題的產生原因、分析過程和最後的解決方法的一個總結，而創新是需要大量的知識與經驗為基礎的。
3 結語
近年來「新課改」等教育制度改革的不斷落實，表示著國家對教育領域的未來發展越來越關注，以及對學生自主學習、學習興趣、學習態度方面的培養也越加的重視，而自主、興趣與態度，則是培養學生創新能力的重要因素。所以在化學實驗教學中，培養學生的創新能力時需要特別注意的是：以培養學生的自主創新能力為中心，而不是在老師的監督和命令下進行創新。
參考文獻：
[1] 趙玉華 . 如何在化學實驗教學中培養學生的創新能力 [J]. 煤炭技術,2006(04)：134-136.
[2] 任世民 . 高中化學實驗探究教學的有效策略探微 [J].科技大眾(科技教育)，2011(09)：35.
-------------------
淺析通過應用化學培養工程思維並指導工作
內容簡介：淺析通過應用化學培養工程思維並指導工作 【摘要】為達到實踐目的，根據理論預先做出的切實可行的籌劃活動，這種思維活動叫做工程思維。通過應用化學樹立、培養工程思維並指導目前的工作是一個創新嘗試。本文從工程思維的特徵及內涵著手，分析應用化學對工程思維的培養極其重
【摘要】為達到實踐目的，根據理論預先做出的切實可行的籌劃活動，這種思維活動叫做工程思維。通過應用化學樹立、培養工程思維並指導目前的工作是一個創新嘗試。本文從工程思維的特徵及內涵著手，分析應用化學對工程思維的培養極其重要意義。
【關鍵詞】工程思維；應用化學；指導工作
隨著國民經濟建設及人民生活水平的提高，化學產品在生活中的需求度越來越高，同時，在化學產品不斷被需求的過程中，對應用化學的研究也隨之快速發展。通過應用化學對工程思維進行培養具有重要作用。為了更好地指導工作，在應用化學中培養工程思維從而對當前工作進行指導是一種很好的思路。應用化學對工程思維的培養並對當前工作進行指導具有尤為重要的意義。
1.工程思維的特點
工程思維是一種具有籌劃性的思維，即它是在工程師根據理論在工程設計及應用研究中形成的思維且以人類的實踐目的為依據所預先做的切實可行的思維活動。工程思維作為運用知識解決工程實踐問題的核心具有以下特點：
1.1工程思維具有較強的綜合性
在實際工程的解決過程中具有復雜性及多樣性的特點。由於工程思維所要解決的就是在工程實際進行的過程中出現的問題，其思維方法及方式需差異化並且應依據工程實踐經驗及自然科學中的各種原理從多層次、多角度對思維對象進行綜合性觀察研究，以達到問題解決的目的。在用工程思維解決實際問題的過程中不僅會涉及專業技術知識及經驗，同時還有自然科學、人文科學及社會科學等方面的內容。
任何思維方式都是以解決實際問題為目的所做的預先籌劃性思維活動。工程思維是以工程實踐及現實生活為基礎在提出問題的同時運用工程專業技術及科學理論去解決問題。
1.3工程思維具有創新性
創新不是對過時的舊事物進行簡單改造修補，而是一種從根本上進行變革的質變過程。工程思維在解決問題的過程中兼具對既有設想進行構思的量上的漸進性積累，同時也會有頓悟的飛躍性的改變，這就是思維過程的質變即創新。
2.應用化學對工程思維樹立、培養的重要意義
由於工程思維具備以上特徵，可以得出工程思維作為培養人們實踐工作能力的基礎，對指導工作可以起到事倍功半的效果，運用工程思維指導實際工作可以更好地達到工作要求及目的 [1]。這是因為應用化學也具有幾方面的特點：
2.1應用化學與現代化社會的密切關系
化學應用作為科技現代化的重要組成部分之一突出了科技現代化是現代化關鍵的這一概念。材料、信息及能源是現代科技的三個重要支柱。而材料對應用化學的依賴性決定了應用化學在科技現代化進程中的重要地位。在應用化學理論的基礎上應更好地將理論運用在化學工程開發的實際過程中，因此，應用化學對工程思維的培養對現代化社會有著極其重要的作用。
2.2化學研究的范圍在逐漸擴大
隨著科技的迅速發展，化學研究的范圍不僅應從微觀及人類社會生活的角度進行研究，還應從宏觀的角度深入到各個領域中去。在這一過程中形成了很多交叉學科，例如能源化學、環境化學及生命化學等，化學研究范圍的不斷擴大對其應用發展尤為重要。
2.3應用化學與人類生活及國民經濟建設密不可分
應用化學對國民生活水平的質量提高有著很大影響作用。人口、能源及環保等眾多社會問題都與應用化學關系密切，同時也是應用化學需要研究的重點課題[2]。
3.在應用化學中如何培養工程思維並指導工作
工程活動作為一個完成的過程包括設計、製造及使用三個階段。工程思維對不同的工程活動階段有著相對應的思維過程，並且在工程思維的各個階段也有著自身的思維形式和側重點。因此，在化學應用中對工程思維不同階段的培養有著重要作用：
3.1應用化學中對工程思維設計階段的培養
在工程活動中工程思維在新的需求下首先應對工程中將會參與進來的人工、材料等進行籌劃思考，這就是工程思維的第一個階段：設計思維階段。
工程思維的設計階段基於實施者的需求應設計出一個具體的人工物藍圖，在設計的同時工程思維面對著現實可行性與潛在可能性雙方面的轉化可能性，因此需要找出工程實在與理想間存在的差距和矛盾並通過思考進行解決。由於工程活動的繁瑣、復雜性，工程思維的設計求解過程需要對多科學融合性及跨學科交叉性進行綜合思考。因此，在應用化學中著眼於工程的效用和功能，工程設計思維應運用規則、概念及模型等並通過實踐的思考方式使工程思維在現實中得以運用。
3.2應用化學中對工程思維製造階段的培養
工程的製作思維應從設計入手並行動。製造思維是對工程活動的構建進行的有效思考過程。製造思維通過組織工程材料和管理等方面的工作，協調工程活動中的各方工作人員來保證工程製造活動的一致性、連貫性，並且通過合理配置並使用資源達到各種關系被正確處理。
3.3應用化學中對工程思維使用階段的培養
在工程活動竣工後，其使用價值就會被突顯出來，對於人工物的使用同樣需要工程思維對其進行探究。工程使用思維作為工程思維的最後一個階段也有著十分重要的作用。工程項目作為為特殊目的而直到的產物，在其實現特殊價值後可利用工程使用思維對其另作他用。
在使用工程項目的階段，為了使其正常發揮功能就必須對其的維護進行思考，就實際工程項目的磨損及消耗等現象運用工程使用思維對其的維護工作進行思考，並且運用相應的延緩老化、磨損的方式及手段達到維護的目的。
4、通過應用化學培養工程思維並指導工作的具體措施
21世紀是信息爆炸、科學技術迅速發展的社會。應用化學作為一門實用類學科，它與數學、物理等學科共同成為自然科學發展的基礎，工程思維是一種籌劃性思維，對人們的各項活動有著重要的指導意義。通過應用化學培養工程思維並指導工作對於當前的工程活動而言有著十分重要的意義，因此要通過應用化學思維，不斷培養工程思維，進而更好的指導工程活動的建設。
4.1 學習相關的理論知識
我們在培養工程思維之前，要學習有關應用化學的專業知識，通過相關的專業知識來指導實踐，培養工程思維。例如在學習物理化學時，我們可以用熱力學理論和其他相關的化學理論來分析各種能源的優劣，在學習的過程中也要注重培養工程思維，用這種的具有籌劃性和前瞻性的思維來指導相關的工程活動。
4.2 在實踐活動中培養工程思維
在學習了應用化學的相關知識後，我們要在具體的實踐活動中培養工程思維，進而指導各項工程活動。工程思維具有很強的實踐性，它能在人類進行各項活動時，提供思維上的支持，在實踐中提出問題，進而運用應用化學的相關科技成果來改造客觀世界，更好的進行各項工程活動。
結束語
隨著人類社會不斷發展的歷史進程，工程活動不僅集合了人類智慧的結晶，同時也記載著人類創新思維的發展過程。人的思維方式將跟隨著時代的腳步不斷開放化、系統化，並對實際工作起到有效的指導作用。人類思維活動以動態的形式進行，應在指導工作的過程中做到與時俱進並且學會創新。隨著科技創新的腳步，在工程活動建設過程中人類的思維也在不斷進步。因此，通過應用化學對工程思維進行培養並指導當前工作有著十分重大的意義及作用。
㈡ 學科導論論文該怎麼寫求好心人幫忙！
論文格式1、畢業論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。 2、畢業論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中；論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現的先後順序分別編號。 3、畢業論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或發表時間。 4、論文格式的字體：各類標題（包括「參考文獻」標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。 5、論文格式的字型大小：論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。 6、格式正文列印頁碼，下面居中。 7、論文列印紙張規格：A4 210×297毫米。 8、在文件選項下的頁面設置選項中，「字元數/行數」選使用默認字元數；頁邊距設為 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；裝訂線：0.8厘米；裝訂線位置：左側；頁眉：1.8厘米；頁腳1.8厘米。 9、在格式選項下的段落設置選項中，「縮進」選0厘米，「間距」選0磅，「行距」選1.5倍，「特殊格式」選（無），「調整右縮進」選項為空，「根據頁面設置確定行高格線」選項為空。 10、頁眉用小五號字體列印「湖北工業大學管理學院2002級XX專業學年論文」字樣，並左對齊。
㈢ 應用化學專業導論論文怎麼寫
首先，明確研究的方向，研究的觀點；其次，圍繞觀點，展開論述，展示相關實驗過程和數據；最後總結再次重申論點
㈣ 化學工程應用畢業論文
隨著科技負效應的顯現,工程倫理越來越受的人們的重視。化學工程有著與其他工程不同的特點。下面是我為大家整理的化學工程應用 畢業 論文，供大家參考。
化學工程應用畢業論文篇一《 化學工程中計算流體力學應用分析 》
摘要：計算流體力學是以多種計算方程為基礎，在多種化學反應設備中進行能量、質量和動量的綜合計算，分析出不同守恆定律中，這些變數的主控形式和變化規律，從而優化工程設計和工藝設備，提高化學反應中正向變化的進行，提高熱量交換和原材料的反應速率等。從化學工程經濟效益的角度分析，有利於工程成本的節約，提升了經濟回報。 文章 計算流體力學的基本原理進行分析，並 總結 了其砸你化學工程中攪拌、熱交換、精餾塔和化學反應工程的具體應用。
關鍵詞：計算流體力學;求解;基本原理;化學工程;應用
化學工程在我國具有較長的研究與應用歷程，並在實際的生產與生活中取得到巨大的應用成效，不僅能夠供給正常的生活需求，同時根據新材料的開發，能夠滿足現代型環保材料的使用。在化學工程中，較多的反映環境和反應機制都是在溶液中進行的，具有質量守恆和熱量守恆定律的應用。而這種質量與能量的關系正是計算流體力學的主要原理。通過對實際應用環境和原理的分析，能夠優化工程設計和工藝改進，提高化學工程的生產效率。
1計算流體力學在化學工程中的基本原理
計算流體力學簡稱CFD，是通過數值計算 方法 來求解化工中幾何形狀空間內的動量、熱量、質量方程等流動主控方程，從而發現化工領域中各種流體的流動現象和規律，其主要以化學方程式中的動量守恆定律、能量守恆定律及質量守恆方程為基礎。一般情況下，計算流體力學的數值計算方法主要包括數值差分法、數值有限元法及數值有限體積法，其也是一門多門學科交叉的科目，計算流體力學不僅要掌握流體力學的知識，也要掌握計算幾何學和數值分析等學科知識，其涉及面廣。
針對計算流體力學的真實模擬，其主要目的是對流體流動進行預測，以獲得流體流動的信息，從而有效控制化工領域中的流體流動。隨著信息技術的發展，市場上也出現了計算流體力學軟體，其具有對流場進行分析、計算、預測的功能，計算流體力學軟體操作簡單，界面直觀形象，有利於化學工程師對流體進行准確的計算。
2計算流體力學砸你化學工程中的實際應用
2.1在攪拌中的應用分析
在攪拌的化學反應中，反映介質之間的流動性比較復雜，依據傳統的計算形式根本無法解決，並在化學試劑在攪拌中存在不均勻擴散的特點，在湍流的形式中能量的分布狀況也存在著空間特點。若是依據實驗手段測得反映中物質、能量和質量的變化規律，其得出的結構往往存在較差時效性，實驗騙差加大。
通過對二維計算流體力學的應用，能夠對攪拌中流體的形式進行模擬，並進行質量、能量等數據的驗證。但是流體的變化，不僅與化學試劑的濃度、減半速度有關，還與時間、容器的形狀等有著之間的聯系，需要建立三維空間模擬形式進行計算流行力學。隨著科學技術和研究水平的提高，在通過藉助多普勒激光測速儀後，已經對三維計算形式有了較大的突破，這對於化工工程中原料的有效應用和工程成本的減低具有促進的作用，但是在三維計算流體力學中還存在一定的缺陷，需要在今後的研究中不斷的完善。
2.2CFD在化學工程換熱器中的應用分析
換熱器是化學工程中主要的應用設備，通過管式等換熱器、板式換熱器、冷卻塔和再沸器等的應用，能夠有效的控制化學試劑在反應中的溫度變化。其中根據換熱器的形式不同，計算流體力學的方式也就不同。在管式換熱器中主要是通過流體湍流速度的改變，增加換熱速率的。在板式換熱器中是通過加大流體的接觸面積，提高換熱效率的。而在冷卻塔和再沸器中，熱量交換的形式更為復雜，但是卻群在重復性換熱的特點，增加了換熱的時間，提高了換熱的效果。從總體上分析，計算流量力學中，需要對溫度變化、流體的速度變化、熱交換面積變化和時間變化進行分析。通過CFD計算流體力學的應用，能夠計算出不同設備的熱交換效果，並根據生產的實際需求進行換熱器的選擇使用。
2.3在精餾塔中的應用
CFD已成為研究精餾塔內氣液兩相流動和傳質的重要工具,通過CFD模擬可獲得塔內氣液兩相微觀的流動狀況。在板式塔板上的氣液傳質方面,Vi-tankar等應用低雷諾數的k-ε模型對鼓泡塔反應器的持液量和速度分布進行了模擬,在塔氣相負荷、塔徑、塔高和氣液系統的參數大范圍變化的情況下,模擬結果和現實的數據能夠較好的吻合。
Vivek等以歐拉-歐拉方法為基礎,充分考慮了塔壁對塔內流體的影響,用CFD商用軟體FLUENT模擬計算了矩形鼓泡塔內氣液相的分散性能,以及氣泡數量、大小和氣相速度之間的關系,取得了很好的效果。在填料塔方面,Petre等建立了一種用塔內典型微型單元(REU)的流體力學性質來預測整塔的流體力學性質的方法,對每一個單元用FLUENT進行了模擬計算,發現塔內的主要能量損失來自於填料內的流體噴濺和流體與塔壁之間的碰撞,且用此方法預測了整塔的壓降。
Larachi等發現流體在REU的能量損失(包括流體在填料層與層之間碰撞、與填料壁的碰撞引起的能量損失等)以及流體返混現象是影響填料效率的主要因素,而它們都和填料的幾何性質相關,因此用CFD模擬計算了單相流在幾種形狀不同的填料中流動產生的壓降,為改進填料提供了理論依據。CFD模擬精餾塔內流體流動也存在一些不足,如CFD模擬規整填料塔內流體流動的結果與實驗值還有一定的偏差。這是由於對於許多問題所應用的數學模型還不夠精確,還需要加強流體力學的理論分析和實驗研究。
2.4CFD在化學反應工程中的應用研究
在化學反應工程中，反應物和生成物的化學反應速率與反應器、溫度和壓力等有著較大的聯系，在實際的反應中可以利用計算流體力學進行數據的獲取。但是這數據的獲取具有一定的溫度限制，當反應中溫度過大，就會造成分子的劇烈運動，其運動軌跡的變化規律就會異常，在利用計算流體力學的模型計算中，計算數據與實際情況會發生較大的偏差。由於高溫中分子的運動軌跡和運動速度難以獲取，在計算流體力學的實際計算中，就要藉助FLUENT進行三維建型，並利用測速反應器進行速度的測量，通過綜合的比較分析，利用限元法進行數據的計算。可以得出不同環境下的反應器的流線、反應器內部的濃度梯度及溫度梯度。通過CFD軟體預測反應器的速度、溫度及壓力場，可以更進一步理解化學反應工程中的聚合過程，詳細、准確的數據可以優化化學反應中的操作參數。
3結束語
計算流體力學對於化學工程的應用具有實際意義，並在經濟效益的提高上具有重要的價值，在近幾年，化學工程技術人員不斷的計算流體力學中展開研究，以二維空間計算和模擬為基礎，不斷的完善三維空間的流量計算，並得出了一系列的流體流動規律。根據計算流體力學在化學工程中的廣泛應用，在今後的化學工程發展中，應加強此類學科的教學與延伸，提供出更有效的反應設備和工藝操作。
參考文獻
[1]余金偉,馮曉鋒.計算流體力學發展綜述[J].現代製造技術與裝備,2013(06).
[2]舒長青,王友欣.計算流體力學在化學工程中的應用[J].化工管理,2014(06).
化學工程應用畢業論文篇二《 能源化學工程專業化工熱力學教學思考 》
[摘要]《化工熱力學》是能源化學工程專業一門理論性和邏輯性較強的專業基礎課，文章闡述了作者在《化工熱力學》課程教學過程中如何提高學生對學習本課程興趣的教學實踐和教學體會。通過明確教學內容和教學主線，改變傳統的單一的課堂教學，將課堂教學與學科動態及工程實踐密切結合，激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力和工程意識，以滿足培養能源化學工程領域領軍人物的要求。
[關鍵詞]化工熱力學;能源化學工程;教學實踐;教學體會
化工熱力學是化工類學生的專業必修課程之一，主要講述熱力學定律在化學工程領域的應用，包括化工過程中各種形式的能量之間相互轉換規律及過程趨近平衡的極限條件等。它是培養學生分析和解決實際化工問題思維方法的重要專業理論基礎課[1-3]。然而該課程的課程內容抽象、計算繁瑣，學生感到非常難學又缺乏實際應用，在課程學習過程中學生產生恐懼和厭學心理，達不到良好的教學效果，因此，我們對該課程的教學內容和 教學方法 進行一些改革和嘗試，希望激發學生學習的興趣，進而更好地掌握這門課程，為後續專業課程的學習夯實基礎。
武漢大學2013年新開設的能源化學工程專業是由1958年原武漢水利電力學院開辦的「電廠化學」專業發展而來，主要面向電力行業及高效潔凈能源領域(包括超臨界火電、核電、生物質能、氫能、新型化學電源等)，培養掌握化學與化工基礎理論及能源化學專業知識和技能的未來行業發展的領軍人物。
目前，本專業主要有水處理、材料腐蝕與防護、化學監督與控制、能源化學四個主要研究方向。為了適應學校對新專業發展和一流學科建設的要求，2015年在本專業大三學生中新增設了《化工熱力學》這門化工類專業的專業基礎課程。如何調動學生的課堂積極性，培養學生的創新能力，夯實學生的專業基礎，使他們在54學時的學習過程中理解並掌握本門課程的基本概念，並且將抽象的理論與實際的能源化學過程聯系起來是本課程的核心教學任務。本文結合我校能源化學工程專業的培養目標，淺談《化工熱力學》的教學體會，著重對教學方式進行了探索和實踐，為培養能源化學工程領域的領軍人物奠定基礎。
1明確教學內容與課程主線
結合我校《化工熱力學》課程以工程應用為中心、專業研究方向覆蓋面廣等特點，我們選用了朱自強等編著、化學工業出版社出版的《化工熱力學》作為教材[4]，同時，也鼓勵學生使用部分參考教材(《化工熱力學》，馮新等編，2008;《化工熱力學(第二版)》，陳鍾秀等編，2000;《化工熱力學導論(原著第七版)》，J.M.史密斯等編，劉洪來等譯，2007)[5-7]。化工熱力學發展時間較長，已形成較完整的知識體系，如何在54學時內有效地把關鍵知識點教授給學生是本課程教學實踐的關鍵。
由於本專業學生在大二《物理化學》課程中已經系統學習了理想氣體相關的狀態方程及其應用，因此在本課程教學中不再贅述，而是重點介紹工程實際應用較多的二參數狀態方程、化工熱力學分析、溶液熱力學、流體相平衡和化學反應平衡等。在教學實踐中，首先，詳細分析《化工熱力學》教材結構，圍繞主線內容合理編排知識點;其次，建立好各知識點之間的邏輯關系，讓學生在大腦中建立化工熱力學框架圖;最後，根據能源化學工程專業的需要，適當刪減補充了教材內容，結合學科動態，增強化工熱力學的應用能力，如燃料電池開路電壓的計算、水/二氧化碳共電解制合成氣過程中氣體組成的計算等。
2改變單一課堂教學模式，培養學生自主學習能力
化工熱力學課程設計的公式多而繁雜，學生在開始學習階段容易產生恐懼厭學心理，傳統的單一課堂教學模式具有「教師主導學生學習」的特點，與本課程「教師引導學生學習」的教學目的存在較大偏差。因此，應改變傳統單一課堂講授模式，充分採用「啟發式」和「參與式」相結合的教學方法。
首先，教師在 課前預習 階段設疑(提出問題)，促使學生思考，復習舊知識，預習新知識;其次，教師在教學實踐過程中採用多媒體和板書相結合的教學方式解疑(解決問題)，並通過對例題和習題的講解加深學生對化工熱力學原理、方法和應用的理解，同時，教學過程中應避免陷於抽象的說教和枯燥的公式推導之中，重點講述化工熱力學知識點的應用條件和物理意義;最後，課堂教學結束後，教師主動與學生面對面交流答疑(探討問題)，並設置思考題讓學生查閱相關資料。通過「設疑—解疑—答疑」的漸進式教學方法達到對關鍵知識點舉一反三的目的，同時，吸引學生注意力，培養學生自主學習能力，提高學生學習的積極性和主動性。
3課堂教學與工程實踐密切結合，培養學生初步的工程觀點
化工熱力學由於理論性較強、基本概念多且抽象，而且本科生在學習過程中接觸科研課題及工程實踐的機會較少，將課堂教學內容與科研課題及工程實踐緊密結合起來，建立「以應用為中心」、「探究式」的特色教學模式，緊密聯系我校在能源化學工程領域(特別是超臨界火電、核電、生物質能、氫能、新型化學電源等方面)開發利用的化學工程實際問題，把學科前沿領域的科研成果帶入課堂，可以使他們強化科研思想、激發聽課興趣、培養創新能力;同時，可以讓學生獲取利用化工熱力學基本原理解決工程實際問題提供思路和方法，培養學生初步的工程觀點。
4考核方式方法研究
傳統的期末一張考卷為準的考試方式不利於學生能力的培養，也不能全面地體現學生對所學知識的掌握程度，為了更加系統全面地評價學生對課程內容的認識情況，我們對課程的考核方式方法進行了改革探索。目前，課程成績總評包括平時成績和期末成績兩部分，其中平時成績包括學生的課堂綜合表現、課程預習、作業三個部分，各佔10%;期末考試採用開卷方式考試，考試的題目偏重於對知識點的理解和其在能源化學過程中的應用。然而由於該課程的課程內容抽象、計算繁瑣，教學過程中發現仍有部分學生存在畏懼厭學心理，因此，在今後的教學實踐中應考慮進一步激發學生的學習興趣，增強學生的主觀能動性，在課堂教學中引入分組討論，開展導向性的專題研究，將課程內容與能源化學過程(特別是學科動態)相結合，培養學生查閱資料和分工協作的能力，為學生下一步學習專業課程夯實基礎。
5結束語
在《化工熱力學》課程的教學實踐和嘗試中，首先要明確教學內容與主線，打破單一的學生被動聽講的模式，理論聯系實際應用，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生對教學內容的興趣，並且在教學的過程中對教學方法進行改革創新，因材施教，為學生下一步學習更專業的能源化學工程知識和從事新能源行業工作奠定扎實的基礎。
參考文獻
[1]陸小華，馮新，吉遠輝，等.迎接化工熱力學的第二個春天[J].化工高等 教育 ，2008，3：19-21.
[2]梁浩，劉惠茹，王春花.《化工熱力學》教學實踐與嘗試[J].廣東化工，2010，37(1)：157-158.
[3]李興揚，唐定興，沈鳳翠，等.化工熱力學教學改革與體驗[J].化工高等教育，2011，3：71-73.
[4]朱自強，吳有庭.化工熱力學(第三版)[M].北京：化學工業出版社，2009.
[5]馮新，宣愛國，周彩榮，等.化工熱力學[M].北京：化學工業出版社，2008.
[6]陳鍾秀，顧飛燕，胡望明.化工熱力學(第二版)[M].北京：化學工業出版社，2000.
[7]史密斯JM，范內斯HC，阿博特MM，等編;劉洪來，陸小華，陳新志，等譯.化工熱力學導論(原著第七版)(，SevenEdition).北京：化學工業出版社，2007.
有關化學工程應用畢業論文推薦：
1. 化學工程畢業論文
2. 化學畢業論文精選範文
3. 化工畢業論文範文大全
4. 化學畢業論文範例
5. 化學畢業論文範文
6. 化工畢業設計論文範文
㈤ 化學論文怎麼寫
中學的？高中的？還是畢業論文？
每個都給你一篇吧：
初中化學素質教育探討
國家教委頒布的《九年義務教育全日制初級中學化學教學大綱（試用）》（以下簡稱「新大綱」）明確指出：「初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼於提高全民族的素質」。執行新大綱，要以全民族素質教育為准則，牢牢把握好素質教育的方向。
素質教育主要包括思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質四個方面的教育。以這四個方面為紅線，結合化學的學科特點，新大綱確定的初中化學的教學目的是：
1.使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用。
2.激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度、科學的學習方法，以及關心自然、關心社會的情感。
3.培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題。
4.對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國的教育。
強調素質教育，並不是不考慮升學需要，更不能把兩者對立起來。新大綱指出：初中化學教學要「為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎。」只有搞好全體公民的素質教育，使全體公民都有知識、有文化、受過良好訓練，有一定的能力和創造性，德才兼備的尖子人才的出現才有牢固的社會基礎，才能大量涌現。我國經濟建設和科學技術的發展，綜合國力的不斷增強，四個現代化宏偉目標的實現，既需要全體公民素質的提高，也需要眾多的出類拔萃的優秀人才。
二、關於教學內容
現階段和今後一段相當長的歷史時期內，我國的初中畢業生能夠升入高一級學校（普通高中、職業高中、中等專業學校等）繼續學習的是少數，在農村尤其如此；城市裡的初中畢業生雖然有較多的升學機會，但是二分之一稍多一些的學生將要進入職業高中或中等專業學校學習。我國今後中等教育發展的趨勢將向職業教育進一步傾斜，進入職業高中或專業學校學習的學生，一般很少再有學習化學的機會。這意味著，我國未來的各行各業的勞動者大部分只是在初中階段接受過一年（指「六三」學制，化學授課時數為96學時）或兩年（「五四」學制，化學授課時數為132學時）的化學教育。在僅有一年或兩年的化學教育中，如何使學生獲得作為一個合格公民應具備的基本的化學知識，同時又能為學生進一步學習化學打好初步基礎，這是我們選擇初中化學教學內容必須認真考慮和嚴格遵循的兩個基本原則。
㈥ 應用化學導論前言寫什麼內容比較好
應用化學導論前言寫發展歷史好。《應用化學導論》是應用化學專業本科生的一門入學教育課，也是應用化學專業的一門必修課。該課程主要講述應用化學的專業背景、學科領域等，前言內容寫化學的發展歷史。
㈦ 化學導論論文
21世紀新能源 概述：本文將主要圍繞21世紀中期的主要能源和人類如何最終解決能源問題做出探討。電的發明徹底改變了人的生產、生活方式，但同時為了滿足不斷增加的電量需求人必須不斷的建發電廠；發明各種交通工具解決了人移動自己位置的方便,但是同時又產生汽車的污氣排放問題……種種問題,太老套了。能源需求量日益增加，環境破壞加重，使得大力發展無污染清潔能源，改善能源結構，成為當務之急。人類社會發展所需的主要能源基本是按照含碳量越來越低的趨勢演變的，先是木材，然後是煤炭，現在主要是石油，接著將是天然氣，最後則是不含碳的氫氣、太陽能、風能等。 經濟全球化帶來的是能源的緊缺。隨著世界經濟和社會的迅速發展，人類對能源的需求量急劇增加，可以說人類從來沒有像現在這樣對能源有這么大的依靠度。常規能源價格節節攀升，使新能源成為世界關注的焦點，出於戰略的考慮，各國會越來越重視新能源行業的發展，無論從政策還是資金上都會加大對其的扶持力度。可以預見的是，依賴科技的發展，太陽能、風能等替代能源和新能源行業將獲得良好發展機遇。關於21世紀中期的主要能源的問題，我的觀點是到21世紀中期，人來還是會以天然氣、石油、煤炭為主要能源，核能、風能、水能、太陽能、氫能等新能源將會得到很大發展並且做為輔助能源。為什麼把天然氣放在第一位，且天然氣、石油和煤炭仍然會作為主要能源的原因在下面會做詳細分析。而關於人類如何最終解決能源問題的探討，我認為，人類最終的能源來源很難判定，因為「技術是解決能源問題的途徑」，未來的科技發展到何種地步產生出何種新能源是一個未知數。但是就目前而言，我們可以斷定，在不久的將來，各種清潔高效的新能源將會作為人類的主要能源，尤其是太陽能和氫能。技術是解決能源問題的途徑，而不是資源本身。這是我在學習了「21世紀新能源」之後，有了新的認識所形成並且堅持的觀點。 正文 ： 1. 21世紀中期天然氣、石油、煤炭依然是人類的主要能源，而各種新能源將會得到很大發展，作為輔助能源。 天然氣：在未來新能源發展成為人類的主要能源之前，石油和天然氣的主力能源地位還將維持相當長的時間。根據計算，石油資源在未來兩個世紀是不會枯竭的，而天然氣將成為21世紀的主導能源形式。天然氣是21世紀消費量增長最快的能源，石油和煤炭消費領域里有70%以上都可以用天然氣取代。由於天然氣具有較好的經濟性與環保性，成為市場上最受歡迎的能源品種，在傳統能源中增長最快。預計天然氣需求年均增長近2%，到2030年將占能源供應總量的25%。《石油的色彩》中說「到2020年，石油和煤炭在世界能源消費中的比例將分別降到18%和23%，但是天然氣的比重就將增加到48%」，我認為石油的地位不會下降得那麼快，但天然氣毋庸置疑將會很大部分上取代石油的位置。「天然氣——21世紀的能源主角」已成為人們的共識。我國、俄羅斯、中亞、中東和亞太地區天然氣儲量都極為可觀。除了常規天然氣外，世界上還存在儲量巨大的非常規天然氣儲量，如天然氣水合物，即「可燃冰」，它被視為未來的清潔能源。我國南海海底的天然氣水合物儲量就相當於我國現有石油儲量的一半。然而，雖然由於天然氣水合物大部分賦存於低溫高壓的深海海域，開采和利用難度大，還容易擾動海底環境，一旦開采不當，導致甲烷氣體大量泄漏，可能會造成海嘯、海底滑坡、海水毒化、溫室效應等災害。所以開發「可燃冰」的技術還不夠成熟，在它成為人類能源之前還需要一定的科技發展。天然氣將是21世紀的能源主角，加快天然氣工業的發展將成為不可扭轉的趨勢。 石油 ：縱觀全球石油供求的形勢，一個基本的判斷是：預計在21世紀中葉，全球石油供求基本平衡的大格局不會發生根本性的變化，石油仍將是世界的主要能源。全球經濟和交通運輸業的發展，也將會導致石油需求增長而不是下降。據國際能源機構的預測，全球石油可采資源總量預測為5000億噸，目前探明的剩餘可採石油儲量1700多億噸。按年產油38億噸計算，石油儲采比40：1。也就是說，即使今後不再發現新的石油資源，理論上還可以開采40年。市場需求增長、新技術出現與地緣政治事件等正一起改變著石油能源作用與地位。「從商業上講，不需要沒完沒了地進行石油勘探開發，勘探開發到一定程度，石油企業的積極性就會下降。」金融危機改變了前幾年石油消費增加趨勢的狀態，現在國際油價並沒有往下落，而且保持在一個相對比較高的程度，這是因為石油供應方在控制產量。即使天然氣取代石油成為最主要能源，石油也將在世界能源格局中占據極其重要的位置。 煤炭：21世紀煤炭仍是人類賴以生存的主要能源之一，作為主要基礎能源的地位不會改變。原因主要有：煤炭資源豐富，全球探明可採煤炭儲量10316．1億噸， 按目前生產水平可開采200年以上，而石油僅45年，天然氣僅65年；煤炭作為傳統能源，開采、使用技術成熟，並已形成規模的生產、應用鏈；潔凈煤技術的推廣應用已可能使煤炭成為清潔、無污染燃料。煤炭在能源發電、生產、消費中仍處於不可替代的重要地位。煤炭是是保障安全供應的最可靠的能源，同時也是目前最廉價的可利用能源；煤炭本身不是污染，是可以通過技術進步實現潔凈利用的；從可采資源、保障供應、經濟性和技術等方面看，煤炭仍將是不可替代的基礎能源，提供優質煤炭、保障能源供應、提高煤炭效率、減少煤炭污染，是21世紀煤炭工業的重要責任。我們應當堅持用發展的觀點來解決煤炭工業存在的問題，結構調整，積極進行產業結構和產品結構的調整，大力發展高產高效生產技術，提高煤炭競爭力，發展潔凈煤技術，解決環境污染問題，推動煤炭工業向高效、安全、潔凈、優質的方向持續、穩定、健康發展。 2. 核能、風能、水能、氫能、太陽能等新能源將會得到很大發展並且做為輔助能源。 核能：在新能源開發中比較現實的是核能，它將逐漸發展成為新世紀的一種重要能源。我們可以預測在不久的將來，核聚變能可能成為核能新秀。利用核裂變，人們已經通過反應堆加以人工控制，實現了原子能發電。要使核聚變釋放出的巨大的能量轉變為電能，即實現核聚變發電。也必須對核聚變實行人工控制，使其按照人們的需要有的序地進行，這就是受控核聚變。核能發電具有很多優點：不會造成空氣污染，不會加重溫室效應，核能發電所需要的原料鈾儲量豐富提煉成本低。但同時也存在問題：資源利用率低，核廢料成為危害生物圈的潛在因素，處理技術不完善，核電建設投資費用大，風險較高。風能：風能未來將會取得非常迅速的發展，全球風能產業的前景相當樂觀，各國政府不斷出台的可再生能源鼓勵政策，將為該產業未來幾年的迅速發展提供巨大動力。風能具有可再生、永不枯竭、無污染等特點，綜合社會效益高。但盡管在理想條件下，雖然風能利用的成本比較低，但仍高於化石燃料，風能受地形、氣候、風力的變化影響較大，連續性較差，轉換效率較低，技術還不夠成熟。所以風能的發展也值得期待。水能：水能是一種可再生能源，是指水體的動能、勢能和壓力能等能量資源。廣義的水能資源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量資源；狹義的水能資源指河流的水能資源。水能資源最顯著的特點是可再生、無污染，它是常規能源。開發水能對江河的綜合治理和綜合利用具有積極作用，對促進國民經濟發展，改善能源消費結構，緩解由於消耗煤炭、石油資源所帶來的環境污染有重要意義，因此世界各國都把開發水能放在能源發展戰略的優先地位。人們目前最易開發和利用的比較成熟的水能也是河流能源。水能主要用於水力發電，其優點是成本低、可連續再生、無污染。缺點是分布受水文、氣候、地貌等自然條件的限制大。氫能：氫能被視為21世紀最具發展潛力的清潔能源，越來越多的國家開始將開發氫能列為重要的新能源項目，開發高效率、低成本生產氫的工藝。氫能被認為具有長期利用的潛力，具有高溫高能，熱能集中，可再生，來源廣泛，應用范圍廣的剛有點，但也存在幾個問題。首先，氫不是一種能源來源，在自然界不能自由存在；氫必須從石油、天然氣或水等其它物質中分離出來，成本比較昂貴；氫的分離也要消耗能量，從水中分離氫則能耗更高；與等量的石油相比，氫的熱值也較低。第三，氫既不容易儲存，也沒有相關設施來生產、運輸和銷售氫燃料。氫燃料利用各環節的安全性也值得關注。在《石油的色彩》一書中作者預見，在未來的兩個世紀里，氫將會作為從碳氫化合物中衍生出來的烯料進入到世界經濟領域中來，而它最終將會從碳氫化合物中產生出來，並且主要將來源於水。太陽能：太陽能以其清潔環保、取之不竭在全球范圍受到了追捧，被認為是二十一世紀的新能源之首，發展前景極為被看好。只有太陽能才能滿足人們更進一步的需求，這種更加清潔的能源將會取之不盡，用之不竭。太陽能具有普遍，無害，利用太陽能不會污染環境，它是最清潔的能源之一，在環境污染越來越嚴重的今天，這一點是極其寶貴的。太陽能儲量巨大可再生。但同時太陽能具有分散性和不穩定性，開發成本高效率低等缺點。太陽能具有巨大的利用潛力，但成本目前大大高於風能，數倍於化石燃料，利用也是斷斷續續的。太陽能開發難度大，短時間內很難實現大規模利用；太陽能利用還受礦物能源供應，政治和戰爭等因素的影響，發展道路比較曲折。盡管如此，從總體來看，20世紀取得的太陽能科技進步仍比以往任何一個世紀都大。太陽能利用與世界可持續發展和環境保護緊密結合，全球共同行動，為實現世界太陽能發展戰略而努力，保證太陽能事業的長期發展，注意科技成果轉化為生產力，發展太陽能產業，加速商業化進程，擴大太陽能利用領域和規模，太陽能在人類的未來能源結構中必將占據著主導地位。 3. 太陽能和氫能等清潔高效能源將會成為未來人類的主要能源。 新能源是二十一世紀世界經濟發展中最具決定力的五大技術領域之一。但新能源短期內根本發展不起來，短期內無法取代石油，這是一種社會時代的慣性。太陽能是一種清潔、高效和永不衰竭的新能源。在新實際中，各國政府都將太陽能資源利用作為國家可持續發展戰略的重要內容。太陽能發電具有安全可靠、無雜訊、無污染、制約少、故障率低、布置簡便以及維護方便等特點，應用面較廣，現在全球裝機總容量已經開始追趕傳統風力發電，在德國甚至接近全國發電總量的5%-8%，隨之而來的問題令我們意想不到，太陽能發電的時間局限性導致了對電網的沖擊，如何解決這一問題成為能源界的一大困惑。 未來太陽能資源的集中開發無疑會使使社會及人類進入一個節約能源減少污染的時代。根據目前太陽產生的核能速率估算，氫的貯量足夠維持上百億年，而地球的壽命也約為幾十億年，從這個意義上講，可以說太陽的能量是用之不竭的。在太陽能的利用方面，出了太陽能發電之外目前國際上已經從晶體硅、薄膜太陽能電池開發進入了有機分子電池、生物分子篩選乃至於合成生物學與光合作用生物技術開發的生物能源的太陽能技術新領域。在將來研發出利用太陽能能源製造氫的技術，將會成為一個很大的熱門。人類面對未來的能源危機和日益加重的環境問題，新能源的開發和利用，逐漸替代傳統能源的主導地位，成為一個必然趨勢。我們期待著科學技術完全轉化為產業優勢。 結論 科學技術主導能源未來。
短時間內我們的主要任務，是利用先進的科學技術在設施齊全成熟油田擴大產量和加快新產地生產能力建設，以滿足石油和天然氣不斷增長的需要。以促進石油和天然氣的勘探、開發和利用。 科技發展與技術進步，逐漸提高新能源應用技術水平，推動新能源取得新發展，新能源的開發方案和商業應用都是建立在依靠技術進步的基礎之上。在新能源的開發過程中，新技術的綜合應用將會降低生產成本，使消費市場得到較經濟實惠的能源，推進新市場的開發。
總之，當前能源供應正處於更加激烈的競爭環境中，為世界和人類提供充足的能源是一項非常艱巨的任務，但歷史發展表明，我們有理由相信能取得最後的成功。只有逐漸拋棄污染環境的能源開發新能源，一個清潔美麗的星球才能持久一點, 當然太陽也早晚會耗盡的,不過到時候, 如果允許的話, 我可以去其他星系去採集能量, 去其他星體上去居住，那就是很遠之後的事情了。 參考資料：《新能源與可再生能源概論》 蘇亞新 化學工業出版社 2006-03《新能源與可再生能源技術——21世紀能源與動力》 李傳統 2005-9-1 《新能源概論》 王革華 化學工業出版社 2006-08《石油的色彩》 (美)邁克爾·埃克諾米迪斯 石油工業出版社 2002-01《性能源：後石油時代的必然選擇》 錢伯章 化學工業出版社 2007-5
㈧ 化學在生活中的應用 結題論文怎麼寫
化學理論在生活中應用師者,傳道,授業,解惑也.作為高中化學教師,如何把化學理論與現實生活的聯系 真正為學生授業,解惑的師者,正是化學教師同共探索的方向.下面是本人教學中累積的化學理論在生活中應用:一, 日日相伴的化學品——食鹽,碘化合物我們知道食鹽的主要成分就是氯化鈉, 這是人們生活中最常用的一種調味品.但是它的作用絕不僅僅是增加食物的味道,它是人體組織的一種基本成分,對保證體內正常的生理,生化活動和功能,起著重要作用.Na+和Cl-在體內的作用是與K+等元素相互聯系在一起的,錯綜復雜.其最主要的作用是控制細胞,組織液和血液內的電解質平衡,以保持體液的正常流通和控制體內的酸鹼平衡.Na+與K+,Ca2+,Mg2+還有助於保持神經和肌肉的適當應激水平;NaCl和KCl對調節血液的適當粘度或稠度起作用;胃裡開始消化某些食物的酸和其他胃液,胰液及膽汁里的助消化的化合物,也是由血液里的鈉鹽和鉀鹽形成的.此外,適當濃度的Na+,K+和Cl-對於視網膜對光反應的生理過程也起著重要作用.此外,常用淡鹽水漱口,不僅對咽喉疼痛,牙齦腫疼等口腔疾病有治療和預防作用,還具有預防感冒的作用.(此知識在人教版高一化學的《鹼金屬》)碘化鉀,碘化鈉,碘酸鹽等含碘化合物,在實驗室中是重要試劑;在食品和醫療上,它們又是重要的養分和葯劑,對於維護人體健康起著重要的作用.碘是人體內的一種必需微量元素,是甲狀腺激素的重要組成成分.正常人體內共含碘15 mg～20 mg,其中70%～80%濃集在甲狀腺內.人體內的碘以化合物的形式存在,其主要生理作用通過形成甲狀腺激素而發生.因此,甲狀腺素所具有的生理作用和重要機能,均與碘有直接關系.人體缺乏碘可導致一系列生化紊亂及生理功能異常,如引起地方性甲狀腺腫,導致嬰,幼兒生長發育停滯,智力低下等.我國是世界上嚴重缺碘的地區,全國約有四億人缺碘.政府也採取了一些措施,如:提供含碘(碘的化合物)食鹽和其他食品(如高碘蛋),井水加碘,食用含碘豐富的海產品等,其中以含碘食鹽最為方便有效.1991年3月我國政府向國際社會做出庄嚴承諾:2000年在中國大陸消除碘缺乏病.(此知識在人教版高一化學的《鹵族元素》)二, 人生五味子之一——醋(酸)醋的化學名字叫乙酸,分子式為CH3COOH.醋不僅是一種調味品,而且還有很多用途:1,在烹調蔬菜時,放點醋不但味道鮮美,而且有保護蔬菜中維生素C的作用(因維生素C在酸性環境中不易被破壞).2,在煮排骨,雞,魚時,如果加一點醋,可以使骨中的鈣質和磷質被大量溶解在湯中,從而大大提高了人體對鈣,磷的吸收率.3,患有低酸性胃病(胃酸分泌過少,如萎縮性胃炎)的人,如果經常用少量的醋作調味品,既可增進食慾,又可使疾病得到治療.4,在魚類不新鮮的情況下,加醋烹飪不僅可以解除腥味,而且可以殺滅細菌.5,醋可以作為預防痢疾的良葯.痢疾病菌一遇上醋就一命嗚呼,所以在夏季痢疾流行的季節,多吃點醋,可以增加腸胃內殺滅痢疾病菌的作用.6,醋還可以預防流行性感冒.將室內門窗關嚴,將醋倒在鍋里漫火煮沸至干,便可以起到消滅病菌的作用.7,擦皮鞋時,滴上一滴醋,能使皮鞋光亮持久.8,銅,鋁器用舊了,用醋塗擦後清洗,就能恢復光澤.9,殺雞鴨前20分鍾,給雞鴨灌一些醋,拔毛就容易了.10,衣服上沾染了水果汁,用醋一泡,一搓就掉.11,用醋浸泡暖水瓶中的水垢,可以達到除垢的目的.12,夏天毛巾易發生霉變而出異味,用少量的醋洗毛巾就可以消除異味.(此知識在人教版高二化學的《烴的衍生物》)三, 自願吸食的毒葯——香煙從化學角度介紹一下吸煙過程中產生有害成分的結構,性質及危害.香煙點燃後產生對人體有害的物質大致分為六大類:(1)醛類,氮化物,烯烴類,這些物質對呼吸道有刺激作用.(2)尼古丁類,可刺激交感神經,引起血管內膜損害.(3)胺類,氰化物和重金屬,這些均屬毒性物質.(4)苯丙芘,砷,鎘,甲基肼,氨基酚,其他放射性物質.這些物質均有致癌作用.(5)酚類化合物和甲醛等,這些物質具有加速癌變的作用.(6)一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力.最近日本學者研究表明,煙霧中還含有迄今為止已知物質中毒性最強的化合物"二惡英".它們會引發和惡化各種疾病,例如,癌症,肺炎,氣管炎,高血壓,骨質增生,各種心腦血管病,哮喘以及不育等病症.根據世界衛生組織提供的資料,全世界每年約有1000萬人死於與吸煙有關的疾病. 青少年正處於生長發育時期,呼吸道粘膜容易受損,吸煙的危害性更大.據調查,小於15歲開始吸煙的人,比不吸煙的人肺癌發病率高17倍.所以,我國中小學生守則規定學生不準吸煙.(此知識在人教版高二化學的有機物中貫穿)四, 學習的助手——筆1, 鉛筆芯是由石墨摻合一定比例的粘土製成的,當摻入粘土較多時鉛筆芯硬度增大,筆上標有Hard的首寫字母H.反之則石墨的比例增大,硬度減小,黑色增強,筆上標有Bla ck的首寫字母B.2, 圓珠筆:油墨是一種粘性油質,是用胡麻子油,合成松子油(主含萜烯醇類物質),礦物油(分餾石油等礦物而得到的油質),硬膠加入油煙等而調製成的.在使用圓珠筆時,不要在有油,有蠟的紙上寫字,不然油,蠟嵌人鋼珠沿邊的銅碗內影響出油而寫不出字來,還要避免筆的撞擊,曝曬,不用時隨手套好筆帽,以防止碰壞筆頭,筆桿變型及筆芯漏油而污染物體.如遇天冷或久置未用.筆不出油時,可將筆頭放入溫水中浸泡片刻後再在紙上劃動筆尖,即可寫出字來.3, 鋼筆:筆頭用各含5%～10%的Cr, Ni合金組成的特種鋼製成的筆.鉻鎳鋼抗腐蝕性強,不易氧化,是一種不銹鋼,該種筆的抗腐蝕性能好,但耐磨性能欠佳.五, 生活中得力助手:(一),除去衣服上的污漬:下面向您介紹幾種常見的污漬的簡易的除去方法:1, 汗漬:方法一:將有汗漬的衣服在10%的食鹽水中浸泡一會,然後再用肥皂洗滌.方法二:在適量的水中加入少量的碳胺[(NH4)2CO3]和少量的食用鹼[Na2CO3或NaHCO3],攪拌溶解後,將有汗漬的衣服放在裡面浸泡一會,然後反復揉搓.2, 油漬在油漬上滴上汽油或者酒精,待汽油(或酒精)揮發完後油漬也會隨之消失.3, 藍墨水污漬:方法一:在適量的水中加入少量的碳胺[(NH4)2CO3]和少量的食用鹼[Na2CO3或NaHCO3],攪拌溶解後,將有藍墨水污漬的衣服放在裡面浸泡一會,然後反復揉搓.方法二:將有藍墨水污漬部位放在2%的草酸溶液中浸泡幾分鍾, 然後用洗滌劑洗除.4, 血漬因血液里含有蛋白質,蛋白質遇熱則不易溶解,因此洗血漬不能用熱水.方法一:將有血漬的部位用雙氧水或者漂白粉水浸泡一會,然後搓洗.方法二:將蘿卜切碎,撒上食鹽攪拌均勻,十分鍾之後擠出蘿卜汁,將有血漬的部位用蘿卜汁浸泡一會,然後搓洗.5, 果汁漬新染上的果汁漬用食鹽水浸泡後,再用肥皂搓洗.如果染上的時間較長了,則可以用洗汗漬的法一.6, 鐵銹漬:在熱水中加入少許草酸,攪拌,使草酸全部溶解,將有鐵銹漬的部位放在草酸溶液中浸泡十分鍾,然後再用肥皂搓洗.7, 茶漬將有茶漬的部位放在飽和食鹽水中浸泡,然後用肥皂搓洗.(二),水壺巧除垢1,將空水壺放在火上,燒干水垢的水分,看到壺底水垢有裂紋時,將壺迅速取下放到冷水中,壺底水垢因熱脹冷縮而脫落下來. 2,在燒水的壺中放一團口罩布,水垢會被口罩布吸附,壺上就不易結水垢了.3,燒水的壺中有了水垢,可放入一些醋,再加水,燒開一會兒,水垢可除去.4,用鋁壺燒水時,放一小勺小蘇打,燒沸10分鍾,水垢可除去.(三),快速彭脹饅頭在麵粉中加入適當的白醋(CH3COOH)和蘇打(Na2CO3)使之產生二氧化碳氣體使饅頭彭脹,松軟可口.化學反應請大家想一想 此外,通過高中化學理論中,還可鑒別"真絲"與"人造絲",鑒別真假金銀,食品中的防腐劑,酒精和苯酚的消毒作用等.總之,生活處處有化學.關鍵在於我們是否留心觀察,在生活中學習到知識.今後,讓我們繼續為"高中的化學理論在生活中應用"累積知識.
㈨ 應用化學畢業論文
應用化學是介於理科與工科之間的一門理工結合型學科,應用化學專業的畢業生可服務的社會領域非常廣泛。下面是我為大家整理的應用化學畢業論文，供大家參考。
摘要：在完善應用化學實驗教學內容改革的同時，繼續加大了對實驗教學設備的調研與采購。著重按照現行企業運行模式中的方式，採用一些先進的小型化設備與儀器，讓學生在實驗操作技能鍛煉的同時，熟悉設備與儀器的使用，這為學生進入企業能盡快投入到工作中奠定一定的基礎。
關鍵詞：應用化學;實驗
1應用化學實驗課程現狀
從實驗教學內容來看，大體上分為三個部分:其一，典型的物質合成，占實驗教學內容的13.3%，從教學范疇上屬於有機化學實驗教學內容，不利於學生應用化學實驗的開展;其二，系列產品的配製實驗偏多，占實驗教學內容的46.7%，咋一眼看上去，內容較為豐富，但都屬於同一范疇，造成實驗類型單一;其三，提取類實驗，占實驗教學內容的20%，操作方法基本上相同，很難體現出應用化學實驗的真正目的。另外，從學科與地方經濟發展的角度考慮，包頭隸屬於稀土產業的主產地，國家中長期發展綱要中，把內蒙古定位成國家重要的能源基地，尤其是在化工行業中尤為突出。然而，從應用化學實驗教學內容來看，並沒有突出化工行業中典型流程的分離，脫離了地方產業的發展，違背了應用化學實驗在人才培養方法中的重要地位。同時，從大的環境來看，高校從事應用化學專業相關的人員很多，但在這個領域中具有技術型的人才偏少，往往因設備、技術和資金等原因只停留在理論階段，很難實現校企合作，時間長了，理論就會偏離實踐。鑒於以上原因，我校化學學院在12版人才培養方案修訂的同時，著重對應用化學實驗教學內容進行了改革，強化高校與地方產業的聯系，重點突出校企合作平台建設，豐富應用化學實驗教學內容。
2應用化學實驗課教學內容改革
2.1實驗教學課時的變動
按照化學學院12版人才培養方案的修訂，對於應用化學實驗教學內容修訂正處於嘗試與完善階段，在人才培養方案修訂的同時，兼顧多方面考慮，將原有應用化學實驗90課時，縮減為35課時，並且由原來的兩學期變成一學期。在應用化學實驗教學內容完善並走向正常化運行時，進一步修訂補充應用化學實驗教學課時，真正實現應用化學實驗教學對應用化學專業學生走向社會的需求。
2.2實驗教學內容的轉換
對於應用化學實驗教學內容的改革，我們在吸收原有實驗教學內容的基礎上，積極與周邊化工企業、煤化工企業和環保局等多次接觸，一方面了解這些企業崗位群體的實際需求以及對畢業生的要求，另一方面積極學習這些企業對化工原料、煤化工以及環境監測等方面的技術，組織相關專業任課教師依據應用化學實驗課程改革要求，結合企業生產環節，充分調研，再通過相關文獻檢索與其他院校開設應用化學實驗教學內容進行對比，初步對應用化學實驗教學內容梳理為四個方面。就稀土元素分離與提取模塊而言，學生在掌握基本無機化學實驗的基礎上，通過分層次教學手段，強化學生實驗技能的培養，建立與地方稀土企業的密切聯系，如與當地金蒙稀土集團有限公司和稀土研究院搭建校企合作平台，讓學生形成實驗—實踐—再實驗三者循環模式(見圖1)，杜絕因課堂實驗教學的單一性和程序化給學生實驗造成不良的慣性學習習慣。煤化工實驗模塊，也是應用化學實驗嘗試引入教學環節的新舉措。最近幾年來，隨著包頭新型煤化工企業相繼入駐，對煤化工類的人才需求越來越多，學校也非常重視與這些企業的聯系，每年利用化工專業見習和專業實習機會，加大拓展實習基地的建設，目前已經與內蒙古烏海化工、鄂爾多斯大陸新區的煤制天然氣和煤制油等大型企業建立了良好的合作關系。有必要盡快將煤化工實驗模塊引入到課堂教學中，除建立以理論教學促進實驗教學體系以外，還應建立以實踐基地建設來完善實驗教學的新模式。既豐富學生教學實驗內容，又能為相關用人企業培養具有專業背景的人才，實現學校與企業，企業與學生，學生與學校互利雙贏的金三角格局。環境檢測與分析模塊是結合當前國家重視環境保護，促進生態環境建設而提出的。包頭具有豐富的煤炭資源，新型的能源化工企業規模正在逐步擴大，對節約資源、實現環境與效益雙贏的意識也越來越高，環境治理與檢測相關專業的人才也逐步受到重視。但從現實來看具有這方面的專業人才相對匱乏。為此我們在應用化學實驗教學中加大環境監測與分析方面的教學內容，進一步拓寬學生視野，掌握一定的專業技能，為社會輸送可用人才。
2.3實驗教學設備的完善
在完善應用化學實驗教學內容改革的同時，繼續加大了對實驗教學設備的調研與采購。著重按照現行企業運行模式中的方式，採用一些先進的小型化設備與儀器，讓學生在實驗操作技能鍛煉的同時，熟悉設備與儀器的使用，這為學生進入企業能盡快投入到工作中奠定一定的基礎。對於一些大型的、一時無法滿足教學實驗的儀器，採取積極與臨近科研院所溝通的形式，轉移課堂教學，通過現場學習的方式進一步完善應用化學實驗教學體系。目前，按照我校12版人才培養方案的修訂，結合多方面的努力，應用化學實驗教學內容已經修訂完成。以11級的學生作為研究對象，正在實施運行當中，根據學生的反饋與實際教學效果，反響很理想。當然，在實際實驗教學中也發現一些問題，正在積極總結經驗，爭取進一步完善應用化學實驗教學改革。
參考文獻
1、應用化學專業建設與實踐研究張群正化工高等教育2004-09-30
2、走理工融合之路 培養應用化學專業高素質創新人才楊屹; 陳詠梅; 白守禮; 許家喜; 李蕾; 李保山中國大學教學2013-07-15
摘要：經過近幾年的建設，我們制定了明確的課程建設目標和規劃，建立了較為完善、科學的課程體系，做到了理論聯系實際，課內課外結合，既傳授知識和技能，又培養學生的應用能力和綜合素質。
關鍵詞：應用化學;儀器
1儀器分析實驗課程設置
1.1課程設計理念
“儀器分析實驗”是應用化學專業必修的基礎課程之一，它是分析化學不可分割的重要組成部分。通過本課程的學習，學生比較系統地掌握儀器分析的基本理論和操作，能根據不同儀器的性能、不同分析對象選擇合適的分析方法。能夠運用分析技術解決生產和科研的實際問題，並初步具備從事儀器分析方面研究工作的方法與能力。為此，我們的設計理念是“夯實基礎，綜合訓練，創新提高，實踐應用”。“夯實基礎”要求所有學生都要完成基礎性實驗，加深理解儀器分析的基本原理，掌握大型儀器的使用方法;“綜合訓練”是指每個學生必須完成部分綜合性實驗，能夠綜合運用所學的知識和各種儀器分析測定實際樣品，掌握常用的樣品前處理方法;“創新提高”是指學生自主選擇1-2個創新性實驗，課下完成，針對生產生活實際中的某個問題，查閱文獻，設計實驗方案，優化實驗條件，得到產品，進行表徵或測定，並評價其使用效果，無論成功與否，都要給出合理的解釋。通過這樣的訓練，可以培養學生的問題意識和創新能力，為下一步畢業論文和今後的研究生學習奠定基礎。“實踐應用”是指學生通過見習實習，加深理解課堂上所學的知識;更重要的是利用學到的基本理論和分析方法去解決生產生活中遇到的實際問題，增強綜合應用能力。
1.2課時安排
在2011版應用化學專業培養方案中，儀器分析實驗在第5學期與儀器分析課同時開設，安排在無機化學及實驗、有機化學及實驗、分析化學及實驗等基礎課程之後，48學時，開設12個實驗項目，教學大綱提供了26個項目，其他實驗項目作為開放實驗，供有興趣的學生課下完成。
1.3課程體系
近年來，我們緊緊圍繞應用型人才和創新型人才培養目標，按照儀器分析實驗的要求，課程組以教育部精品課程建設宗旨為指導，以學生實驗能力和創新能力培養為切入點，對儀器分析實驗課程目標和教學內容進行了一系列改革，形成了相對獨立的由基礎性、綜合性與創新性實驗以及實踐實訓構成的課程新體系，體現了從易到難、從簡單到綜合、從基本技能訓練到創新能力養成的認知發展規律。
(1)基礎性實驗
共有8個基礎性實驗，其中6個為必做實驗。該類實驗針對基本的分析方法，選擇常用的儀器，開設較為簡單的實驗，目的是讓學生學習和掌握大型儀器的使用方法和基本操作，了解儀器的基本結構，學會記錄和分析處理數據，為養成良好的科學素養打下基礎。通過第一層次的實驗，強化了學生的動手能力和操作技能，並為後續實驗奠定了基礎。
(2)綜合性實驗
2個綜合性實驗為學生必做實驗，其餘10個為選做實驗。綜合性實驗包括樣品前處理和分析測定兩部分。目的是讓學生進一步熟悉原有儀器的使用，學習新型儀器的操作，如氣質聯用儀、液質聯用儀、X-射線衍射儀等，掌握常用的樣品前處理方法，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。
(3)創新性實驗
該類實驗難度較大，教師精選生產生活實際中的問題，只給出實驗要求。學生必須進行社會調查、查閱文獻、設計方案、獨立完成實驗、分析數據、得出結論。這類實驗以開放性實驗開出，與大學生創新訓練項目、教師科研課題相結合，培養學生的創新能力和科研意識。
(4)實踐實訓
為了實現應用型人才的培養目標，課程組非常重視學生的實踐實訓工作，積極開展第二課堂。結合環保主題開展臨沂市水質調研、土壤中重金屬污染情況的調查，對水質的各種指標和土壤中重金屬離子的含量進行測定。學生查閱文獻設計方案，不同小組可以選用不同的儀器進行測定，進一步熟悉氣相色譜儀、液相色譜儀、ICP-OES光譜儀、原子吸收光度計和原子熒光光度計的使用，掌握樣品的前處理方法。比較不同小組的測定結果，並與國家標准對照，確定水或土壤是否被污染。2011年，我們組織的臨沂大學沂河水質調研團獲山東省暑期“三下鄉”社會實踐優秀服務隊。充分利用現有的實習基地組織學生進行參觀學習或實習，在實踐中開闊視野，學習了解先進的分析儀器。學生在學習儀器分析之前，接觸到的分析儀器都是玻璃儀器，復雜一點的就是紫外-可見分光光度計，所以對於大型儀器非常陌生。開始新課前，我們組織學生分組到儀器分析實驗室和分析測試中心，見識將要用到的大型儀器，對於學校沒有的較先進的儀器，就帶學生去實習單位參觀，了解分析化學的應用領域，大型儀器在現代分析中的重要地位，明確儀器分析要解決的問題，讓學生帶著實際問題學習，增強學習的目的性和針對性，提高學習效果。教學結束時，部分有興趣的學生，可以再去實習基地見習或實習1～2周，用學到的知識去解決問題，對實際樣品進行處理和測定，深刻體會學有所用、學有所成的道理。大四下學期，所有的學生都要去基地實習2-3個月，實習期間，學生進行系統的訓練，從設計方案，到優化條件，最終建立一種靈敏度較高、選擇性較好的分析方法，或者對已有的方法進行改進，在校內教師和基地老師的指導下完成畢業論文。
2儀器分析實驗課程內容
為了適應不斷發展變化的社會需求和人才培養需要，我們積極吸收行業企業參與課程內容和課程體系改革，臨沂市環境監測站、臨沂市出入境檢驗檢疫局、臨沂市產品質量監督檢驗所、臨沂市葯品檢驗所等監測部門、山東金正大生態工程股份有限公司、魯南制葯集團股份有限公司、天津葯明康德新葯開發有限公司、山東濰坊潤豐化工有限公司等企業對儀器分析實驗項目的設置提出了修改建議。我們主要從以下幾方面對實驗內容進行了修訂。
2.1從生產生活實際出發選擇實驗內容
儀器分析實驗教學的內容要貼近生活、生產實際，強調知識的應用和內容的開放性，這樣才能激發學生的好奇心，從而引起對實驗的興趣。討論問題不能一味地從理論知識開始，應注重從與知識相關的應用和技術以及社會的角度進行思考，從項目(主題)及應用性的問題出發，根據需要合理選擇實驗內容。例如:在原子吸收分光光度法中就可以選擇頭發中微量元素含量的測定，雙波長紫外分光光度法測定復方磺胺甲惡唑片中磺胺甲惡唑含量，循環伏安法可以選擇各種飲料中葡萄糖含量的測定，既保證了實用性，又增加了前處理的內容。對於社會上出現的一些熱點問題將其有選擇性地融入儀器分析實驗教學中，如假葯的檢測、蘇丹紅及三聚氰胺的分析等此類探索研究性實驗，作為開放性實驗，對一些有濃厚興趣且基礎較好的學生單獨開放。學生通過實驗可以體會到儀器分析實驗在社會生產和生活中的巨大作用，以及給社會生活帶來的便利，並且認識到，如果不合理地利用科學技術，它會給人類帶來危害，甚至是災難，讓學生關注與科學有關的社會問題，增強社會責任感。
2.2刪除陳舊的內容，增加新技術新方法
傳統的儀器分析實驗內容多是一些驗證性和低層次的常規實驗，與現代實驗方法技術和現實應用等相差較遠，無法調動學生學習實驗課的興趣和積極性。在實驗課的教學過程中，必須結合科學發展前沿介紹本學科的新理論、新方法，以及本學科與其他相關學科的關系。以基礎理論為主線，以典型的實驗為重點，以實際操作為核心，在集中講授研究成熟、應用性廣泛的儀器方法的同時，要讓學生通過查閱文獻，掌握現代儀器理論的最新動態，了解本學科涌現的新知識、新技術、新方法，使學生受到現代科學技術的熏陶。基於這一想法，我們增加了有關新儀器、新方法、新技術的實驗，如“吹掃捕集-氣相色譜/質譜法測定水中苯系物的組成”、“松果菊中組分的LC/MS分析”、“流動注射化學發光法檢測DNA”、“基於納米金比色分析法測定中葯材中的汞離子”等。
2.3提高綜合性實驗和創新性實驗的比例
不少學生希望老師把更多的思維空間留給他們，讓他們有獨立思考的機會。為此我們嘗試把學生的一些基礎實驗設計成研究型實驗，把科學前沿領域的知識引入學生實驗中來，增加創新性實驗，旨在調動學生的積極性，培養學生的綜合能力。例如“HPLC法測定中葯材提取物和克林黴素磷酸酯注射液中抑菌劑含量”、“葉綠素的提取分離及葉綠素金屬絡合物的合成與鑒定”、“固相萃取-HPLC檢測土壤中的三嗪類除草劑”等。通過實驗，學生很好的掌握了樣本的提取與預處理，以及氣相色譜、液相色譜、紫外-可見分光光度計、原子吸收分光光度計等儀器的使用和注意事項，初步具備了實驗方案制定的能力，並對現代儀器的原理、結構和操作有了更深一步的了解。
2.4及時將教師的科研成果轉化為實驗內容
課程組教師堅持以教學為中心，教學與科研相互促進，積極開展科研工作，形成了幾個較為穩定的研究方向:生命化學分析、納米改性與感測、環境分析、天然產物分離與分析。課程組充分利用科研優勢推動教學改革和實驗內容的更新，部分教師的研究成果已經成為儀器分析實驗的重要組成部分。例如，“流動注射化學發光法檢測DNA”來源於生命化學分析研究方向，“毛細管電泳法測定阿司匹林中水楊酸的含量”、“松果菊中組分的LC/MS分析”等實驗項目來源於天然產物分離與分析方向，“基於納米金比色分析法測定水中的汞離子”、“稀土摻雜TiO2光催化劑制備及光催化活性的研究”來源於納米改性與感測方向，“土壤中砷的形態分析”，“金屬離子印跡聚合物的制備及水中鎘離子的測定”等實驗項目來源於環境分析化學方向。這些實驗項目的實施，既完善了實驗教學體系，又充實了實驗內容，有助於學生了解科學研究的過程，激發參與教師科研課題的熱情。
3結語
經過近幾年的建設，我們制定了明確的課程建設目標和規劃，建立了較為完善、科學的課程體系，做到了理論聯系實際，課內課外結合，既傳授知識和技能，又培養學生的應用能力和綜合素質。緊跟學科發展前沿，力求教學內容科學先進，及時把新型的儀器手段、分析方法和教師的教學科研成果引入教學。教學過程中靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，學生的學習興趣明顯增強，動手能力和解決問題的綜合能力顯著提高，在各種大賽和科技活動中取得了優異的成績。在山東省大學生化學實驗技能大賽中獲一等獎4人、二等獎7人、三等獎1人;在“挑戰杯”山東省大學生課外學術科技作品競賽中獲二等獎5人、三等獎6人;6名學生獲山東省優秀學士學位論文;27人在省級以上期刊發表學術論文;2012年，14人獲國家級大學生創新訓練計劃項目，16人獲校級大學生創新訓練計劃項目。
參考文獻
1、淺談應用化學專業實驗教學改革與實踐李凡修; 孫首臣; 鄧仕英; 李克華實驗室研究與探索2014-04-15
㈩ 化學設計導論論文怎麼寫大綱
您好：
給您一篇範文
我們需要綠色化學
摘要：
化學影響了每一個構成我們社會與經濟看得見、摸得著與感覺得到
的東西。它提高了人們生活的質量，使成千上萬的產品創造成為可能。然而，這
樣的成就也是有代價的：
人類集體的健康和全球環境正在收到威脅。
綠色化學是
一門從源頭上阻止污染的化學，
因此綠色化學是從根本上解決環境問題的可持續
方案。
關鍵詞：
綠色化學
污染
無害
環境保護
可持續發展；
正文：
我們需要綠色化學
一、什麼是綠色化學
綠色化學又稱環境無害化學，與其相對應的技術稱為綠色技術、環境友好技術。
「綠色
化學」是在
20
世紀
90
年代提出的
,
「綠色化學」是指以綠色意識為指導
,
研究和設計環境負
作用沒有或盡可能小的
,
並在技術上、經濟上可行的化學品與化學過程。其核心是利用化學
知識和技術預防污染
,
從源頭消除污染
,
避免或減少廢物的產生。
「綠色化學」
的目標是研究與
尋找能充分利用的無毒無害原材料
,
最大限度地節約能源
,
在各環節都實現凈化和無污染的反
應途徑的工藝。
「綠色化學」的最大特點
,
在於它是在始端就採用實現預防污染的科學手段
,
因而過程和終端均為零排放或零污染。因此它既能充分利用資源
,
又能實現防止污理想的綠
色技術應採用具有一定轉化率的高選擇性化學反應來生產目的產品，
不生成或很少生成副產
品或廢物，實現或接近廢物的「零排放」過程。
二、綠色化學對人類生活的重要性
1.
化學與人們的餐飲
「
今天我們吃什麼、
怎樣吃
」
已成為人們普遍關注的問題。
綠色食品這種
無污染、安全、優質、天然和營養的食品，成了人們的首要選擇；在綠色
消費盛行的今天，我們的自我保護意識逐漸增強，那些純天然的、經過先
進工藝加工的、經毒理學測試無毒無害、對身體有益的食品受到了消費者
的歡迎。綠色消費將更深入到各種消費之中。
自然資源和生態環境是食品生產的基本條件，
由於與生命、
資源、
環境相關
的事物通常冠之以
"
綠色
"
，為了突出這類食品出自良好的生態環境，並能給人們
帶來旺盛的生命活力，因此將其定名為
"
綠色食品
"
。綠色食品並非指
"
綠顏色
"
的
食品，而是特指無污染的安全、優質、營養類食品。
由於綠色食品已經國家工商局批准注冊，按商標法有關規定，具備條件可申請使
用綠色食品標志的產品有以下
5
類。一是肉、非活的家禽、野味、肉汁、水產品、罐頭
食品、腌漬、干制水果及製品、腌制、干制蔬菜、蛋品、奶及乳製品、食用油脂、色拉、食
用果膠、加工過的堅果、菌類干製品、食物蛋白；二是咖啡、咖啡代用品、可可、茶及茶葉
代用品、糖、糖果、南糖、蜂蜜、糖漿及非醫用營養食品、糕點、代乳製品等五穀雜糧、面
製品、膨化食品、豆製品、
食用澱粉及其製品、飲用冰、
冰製品、食鹽、醬油、
醋等調味品、
酵母、食用香精、香料、家用嫩肉劑等；三是未加工的林業產品，未加工穀物及農產品
(
不
包括蔬菜、種籽
)
，花卉，園藝產品，草木，活生物，未加工的水果及乾果，新鮮蔬菜，種
籽，動物飼料
(
包括非醫用飼料添加劑及催肥劑
)
，麥芽，動物棲息用品；四是啤酒、礦泉水
和汽水以及其他不含酒精的飲料，水果飲料及果汁，固體飲料，糖漿及其他飲料用的制劑；
五是含酒精的飲料
(
除啤酒外
)
。
2.
綠色化學與人們的交通
綠色交通是一種使用綠色能源，
採用綠色交通工具、
節約資源、
不對城市生
態環境產生危害，以人為本、安全、節約交通費用、出行大眾化並有利於城市未
來健康發展的可持續發展的運輸系統。
自行車是一種不用消耗任何能源、
無任何污染並能強身健體的騎行工具，
是
真正的綠色環保交通工具。
愛好自行車，
充分利用自行車，
這是我們國家的一大
特色，也是一大優勢。自行車沒有任何污染物，沒有廢氣，沒有雜訊。汽車排氣
中含鉛，造成鉛中毒，還有尾氣中的一氧化碳、碳化氫、二氧化碳等。還有汽車
震動、噪音等公害，還有光污染。
那麼很受歡迎的電動自行車對環境的污染怎麼樣呢？雖然電動自行車在行
駛中不產生廢氣，
但是它所使用的大量電池是污染源。
目前電動自行車的電池還
是鉛蓄電池，
而且在短時期內難以有更好的產品替代。
在控制危險廢棄物的巴賽
爾公約中，有兩種禁止的污染物「鉛」和「廢酸」是鉛蓄電池的主要成分。而在
巴賽爾公約的基礎上我國又增加了兩類：含「鎳「和含「鋇」廢棄物，這樣，新
的替代電池鎳鎘電池也就列入其中了。
在鉛酸電池中，
鉛在整個材料中所佔比例
是很高的，占
63%
。雖然鉛的回收率可達
85%
，但是專家估計，每年通過大氣
排放到環境中的鉛在
2
萬噸左右。
鉛是會在血液中積累的的，
尤其對兒童的智力
發育影響很大，
並影響到子孫後代。
所以電動自行車的發展前途還是令人耽憂的，
是有爭議的。
自行車隊強身健體有不可替代的作用，
根據世界體育科學研究的結果，
在跑
步、慢走、體操、游泳等近百項體育項目中，騎自行車的健身功能名列第二。這
是一項對心臟、
肌肉、
大腦等各部位都有特到的鍛煉效果。
有些心臟有毛病不能
進行跑步等劇烈運動的人就適合騎自行車運動。
而且有實用的方便，
花在上、
下
班的路上，
在騎行旅遊途中，
都可有魚與熊掌兼得的功效。
我們何樂而不為呢？
三、綠色化學與環境保護
我們國家是一個人口大國，
也是一個資源大國。
但是，
經濟的發展帶動了資
源的消耗量日益加大，
人口的數量仍在持續增加，
人均可分配的各種資源也越來
越少。
目前擺在我們國家面前最大矛盾就是——是犧牲環境來換取經濟的高速發
展，
還是限制人均資源的使用來保護現有的生態環境不再被破壞。
我國的工業為
整個國民經濟的發展起到了舉足輕重的作用，
其中的化學工業為其他各個行業持
續不斷地提供產品和服務。
但是，
我們在創造了快速的經濟增長率和經濟增長量
的同時，
整個大自然也遭受了前所未有的破壞。
嚴重的環境污染和生態破壞制約
了經濟的發展，
也嚴重損害著人們的身體健康，
加劇了社會的各種矛盾。
這種現
狀迫切要求我們改變生產模式，改變研究模式，在化學工業中引「綠色化學」的
理念，
將末端治理環境污染轉為源頭防範和治理。
綠色化學技術不是去對終端或
生產過程的污染進行控制或處理。所以綠色化學技術根本區別於「三廢處理」
，
後者是終端污染控制而不是始端污染的預防。我們一直在消耗資源、產生廢物，
然後投入巨資來清潔環境。
但是，
我們必須得向前看，
讓過去出現的問題未來不
再出現。
綠色化學讓我們欣慰的正是這一點，
可以讓我們發揮創造力，
從源頭杜
絕污染，不讓曾經的錯誤一犯再犯。
就目前來說，綠色化學主要研究問題共有
12
個方面：
1.
從源頭制止污染，
而不是在末端治理污染
2.
合成方法應具備「原子經濟性」原則，即盡量使參加
反應過程的原子都進入最終產物
3.
在合成方法中盡量不使用和不產生對人類健
康和環境有毒有害的物質
4.
設計具有高使用效益低環境毒性的化學產品
5.
盡量
不用溶劑等輔助物質，不得已使用時它們必須是無害的
6.
生產過程應該在溫和
的溫度和壓力下進行，而且能耗最低
7.
盡量採用可再生的原料，特別是用生物
質代替石油和煤等礦物原料
8.
盡量減少副產品
9.
使用高選擇性的催化劑
10.
化
學產品在使用完後能降解成無害的物質並且能進入自然生態循環
11.
發展適時
分析技術以便監控有害物質的形成
12.
選擇參加化學過程的物質，
盡量減少發生
意外事故的風險。
綠色化學要求我們在現有的科學技術前提下，
努力應用各種無害無污染的原
材料來替代有毒有害的原材料、
在應用各種原材料的過程中盡量實現節約和效率
轉化最大化、
在污染物的排放盡量實現減少零排放化。
如目前化工生產中經常使
用光氣、甲醛、氫氰酸、丙烯腈為原料，毒性較大。以光氣為例，它本身是一種
軍用毒氣，
但它又能與許多有機化合物發生反應，
生產出許多種產品。
在生產聚
氨酯中不用光氣作原料是綠色化學產生以來的有名的例子。
在用量極大和用處極廣的泡沫塑料中，
聚氨酯泡沫塑料占的比重最大。
它還
用於塗料、膠粘劑、合成纖維、合成橡膠。
生產聚氨酯的傳統工藝是以胺和光氣為原料合成異氰酸酯：
RNH2
＋
COCl2
－→
RNCO
＋
2HCl
再用
RNCO
與
R
′
OH
反應生成聚氨酯：
RNCO
＋
R
′
OH
－→
RNHCO2R
′
這一工藝不僅要使用劇毒的光氣為原料，
而且產生有害的副產物氯化氫。
美
國孟山都公司的新工藝用二氧化碳代替光氣，
CO2
與
COCl2
的不同在於
CO2
以氧
原子代替了
COCl2
中的氯原子，但又保持了分子中含有
CO
的成分，所以
CO2
與
胺反應，同樣可以生成異氰酸酯：
RNH2
＋
CO2
－→
RNCO
＋
H2O
進一步同樣可製得聚氨酯：
RNCO
＋
R
′
OH
－→
RNHCO2R
′
眾所周知，
二氧化碳是無毒氣體，
它對環境的害處是產生溫室效應，
但在生
產聚氨酯工藝中，
CO2
是被消耗的原料，不會產生溫室效應，而且還為地球上消
耗減少
CO2
立了大功。同時，
CO2
中的
CO
被消耗以後，剩下的氧與氫結合成水，
更是一種無污染的副產物。
簡而言之高效是化學始終追求的目標高效體現的思路是盡可能少地利用原
材料，盡可能多地製造成品；盡可能少地排放污染物，盡可能多地提高轉化率。
國家制定的污染物排放標准實際上是建立在假設每一個化學工業企業都按照高
效生產的操作前提上的。回收和重復利用材料回收體現的是降低節約資源的理
念，
重復利用體現的是降低成本的理念。
兩者都是資源節約型社會下改善企業經
營成本的有效方法。對於自然環境難以凈化或在短時期內難以凈化的各種材料，
應實現重復利用；
而對於那些高污染的化學製成品比如電池應當盡量實現回收利
用。
在社會倡導回收利用材料是一種有效的綠色途徑。
通過回收實現的再生利用
和對高成本高污染原材料的拒絕使用在化學製成品的生產設計環節就應當考慮
再生利用，
高分子原材料在自然環境中的污染時最為明顯的，
只有在設計的時候
就考慮到將其納入回收的范疇，才能使廢物變成寶物，將污染變為綠色。因此，
綠色化學的發展至關重要。
個人設想：
綠色化學的未來正走向蓬勃發展時期，
而新型綠色化工技術已經開始走進大
學裡面。進入
21
世紀，化工過程的發展主要採取設備小型化和集成化的兩條途
徑。化工過程的小型化和集成化，將不只是節省設備投資，由於工廠變小，還可
以節省廠房、公用工程等投資。未來的化工廠將是減小體積、高效利用能源、清
潔生產的化工廠。化學工業的綠色化、小型化和集成化，對我國是嚴峻的挑戰，
也是實現跨越式發展的機遇，
同時也是經濟和社會可持續發展的必由之路，
所以
要抓住時機，奮力趕超。
綠色化學的發展需要對傳統的化學化工學科重新認識和評價，
從觀念上、
理
論上和技術進行發展和創新。
隨著綠色化學作為學科前沿前的逐步形成，
化學研
究和化工生產的面貌將會發生翻天覆地的變化。
水處理劑的綠色化戰略為我們提
供了趕超世界先進水平的難得機遇。
過去，
由於起步晚等原因，
我國和發達國家
之間在科技水平上總是存在一定差距，
全新的綠色化學則使我們同發達國家站在
了同一起跑線上。
為消滅污染、
拯救地球和造福於子孫萬代的綠色化學的發展作
出貢獻。
綠色化學的發展不僅關系著環境問題，
而且還關系著我們的生活，
吃穿住行
都與之脫離不開關系，從我們用的用杯，吃的零食，都離不開化學。而這只有通
過發展綠色化學，
才能保證我們的安全，
健康！
才可以有效的逃避有害化學品對
我的危害。
採用的新的技術，
加強對化學添加的的檢測，
使用無毒無害的替代品，
已經成了人們的共識。
因為只有如此，
才可以有效避免雙匯瘦弱精，
台灣的塑化
劑事件，以及三聚氰胺毒奶粉事件等等，還我們一個健康的生活。
展望
21
世紀，我國的工業化，城市化將繼續發展，人口還要增加，對化學
工業的需求也將增多，而傳統化學工業雖在農葯、聚合物、材料科學、去污劑、
石油添加劑、
水處理、
廢物處置等方面做出了巨大貢獻，
另一方面它也帶來了一
個負面影響——環境污染，
增加了對環境的壓力。
而人民群眾對改善環境、
提高
生活質量的要求又越來越強烈。黨中央、國務院反復強調：
「保護環境是我國的
一項基本國策，
是可持續發展戰略的重要內容，
直接關繫到現代化建設的成敗和
中華民族的復興」
，
「加快經濟建設，
決不能以破壞環境為代價，
決不能把環境保
護同經濟建設對立起來或割裂開來，
決不能走先污染後治理的老路，
那樣代價太
大」
，
「建設項目必須實行環境污染治理設施與主體工程『三同時』
（同時設計、
同時施工、同時投入運行）的規定。大力推行清潔生產」
，
「防止資源浪費」
，為
此，綠色化學以其「原子經濟性」為基本原則，一方面充分利用資源防止浪費，
另一方面實現「零排放」
，達到不污染環境的效果。因此，它對於我國的現代化
建設和人類未來生活都有著不可估量的巨大意義。
由於綠色化學的無毒，
無害，
原子利用率高，同時可以小型化集成發展，目前已經成為世界各國的研究重點，
而且，也成為對現行的技術進行改革，消除污染，提高產率的主要方法，相信隨
著科技的發展，綠色化學將會變的平民化，走進千家萬戶，為我們的生活，學習
保駕護航，為我們的未來的環境保護做出巨大貢獻！
最後，我想說
:
我們需要發展，但我們更需要綠色的生活環境，更健康的身
體！
參
考
文
獻
1.
姜月，
化學對人類生活的重要性（
J
），科技論壇，
97
2.
朱清時
.
綠色化學和新的產業革命
[J].
現代化工，
1998
（
6
）
3.
高兆林
,
譚丕亨
.
綠色化學淺說
[J].
山東化工，
1999
（
2
）
4.
王恩舉
.
漫談綠色化學．大學化學，
2002
，
（
4
）
5.
董昌耀，楊世忠．中學綠色化學教育實施策略探討，化學教育
. 2002
，
6.
阿偉，生活中的常識（
J
），防災博覽，
2003
年，第
2
期，
38
—
39
7.
徐光憲
.
今日化學何去何從？
.
大學化學，
2003
，
（
1
）
8.
《我們被偷走的未來》
［美］西奧·科爾伯恩等著湖南科學技術出版社