如何對化學優生進行培養

A. 優秀生情況分析及培優措施

優秀生情況分析及培優措施如下：

1、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練，拔高，拔尖。 

2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。 

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排大量試卷，不斷提高做題和閱讀解題能力。

6、採用激勵機制，對優生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。 

7、必要時與家長聯系，協助解決優生的學習問題。 

8、對他們可以另外單獨講部分課，或者做相當的練習。

2、培養學生具有較強的自主學習能力，自我發展能力

教育教學中要加強自理教育，要教育學生做到「生活自理、人格自主、學習自信、交往自尊、行為自律」，就是要建構自立、自信、自尊、自強的健全人格。現在對優秀生的培養提出更高的要求。對優秀生的培養在做好自理教育基礎上要對他們自主學習這個方面投入更多精力，下更大功夫。

B. 優等生的特點培養方法 優等生如何培養

1、加強對優生的前途理想教育，要求每位學生樹立遠自己的遠大理想，用理想來引導和激勵自己的學習；幫助優生確立自己的奮斗目標，要通過目標的導向功能、激勵功能來激發學生的學習熱情，要通過目標的分解與落實來實現目標的達成。

2、注重學習方法培養，使每個學生都能掌握一套適合自己的學習方法，離開教師、走出校門也能自主的學習。

3、指導預習，讓優生明確預習的重要性。預習可以搞清書本上的基本知識，並完成課後作業，讓優生明確哪些地方不懂，哪些知識不清，帶著問題進課堂，學習主動性和針對性增強、效率大大提高。也可以培養優生做讀書筆記的能力。堅持進行課前1—2天預習，有利於優生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利於培養優生學習的積極性和主動性，是培養優生自主性學習的重要方法。

4、在課堂教學中，要善於啟用優生，讓他們在學習中起好帶頭、組織、示範作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發揮他們的優勢。要格外關注尖子生的培養，好讓這部分優生早日脫穎而出，成為其他優生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

5、提倡優生爭當小老師。在幫助同伴學習中鍛煉自己的思維，也在這些活動中得到鍛煉，因為能夠對一個問題進行順利的講解，可大大地加深印象，許多含糊的問題條理化清晰化了，對淺顯的問題理解得更深刻了。

C. 「優生」需要怎樣培養

給他關注，給他信心，給他激勵，給他警示

D. 老師如何培養「優生」

一、引導優生樹立志向

一般來說這類學生智商較高，其實不那麼刻苦，他們也在學習上能夠名列前茅，高中畢業能夠考上大學。

但是他們僅僅只以考上大學作為目標，我們國家只不過多了一名大學生而已，不會多了一名錢學森，華羅庚。

因此要讓這些學生真正地發揮他們的潛力，成為祖國的棟梁之才，需要老師引導他們樹立理想，明確志向，真正做到志存高遠。

可以引導學生立志的最有效方法之一：給他們推薦有關偉人的傳記讀物，令他們把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。

二、幫助優生認識自己

這類學生有較強的自信心，這是一件很好的事情，我們應該予以保護和發展，同時他們對自己往往不夠認識。

所以我們應該幫助他們超越某些具體的考試分數和名次，通過與其他接觸的少年英才比較正確全面的認識自己，進而有針對性發展自己。

三、訓練優生受挫心理

長期處在金字塔間的優生很少平常失敗和被冷落的滋味。這就是他們對受挫的心理承受力相對較弱。

因此優化優生的心理素質特別是受挫心理承受能力，是培養他們的一個重要的內容。

首先不可將他們的身份和地位在班上特殊化，其次他們擔任學生幹部不宜搞終身制，而以合理輪換。

另外對他們犯錯誤不可遷就，而應該立刻嚴肅批評。

最後也是很重要的一點，多給他們創造一些平常失敗的機會。

這當然不是說有意讓他們不斷失敗，而是引導他們盡可能的多在不同的領域摸索嘗試，在此過程中必然會有失利，當他們對此感到習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到打擊。

E. 優生培養的方法及策略

在教學當中老師為了升學率，他們會在班級中選聰明悟性高的人培養成優生。往往這些人也更加受到老師的喜歡。

F. 優生培養目標及措施

篇一：學優生培養計劃為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生，為他們脫穎而出創造條件，促使他們全面發展，從而造就一批實踐能力強的人才。一、培養對象：顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林傑克、黃曉倩這些同學為重點培養。二、情況分析：這部分學生在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀，針對他們的優秀，我們也應該看到他們的問題：他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。三、培養措施：1、引導樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！2、幫助認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。3、嚴格要求他們——對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。4、注重心理疏導——優生比「差生」學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。這常會讓孩子形成錯誤的心理認識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的學生。引導他們形成正確的心理認識。5、加強課外輔導——讓他們積極參加各種課外活動，如奧數興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進行輔導，積極鼓勵、引導他們進行練習，達到進一步的提升。篇二：學優生培養計劃一、培養目的為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎扎實、成績優異、思維敏捷、學習能力超群的學生進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。二、具體計劃1．改進學習方法，培養自學能力。2．要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善於學習、勤於總結、勇於創新。3、為了使優等生更加先進，對其進行"創新"教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，並逐步形成創新素質。4．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。5．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。6．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想像力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。7．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。篇三：學優生培養計劃一、對學優生及學優生培養的看法：學優生只是相對於一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學優生。學優生不是天生的寶物，可望不可求。更多學優生的形成是靠後天的培養，靠後天的努力。所以，學優生是由老師發現和培養的。無以規矩，不成方圓。我們要按照學優生的標准，逐步除掉准學優生和學優生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學習、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規矩。規矩是方法，是規律，是通往成功的捷徑！補短揚長，是培養學優生關鍵的一環。變不利為有利，變短處為長處，全面發展，便是補短的目標。而對各料均衡發展的學生來說，揚長則是關鍵所在；無長何以言尖？學優生之所以稱為學優生，靠的就是他的特長，他的優勢。大多數的學優生和准學優生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養中的不良之處，改變他們行為習慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。二、對學優生培養的計劃和建議：1．學校應根據學優生培養工作的需求，制定和完善《教學成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學科競賽成果獎勵方案》，對高考優秀生和學科競賽選手的發現和培養制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導教師和學生進行重獎。2．重視學優生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優生培養對象。學優生一旦確立，老師們對學生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生明確自己的發展目標。3．為學優生設立助學金和獎學金，讓學優生無後顧之憂，保持和增強學校對學優生的吸引力。條件許可時學校還進一步投入資金創造條件，為學優生提供更好的學習機會，如聘請部分外校名師來校輔導、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。4．定期召開研討會，定期「會診」，專門研究高考優秀生和學科競賽選手問題。在學校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成「扶優拔尖」的濃厚氛圍。5．教師在課堂教學中注意對學優生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性提高性和系統性。使得該學科成績能穩定而拔尖，至少不拖後腳。

G. 優生輔導措施

優生輔導措施：

1、對學生進行學習目的性教育，讓學生輕松、愉快地學，高質量完成自己的學習任務。

2、教育他們在學習上要踏踏實實，一步一個腳印，不能產生驕傲、自滿心理。

3、注重口語表達能力的提高。

4、能合理使用教材每個板快，注重早滲透，不斷積累。根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

5、分層布置作業和學習任務，避免優生在學習上吃不飽的現象，鼓勵優生多進行課外學習。

6、採用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在學生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

後進生輔導措施：

1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，轉化工作才找到了起點。要做到這一點，首先在踏進教室前都要有一個想法，不要生氣，要有一雙發現每個孩子優點的眼睛，尤其是那些學困生，更要想方設法找到其優點，並對其及時表揚，這是樹立他們自信心的首要前提。

2、要用科學的方法教育學困生。

3、對學困生多寬容，少責備，要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。

4、在教學過程中注意培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學困生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。

5、輔導及時。

6、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。通過家訪、電訪、書信、校訊通、飛信等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

H. 如何提高學生對化學的興趣

在化學課堂上，想要學生們有興趣的去上好自己的 文化 課，那麼就應當讓學生產生興趣，那麼我們該如何培養孩子們對化學的興趣呢?隨我一起看看吧!

如何提高對化學的興趣

1盡力實施藝術性教學

根據教材內容的特點，自然地導入新課導入新課雖然只用幾句簡單的語言，教師如果精心設計，採用適當的手段，創設問題情境，激起學生學習探求的慾望，立刻會把學生帶到教師的思路上來，進行新課的講授時，就會覺得很輕松。

利用提問引起學生思考，進一步啟發討論在課堂教學中，教師一定要注意啟發學生積極思維，改變「教師講授」控制課堂的局面。當講授到舊知識時，要讓學生把有關的知識復述出來;當講授到新知識時，要不停地設問，把學生帶進一個引人入勝的境地，讓學生達到智力發展的最佳水平。

選擇有效的練習，強化學生的學習能力：有 經驗 的教師都知道，練習貴在精而不在多。一個好的習題，能夠使學生在練習新的知識點的同時復習舊的知識點，在不知不覺中完成量的積累。而題目的選擇是至關重要的，往往是百里挑一，一個精彩的題目就可能使一個學生對化學產生濃厚的興趣。

2努力引導學生學以致用

挖掘知識的內在聯系，引導學生學以致用，學生感到學習不再是枯燥無味的而是生動有趣的，學了知識能用是提高學生興趣的重要途徑之一。在教學中如果穿插結合實際的例子，使知識派上用場，雖然一帶而過，但會使學生知道學了能用從而提高學習的積極性和興趣。

從他們身邊的一些非常熟悉的「小事」入手，容易使他們認識到身邊處處有化學，激勵他們注意觀察周圍的生活現象、自然現象，由遠及近地了解宇宙的自然現象和社會的生產現象，還有人類關心的各種 熱點 問題，如環保、能源、材料、儀器保健等等。

3有計劃地組織學生參加課外活動

化學課外活動是一種由學生自願參加的，以實驗為基礎的科技活動，它可以充分發展學生的興趣、 愛好 和特長。正是「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」。無論是優生，還是差生，教師都可以憑借化學課外活動的園地，提高他們的自信心，激發他們的求知慾，培養他們對化學的學習興趣，引導他們在化學世界裡開辟一個最喜愛的領域。

4定期舉辦知識講座

舉辦「化學與社會」知識講座，讓學生了解化學與人類生活的密切關系，了解我們的衣食住行都和化學有著千絲萬縷的聯系。例如，以「環境保護」、「煤和石油」、「吃穿住行」、「水和資源」、「綠色化學」等為題的知識講座，使學生耳目一新，興趣盎然。

為什麼要學好化學

化學作為一門基礎學科，是人類不斷實踐、探索積累起來的寶貴的精神和物質財富。它是我們認識自然、改造自然，創造美好未來的工具和橋梁。我們掌握化學知識可以使自然資源更好地為人類服務。

具體地說，學習化學可以了解化學變化的原理，搞清發生在我們身邊的許多「為什麼」，比如溶洞中的鍾乳石、石筍、石柱是怎樣形成的?金屬為什麼容易生銹? 國慶節 的焰火為什麼五彩繽紛?泡沫滅火器為什麼能噴出那麼多泡沫而滅火?掌握這些原理，控制反應的條件，使其向著有利於人類的方向發展。

學習化學可以更好的利用自然資源，提煉物質並合成新物質。從地下開采出的煤和石油可以提煉出汽油、煤油、柴油等燃料，還可以生產出塑料、纖維、橡膠等化工原料，進一步加工還可以製得醫葯、炸葯、農葯、化肥、染料等多種化工產品。

學習化學可以幫助人類在能源、材料、生命現象、生態環境等多領域中研究創新，開辟新的道路。目前，化學已開始向油頁岩、生物物料、太陽能、核能等新能源進軍;向先進的光子材料、復合材料等發起挑戰。

材料、信息、能源被稱為現代科學技術的三大支柱。科學家預測，21世紀是「化學」世紀。科學的飛速發展，學科間的相互滲透，自然科學與社會科學的相互交叉，無論將來從事什麼工作，都必須具備起碼的化學基礎知識。學好化學，迎接新世紀的考驗。

I. 如何對學優生進行指導

如何對學優生進行指導 一、注重學習興趣、學習信心的培養，加強師生間情感的溝通。 大家都知道：興趣是最好的老師。學生學習有了興趣，他不用你教都會主動地學習，能有你的教育他更專心聽了。像我們班的一個特優生，上課都很會聽書，只要是我在講解，他們都會自覺地坐好位置，放好手，腰桿挺直，全神貫注地看著老師、黑板。可也有一些雖稱得上優生，但聽課往往走神。這時，我會選擇口上表揚坐得好的同學，眼睛看著走神的同學，示意他：你要專心了。下課了，我還會找來他們，指出他哪時間段分心了，現在懂不懂那個問題？與他們交流、教育，慢慢地我把優生的范圍擴大了，剛開始是兩三個，下來是四五個，再下來是七八個了。 每次檢測，有時是作業，我讓他們互比成績，看看誰更好，誰有進步。增強他們學習的信心。為了防止他們惡意競爭，我也適時地給他們講道理，讓他們明白我們最大的對手不是別人，而是自己，只有戰勝自己才能戰勝別人。 二、培養學生受挫的承受能力。 是人都喜歡聽到好話，受到表揚，更何況是孩子，特別是成績好的孩子，他們的字典里極少出現被老師批評的字眼。所以一但被批評了，就可能會討厭這個老師，甚至與老師對著干，從此不學該老師的科目。我班的優生，在班中沒有特權，他們做得不好照樣被我批評，對一些浮躁的優生甚至於更嚴厲的批評。當然了，批評也要有一個技巧，就是你要了解學生的脾氣性格，那些大大咧咧的優生你可以盡情地點上她的缺點，課後又找她聊聊，讓她知道老師這么嚴厲批評她的理由以及目的，取得她的理解，她不但不討厭你，反而覺得老師看得起我，還津津樂道。對於哪些性格內向的孩子也要批評，只是要輕一點、委婉一點，讓她知道老師是在批評我，可沒誰誰厲害，受了批評也不至於想不明白，課後一有時間也得安慰安慰她。總的來說，誰受了批評都不好受，所以千萬記得課後安撫好他們，怎麼安撫呢，這里就不詳細說了，相信老師們各都有高招。我的觀點是，即使是優生也要善於批評，讓其受受挫，把驕傲學生的銳氣壓一壓，把自卑優生的信心提一提，把浮浮燥燥優生的性子調一調。再者批評優生，不一味地遷就、討好優生，也是在教他，教他怎麼做人，作為老師，不管誰有錯，不管是誰怎麼錯（包括行為、學生上的錯誤），我們都要指出，因為孩子還小，他還沒有成熟的辨別真偽自我糾正的能力，他們辨別真偽能力自我糾正能力的提高靠誰？無可厚非，當然是他們身邊的至親以及我們了，這也是我們為人師的一大責任。 三、培養學生遷移運用知識的能力。 培優補差都建議在課內進行。課後輔導老師辛苦，時間久了學生也厭煩，吃力不討好，低效無益的事情做了沒意義。課堂上，我安排優生為每個小組的組長，讓其負責本組同學的學習督導、指導工作，有時甚至讓小組長幫我批改學生的當堂作業。

J. 高一化學教學中怎樣提高優生成績

化學需要大量記憶，又強調理解推理能力，對學生素質的要求挺高。優秀生的潛能恐怕不多，得分率90%才好說優秀，提高到100%也不過是10%的提升。
而考滿分的學生是可遇不可求的苗子，聰明還肯學，平時不用管，有波動了關心或者敲打一下就好，自身很會學。
優秀但不頂級的學生是問題焦點，也很肯學但還是有點知識量或者理解能推理力的小問題，不好把脈定論，不過邊學新知識邊讓他們做與之相關的高考真題是個有效地辦法，重復做加深影響。他們的能力有限，沒法完全掌握，但能使之適應高考的思維和知識面，做到等量知識水平下的成績提高。當然這就要求老師對歷年真題做大量的整理歸類，並根據小測試的結果做後繼的易錯題試卷，做到針對性教學。