初中化學課堂如何落實立德樹人

① 如何落實初中化學"核心素養"的學習心得

什麼是化學核心素養？如何確定化學核心素養？
2014年，4月24日，教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出「教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。「
核心素養即學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。化學核心素養是指本學科給予學生未來發展必備的品格和關鍵能力；是在解決復雜的、不確定性的現實問題過程中表現出來的綜合性品質或能力；是學科的知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀的整合。2014年12月8日，普通高中課程標准修訂工作啟動會在京召開。此次修訂的一個重要變化就是落實教育部《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的要求，率先在高中課程標准中增加學科核心素養和基於核心素養制定出的質量標准內容。
高中化學課程標准修訂組按照教育部課標修訂的要求，根據「中國學生發展核心素養「和高中化學課程特點，提出包含「宏觀辨識與微觀探析」「變化觀念與平衡思想」「證據推理與模型認識」「實驗探究與創新意識」「科學精神和社會責任」等五個要素的高中化學核心素養。
為了促進化學老師對化學核心素養的認識，將化學核心素養的培育工作落實到高中化學教學中，楊梓生在《對高中化學學科核心素養的認識》（2016）一文中，對化學核心素養從內容屬性、內涵特點及內在聯系等方面進行了自己的解讀。認為高中化學學科核心素養具有凸顯化學本質特徵、反映化學基本問題、揭示化學學科思維、體現課程育人價值等內涵特點。
那麼，初中化學核心素養是什麼呢?初中化學核心素養會和高中化學核心素養一樣嗎？初中化學核心素養和高中化學核心素養有什麼關系？
初中化學和高中化學的宗旨是一樣的，都是提高學生的科學素養，因此初中化學核心素養和高中化學核心素養有相同點，但初中化學和高中化學的具體課程目標不相同，初中化學是化學的啟蒙階段，而高中化學則是對初中化學的進一步深化與完善，如初中化學沒有有關化學平衡的內容，而高中化學有，因此初中化學核心素養和高中化學核心素養不可能完全相同。例如「變化觀念與平衡思想」是高中化學核心素養之一，但由於初中化學沒有有關化學平衡的內容，因此「變化觀念與平衡思想」就不能也直接作為初中化學核心素養之一。
那麼，什麼是初中化學核心素養？如何確定初中化學核心素養？
要確定初中化學核心素養，首先就要弄清確定學科核心素養的依據。成尚榮在《回到教學的基本問題上去》（2015）認為學科核心素養的研製與把握，要依據學生發展核心素養和三個重要的基於：（1）基於學科特質。（2）基於學科核心任務。（3）基於學科的實施方式。《義務教育化學課程標准》（2011版）規定了初中化學的性質和教育目標，是初中化學教學的基本依據，因此要確定初中化學核心素養，初中化學課程標准也是不可缺少的重要依據。
化學變化是化學科學研究的核心內容，物質在發生化學變化時遵循質量守恆定律，而質量守恆定律是自然界的普遍規律之一，也是初中化學的重點內容，因此「變化守恆」可以作為初中化學的核心素養之一。宏觀與微觀的聯系是化學不同於其他科學最特徵的思維方式，所以「宏微結合」可以作為初中化學的核心素養之一。化學研究的對象是物質，物質是由元素組成的，物質可用化學符號表示，化學符號是國際通用的化學的特有語言，所以會認識化學符號，會用化學符號表徵物質是化學的核心素養之一，化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是化學科學研究的基本手段，科學的本質是探究，科學探究是化學家研究化學的方法，也是化學課程要求學生掌握的重要內容和學習方式，所以」實驗與探究」是初中化學的又一核心素養之一。
「為學生創設體現化學、技術、社會、環境相互關系的學習情景，使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展方面所發揮的重大作用，相信化學必將為創造人類更美好的未來做出重大的貢獻。」是初中化學的重要理念之一，目的是讓學生認識到化學對人類發展社會發展的重大作用，形成化學價值觀。在應用化學為人類造福的同時，樹立人與自然和諧共處的可持續的思想，這可以稱為綠色應用。
「科學精神和社會責任」是高中化學核心素養之一，從高中化學和初中化學作為自然科學的共同點，及學生發展核心素養的角度看，這點也應該是初中化學核心素養之一。
綜上分析，我認為初中化學核心素養應該包括「變化守恆」、「宏微結合」、」實驗與探究」、「綠色應用」、符號表徵、科學精神和社會責任等，另外由於初中化學是化學教育的啟蒙階段，所以面向全體學生，培養學生對化學的興趣也放在重要的位置。

② 教育教學中，有哪些具體方法措施來踐行「立德樹人」呢

立德樹人是學校教育工作的目標，這目標貫穿學校的方方面面，方法也就多種多樣，而最看好的是:國旗下的講話。每周一來到學校，我們學校都要召集學生進行國旗下的講話活動，由團支部書記根據立德樹人要求制定好計劃。每周進行一個方面的講話，這講話以班級代表為主，學校領導為輔，各班再圍繞講話在周會召開主題班會，使這方面的教育深入人心。而後學生會幹部也重抓這方面的檢查，每日及時公布。到周未降旗學校領導針對評比進行表揚。這樣，學生既有理論的指引，又有實踐的指導，立德樹人真正入腦入心。立德樹人並不難，難的是上樑要正，下樑才不歪。

立德樹人，拓展思路。

立德樹人，必須努力拓展學校德育工作的新思路，既要做到培養全面的人，培養合格的接班人和建設者，又要做到學校的各項工作始終堅持以德為首，把德育教育滲透於教育教學的各個環節中，既要學校黨政領導親自抓，又要把德育工作貫穿於學校管理思想、管理作風等各個方面。既要遵循教育規律，又要遵循不同學生身心發展的特點和道德形成的規律。既要重視課堂教學，又要在各學科課程中滲透德育，把德育過程和智育過程有機結合起來，形成育人合力。

③ 如何落實立德樹人根本任務

立德樹人是事關黨和國家前途命運的重大問題，也是我黨對人民教育事業的一貫主張。高校作為教書育人重地，肩負著科教興國的重任，立德樹人是高校崇高使命所在。

落實立德樹人的根本任務，就是要突出師德建設，加強示範引領。要引領責年學生，息己首先就要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。全社會對教師的期望不僅包含淵博的學識，還要求教師以高尚的情操，純凈的人格去影響下一代的成長。立德樹人是教師責無旁貸的任務，優秀教師是落實立德樹人根本任務、推動高等教育事業發展的主力軍。

總之，高校要從戰略和全局高度增強文化自信，堅守立德樹人主陣地，激發青年學生的民族自豪感和自信心，堅定青年學生振興中華、實現中國夢的信心和決心，為黨和人民事業培養合格建設者和可靠接班人。

④ 課堂教學中如何落實立德樹人

（1）課堂上，不僅要傳授知識與技能，還可以見縫插針地、適時地、就地取材地培養孩子的道德認知、道德情感。

（2）在課堂教學中，教師還可以適當的引導或推薦學生在課外時間讀好書，更可以和孩子們一起分享心得與體會或收獲！

（3）「立德樹人」之路任重道遠，它是教育的根本任務，而不是一陣風，一股潮流。作為基礎教育工作者，必須數十年如一日，實實在在地成為價值的追求。課堂教學是一種完善人格的教育過程。教師應努力讓孩子們擁有堅強的意志、理性的思考，用自己的人格魅力感染並影響著孩子的人生。

⑤ 如何做到立德樹人

1、以體育與健康課堂常規為抓手，踐行立德樹人。課堂常規是保證教學順利進行，向學生進行德育教育的基本途徑，我們可以根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規的內容與講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，踐行立德樹人。
2、以不同教材內容為載體，踐行立德樹人。體育與健康的教材中每項教學內容都有其鮮明獨特的教育性，教師要善於挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點踐行立德樹人，才能取得良好的效果。
3、以不同的組織教法為措施，踐行立德樹人。在課堂上，教師要善於把學生的心理活動和身體

⑥ 教師如何落實立德樹人

教師踐行立德樹人的方式如下：

1、不斷提高教學水平是第一位

教學和科研能力是教師的基本技術水平，所以提高教學水平，把自己的專業知識分解好，讓學生容易接受為最佳。

2、兢兢業業工作

教學能力強，也不能驕傲，工作應該勤勤懇懇兢兢業業。耐心解答學生的疑難問題，才能取得學生的信任和尊敬。

從本專業入手，上升到思想領域教育師者，傳道授業解惑也。所以傳道是最終目的。通過教學，讓學生明白做。

3、從本專業入手，上升到思想領域教育

師者，傳道授業解惑也。所以傳道是最終目的。通過教學，讓學生明白做人的道理，學生才會佩服老師。

4、生活簡朴

教師生活上應該簡朴，以身作則，一身正氣。

對錯誤的行為不能嘻嘻哈哈，要言傳身教。

5、保持身心健康

教師自己要注意身心健康，勞逸結合，充滿活力。

6、平等對待學生

不能因為自己的喜好來區別對待學生，要一視同仁。

教師應該掌握最新的社會信息和現代信息技術，才能更好的立德樹人，服務學生。

⑦ 在教學中如何做到立德樹人

在教學中想要做到立德樹人，那麼作為老師一定要樹立好良好的榜樣作用，因為你的言行舉止會被學生模仿，會被學生看見。所以作為老師一定要有良好的道德素質，文明的言行舉止。同時在教學過程中也要注意語言方式，以自身優秀的品德和語言去影響學生。在教學過程中也要注意教學方式。

⑧ 教學中如何落實立德樹人的教育理念

1.加強立德樹人教育理念為導向的現代化教學目標體系構建。一方面要圍繞德育教育等加強教師隊伍建設，不斷引進更多的專業性高素質的德育教育相關專業的教師，並對初中學校教師進行系統的培訓，引導他們積極轉變思想觀念，注重教學理念的研究和創新探索，深入系統地分析立德樹人教育理念的內涵以及和學科教學方面的融合機制，搜集更多的經驗和做法等，從而更好地推動立德樹人教育理念融入到日常教學中。另一方面要加強現代化教育目標體系的構建，圍繞學科教學針對如何融入立德樹人教育理念進行目標體系的創建分析，從而確保在學科人才培養方面更好地加強立德樹人相關理念的融合，促進學生核心素養的生成和提升。
2.加強德育教育和學科教學的全面滲透並注重形式的創新。教師要樹立良好的榜樣，用自身的一言一行帶動和影響學生，為他們提供良好的表率，同時要注重德育教育模式的創新，避免單一地進行機械性知識講解，要積極探索靈活多樣的內涵豐富的教學形式，從而更好地激發學生自主學習、快樂學習。比如教師可以圍繞教學的難點或重點內容，選取合適的題材利用多媒體視頻等載體進行展示相關的內容資料，吸引學生的注意力，以此引發他們深度思考。教師還可以通過案例分析法、思維導圖法、小組合作學習方法以及游戲教學法等不同的方式，結合不同的德育教育內容來選擇適宜的教學方式，從而賦予靈活的教學形式，進一步調動學生德育知識學習的積極性，在潛移默化中學到更多的立德樹人新知識和方法。
3.注重培養學生的自律意識，加強家校互動。教師要注意培養學生的自律意識，引導他們養成良好的學習習慣，時刻加強個人自律，注重自我激勵、自我反省和自我提升，鼓勵學生自主制定個人成長計劃，對自身的錯誤等及時提醒和糾正，通過校園文化建設等加強相關的典型宣傳教育，讓學生接受更多的德育熏陶，營造健康的校園環境。可以通過傳統文化的融入等，更好地建立家校互動機制，利用現代信息技術載體等構建家校互動的良好氛圍，更好地通過交流等方式了解學生的成長情況，為德育教育工作的開展以及家校協同教育工作的實施提供良好的平台。
此外教師還應當加強學生實踐能力的培育，將德育教育通過多元化的生活社會實踐活動等方面來進行理念和知識的實踐應用，通過身體力行進而感同身受。當然教師需要對學生的表現等進行正面的積極反饋，給予他們更多的肯定與支持，這樣便於學生更好地提升學習自信，掌握更多的學習技能和方法，在與他人的交流以及自主實踐中收獲更多的知識和經驗，促進德育素養的全面提升。

⑨ 如何落實行為示範,立德樹人

常言說：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，行為世范是教師在教育活動中必須遵守的道德規范和行為規范。教師在課堂內的諄諄教導，一點一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽。「隨風潛入夜，潤物細無聲」，用愛滋潤每一位學生，用德滋養每一個心田。教師的工作就是藝術的人生,我們也在塑造不同的藝術, 根據學生不同的興趣和特長,因材施教,嚴在當嚴處,愛在細微中。要善於疏導和教育,同時還要善 於關心和熱愛學生。培養學生的個性發展,給學生提供成長成才的環境,激發他們的潛能,釋放他們 絢麗的光彩。
「立德樹人」是教育的本位、教育的本質、教育的核心、教育的靈魂。「學高為師，德高為范」。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。沒有高素質的教師就不會有高素質的教育，教師的品德和素養是教師發展的一個前提。
立德樹人，行為世范，需要教師自尊自愛，加強個人道德學識修養。其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。面對形形色色的各種誘惑，教師要秉承高潔的操守，安心三尺講台潛心育人，志存高遠，用正確的價值觀和人生信念凈化學生的心靈，唯如此，才能為人師表，不辱師道尊嚴。
立德樹人，行為世范，離不開教育部門的制度建設。如今，教育部門和一些學校對教師選拔的學歷要求明確，且門檻日高，但對師德的要求相對模糊，且富有彈性。不久前，教育部出台的文件首次明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德「紅線」，是一種有益嘗試。今後恐怕還需明確對師德的更多細化要求，方能有效杜絕師德失范行為的發生。而從長遠看，更需要建立一種教師隊伍能進能出的淘汰機制，真正讓品格優秀、學識淵博、愛護學生的老師留在教師隊伍，將不合格者淘汰出局。

⑩ 教師如何落實立德樹人

樹立高尚的師德,師德是教育者的靈魂
常言說，立人先立德，樹人先樹品。鑒於教育者和被教育者的對應關系，「立德」，既有對教育者——教師的要求，也有對被教育者——學生的要求。具體來說，「立德」對教師的要求是立師德，「立德」對學生的要求是立學德。立德樹人，首先要立「師德」。「師德」是教師素質的靈魂，即「師魂」。
它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為准則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但「師德」作為教師的基本職業道德，卻不是一般的職業道德，教師勞動的示範性與創造性特點決定了師德不同於一般道德的特殊性。
愛崗敬業、作為一名教師，必須要有良好的職業道德，具有較高的人格魅力。教育家陶行知曾說過，「德者師之魂。」教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。
教師必須「立德樹人」，以自己的人格魅力去吸引打動學生，提高學生的學識和修養，這是教師工作的最終目的。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。
關愛學生，刻苦鑽研、嚴謹篤學，勇於創新、奮發進取俗話說:「活到老，學到老。」我認為要做一名好老師，教師的專業知識是教書育人的資本，是將學生培養成才的必備條件，是教師必備的業務素質。，淡泊名利、志存高遠，實際上就是教師和教育工作者要立的「師德」。