如何讓學生愛上化學課

Ⅰ 如何讓農村學生對化學課感興趣

一、上好開學第一節課，開好每節課的頭

「良好的開端是成功的一半」，初三的學生剛剛開始學習化學，對於第一堂化學課，沒有必要急著給學生傳授化學知識，而應該將重點放在培養學生學習化學的興趣上面來。因為從心理學角度以及人對客觀世界的認識規律來看，人們對事物的第一印象十分重要。所以讓學生對化學這門課程產生良好的印象，從而激發學習興趣，調動學習積極性，上好第一節課是十分關鍵的。

三、充分利用多媒體課件，激發學生學習的興趣

多媒體教學形式以其良好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來越多的人所接受。多媒體教學利用其引人入勝的視頻圖像、優美動聽的音樂、色彩鮮艷的圖片等特點，創設出生動活潑的教學情境，吸引學生積極地去聽、看、動手和思考問題。

Ⅱ 如何培養學生的學習興趣 例如，學生剛上九年級初次接觸化學，如何才能讓學生愛上化學課，喜歡上化學課呢

化學是以實驗為基礎的自然科學，所以應首先用實驗引導學生的興趣，第二，將授課的內容多與生活相結合，使學生覺得學習化學對他有很大的用處，第三，授課時宜由淺入深，弄清並記熟各單元的知識點，這點很重要，很多學生就是開始懶記各單元的知識點，最後基礎不牢，考試不理想逐漸失去了學習化學的興趣；第四，學生剛上九年級初次接觸化學，所以現階段的測驗不能過深，只能考一些基礎的東西；第五，到了第四單元《物質構成的奧秘》是初中第一個分化點，這里一定要求學生熟記元素符號、化合價，寫熟常見物質的化學式，弄清化學符號及有關數字的意義，為了分散難點，元素符號，在第一單元時就讓學生接觸到第四單元課題2時就要記熟。第六，要在學生面前充分展示教師的人格魅力，這是非智力因素的培養，這點很重要，你的淵博的知識、風趣語言、得體的衣著都會影響到學生學習的興趣！能做好這幾點，你將是一名深受學生歡迎的化學教師，學生的學習興趣也將會得到保持！

Ⅲ 怎麼能讓孩子對化學課感興趣，初中生，

從現實生活中的各個小小的化學現象對小孩進行分析講解，並用生活上可以具備的儀器做一些在家裡就可以做的小實驗，例如把銅線放到火上烤會出現綠色，在碗里倒入一些醋酸後放入一點小蘇打或者骨頭會有氣泡產生，用塑料管往澄清石灰水裡面吹氣石灰水會變渾濁，當繼續吹氣的時候渾濁的石灰水又變澄清等等一些小實驗，先讓小孩考慮一下這個是為什麼，然後你再給他（她）講解這是為什麼，這是什麼原因，當小孩能猜到一些原理就要不吝嗇的誇獎孩子，畢竟誇獎孩子也是一種鞭策孩子學習的動力。

Ⅳ 如何讓學生在化學課堂上動起來

如何讓學生在化學課堂上動起來
一堂好的英語課，就像一支動人的曲子，能夠充分吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣。因此，在組織教學時，要讓學生動起來，讓課堂活起來，使孩子們快快樂樂地獲取知識。
要使課堂充滿活力，必須讓學生動起來。在教學中，怎麼把枯燥的課堂搞活，讓學生參與到教學中呢？如何讓學生在課堂上積極地動起來呢？
創設生動的教學情景，激發學生的興趣。學生有了興趣，才會積極主動地參與到課堂活動中來，才能讓所有的學生動起來，充分調動課堂的氣氛，激活課堂。喜羊羊、灰太狼等動畫人物都是貼近學生生活實際的，也是學生感興趣的動畫人物，所以本課時我以「青青草原上喜羊羊他們之間的故事」為主線來設計課堂教學活動。

Ⅳ 作為一個化學老師，怎樣才能把化學課上得很有趣

教育和心理學的原則告訴我們，只要刺激學生對學習的興趣，為了保持良好的學習狀態，可以保證學習的效果，如何有效刺激和培養學生的化學教學興趣是一個重要的在每個化學教師面前發行。在教學過程中，教師利用豐富和各種學習情況，可以有效地整合無形的「愛」和有形的「風景」，從而增強了學習的目標學習，也有利於在教學中發揮情感。作用，從而有效刺激學生對學習的興趣。通過演示實驗，創造一個學習情景，培養能力如何讓學生覺得化學，是一種有趣，實際接近生命的科學是化學教師的關鍵，因此，在第一次，教師可以設計一些樂趣。例如，顏色變化，氣體和實驗與降水，刺激學生對學習化學的興趣。

作為另一個例子，據報道，有一個50歲的農民，當我在我的地窖里得到甜土豆時，我很不幸。經過分析後，通過細胞中的過量二氧化碳窒息而令人遺憾的女性。我讀了這份報告。您可以提出問題，如何確定酒窖中二氧化碳的體積分數？可以組織組織學生組，探討酒窖的二氧化碳質量分數。與此同時，學生加深了學生對二氧化碳性質的理解，生命中學生的安全知識將被添加。總而言之，創造學習情景可以增強學習的主動性，這有利於發揮情緒在教學中的作用，這有利於積極開展科學勘探活動，這對改變學生的學習方法和教師教學很重要模型。

Ⅵ 如何讓學生喜歡化學！

1、好的開端是成功的一半

這里所說的好的開端，一是指給學生一個好的第一印象。除了儀表和顯示自己的「能量」和「功力」外，還應該表現出教師本身具有不斷求知的思想品質，並很願意與學生一道共同探討學習教學的方法，應讓學生體會到他們的化學老師是一位知識廣博、奮發向上、幽默風趣、平易近人，在各方面都靠得住的朋友老師。 廣博的知識和具有較強的傳授能力

2.化學教師具有廣博的知識，首先應體現在其專業知識的深度和廣度上。要給學生一杯水，自己必須有一桶水。為此，化學教師應努力學習、了解各行各類知識，特別是由於當今社會快速發展，知識更新加快，現代信息技術廣泛用於教學，教學改革以素質教育取代應試教育，化學走向能力和應用，走向了互聯網等社會各種領域，除此之外，化學教師具有較強的傳授能力也是必不可少的。不是本人的傳授能力有多可強，只是本人覺得，化學是一門實驗的學科，一般來說，在當前實驗條件不成熟，實驗器材配備不完整的情況下；學生不易接受，所以，化學教師若能將抽象的化學理論形象化將具體的問題通俗化，學生不但易於掌握，而且從一定程度上能激發學生的興趣。

3、溝通、幽默的語言和動作

對於教師而言與學生的有效溝通則是教師實現教學目標的必然之路。而幽默則是智慧的體現，是解決交際難題的一把鑰匙。化學是一門枯燥的學科，要使學生學好化學，幽默的語言和動作就是一種行之有效的手段，它能活躍課堂氣氛，消除學生畏難、怕羞、厭倦的心理，煥發學生的學習熱情，使學生回想起課堂上的情景，像放電影一樣易於學生對知識的記憶與理解。於是學生就會帶著一種追求的願望進入探索化學美的課堂當中。所以幽默應在於溝通，應在解決問題和和諧師生關系----即在學生認可的情況下以幽默等手段構建一個學生與教師相互交流，共同參與教學，發揚民主，師生相互尊重，密切合作，共同探索的共享式教學氛圍。使學生在教師的鼓勵中不斷進步，真正實現師生之間的溝通無障礙，心靈相通。
在教授化學時用了一下方法發現可以提高學生的積極性：

1、化學實驗能讓學生做的盡量讓學生做，學生們很積極。學習效率也很高。

2、有些化學內容可以用多媒體進行教學，那樣課堂容量大，有些化學現象在多媒體上展示很形象，利於學生學習。

3、課堂教學中採用探究式學習，讓學生多參與討論，那樣學生的積極性就調動起來了。

Ⅶ 如何讓學生喜歡上化學實驗課

化學是以實驗為基礎的一門學科,化學實驗能力的培養,是化學教育的重要培養目標.它是一門實踐性與理論性聯系很強的學科,實驗教學具有非常重要的意義.通 過實驗教學,可以培養學生的好奇心、興趣愛好,激發他們的求知慾,使學生對學習產生興趣和需要,更重要的是培養學生的實驗操作技能,以及觀察問題、分析問 題和解決問題的能力,從而能夠較全面地提高學生的基本素質.

淺析如何上好化學實驗課
1增加興趣實驗，激發興趣
化學是以實驗為基礎的自然科學，大量的物質知識、定律、理論的認識與形成都建立在實驗的基礎之上。化學實驗教學作為一種實踐活動，學生可以學會觀察事物，測定數據和分析數據，在解釋實驗現象和分析實驗結果的過程中，形成分析、比較、綜合、概括等思維方法;可以形成化學概念，理解和鞏固化學知識，啟迪科學思維;可以形成實踐能力和創造能力，調動學生學習積極性。所以筆者在教學中增加了大量的興趣實驗，如緒言的學習中筆者就增加將金屬鈉放入水中再滴加無色酚酞試液的實驗，一開始就讓學生產生好奇心;再如學習氧氣做磷燃燒後，筆者馬上補充一個煙幕彈實驗，極大地調動了學生學化學的積極性，筆者常這樣以實驗的魅力來抓住學生的心，讓他們愛化學。
2演示實驗，設疑激思
演示實驗教學，在演示之前向學生交待清楚實驗內容、目的及觀察的現象，告訴學生應該觀察什麼，從什麼角度去觀察，怎樣捕捉稍縱即逝的現象，通過實驗現象的觀察，認真鋪設一些必要的階梯設下疑問，激發學生思考。例如在做化學變化的演示實驗時，先讓學生觀查用砂紙打磨後鎂條的色態及燃燒過程中的現象、此實驗說明了什麼問題？這一個一個的疑問激發了學生的思維活力，經討論和教師點撥，這樣以生動的實驗探索，不斷地設置疑問，使學生思維活躍，求知慾望逐漸增加。
3學生實驗，探索創新
學生實驗具有調動學生學習積極性、鞏固和運用雙基、發展智力和培養能力、培養學生優良個性品質等功能。在實驗技能方面，教師指導學生認識儀器、掌握儀器的操作規程、實驗操作步驟、正確觀察、記錄和處理實驗數據等;在實驗思維方面，做到學會觀察、學會記錄、學會處理數據、學會推理、學會誤差分析等內容。

筆者一般在學生實驗操作前，從實驗本身的特點和學生的實際情況出發，採取啟發講授模式，幫助學生明確實驗的目的要求、激活學生認知結構中的知識，並啟迪學生遵守一定的要求去把握實驗的操作要領等，以消除學生實驗中的知識、思路、方法、操作等方面的障礙。

Ⅷ 如何讓學生「愛上」物理化學

初中學生好奇心強，而好奇心又是激勵人們探索知識的起點，是促使學生主動學習的內在動力。

因此，在教學過程中要時時注意學生的好奇心，激發他們的學習興趣，促使學生以積極的態度學習，作為教師，在教學中只有抓好對學生非智力品質的培養。

才能使學生在物理、化學的學習中，不僅能掌握自然科學知識，為今後的學習打下堅實的基礎，而且使他們具備了今後社會發展所需要的合格人才的基本品質。

學習境界

一、第一層為苦學

提起就講＂頭懸梁、錐刺股＂，＂刻苦、刻苦、再刻苦＂。處於這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那裡學習變成了一種苦差事。

二、第二層為好學

所謂＂知之者不如好之者＂，達到這種境界的同學，對學習會起到重大的推動作用。對學習如飢似渴，常常達到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。

Ⅸ 怎樣讓學生上好化學課（沒實驗做的）

實行同學與同學之間教學是沒有用的，首先要使沒有興趣的同學產生興趣，在上課的時候盡量的和生活聯繫上，讓他們覺得有意思，在生活中能用上，這樣自然而然的就有興趣了，比方說講酸和鹼的反應，就可以告訴他們家裡的白醋和面鹼就可以反應、講酸和鹽反應的時候可以說家裡的水壺有水垢了怎麼辦的？用醋去刷就行。等等

Ⅹ 怎樣讓學生喜愛我的化學課

怎樣讓學生喜愛我的化學課
課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質量的主要渠道。過去傳統的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉變工作作風，建立民主平等的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。