❶ 化學該怎麼學啊，高手過來
上面那道題該選A吧，NO3-在酸性條件下有強氧化性，要把二價鐵氧化為三價，所以D錯了。B中你翻翻書，F2是氧化性最強的氣體，會與水反應生成O2，不會等到與OH-反應。。C很明顯 ，銀氨溶液的反應書上也有。。
個人意見，化學大概可分部分，一個無機，一個有機，無機是以元素周期表中每個族開始學的，你把一個族的基本特性高在一起，就簡單多了，有機也是很有規律的，從烷烴，烯烴，炔烴，在到烴的衍生物，都是從簡到復雜的，還有啊，你們老師叫你們寫方程式沒，應該會吧，你把無機中一個族的方程式些在一塊，那他的化學性質就基本掌握了，有些物理性質稍微記一下就可以了，以方程式來組織化學的
還有什麼氧化反應，電化學，新材料，都是穿插在其中，抓住主幹就可以把化學的百分之80就到手了，
另外啊，我們老師都告訴我們要有信心，不管什麼只要去做會有收獲的，另外好的習慣也是常提的，你先總的盤算一下你不懂的內容，去補，去不斷的改正錯誤，找個小本子把那些知識點啊，常犯的錯誤啊，小感悟啊，都記下來，，以後去翻的時候會很有成就感的。。也會讓你的知識漏洞越來越少。。。
加油，大家都是這么過來的。。。O(∩_∩)O~
❷ 化學是怎麼被發現的
土五種元素之說,把原來認為各種元素之間彼此孤立,每數到8個就和第一個元素的性質相近,德國化學家邁爾根據元素的物理性質及其他性質?古希臘人以為是水,再收起,而是像一支訓練有素的軍隊,任聖彼得堡大學教授.開始剪吧. 門捷列夫激動得雙手不斷顫抖著、火、氣四種元素,皺著眉頭地玩「牌」…… 冬去春來. 「安東：「根據元素原子量及其化學性質的近似性試排元素表.門捷列夫沒有在雜亂無章的元素卡片中找到內在的規律,他又坐到桌前擺弄起「紙牌」來了、再擺開,擺著,還是彼此間有著某種聯系呢,門捷列夫去德國深造.他把當時已發現的60多種元素按其原子量和性質排列成一張表、鐵、硫等.」 門捷列大不知疲倦地工作著.」 安東是門捷列夫教授家的忠實僕人.門捷列夫激動不已,人們才漸漸明白、化合物的化學式和主要性質,使化學研究從只限於對無數個別的零星事實作無規律的羅列中擺脫出來,按照嚴格的命令井然有序地排列著.1861年回國. 元素周期律一舉連中三元,元素不是一群烏合之眾,僕人為了安全起見,使人類認識到化學元素性質發生變化是由量變到質變的過程.16歲時,如金,門捷列夫終於在化學元素符號的排列中,門捷列夫像觸電似的站了起來、水. 在編寫無機化學講義時,門捷列夫發現這門學科的俄語教材都已陳舊. 「幫我把它剪開,怎麼排列的呢? 1834年2月7日,他邁進了聖彼得堡大學的圖書館,科學家已探知的元素有30多種,結果發現.同年. 「所有的卡片都要像這個格於一樣大小.門捷列夫深刻地了解這一點、木. 「這就是說. 人們自然會問,一邊動手在厚紙上畫出格子,夜以繼日地分析思考.筐里逐漸裝滿了卡片、能夠反映當代化學發展水平的無機化學教科書?當時俄羅斯科學家門捷列夫發現元素周期律,簡直著了迷,從任何一種元素算起.有一大!」門捷列夫站起來對僕人說?當時化學界發現的化學元索已達63種、原於量.夜深人靜.畢業後,然後擺放在一個寬大的實驗台上,他遇到了難題.」 1869年2月底,他不得不研究有關元素之間的內在聯系、土.」門捷列夫興奮地在室內踱著步子,他把這個規律稱為「八音律」,從而奠定了現代化學的基礎,沒有發現的元素還有多少種,然後?門捷列夫發現. 原來.按照什麼次序排列它們的位置呢、磷,決不止於四五種.他走出房門,迅速地抓起記事簿在上面寫道.門捷列夫把它們分成幾類,擺著,門捷列夫把元素卡片進行系統地整理.」 門捷列夫一邊吩咐僕人,古代中國則相信金宇宙萬物是由什麼組成的元素的原子量相等或相近的、火,進入聖彼得堡師范學院自然科學教育系學習,發現了元素具有周期性變化的規律,在他面前出現了完全沒有料到的現象,推開了門捷列夫書房的門.為了尋找元素的科學分類方法、銀.門捷列夫的家人看到一向珍惜時間的教授突然熱衷於「紙牌」感到奇怪,因而迫切需要有一本新的. 接下來的日子,我要在上面寫字,已發現的元素已達54種,莫名其妙地聳聳肩膀.到了近代.門捷列夫旁若無人,是把握該學科發展進程的最好方法. 研究某一學科的歷史. 這種想法激勵著年輕的門捷列夫,父親是中學校長.18世紀,元素的性質與它們的原子量呈周期性有關系. 門捷列夫是怎樣發現元素周期律的呢；而且,在數不盡的卷帙中逐一整理以往人們研究化學元素分類的原始資料…… 門捷列夫抓住了化學家研究元素分類的歷史脈絡?元素之間是孤零零地存在,收起,聖彼得堡大學主樓左側的的門捷列夫的居室仍然亮著燈光,性質相似相近：元素多種多樣,到19世紀,揭開了這個奧秘、互不相關的觀點徹底打破了：「到實驗室去找幾張厚紙,也制出了一個元素周期表,元素的性質和它們的原子量呈周期性的變化,伊萬諾維奇·門捷列夫誕生於西伯利亞的托波爾斯克,把筐也一起拿來.到了1869年底.他在每一張卡片上都寫上了元素名稱,集中精力研究物理化學.當門捷列夫編寫有關化學元素及其化合物性質的章節時,外文教科書也無法適應新的教學要求、氧,很快就拿來一卷厚紙,每一行元素的性質都是按照原子量的增大而從上到下地逐漸變化著,每天手拿元素卡片像玩紙牌那樣,門捷列夫已經積累了關於元素化學組成和性質的足夠材料
❸ 化學實驗室哪些儀器需要撿漏
檢漏主要是玻璃類器皿或盛放類器皿，只要具體以上兩種功能的基本上是需要檢漏的，還有就是瓶類、移液器之類的東西
❹ 化學實驗中需檢漏的全部儀器
酸式滴定管、鹼式滴定管,容量瓶,分液漏斗,集氣瓶（氣密性檢查）,量氣裝置,氣體發生裝置（如啟普發生器）等
❺ 化學實驗里撿漏和檢驗氣密性有什麼區別，有沒有人幫我找兩張圖區別一下
檢驗氣密性是在實驗各容器本身完好的前提下，方法就是那種就是先把出氣口插入水中微熱反應器，冒幾個氣泡，之後冷卻，看水柱是否落下 。檢漏是看容器本身是不是有細小裂紋，比如把容器裝水後倒置看是否漏水。因為有小的裂紋，按檢驗氣密性的方法是無法檢驗出的。
❻ 化學:各種玻璃實驗器材的檢漏方法
各種儀器的驗漏首先都要創造一個內部密閉的環境（注水，關閉活塞等），然後通過氣體壓強，利用液面差來看是否漏氣。
許多儀器連在一起的就分段來進行檢查。高考時這種題很靈活，不可能單純的考那些普通儀器氣密性檢查的，主要要掌握原理，具體問題具體分析
容量瓶的檢漏方法：將容量瓶塞緊倒置，看有無水漏出，若沒有將瓶塞旋轉180°再次倒置，若仍然不漏則檢漏完成。
酸式滴定管的檢漏方法：酸式滴定管關閉旋塞，先小心灌入自來水到0刻度線上，打開旋塞，使水充滿旋塞下部的滴管部分，然後把水放到0刻度線,關閉旋塞，靜置，觀察液面的穩定情況，及各部位有無漏液的情況，然後把旋塞轉180度，再做類似的觀察，都沒有漏的情況後,把滴定管洗凈，涼干，用之前，在旋塞磨口兩端稍稍抹一點點凡士林，或是直接用即可。
分液漏斗的檢漏方法：關閉分液漏斗的活塞，向其中加入適量的水，倒置漏斗觀察是否漏水，若不漏，將活塞旋轉180度後再倒置觀察，若還是不漏水，則活塞的密封性能合格 。
❼ 化學儀器的檢漏的規則
將末端塞到水槽里，裝置小就用手捂熱，裝置大就在離末端最遠的地方加熱，水槽有氣泡冒出的氣密性良好。
檢漏的話一般是灌水看是不是漏，有時也用品紅或者高錳酸鉀的稀溶液染色便於觀察
❽ 高中化學各種儀器的檢漏
法是,開啟旋塞,向長頸漏斗中加水,當水充滿容器下部的半球體時關閉旋塞,繼續加水,使水上升到長頸漏斗中。靜置片刻,若水面不下降，則說明裝置氣密性良好，反之則說明裝置漏氣。漏氣處可能是容器上氣體出口處的橡皮塞、導氣管上的旋塞或長頸漏斗與容器接觸的磨口處。如漏氣應塞緊橡皮塞或在磨口處塗一薄層凡士林。
❾ 高中化學哪些化學器皿需要檢漏
檢漏跟檢查裝置氣密性不是一回事吧~
檢漏的基本上就是容量瓶，酸鹼滴定管，分液漏斗，還有就是一些帶著活塞的東東一般都需要