大學化學論文如何寫

❶ 化學工程畢業論文怎麼寫得優秀

畢業論文格式
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

❷ 化學論文格式及要求(2)

化學論文格式及要求

7.在關鍵詞的下一行,標著本文的中圖分類號。請用《中國圖書館分類法》第4版中的分類號。(可上網查詢)

8.請寫作者簡介,包括:作者姓名(出生年-)、性別、民族(漢族可省略)、籍貫(省、縣)、職稱、學位、研究方向。(可寫在論文首頁地腳處或文末)

9. 特別注意:外文字母的正斜體、黑白體、大小寫和上下角標的表示。

① 外文正體的常用場合:

a.計量單位的符號和SI詞頭符號。如：牛頓N、安培A、毫安mA等;

b.數學式中的運算符號和編寫號，如：微分號d，極限lim，行列式det，極大值max,極小值min, 對數號ln, 三角函數號sin, cos,等。又如：其它運算符號∑，∏，∪，∩，∈ 等;

c.其值不變的數學常數符號,如圓角率π，自然對數的底e，虛數單位i(電工中常用j); d.儀器、元件、樣品等的型號、代號;

e.生物學中表示拉丁文學名的定名人和亞族以上(含亞族)的拉丁文學名;

f.下角標如為說明性符號;

g.化學元素、粒子、射線符號，如：H(氫)、Cu(銅)、e(電子)、α射線等。

② 外文斜體的常用場合：

a.用字母代表的數、一般函數式以及統計學符號等，如x，f(x)=4x-5;

b.量符號、量符號中代表量或變動性數字、坐標符號的角標字。如力F、電流I、力的分量Fx等;

c.文中及公式中的矩陣和矢量，其符號字母用“黑斜體”表示;

d.下角標如為變數則用斜體;

e.化學物的旋光性、分子構型和取代基位置等符號用斜體，d- (右旋)、L-(左型)、Z-(順式)、p-(對位)等

③ 正確使用有關符號：

a.有關符號的使用應符合國家標准，例如：sin-1應為arcsin, ctg應為cot, tg應為tan等;

b.停止使用廢棄的符號，如 ∵ , ∴ , ppm等;

c.除Re, Ma(其中e, a不是下標)等幾個特徵數外，變數應使用單個字母表示(或帶下標的單字母，否則由多個字母表示單個變數，易被誤解為多個變數相乘)。

10. 圖、表描述應標准化。

①所有的插圖均需標注中英文圖序和圖題。對於函數曲線圖，請注意檢查橫縱坐標的變數符號、單位、刻度值是否完整(對於無量綱或無單位的，請註明“無單位”)。特別注意說明坐標軸物理意義的標目,要求由物理量的名稱或符號和相應的單位組成。物理量的符號用斜體字母標注，盡量避免使用中、外文的文欄位 (或縮寫字母) 來代替符號。單位符號應該使用正體字母標注。量與單位之間用斜線“/’’隔開，如I/A，p/Pa，V/ms-1,等。標目應該與被標注的坐標軸平行，居中放置在坐標軸與標值的外側。

②所有的表均需標注中英文表序和表題，表中的各欄均應標明“量和測試項目、標准規定的符號及單位”。盡量用三線表。

③圖、表的寬度盡可能小於8cm，以滿足分欄排版的要求。圖、表若通欄排版，其寬度要小於16 cm。

11.參考文獻代表論文的起點和層次，請嚴格參照以下格式將所有項目著錄完全，並按其在正文中被引用的順序排列，且在正文中標注出各自的引證地。各類文獻的著錄格式(含標點)為：

①期刊論文——[序號]作者. 題名[J]. 刊名，出版年，卷(期)號：引文起止頁碼. 示例:

[1]葉曉東，朱兆達. 一種分塊處理斜視SAR成像方法[J]. 現代雷達，1997，19(5)： 23-29. [2]Moustafa G H. Interaction of axisymmetric supersonic twin jets[J]. AIAA J, 1995,3(5): 871-875.

②專著——[序號]著者.書名[M].版次.出版地：出版者，出版年.引文起止頁碼. 示例：

[1]劉謀 佶 , 呂志詠, 丘成昊, 等. 邊條翼與旋渦分離流[M]. 北京: 北京航空學院出版社, 1988. 24-27.

[2]Isidori A. Nonlinear control systems[M]. New York: Springer Press,1989:32-33.

③文集中析出文獻——[序號]作者.題名[A]. 文集編者. 文集名[C].出版地：出版者，出版年.引文起止頁碼. 示例：

[1]陳永康，李素循，李玉林. 高超聲速流繞雙橢球的實驗研究[A]. 北京空氣動力研究所. 第九屆高超聲速氣動力會議論文集[C]. 北京：北京空氣動力研究所，1997:9-14.

[2]Peng Jin, Luo Xiang Zeng, Jin Cong Jing. The study about the dynamics of the approach glide-down path control of the carrier aircraft[A]. Gong Yaonan . Proceedings of the Second Asian-Pacific Conference on Aerospace Technology and Science[C]. Beijing: Chinese Society of Aeronautics and Astronautics, 1997. 236-241.

④會議論文——[序號]作者.題名[A]. 文集編者(主辦單位).文集名[C]，會議名稱，會議地點，會議日期.出版地：出版者，出版年. 引文起止頁碼. 示例：

[1]辛希孟. 基於局部 熵 的紅外圖像小目標檢測[A].信息技術研究所.信息技術與信息服務國際研討會論文集：A集[C].北京：中國社會科學出版社，1994.378-382.

⑤ 學位論文——[序號]作者. 題名[D]. 出版地：出版者，出版年. 示例：

[1]朱剛. 新型流體有限元法及葉輪機械正反混合問題[D]. 北京：清華大學，1996.

[2]Sun Ming. A study of helicopter rotor aerodynamics in ground effect[D]. Princeton: Princeton Univ, 1983.

⑥科技報告——[序號]作者.題名[R].報告名稱及編號，出版地：出版者，出版年.示例：

[1]孔祥福. FD-09風洞帶地面板條件下的流場校測報告[R]. 北京空氣動力研究所技術報告 BG7-270，北京：北京空氣動力研究所，1989.

[2]Carl E J. Analysis of fatigue, fatigue-crack propagation and fracture data[R]. NASA CR-132332, 1973.

⑦專利——[序號]專利權人.專利題名[P].專利國別:專利號,公告或公開日期. 示例：

[1]黎志華，黎志軍. 反饋聲抵消器[P].中國專利:85100748, 1986-09-24.

⑧標准——[序號]標准編號, 標准名稱[S].出版地：出版者，出版年. 示例：

❸ 請問。學化學方面的畢業論文該怎麼寫，格式是怎樣最好有範文。

不同的學校有不同的要求，這是一般的格式要求 一、畢業論文（設計）資料按以下順序排列： （一）封面。包括論文題目、指導教師、學生姓名、學號、院（系）、專業、畢業時間等內容。論文封面由學校統一印製。 （二）中、外文摘要（包括關鍵詞）。外文論文（設計）的中文摘要放在英文摘要後面編排。 （三）正文。 （四）注釋。 （五）附錄（附圖）。 （六）參考文獻。 （七）致謝。 二、畢業論文的列印與裝訂 除要檢驗學生書寫規范的專業外，畢業論文（設計）須用計算機列印，一律採用A4紙。 （一）頁面設置 畢業論文（設計）要求縱向列印，頁邊距的要求為： 上（T）：2.5 cm 下（B）：2.5 cm 左（L）：2 cm 右（R）：2 cm 裝訂線（T）：0.5 cm 裝訂線位置（T）：左 其餘採取系統默認設置。 （二）排式與用字 文字圖形一律從左至右橫寫橫排。 文字一律通欄編輯。 論文採用宋體，字跡清楚整齊，除特殊需要，一般不使用繁體字。 （三）段落設置 採用多倍行距，行距設置值為1.25。 其餘採取系統默認設置。 （四）頁眉、頁腳設置 論文題目（不包括副題目）居中，採用五號宋體字。 頁腳需設置頁碼，頁碼採用五號黑體字，加粗，居中放置，格式如：1，2，3……頁。 三、畢業論文（設計）撰寫的內容與要求 （一）封面 1、封面。 紙質封面由學校統一印製。不編排頁碼。 2、封一（中文摘要） 中文摘要：「中文摘要」四字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。中文摘要一般不超過250—300字。 關鍵詞：接中文摘要列印，「關鍵詞」三字空兩格，後加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。關鍵詞一般在3—8個之間。 3、封二（外文摘要） 外文摘要：「外文摘要」英文單詞在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。內容使用小四號宋體字。起行空兩格，回行頂格。外文摘要一般不超過250個實詞。 關鍵詞：接外文摘要列印，「關鍵詞」英文單詞空兩格，後加冒號與關鍵詞隔開，各關鍵詞之間用逗號隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。 （二）正文 正文一般使用小四號宋體字，重點文句加粗。 1、標題層次。 畢業論文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。 各層標題均單獨占行。第一級標題居中放置；第二、三、四等級標題序數頂格放置，後空一格接標題內容，末尾不加標點。 標題序數採用1.、2.……1.1、1.2……1.1.1、1.1.2……1.1.1.1……的層次。正文中對總項包括的分項採用一、二、……（一）、（二）……1、2……（1）、（2）……①②……的層次，括弧後不再加其他標點。 2、量和單位。各種計量單位一律採用國家標准GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。 3、標點符號。標點符號應按照國家新聞出版署公布的「標點符號使用方法」的統一規定正確使用，忌誤用和含糊混亂。 4、外文字母。外文字母採用我國規定和國際通用的有關標准寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。 5、名詞、名稱。科學技術名詞術語採用全國自然科學技術名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可採用慣用的名稱。 6、數字。文中的數字，除部分結構層次序數和詞、片語、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應當使用阿拉伯數碼，同一文中，數字表示方法應前後一致。 7、公式。公式一般居中放置；有編號的公式頂格放置，編號需加圓括弧標在公式右邊，公式與編號之間不加虛線。 公式下有說明時，應在頂格處標明「註：」。 較長公式的轉行應在加、減、乘、除等符號處。 8、表格和插圖。 （1）表格。每個表格應有自己的表序和表題。表內內容應對齊，表內數字、文字連續重復時不可使用「同上」等字樣或符號代替。表內有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最後不用標點符號。 （2）插圖。每幅圖應有自己的圖序和圖題。一般要求採用計算機制圖。 文中圖表需在表的上方、圖的下方排印表號、表名、表注或圖號、圖名、圖注。 （三）注釋 注釋採用頁末注（將注文放在加註頁的頁腳）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），不可行中加註。注釋編號選用帶圈阿拉伯數字，注文使用小五號宋體字。 以下為引用各類文獻注釋格式： 專著：注釋編號.作者.專著.書名[M].出版社,出版年.起止頁碼 期刊：注釋編號.作者.期刊.題名[J].刊名,出版年(卷、期):起止頁碼 論文集：注釋編號.作者.論文名稱: 論文集名[C].出版地:出版社,出版年度.起止頁碼 學位論文：注釋編號 .作者.題名[D].保存地點:保存單位,寫作年度. 專利文獻：注釋編號.專利所有者.題名[P].專利國別:專利號, 出版日期 光碟：注釋編號.責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]，出版年(光碟序號) 互聯網：注釋編號.責任者.文獻題名.電子文獻網址.訪問時間（年-月-日） 文獻作者3名以內的全部列出；3名以上則列出前3名，後加「等」(英文加「etc"」) （四）附錄 「附錄」兩字在第一行居中位置，使用小二號黑體字，加粗。 附錄項目名稱使用四號黑體字，加粗，居左頂格放置。另起一行空兩格，使用小四號宋體字標注附錄序號和題名，編排樣式可參照正文。 （五）參考文獻 參考文獻一律放在文後，其書寫格式應根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，以單字母方式標識：M專著，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學位論文，R研究報告，S標准，P專利；對於專著、論文集中的析出文獻採用單字母「A」標識，其他未說明的文獻類型，採用單字母「Z」標識。 「參考文獻」四字居中放置，使用小二號黑體字，加粗。 內容使用小四號宋體字，居左，空兩格放置。具體結構格式與標注方法同注釋中交代引文出處的注文格式。

❹ 大學化學論文範文

化學是一門非常重要的學科,化學的學習和教學過程主要是以實驗為基礎來展開。因此,學校方面必須要對化學教學過程當中的實驗重要性起到高度的重視,並以加強實驗教學為基礎來不斷的提升大學生們的自主學習能力。下面是我為大家整理的大學化學論文，供大家參考。

大學化學論文 範文 一：開放式無機化學實驗教學研究

摘要：針對無機化學實驗課程教學中存在的問題，為適應21世紀科技發展對人才素質的要求，以開放式實驗教學的模式代替傳統式實驗教學的模式。以學生為主導地位，讓學生進行開放式實驗，使學生由被動學習轉為主動學習,從而提高學生綜合素質和實際操作能力。

關鍵詞：開放式無機化學實驗教學改革

化學是以實驗為基礎的科學，而實驗教學又是化學理論教學的重要組成部分，要學好化學就必須做好實驗教學。化學的四大分支學科之一的無機化學是以無機化學實驗為基礎的一門學科。無機化學實驗是長江師范學院化學化工學院和生命科學與技術學院各專業跨入大學校園後所接觸的第一門基礎實驗課程，是老師與學生在教學科研相結合所要經歷的一個階段。無機化學實驗具有獨特性：一是所用儀器設備、葯品種類等都很多;二是需要學生掌握的基本操作雖然簡單但是多樣化;三是實驗現象復雜。為了提高學生的綜合能力，讓學生有機會多練習實驗操作，必須對以往傳統的實驗教學模式進行改革，讓實驗由封閉式轉向開放式，讓學生開展多開放性、設計性實驗，以達到培養高素質人才來適應社會發展的需要。

1傳統實驗教學模式

無機化學實驗經過多年的教學實踐改革後，形成了一套比較成熟的傳統實驗教學模式。正是這種傳統的實驗教學模式使得實驗教學存在很多難以解決的教學問題，比如在實驗教學過程中，教學形式是單一的講解式，而且所講內容也是沿用了好多年的陳舊內容;教學課件使用多年，沒有一點創新;學生也只是按老師的要求照方抓葯，沒有一點學習熱情，也沒有學習主動性，更談不上在做實驗的過程中有創造性思維了;實驗中能力培養差;實驗設備利用不合理;培養出來的學生根本不能達到當今社會對人才需要的要求。隨著社會的發展需要，高綜合素質人才需要越來越多，那麼，還按傳統的實驗教學模式是培養不出當今社會所需的高素質人才的。所以，為了能夠滿足當今社會人才的需要，就必須打破傳統的實驗教學模式，改變這種扼殺學生 創新思維 能力培養的教學模式，盡快實現改革創新，以便能更好地給學生以發展空間。

2開放式的教學模式

為了培養高素質、高能力的創新型人才，本課題組對化學化工學院2012級、2013級、2014級一年級學生的無機化學實驗課程的教學模式進行了改革。主要從實驗內容、實驗時間、組織方式、教學評價等方面進行開放。

2.1實驗內容的開放

傳統的實驗教學內容都是由老師指定的單一的基礎類實驗，這樣就不利於學生的個性化發展。實行教學改革後，開放式實驗教學內容發生很大的變化。老師將根據新的課程目標提出多個實驗模塊，包括基礎類、驗證類、綜合類、設計類、自主類等等。基礎類和驗證類實驗是每位學生必須做且必須掌握的實驗項目，主要是對學生進行基本能力的訓練，為綜合類、設計類、自主類奠定基礎的。綜合類和設計類包括必選和任選實驗，必選實驗是在教師提出的必選實驗項目中，學生自己選擇若干個實驗，自己設計實驗方案並完成實驗;任選實驗模塊是由教師提出一些解決實際問題的綜合實驗，教師只是提出問題而不提供具體的解決方案，學生在綜合運用所學知識的基礎上，根據實驗室的實驗資源擬定切實可行的解決方案並獨立完成實驗，從而激發學生的學習熱情，發展創新思維。自主類實驗是由學生根據自己的情況，自己選題，自己擬定實驗方案，自主完成的實驗，很具有個性化發展。

2.2實驗時間的開放

時間上的開放分為定時開放和預約性開放：定時開放是指學生在工作時間進入實驗室做實驗;預約性開放是指周末和寒暑假時學生採用集體預約和個人預約相結合的方式進入實驗室做實驗。

2.3教學組織的開放

開放式實驗教學成功與否，關鍵在於指導教師的組織。具體方案是：首先給學生分成若干小組，每組選派一名組長，組長負責管理本小組成員並分配任務。各小組查閱大量文獻後提出問題，接著同小組討論問題，最後自擬題目提出實驗設計方案並交由老師審核。老師審核如果實驗方案沒新意就不能通過，學生將重新立定方案;如果有新意，審核通過，學生再與老師預約實驗時間並完成實驗，提交實驗 報告 。整個組織實驗過程都由學生自己完成，學生佔主導地位，老師只起到引導作用。但是有一點是老師必須及時了解和掌握學生實驗的整體情況，保證師生之間的信息反饋。

2.4教學評價的開放

開放式實驗教學，考試形式應該多種多樣。實驗成績的評定不再是單一的平時實驗報告的成績總評，而是平時成績和每次項目考核相結合。具體的評價方式是：學期課程總成績=平時成績(20%)+項目考核總成績(80%)。平時成績按統一標准從實驗態度、出勤情況、預習等方面進行評定。每次項目考核成績由實際操作、數據記錄、回答問題、實驗結果、完成書面報告等方面評定。每次項目操作過程中及操作完畢後，老師根據學生實驗操作情況、回答老師提出的有關實驗內容的問題情況和實驗結果成功與否即時給出每次項目操作成績。書面報告成績給出以實驗報告為依據。所佔分值為：每次項目考核成績=項目操作成績(60%)+書面報告(40%)。項目考核總成績等於多次項目考核成績的平均值。

3結語

通過對2012級,2013級,2014級連續三年的各專業的無機化學實驗教學模式進行改革，在無機化學實驗教學上取得了很好的效果。整個教學在教學主體、教學內容、 教學 方法 和教學目的等方面都發生了翻天覆地的變化。整個改革過程學生是最大的收益者，學生成為了教學的主體，不再是機械式的操作者，這樣就使得學生的協作能力、設計能力、創新能力以及團隊合作精神等綜合素質都有很大程度的提高。這一教學模式的改革，很好的培養了大一學生的獨立思考的能力，使得學生在從高中到大學階段的過渡期發生了一個質的飛越，讓學生明白了學習不是被動而是主動的，同時也很好的發展了學生的個性，為學生的以後學習階段打下了良好的基礎。

參考文獻：

[1]史銳,成冰.淺談無機化學實驗教學改革與實踐[J].遼寧中醫葯大學學報,2007,9(4):206.

[2]曹高娟,蔣文靜.農林院校《實驗化學》教學改革初步建議[J]. 教育 改革,2011,9(24).

[3]趙新華主編.無機化學實驗(第四版)[M].高等教育出版社,2014.

[4]戚洪彬,梁樹平,姜浩.大學化學實驗課程體系的建設[J].實驗技術與管理,2011,28(10):122.

大學化學論文範文二：葯物化學教學使用案例式教學法研究

摘要：葯物化學是葯學專業的重要專業課，對葯物化學的學習，不僅可以對現有化學葯物理論依據進行有效合理的運用，還能奠定從事新葯研究的理論基礎。目前，葯物化學的教學法面臨著新的挑戰，因為全國高等學校本科教學質量和教學改革在不斷的向前推進。筆者認為在葯物化學的教學中運用案例式教學法有一定的可行性，並且有一定的進步意義。本文對案例式教學法在葯物化學教學中應用的意義和如何在葯物化學教學中運用案例式教學法進行了探討。

關鍵詞：案例式教學法;意義;應用分析

0引言

我國在醫學教育改革中較常採用的兩種新型教學方法分別是以問題為基礎學習的教學法和案例式教學法。這兩種教學法都是以致力於以學生主動學習代替以教師教授為主的學習作為中心，把發展培養學生的綜合能力當做學習的主要任務。世上沒有兩片完全相同的葉子，這兩種教學法也存在一定的差異：教師角色的差異和對學生自主學習能力要求的差異。經過醫學界多年的對比分析，更適於在我國醫學教育中廣泛運用的是案例式教學法。

1案例式教學的內涵

哈佛法學院在1870年最早提出案例式教學，主要注重培養高素質、創新型、實用型的人才，在國際上被廣泛運用。案例式教學在20世紀80年代末期傳入我國，最先在醫學和法學學科中運用，後來在管理和其他學科教育中也有所運用。案例式教學法自從傳入我國100多年以來，開始被越來越多的高校接受和廣泛運用。我國的案例式教學在經過多年的實踐探索後已經逐漸趨於規范，並對教師和教學環境提出了比較高的要求。案例式教學在我國高校教學的改革和發展中起到的作用是不可忽視的，理論與實踐相結合的互動式教學是它最主要的本質。案例式教學是一種注重培養學生獨立思考能力和解決具體問題能力的教學方式。案例教學會在特定的情景中通過真實事例進行模擬，讓學生來進行體驗、分析、決策。案例式教學具體的操作方法是授課教師根據自己提出的相對比較典型的案例拋出幾個問題，學生通過閱讀、分析、思考和討論的方法對教師提出的問題進行分析回答，最後教師會對學生的回答進行 總結 。這一過程旨在提高學生的邏輯推理和處理問題的能力，充分調動學生的學習積極性和創造性。案例式教學不僅對學生的創造能力和解決實際問題的能力會有所提升，它同時對教師的業務素質和創新能力也會有所提高，更好的實現教學相長。

2案例式教學法在葯物化學教學應用中的意義

案例式教學的先導是突出病例，基礎是問題，主體是學生，原則是教師主導。對案例式教學合理的運用對我國醫學教育務必會產生深遠的影響，案例式教學對目前我國醫學教育中關於加強對醫學學生實踐能力培養的要求十分符合，要知道案例式教學不僅僅是一種醫用教學方法，它更是一種教學思想以及對學生的高明培養方式。

2.1案例式教學法在葯物化學教學應用中對學生的意義

在我國有很多學習葯物化學的學生，在這些學生中普遍反映的一個現象是對葯物化學缺乏學習熱情，因為葯物化學知識點非常多，覆蓋面大，與有機化學、葯理學、葯物分析等學科均有緊密的聯系。葯物的結構,葯物的命名,葯物的合成,葯物的理化性質,葯物的代謝和用途等構成都是需要學習的內容，這些知識點內容關聯性不高，致使學生學起來印象不夠深刻，思維能力差。而現在的教學活動基本上可以概括為結構式課堂教學，採用的還一直是前蘇聯的教學模式，不重視學生的參與，重視教師教授的傳授;不重視實踐工作，重視理論體系，因此，在教學中加強學生的印象，引導學生去主動的理解和掌握相關的理論知識就是在葯物化學的教學中首先需要解決的問題。經過大量實驗證明案例式教學對解決以上問題非常有效。

2.1.1案例式教學能夠激發學生的學習興趣

案例式教學有助於使學生由學習的被動性向學習的主動性轉變。案例式教學對學生學習的目的性要求更強，學生對於不明白的問題會積極主動的去尋求答案，及時的查閱資料，所以學生的學習積極性會更高。另外，在案例的討論中,學生可以互相交流討論來實現知識的共享,增強學生的溝通能力和團隊精神,這些可使學生終生受益，由此看來案例式教學對激發學生的學習興趣非常有幫助。

2.1.2案例式教學有助於提高學生的綜合素質

案例式教學通過典型病例和在案例中分析思考問題以及討論發言，注重把問題作為向導，對提高學生把醫學理論知識在臨床實踐中運用的能力和分析問題解決問題的能力非常有幫助，案例式教學還能夠很好的鍛煉學生的快速反應能力和語言表達能力。

2.2案例式教學法在葯物化學教學應用中對教師教授的意義

採用案例式教學不僅可以按照傳統的模式教授學習的內容，還可以把案例作為補充內容。案例式教學不僅可以豐富教學內容，還有利於學生積極探討隱含於案例背後的專業知識及技能，案例式教學將課堂設置到有意義的案例情景中，真正實現教學相長。案例式教學可以更好的實現教學相長還因為案例式教學要求教師要具備豐富的理論知識和實踐 經驗 ，不僅如此，教師教授靈活的應變能力的具備也是非常有必要的。

3如何在葯物化學教學中運用案例式教學法

案例式教學對於我國葯物化學的發展來說是一次挑戰和變革，案例式教學法被大部分的學生所接受和喜愛。因此，如何在葯物化學教學中運用案例式教學法也是一個需要探討的問題。

3.1案例引入

根據教學進程並結合教學內容來選擇合適的時機進行案例的引入，當然教師也要選擇合適的案例。案例的引入不僅可以穿插在各章節的課堂教學中，還可以選擇在某一個單元結束後進行，當然，也可以採取多種方式交叉式進行案例式教學。這樣，不僅可以對學生的自學能力和分析解決問題的能力進行有效的培養，還可以檢查學生對單元理論知識的掌握、綜合運用能力。

3.2案例探討

案例式教學要多鼓勵學生積極的去思考問題，注意培養學生的 發散思維 和創新理念，所以案例式教學應該把教師作為教學的引導者，把學生作為討論的主題。學生探討的方式可以是小作討論，也可以是分組 辯論 ，還可以單獨推薦一名學生作為代表進行發言，總之，學生的討論方式是多樣化的，不必拘泥於一種形式。

3.3概括總結

學生把問題討論完以後，教師要及時的進行歸納點評查漏補缺，理清案例分析的思維和脈絡。教師的總結要使學生能夠把所學到的知識基本化為己用，案例式教學的效果評價可以採取考試或問卷調查這兩種形式進行，以便確保學生在以後的工作學習中能夠在頭腦中形成一種牢固的知識網路。

4總結

綜上所述，案例式教學的開展運用是一次教學方式和教學觀念的轉變，通過具體的教學實踐，結論是案例式教學方式適合病理學這門理論性和實踐性都很強的學科。案例式教學想要獲得更好的教學效果，還需要廣大葯物化學工作者不懈的努力。

參考文獻：

[1]王世盛,高志剛,宋其玲等.葯物化學教學中多層次案例教學法的運用初探[J].教育教學論壇,2015(15):114-115.

[2]周軍,王爽,劉騰飛.案例式教學法在病理學教學中的應用[J].基礎醫學教育,2014(07):497-500.

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[4]楊春江,王蕎,何瑩等.問題導向結合案例式教學在超聲診斷實踐課程中的持續改進[J].重慶醫學,2015(16):2290-2291.

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❺ 大學化學論文(2)

大學化學論文範文1500字

第二，教師要在實驗課堂上啟發學生思路，調動學生思維，引導學生爭論;學生在互動討論問題的同時，思維得到拓展;對實驗的內容也有了更深層次的理解，為動手操作做好了充分的准備。第三，教師總結點評，學生梳理思路，得出結論。通過這種教學方法，學生在實驗操作中思路清晰，錯誤率大大降低，同時，也會及時發現實驗中的問題，有利於培養學生自主學習、分析問題、解決問題的能力，培養學生勤動腦、善思考、細觀察的良好實驗習慣。以上過程可由圖2模型設計展示出來。

2.綜合設計性實驗———任務導向參與式教學。

在實驗教學中要培養學生的“三自主”能力，必須在實驗課堂上為他們創造必要的條件，讓學生通過親自設計實驗、參與實驗，培養他們獨特的思考能力和動手能力[3]。有機化學綜合設計性實驗是一些經典的、有代表性的合成實驗，目的是在加強合成實驗訓練的.同時，增強學生綜合實驗能力。任務導向參與式教學是一種以具體教學內容作為任務，實驗前教師要將任務分解，學生以團隊的方式參與到實驗的設計、講解、操作、討論、成績評定等各個環節，這種角色互換的方式可以有效激發學生的學習興趣和潛能，學生的自主學習能力、語言表達能力以及學生的自信心都會大幅提升，同時學生的自主實驗能力也會明顯增強，創新意識提高[4]。由於該方法由學生團隊和教師共同完成，因此，在學期初，教師需要向學生公布實驗教學任務，並組建團隊，一般5～6人為一個團隊。該教學過程設計模型如圖3所示。

3.研究探索性實驗———專題研討探究式教學。

研究探索性實驗是在基礎規范性實驗、綜合設計性實驗的基礎上開設的。該實驗集“綜合性、設計性、研究性”為一體，以培養科研能力和創新能力為目標，並兼顧實驗內容與實踐的聯系，可以為學生今後就業和從事科研工作打下良好的基礎。專題研討探究式教學，是學生根據某一專題的目的要求，查閱文獻，研究討論，運用相關知識和技能對實驗方法、步驟、儀器等進行設計並實施，最後分析、討論，評價其結果，是“科學探究式”的學習[5]。主要經過實驗准備、開題報告、過程探索、拓展延伸四個階段。經過這樣的訓練，學生學會查閱文獻資料，設計實驗方案，確定實驗步驟，自己選擇實驗儀器，自己操作實驗全過程;發現問題，自己解決;實驗結束，每組同學完成一篇科研論文式的“小論文”，並寫一篇實驗感想。這一過程將科研思維方式和方法引入教學，提高學生綜合利用已有知識不斷創新的科研素質，充分發揮了學生的自主學習、主動探索的積極性和創造性。該教學過程的設計如圖4所示。

“三層次”遞進式的實驗教學，經過浙江工業大學化學工程學院的實驗研究，教學成效顯著，但“教無定法”，只有不斷地改進、創新實驗教學方法，才能有效發揮學生的主動性、積極性和創造性，提高實驗課堂教學質量。

參考文獻：

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[5]張清，謝亞娟，馮銳。高校探究性學習有效性研究[J].揚州大學學報，2013，17(6)：66-71.

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❻ 如何寫好化學論文

寫好化學論文的必要條件１、深刻的論據論證，嚴密的科學性： 科學研究的任務是揭示事物發展的客觀規律，探求客觀真理，成為人們改造世界的指南，學術論文的科學性在於： ①主論上要求作者不帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。 ②論據上要求作者下較大力氣，經過周密的觀察，准確的實驗與深入的調查研究，盡可能多地佔有資料，以最充分、確實的有力論據作為主論的依據。 ③淪證上要求作者經過周密思考具有嚴謹而富有邏輯效果地論證，做到論證充分，令人信服。 正確的論點，嚴密的論據，有說服力的論證使學術論文具有嚴密的科學性。 化學論文切忌弄虛作假，有人寫論文說自己已做了２０多項實驗，事實上他所描述的實驗都是別的參考書上摘引過來的。這本身就缺乏寫論文的正確的科學態度。 化學論文不得發生科學上的差錯，一篇寫Ｎｑ以）３與Ｋ仁水解後溶液鹼性的差異的文章，卻誤將山作Ｋｉ代入公式計算，因而寫出錯誤的結論。 永嘉上塘中學一位青年教師寫的「電解食鹽水時為什麼用鐵作陰極」的文章中，通過實驗得出「當鐵網的寬度大千石墨時，氫氣在Ｆｅ上析出所需的時間就比石墨要少，所以增大鐵網的表面積，可以降低過電位，並使氣體更易逸出。另外鐵網宜於吸附石棉絨成為隔膜層，鐵網價格低廉，取材方便，又易於加工。所以選用鐵網作電解食鹽水的陰極／這篇文章雖短，但富於科學性與鑽研精神，不啻為一篇好的論文。 ２、要有獨立見解，富有創新性 學術論文要有自己的獨立見解，有創新性。科學研究是對新知識的探求。只能繼承或人雲亦雲缺乏創新精神，這樣沒有給人以新的啟迪，文章的價值自然就低了，人類社會的文明與歷史就不會有所前進了！ 創新性是科學研究的生命，它能提出新的問題，解決新的問題，推動科學事業的發展。 瑞安市一位化學老師寫的「談物理性質的教學」就是針對部分師生對物質的物理性質不夠重視，他在教學中刻苦鑽研，要求掌握物性的教學規律，提高物性的教學質量，多方面培養學生的學習物性的興趣，盡量變機械記憶為意義記憶，提高物性知識的應用能力，提出自己的獨立見解，在教學上具有推廣的意義。此文獲市化學教學論文評比一等獎。 化學論文不要東拼西湊，更不應抄襲人家的文章，成為「手抄本」以免使人讀了有似曾相識之感，如一篇論文寫氧化還原反應的配平方法採用廠「十字交叉法」與「半反應」配平法，就缺乏新意。另一篇寫「氨氧化催化的實驗的改進」，採用純氧代替空氣加速氨的氧化，這個方法也沒有什麼新意。 寫論文時摘引或參考其它作者的文章是允許的，但應如實地在文章未了列出參考書的目錄與作者名字，以供備查。 ３、文章通順，具有平易性：學術論文要描述相當復雜的科學道理，這就要求寫的文章平易近人，容易理解，深入淺出，化繁為簡，一目瞭然，晦澀是文章的最大欠缺，不通順的文章，大多的錯別字，會降低文章的水平，給人以不好的印象。如一篇描述「有關酸式鹽」的文章中誤將ＨＳＯ【＋Ｈ十的反應寫成ＮＨ４ＨＳＯ３＋Ｈ十，將水的Ｋ電離誤為Ｋｗ，將Ｍ９２＋２０Ｈ＝Ｍｇ（ＯＨ）２、誤寫成ＭgCO3，將Ｎａ２Ｃo3的溶解度誤為Ｎａ２ＣO３．１OＨ2O的溶解度等較多差錯，雖有些屬作者筆誤，卻使文章遜色不少。化學論文不同於一般文藝作品，也不同於科學小品文，它的價值在於忠於事實，推理嚴密，文筆莊重，效果顯著。大多的描寫性的句子與過多的譬喻有時卻適得其反，不僅會出科學性的錯誤而且使人看了有些庸俗感。例如有篇文章為了闡明電子雲概念用了下述科學性不正確的譬喻：「電子雲是電子運動象雲霧一樣快」「電子軌道如火車運行時的鐵軌。」 化學論文也不可以寫成工作總結或工作匯報。如一篇關於校辦工廠生產ＸＸ產品的論文，文章僅僅說明了過去該工廠的工人人數很少，產值不高，產品質量不好，通過他的努力產品質量符合國家標准，工廠發展很快，利潤上升，產值增加等內容。作為工廠工作匯報確是一篇好文章，但作者將它作為化學論文卻忽略了二點最關鍵的內容。其了是作為化學教師是怎樣努力提 高產品質量（這可看出作者的專業水平）。其二是工廠中容納學生參加勞動，他是如何指導學生，使化學與生產實際相聯系的（這可表示作者的教學水平）。因而，成為報流水帳的一般工作小結，不能作為一篇學術論文。化學論文更不能成為資料、數據的「堆積」文章，如一篇關於洞頭縣水產資源的調查文章，作者用了較多精力調查了洞頭縣漁業生產，化工生產與地理環境等項目近年來的情況，統計了許多數字，最後用一句話指出洞頭縣的生態平衡遭破壞後帶來的惡果。文章僅停留在感性的認識上，沒有上升到理論高度，更沒有結合化學教學，所以不能體現作者的專業水平與教學水平。 中學化學教學和教育學、心理學、統計學、邏輯學及辯證唯物主義都有密切的關系，描述一種教學方法應從心理學角度，教育學角度加以探討，從學生的心理特點與生理特點對學習能力與智力進行評估，從提高化學教學質量及如何落實雙基內容作為教改的成效衡量，將感性認識升華到理性認識，這樣寫出的文章才有「論文」味。 ４、勿失良機，重視可行性： 學術論文的價值還受時空的制約，往往一篇好的論文能及時寫成發表就有其實用價值，錯過了時機，就失去了新鮮感，輪為二三流的作品了！中學化學教學研究課題，過去的「智能培養」是熱門，「初中化學學習中的三個分化點」是熱點，「非智力因素培養」又方興未艾。目前新教材自然課本中的化學教學的研討及化學教學中的素質教育等問題是值得大作文章的。而若抓住良機，寫出教學上急需解決問題的文章，一定會深受歡迎。 化學論文也不應陷入一定模式，如關於基本概念的教學不能停留在一般教科書上都有論述的四步模式，即：講清概念的重要性，分析概念的內涵與外延，藉助實驗樹立概念，反復練習強化概念。 撰寫化學論文也不一定要赴「熱門」，如對化學教學模型的探討，對教材中某一個問題提出自己的新見解，對一個化學反應的異議，對一個概念的辯析，對一項實驗的改進，對一種教學方法的新嘗試，對一個低能學生的培養，對學習化學學生的心理分析等等都可以深入鑽研。認真探討，分析提高寫成有參考價值的論文。 ５、化學論文構成的基本型一通用性：化學論文作為學術論文有其一定的格式：一一標題、緒論、實驗、結果、考察、結論、謝辭、參考文獻與 附錄等。 ①緒論：說明研究這一課題的內容與意義。提出問題是緒論的核心部分，問題要明確具體，用字要精煉。 ②本論：展開論題，表達作者個人研究成果的部分，應寫得充分，寫得有理有據。是論文的主體部分。 ③結論：收束部分，寫明論證所得到的結果或效果。首尾呼應，融成一體。 （三）寫好化學論文的注意點 １、正確選題，筆墨集中： 寫文章一是寫什麼，二是怎樣寫。先確定研究什麼問題，再考慮怎樣研究，如何表達，所以選題是論文成敗的關健。 ①選擇有科學價值的課題，它包括： 急待解決的課題， 科學上的新發現新創造， 空白填補， 通說的糾正， 前說的補充， ②要選擇有利於展開的課題： 要有濃厚的興趣， 能發揮業務專長， 佔有資料條件， 能得到指導， 有實驗條件， 可在限定時間內完成。 ③對題目要加以限定，課題大小適中一」篇論文的標題切忌太大，評論的切人口要小，角度選擇適當，這樣展開議論就容易集中。否則面面俱到，空泛無物，如有些論文的標題是「論中學化學的教學法」，「中學化學教學之我見」「論中學化學實驗教學」等。選題過大，頭重腳輕，不能用短短幾 千字來說清問題，只得草草地收場，使論文暗然失色。論文的標題更應文題相符，寫得切題，切忌文不對題。 ２、勤寫勤練，經常積累：論文並不神秘，每個致力於化學教學的園丁都可以成為化學論文的作者。 這次高級教師的評審中，有些老教師平時懶得動筆，只好臨時湊寫二篇或將五十年代年青時的文章拿來湊數（五十年代能寫出好文章，難道經過長期教學實踐反而寫不出文章嗎？）其尷尬處境，可想而知。凡是臨時倉促寫成的論文，其質量不會很高，所以我們應在平時教學實踐中，不斷思索，不斷創新，經常動筆，第一次寫成，第二次補充，第三次實踐，第四次修改，第四次定稿。須知：大才出於勤奮，經驗在於積累。 ３、講究文采，寫出新意： 有人總認為論文是一篇嚴肅的文章，道理說清了就算，結果是有骨無肉，枯燥無味，盡管你的選題很新穎，若沒有充分地展開，成為口號標語 式的，略略幾百字，顯得十分單薄也會失去論文的價值。在這方面，毛主席的文章給我們作了很好的示範，他在議論文中講的道理既深刻又淺顯，幽默詼諧，令人讀來，意趣盎然。 有些文章缺乏新意，如「化學計算題的一題多解」每個小標題下面寫幾句話，寫一道化學計算題，這樣就不能成為一篇學術論文。 總之，要寫好一篇化學論文，決不能掉以輕心，但也並非高不可攀，只要你認真對待，掌握論文要領，在教學與工作的過程中不斷發現新矛盾、新問題，及時予以思考、分析，經常進行調查研究，多動筆、多動腦，必然會寫出好文章來的！

❼ 化學科技論文怎麼寫

化學是自然科學的一種，在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規律;那你知道化學科技論文怎麼寫嗎?下面是我整理的化學科技論文怎麼寫的方法，希望你能從中得到感悟!

化學科技論文怎麼寫

1、科技論文的選題

科技論文的選題一方面要選擇本學科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學科處於前沿位置的課題。選題有大有小，有難有易。太大了，由於學力不足，無法深人;太小了輕而易舉。寫作時要確定科技論文的具體題目和論證角度，應該量力而行，實事求是。

2、選題確定後，就要確定題目

題目要求准確恰當、簡明扼要、醒目規范、便於檢索。

常見的繁瑣題名如："關於飲用水中所含化學成分的快速分析方法的研究"。在這類題目中，像"關於"、"研究"等詞彙如若舍之，並不影響表達。凡是論文，總包含有研究及關於什麼方面的研究，所以上述題目便可精煉為："飲用水化學成分的快速分析法"。這樣一改，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬於系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實准確又不流於籠統和一般化。

3、 科技論文的准備

確定科技論文的題目和論證角度後，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對於這個問題已經發表過的意見以及取得的成果。汲取前人已有的經驗，解決前人沒有解決的新問題。在搜集有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鑽研、形成論點的過程。

制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所佔的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所佔的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲 入扣，相互配合，都能為主題服務。

4、 科技論文的撰寫

科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預擬一個輪廓，不可能對每一細部都考慮周密完善。在寫作時，順著寫作思路而作，對於論點、例證和論證步驟等等細部，很可能發現原來提綱中某些設想計劃是不恰當的，就應該加以修改和調整;臨時發現某些論點、例證和論證理由不確切，還應該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補，使之完善。

初稿寫成以後，應再三修改，審查是否符合要求。

一篇好的科技論文不光主題突出，論點鮮明，還應結構嚴謹，層次分明。要安排好結構，一般應遵循以下5個原則:

一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據需要，加以適當安排，使主題思想得到鮮明突出的表現。

二是疏通思路，正確反映客觀事物的規律，就是說，必須反映客觀事物的實際情況，內部聯系，符合人們的認識規律。

三是結構要完整而統一，符合客觀事物的實際情況;客觀事物的發展必然經過開始、中間、結尾3個階段，同樣每篇文章也必然經過3個階段。

四是要層次分明，有條不紊。文章結構中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時把所選材料分成若幹部分，按照主題思想的需要，適當安排，分出輕重緩急，依次表達，前後連貫，充分而鮮明地把主題思想表達出來。

五是要適合文章體裁。體裁不同，結構也不會完全相同。各種文體都有自己的結構特點。一般說來論說文是以事物的內部邏輯關系來安排結構層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。

5、 科技論文撰寫的格式

6、摘要

摘要是對論文的內容不加註釋和評論的簡短陳述，是文章內容的高度概括。主要內容包括：

1)該項研究工作的內容、目的及其重要性。

2)所使用的實驗方法。

3)總結研究成果，突出作者的新見解。

4)研究結論及其意義。

7、關鍵詞：包括敘詞和自由詞。

1) 敘詞--指收入《漢語主題詞表》、《mesh》等詞表中可用於標引文獻主題概念的即經過規范化的詞或片語。

2) 自由詞--反映該論文主題中新技術、新學科尚未被主題詞表收錄的新產生的名詞術語或在敘詞表中找不到的詞。

8、引言的主要內容

1)簡要說明研究工作的主要目的、范圍，即為什麼寫這篇論文和要解決什麼問題。

2)前人在本課題相關領域內所做的工作和尚存的知識空白，即作簡要的歷史回顧和現在國內外情況的橫向比較。

3)研究的理論基礎、技術路線、實驗方法和手段，以及選擇特定研究方法的理由。

4)預期研究結果及其意義。

引言的寫作要求

(l)引言應言簡意賅，內容不得繁瑣，文字不可冗長，應能對讀者產生吸引力。學術論文的引言根據論文篇幅的大小和內容的多少而定，一般為200～600字，短則可不足100字，長則可達1000字左右。

(2)比較短的論文可不單列“引言”一節，在論文正文前只寫一小段文字即可起到引言的效用。

(3)引言不可與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。

(4)學位論文為了需要反映出作者確已掌握了堅實的理論基礎和系統的專門知識，具有開闊的科研視野，對研究方案作了充分論證，因此，有關於歷史回顧和前人工作的綜合評述，以及理論分析等，則可將引言單獨寫成一章，用足夠的文字詳細加以敘述。

(5)引言的目的應是向讀者提供足夠的背景知識，不要給讀者懸念。作者在引言里不必對自己的研究工作或自己的能力過於表示謙意，但也不能自吹自擂，抬高自己，貶低別人。

9、正文

科技論文是用論據經過論證證明論點而表述科研成果的核心部分。主要包括以下部分或內容：調查對象、基本原理、實驗和觀測方法、儀器設備、材料原料。實驗和觀測結果、計算方法和編程原理、數據資料、經過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結論等。

正文可分作幾個段落來寫，每個段落需列什麼樣的標題，沒有固定的格式，但大體上可以有以下幾個部分(以試驗研究報告類論文為例)。

1)理論分析。包括論證的理論依據，對所作的假設及其合理性的闡述，對分析方法的說明。其要點是，假說、前提條件、分析的對象、適用的理論、分析的方法、計算的過程等。寫作時應注意區別哪些是已知的(前人已有的)，哪些是作者首次提出來的，哪些是經過作者改進的，須交待清楚。

2)實驗材料和方法。材料的表達主要始對材料的來源、性質和數量，以及材料的選取和處理等事項的闡述。方法的表達主要指對實驗的儀器、設備，以及實驗條件和測試方法等事項的闡述。寫作要點是：實驗對象，實驗材料的名稱、來源、性質、數量、選取方法和處理方法，實驗自的，使用的儀器、設備(包括型號、名稱、量測范圍和精度等)，實驗及測定的方法和過程，出現的問題和採取的措施等。材料和方法的闡述必須具體，真實。如果是採用前人的，只需註明出處;如果是改進前人的，則要交待改進之處;如果是自己提出的，則應詳細說明，必要時可用示意圖、方框圖或照片圖等配合表述。由於科學技術研究成果必須接受檢驗，介紹清楚這些內容，目的在於使別人能夠重復操作。

3)實驗結果及其分析。這是論文的價值所在，是論文的關鍵部分。它包括給出結果，並對結果進行定量或定性的分析。寫作要點是：以繪圖和(或)列表(必要時)等手段整理實驗結果，通過數理統計和誤差分析說明結果的可靠性、再現性和普遍性，進行實驗結果與理論計算結果的比較，說明結果的適用對象和范圍，分析不符合預見的現象和數據，檢驗理論分析的正確性等。給出實驗結果時應盡量避免把所有數據和盤托出，而要對數據進行整理，並採用合適的表達形式如插圖或表格等。在整理數據時，不能只選取符合自己預料的，而隨意捨去與自己料想不符或相反的數據。有些結果異常，盡管無法解釋，也不要輕易捨去，可以加以說明;只有找到確鑿證據足以說明它們確屬錯誤之後才能剔除。結果分析時，必須從辯證唯物主義的認識論出發，以理論為基礎，以事實為依據，認真、仔細地推敲結果，既要肯定結果的可信度和再現性，又要進行誤差分析，並與理論結果做比較(相反，如果論題產生的是理論結果，則應由試驗結果來驗證)，說明存在的問題。分析問題要切中要害，不能空泛議論。要壓縮或刪除那些眾所周知的一般性道理的敘述，省略那些不必要的中間步驟或推導過程，突出精華部分。此外，對實驗過程中發現的實驗設計、實驗方案或執行方法方面的某些不足或錯誤，也應說明，以供讀者借鑒。

4)結果的討論。對結果進行討論，目的在於闡述結果的意義，說明與前人所得結果不同的原因，根據研究結果繼續闡發作者自己的見解。寫作要點是：解釋所取得的研究成果，說明成果的意義，指出自己的成果與前人研究成果或觀點的異同，討論尚未定論之處和相反的結果，提出研究的方向和問題。最主要的是突出新發現、新發明，說明研究結果的必然性或偶然性。論文正文的寫作必須做到實事求是、客觀真切、准確完備。合乎邏輯、層次分明、簡練可讀。

具體要求有如下幾點：

(1)論點明確，論據充分，論證合理;

(2)事實准確，數據准確，計算準確，語言准確;

(3)內容豐富，文字簡練，避免重復、繁瑣;

(4)條理清楚，邏輯性強，表達形式與內容相適應;

(5)不泄密，對需保密的資料應作技術處理。

正文寫作時主要注意下述2點：

(l)抓住基本觀點。正文部分乃至整篇論文總是以作者的基本觀點為軸線，要用材料(事實或數據)說明觀點，形成材料與觀點的統一。觀點不是作者頭腦里固有的或主觀臆造的，正確的觀點來自客觀實際，來自對反映客觀事物特徵的材料的歸納、概括和總結。在基本觀點上，對新發現的問題要詳盡分析和闡述，若不能深入，也要嚴密論證，否則得不出正確的、有價值的結論，說服不了讀者，更不會為讀者所接受;而對一般性的問題只需作簡明扼要的敘述，對與基本觀點不相乾的問題則完全不要費筆墨，哪怕只有一句一字。

(2)注重准確性，即科學性。對科學技術論文特別強調科學性，要貫串在論文的始終，正文部分對科學性的要求則更加突出。寫作中要堅持實事求是的原則，絕不能弄虛作假，也不能粗心大意。數據的採集、記錄、整理、表達等都不應出現技術性錯誤。敘述事實，介紹情況，分析、論證和討論問題時，遣詞造句要准確，力求避免含混不清，模稜兩可，詞不達意。給出的式子、數據、圖表，以及文字、符號等都要准確無誤，不能出現任何細小的疏漏。

10、結論

科技論文一般在正文後面要有結論。結論是實驗、觀測結果和理論分析的邏輯發展，是將實驗、觀測得到的數據、結果，經過判斷、推理、歸納等邏輯分析過程而得到的對事物的本質和規律的認識，是整篇論文的總論點。讀者閱讀論文的習慣一般是首先看題名，其次是看摘要，再次看結論，讀完結論後才考慮這篇論文是否有閱讀價值，決定是否看全文。結論既是能引起讀者閱讀興趣的重要內容，又是文獻工作者作摘要的重要依據，因此，寫好論文的結論很重要。結論的內容主要包括：研究結果說明了什麼問題，得出了什麼規律，解決了什麼實際問題或理論問題;對前人的研究成果作了哪些補充、修改和證實，有什麼創新;本文研究的領域內還有哪些尚待解決的問題，以及解決這些問題的基本思路和關鍵。

對結論部分寫作的要求是：

1)應做到准確、完整、明確、精練。結論要有事實、有根據，用語斬釘截鐵，數據准確可靠，不能含糊其辭、模稜兩可。

2)在判斷、推理時不能離開實驗、觀測結果，不作無根據或不合邏輯的推理和結論。

3)結論不是實驗、觀測結果的再現，也不是文中各段的小結的簡單重復。

4)對成果的評價應公允，恰如其分，不可自鳴得意。證據不足時不要輕率否定或批評別人的結論，更不能借故貶低別人。

5)寫作結論應十分慎重，如果研究雖然有創新但不足以得出結論的話，寧肯不寫也不妄下結論，可以根據實驗、觀測結果進行一些討論。

11、參考文獻

在科技論文中，凡是引用前人(包括作者自己過去)已發表的文獻中的觀點、數據和材料等，都要對它們在文中出現的地方予以標明，並在文未(致謝段之後)列出參考文獻表。這項工作叫做參考文獻著錄。

參考文獻著錄的目的與作用

對於一篇完整的論文，參考文獻著錄是不可缺少的。歸納起來，參考文獻著錄的目的與作用主要體現在以下5個方面。

1)錄參考文獻可以反映論文作者的科學態度和論文具有真實、廣泛的科學依據，也反映出該論文的起點和深度。

2)錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區別開來。論文報道的研究成果雖然是論文作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的成果，包括觀點、方法、數據和其他資料，若對引用部分加以標注，則他人的成果將表示得十分清楚。這不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。

3)著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的了解。

4)著錄參考文獻有利於節省論文篇幅。

5)著錄參考文獻有助於科技情報人員進行情報研究和文獻計量學研究。

參考文獻著錄的原則:

1) 只著錄最必要、最新的文獻。

2) 一般只著錄公開發表的文獻。

3) 採用標准化的著錄格式。

12、科技論文寫作應注意的問題

對於初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應盡可能在前人已有知識的基礎上提出一點新的看法。

在第二步時，論文的題目可大一點、深一點。論文題目可以是著重談某一點，如某個重要問題的某一個重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。

在第三步時，對某專業的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業的學術水平的提高有推動作用。

第四步時，對某一學科有關的領域有深邃廣博的知識，並能運用這些知識對某學科提供創造性見解，對此學科的發展有重要的推動作用，或對此學科水平的提高有重要的突破。

注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，並對今後工作有益的選題，既能總結工作的得失又能促進工作。

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❽ 化學論文有什麼寫作技巧

1.論文格式——題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。
2.論文格式——作者：署名的作者只限於那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，並了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附註或致謝部分。
3.論文格式——摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。
4.論文格式——正文：論文中的圖、表、附註、參考文獻、公式等一律採用阿拉伯數字編碼，其標注形式應便於互相區別，如圖1，圖2-1；表2，表3-2；附註：1)；文獻［4］；式(5)，式(3-5)等.具體要求如下：
4.1論文格式——圖：曲線圖的縱.橫坐標必須標注量、標准規定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上採用的縮略詞或符號必須與正文中一致。
4.2論文格式——表：表應有表題，表內附註序號標注於右上角，如「XXX1）」（讀者注意：前面「」引號中的實際排版表示方式應該是「1）」在「XXX」的右上角），不用「﹡」號作附註序碼，表內數據，空白代表未測，「一」代表無此項或未發現，"0"代表實測結果確為零。
4.3論文格式——數學、物理和化學式：一律用「.」表示小數點符號，大於999的整數和多於三位的小數，一律用半個阿拉伯數字元的小間隔分開，不用千位擻「，」，小於1的數應將0列於小數點之前。應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字；標明字元的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。
4.4論文格式——計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標准GB3100-82， GB3101-82，GB3102/1-13-82等的規定.單位名稱和符號的書寫方式，一律採用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如「件」、「台」、「人」等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如「件每秒」的符號為「件/S」)。

❾ 大學化學畢業論文

化學是重要的基礎科學之一，是一門以實驗為基礎的學科，在與物理學、生物學、地理學、天文學等學科的相互滲透中，得到了迅速的發展，也推動了其他學科和技術的發展。下文是我為大家搜集整理的關於大學化學畢業論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
大學化學畢業論文篇1
淺議化學氧化改性對碳氈空氣陰極表面特徵的影響

微生物燃料電池(MFC)是一種可以將廢水中有機物的化學能轉化為電能同時處理廢水的新型電化學裝置。但輸出功率低、運行費用高且性能不穩定等嚴重製約了MFC的實際應用。影響MFC性能的主要因素有產電微生物、陰極催化劑、電極材料、反應器構型及運行參數等。其中，陰極是影響MFC性能及運行成本的重要因素。目前，有學者通過篩選電極材料及對電極材料進行改性來提高MFC性能和降低成本，效果較為顯著。因此，筆者採用HNO3氧化碳氈，製作改性碳氈空氣陰極，研究化學氧化改性對碳氈空氣陰極表面特徵的影響;並通過循環伏安測試，考察改性後碳氈陰極的穩定性。

1材料與方法

1.1試驗裝置及材料

採用連續流運行方式，試驗裝置主體是由有機玻璃製成的圓柱體，中間陽極室有效容積為36mL(內徑為2cm，高為11.5cm)，為確保陽極室的厭氧環境，用密封柱密封。陰極在陽極室外側壁圍繞。裝置總容積為3.92L，密封蓋上有陽極孔、陰極孔及檢測孔，以便用銅導線、鱷魚夾來連接外電路，外接1000Ω電阻作為負載。進水口設計在底部中央，制備成無膜上升流式反應器。陽極是直徑為1cm的碳棒，陰極是厚度為3cm的碳氈，輸出電壓由萬用表採集。

1.2原水水質及運行參數

垃圾滲濾液取自沈陽市老虎沖垃圾填埋場的集水井，其水質如表1所示。接種微生物為取自UASB反應器中的厭氧顆粒污泥，接種量為25mL。啟動期的進水流量控制在30mL/h，COD約為500mg/L。穩定運行後進水流量逐步提升到90mL/h，COD提升到1500mg/L。

裝置在32℃下恆溫運行。MFC接種厭氧污泥後，先用COD為1000mg/L的垃圾滲濾液馴化一個周期，使陽極的產電微生物成功掛膜，MFC運行穩定後，再以COD為1500mg/L的垃圾滲濾液作為陽極進水。

1.3改性碳氈空氣陰極的制備

陰極預處理：將碳氈剪成所需尺寸，然後浸泡在1mol/L的鹽酸溶液中，目的是去除碳氈中的雜質離子，24h後取出，用去離子水反復清洗直至清洗液為中性，放入105℃烘箱中乾燥2h。

碳氈改性：將預處理過的碳氈浸入65%～68%的濃硝酸中，用水浴加熱至75℃，處理不同時間後取出並用蒸餾水反復清洗直至清洗液為中性，放入105℃烘箱中乾燥2h。

催化劑吸附：將經改性後的碳氈放入Fe/C催化劑溶液(硝酸鐵濃度為0.25mol/L，活性炭粉為1g)中，於磁力攪拌器上攪拌30min，然後取出碳氈放入105℃烘箱中烘乾。

1.4分析項目和方法

外電阻R通過可調電阻箱控制，電壓由萬用表直接讀取，功率密度P通過公式P=U2/RV計算得到，其中U為電池電壓，V為陽極室體積。

表觀內阻採用穩態放電法測定。

循環伏安測試以飽和甘汞電極作為參比電極，採用傳統三電極體系，電化學工作站為EC705型。

電極電導率採用伏特計測定，COD採用快速密閉消解法測定，NH+4-N採用納氏試劑光度法測定。

2結果與討論

2.1改性時間對催化劑擔載量的影響

電極表面催化劑擔載量是影響電極性能的直接因素，而化學改性將影響電極吸附催化劑的擔載量(如表2所示)。碳氈經過HNO3化學氧化處理不同時間後，其質量均出現一定程度的減少，且隨著處理時間的增加，單位質量碳氈減少量也逐步增加，同時，單位質量碳氈所吸附催化劑的量也增加。這是由於HNO3的氧化作用使碳氈結構發生了變化，表面溝壑加深加密，粗糙度和表面積增加。同時碳氈表面的H+易被催化劑Fe3+取代，也有利於陰極催化劑的吸附。

2.2化學改性時間對電導率的影響

電極電導率是表徵電極性能的重要參數之一。考察了碳氈空氣陰極化學改性時間對其電導率的影響，

經改性後碳氈空氣陰極的電導率明顯提高，且隨著處理時間的增加，電導率升高，當化學改性時間達到6h後，電導率趨於穩定。

這是因為碳氈具有石墨層狀結構，層與層之間主要是以范德華力相結合，故層間較易引入其他分子、原子或離子而形成層間化合物。應用HNO3處理碳氈時，HNO3分子嵌入層間，同時吸引石墨電子，使其內部空穴增多，因此大大提高了碳氈的電導率。當碳氈層間嵌入的HNO3分子達到飽和時，將不再影響碳氈的電導率。

2.3改性時間對MFC電化學性能的影響

2.3.1對產電性能的影響

分別選取經HNO3氧化0、2、4、6、8、10h的碳氈制備碳氈空氣陰極，並以石墨棒為陽極，垃圾滲濾液為燃料構建MFC，進行產電試驗。極化曲線斜率和功率密度是表徵MFC產電性能的兩個重要參數，因此，通過測定輸出電壓和電流等參數，分別得到極化曲線和功率密度曲線。整個試驗過程保持進水流量為120mL/h，反應溫度為32℃。經HNO3改性的碳氈空氣陰極MFC的極化都經歷了活化極化、歐姆極化和濃度極化三個階段。隨著HNO3改性時間的延長，活化極化、歐姆極化和濃度極化損耗逐漸減小，電池的極化曲線斜率逐漸減小，即表觀內阻逐漸降低;當改性時間為6h時，極化曲線斜率達到最小，表明此時表觀內阻最小(358Ω)。之後，隨改性時間的增加，極化曲線斜率增大，即表觀內阻增大。

隨著處理時間的增加，電池的功率密度同樣經歷了一個先增高再降低的過程，與圖2的規律基本一致。其中當處理時間為6h時，電池的產電性能最好，最大功率密度達到6265.67mW/m3，較未經HNO3處理的MFC的最大功率密度(1838.46mW/m3)增大了2.4倍。由此可知，通過HNO3化學氧化改性碳氈空氣陰極是改善MFC產電性能的有效方式之一。

2.3.2對CV曲線的影響

循環伏安法(CV)是表徵MFC放電容量的重要方法之一。化學改性碳氈空氣陰極MFC的CV曲線如圖4所示。其中，掃描速度為50mV/s，掃描范圍為-1～1V。掃描曲線以下的積分面積代表了電池的放電容量。由此可知，隨著處理時間的增加，放電容量先增加後減小，化學氧化時間為6h時，構建的MFC放電容量最大，即MFC性能最好。綜上所述，HNO3化學氧化碳氈空氣陰極的最佳時間為6h。

2.4MFC的產電除污穩定性

2.4.1產電性能穩定性

對經HNO3化學氧化處理6h的碳氈空氣陰極MFC進行了CV測試，共進行了21次循環掃描，結果表明：隨著循環次數的增加，曲線形狀幾乎沒有改變，第1、6、11、16、21次的循環伏安曲線基本重合，面積近乎恆定，即放電容量幾乎沒有變化，說明電池性能比較穩定，能夠長期穩定運行。

在其他條件不變的情況下，採用經HNO3氧化6h的碳氈作為陰極，保持進水流量為120mL/h，外接1000Ω電阻持續運行14d，每天記錄輸出電壓。

在最初的3d內，輸出電壓從62mV增加到483mV，第4天達到最大為492mV，接下來的一周則穩定在470mV左右。隨著運行時間的增加，電壓略有下降，這可能是陽極室溶液的不斷流動，沖刷陽極，帶出一定量產電菌同時增加了電池的內阻所致，但總體上電池的運行比較穩定。

2.4.2除污性能穩定性

採用經HNO3化學氧化6h的碳氈作為陰極、石墨棒作為陽極、外接1000Ω電阻的MFC，以連續流方式處理垃圾滲濾液。試驗過程中原水COD為(2376±200)mg/L，NH+4-N為(151±10)mg/L，保持進水流量為120mL/h、溫度為32℃，反應初期(1～5d)，出水COD濃度急劇下降，之後出水COD濃度逐漸趨於穩定。

COD由初始的(2376±200)mg/L降到(238±15)mg/L，去除率達到89.9%～91.2%，高於謝珊等採用兩瓶型MFC處理垃圾滲濾液對COD的去除率(78.3%)。而氨氮則由初始的(151±10)mg/L降到(86±5)mg/L，去除率達到39.3%～46.8%。去除的氨氮中部分以NH+4形式隨水流進入陰極室，在陰極室擴散到空氣中或轉化為其他形式的氮，部分在陽極室作為電子供體被氧化。He等的研究也證實了氨氮可以作為MFC的燃料。

3結論

①碳氈空氣陰極吸附的催化劑量隨著HNO3化學氧化碳氈時間的增加而增加，但是過量的催化劑不但不能促進反應，反而會增加電池內阻從而降低電池產電性能。碳氈空氣陰極電導率隨著HNO3化學氧化碳氈時間的增加而增加，並逐漸趨於穩定。

②隨著HNO3化學氧化碳氈時間的增加，碳氈空氣陰極MFC的功率密度、放電容量呈現先升高後降低的趨勢，而極化曲線斜率呈現先降低後升高的趨勢。

③HNO3化學氧化碳氈的最佳時間為6h。陰極改性6h後電池產電性能較穩定，最大功率密度比未改性增大2.4倍，達到了6265.67mW/m3，內阻降低到358Ω。

④陰極改性6h後的MFC處理垃圾滲濾液的性能穩定。當進水COD為(2376±200)mg/L、NH+4-N為(151±10)mg/L時，對兩者的去除率分別為(89.9%～91.2%)和(39.3%～46.8%)。

參考文獻：

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大學化學畢業論文篇2
淺談化學分子力學對建築建材選用的影響

引言

化學的應用給人類文明帶來了翻天覆地的變化，在建築領域，基於化學基礎上的新型建築建材的開發和利用提高了建築的質量及建築的安全性、穩定性、美觀性等，是現代建築研究的重要話題。此外，隨著地球資源的日益緊張，環境污染的日益嚴峻，現代建材的研究和應用更為人們所重視，基於化學分子力學對建築建材的選擇和應用途徑也日趨廣泛。

1 建築建材的選擇和應用

1.1 現代建築建材選擇和應用的現狀

伴隨著人類文明的發展，建築建材的生產工藝日益改進，生產技術的現代化，實現了建築建材生產的智能化、自動化，各類建築材料在科技發展的影響下不斷優化。例如，混凝土的應用，它不僅是一種建築材料，更具有裝飾等作用。如利用混凝土砌塊裝飾建築物牆壁，不但具有一定的美觀性，還具有保溫、隔熱等效果。在高分子化學建材應用上，國外的發展要優於國內，例如塑料地板、高分子防水卷材等高分子化學建材最早出現與國際市場，被一些發達國家廣泛應用。當前，建築建材的選擇和應用趨於高科技、多功能化，人們對建築建材的性能、裝飾效果、環保作用等有了更高要求。例如，塗料的選擇，功能多、污染小、性能高、裝飾效果強的材料更受歡迎。總之，人們對建築建材的選擇已由傳統的實用性，轉向了性價比高、性能好、低碳環保、功能多等多元方向。

1.2 新型化學建築材料

新型化學建築建材能賦予建築新功能，在節約能源、優化環境等方面也有突出表現。例如建築物牆體，可選擇非粘土磚、建築牆體板材、鋼結構、玻璃結構等，其性能明顯優於傳統牆體。如玻璃結構，透光性好、裝飾性強，給人以時尚、美觀、大氣之感。同時，新型化學建築建材的多樣性，使其具備更廣泛的功能。例如塑料，新型塑料門窗，不僅美觀、輕便、易安裝，還具有很好的隔熱性、耐腐性等; 又如新型的塑料管材，不但克服可傳統管材的易腐蝕、易生銹、易老化等缺點，還具質輕、易安裝、無污染等特點，極適合現代建築環境; 再如塑料地板，節省原料，運輸、施工方便，能帶給人更好的舒適，具有良好的裝飾效果好，是現代建築建材的“新寵”。此外，混凝土、塗料等，在化學發展的影響下也具有更多、更廣泛的用途，例如塗料的防水、防火、防毒、殺蟲、隔音、保溫等作用。

1.3 建築建材的選擇和應用原則

建築建材的選擇首先要滿足應用需求，確保建築建材選擇的應用性能，確保其應用方便、應用安全和應用效果。其次，考慮建築建材的美觀性，建築不是把好的東西堆積起來，而是一種藝術的創造與實踐。

再次，充分考慮建築建材的性價比，確保建築工程的綜合效益。在選擇建築建材時，先對建築建材的特點、性能進行充分的了解，結合建築需求，科學的選擇適當的建築建材。再對建築建材的使用環境、使用目標進行綜合的分析和研究，確保建築建材應用的效果和性能，提高建築物的功能性、美觀性。最後，要全面認知建築建材的應用工藝，確保建築建材性能的發揮。例如混凝土，不但要了解各種混凝土的特點、配置比例等，還要重視其混合工藝，確保混凝土能到達理想的建築效果。因此，建築建材的選擇是需要非常慎重的，而且需要遵循必要的應用原則。

2 化學分子力學對建築建材的選擇和應用的影響

新型建築建材種類繁多、功能齊全。例如塗料，有有機水性塗料、溶劑類塗料等，在應用上也有較大區別。新型塗料應用化學知識，使塗料具有低污染、高性能、隔熱、防火等多種功能，在材料選擇時，要充分考慮建築建材的應用目的，以達到工程施工的最大效益。又如保溫隔熱材料，現在常用的有玻璃棉、泡沫塑料等，這些材料的選擇和應用與化學分子力學息息相關。以混凝土為例，要選擇高性能的混凝土，首先，要了解混凝土的特點，它是一種由水泥、砂石、水、膠凝材料等按一定比例混合而成的復合材料。在材料的選擇與應用中，必須認清其復合材料性質和各種混合比例，同時掌握混凝土的攪拌、成型、養護等等。

其次，在混凝土基本特點基礎上，科學認知混凝土的集中攪拌特點，科學搭配各種材料比例，確保建築建材的工作性、效益性和性價比。再次，在實踐中結合理論科學的進行建築建材的選擇和應用。如通常情況下，建築中會使用硅酸鹽水泥，在該類建築建材的選擇上，不能單方面的考慮某一方面，要綜合考慮，全面了解、可選選擇。例如，在配置C40 以下的流態混泥土時，選擇 42. 5Mpa 普硅水泥就不太合適，應結合應用需求，選擇 32. 5Mpa 普硅水泥，避免選擇的盲目性帶來施工的不便。

此外，混凝土的選擇要科學的利用化學知識，如相同標號的混凝土，要選擇強度系數大，確保混凝土的耐久性; 相同強度的混凝土，則要選擇需水量小的，降低水泥用量，確保水灰比例的科學性。同時，注重季節、氣候等對於建築建材化學性能的影響，如在混凝土配置中選擇水泥，如在冬季施工則易採用 R 型硅酸鹽水泥，搭配合適的摻料、外加劑等，確保混凝土性能。總之，化學豐富了現代建築建材市場，為建築提供了更多的選材機遇，而新型的建築建材的使用一定要避開盲目性、跟風性，應在建築目的的指導下，結合建築建材性能，利用化學分子力學等知識，科學的、適當的對其進行選擇和應用，以提高建築建材的應用效果和應用價值。化學的分子力學，在建築建材中應用非常廣泛，基於建築建材的化學分子力學應用，可以將建材的使用效率和使用效果做到最佳。總之，要充分利用化學分子力學的原理，在建築建材中實現廣泛的推廣性使用，逐步加強對於化學原理的實際應用，從而達到推動行業發展的目的。

3 結語

高科技帶來了建築建材的高性能、多功能及輕便、美觀等等。如玻璃材料鋼化、夾絲、夾層等工藝不但提高了玻璃的安全性、抗壓性，還對玻璃的隔音性、保溫性等有很大的優化作用。隨著化學工業的發展，越多的不可能變為可能，玻璃牆、塑料地板等，不斷的豐富人類的建築需求，提升建築品味，使城市建設的風景更加多姿多彩。

參考文獻

[1]輝寶琨。壓力輸送式預拌特種干混砂漿生產工藝選擇[J].廣東建材，2013( 9) .

[2]崔東霞，費治華，姚海婷等，粉煤灰與化學外加劑對高性能混凝土開裂性能的影響[J].混凝土與水泥製品，2011( 4) .
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