如何上好化學第一課時

『壹』 如何上好化學課

學生是學習的主體，全面面向學生，備學生是教學的必要條件。
1、了解學生，分析學生
教師要分析學生的學習態度、學習能力。並通過觀察和了解，認真的加以分析、比較，歸納出學生的性格特點、學習特點、行為習慣的特點。這樣才能因人而異，因材施教。
2、發現問題，掌握興奮點
教師通過對學生的了解和分析，從中發現問題，從而激發學生的學習化學興趣，從而提高學習成績。

『貳』 化學課應該怎麼上

剛升入初三的同學，要增學一門新的基礎自然科學——化學。初中化學是化學學習的啟蒙階段，是化學學習的基石，學好其基本知識和技能亦是一代公民所必須擁有的基本素質。如何入好化學之門，看如何學好初中化學，如何入好初中化學之門則要看入門的開堂課。老師如何精心設置好初中化學的第一課，將是引領學生走入化學世界大門的重要一環。按現在新課程的理念，教師是新課程建設者和開發者，作為教師要用好教材，但應不被教材所禁錮。我想可以從以下面幾個方面思考整合設計自己的教學：
一、要能激發學生的學習興趣。美國著名的心理學家布魯納說:「學習的最好刺激,是對學習材料的興趣。」 當一個個體對某一學科發生興趣時，他總是積極主動，心情愉快的去進行學習，而不會覺得是一種負擔，他學習能力就能得到充分發揮，就有可能取得優良的成績。
在化學第一課，組織學生感興趣的化學素材，透過這些素材可激發學生進一步學習的興趣。依學生的成長特點來看，感興趣的東西首先是外在的，外在能讓學生感興趣的不外乎是好聽、好看、好玩的。因此第一課可從這三個方面去找素材，上好化學的第一課。「好聽」的在化學上最多的是化學歷史、與化學有關的故事、生活常識，可以通過講述的方式向學生展現。「好看」的有化學實實中和生活中出現的一些學生覺得驚奇的現象，可以通過演示實驗方式展示，也能通過視頻展示。「好玩」就是讓學生親自做一些實驗，讓其在開堂課就體驗到化學實驗的魅力。
二、要能引導學生確立自己學習目標。有趣的事物只能起外在的吸引，只有內在的因素才能保持興趣的持久和持久的學習動力。現代國際教育新理念之一：建構主義學習理論認為學習目標的功能如同燈塔一樣起著整體的導向作用，在動態的學習過程中應鼓勵學習者確立自己的目標，通過不同的途徑達到目標，並評定自己在達到目標過程中獲得的進步。只有學習者清晰地意識到自己的工作目標，並形成與獲得所希望的成果相應的預期時，學習才可能是成功的。在不同層次的學生，學習的出發點都不同，有為上高中大學為目標的，有隻為混完九年義務教育為目標的。其動機不同，學習的動力強弱也不不樣。作為義務教育最起碼的學習目標就是完成義務教育對公民教育中最起碼的素質教育。讓學生能認識到不論出於哪個層次需求學習化學都具有用性，確立學好化學的目標，才能對不同層次目標學生保持學習興趣產生持久刺激。化學作為中考必考科目，對定位讀高中大學的學生目標明確，學習主動性較強，學習內在動力也持久。對於不想繼續讀高中大學的學生，則要拿化學知識在現代生活中的實用性和少了則有缺陷的實例來刺激他們，讓他們覺得學習初中化學不是可有可無的，而是生活中不可缺少的基本常識，來確立其學習化學的目標，才能使這樣的學生學習熱情持久。

『叄』 如何上好一節化學課心得體會

化學是一門實用性的學科，怎樣上好一堂化學課呢?下面收集整理的上好化學課的方法以供大家學習。

1、激發學習興趣

「好的開始就等於成功的一半」。上好第一節化學課，對培養今後學生學習化學興趣尤為重要。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節課，首先要精心設計，認真准備，要設置許多問題「催化」他們去思考，去探索，「加速」他們主動地學習。例如，緒言課一開始就向學生提問：「什麼是化學?」學生面面相覷，不能回答。老師再問：「氫氣球為什麼能飛?」「如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?」學生異口同聲地回答：「用口吹的氣球不能飛。」對於這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：「熱天時食物為什麼會腐爛?」「鐵為什麼會生銹?」「煤氣為什麼會致人死亡?」「人胃裡的胃酸過多可以用什麼葯治療?」等等。恰當的設置「問題」，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。

2、利用化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑。對初三學生來說，化學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知慾，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學的知識在實踐應運時，利用化學實驗進一步激發他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學習，是他們的興趣所在。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學生實驗的同時，要多安排一些學生感興趣的實驗。例如：在第一節課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗「燒不壞的手帕」、「空杯生牛奶」、「魔棒點燈」等等，讓學生睜大好奇的雙眼，然後再引入新課，這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣。另外，課後可以讓學生親自動手做實驗，就更加有趣味性和挑戰性，讓學生自己主動地去思考，去鑽研，有利於提拔化學拔尖人才。

3、展現化學實用性

我們生活日常生活中處處有化學，化學與人人有關，衣食住用樣樣離不開化學，化學教師就充分利用這個有利條件，讓學生所學的化學知識與日常生活緊密相結合，時時給化學提供實用的機會。例如，在緒言部分講到銅綠時，可以讓學生回去找找看家裡有沒有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什麼會生成銅綠?什麼條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質嗎?加熱它看看有什麼現象?等一系列的問題，讓學生自己去解決，激發他們的學習興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關知識時可以和地球的「溫室效應」、「酸雨」和剛剛發射成功的「神舟五號」飛船結合起來，引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會化學知識的無所不在和化學知識的實用性。

4、開展興趣活動

豐富多彩的化學興趣活動，對於學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之餘輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學知識。化學興趣活動的內容及方式很多，如：「化學魔術」可以做「手帕包火」、「魔棒點燈」等等;「化學知識講座」可以講講「酸雨的形成」、「溫室效應的原因」、「日常生活化學」、「化學故事」等等;「化學課外活動」可以帶學生到附近的工廠或生活小區讓他們去發現生活中的化學;還可以讓學生自己組織一個「化學晚會」設計一些與化學有關的相聲、魔術、小品、謎語和笑話等等。

5、強化學習興趣

初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算等。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如化學用語中元素符號、化學式，不要求學生一天就把它記完，可採取分批分段記憶，日積月累，量變到質變。化學方程式的書寫教給他們「四步走」：一寫，正確寫出反應物、生成物的化學式;二配，配平化學反應方程式;三注，註明反應條件及符號;四查，最後檢查化學反應方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價、酸鹼鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對於溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，對於零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助於學生記憶及掌握，不至於使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減。

來源：學科網

『肆』 如何上好一節化學新授課

        上課是我們做作為教師的天職，也是工作中最重要的 一個環節，能上好每一節課，才能體現教師的價值。 面對同樣的教材，不同的學生，同樣的45分鍾課堂。總會有不一樣的上課體驗，在每一節課中成長反思，下面就結合自身上課情況談一談想法。

一、備好課

        首先要清楚每一節課的重，難點。合理規劃課堂對時間節點，重點內容重點講，難點內容細致講，要把握內容的廣度、深度，與前後知識的聯系。在考試中的地位，考綱的要求及出題方向。

二、備學生

        課堂是我們的主陣地，但對象是全體學生，光有工具 不行還要對教授對象有足夠了解。抓住學生的認知 特點和規律，採用適合的講授方式傳遞知識，還要預設學生接受知識可能出現的狀況，做到及時突破。

三、創設課堂情景

      化學新授課對學生來說是較陌生的，甚是較難理解的、生澀的。所以課前導入很重要，比如講物質的性質時，不能單獨讓學全死記，要放在一定情景中讓學生體驗。當然，課堂實驗是必不可少，也是最直接的體現，對於較難突破的點可以設置情景將概念可視化，生活化，學生接受起來更容易。

四、注重課堂細節

1.課前必要的熱身預習，特別是重點章節，一定讓學生熟悉課本中出現的概念，這樣才能在教師引導時做出恰當的銜接。

2.合作提究階段，很多同學都不能深入抓住問題本質討論，這就需要我們設置問題時語言的表達精準，有側重，有方向。

3、能讓學生動手做的實驗一定不要省，能讓學生自 已小結的內容教師不要說。

4.講課時可以有必要的幽默語言，可以利用課堂中生成的問題表述，也可以聯系生活實際增添課堂的趣味性。

5.新授課時，一定留1~2道的課堂檢測練習，盡量在課堂中完成，幫力學生更好地理解知識

6.課堂小結能反饋學生的聽課效率，要找不同層次學生表述。

        總之，化學課堂教學細微可見，一步步踏實去做是我們每個化學人都具有的品格，實踐出真知，實驗方知曉，通過我們的努力，讓更多孩子熱愛化學，熱愛生活。

『伍』 剛開始學化學應該怎麼學

化學，是新初三的你，剛剛面對的一個全新學科，那我們來看看如何才能學得更好吧。以下是我分享給大家的剛開始學習化學的方法，希望可以幫到你!

剛開始學習化學的方法
第一 學習化學需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。

初三化學的知識點雜而多，需要記憶的東西較多。但需要強調的是，光是記憶是很難學好化學，我們需要在理解反應原理或概念的基礎上，利用一些形象記憶、對比記憶、構建知識網路框架等方法進行記憶。

第二 善於聽課做筆記，吃透課本。

同學們必須善於閱讀課本，做到課前預讀、課後細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，因為這些內容有助於加深對主要內容的理解，把課本吃透。每年中考題中新題型、知識遷移性習題不會超過30%，而對於基本功扎實的學生來講，他們就會有能力應用規律去尋找內在的聯系而找出其解題方法，從而取得優異成績。

第三 重視實驗，培養興趣。

初三這一年我們會接觸到很多實驗呦，這對於我們形成化學概念、理解鞏固知識、訓練實驗技能、培養觀察和動手能力、提高思維和解決實際問題的能力都是非常重要的。
學好化學的技巧
一、勤於預習、善於聽課做筆記

要想學好化學，必須先了解這門課程。課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，並試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講解。因此大家要仔細聽課認真做筆記，這不僅有利於進行課後復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。

二、常復習，多記憶

課後應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可採用課後復習、周後復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識。

三、掌握好化學元素符號、方程式、名詞等

現行初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在“化學王國里”行走困難。

要牢記化學的各個名詞，定義，並且要仔細加以區分，比如化合物，純凈物，單質，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區分比較，要扣定義裡面字眼，誰包括誰都要搞清。一旦真正搞清了，那我問你牛奶是上面哪一種物質你就不至於思索半天了。常見的化學反應是必須牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑)，箭頭是否可逆，不可逆都需要注意，反應過程的現象就不用說了，重要的都得記住。

四、吃透課本，聯系實際

以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此同學們必須善於閱讀課本，做到課前預讀、課後細讀、經常選讀等。既重視主要內容也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學內容。中學化學內容與生活、生產聯系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯系生產、生活實際，從身邊的生活中發現化學(乾冰的舞台效果，食品乾冰等)，體驗化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學越學越愛學。

五、重視實驗，培養興趣

化學是一門以實驗為基礎的學科，我們要認真、細致地觀察老師的演示實驗認真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、葯品、裝置以及實驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。

六、在學習化學之前准備好兩個筆記本

一個“錯題本”專記自己在練習、作業、考試中的錯題，分析出錯的原因記下正確和好的解法。另一個“好題本”對於一些好題，好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
化學學習建議
一、1、通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創新的科學態度及嚴謹學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今後學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。

2、上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，後聽課這種良好的學習方法。

二、1、要注重新舊知識的聯系，有意識地將課本知識網路化，這樣便於把握知識的整體框架和知識點之間的內在聯系，生成一個健全的知識結構，以不變應萬變，定然會有助於解題能力的提高。

2、突出重點，掌握化學思想方法。我們中學化學主要分成有機化學、無機化學和化學實驗三類。其中，有機化學的學習首先要有一定的有機知識基礎，然後將化學上課老師所講的幾種官能團充分理解，我覺得就可以了。俗話說，“萬變不離其宗”，變來變去，只不過是幾個官能團的反應，掌握好官能團，何懼之有?

三、化學實驗的學習方法

(1)實驗是學習化學的手段。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

(2)觀察實驗要與思考相結合。化學實驗的觀察，一般是按照“反應前——反應中——反應後”的順序，分別進行觀察，同時要積極思考、透過現象來分析本質問題。

(3)記住化學實驗操作中的必備步驟，不能有絲毫馬虎。

(4)化學考試中實驗題是必考的，為此，在平時學習和復習過程中首先要將所學過的實驗知識進行歸納、總結，形成網路。中考化學一般考查基本概念，要弄懂並進行分類，掌握幾種重要物質，像氧氣、氫氣、碳及其化合物、酸、鹼、鹽的性質及其重要關系。其次要將學過的一些化學實驗進行分類總結，如化學儀器的分類、用途及基本操作，還應該掌握基本化學式和化學方程式的計算等

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『陸』 如何上好第一節化學課

1、充分利用新教材插圖上好第一課，培養學生學習化學的興趣。
2、通過講一些化學家的故事和化學發展史，培養學生學習化學的科學態度。
3、增加一些有趣的化學實驗，激發學生學習化學的興趣。
4、貼近本地資源，以縮短化學與日常生活的距離。

『柒』 如何上好一節化學課

九年級化學課是初中生在初中階段最後學的一門課程，我們作為九年級的化學老師有幸每年的九月份都要迎來一批新的學生，他們在經過兩年初中的知識再積累後，有些學生的學習成績比較優異，有些學生的各學科基礎知識還是比較薄弱，但他們都是第一次接觸到化學這門新課程，不管他們之前的成績如何，他們肯定對這門新課程充滿著期待，期待著新老師會給他們帶來哪些希望，期待著自己能把這門化學學好，所以這門化學對他們來說都是充滿著太多的新鮮感，狠不得開學的第一節化學課就能學到好多好多的化學知識，也希望今後能學好這門化學。我們九年級化學老師每年都會碰到這樣的挑戰和機遇——有些學生的其他學科基礎知識比較差，但他們當中還是有一部分學生是能夠把初學的化學這門課程學好的，所以我們老師不必過多地去了解他們的歷史，他們在學習化學這門新課程上的起跑線是一樣，請我們給予他們同樣的愛心和耐心，這樣他們的希望就能實現，他們就會對學習化學產生極大的動力。那我們應該怎樣去幫助他們去實現他們的願望呢？根據個人的教學經驗，本人認為要做好以下幾個方面的工作。 一、上好第一節化學課 作為化學老師，我們上的第一節課到底能夠給他們帶來哪些驚奇？這是學生最感興趣的問題，顯然學生對新老師的興趣是大過對掌握新知識的興趣。學生都會看著這位新老師到底有哪些過人之處，今後能夠給他們帶來多少愉悅、多少知識、多少回憶！所以我們上好第一節課是非常重要的。當然我們也不應該只上好第一節課就可以了，相反我們今後應該上好每一節課，每一節課都能給學生帶來新的東西，只有這樣，學生學習化學的動力才能持久。上好一節課要從教學的設計、方法、語言、板書、教態、效果等等各方面都要盡善盡美，同時要體現出鮮明的學科特點，讓學生學完這一節課後感覺到這化學課上得真好，值！ 二、要有耐心地引他們進入化學實驗室 九年級化學（人教版）的第一單元的課題3的內容就是「走進化學實驗室」，編寫教材的專家們已經為我們老師指明了教學的程序——一定要讓學生們走進化學實驗室，他們雖然沒有掌握化學實驗操作基本技能，但請我們的老師放心地讓他們走進化學實驗室，不要怕他們出什麼事，因為他們絕大多數人除了帶著興趣走進實驗室以外還懷著一顆忐忑之心進入到實驗室，我們除了給他們作操作技能的指導外還要不斷地給他們壯膽，鼓勵他們敢於動手做實驗，實驗操作技能是要通過實踐才能掌握和提高的，只有通過不斷的歷練，他們在今後的實驗操作中才能得心應手，所以我們一定要有耐心地帶好他們走好第一步，他們才會有信心走好今後學好化學的每一步。 三、帶領學生參觀化學儀器室 我們多花一些時間帶領學生走進化學儀器室，化學儀器室里的各種實驗用品對他們來說都是充滿著好奇和未知，他們每個人在參觀各種實驗儀器和葯品時都會問著很多的問題，有些問題我們可以直接講給他們聽，但很多的問題都是要在今後的學習中才能不斷的得到解決，讓他們帶著更多想要知道的問題去學好化學，我們要做好學生提問問題的筆記，更重要的是今後學到、用到這些實驗器材和葯品應該如何正確地使用，在今後的教學中不斷還原出他們在參觀化學儀器室時所要了解的問題，並在課堂上得到解決。 四、引導學生自己准備好分組實驗 化學課除了演示實驗外，還有比較多的學生分組實驗。帶領學生參觀化學儀器室只是讓他們飽飽眼福而已，要想讓他們有更多的機會也過過手癮那是最好不過了，所以只要有學生的分組實驗要准備，我都要將全班分成4個大組輪流到實驗室里准備實驗，每一個同學都要獨立完成准備幾個小組的實驗，這樣的做法起到一舉多得的效果：如能大膽地與老師、同學交流從而獲得更多的知識，能夠熟悉實驗儀器和葯品等等，我還要讓他們先做一遍，由他們指導和帶動下一節課要做實驗的同學能夠更好的做好實驗。 五、有針對性做一些化學小魔術活躍課堂氣氛 魔術是能夠產生特殊幻影的戲法，是最能吸引人的一種表演方式，是充滿著神秘感的，它能讓人們去觀看這種不可思議的表演效果。化學課上做一些有針對性的化學小魔術不但可以活躍課堂氣氛，更能讓學生在欣賞小魔術的同時用化學知識解釋其中的奧秘，從而不斷培養他們熱愛學習化學的興趣，讓他們對學習化學的興趣不斷地得到延續下去。小魔術所需要的器材和葯品最好是初中化學實驗室里能提供的或者是日常中生活就能找到的用品，讓他們也能親自動手做一下這些小魔術。初中生能做的小魔術也比較多，如：魔棒點燈、燒不壞的手帕、死灰復燃、白糖變「黑雪」等等。這些小魔術要緊扣教學目標進行教學，不能為了做魔術而做魔術，要讓學生在欣賞魔術的同時還能夠去了解其中的相關知識。 六、努力培養學生學習化學的興趣 學好化學，興趣是最好的老師。」努力激發培養學生學習興趣,使學生享受學習的樂趣,是初中化學教學的任務之一,也是減輕學生課業負擔,提高課堂教學質量的有效途徑。怎樣激發、培養學生的學習興趣呢? 如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣?
第一： 激發興趣,引導學生樂學。在講到一些比較抽象難懂、枯燥乏味的元素符號、化學式等化學用語和基本概念時，我們可增加一些化學史或多開展一些化學小游戲等等。 第二：誘導探究激興趣。誘導探究,培養學生科學的學習方法、能力及創新精神,是化學教學的重要任務,也是最終目的。在教學過程中,必須考慮到學生通過多種途徑(實驗、操作、觀察、設計、討論等)尋找問題的答案,進一步探索新知識的興趣,整個環節應該在教師的啟發誘導下,以思維為主線,視聽並舉,激發探究化學知識的興趣。 第三：研討釋疑增興趣，學生通過學習一些疑問已經解決,但同時又會產生或提出一些新的問題。此時,教師只要給以恰當的誘導,讓學生充分發表意見,使探究更深入,這樣學生獲得的知識就會更加全面深刻,其科學的學習態度就會得到培養和提高。 新的學期，新的希望，作為九年級化學老師的我們引導學生學好這門化學是我們共同的心願，願我們的老師都能各顯其能，幫助更多的學生學好化學這門課程！

『捌』 如何備好一節化學課

在我們的教學過程中，經常會遇到這樣的問題：一道題講了、做了、考試中z再做的時候往往有一部分同學還會出錯。老師們就會抱怨，這孩子們怎麼這么笨呀，講了幾遍的知識還不會。在我們抱怨的時候，我們有沒有真正的反思自己的教學：我們的每一節課是否都落實了新課標的要求，我們的教學過程是否運用了科學有效的方法，學生有沒有學會方法。如何讓學生掌握課堂知識，能夠做到靈活運用。我認為最關鍵是「功在課前」。也就是課前一定要備好課。那麼如何才能備好課呢？一、認真研究課程標准，重視備課理念課程標準是我們教學工作的基礎依據。這次改革是比以往任何一次改革力度都要大的創新。課程標准取代了以前的教學大綱，課程標准注重三維目標的統一，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一。其實質上的不同：課程標准更注重學生的發展。所以，作為一名教師，就不僅僅是以前的傳授知識與技能了，更重要的在於讓學生獲得知識與技能的同時，懂得知識形成的過程和獲取知識的方法，引起學生對世界、對人生的正確思考，即教學要意識到一點：「一切為了學生的發展」。這一點我們在上課時就應當思考和體現出來，例如，在學到「二氧化硫」時，可以讓學生上網查找相關信息，使大家都了解到二氧化硫是形成酸雨的主要因素之一，認識到酸雨的危害，並思考其解決途徑。通過自主學習，學生們應該就會開始關注人類面臨的與化學相關的社會問題，學生的社會責任感，參與意識和決策能力就可以在這種過程中不斷形成和提高。 二：合理使用教材，注重學期備課和專題備課 教材是教師溝通學生和學生學習的一種載體，教師不僅要做到正確把握教材的基本方向，還要深度領會和挖掘教材的內在意圖。我認為讀通教材要做到「三讀」：一讀教本（初步體會設計主意圖），二讀教學用書（把握教學重難點），三讀參考材料（深度感悟教學新理念）。除此還要注意學期備課和專題備課。以往我在備課中，只注重課時備課，而忽視了學期備課和專題備課，因而不能很好的把握化學教材的體系及各知識間的相互關系，以及各部分內容在化學教材中的地位和作用等，有時還會出現教學缺乏計劃性，如前松後緊等現象，從而嚴重的影響化學教學質量的提高。從新教材開始後，我每學期開始時，我都要認真的通覽教材，對學期化學教學作出整體設計。通過通覽教材，我掌握了化學教材的編排的體系和內容順序，明確了各內容在化學教材中的地位和作用，分清了教學內容的主次，從而也確定了學期化學教學的重點和難點。在每個專題教學中，我也認真的備課，弄清單元與單元之間的聯系，以及每單元中各課題之間的聯系，理清單元內部的知識點之間關系，搞清楚每一個單元的教學重、難點，教學的三維目標等。從而為上好化學課打下了扎實的基礎。三、因材施教，明確教學重點、難點 ，把握好深度、廣度 備課不但要備教材，還要備學生。所謂備學生，即深入了解學生實際，是備課過程中不可缺少的環節。學生的實際，主要指學生的知識基礎、理解能力、計算和實驗能力等。有些問題，教師主觀認為學生是應該懂的，備課和講課時不大重視，但學生實際知識基礎恰好在這方面有缺陷，造成教學效果不好；有些問題，學生容易誤解，因而引起混亂。教師在備課時應大膽預設，並採取有效措施加以突破！當然：不是老師認為是難點就是難點，教學的重、難點應該有學生來確定，是生成性的，教師要有一定的教育機智，靈活地處理課堂教學，不能固守教材和教學預設，以不便應萬變。應結合學生現有年齡階段的心理特徵和獨有年齡特點，在備課時注重抓住學生現有學習水平，從學生學習的真實起點出發，設計適合學生且有挑戰性的課堂。 當然： 要備好一節課，除了做好以上三方面工作外，還應特別注重以下幾點：（1）備起點，(起點要合適，采有利於促進知識遷移)（2）備重點，(備課時要突出重點。)（3）備難點，(大多數學生不易理解和掌握的知識點。)（4）備交點，（新舊知識的連接點)（5）備疑點，（學生易混、易錯的知識點)總之，備課是展示教師個性化創造過程的真實記錄 。對於我們這些正處在新課程理念漫卷中國教育之即的老師們，更應在備課上有一種全新的視角，有更多的涉獵，更厚的積淀，更多的思考，更妙的方法。使我們能很快地步入到「用一輩子備課」的那種境界。