化學第一課怎麼講

⑴ 化學課應該怎麼上

剛升入初三的同學，要增學一門新的基礎自然科學——化學。初中化學是化學學習的啟蒙階段，是化學學習的基石，學好其基本知識和技能亦是一代公民所必須擁有的基本素質。如何入好化學之門，看如何學好初中化學，如何入好初中化學之門則要看入門的開堂課。老師如何精心設置好初中化學的第一課，將是引領學生走入化學世界大門的重要一環。按現在新課程的理念，教師是新課程建設者和開發者，作為教師要用好教材，但應不被教材所禁錮。我想可以從以下面幾個方面思考整合設計自己的教學：
一、要能激發學生的學習興趣。美國著名的心理學家布魯納說:「學習的最好刺激,是對學習材料的興趣。」 當一個個體對某一學科發生興趣時，他總是積極主動，心情愉快的去進行學習，而不會覺得是一種負擔，他學習能力就能得到充分發揮，就有可能取得優良的成績。
在化學第一課，組織學生感興趣的化學素材，透過這些素材可激發學生進一步學習的興趣。依學生的成長特點來看，感興趣的東西首先是外在的，外在能讓學生感興趣的不外乎是好聽、好看、好玩的。因此第一課可從這三個方面去找素材，上好化學的第一課。「好聽」的在化學上最多的是化學歷史、與化學有關的故事、生活常識，可以通過講述的方式向學生展現。「好看」的有化學實實中和生活中出現的一些學生覺得驚奇的現象，可以通過演示實驗方式展示，也能通過視頻展示。「好玩」就是讓學生親自做一些實驗，讓其在開堂課就體驗到化學實驗的魅力。
二、要能引導學生確立自己學習目標。有趣的事物只能起外在的吸引，只有內在的因素才能保持興趣的持久和持久的學習動力。現代國際教育新理念之一：建構主義學習理論認為學習目標的功能如同燈塔一樣起著整體的導向作用，在動態的學習過程中應鼓勵學習者確立自己的目標，通過不同的途徑達到目標，並評定自己在達到目標過程中獲得的進步。只有學習者清晰地意識到自己的工作目標，並形成與獲得所希望的成果相應的預期時，學習才可能是成功的。在不同層次的學生，學習的出發點都不同，有為上高中大學為目標的，有隻為混完九年義務教育為目標的。其動機不同，學習的動力強弱也不不樣。作為義務教育最起碼的學習目標就是完成義務教育對公民教育中最起碼的素質教育。讓學生能認識到不論出於哪個層次需求學習化學都具有用性，確立學好化學的目標，才能對不同層次目標學生保持學習興趣產生持久刺激。化學作為中考必考科目，對定位讀高中大學的學生目標明確，學習主動性較強，學習內在動力也持久。對於不想繼續讀高中大學的學生，則要拿化學知識在現代生活中的實用性和少了則有缺陷的實例來刺激他們，讓他們覺得學習初中化學不是可有可無的，而是生活中不可缺少的基本常識，來確立其學習化學的目標，才能使這樣的學生學習熱情持久。

⑵ 如何上好高一新生的第一堂化學課

一、精心的准備是課堂成功的基礎
我們要想上出一堂出彩的課，一個精心准備的精彩的教案是必不可少的。首先，我們要備好課，寫出個一個精彩的教案。這一點我就不再贅述，由於是高一新生，我們還必須找到初、高中化學中的不銜接點加以連接注意，如：物質的量的計算時經常用到質子數、中子數和電子數等概念，在初中時沒有涉及到。其次，要備好學生。高一新生在上課前都要經歷為期十天左右的軍訓，我們可以在上課前到班主任那裡查閱班級學生的資料，了解學生的基本情況。如果在還沒有上課時，我們就能把孩子的名字叫上來，他們一定會很驚喜，會感覺到被尊重的幸福，那麼也就為我們成功的上好第一堂課打下了基礎。再次，要備好教師自身的穿著打扮。因為當我們走進教室的那一刻，全班幾十名孩子的眼睛就盯在了我們身上，這是我們給他們的第一印象。我們個人的形象和魅力也是教育成功的利器，因而我們要保持打扮的樸素、自然、大方，要體現出一種和諧的美，從而營造出和諧、愉快的教學環境，為成功的課堂打下基礎。

二、激發出學生的興趣是課堂成功的關鍵
柏拉圖說過：「興趣是最好的老師」，學生在學習活動中，對自己感興趣的現象、原理、規律等，總是主動、積極地去認識、探究。因而我們在第一堂課中要做的最重要的事情就是要激發學生學習化學的興趣。那麼，該如何做到這一點呢？我想我們可以通過下面幾點入手：
1.引領孩子們進入絢爛多姿的物質世界。物質世界豐富多彩，變化萬千。我們可以利用多媒體技術投影各種繽紛多彩的物質的圖片或實物（如：黑色的煤炭、黑色的石油、紅棕色的液溴、黃綠色的氯氣、蘋果綠色的氯化亞鐵溶液、紫紅色的高錳酸鉀溶液、紅色的銅、黃色的硫、白色的澱粉、快克的膠囊葯粒、白加黑的葯片、升騰的水蒸氣、液態的水、晶瑩的冰等），告訴孩子們這些都是我們要研究的化學物質，引起學生的興趣。我們還可以進一步設計問題「我們生活中還有哪些化學物質呢？請同學們找一找我們生活中的化學物質。」調動孩子們參與課堂，進一步激發他們學習化學的興趣。
2.利用化學實驗來激發學生學習化學的興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗是化學的魅力所在，我們要利用好化學實驗來激發學生學習化學的興趣。在這第一堂課上，我們可以選擇兩個有趣的化學實驗來引起孩子的關注和烘托課堂的氣氛。第一個實驗可以選擇「滴水點燈」的實驗，我們都知道水能滅火，水火不相容，可是我們在酒精燈的燈芯里藏一小塊（綠豆粒大小即可）鈉，然後用膠頭滴管滴一滴水（注意不能多滴，否則鈉反應放出的熱量不足以把水蒸發出去，就點不著酒精燈了），可以發現酒精燈燃燒起來了。相信這個用水點燈的異象一定可以吸引孩子們的眼球，引發他們的好奇心理。第二個實驗可以選擇「無火生煙」（或者叫做「無中生有」）的實驗，我們可以先准備好三個50mL的小燒杯，分別加入10mL的濃氨水、濃鹽酸和水，在水中滴加2~3滴酚酞試劑，然後用一個透明水槽（或者是大燒杯）罩在三個小燒杯上，一段時間後可以發現水槽中充滿了煙霧，水變成了紅色。我們演示完這兩個實驗後可以追問學生:"你們知道為什麼會有這兩種異象嗎？想知道其中的原因嗎？」「那就好好學習化學吧，它會告訴你答案！」等等激情的語言來升華提高學生學習化學的興趣。
3.討論學習化學的意義來增強學生的興趣。蘇霍姆林斯基說過：「興趣的源泉在於運用知識，在於體會到智慧能統帥事實和現象，人的內心有個根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界裡這種需求特別強烈。但如果不向這種需求投注養料，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也會與之一道熄滅。」所以我們要不停地強化他們學習的興趣。化學是人類文明發展進步的關鍵，化學與制葯、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經濟息息相關的產業衰榮與共。據統計，大約有50﹪的工業化學家活躍在這些行業中。人類文明的發展過程中出現了許許多多的問題，如「能源危機」、「水資源危機」、「環境污染問題」、「臭氧層空洞」等等，我們可以通過多媒體投影這些相關問題的圖片，引導學生討論如何解決這些問題。得出結論：「我們可以通過化學的方法來解決這些問題！」所以說學習化學是必需的，從而培養孩子的責任意識，來進一步增強學習化學的興趣。

三、適度的壓力會推動學生學習的激情
俗話說：「沒有壓力，就沒有動力。」學習也是這樣，所以讓孩子認識到高考的現狀和壓力是必要的，這樣才能讓他們更有學習的動力，進一步點燃他們學習化學的激情。我建議在課堂上為孩子介紹以下幾點：
1．高考的錄取實施方法和現狀。有不少剛剛邁進高中生涯的孩子並不知道高考是怎樣進行的，甚至不知道國內省內有哪些知名的大學，因而我們有必要在開始的時候告訴他們這些，從而開闊他們的眼界，及早地樹立目標，促進他們的學習。江蘇省的高考錄取是以語文、數學、外語三科成績計入總分，語文、數學滿分為160分，外語滿分為120分，另外文科加語文附加題40分；理科加數學附加題40分，總滿分為480分。高考劃線時，按三科總分成績從高到低排序，大約前12萬人為二本過線，而每年參加高考的人數大約為48萬人，也就是說你必須考進前25%才有希望。對於兩科選修學科，同樣是按成績全省排名，前5%為A+，前10%為A，前10%~50%為B,50%~90%為C，最後10%為D，至少雙B才算過線。投檔錄取時，要求三科總分必須達到所報考高校的分數線，選修學科也必須達到所要求的等級,不同層次的高校所要求的等級也不同。從高考的政策分析來看，語數外和兩門選修這五科都必須重視起來，有任何一門學科瘸腿都必然會導致高考的失利。而另外四門學科被定為必修學科，必須參加高二下學期時的學業水平測試（俗稱「小高考」）。學業水平測試學科的成績劃分為90分以上是A，75~89分是B，60~74分是C，60分以下是D。若是想參加高考的投檔，學業水平測試成績必須為四個C以上；每得到一個A，則在高考投檔分上加1分，得到四個A，可以加5分。每個人都不能輕視這一個A的加分，因為在高考中每1分都可以使你的名次提高約兩千名，完全可能改變你的命運！所以在高一的時候，同學們九科都要學，九科都要重視。孩子們學習的學科多任務重，所以一些同學的「上初三時，我緊張一年了，現在終於考上高中了，我先輕松一陣吧。」想法是錯誤的，此時放鬆，以後都沒有時間不上來。
2．高中課堂和初中課堂的不同之處。初三時，孩子所學的學科較少且課堂的容量也比高中課堂要小，中考的化學考點只有80多個卻有一年的時間來學習，經常會出現幾節課輪番鞏固1個知識點的情況；而高中恰恰相反，經常是一節課幾個知識點。這就要求孩子們必須關注每一節課，上好每一節課，才不會出現知識的盲點。所以一些同學的「我初三的時候一努力，成績就上來了，高中我還這樣做吧，等到考試前努力一把就能考好了。」的想法也是錯誤的！
3．高中化學的模塊情況。現在高中化學一共8個模塊，高一要求學完《化學1》和《化學2》兩個模塊。這兩個模塊是必修模塊，是其他選修模塊的基礎。高二選修化學，則需要學完《有機化學基礎》、《化學反應原理》和《物質的結構和性質》三個模塊；不選修化學則需要在學業水平測試之前學完《化學與生活》模塊。實際上，三個高二選修模塊就是來自《化學2》的三個專題的加深拓展，而《化學1》則重點講述元素化合物是整個化學界的基礎，所以說學不好《化學1》、《化學2》就學不好化學。因而，高一的化學學習是高中化學學習的重中之重！

四、「授之以漁」是學生學習的保障
常言道：「授人以魚不如授人以漁」，我們教會學生如何學化學比教會他們幾個知識點重要的多。要學好化學首先要抓住課本，做好預習，找到本節課的重難點和關鍵詞。其次，上課要認真聽講，記錄實驗現象和知識考點，緊跟老師的教學思路。再次，課後要把所學重點內容系統梳理，或默寫有關概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈劃評點，對於熟悉課文，加深理解，強化記憶都是很有益的。最後，要有習題鞏固並且經常歸納解題思路，每個專題結束以後，用框圖的方式來串聯整理，會使之更清晰，使學生更容易理解記憶。

五、優雅的細節會為精彩的課堂添磚加瓦
在課堂中我們要注意一些細節的操作，常說：「細節是成功的關鍵。」，優雅的細節操作確實會為我們課堂的成功添磚加瓦。我總結了如下幾點：
1．授課過程中的語言要豐富而富有激情。跌宕起伏的語音配上合適的肢體語言可以傳達你的激情，比如為化學對人類的發展做出的貢獻而自豪；為化工生產引發的環境污染而悲憤；為化學開發出新能源而歡呼等等來感染學生，引領學生進入你的情感化學世界，從而更有助於激發學生學習化學的興趣。
2．恰當的自我介紹和讓學生介紹會讓學生感覺到你對他的尊重，更有利於構建和諧的師生關系。
3．經常用合理恰當的語言來鼓勵學生，布魯姆說過：「學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。學校學習變得更有吸引力，學生精神渙散的問題也更少。」，所以對學生的發言給予積極的評價能更好地培養他們的自信心和必勝的信念，增強他們的學習興趣。
如果我們能在課堂上注意這些細節，相信一定會為課堂增色不少，從而拉近與學生的距離，讓他們愛上化學，愛上你的課堂。

⑶ 初中化學入門第一課怎麼講

初中化學人教版緒言《化學使世界變得更加絢麗多彩》是學生學習化學的入門課和啟蒙課，學生通過「化學入門第一課」將會獲得對化學學科、化學學習以及化學老師的第一印象。

而這種印象對學生後續學習化學的興趣以及學習效果將起到至關重要的作用，這就是心理學上的「首因效應」。

簡介

要讓剛開始接觸化學知識的學生，初步了解化學課程的主要內容，認識學習化學的重要性，引起學習興趣和慾望並初步了解化學的學習方法並不太容易。

許多初中化學教師為此做了探索。我認為，上好化學第一課，不能只靠老師講知識、說道理、教學法，而要選用適當的情景素材、運用有趣而簡單的演示實驗和學生實驗、小魔術等幫助學生獲得認識和體會，激發學生學習化學的興趣和慾望，這才是非常好的設計思路。

⑷ 如何上好化學第一課

你這樣吧：記住元素周期表前20號元素，以及其他重要金屬元素，重要的基團。
以及它們在不同條件下的反應規律。
化學很簡單！

⑸ 初三化學開學第一課說課稿

初三化學開學第一課說課稿

初三化學開學第一課需要講些什麼內容呢？以下是我為大家整理的關於初三化學開學第一課說課稿，希望大家喜歡！

尊敬的各位老師，大家好！

我是來自北京市郊區一所農村中學—北京市房山區交道中學的額爾敦朝魯，來到廣西壯族自治區很好奇也很親切，因為我是成長在內蒙古自治區的蒙古族。我說課的課題是人民教育出版社的九年級化學緒言：化學使世界變得更加絢麗多彩。

確定課題階段：

萬事開頭難；良好的開端是成功的一半。這是我選擇初三化學緒言的理由，這兩句話高度概括了本課題內容在整個初三化學教學中的地位和作用。

確定課題之後我進行了初步思考，發現了最重要問題：目前師與生之間是陌生的！進一步深入思考發現，無論從課標要求還是最近發展區理論等教育教學理論都要求教師要了解和溝通學生，要從學情出發進行教學。

准備工作階段：

所以我進行了課前問卷調查。從調查的結果發現，在教學中需要注意三個方面：

一是學生必須全面正確認識化學；二是要把學生的興趣和好奇心轉化為學習化學的動力；三是親近化學，污染不是化學的錯，是人類對化學的無知造成的。

在問卷調查的基礎上，依據課標制定了本課題的三維目標和教學重難點。

針對前面提到的師生之間陌生帶來的問題，我利用暑假解決了問題。

原則：

1．「減負」原則；2．趣味性原則。

內容：

1．趣味實驗。2．上網學習，分學習小組製作PPT匯報成果。

具體安排如下：

一是趣味實驗。

首先：學生想辦法製得紫甘藍菜紫色汁液。第二步：用鹼面水和白醋做實驗。第三步：從生活中找其它液體進行實驗對比，並進行分類。突出化學變化到物質分類的規律性，落實對比方法和分類觀。

二是上網學習，分小組製作PPT進行匯報。

我們創建了針對初三化學的「未來化學世界的博客」。

主要意圖：1、貼近學生的現實生活，提高興趣，引導學習。2、初步培養接受、吸收、整理化學信息的能力。3、學生自主學習，並進行表達、交流。

課堂教學階段：

我從縱向：什麼是化學—為什麼學化學—怎麼學化學；橫向：意圖—素材—知識—情感等四個維度介紹我的實施課堂教學情況。

「什麼是化學」這個環節有三個小環節。

第一步：課堂導入。播放燃放鞭炮視頻。

導語：新學期開學了，對我們的一生來說都很重要的一門新學科要「開業」了，按照我們中國人習慣開業吧。播放結束後，拿出事先准備好的充氣氣球並扎破，對比研究提問，制

造思維沖突。這個環節主要突出化學變化與物理變化的不同。

第二步：趣味作業匯報。（展示圖片）這是學生做的情況和收到的匯報作業。該環節主要落實學科思想為：1、初步了解化學是一門實驗科學。2、滲透分類對比的學科思想方法。突出變化到規律的'過程。

第三步：利用數學素材。（展示圖片）我在課堂上利用了三角形穩定而四邊形不穩定這一學生熟知數學素材。數學學科的結構與性質關系與化學學科不完全相同，但現象背後探究本質的科學意識完全相同。化學變化與物質的內部（微觀）結構有關。

完成三個小環節的學習之後，化學的定義就呼之欲出了。在「什麼是化學」這一環節中學生利用了三個素材知道了化學的定義，並有了好奇-成就感-欣喜的情感體驗。

那麼，這樣的學科我們為什麼要學習？

「為什麼學習化學」這一環節設計了四個小環節。

首先討論人類文明發展史上里程碑式的事件：火的控制和利用入手的。讓我高興的是就此問題學生們課後在博客中留言進行交流。

第二步討論青銅器到鐵器和古代中國四大發明，並引向現代生活與化學的關系，學習小組展示匯報。首先是化學之美：該小組展示奧運煙火到上海世博煙火，利用教材上的素材展示了化學的美麗和神奇。

當學生展示第二個主題「衣」之後，我拿出事先准備好的各種材質的衣物讓同學們觸摸材質。當他們翻看標簽的時刻及時滲透：查閱資料是認識物質的最重要的途徑之一這一學科方法和科學研究的最重要的目的是要用於改善我們的現實生活品質這一重要的科學觀。

除此之外還有「食」、「住」、「行」等主題。下面部分展示一下「住」這一主題的學生展示情況。（播放學生展示視頻35秒）

學生的有些話語顯得稚嫩，但他們准備的材料和內容遠遠超出我在博客中提供的素材。我發現，充分信任學生，把課堂還給學生才能發揮他們的潛力，只有這樣才有可能真正培養他們的科學素養。

實際上，第一個環節「什麼是化學」是學生的認識從生活到化學的過程；第二個環節「為什麼學習化學」是學生的認識從化學到社會的過程，也是本節課的重點。

同學們展示結束之後，借用同學們展示的內容共同感受了化學是社會生活中的中心學科這一重要的學科觀念，並鼓勵同學們一定學好化學。

在「為什麼學習化學」這一環節中學生利用了這兩個素材和網路資源等素材了解了簡單的化學史和材料、能源、生命科學是化學研究的領域，並有了驚訝-思考-感嘆-榮譽感到決心學習化學的情感體驗。

那麼，這樣重要的學科要怎麼學習呢？

「怎麼學習化學」在這個環節我選擇了化學實驗方法、微觀視角和化學用語等三個小環節。

首先，演示趣味實驗。實驗設計非常簡單：NaOH溶液滴加酚酞→加入過量稀鹽酸→加入碳酸鈉粉末。形象描述為：「白酒變葡萄酒」、「葡萄酒變白酒」、「白酒變汽水」。主要意圖：突出重點並與暑假趣味作業相呼應。

第二步：宏觀微觀視角。

20xx年版化學課程標准開篇就明確提出「化學是原子、分子的水平上研究物質」，可見正確認識微觀視角的重要性。這也是本節課的難點。課堂上以討論數學學科中的線-點關系為例引入微觀視角，並播放了一段視頻。因說課需要以六倍速度播放。

（視頻播放）旁白：浩瀚的太空中尋找地球，穿過大氣層，以一滴水的視角進入海洋，繼續進入海洋生物體內，最後到達微觀視角。

該視頻中涉及到宇觀、宏觀、介觀和微觀，面對初中生我們只強調宏觀和微觀。該環節

通過視聽立體感受微觀和宏觀視角的不同。

第三步：在前面的基礎上我們進行了有趣的科學想像。

關於未來醫學的有趣想像：

人造機器人，機器人再造小機器人，小機器人再造更小機器人，如此往復，最終造出來的小小機器人小到直接進入人體內修復損傷器官和部位，達到無痛治療而痊癒的目的。

該環節中升華學生的感受，通過美妙想像激發學生的美好憧憬和無盡的嚮往。

第四步：討論水的各種表達方式。

在關於幾種表達方式孰優孰劣的討論中學生的意向很快指向了水的化學式。化學式是以模型化思想為基礎的。模型化思想是非常重要的學科思想。理解運用數學、物理公式和化學用語，甚至書寫某體裁文章都是以模型化思想為基礎。學生對上述問題的討論實際上是最佳模型的選擇過程。

在「如何學習化學」這環節中學生利用了這幾個素材，知道了實驗方法、微觀視角和化學語言工具，從而有了意外-思考-想像-嚮往的情感體驗。

對於本課題來說，掌握知識點不是目的，我們的教學意圖是同學們初步全面正確的認識化學這一學科，通過學習活動糾正和完善頭腦中的前概念，為今後的學習打下基礎。

這是課堂教學三個環節。

下面是課後作業：寫一篇短文：《假如沒有化學—寫在化學第一節課後》。留作紀念，今後學習更多化學知識後再次欣賞，感悟自己的成長。

課後反思階段：

你喜歡化學嗎？所有同學都回答：喜歡化學。這是封閉式提問，只求認同感。我又設計了這樣的開放式提問：

假如你要成為化學家，你想研究哪方面的化學？

有41.7%的同學填寫了想研究醫葯方面的化學。

今天不一定決定未來職業，但這種願望是同學們繼續學習的動力！也是我覺得這節課成功的地方。

不難發現，把課堂還給學生，觸動孩子們內心世界美好的憧憬和嚮往會帶來無盡的前進動力。

結束語：

在設計、備課、上課、反思、整理說課稿的過程中我真切體會了「功夫在課下」這句話的真正含義。

備好緒言課備的不只是一節課，是整個初三化學，甚至是整個基礎化學教育。

我想，對一個老師而言，用心上課就是最好的課。

我的說課結束了，請您批評指正。

謝謝大家！

⑹ 如何上好初中化學第一課

在每節課前做好預習，這很重要。認真聽課，這個為重!課後積極練習，不懂就問，這很關鍵!最後，學會總結，之外，多背多記，要對化學產生很濃厚的興趣，這能使你事半功倍!例:鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛氫 銅汞銀鉑金背的時候可以自編:借給那美女 薪貼及千金 總共銀和金這樣既有趣又好玩又記得深!

⑺ 高中化學第一課可以給學生講什麼

復習一下初中學過的知識，講一些常用的基本實驗方法

⑻ 初三化學課開場白

寫作（開場白）思路：先自我介紹基本信息，然後表示能和同學們相識是緣分，最後總結共同努力。

大家好！估計沒上課之前，同學們會對新老師有很多期待，現在看到我了，不知道同學們會有什麼感覺，第一印象很重要，不管大家對我的評價怎樣，首先請允許我來個自我介紹吧。

我是咱們學校的化學老師，姓劉，大家可以叫我X老師。我畢業於湖南省第二大城市XX市的一所師范院校——衡陽師范學院。我在XX市一中初中部帶了一年的初三化學課程，我之前的學生和你們一樣大，也是這學期剛好進入初三。身在他鄉為異客。

因為家鄉在XX縣，和衡陽相比，我更加喜歡吉首的生活，所以我回來了。作為一名教師，能夠有緣和在座的各位朝氣蓬勃、意氣風發的同學們相識，我感到非常的＇幸運。我會經心盡力的把我知道的知識奉獻給大家。

寫作手法：

1、第一人稱敘事法

由於文章的內容是通過「我」傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。採用第一人稱，由於敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是「我」活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

2、第三人稱敘事法

用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那麼親切自然。

3、順敘法

順敘是按時間的先後順序來敘述事情，這就跟事情發生發展的實際情況相一致，所以易於把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水賬，使人讀了索然無味。

以上內容參考：網路--寫作技巧