化學怎麼學演講稿

㈠ 演講稿：我是如何學好化學經驗總結。

高中化學知識較為簡單，只要記住一些特殊現象，特徵反應。如烷烴和烯烴鑒別，烯烴能使溴水褪色，烷烴則不行

㈡ 初三家長會化學教師演講稿

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先准備好的文稿。在當下社會，演講稿在演講中起到的作用越來越大，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是我幫大家整理的初三家長會化學教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初三家長會化學教師演講稿1

家長朋友：

大家好!非常感謝各位在百忙之中抽出時間配合學校的工作。我是初三級咱班的化學老師，針對化學教與學上的問題，跟各位說幾句。

在教學中，我發現孩子們較普遍的缺乏幾種能力，而這些能力僅靠在課堂上學習，很難達到一定的高度，這就需要家長與學校合作，共同培養。

一、觀察力

許多學科都是與生活息息相關的，化學尤其如此，需要很強的發現問題的能力。生活體驗多了，觀察力自然而然就會提高。比如「化學儀器內壁有許多油污，怎樣洗滌?」許多孩子需要背「先用鹼性水或洗滌劑洗，再用大量水洗」，時間久了就忘記了。化學上還有很多實驗，怎麼講學生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察。

希望家長朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強烈的好奇心，會向家長提出各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題，馬虎、含糊、答非所問、迴避、甚至訓斥，這對孩子的觀察力是一個重大的打擊，長此以往，孩子對周圍事物不再感興趣，少說話少發問，甚至會對孩子的性格形成產生影響。

如果您也答不出孩子的問題，不妨請您如實地說，並鼓勵他(她)去弄明白，然後講給您聽。這是一種很真誠的鼓勵，孩子不僅會增強求知慾，還會更加尊敬您。

二、表達力

表達力不僅是學生答題的需要，也是在這個社會上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養吧。

一是多與孩子交流，讓你們的語言表達來影響孩子。父母的性格特點會潛移默化地對孩子造成影響，俗話不是說「有其父必有其子」嗎?，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質。

二是給孩子提供表達思想的機會。隨時向孩子提一些問題，如「今天最有興趣的事情是什麼?」「學校有什麼活動嗎?」「周末想干什麼?」「剛才在電視上看到了什麼節目?」等，注意傾聽孩子的講述。

如果語無倫次，您可以調侃地說：「你說的外語?怎麼我聽不懂嗎?再講一遍吧!」這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛，從而為其語言表達創建了和諧的心理環境。您做到了這些，您就是一個很優秀的老師，這比請個家教要好得多。

咱們當中有的孩子學習非常好，家長仍會擔心成績不夠理想考不上甲甲;還有孩子學習較差，家長感覺到學校來沒面子。其實，大可不必，太陽有太陽的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養孩子們生存的必備技能和基本素質，孩子就會成才。讓我們共同努力吧!謝謝大家!

初三的學習時間的確很緊張，越到最後就越講究學習策略，如果對待作業，習題都是馬馬虎虎的話，那純粹是浪費時間。

那怎麼才能算是做好每一道習題呢?我認為，

第一，「看書不做題，做題不看書」。作業，就是為了檢驗當天學習掌握的情況，加深其記憶。在我平時觀察發現，有很多同學在做習題的時候，喜歡把參考書、課本、筆記攤開在一起，遇到公式、概念等需要識記的部分，腦筋都不動得照搬。其實他這樣就白白喪失了一次記憶的機會。對於數學、物理、化學等學科中的一些概念多用一下，就能自然而然的記住了，根本不需要刻意專門劃出大段時間來背誦。

第二，「合理安排時間，獨立完成作業」。平時的家庭作業，一般來說，都是比較基礎的，應盡力經過獨立思考而完成，讓自己切身體驗思考的過程。盡管通過他人的幫助，能夠較快的完成作業，節省了不少時間，可每次考試過程中都只能依靠自己的能力，如果你缺少了平時的經驗，那就要在考場上補回這段時間，這就表現為「解題速度慢，來不及完成」。因此，我們在平時的做作業的時候，就應當以應考的心態來面對。

第三，「重視結果，更要注重過程」。或許是學習壓力大，學習時間緊，讓學生們不得不抓緊時間去完成每天的作業，有時太注重了完成的數量，反而忽視了完成的質量，以「完成任務」的心態來面對。只講究完成作業，只要答案對了就算結束，甚至答案錯了也無動於衷。這些都是錯誤的做法。從老師的觀點來看，除了檢查答案是否正確之外，更注重學生解題的思路是否清晰，過程是否規范，可這些在許多作業的頁面上很難體現出來。所以，請各位家長幫助我，提醒各位學生，在平時完成作業的時候，對於解題不順的地方，一定要主動去詢問老師或同學。

第四，「學會訂正，懂得歸納總結」。對於每次批改中，出現錯誤的地方，大部分同學都

會很自覺地去訂正。據我觀察，他們大部分的第一反應是，先去查看周圍同學中正確的答案，這一點無可厚非，可接下來的做法，卻有點不太負責：很多同學會直接把這正確的答案擺在桌前，直接照搬在自己的訂正欄之中，被老師撞見而責問之後，還會堂而皇之的回答道，這是訂正啊!對於他們來說，訂正的題目，就是因為不會而做錯，抄答案，那也是理所當然的。問題是，這些錯誤的題目並沒有真正的理解，當再次出現的時候還是會錯。我們應該遇到錯誤，不能忽視，自己找出問題的所在，而後有目的的去查找資料，多做一些類似的習題，通過針對性的練習，盡快彌補這塊漏洞。

進入初三，對於每一個學生和家長來說，真是一個關鍵的時刻。可升學的巨大壓力，絕不可過早的施加於學生的肩上，現階段每一個家長都應放穩心態，關於擇校的問題應待一模之後再作考慮，而在這段時間最主要的是要關注孩子的思想動態與身體狀況。初三上學期這一階段，主要的任務是要讓學生從心理上逐漸適應初三這緊張的「應試教育」。家長最好每天能夠抽一定的時間與孩子交流，傾聽學生的'訴苦，要讓你們知道他們最近都在想些什麼?做些什麼?都和誰在一起?我覺得，當你的孩子不再願意與你交談的時候，這就是危險的信號，一定要加以重視。我個人覺得成績的好壞其實是次要的，最重要的是，一個人的思想與身體的健康，人生觀的積極向上。在與學生的交談中，我們和家長的心態一樣，應盡力去發現孩子的優點，由此為出發點，鼓勵他努力克服自己的不足，讓他感覺到，你是站在他一邊，保護他，愛護他的。

我認為，進入初三，我們更應注重三方交流：學生與教師、教師與家長、家長與學生。第一，學生與教師。在很多情況下，都是老師主動與學生進行交流，可一般是在什麼情況下呢?不是他成績明顯下滑，就是闖了什麼禍了。所謂，無事不登三寶殿!可沒有找到談話的學生，難道一點問題也沒有嗎?當然不是的。所以，我的工作一直在盡力讓學生走出這第一步。希望學生能主動來找老師，可以來解答疑問，也可以來尋求幫助。這樣，一來二往，相互熟悉了，就能夠給與更切合自身實際的建議與要求，這對於我的工作和學生的發展有益無害!

第二，教師與家長。有時候，學生和家長會有誤解，如果老師來家訪，肯定是因為闖了什麼禍，來告狀的。可從我們這個角度考慮，就只是為了更好的、更全面的去了解學生，比如說，有些學生在學校里嘻嘻哈哈，無所事事，玩世不恭，可一到家裡，就好像變了一個人，用功的不得了，獨自學習能挺到半夜。

第三，家長與學生。這個上面已經談到過了，不再贅述了。

初三家長會化學教師演講稿2

尊敬的各位家長：

大家好!

我是這個班的化學老師，姓蘇，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

第一、我想說的是，初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的，化學是整個中學階段(尤其是高中)學生們最難搞定的一門學科，但化學又是中考當中拉分大、特容易形成跛腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。

第二、我簡單的介紹化學的特點：上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數學幾乎沒什麼關聯性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在對孩子進行學法指導的時候也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在於學生對於這門課的重視程度以及學習習慣。到第二學期的時候，化學規律性的內容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現分化現象。

作為老師，總是希望自己的學生越優秀越好，作為家長，孩子就寄託著家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學生，你的孩子更好的發展，我就這門學科給家長們幾個小小的建議：

1、隔段時間看看孩子的課堂筆記本，條件允許的情況下最好是每星期能檢查一次，化學教材經多次改版後，課本內容變得相當精練了，這就要求我們老師上課時要補充大量的大量的知識點，同時對學生記筆記的要求也就增大了，所以也希望家長在這方面引起重視。

2、一定要重視孩子的作業是否及時完成了。

3、化學學習過程中會經常性要求學生自行完成一些實驗(書上稱家庭小實驗)，我解釋一下，化學本來就是一門以觀察和實驗為基礎的學科，動手能力也是化學能力的一個方面，初三下學期還要考實驗操作呢。希望家長在這方面能提供方便和幫助，合作完成化學小實驗也是培養你們親情關系的一個很好時機啊。

剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對於我的教學工作有哪些建議，也請提出，我將在以後的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的化學學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家!

初三家長會化學教師演講稿3

尊敬的各位家長：

大家好!

我是初三級這個班的化學老師，姓馮，今天，很有幸借這個機會和家長朋友們交流一下孩子的化學學習問題。

一、學科簡介

化學是理科中的文科。目前，化學學的化學用語比較抽象，要積累記憶的知識相對較多，對智力要求不高，學不好化學的主要原因是孩子對這門學科的投入不足，表現在或因其它學科不理想就認為化學也學不好，或自己遇到什麼不順心什麼都不想學，或開始不重視後來學習方法不當。

化學開始學習簡單，有些知識都是日常生活中學生就已經知道的。從第三章向後，化學變得赿來赿理性和抽象，對化學學科的學習如果不能正視，只是一味地課上人在教室心在外，課堂筆記記錄不及時，重難點把握不好，下課作業抄了應付了事，那麼成績將會一步一步顯現出下滑趨勢。相信其他學科也是如此。

二、試卷分析

化學試卷已經全部講完，並要求學生針對不同的題目所考察的知識點補充學習，很多同學都能夠做出很准確的分析。請家長關注學生分析的內容。再次特別想說的是，因為馬虎出現的失分，這種情況比較常見，如果失分在1-3分，可能是因為學生慌張粗心，但是如果失分在4分以上，那麼學生對這一知識點掌握就存在不牢固的現象，就不再是馬虎的原因了。

卷子不止代表學生一時的成績，對於所錯的知識，這道題目學生是否認真改錯，明確分析所考察的知識點，找到與哪條題目相似，不同點在哪，用的什麼化學知識，都應該是通過試卷自己學到的。

三、學生近況

最近有更多的學生敢於提出自己學習過程中的疑問，讓老師知道什麼地方是教學側重點，調整教學思路節奏。並且有越來越多的學生開始重視化學知識的學習，甚至課余飯後都主動學習一些細小的知識，這讓作為任課教師的我非常欣慰和感動。在此我保證，只要是經過思考的問題，不管多簡單，我都會耐心向學生講解，都不會責怪任何學生，保證每一個學生都耐心教導，只要他願意學，我就一定幫助到底!

經過半個學期的觀察：

我認為下列同學能成為三(4)班化學學習的領軍人物、領頭羊：朱榮起、苑孟、張旭、祁舒欣、趙文柱、孫婭珂、李鳳玉、張燦燦、潘昊九位同學，這些同學的作業做得很認真，能按照老師所教授的作業方法嚴格要求自己，有不懂的知識也相互之間積極交流探討或主動詢問老師。

同樣讓我很感動的：杜超川、張天賜、許夢瑤、門靖淋這四位同學，平時能夠按照自己制定的目標堅持上進，學習勤於思考問題，敢於主動提問。問問題比解決問題更重要，說明思考過，若作業和學習能夠再細致些，相信一定會有大進步。

平時很踏實，積極上進，問問題較少，但通過這次考試有很大的改善的學生有：王志莉、王明月、李鑫潔、賈爾曼、__傑、王瑩瑩、劉海波、王凱文、張俊靈、李培如、李培傑、肖明宇、邱夢輝、程祥、閆文婕、牛雯新、劉顏甫，這些同學平時上課發言有些膽怯，作業大部分能獨立完成，學習態度端正，只是學習方法有待改善。

李小帥、高樂言、邱夢涵、羅雪雁、黃璐瑤、徐帥超這六位同學，無論老師安排什麼學習內容，都知道理解老師的用心，作業完成情況

較好，但大多不能獨立完成，上課聽講容易走神，效率不高。考試後最近幾天黃璐瑤同學進步較大，敢於主動嘗試，盡早完成作業，值得鼓勵!

趙劍英、張欣妍、王君瑩、葉依萍、張一龍、丁浩然、高子俊、林玉祥幾位同學，雖然學習掌握程度不好，但都願意積極努力學習，若能及時處理前面堆積的問題，認真獨立完成作業，相信化學成績會有更大改善。

許夢魁、吳振威、張賽飛、張富豪上課聽講和作業上交情況都較差，希望家長能正確引導，讓孩子端正學習態度。

四、作為老師又希望:

1.明確化學的地位，整個中學化學目前處於一個「寒流期」，這不奇怪，其它學科也經歷過這樣一個時期。，化學的分值較少，只有50分，導致學生對化學的投入減少，而化學學習赿來赿理性，要用的時間也赿多。你們的誤解不奇怪，但事實上化學與工業、農業、醫學生命健康聯系緊密。比如化裝品，到了冬天要擦「雪花膏」，與我們的化學關系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什麼原因，要知道一點化學知識!現代不少專家擔心化學後繼無人，由於初中化學學不好，學生到了高中怕學化學，高中化學學不好75%在初中對化學的學習沒有足夠的投入，沒有掌握學習方法，覺得化學難學。包括現今比較好就業的醫葯、化工分析等專業日趨增多，考察化學知識學習的中專、技校也不在少數。你的孩子如果化學學好，就多了一打出路，高考75%的專業與理化有關。不選修化學，高二總要會考，好的大學一般都要物理化學的高材生，化學初中不好好學高中想要學好很難。

2.隔段時間看看孩子的課堂筆記，看書上是否記了筆記就能知道孩子上課是否認真聽講，有些同學書已經學了大半，書卻幾乎還是嶄

新的只記了前幾頁。

3.一定要重視檢查孩子的作業是否獨立思考完成，要求作業都要有思考做題的痕跡，要求選正確的選項要把錯誤選項中錯的選項都改正;

4.鼓勵孩子建立化學學習不同層次、不同方向的興趣小組。不一定是同班的，有時學生討論比我們老師講的效果好，有共同語言。是雙嬴，孫婭珂講她輔導李小帥，問題解決後她也學懂了，心裡別提多暢快了!現在這個班化學學習小組，小范圍的學習氛圍比較濃厚，希望能在繼續保持的基礎上，充分發揮它的帶動作用，讓更多的學生受益!

我發言結束，如有哪裡說得不當之處，請家長諒解，並且及時告訴我，我的電話號碼是15890330570，大家在學科上有什麼意見和建議的話，可以隨時和我保持聯系。

真誠感謝您的幫助和對我工作的支持，希望通過我們共同的努力，讓咱們的孩子能夠學到更多知識和道理，進入更高一層的知識殿堂深造。謝謝!

㈢ 高中化學怎麼學 演講稿

高中化學怎麼學 化學，以其特有的千變萬化.神奇奧妙，吸引著眾多的探索者為之奮斗，化學――人類進步的關鍵，以其在新能源.新材料領域的獨特建樹，將成為21世紀的支柱產業，本世紀將是化學大展宏圖的時代。怎樣才能學好化學，為將來的深造打下堅實的基礎呢？

一、預習時認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶、去理解。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。
看教材的程序一般分三步。
1．全面看全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2．抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3．理思路每一節內容都是一個相對完整的體系，都有一定的線索，看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：「整體、部分、整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、化學實驗的學習方法
（1）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段，實驗是化學賴以形成和發展的基礎。實驗是教學過程中刺激感官、深刻記憶、引發思考的必要手段。你在實驗學習中學會觀察與思考了嗎？觀察什麼？有什麼現象？你能解釋嗎？若不能，有追問到底的興趣嗎？要親自動手去操作，體現「做中學」。

（2）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。實驗過程中，手、腦的結合可使學生在掌握知識、方法、技能的同時態度、意識、能力也得到了培養。重視實驗過程，把它在科學教育中的思想作用充分挖掘出來，將有利於師生間的交流，能真正體現在教學的全部活動中始終貫徹以學生為本的原則。如在新教材第四章氯氣一節中銅和氯氣的反應裝置通過觀察和思考可以發現存在三點不足：一是實驗過程中有氯氣的殘留和逸出，將污染環境；二是所用氯氣需課前製取，不僅不方便，還會影響實驗效果；三是銅絲用量不當或操作不慎會引起反應容器破裂。根據以上不足，學生參與開展實驗的改進，在解決問題的過程中，不僅使學生最大限度地獲得化學知識和基本技能，從多角度、多方位、多層次地進行分析，溝通知識間的聯系，更重要的是培養學生的創新精神和實踐能力。

三、課堂上聽講、讀書要全神貫注

全神貫注地聽講，向課堂要質量是取得好成績的關鍵。課上要聽教師對物質性質和物質結構間關系的解釋，要聽物質性質的前後聯系，要聽預習時不得其解的弱點、難點，邊聽邊記，力爭耳手合拍。

看書要細致，不能走馬觀花。在讀書過程中要歸納總結，化繁為簡。要回憶老師講課的細節，參照筆記，學會深化知識，做到舉一反三。要知道，學習能力的培養，一方面老師負有不可推卸的責任，另一方面，學生自身的「悟」更是能力得以提高的重要條件。

在鹼金屬一章中，關於進行焰色反應的操作較長的一段文字敘述，能否用幾個字就把焰色反應關鍵操作給概括出來？（燒→蘸→燒→看→蘸）在講氧化還原反應時，你是否注意到教材引出新知識是一個循序漸進的過程，即：

得氧→氧化反應→化合價升高→失去電子（偏移）→氧化反應→還原劑

失氧→還原反應→化合價降低→得到電子（偏移）→還原反應→氧化劑，這也是本節的線索，只有注意用心體會，才能深化知識，才能提高處理問題的能力。

四、抓住規律，聯想歸納，強化記憶

化學，相對於數學、物理來說，偏重記憶的東西較多，特殊性質多一些，但也有一定的規律性。如何把貌似零亂的知識系統起來，這是學好化學必須解決的問題。

要強調指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，記憶是理解的前提和基礎。 學習中只強調提高能力，忽略基礎知識的記憶是錯誤的，「能力」是以知識為基礎的。但如何強化記憶，總體說：要歸納、概括，使其盡可能條理化，抓規律性的知識。 比如對常見氣體的物理性質的學習，可歸納為：常溫下顏色、狀態、氣味、溶解性、熔點、沸點、毒性等。金屬單質的化學性質可歸納為:與非金屬反應、與水反應、與酸反應、與鹽溶液反應等。常見非金屬單質的化學性質可歸納為：與金屬反應、與非金屬反應、與水反應、與鹼反應、與鹽溶液反應等。

因此只要你用「心」去發現，不斷歸納總結，就會把紛雜的知識梳理整齊。在梳理過程中要注意聯想，不會聯想的同學是不會把知識學「活」的。我們在學習中不去聯想歸納，所學知識就處於支離破碎的狀態，單就局部而言，可能優秀；如果綜合考查，就會失去優勢。在學習過程中一定要把前後的知識聯系起來。久而久之，你的知識就不再零散，而是網路化、立體化了，形成了你自己的知識網路，就用起來便會得心應手。

五、發現規律，注意總結

我們在學校學習一般要遵從：聽講，看書→思考→練習→思考（歸納.總結，深化知識）這一條路線進行。上課聽講，閱讀教材接受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在「理性」階段。通過練習檢驗自己理解知識.應用知識的程度。在練習中思考，歸類，總結知識，做到觸類旁通，跳出題海。比如，在溶液中各離子組可否大量共存問題，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物、氣體、弱電解質、發生氧化－－還原反應等時，就不能共存於同一溶液。掌握了這一原則，這類題目盡管不斷變換「面孔」，但處理方法是相同的。只要在解題過程中用心體會，總結規律，練習就可起到事半功倍的作用。

總之，經過你的努力、親身體驗、不斷總結，會發現學習化學原來這么有味道。

㈣ 怎樣學好初三化學的演講稿

化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然科學。同時化學也是一門滿足社會需要的中心學科，它與能源、材料、工農業、醫學衛生、資源的開發利用、環境的生態保護與檢測，人類日常生活、國防建設都有緊密的聯系。
面對嶄新的課本，細細品味書中的文字，你將會獲得很多的驚喜，物質世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現跡枯臘象令人感到深奧莫測，將使你學習化學產生濃厚的興趣，昂然地走進化學世界、去觀察、分析、探究許多新穎的問題，那麼，學習化學有哪些好的方法呢？
一、堅持課前預習
預習是學習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閱讀時，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關鍵字、詞、句應認真鑽研，確實弄懂所讀內容，了解本節課的基本知識，分清哪些是重點，難點和關鍵，哪些通過自己看課本就能掌敗帶握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。
二、重視課堂學習
上課是學習的主陣地，是決定這節課能否取勝的關鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官並用，用「眼」去觀察老師講課的一舉一動，實驗操作及現象；用「耳」去聽；對於重點、難點、關鍵點一定要仔細聽，對老師講到自己通過預習經掌握的內容可稍放鬆一點，對老師多次強調的內容，還要動「手」記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課；還要用「腦」去想，多問幾個為什麼，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官並用，才能取得較好效果。
三、及時搞好復習
記憶就是和遺忘作斗爭的結果，根據遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是「在遺忘之前及時復習，而不是忘了後再重新記憶。」復習分課後復習、章節復習和綜合復習，課後復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，並能聯系實際加以應用，再此基礎上獨立完成作業，對自己解決不了的問題，仔細思考後再與同學討論或請教老師，章節復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點連成線、形成網，這樣便於理解、記憶及應用。
四、重視實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗，要認真觀察，仔細思考，對22個學生實驗中10個必做實驗，必須親自動手做，對選做實驗及家庭實驗是理論聯系實際，開拓知識，啟發智力，培養實驗技能和動手能力的好教材，要用課余時間積極想辦法完成。
五、注意記憶，准備「兩本」
化學有其「特殊的語言系統，」對化學用語及其它知識點，好學易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕松記住，如學習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾； 再通氫氣半分鍾，然後點燃酒精燈；
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫； 若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。
這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。
再姿滑者在學習化學之前准備好兩個筆記本，一個「錯題本」專記自己在練習、作業、考試中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個「妙題集錦」對於一些好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
六、閱讀課外讀物，開闊視野
閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內知識，擴大知識面，開闊視野，對我們學習化學是很有幫助的，例如《中學生理化報》，它內容緊扣化學教學大綱和教材，有很強的針對性和實用性，對開發學生智力和培養能力大有益處，並且它和教學同步，對學習中遇到的難點、凝點能及時指導排憂解難，是初三學生的良師益友。

㈤ 家長會化學老師發言稿

家長會化學老師發言稿（精選5篇）

在當下社會，很多地方都會使用到發言稿，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞著主題講話的文稿。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是我幫大家整理的家長會化學老師發言稿（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

家長會化學老師發言稿1

各位家長：

大家好！

我是這個班的化學老師，很高興和各位家長探討孩子的前途問題。首先，感謝各位家長的按時到會，表明了各位家長對自己孩子的重視和對我們學校的支持。

可以說，初三階段已經到了關鍵時期，還有兩個多月的時間，到了學生人生的一個轉折點，決定著每一個學生的前途命運。面對中考，他們的思想是什麼樣的？他們在學校的學習如何？他們在家裡的情況怎麼樣？這些都是我們老師和家長需要溝通的問題。

微機考試、理化試驗考試、體育考試就要相繼到來，作為老師和家長，我們能為孩子們做點什麼？該為孩子們做點什麼呢？

這是我們的學生，你們的孩子，我們共同的期望，我們孩子的前途命運，將決定著整個家庭的命運，所以我們很有必要一起坐在這里，探討孩子的問題。

為了我們的學生更加優秀，為了你們的孩子前途美好，我給家長們幾個小小的建議：

1、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。

孩子並不僅僅滿足家長物質上的給予，學生需要的是和家長的真誠交流。

往往一個學生學習的動力來源於家長的期望，家長要經常性的了解學生的學習情況，在學校表現情況。比如：每次考完試後，都和孩子找找失誤原因，一起制定學習目標和學習計劃，每天都檢查完成情況。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。

2、經常翻看學生的筆記本、聽寫本、作業本等。

我們每節課都要記筆記和聽寫，多檢查自己孩子是否把當天的筆記都背過了，或是及時把作業本、聽寫本、卷子中的錯題修改了，是不是還有錯號等等。化學是理科中的文科，該記憶的比較多，許多家長都知道，化合價背不下來，將影響到化學式的書寫等。我們化學上總結了十幾篇復習總結記憶的卷子，家長可以隨時抽查提問孩子。總的來說，在學校里老師會安排好學生學習的進度，回到家裡，也請我們的家長配合考察學生的學習成果。他們會因你們的關心而感到有信心。

現在，有些同學缺乏學習的動力，沒有緊迫感，壓力感，自覺性差，學習信心不足，有的學生還抄作業，該背的背不過。我們的家長對自己的孩子了解多少？孩子工作實在太忙了，對孩子的學習漠不關心？有些家長很少主動到老師這里詢問過自己孩子的學習情況。

在學習上每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。

一個學校最重大的事就是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往很多家長認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣的一個班級上課，為什麼有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其中關鍵在於家庭教育。

3、在學生的學習方面多與教師進行交流。

其實家長和教師進行交流的方法很多，可以到學校找教師，也可以通過電話交流。家長和教師進行的交流直接影響孩子的學習積極性，他知道你對他的學習關心和重視，也就增強了學習的信心。

4、要關心孩子的身心發展，而不要過分嬌慣孩子。

孩子正是長身體，心裡波動大的年齡，學習壓力又大，加上體育考試，我們家長應多從心裡上關心自己的孩子，從飲食上保證充足的營養，但也不要過於嬌慣孩子怕孩子吃苦。事實上學生的學習確實很苦，但有幾個不靠吃苦考上重點的天才呢？所以，需要家長對孩子給予身心的幫助，不要給孩子過多的零花錢，多了往往會用於上網、打游戲、抽煙等等。要對孩子的零花錢有所控制。

為了將要到來的中考，為了我們的孩子，希望每位家長能夠引起重視，這是我們的期望，也是你們的期待。

謝謝大家！

家長會化學老師發言稿2

各位家長：

您好！

我是您孩子的班主任，姓徐，教化學。

能夠教您的孩子，我很高興。我和他們說：xx與你們同齡的有好幾千人，能來艾青中學，而且高三15個班級，咱們能聚在一起，多不容易啊！這不是一種緣分嗎？高中三年一輪，在高三恰恰教了你們，這不是一種緣分嗎？

為了這種緣分，我常常感動，同時有一種沉甸甸的責任。我有時想：農民種地，力沒用到，或是天時不利，欠了收，明年再種；工人做零件，心沒盡到，或是技術不精，零件廢了，再做；當老師的，品不端，識不高，力不勤，把學生耽誤了，會毀了他（她）的一生，甚至全家人的幸福。一個人有幾生？能重來嗎？

一個學生，背後站著父母、爺爺奶奶、外公外婆……多少人啊！學生不該勤奮嗎？老師敢不努力嗎？想想這些，盡管有時我已心疲力竭，卻也要抖擻精神啊！

可是，是不是老師努力了，學生就會成材出息呢？狀元是秀才教出來的，廢才也是秀才教出來的，資質不同，努力程度不同，思想意識不同，結果就有了天地之差。因此，家長、老師應該齊心協力，共同鼓勵孩子，督促孩子，幫助他們成為一個有用的人。這也是我們今天開家長會的目的。

在教育孩子的指導思想上，我想咱們應該達成一致。什麼是好學生？有責任心，有愛心，勤奮向上，這就是好學生，好孩子。我教過一些學生，他們念的大學並不是什麼顯赫的名校，但他們在校尊敬老師，團結同學，在家孝敬父母，和睦鄉鄰，做人上行端品正，學習上始終不斷地努力，現在他們很多人反而學業有成，成為了對社會有用的人。你說，他們不可愛，不是好孩子嗎？

因此，我常對現在的孩子們說：我當然喜歡你考第一，但你勤奮了，努力了，即使考了最後，你也是好學生！

誰不望子成龍？又有那個老師不喜歡成績好的學生？可是，要承認學生的差異，尊重這種差異，所以我對他們說：我教過年部前幾名的學生，現在教你們，但我照樣喜歡你們，愛你們！我會用更大的熱情和努力來幫助你們！咱們學習成績暫時會「普通」一點，但做人上決不能「普通」！行為上，品德上，勤奮上，決不能低人一等！

為此，我想，家長和老師應該共同努力，培養孩子恭敬待人，認真對事，有責任心，有恆心，有愛心。讀書可能是一時的事情，做人卻是一生的努力。有人說，一個人的成功20%靠的是智商，而80%靠的是情商。所謂「情商」就是我以上所說的。

在班級管理上，我採取的是「班幹部輪流制」，在下周我們班班幹部將進行改選，目的就是為了給每個人以鍛煉的機會，使每個人負一份對自己，對別人，對集體的責任。在這種責任下，鍛煉自己的組織能力、領導才能、合作意識。同時配合以「個人量化評比制度」，教室的前面是量化表，後面是高三每次模擬考後的光榮榜，鼓勵他們各方面努力提高自己。當然，如果在教育學生，班級管理上，您有什麼意見和想法，請一定告訴我，咱們都是為了一個共同的目標。

學生到了艾青中學，尤其到了高三，學業上跨了一個更大的台階，在思維的廣度、深度、靈活性上有了更高的要求。自我管理，自主學習上也要有極大的轉變，而這些轉變，有的學生能很快適應，有的。卻依然停留在原來的基礎上，懶散，不善於思考，不積極主動，導致後來的學習越來越困難。因此，鼓勵孩子迅速形成自我管理，自覺主動學習的能力非常重要。（態度決定一切）

另外，這個時期的孩子自主意識增強，但同時又極易受別人影響，交友要慎重，要告訴他（她）遠離那些有不良習慣甚至惡習的人。很多家長會有這樣的想法：孩子到了艾青中學，大了，已經定性了，該好的就好，不好的也就那樣了。因此，成績好的孩子家長，鬆了一口氣，放心了；成績差的孩子家長泄氣了，死心了。錯了！有多少名列前茅的學生到頭來滾下一、二百名，又有多少原來一、二百名的學生沖到年部前列！這樣的例子，老師見多了。因此，咱們家長、學生千萬不能掉以輕心，家長要督促鼓勵，學生要勤奮努力。

還有很多家長特別信任艾青中學，把孩子一放，完事大吉。確實，我校管理嚴格，老師認真負責，可是再好的學校也不是建立在真空中，再高明的老師也不能點石成金。學生是有言行，有思想的生命個體，決不是放在那兒，幾十年不變的鐵板一塊，他們是處在不斷變化中的人，會受到好的影響，也會得到壞的侵襲。有的人吃喝玩樂，有的人嗜煙嗜賭，最後他們學業荒廢，這樣的學生每屆都有。因此家長和老師互相溝通，共同協作，不斷給孩子以正面的督促和教育反而顯得更加重要。

曾經有位家長，臨近畢業了，終於抽出身來，到學校了解一下自己孩子的學習情況，一打聽才知道，幾年裡，兒子白天上課打盹，晚上電腦夜戰，穿著時髦的衣衫，留著時尚的發型，成績榜上卻要倒著才能找到大名。想想自己辛辛苦苦靠種點地，養個豬供養了這么個「貴公子」，家長掉淚了。

所以，家長與老師及時溝通，經常聊一聊孩子的各種情況實在太重要了。現今，老師們都在認真努力地工作，班級課堂氣氛較活躍，學生積極性很正在提高，一個良好的班集體正在成型。在高三的兩次模擬考中我班有6位同學進入前50名，學習優秀者：傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、盛曉亮，有很多同學平時學慣用功，成績進步很大，如林楷程、張東日、蘇勝彬等。學習上我班有一批用功者：傅曉偉、張新昌、邵靖波、傅波遷、徐健兒、朱敏、倪敏秀、王亞磊、余騰彪、蘇勝彬、張東日、林楷程、張遲盼、錢一茗。

如今，因為孩子，咱們有了共同的愛，因為孩子，咱們也有了共同的期待，讓態度決定一切，讓一切成為可能；讓可能註定成功，讓成功證明一切！就讓我們共同努力，攜手幫助孩子走好這段人生的路！

謝謝大家！

家長會化學老師發言稿3

尊敬的各位家長：

大家好！

我是這個班的化學老師，姓朱，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

目前，化學學的化學用語，比較抽象，要背的知識相對多，是理科中的文科，對智力要求不高，學不好化學主要因對這門學科投入不足，或因其它諸如其它學科不理想，認為化學也學不好，定性思維，或自己遇到什麼不順心什麼都不想學，或家長對化學學習引導不當，還有的學習方法不當，家長要督促孩子每節課前預習、帶著問題聽課，專家講初中化學沒有預習的課一律是費課，化學開始學習簡單，從第三章向後，化學變得赿來赿理性，對化學學科的學習投入要進一步加大！課上要積極動腦、動手、動耳、動眼，多種感官並用。實驗課，課前要復習、思考實驗目的、實驗步驟。上實驗課時，要聽眾老師指揮，注意實驗前、實驗中、實驗後什麼現象，什麼結論，不要到實驗室都是師傅，做不起來再問。課後要獨立完成作業，及時整理筆記，這條題目與哪條題目相似，不同點在哪，這條題目有哪些解法，用的什麼化學知識。丁圧中學學生在化學上要求三本「預習本、筆記本、整理本，人人有，我在丁圧中學聽課時，查了好幾個學生三本」。

不懂的要問，讓老師知道什麼地方是薄弱點，調整教學思路節奏。從這幾天學生問問題等途徑中我覺得這個班有部分學生理解力有待進一步提高，昨天上「根據化學方程式的計算」這個難點，我沒有用書上的例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量，同時遇到較難的化學計算，告訴化學方程式，教學效果尚可。我保證只要是經過思考的題目不管都簡單，我都耐心講解，都不會怪任何學生，保證每一個學生都不放過，等距離對等，直到高考。

謝謝大家！

家長會化學老師發言稿4

尊敬的各位家長：

大家好！

我是這個班的化學老師，楊老師，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

第一、我想說的是，初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。的確是這樣的，化學是整個中學階段學生們最難搞定的一門學科，但化學又是中考當中拉分大、特容易形成跛腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。

第二、我簡單的介紹化學的特點：上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數學幾乎沒什麼關聯性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在對孩子進行學法指導的時候也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在於學生對於這門課的重視程度以及學習習慣；到第二學期的時候，化學規律性的內容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現分化現象。

作為老師，總是希望自己的學生越優秀越好，作為家長，孩子就寄託著家庭的希望，為了共同的目標，為了我們的學生，你的孩子更好的發展，我就這門學科給家長們幾個小小的建議：

1．盡量多表揚。 孩子具有一定的自信心，才樂於學習。刺激學習慾望，幫助孩子樹立責任心。要讓孩子清楚，學習是人生肩負的第一份責任。學習也是一個長期的、艱苦的過程。在農耕時代，讀幾年的書，可以管用一輩子；到了工業經濟時代，讀十幾年的書才能夠用一輩子；到了知識經濟時代，只有終身學習，才能夠用一輩子。為了自己的生存和發展就已足以成為學習的現實動力。

2．多關心孩子的學習內容和實際進步程度。 不一定要看他們作業的對與錯，但觀察一下他們的學習態度，了解一下學習過程。

3．隔段時間看看孩子的課堂筆記 ，條件允許的情況下最好是每星期能檢查一次，學生記筆記的的情況是上課聽講情況的一種表現，所以也希望家長在這方面引起重視；

4．一定要重視孩子的作業是否及時完成了 ，發現有錯誤的地方或沒有改正的題，要鼓勵孩子多問同學，多問老師。

剛才的幾條建議，僅供你們參考，如果大家對於我的教學工作有哪些建議，也請提出，我將在以後的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的化學學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家！

家長會化學老師發言稿5

尊敬的各位家長：

大家好！

我是這個班的化學老師，姓馮，今天，很有幸借這個機會和家長朋友們交流一下孩子的化學學習問題。

一、學科簡介

化學是理科中的'文科。目前，化學學的化學用語比較抽象，要積累記憶的知識相對較多，對智力要求不高，學不好化學的主要原因是孩子對這門學科的投入不足，表現在或因其它學科不理想就認為化學也學不好，或自己遇到什麼不順心什麼都不想學，或開始不重視後來學習方法不當。

化學開始學習簡單，有些知識都是日常生活中學生就已經知道的。從第三章向後，化學變得赿來赿理性和抽象，對化學學科的學習如果不能正視，只是一味地課上人在教室心在外，課堂筆記記錄不及時，重難點把握不好，下課作業抄了應付了事，那麼成績將會一步一步顯現出下滑趨勢。相信其他學科也是如此。

二、試卷分析

化學試卷已經全部講完，並要求學生針對不同的題目所考察的知識點補充學習，很多同學都能夠做出很准確的分析。請家長關注學生分析的內容。再次特別想說的是，因為馬虎出現的失分，這種情況比較常見，如果失分在1—3分，可能是因為學生慌張粗心，但是如果失分在4分以上，那麼學生對這一知識點掌握就存在不牢固的現象，就不再是馬虎的原因了。

卷子不止代表學生一時的成績，對於所錯的知識，這道題目學生是否認真改錯，明確分析所考察的知識點，找到與哪條題目相似，不同點在哪，用的什麼化學知識，都應該是通過試卷自己學到的。

三、學生近況

最近有更多的學生敢於提出自己學習過程中的疑問，讓老師知道什麼地方是教學側重點，調整教學思路節奏。並且有越來越多的學生開始重視化學知識的學習，甚至課余飯後都主動學習一些細小的知識，這讓作為任課教師的我非常欣慰和感動。在此我保證，只要是經過思考的問題，不管多簡單，我都會耐心向學生講解，都不會責怪任何學生，保證每一個學生都耐心教導，只要他願意學，我就一定幫助到底！

經過半個學期的觀察：

我認為下列同學能成為三（4）班化學學習的領軍人物、領頭羊：朱榮起、苑孟、張旭、祁舒欣、趙文柱、孫婭珂、李鳳玉、張燦燦、潘昊九位同學，這些同學的作業做得很認真，能按照老師所教授的作業方法嚴格要求自己，有不懂的知識也相互之間積極交流探討或主動詢問老師。

同樣讓我很感動的：杜超川、張天賜、許夢瑤、門靖淋這四位同學，平時能夠按照自己制定的目標堅持上進，學習勤於思考問題，敢於主動提問。問問題比解決問題更重要，說明思考過，若作業和學習能夠再細致些，相信一定會有大進步。

平時很踏實，積極上進，問問題較少，但通過這次考試有很大的改善的學生有：王志莉、王明月、李鑫潔、賈爾曼、李志傑、王瑩瑩、劉海波、王凱文、張俊靈、李培如、李培傑、肖明宇、邱夢輝、程祥、閆文婕、牛雯新、劉顏甫，這些同學平時上課發言有些膽怯，作業大部分能獨立完成，學習態度端正，只是學習方法有待改善。

李小帥、高樂言、邱夢涵、羅雪雁、黃璐瑤、徐帥超這六位同學，無論老師安排什麼學習內容，都知道理解老師的用心，作業完成情況較好，但大多不能獨立完成，上課聽講容易走神，效率不高。考試後最近幾天黃璐瑤同學進步較大，敢於主動嘗試，

盡早完成作業，值得鼓勵！

趙劍英、張欣妍、王君瑩、葉依萍、張一龍、丁浩然、高子俊、林玉祥幾位同學，雖然學習掌握程度不好，但都願意積極努力學習，若能及時處理前面堆積的問題，認真獨立完成作業，相信化學成績會有更大改善。

許夢魁、吳振威、張賽飛、張富豪上課聽講和作業上交情況都較差，希望家長能正確引導，讓孩子端正學習態度。

四、作為老師又希望：

1、明確化學的地位，整個中學化學目前處於一個「寒流期」，這不奇怪，其它學科也經歷過這樣一個時期。，化學的分值較少，只有50分，導致學生對化學的投入減少，而化學學習赿來赿理性，要用的時間也赿多。你們的誤解不奇怪，但事實上化學與工業、農業、醫學生命健康聯系緊密。比如化裝品，到了冬天要擦「雪花膏」，與我們的化學關系就大，我不擦成人的雪花膏，擦兒童的，什麼原因，要知道一點化學知識！現代不少專家擔心化學後繼無人，由於初中化學學不好，學生到了高中怕學化學，高中化學學不好75%在初中對化學的學習沒有足夠的投入，沒有掌握學習方法，覺得化學難學。包括現今比較好就業的醫葯、化工分析等專業日趨增多，考察化學知識學習的中專、技校也不在少數。你的孩子如果化學學好，就多了一打出路，高考75%的專業與理化有關。不選修化學，高二總要會考，好的大學一般都要物理化學的高材生，化學初中不好好學高中想要學好很難。

2、隔段時間看看孩子的課堂筆記，看書上是否記了筆記就能知道孩子上課是否認真聽講，有些同學書已經學了大半，書卻幾乎還是嶄新的只記了前幾頁。

3、一定要重視檢查孩子的作業是否獨立思考完成，要求作業都要有思考做題的痕跡，要求選正確的選項要把錯誤選項中錯的選項都改正；

4、鼓勵孩子建立化學學習不同層次、不同方向的興趣小組。不一定是同班的，有時學生討論比我們老師講的效果好，有共同語言。是雙嬴，孫婭珂講她輔導李小帥，問題解決後她也學懂了，心裡別提多暢快了！現在這個班化學學習小組，小范圍的學習氛圍比較濃厚，希望能在繼續保持的基礎上，充分發揮它的帶動作用，讓更多的學生受益！

我發言結束，如有哪裡說得不當之處，請家長諒解，並且及時告訴我，我的電話號碼是15890330570，大家在學科上有什麼意見和建議的話，可以隨時和我保持聯系。

真誠感謝您的幫助和對我工作的支持，希望通過我們共同的努力，讓咱們的孩子能夠學到更多知識和道理，進入更高一層的知識殿堂深造。謝謝！

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㈥ 我的化學夢演講稿

我的化學夢》演講稿：

（尊敬評委老師、同學們，大家 好！我是 號選手，xxx，來自化本111班。今天，我演講的題目是《我的化學夢》。）
夢想是什麼？在「雜交水稻之父」袁隆平眼裡，夢想是讓稻穀長得像葡萄那樣一串串；在鄧亞萍眼裡，夢想是堅持自己心中的信念，一個簡單的信念，一份對自己未來與生命的責任。夢想是二十歲的豪情壯志，是探索是突破更是豐富的想像和大膽的創造。
當我懷著夢想走進教室，夢想著成為一名能用化學改變世界的科學家時，我在思考：怎樣能使我們的天空變得更藍、河水變得更清澈、物質更豐富、生活更美好！我想探索人體的奧秘，發明新葯解除病人的苦痛；我想要變廢為寶，讓汽車奔跑、讓飛機翱翔。
在化學的田野里，我耕耘著每一寸土地，我知道，從無機到有機，從氣體到國體，從結構到性質，瞎賀塵每一寸土壤都滋滿無數探索者的汗水。什麼是王水？什麼是晶體？任大自然的變幻迷離，化學自會揭開那神秘的面紗。各式各樣的葯品試劑，各式各樣的儀器設備都是科研者得心應手的道具。那試管里的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，不正像懸掛於空的彩虹么？一系列變幻莫測的化學反應，無不展示著化學的無限魅力。
化學本身是一面魔術鏡，將一百多種元素巧妙地結合，組成神奇美麗的世界。它使碳這一元素形成了美麗高貴的金剛石和柔軟廉價的石墨兩種天壤之別的形態。
在認識化學的世界裡充滿了幻想也充滿挑戰，我在挑戰中拼搏拍前，在拼搏中磨禪成長，在成長中磨礪。我相信，只要不畏二氧化硫的刺激，不怕硫化氫的臭氣撲鼻，自會迎來乙酸乙酯的醉人香氣。
夢想，是每個人心中的一座高峰，不管沿途的險峻，不管最終能否到達頂峰，擁有了夢想，並奮力追求，這已經是一種成功，一種榮耀。在追求夢想這個過程中，我已經是在成長。
夢想在掛榜山下放飛，希望引領我們不斷前行！同學們，讓我們行動起來吧！讓我們一起高舉化學這把火炬，傳遞科學探索精神！

㈦ 化學教師優秀演講稿

我是化學教師，我在化學的田野里，耕耘每一寸土地。

從無機到有機，從臭氧到乙醚，從元素周期律到勒沙特列原理，哪裡沒有留下我的足跡。

什麼王水的秘密，什麼金屬晶體，我都要刨根問底，任大自然變幻迷離，我向學生展示，大自然無窮的奧秘。

各種各樣的儀器設備，各種各樣的葯品試劑，都是我得心應手的道具，哪試管里的赤橙黃綠，是我向學生展示的，大自然的無限瑰麗。

從春到夏，從秋到冬，哪管風風雨雨，我奔波在教室和實驗室里，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，我終於迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。

我自豪，我是化學教師，我在化學的田野里，耕耘每一寸土地。

是的，我是一個普通的化學教師。在化學的田野里××多年的耕耘中，我深深地體會到一名教師的素養的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必須樹立終身學習的觀念。聯合國教科文組織在具有世界意義的《學會生存》一書中，提出了「終身學習」的觀念，它幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了。教育是一種創造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，我堅持「活到老，學到老」的精神，永不停息地學習。

××年我退休時，對電腦是怎樣開機、關機都不懂，是一點一滴地學，從開機到關機，從用手寫輸入到學二筆輸入，從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、製作課件，這一切都為我的教學工作打下了扎實的基礎。

可以說，是學習造就了今天的我。它讓我的內心變得更加充實而快樂，讓我的'人生價段或帶值得到充分展示。××年評為高級教師，××年評為特級教師。這次又被學校評為學科帶頭人。新的時代賦予教師職業道德新的內涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深刻的知識內涵和文化品格的具體體現。只有堅持不懈的學習，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內在的精神氣質，才能完成好育人的神聖使命。一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學團態生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會產生仰慕之情並心悅誠服、心甘情願地接受老師的教育。

在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：「要麼學習，要麼死亡！」這句話握蘆引發了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。因為它揭示出這樣一個道理：在知識經濟時代，學習就是「生存」與「發展」的重要條件，學習就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。

老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著我的教師生涯，爭當學習型教師！

㈧ 化學學習方法演講稿，急~~

恩 網上抄的 這份挺好 我自己看過 才貼上來的

化學學習方法
學習化學，是以實驗、實物直觀為基礎，由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，是學生化學學習的規律。

化學學習原則是根據學習任務鎮叢、學習規律和總結化學學習經驗，而對化學學習提出的基本法則。它是用來指導和改進學習、提高學習效率、質量的。

化學學習規律原則有哪些，還有待深入研究。就目前化學教學研究情況和學生學習經驗來看，以下幾條是基本的學習原則：

1.手腦並用原則

（1）要明確化學學習是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。

（2）對教師來說，一方面要使學生能主動地學習，就要不斷地使他們明確學習目的，提高學習旅胡興趣，增強學習動機。引導學生認識到從事化學研究既有宏觀的物質及其變化的現象、事實，又有微觀粒子的組成、結構和運動變化，還要學習各種基本技能。認識到學習時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結合。並注意指導學生改進動腦又動手的方法，提高學生觀察、思維、想像等能力。另一方面，要從心理學、生理學和資訊理論等方面，提高對主動學習的認識。如資訊理論認為，學習是信息通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強有弱，當學習者高度主動自覺時，大腦皮層處於興奮狀態，就能主動調節感受器官，接受各種輸入信息。如果學習不主動，信息沒有很好輸入，後面的信息處理就要發生很多問題。因此，要通過例子，使學生認識被動地學，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學習中遇到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學幫助解決，做到勤學好問。

2.系統化和結構化原則

系統化和結構化原則，就是要求學生將所學的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯系的。因為只有系統化、結構化的知識，才易於轉化成為能力，便於應用和學會學習的科學方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之後，在理解的基礎上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識御鎮櫻的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來，加強各部分化學基礎知識內部之間，以及化學與物理、數學、生物之間的邏輯聯系。注意從宏觀到微觀，以物質結構等理論的指導，揭露物質及其變化的內在本質。並在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯系的系統化工作。使所學知識成為小系統、小結構，然後逐步成為大系統、大結構，達到系統化、結構化的要求。

3.學習與發展相統一原則

學習與發展相統一原則中的發展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據化學學科特點，發展能力，培養觀點問題。已有專門章節論述，這里就不多討論。要強調的是，這個原則要求在化學教學過程中，採取各種途徑、方法、引導學生在學習中，有意識地，從自己實際出發，提高能力，培養觀點。例如，自學能力較差，就要加強閱讀練習，學會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學的幫助逐步提高。對教師來說，學生的發展是不一樣的。因此，要對學生的能力、觀點、個性等方面作深入的調查研究，針對學生情況，發揚長處，克服缺點，因材施教。使學生不斷發展，在更善於學習中，把學習效率與質量提高到一個新的水平。

4.及時強化原則

及時強化是學習和發展的需要。如，元素符號、分子式、化學方程式等化學用語是化學特有的。教學實踐表明，化學用語沒有學會和記住，是造成學生學習質量不高、學習發生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷移應用。強化不是消極的重復和記憶，而是積極的為了進一步的學習與應用。它包括了知識的理解加深，使之系統化及時記住該記的內容，等等。

強化要及時，方式方法可多種多樣。以平時為主，以課內外學習自我強化為主，而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。

在課內外所採用的閱讀教材、口頭和書面練習，實驗及討論等各種實踐活動都要給學生具體的幫助和檢查督促，在提高學習效率和學習能力上下功夫

㈨ 中考化學經驗交流會發言稿

中考化學經驗交流會發言稿（精選5篇）

在現在的社會生活中，接觸並使用發言稿的人越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是我整理的中考化學經驗交流會發言稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中考化學經驗交流會發言稿1

各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我與大家分享的內容是《我們的化學》。不少同學知道，化學這門學科起源於古代煉金術。古代煉金師對身邊的一切未知事物的不斷探究中，去粗存精，去偽存真，最終，在16世紀中葉，誕生了化學。對於大家來說，化學是一門相對年輕的科學，我們與之相識是在初三，那麼大家有沒有想過，為什麼要在基礎教育課程中設置化學這門學科呢？

在我看來，化學這門學科與人類進步和社會發展息息相關，古人類在與自然界的抗爭中，發現利用了火，燃燒就是一種化學現象，人類從用火之時，從野蠻進入文明，同時也開始嘗試用化學方法改造天然物質。現如今，化學更是與物理學、生物學、自然地理學、天文學等學科相互滲透中得到迅速發展，同時也推動了科學的進步，造福於我們的生活。親愛的同學們，學好化學並不是一件一蹴而就的事情，化學是一門以實驗為基礎的學科，很多反應原理於實驗，這就要求實驗操作者，眼要尖，手要穩，心中要有數。除此以外，由千變萬化的化學實驗現象推導出結論的過程，更是對邏輯思維能力，推理能力，合作交流能力等有一定的要求。而化學的魅力也多於此，透過表面現象探究本質原因的過程，抽絲剝繭、層層遞進、似偵探探案，也似在頭腦中颳起風暴，相信大家在得出結論的那一瞬間，心中應該是十分喜悅的。

在上個月的科技節上，我很欣喜的看到，很多同學對於化學學科的熱情，高一同學們操作的的離子檢驗和自創實驗，高二同學們操作的銀鏡反應和大象牙膏實驗，無不獲得了良好的效果。有的同學在試驗中秉持著一絲不苟的態度，有的同學在操作中展現出瀟灑淡定的風采，令人印象深刻。相信即使同學們中的大多數今後並非從事與化學相關的工作，也會從本次活動中提升自己動手動腦的能力，使自己的思維品質、科學素養得到升華。

與很多自然科學相似，化學學科的發展也屢經坎坷，燃素說的理論曾使化學陷入一度的黑暗。而同學們在學習化學的過程中也可能會遇到種種困難。我希望大家遇到困難時能堅定信心，同時能站得高一些，眼界遠一點，跳出題目的答案想一想題目為什麼要這么出，考察的是什麼內容。在對於知識點的記憶理解中，也要多總結，多與相關知識點相聯系。在平時的學習中，不妨多一些和老師同學們的交流，取長補短。我希望同學們在學習化學中找到一套適合自己的方法，在學習中有歸屬感，讓化學不只是你們的，他們的，而是我們的，最後祝大家在我們的化學中體會快樂，謝謝大家！

中考化學經驗交流會發言稿2

各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是本班的化學老師，我姓馬，今天，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

首先、我想說的是，初三化學是一門新課程，可能好多的家長也聽說過這們學科比較難學。確實是這樣的，化學是整個中學階段（尤其是高中）學生們最難搞定的一門學科，但化學又是中考當中拉分大、容易形成瘸腿的學科之一，希望家長們一定要引起重視。

其次、我簡單的介紹一下化學學科的特點：初中化學上學期，主要學習化學用語的基礎知識，較為抽象，要記憶的概念會比較多，與數學幾乎沒什麼關聯性，有比較濃的文科特點，可以說是理科中的文科，希望家長在和孩子談化學學習的有關內容時也要注意這一點，就本學期而言，智力因素對化學學習的影響可以忽略不計，考試不好最主要的原因還是在於學生對於這門課的重視程度，以及學習習慣，學習態度等方面存在問題；到第二學期的時候，化學規律性的內容相對要增多一些，綜合性增強，化學學科的這種理科性質也就開始顯現，難度也會大一些的，到那個時候會比較容易出現分化現象，也就是學習化學入路的學生，會越學越有興趣，越想學，而似懂非懂甚至不懂的學生有可能對這門課產生厭學心理，會越學越不想學，甚至乾脆放棄。

再者，談一下本次期中考試大概情況。本次期中考試化學試卷滿分50分，與中招考試分數一致。這次是市裡統一網上評卷，改卷要求非常嚴格，少有一點問題就扣分，改卷之後，我把所有題的平均分加起來不到25分，也就是全市所有九年級學生化學平均成績，由此可知這次出題難度大，當然化學這科學生初次學也難學。所以這次考試總體並不很理想，雖不理想，但同兄弟學校相比而言，我們也占優勢。大家也看到了，我所擔任的兩班化學，九二班的成績在煤山轄區三所中學中位居第一，九一班位居第二，當然這離不開學生們的努力，也離不開家長們在背後的默默支持。

2.透過學生答題成績分析，可以看出：

雖然化學難學，又是新接觸的科目，但學習態度是關鍵。首先，學生只要學習態度端正，能按照老師指導進行學習，既能取得較好成績，例如：

然而有一些成績不好的學生，分析根本原因，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能自覺地積極進行習題訓練達到提高的目的，這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態度來學習。甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任，自暴自棄的態度，想這些學生，平時作業方面要麼不交，要麼隨便抄別人的應付著交，要麼交空白作業，有些甚至乾脆不交。抱著對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。

針對上面的一些情況我感覺學生應該端正學習態度，明確學習目標，樹立信心。找到適合自己的學習方法，並且要努力，刻苦，勤奮的學習，對於我來說，不會放棄每一個學生，對此次考試中成績不好者多以鼓勵，談心為主，盡力使其不放棄學習。爭取讓學生們的成績更進一步。作為家長，希望也能很好的配合我們，和孩子談心交流，讓其從內因出發，做到想學，樂學。

作為老師，總是希望自己的學生越優秀越好，作為家長，孩子寄託著家庭的'希望，為了共同的目標，為了我們的學生，我相信在以後孩子的學習生活中家長朋友們更應該是孩子們堅實的後盾，多給孩子學習上的交流，生活中的細心照顧。也相信懂事的孩子們也會給我們豐碩的成果。

最後，如果大家對於我的教學工作有哪些建議，也請提出，我將在以後的工作中進一步改進，如果有家長想了解孩子的化學學習情況，我們也可以個別交流。謝謝大家！

中考化學經驗交流會發言稿3

各位領導、各位老師：

上午好！

我來嘉禾偏遠的泮頭九年制學校，感謝縣教研室張主任給我這次發言機會。但說實在的，在化學教學中我還是一個剛出茅廬的教師。談經驗，在座的有很多教學經驗比我更豐富的教師，論教學方法，有更多技高一籌的同行，在這里發言確實是誠惶誠恐，不得已而為之，有的只是短短一年來從事化學教育的一點點膚淺的體會，這些感想體會可能會很幼稚，並且感覺違背了素質教學，所以其中不對之處還希望老師們能批評指正。

一、復習

1、復習指導思想要明確

認真閱讀我們手中的《初中畢業學業考試指導叢書》，從中知道命題考試的放向。我叢中得出的體會感受到試題特點如下：

1、試題結構穩定，增添師生備考的信心

進幾年我市的化學試卷仍然是我會選擇、我會填空、我會簡答、我會實驗探究和我會計算這五類試題，各大題的小題數與分值保持了與近幾年的相對穩定，試卷結構較好的反映化學學科特點，各項知識體現均衡，題型也是學生熟悉的形式，對全體學生公平、公正。

2、知識主幹突出，著重考查「四基」

試卷所呈現的試題突出了現行初中化學新課程知識的主幹，著重對「基礎知識、基礎技能、基本原理、基本活動經驗」進行全面考查。所考的都是基礎，對於農村學生來說容易接受。

二、具體實施步驟，時間安排

我的復習分為三個階段。

第一個階段：主要以《初中化學畢業知道叢書》為主，打好基礎。通過這一輪的復習，要使學生認真掌握各章節的基本內容和重點，加深理解知識的前後聯系，克服遺忘現象。第一輪復習要穩扎穩打，速度不能太快。我為了讓學生重視基礎，每單元的知識點在我的宏觀調控下系統的針對本單元所學的知識提問抽同學同學回答，而問題所包括的內容一般是本單元的基本知識點及其運用適當穿插所涉及的體系內容，然後再合上書，給學生5分鍾的自行復述記憶時間。最後一起解決單元後面的習題。這一階段從3月下旬到5月初結束。

第二階段：專題訓練，我的專題和大家想的專題可能不同，前面講過近幾年化學題型結構穩定、知識點改變不大這一特點，我這是具體到每一個題目。

然後我根據這些年試卷特點，每一個考查的內容出10道一樣模式的題目給他們練習。這樣的效果就是本來懶得學的學生也會跟著老師依葫蘆畫瓢把後面的做出來，增強他們的信心。對於基礎特別差的要求是像判斷物質變化，與化學相關食品安全，反應類型、確定化學式、營養素、填空題的物質用途一定要拿分。這樣下來班上基本上就不會出現得分為個位數的，能極大的提高班級人均分。說土話就是有些題目對一部分學生搞死辦法，黑貓白貓抓到老鼠就是好貓。這一階段到6月初完成。

第三個階段：實戰訓練，全面提高應試的水平6月初至6月中旬進行四、五的考試及中考模擬訓練。在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

總之復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應把過程方法視為課堂教學的重要目標，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想像、創新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。教師應始終以學生為中心，教會他們怎樣學習，使學生具有終身學習的能力。並且關注學生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。最後希望大家的學生在考場上都能超常發揮，考出好成績！

中考化學經驗交流會發言稿4

各位領導、各位老師：

上午好！

近幾年的化學試題堅持新課標的理念和要求，穩中求變，立足考查學生的全面素質，強調探究學習的重要性。臨近中考，面臨全面復習，教師和學生都在想辦法，尋找有效途徑，力求快速有效復習，提高學生成績，下面就近年來中考試題特點和復習方法談談我的看法，不當之處請各位專家，同行批評指正。

一、20XX年中考復習方法探討

1、注重雙基、回歸教材、形成完整知識體系。

從近幾年中考試題不難看出，中考試題沒有一道是練習冊上的原題，所以復習時應避免題海戰術，雖然題在書外，但知識在書內。無論怎樣復習，都應以書本為主，使學生清晰、准確、扎實掌握課本知識。每一節都有哪些知識點，知識點間有哪些聯系，有哪些實驗，實驗目的是什麼，實驗中有什麼現象，可得出什麼結論，實驗中應注意哪些問題。如鐵生銹的試驗中，有一支試管要用蒸餾水，有關該試管的問題是：

1）為什麼用蒸餾水？

2）為什麼需剛煮沸並迅速冷卻的蒸餾水？

3）試管中蒸餾水上面為什麼要放一層植物油？

通過回答這樣的問題，引導學生關注實驗過程；還應掌握每一節有哪些圖，圖提供的信息是什麼？通過這樣的復習，使學生對課本知識掌握有條有理。扎實牢固，做題時不會出現模稜兩可，似是而非，叫不準的情況。

2、挖掘教材，拓寬知識面。

在學習新課過程中，學生獲取的是一些最基本的知識。但在復習過程中，要引導學生挖掘教材、獲取更多的知識，培養學生的創造思維。如CO還原Fe2O3試驗中，學生在掌握了現象及相關的反應外還應想一想，點燃尾氣說明CO有哪些化學性質？學生通過分析是能夠做出正確答案的。課本中類似的問題很多，如果能適當深化知識，學生會感到這樣的復習很有趣。

3、引導規律總結，強化指導，形成技能。

教材中的知識是有規律性的，需要在教師的指導下去揭示它。如方程式的配平，教材只提供了最小公倍數法，但有些方程式用此方法很難配平，例如有機化合物燃燒的反應，金屬氧化物與還原劑的反應，鹼與非金屬氧化物的反應，酸與金屬氧化物的反應等。需根據各類反應的特點，找出規律，配平就會變難為易、事半功倍。

4、注重生產、生活及環保中的化學知識

近幾年中考化學試題都注重聯系實際，這不但貫徹了新課標的精神，同時也很好地體現了化學這門學科既源於社會源於

生活、又服務社會、服務生活的時代主題。因此在復習時，應選擇以環境保護、生態平衡、生活健康、資源和能源等社會廣泛關注的問題為背景材料，設計情境新穎、內容廣泛的題目，以檢查學生對所學知識的理解和應用。還要結合本地區的情況培養學生關心自然、關愛身邊的生存環境的科學態度和社會責任感，培養學生對生活中事物、現象的觀察和解決問題的能力。

5、重視課堂教學質量，激發和訓練學生的創新思維

提高教學質量的關鍵是提高課堂教學質量，在課堂教學中，每學習一個知識點，教師都起到啟發和引導作用，注重培養學生的動腦動口能力，不要為提高效率輕易給出結論讓學生死記硬背。如教材第12單元最後一節《有機合成材料》，12年出了5分題，13年出了3分題，占的比例不大，如何在短時間內學會本課題的知識，學生認為把知識點背下來就可以了，其實不然。教材是通過學生討論甲烷、乙醇、葡萄糖、澱粉、蛋白質的組成元素引出有機化合物；又通過比較它們相對分子質量的大小引出有機高分子化合物，從而了解有機合成材料。

教材又重點介紹了三大合成材料的相關知識，如果我們掌握了教材的知識結構，引導學生去學習，學生就會記憶深刻，提高學習效率。因此，在課堂教學中，要注意引導學生如何觀察，如何想，如何說，如何寫。給予更多的學習方法、學習方式的指導，培養學生創新思維這種內在品質，從而提高學生的能力，真正提高教學質量。

二、近年中考試題特點

1、試題體現了以學生為本。20XX年試題共有插圖24處、圖表4處，且清晰生動，符合中學生的心理特點，有助於學生的觀察、正確理解和准確解答，緩解了學生視覺疲勞。如29題，點滴版的優點，32題，玻璃棒在不同實驗中的作用等，插圖都恰到好處，考查了學生多種途徑獲得信息的能力。

2、情景素材新穎、突出時代主題。近幾年中考試題突出了情景素材題。如12年的23、26、27、28、29題等，13年的9、10、12、23、24、27、29、30題等。這部分題以環保、能源、資源、生活等方面的問題為載體，考查學生分析和解決問題的能力，同時考察學生的情感態度和價值觀。學生在解答這類問題時會感受到化學對改善人的健康、生存及社會發展起積極作用，體會化學的重要性。

3、試題知識面廣、結構性強。近幾年試題考查的知識點除重點內容外，還包括資料卡片、家庭實驗等，雖然知識面廣，但結構性強。如13年的24題是能源與環境方面的系列題、32題是玻璃棒的系列題，26題是溶液的系列題，該題集中了本單元的重點知識，是溶液單元的濃縮版。

4、試題重視實驗。近幾年中考都把實驗作為重點，尤其是探究實驗，考查學生的觀察能力、分析能力、綜合能力等，如20XX年的33題、13年的33題、34題。這些題在於培養學生的科學素養和探究能力，需要學生有扎實的化學基礎知識、一定的實驗能力和創新精神。

5、開放題增多。近幾年中考試題除簡答題為開放性試題外，有部分填空題也有一定的開放性。這類題范圍廣，可預見性差，是知識技能與實際應用相結合的綜合型，以考查學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

中考化學經驗交流會發言稿5

各位領導，各位同仁：

大家下午好！

本人非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，在此我要感謝領導和大家對我的信任，另外因為本人水平有限，難免會有耽誤大家寶貴時間的感覺，希望能得到大家的包涵，有不當之處敬請批評指正。受教研室委託我在這里談兩個方面的問題。一年一度的中考又將來臨，今天我們在這里召開中考化學復習研討會，目的就是為了能夠更好地開展接下來的復習工作，為迎接中考做好充分准備。

一、學生在復習中應該做到的四個方面

1、歸納整理、加強記憶

從平時的練習中可以看出學生基礎不牢，如不偏、不怪、不難的試題，學生也做錯。因此學生要加強知識間的內在聯系，形成系統的知識網路。如果僅僅有分散零碎的知識，而沒有形成完整的知識體系，那麼運用知識的能力和效果必將大打折扣。故學生應把各部分相應的知識串成線，連成片，織成網，形成一個完整的知識體系。只有系統完整地掌握知識體系，才能提高分析和運用能力，才能有效地進行知識遷移。同時，化學用語和規律性的知識，應下工夫記和訓練，如元素符號、化學式、化學方程式、金屬活動性順序表、質量守恆定律、反應類型和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。

2、回歸課本、查缺補漏

在復習時十分重要的一點是通讀課本，而不是花大量的時間再去做題。其實，中考題中有相當部分依據課本內容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作編題的材料。所以同學們在考前一定要仔細通讀課本。重要的內容，如單元及課題小結中的內容，要在理解的基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規范，或是揭示事物的性質關系、變化的規律等等。另外，把錯題再看一遍，梳理一遍。「錯題是個寶，提高成績少不了」，對自己在前期復習中暴露出來的弱點和知識上的漏洞要進行補救。在這期間你會發現最初對這些題目的認識有許多錯誤、疏漏之處。在做過一定量習題後，你會發現不同的題目之間有相似之處，需要你歸類分析、找出聯系，等這樣的題目再出現時你就會很快做出，這對提高速度和正確率很有幫助。

3、認真審題、規范答題

在練習和模擬考試的過程中，學生要強化以下答題的意識：

（1）時間意識，訓練中要控制每個試題的答題時間，避免由於時間安排不當造成會做的題無法完成；在做試卷時，要學會先易後難，試卷易，不激動，因為你易大家易；試卷難，不慌張，因為你難大家難。

（2）審題意識，准確審題是答題的關鍵，訓練中要培養學生抓「關鍵詞句」抓「重要信息」的能力。在遇到似曾相識的題目時，切不可犯經驗主義的錯誤，要耐著性子看題目，與平時做的題目有沒有區別，答題要求有沒有變化。

（3）規范意識，注意答案的要點化，層次性，用所學知識的術語規范答題，並注意語言的精練。

（4）卷面意識，一些學生拿到試卷就寫，不妥就改，結果塗塗抹抹，使卷面看起來很不整齊，評卷者在看到這樣的試卷是絕不會手下留情的。

4、生理調節、樹立信心

一些心理學家認為，一個人有時體力充沛，才思敏捷，記憶力強，有時卻渾身睏乏，思維遲鈍，記憶力下降。因此，學生應該利用考前的這一個月調整好自己的生物鍾，對考試發揮會有積極作用。最後一定要認清自己的位置。對自己充滿信心；以平和的心態，堅定的信念面對中考，要拿出自己最佳的生理和心理狀態來應對中考。考試不僅在於它的結果，更是一種重要的過程。要對自己充滿信心，以積極樂觀的態度面對生活，面對中考，用「堅持」來養育我們的自信心。這同時也是教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

總之復習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應把過程方法視為課堂教學的重要目標，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想像、創新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。教師應始終以學生為中心，教會他們怎樣學習，使學生具有終身學習的能力。並且關注學生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復習中充分展現。

二、教師在復習中應該做到的`五個方面

1、復習指導思想要明確

中考前總復習的作用是溫故而知新，將有疑問的知識弄懂弄通，使零散的知識系統化。掌握最基礎的化學知識和技能，具有運用化學知識、技能和方法分析並解決簡單實際問題的能力。要堅持以學生發展為本，注意考察學生的科學探究能力、創新精神和實踐能力。「重視基礎、關注探究、聯系實際、促進發展」是中考化學命題的基本思路同時也是復習時要遵循的原則。

2、復習計劃安排要合理

九年級化學復習一般只有2個月左右，復習內容多時間緊，學生的學習新鮮感明顯減弱；同時學生學習水平發展的不平衡和心理素質的差異等問題，使總復習增加了難度。故計劃一般分三輪進行：第一輪從4月初到5月中旬按單元課題復習約7周，目的在於夯實基本知識和技能；第二輪從5月中旬到6月初按專題復習約2周，即分為：身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展及科學探究五塊進行復習，目的在於彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，構建知識體系。剩下約2周為第三輪模擬訓練，目的是考前練兵，回歸課本知識。所以要精心設計好每一堂課，力爭向課堂要質量。

3、復習內容要有針對性

由於復習的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。做法是圍繞《課程標准》、《中考綱要》、課本中涉及的每一個知識點，要嚴格按「了解水平」、「理解水平」、「應用水平」三個層次把握。復習內容應回歸課本，注重對基礎知識的復習，對基本技能的訓練，對基本解題思路和方法的培養。注意培養思考問題、解決問題的能力，適量加入一些與實際生活相關且能應用化學知識解決生活實例。在平時多關注社會熱點問題和新科技的動向，還要對學生的薄弱環節進行側重復習。雖然復習時有重點內容，但並不代表不復習其他內容。必須將每一個知識點都扎扎實實地逐一復習，以不變應萬變。立足於對學生的知識和技能、過程與方法、情感態度和價值觀的考查。

4、中考試題要認真研究

凡事都有一定的規律性，中考也是如此。要想做到心中有數，掌握中考內容的關鍵，就是研究中考試題。近四年來中考試題有以下幾個特點：

（1）指導思想明確。嚴格依據課程標准和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。

（2）試卷結構保持相對穩定性。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。

（3）試卷內容注重基礎性。如：物質的變化、食品營養成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、物質分類知識、化學方程式的書寫、對比實驗的設計、根據化學方程式的計算等。

（4）注重考查以實驗為核心的科學探究能力。如在20XX年的化學試題中，第14題探究鎂在空氣中燃燒的情況、15題探究影響鋁絲和鹽酸反應的快慢的因素等突出考查學生科學猜想的能力、設計實驗的能力、分析評價和解釋數據的能力等。可以看出命題者著力要讓平時經常親身經歷和體驗科學探究活動的學生在應考時表現出他們的長處，這充分體現了中考改革的方向和要求。

（5）強化開放性。20XX年化學中考的開放題有第11題第（2）小題和第15題，充分給予了學生展示學識和才華的空間。同時2008年試題的開放性還體現出尊重學生個體差異，鼓勵學生創新。這種具有啟發性、探索性、分值獎勵性的開放性試題，有利於學生挖掘知識潛能。

（6）計算題難度不斷降低，強調解題格式。如20XX年第16題。

5、模擬題的制閱評要高效

首先模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設計要有梯度。以3份題為例，第一份題要比中考題略易，第二份題要難於中考題，第三份題要與中考題持平。也就是說，由易到難，再由難到易。有鼓舞士氣的題，也有抑制傲氣的題。立足中考又要高於中考。其次模擬題的批閱。要及時，做到考後的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分；給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解；歸納學生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。最後模擬題的講評。處理好講評與考試的關系，每份題一般是一節課時間考試，一節課時間講評，選准要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據是中等生的失分情況。一般有三分之一的中等生出錯的題課堂上才能講；立足一個「透」字，一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要有足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評。最後留給學生一定的糾錯和消化時間，講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

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