有機化學哪些發現與農業相關

A. 有機化學與人類生活的關系

有機化學推動了有機化學工業的發展，使相關原料工業興起，服務於人類生活。

19世紀中到20世紀初，有機化學工業逐漸變為以煤焦油為主要原料。合成染料的發現，使染料、制葯工業蓬勃發展，推動了對芳香族化合物和雜環化合物的研究。30年代以後，以乙烯為原料的有機合成興起。

40年代前後，有機化學工業的原料又逐漸轉變為以石油和天然氣為主，發展了合成橡膠、合成塑料和合成纖維工業。由於石油資源將日趨枯竭，以煤為原料的有機化學工業必將重新發展。

有機化學工業產品與工業、農業、建築業、交通運輸業等的發展，以及國防、文教、衛生和人民生活都有著密切的關系。

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基本有機化學工業在整個有機化學工業中的地位以及它們的相互關系，可以用一個形象的比喻來說明：天然氣、石油和煤等天然資源好比肥沃的土壤，有機化學工業好比一棵果樹，基本有機化學工業的產品好比根莖和主幹，高分子化學工業、精細有機化學工業等各類有機化學工業的產品好比是枝葉和果實。

要使枝葉茂盛、果實豐碩，必須使根基深固、主幹茁壯。所以世界各國都在大力發展基本有機化學工業。

B. 有機化學有什麼作用

生物有機化學是我校臨床醫學專業本科生的一門重要課程，該課程是學生初入學就接觸
到的課程，與醫學生將來所從事的職業有著密切的聯系。生物有機化學是用化學的理論、方
法和觀點在分子水平上研究生命物質和生命過程的學科，是20世紀7O年代以來發展起來的一門新興的交叉學科，是生物學和有機化學相互交叉發展起來的新領域，該學科使系統研究生物學成為可能。對於醫學生而言，學好生物有機化學對其後續課程的學習具有重要作用。
如何上好生物有機化學這門選修課，對於教師而言是一個嶄新而又亟待解決的問題。為此，本人結合在生物有機化學教學中的經驗，在教學上做了一些探討，以期能提高教學質量，更好的解決在教學過程中出現的問題。明確學習動機
美國心理學、教育學家布魯納曾提出：教學第一原則就是動機原則。學習動機是確定學習向、推動學習活動達到一定目標，以及保持、強化學習活動的一種內部動力，也是其他外在動力、動機的內化。教育心理學認為人的學習動機分為三個層次：
第一是內在的驅動力，即興趣
第二是成就感的動機
第三是獲得他人贊揚的動機。
為此，教師應具備初步的心理學知識，以便更好地引導學生學習。所以，教師的第一堂課尤為重要，而運用什麼樣的教學方法，貫穿怎樣的教學理念來激發學生的學習興趣的關鍵也在於此。生物有機化學的學習為學生提供從事臨床醫學實踐所必需的基本知識、
基本理論和基本技能。它對提高學生素質，加強學生對生命過程的理解，都有著重要的作用。要使學生學好生物有機化學，首先應該使學生在內心足夠重視它，了解它的重要性。
在教學改革中，將所學知識與醫學相關知識統一起來，讓學生內心切實的體會到它在今後的生活中，包括職業生涯中的重要性，能夠積極主動，甚至帶有很大興趣地去學習實踐。再者，在教學中，恰當的介紹相關科學家在研究中取得的成就，
有了榜樣的激勵，學生的學習動機會更加明確，學習勁頭更足。另外，在教學過程中，教師要不失時機的對學生的課堂表現加以認可和贊揚，鼓勵學生發表自己的觀點，積極討論，潛移默化的引導學生學習。