應用化學導論論文怎麼寫

① 論文的導論怎麼寫，導論的格式又是怎樣的

再給你的打一遍
論文的導論是這樣寫的
第一部分。
第一，概述當前論文題目的背景，很簡短。
第二，根據背景提出問題。
第三，提出對問題進行研究的目的（事前估計）和研究的意義（事後總結）
第二部分
文獻綜述

② 化學學科專業導論論文怎麼寫

寫化學學科專業導論論文，需要針對所研究的學科，介紹其歷史背景、基本概念、研究方法、研究內容以及學科前沿等內容，以下是一些具體的攔慶閉寫作思路和結構：

• 研究背景和意義：介紹化學學科的研究背景和意義，闡述該學科在社會發展中的價值和作用。

• 歷史概述：介紹該學科的歷史發展，從學科學術起源、各歷史時期的科技、經濟背景和相關領域的影響等方面進行闡述。

• 基本概念和研究內容：介紹該學科的基本概念，如有機化學、物理化學、無機化學、分析化學等，以及相關領域的研究內容，探討這些概念和內容的實際意義與應用。

• 研究方法和技術：介紹該學科的研究方法和技術，例如，化學實驗、分析技術、簡裂計算化學模擬等等，從實驗室的實際操作中更進一步探討該學科的基本知識和操作技能。

• 學科前沿：介紹該學科的最新研究成果和前沿趨勢，闡述該領域的研究現狀和展望未來的熱點和難點。

• 結論和建議：總結和評價該學科的發展歷程，對其未來發展做出適當的建議和展望。

• 參考文獻：列出文章中引用的所有文獻，使用規范的引用格式，確保論文的學術嚴差告謹性。

總體來說，化學學科專業導論論文需要結合實際情況進行書寫，而以上只是一個可能的寫作結構和思路。需要進一步明確的是，寫作過程中要注意語言准確、文獻豐富、邏輯清晰、層次分明等寫作原則，確保文章的質量和可讀性。

③ 大一專業導論論文怎麼寫

專業導論論文寫法如下：

專業導論是將涉及內容很廣的學科做概括性介紹,一般不會有非常深入的分析,但對歷史和未來都有精簡扼要的介紹,使讀者對這門學科有一個概括的了解。
廣大高校通常在大一開設「專業導論」課程，考核要求提交專業導論論文。
RT所答。 不止金融專業，各個專業的導論論文都可結合專業導論課程內容和自身學習目標，談談自己的體會和四年的學習規劃。

2、廣大高校通常在大一開設「專業導論」課程，考核要求提交專業導論論文。RT所答。 不止金融專業，各個專業的導論論文都可結合專業導論課程內容和自身學習目標，談談自己的體會和四年的學習規劃。
計劃分析
專業導論課程的內容，可查閱資料寫金融專業的內涵，要求條件，就業發展的前景與我國金融發展情況。細則談金融迅帶專業內具體所要求學習的課程，這些課程有何作用，培養敗陵何種能力。
自身學習目標，體會與規劃，根據自身不同情況而寫。可以按照時間順序也可按照不同方面分類書寫。

④ 應用化學專業導論論文怎麼寫

首先，明確研究的方向，研究的觀點；其次，圍繞觀點，展開論述，展示相關實驗過程和數據；最後總結再次重申論點

⑤ 化學設計導論論文怎麼寫大綱

您好：
給您一篇範文
我們需要綠色化學

摘要：
化學影響了每一個構成我們社會與經濟看得見、摸得著與感覺得到
的東西。它提高了人們生活的質量，使成千上萬的產品創造成為可能。然而，這
樣的成就也是有代價的：
人類集體的健康和全球環境正在收到威脅。
綠色化學是
一門從源頭上阻止污染的化學，
因此綠色化學是從根本上解決環境問題的可持續
方案。

關鍵詞：

綠色化學

污染

無害

環境保護

可持續發展；

正文：

我們需要綠色化學

一、什麼是綠色化學

綠色化學又稱環境無害化學，與其相對應的技術稱為綠色技術、環境友好技術。
「綠色
化學」是在
20
世紀
90
年代提出的
,
「綠色化學」是指以綠色意識為指導
,
研究和設計環境負
作用沒有或盡可能小的
,
並在技術上、經濟上可行的化學品與化學過程。其核心是利用化學
知識和技術預防污染
,
從源頭消除污染
,
避免或減少廢物的產生。
「綠色化學」
的目標是研究與
尋找能充分利用的無毒無害原材料
,
最大限度地節約能源
,
在各環節都實現凈化和無污染的反
應途徑的工藝。
「綠色化學」的最大特點
,
在於它是在始端就採用實現預防污染的科學手段
,
因而過程和終端均為零排放或零污染。因此它既能充分利用資源
,
又能實現防止污理想的綠
色技術應採用具有一定轉化率的高選擇性化學反應來生產目的產品，
不生成或很少生成副產
品或廢物，實現或接近廢物的「零排放」過程。

二、綠色化學對人類生活的重要性

1.
化學與人們的餐飲

「
今天我們吃什麼、
怎樣吃
」
已成為人們普遍關注的問題。
綠色食品這種
無污染、安全、優質、天然和營養的食品，成了人們的首要選擇；在綠色
消費盛行的今天，我們的自我保護意識逐漸增強，那些純天然的、經過先
進工藝加工的、經毒理學測試無毒無害、對身體有益的食品受到了消費者
的歡迎。綠色消費將更深入到各種消費之中。

自然資源和生態環境是食品生產的基本條件，
由於與生命、
資源、
環境相關
的事物通常冠之以
"
綠色
"
，為了突出這類食品出自良好的生態環境，並能給人們
帶來旺盛的生命活力，因此將其定名為
"
綠色食品
"
。綠色食品並非指
"
綠顏色
"
的
食品，而是特指無污染的安全、優質、營養類食品。

由於綠色食品已經國家工商局批准注冊，按商標法有關規定，具備條件可申請使
用綠色食品標志的產品有以下
5
類。一是肉、非活的家禽、野味、肉汁、水產品、罐頭
食品、腌漬、干制水果及製品、腌制、干制蔬菜、蛋品、奶及乳製品、食用油脂、色拉、食
用果膠、加工過的堅果、菌類干製品、食物蛋白；二是咖啡、咖啡代用品、可可、茶及茶葉
代用品、糖、糖果、南糖、蜂蜜、糖漿及非醫用營養食品、糕點、代乳製品等五穀雜糧、面
製品、膨化食品、豆製品、
食用澱粉及其製品、飲用冰、
冰製品、食鹽、醬油、
醋等調味品、
酵母、食用香精、香料、家用嫩肉劑等；三是未加工的林業產品，未加工穀物及農產品
(
不
包括蔬菜、種籽
)
，花卉，園藝產品，草木，活生物，未加工的水果及乾果，新鮮蔬菜，種
籽，動物飼料
(
包括非醫用飼料添加劑及催肥劑
)
，麥芽，動物棲息用品；四是啤酒、礦泉水
和汽水以及其他不含酒精的飲料，水果飲料及果汁，固體飲料，糖漿及其他飲料用的制劑；
五是含酒精的飲料
(
除啤酒外
)
。

2.
綠色化學與人們的交通

綠色交通是一種使用綠色能源，
採用綠色交通工具、
節約資源、
不對城市生
態環境產生危害，以人為本、安全、節約交通費用、出行大眾化並有利於城市未
來健康發展的可持續發展的運輸系統。

自行車是一種不用消耗任何能源、
無任何污染並能強身健體的騎行工具，
是
真正的綠色環保交通工具。
愛好自行車，
充分利用自行車，
這是我們國家的一大
特色，也是一大優勢。自行車沒有任何污染物，沒有廢氣，沒有雜訊。汽車排氣
中含鉛，造成鉛中毒，還有尾氣中的一氧化碳、碳化氫、二氧化碳等。還有汽車
震動、噪音等公害，還有光污染。

那麼很受歡迎的電動自行車對環境的污染怎麼樣呢？雖然電動自行車在行
駛中不產生廢氣，
但是它所使用的大量電池是污染源。
目前電動自行車的電池還
是鉛蓄電池，
而且在短時期內難以有更好的產品替代。
在控制危險廢棄物的巴賽
爾公約中，有兩種禁止的污染物「鉛」和「廢酸」是鉛蓄電池的主要成分。而在
巴賽爾公約的基礎上我國又增加了兩類：含「鎳「和含「鋇」廢棄物，這樣，新
的替代電池鎳鎘電池也就列入其中了。
在鉛酸電池中，
鉛在整個材料中所佔比例
是很高的，占
63%
。雖然鉛的回收率可達
85%
，但是專家估計，每年通過大氣
排放到環境中的鉛在
2
萬噸左右。
鉛是會在血液中積累的的，
尤其對兒童的智力
發育影響很大，
並影響到子孫後代。
所以電動自行車的發展前途還是令人耽憂的，
是有爭議的。

自行車隊強身健體有不可替代的作用，
根據世界體育科學研究的結果，
在跑
步、慢走、體操、游泳等近百項體育項目中，騎自行車的健身功能名列第二。這
是一項對心臟、
肌肉、
大腦等各部位都有特到的鍛煉效果。
有些心臟有毛病不能
進行跑步等劇烈運動的人就適合騎自行車運動。
而且有實用的方便，
花在上、
下
班的路上，
在騎行旅遊途中，
都可有魚與熊掌兼得的功效。
我們何樂而不為呢？

三、綠色化學與環境保護

我們國家是一個人口大國，
也是一個資源大國。
但是，
經濟的發展帶動了資
源的消耗量日益加大，
人口的數量仍在持續增加，
人均可分配的各種資源也越來
越少。
目前擺在我們國家面前最大矛盾就是——是犧牲環境來換取經濟的高速發
展，
還是限制人均資源的使用來保護現有的生態環境不再被破壞。
我國的工業為
整個國民經濟的發展起到了舉足輕重的作用，
其中的化學工業為其他各個行業持
續不斷地提供產品和服務。
但是，
我們在創造了快速的經濟增長率和經濟增長量
的同時，
整個大自然也遭受了前所未有的破壞。
嚴重的環境污染和生態破壞制約
了經濟的發展，
也嚴重損害著人們的身體健康，
加劇了社會的各種矛盾。
這種現
狀迫切要求我們改變生產模式，改變研究模式，在化學工業中引「綠色化學」的
理念，
將末端治理環境污染轉為源頭防範和治理。
綠色化學技術不是去對終端或
生產過程的污染進行控制或處理。所以綠色化學技術根本區別於「三廢處理」
，
後者是終端污染控制而不是始端污染的預防。我們一直在消耗資源、產生廢物，
然後投入巨資來清潔環境。
但是，
我們必須得向前看，
讓過去出現的問題未來不
再出現。
綠色化學讓我們欣慰的正是這一點，
可以讓我們發揮創造力，
從源頭杜
絕污染，不讓曾經的錯誤一犯再犯。

就目前來說，綠色化學主要研究問題共有
12
個方面：
1.
從源頭制止污染，
而不是在末端治理污染
2.
合成方法應具備「原子經濟性」原則，即盡量使參加
反應過程的原子都進入最終產物
3.
在合成方法中盡量不使用和不產生對人類健
康和環境有毒有害的物質
4.
設計具有高使用效益低環境毒性的化學產品
5.
盡量
不用溶劑等輔助物質，不得已使用時它們必須是無害的
6.
生產過程應該在溫和
的溫度和壓力下進行，而且能耗最低
7.
盡量採用可再生的原料，特別是用生物
質代替石油和煤等礦物原料
8.
盡量減少副產品
9.
使用高選擇性的催化劑
10.
化
學產品在使用完後能降解成無害的物質並且能進入自然生態循環
11.
發展適時
分析技術以便監控有害物質的形成
12.
選擇參加化學過程的物質，
盡量減少發生
意外事故的風險。

綠色化學要求我們在現有的科學技術前提下，
努力應用各種無害無污染的原
材料來替代有毒有害的原材料、
在應用各種原材料的過程中盡量實現節約和效率
轉化最大化、
在污染物的排放盡量實現減少零排放化。
如目前化工生產中經常使
用光氣、甲醛、氫氰酸、丙烯腈為原料，毒性較大。以光氣為例，它本身是一種
軍用毒氣，
但它又能與許多有機化合物發生反應，
生產出許多種產品。
在生產聚
氨酯中不用光氣作原料是綠色化學產生以來的有名的例子。

在用量極大和用處極廣的泡沫塑料中，
聚氨酯泡沫塑料占的比重最大。
它還
用於塗料、膠粘劑、合成纖維、合成橡膠。

生產聚氨酯的傳統工藝是以胺和光氣為原料合成異氰酸酯：

RNH2
＋
COCl2
－→
RNCO
＋
2HCl

再用
RNCO
與
R
′
OH
反應生成聚氨酯：
RNCO
＋
R
′
OH
－→
RNHCO2R
′

這一工藝不僅要使用劇毒的光氣為原料，
而且產生有害的副產物氯化氫。
美
國孟山都公司的新工藝用二氧化碳代替光氣，
CO2
與
COCl2
的不同在於
CO2
以氧
原子代替了
COCl2
中的氯原子，但又保持了分子中含有
CO
的成分，所以
CO2
與
胺反應，同樣可以生成異氰酸酯：

RNH2
＋
CO2
－→
RNCO
＋
H2O
進一步同樣可製得聚氨酯：
RNCO
＋
R
′
OH
－→
RNHCO2R
′

眾所周知，
二氧化碳是無毒氣體，
它對環境的害處是產生溫室效應，
但在生
產聚氨酯工藝中，
CO2
是被消耗的原料，不會產生溫室效應，而且還為地球上消
耗減少
CO2
立了大功。同時，
CO2
中的
CO
被消耗以後，剩下的氧與氫結合成水，
更是一種無污染的副產物。

簡而言之高效是化學始終追求的目標高效體現的思路是盡可能少地利用原
材料，盡可能多地製造成品；盡可能少地排放污染物，盡可能多地提高轉化率。
國家制定的污染物排放標准實際上是建立在假設每一個化學工業企業都按照高
效生產的操作前提上的。回收和重復利用材料回收體現的是降低節約資源的理
念，
重復利用體現的是降低成本的理念。
兩者都是資源節約型社會下改善企業經
營成本的有效方法。對於自然環境難以凈化或在短時期內難以凈化的各種材料，
應實現重復利用；
而對於那些高污染的化學製成品比如電池應當盡量實現回收利
用。
在社會倡導回收利用材料是一種有效的綠色途徑。
通過回收實現的再生利用
和對高成本高污染原材料的拒絕使用在化學製成品的生產設計環節就應當考慮
再生利用，
高分子原材料在自然環境中的污染時最為明顯的，
只有在設計的時候
就考慮到將其納入回收的范疇，才能使廢物變成寶物，將污染變為綠色。因此，
綠色化學的發展至關重要。

個人設想：

綠色化學的未來正走向蓬勃發展時期，
而新型綠色化工技術已經開始走進大
學裡面。進入
21
世紀，化工過程的發展主要採取設備小型化和集成化的兩條途
徑。化工過程的小型化和集成化，將不只是節省設備投資，由於工廠變小，還可
以節省廠房、公用工程等投資。未來的化工廠將是減小體積、高效利用能源、清
潔生產的化工廠。化學工業的綠色化、小型化和集成化，對我國是嚴峻的挑戰，
也是實現跨越式發展的機遇，
同時也是經濟和社會可持續發展的必由之路，
所以
要抓住時機，奮力趕超。

綠色化學的發展需要對傳統的化學化工學科重新認識和評價，
從觀念上、
理
論上和技術進行發展和創新。
隨著綠色化學作為學科前沿前的逐步形成，
化學研
究和化工生產的面貌將會發生翻天覆地的變化。
水處理劑的綠色化戰略為我們提
供了趕超世界先進水平的難得機遇。
過去，
由於起步晚等原因，
我國和發達國家
之間在科技水平上總是存在一定差距，
全新的綠色化學則使我們同發達國家站在
了同一起跑線上。
為消滅污染、
拯救地球和造福於子孫萬代的綠色化學的發展作
出貢獻。

綠色化學的發展不僅關系著環境問題，
而且還關系著我們的生活，
吃穿住行
都與之脫離不開關系，從我們用的用杯，吃的零食，都離不開化學。而這只有通
過發展綠色化學，
才能保證我們的安全，
健康！
才可以有效的逃避有害化學品對
我的危害。
採用的新的技術，
加強對化學添加的的檢測，
使用無毒無害的替代品，
已經成了人們的共識。
因為只有如此，
才可以有效避免雙匯瘦弱精，
台灣的塑化
劑事件，以及三聚氰胺毒奶粉事件等等，還我們一個健康的生活。

展望
21
世紀，我國的工業化，城市化將繼續發展，人口還要增加，對化學
工業的需求也將增多，而傳統化學工業雖在農葯、聚合物、材料科學、去污劑、
石油添加劑、
水處理、
廢物處置等方面做出了巨大貢獻，
另一方面它也帶來了一
個負面影響——環境污染，
增加了對環境的壓力。
而人民群眾對改善環境、
提高
生活質量的要求又越來越強烈。黨中央、國務院反復強調：
「保護環境是我國的
一項基本國策，
是可持續發展戰略的重要內容，
直接關繫到現代化建設的成敗和
中華民族的復興」
，
「加快經濟建設，
決不能以破壞環境為代價，
決不能把環境保
護同經濟建設對立起來或割裂開來，
決不能走先污染後治理的老路，
那樣代價太
大」
，
「建設項目必須實行環境污染治理設施與主體工程『三同時』
（同時設計、
同時施工、同時投入運行）的規定。大力推行清潔生產」
，
「防止資源浪費」
，為
此，綠色化學以其「原子經濟性」為基本原則，一方面充分利用資源防止浪費，
另一方面實現「零排放」
，達到不污染環境的效果。因此，它對於我國的現代化
建設和人類未來生活都有著不可估量的巨大意義。

由於綠色化學的無毒，
無害，
原子利用率高，同時可以小型化集成發展，目前已經成為世界各國的研究重點，
而且，也成為對現行的技術進行改革，消除污染，提高產率的主要方法，相信隨
著科技的發展，綠色化學將會變的平民化，走進千家萬戶，為我們的生活，學習
保駕護航，為我們的未來的環境保護做出巨大貢獻！

最後，我想說
:
我們需要發展，但我們更需要綠色的生活環境，更健康的身
體！

參

考

文

獻

1.
姜月，

化學對人類生活的重要性（
J
），科技論壇，
97
2.
朱清時
.
綠色化學和新的產業革命
[J].
現代化工，
1998
（
6
）

3.
高兆林
,
譚丕亨
.
綠色化學淺說
[J].
山東化工，
1999
（
2
）

4.
王恩舉
.
漫談綠色化學．大學化學，
2002
，
（
4
）

5.
董昌耀，楊世忠．中學綠色化學教育實施策略探討，化學教育
. 2002
，

6.
阿偉，生活中的常識（
J
），防災博覽，
2003
年，第
2
期，
38
—
39
7.
徐光憲
.
今日化學何去何從？
.
大學化學，
2003
，
（
1
）

8.
《我們被偷走的未來》
［美］西奧·科爾伯恩等著湖南科學技術出版社

⑥ 本科應用化學畢業論文簡介包括哪些內容

應用化學專業學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科技管理的基本技能。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識
2．掌握無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、精細化學、生物化學、化學工程及化工制圖的基礎知識、基本原理和基本實驗技能
3．了解相近專業的一般原理和知識
4．了解國家關於科學技術、化學相關產品、知識產權等方面的政策、法規
5．了解化學的理論前沿、應用前景、最新發展動態，以及化學相關產業發展狀況
6．掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
就業方向
畢業生具備化學與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫葯、環保和軍工等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面工作。

相關單位
石油化工、能源工業、醫葯工業、化工工業、化妝品、輕化工業以及環保和軍工等行業和部門；質監局、環保局、檢驗檢疫局；研究院所、院校。

相關職業
化驗員、檢驗員、化學技術員、葯物開發技術員、化學化工工程師；涉及化工行業的投資、保險、海關、商檢、貿易、信息等服務工作；科研員、教授

⑦ 學科導論論文該怎麼寫求好心人幫忙！

論文格式1、畢業論文格式的寫作順序是：標題、作者班級、作者姓名、指導教師姓名、中文摘要及關鍵詞、英文摘要及英文關鍵詞、正文、參考文獻。 2、畢業論文中附表的表頭應寫在表的上面，居中；論文附圖的圖題應寫在圖的下面，居中。按表、圖、公式在論文中出現的先後順序分別編號。 3、畢業論文中參考文獻的書寫格式嚴格按以下順序：序號、作者姓名、書名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或發表時間。 4、論文格式的字體：各類標題（包括「參考文獻」標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。 5、論文格式的字型大小：論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。 6、格式正文列印頁碼，下面居中。 7、論文列印紙張規格：A4 210×297毫米。 8、在文件選項下的頁面設置選項中，「字元數/行數」選使用默認字元數；頁邊距設為 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；裝訂線：0.8厘米；裝訂線位置：左側；頁眉：1.8厘米；頁腳1.8厘米。 9、在格式選項下的段落設置選項中，「縮進」選0厘米，「間距」選0磅，「行距」選1.5倍，「特殊格式」選（無），「調整右縮進」選項為空，「根據頁面設置確定行高格線」選項為空。 10、頁眉用小五號字體列印「湖北工業大學管理學院2002級XX專業學年論文」字樣，並左對齊。

⑧ 大學化學論文範文

化學是一門非常重要的學科,化學的學習和教學過程主要是以實驗為基礎來展開。因此,學校方面必須要對化學教學過程當中的實驗重要性起到高度的重視,並以加強實驗教學為基礎來不斷的提升大學生們的自主學習能力。下面是我為大家整理的大學化學論文，供大家參考。

大學化學論文 範文 一：開放式無機化學實驗教學研究

摘要：針對無機化學實驗課程教學中存在的問題，為適應21世紀科技發展對人才素質的要求，以開放式實驗教學的模式代替傳統式實驗教學的模式。以學生為主導地位，讓學生進行開放式實驗，使學生由被動學習轉為主動學習,從而提高學生綜合素質和實際操作能力。

關鍵詞：開放式無機化學實驗教學改革

化學是以實驗為基礎的科學，而實驗教學又是化學理論教學的重要組成部分，要學好化學就必須做好實驗教學。化學的四大分支學科之一的無機化學是以無機化學實驗為基礎的一門學科。無機化學實驗是長江師范學院化學化工學院和生命科學與技術學院各專業跨入大學校園後所接觸的第一門基礎實驗課程，是老師與學生在教學科研相結合所要經歷的一個階段。無機化學實驗具有獨特性：一是所用儀器設備、葯品種類等都很多;二是需要學生掌握的基本操作雖然簡單但是多樣化;三是實驗現象復雜。為了提高學生的綜合能力，讓學生有機會多練習實驗操作，必須對以往傳統的實驗教學模式進行改革，讓實驗由封閉式轉向開放式，讓學生開展多開放性、設計性實驗，以達到培養高素質人才來適應社會發展的需要。

1傳統實驗教學模式

無機化學實驗經過多年的教學實踐改革後，形成了一套比較成熟的傳統實驗教學模式。正是這種傳統的實驗教學模式使得實驗教學存在很多難以解決的教學問題，比如在實驗教學過程中，教學形式是單一的講解式，而且所講內容也是沿用了好多年的陳舊內容;教學課件使用多年，沒有一點創新;學生也只是按老師的要求照方抓葯，沒有一點學習熱情，也沒有學習主動性，更談不上在做實驗的過程中有創造性思維了;實驗中能力培養差;實驗設備利用不合理;培養出來的學生根本不能達到當今社會對人才需要的要求。隨著社會的發展需要，高綜合素質人才需要越來越多，那麼，還按傳統的實驗教學模式是培養不出當今社會所需的高素質人才的。所以，為了能夠滿足當今社會人才的需要，就必須打破傳統的實驗教學模式，改變這種扼殺學生 創新思維 能力培養的教學模式，盡快實現改革創新，以便能更好地給學生以發展空間。

2開放式的教學模式

為了培養高素質、高能力的創新型人才，本課題組對化學化工學院2012級、2013級、2014級一年級學生的無機化學實驗課程的教學模式進行了改革。主要從實驗內容、實驗時間、組織方式、教學評價等方面進行開放。

2.1實驗內容的開放

傳統的實驗教學內容都是由老師指定的單一的基礎類實驗，這樣就不利於學生的個性化發展。實行教學改革後，開放式實驗教學內容發生很大的變化。老師將根據新的課程目標提出多個實驗模塊，包括基礎類、驗證類、綜合類、設計類、自主類等等。基礎類和驗證類實驗是每位學生必須做且必須掌握的實驗項目，主要是對學生進行基本能力的訓練，為綜合類、設計類、自主類奠定基礎的。綜合類和設計類包括必選和任選實驗，必選實驗是在教師提出的必選實驗項目中，學生自己選擇若干個實驗，自己設計實驗方案並完成實驗;任選實驗模塊是由教師提出一些解決實際問題的綜合實驗，教師只是提出問題而不提供具體的解決方案，學生在綜合運用所學知識的基礎上，根據實驗室的實驗資源擬定切實可行的解決方案並獨立完成實驗，從而激發學生的學習熱情，發展創新思維。自主類實驗是由學生根據自己的情況，自己選題，自己擬定實驗方案，自主完成的實驗，很具有個性化發展。

2.2實驗時間的開放

時間上的開放分為定時開放和預約性開放：定時開放是指學生在工作時間進入實驗室做實驗;預約性開放是指周末和寒暑假時學生採用集體預約和個人預約相結合的方式進入實驗室做實驗。

2.3教學組織的開放

開放式實驗教學成功與否，關鍵在於指導教師的組織。具體方案是：首先給學生分成若干小組，每組選派一名組長，組長負責管理本小組成員並分配任務。各小組查閱大量文獻後提出問題，接著同小組討論問題，最後自擬題目提出實驗設計方案並交由老師審核。老師審核如果實驗方案沒新意就不能通過，學生將重新立定方案;如果有新意，審核通過，學生再與老師預約實驗時間並完成實驗，提交實驗 報告 。整個組織實驗過程都由學生自己完成，學生佔主導地位，老師只起到引導作用。但是有一點是老師必須及時了解和掌握學生實驗的整體情況，保證師生之間的信息反饋。

2.4教學評價的開放

開放式實驗教學，考試形式應該多種多樣。實驗成績的評定不再是單一的平時實驗報告的成績總評，而是平時成績和每次項目考核相結合。具體的評價方式是：學期課程總成績=平時成績(20%)+項目考核總成績(80%)。平時成績按統一標准從實驗態度、出勤情況、預習等方面進行評定。每次項目考核成績由實際操作、數據記錄、回答問題、實驗結果、完成書面報告等方面評定。每次項目操作過程中及操作完畢後，老師根據學生實驗操作情況、回答老師提出的有關實驗內容的問題情況和實驗結果成功與否即時給出每次項目操作成績。書面報告成績給出以實驗報告為依據。所佔分值為：每次項目考核成績=項目操作成績(60%)+書面報告(40%)。項目考核總成績等於多次項目考核成績的平均值。

3結語

通過對2012級,2013級,2014級連續三年的各專業的無機化學實驗教學模式進行改革，在無機化學實驗教學上取得了很好的效果。整個教學在教學主體、教學內容、 教學 方法 和教學目的等方面都發生了翻天覆地的變化。整個改革過程學生是最大的收益者，學生成為了教學的主體，不再是機械式的操作者，這樣就使得學生的協作能力、設計能力、創新能力以及團隊合作精神等綜合素質都有很大程度的提高。這一教學模式的改革，很好的培養了大一學生的獨立思考的能力，使得學生在從高中到大學階段的過渡期發生了一個質的飛越，讓學生明白了學習不是被動而是主動的，同時也很好的發展了學生的個性，為學生的以後學習階段打下了良好的基礎。

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大學化學論文範文二：葯物化學教學使用案例式教學法研究

摘要：葯物化學是葯學專業的重要專業課，對葯物化學的學習，不僅可以對現有化學葯物理論依據進行有效合理的運用，還能奠定從事新葯研究的理論基礎。目前，葯物化學的教學法面臨著新的挑戰，因為全國高等學校本科教學質量和教學改革在不斷的向前推進。筆者認為在葯物化學的教學中運用案例式教學法有一定的可行性，並且有一定的進步意義。本文對案例式教學法在葯物化學教學中應用的意義和如何在葯物化學教學中運用案例式教學法進行了探討。

關鍵詞：案例式教學法;意義;應用分析

0引言

我國在醫學教育改革中較常採用的兩種新型教學方法分別是以問題為基礎學習的教學法和案例式教學法。這兩種教學法都是以致力於以學生主動學習代替以教師教授為主的學習作為中心，把發展培養學生的綜合能力當做學習的主要任務。世上沒有兩片完全相同的葉子，這兩種教學法也存在一定的差異：教師角色的差異和對學生自主學習能力要求的差異。經過醫學界多年的對比分析，更適於在我國醫學教育中廣泛運用的是案例式教學法。

1案例式教學的內涵

哈佛法學院在1870年最早提出案例式教學，主要注重培養高素質、創新型、實用型的人才，在國際上被廣泛運用。案例式教學在20世紀80年代末期傳入我國，最先在醫學和法學學科中運用，後來在管理和其他學科教育中也有所運用。案例式教學法自從傳入我國100多年以來，開始被越來越多的高校接受和廣泛運用。我國的案例式教學在經過多年的實踐探索後已經逐漸趨於規范，並對教師和教學環境提出了比較高的要求。案例式教學在我國高校教學的改革和發展中起到的作用是不可忽視的，理論與實踐相結合的互動式教學是它最主要的本質。案例式教學是一種注重培養學生獨立思考能力和解決具體問題能力的教學方式。案例教學會在特定的情景中通過真實事例進行模擬，讓學生來進行體驗、分析、決策。案例式教學具體的操作方法是授課教師根據自己提出的相對比較典型的案例拋出幾個問題，學生通過閱讀、分析、思考和討論的方法對教師提出的問題進行分析回答，最後教師會對學生的回答進行 總結 。這一過程旨在提高學生的邏輯推理和處理問題的能力，充分調動學生的學習積極性和創造性。案例式教學不僅對學生的創造能力和解決實際問題的能力會有所提升，它同時對教師的業務素質和創新能力也會有所提高，更好的實現教學相長。

2案例式教學法在葯物化學教學應用中的意義

案例式教學的先導是突出病例，基礎是問題，主體是學生，原則是教師主導。對案例式教學合理的運用對我國醫學教育務必會產生深遠的影響，案例式教學對目前我國醫學教育中關於加強對醫學學生實踐能力培養的要求十分符合，要知道案例式教學不僅僅是一種醫用教學方法，它更是一種教學思想以及對學生的高明培養方式。

2.1案例式教學法在葯物化學教學應用中對學生的意義

在我國有很多學習葯物化學的學生，在這些學生中普遍反映的一個現象是對葯物化學缺乏學習熱情，因為葯物化學知識點非常多，覆蓋面大，與有機化學、葯理學、葯物分析等學科均有緊密的聯系。葯物的結構,葯物的命名,葯物的合成,葯物的理化性質,葯物的代謝和用途等構成都是需要學習的內容，這些知識點內容關聯性不高，致使學生學起來印象不夠深刻，思維能力差。而現在的教學活動基本上可以概括為結構式課堂教學，採用的還一直是前蘇聯的教學模式，不重視學生的參與，重視教師教授的傳授;不重視實踐工作，重視理論體系，因此，在教學中加強學生的印象，引導學生去主動的理解和掌握相關的理論知識就是在葯物化學的教學中首先需要解決的問題。經過大量實驗證明案例式教學對解決以上問題非常有效。

2.1.1案例式教學能夠激發學生的學習興趣

案例式教學有助於使學生由學習的被動性向學習的主動性轉變。案例式教學對學生學習的目的性要求更強，學生對於不明白的問題會積極主動的去尋求答案，及時的查閱資料，所以學生的學習積極性會更高。另外，在案例的討論中,學生可以互相交流討論來實現知識的共享,增強學生的溝通能力和團隊精神,這些可使學生終生受益，由此看來案例式教學對激發學生的學習興趣非常有幫助。

2.1.2案例式教學有助於提高學生的綜合素質

案例式教學通過典型病例和在案例中分析思考問題以及討論發言，注重把問題作為向導，對提高學生把醫學理論知識在臨床實踐中運用的能力和分析問題解決問題的能力非常有幫助，案例式教學還能夠很好的鍛煉學生的快速反應能力和語言表達能力。

2.2案例式教學法在葯物化學教學應用中對教師教授的意義

採用案例式教學不僅可以按照傳統的模式教授學習的內容，還可以把案例作為補充內容。案例式教學不僅可以豐富教學內容，還有利於學生積極探討隱含於案例背後的專業知識及技能，案例式教學將課堂設置到有意義的案例情景中，真正實現教學相長。案例式教學可以更好的實現教學相長還因為案例式教學要求教師要具備豐富的理論知識和實踐 經驗 ，不僅如此，教師教授靈活的應變能力的具備也是非常有必要的。

3如何在葯物化學教學中運用案例式教學法

案例式教學對於我國葯物化學的發展來說是一次挑戰和變革，案例式教學法被大部分的學生所接受和喜愛。因此，如何在葯物化學教學中運用案例式教學法也是一個需要探討的問題。

3.1案例引入

根據教學進程並結合教學內容來選擇合適的時機進行案例的引入，當然教師也要選擇合適的案例。案例的引入不僅可以穿插在各章節的課堂教學中，還可以選擇在某一個單元結束後進行，當然，也可以採取多種方式交叉式進行案例式教學。這樣，不僅可以對學生的自學能力和分析解決問題的能力進行有效的培養，還可以檢查學生對單元理論知識的掌握、綜合運用能力。

3.2案例探討

案例式教學要多鼓勵學生積極的去思考問題，注意培養學生的 發散思維 和創新理念，所以案例式教學應該把教師作為教學的引導者，把學生作為討論的主題。學生探討的方式可以是小作討論，也可以是分組 辯論 ，還可以單獨推薦一名學生作為代表進行發言，總之，學生的討論方式是多樣化的，不必拘泥於一種形式。

3.3概括總結

學生把問題討論完以後，教師要及時的進行歸納點評查漏補缺，理清案例分析的思維和脈絡。教師的總結要使學生能夠把所學到的知識基本化為己用，案例式教學的效果評價可以採取考試或問卷調查這兩種形式進行，以便確保學生在以後的工作學習中能夠在頭腦中形成一種牢固的知識網路。

4總結

綜上所述，案例式教學的開展運用是一次教學方式和教學觀念的轉變，通過具體的教學實踐，結論是案例式教學方式適合病理學這門理論性和實踐性都很強的學科。案例式教學想要獲得更好的教學效果，還需要廣大葯物化學工作者不懈的努力。

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⑨ 應用化學導論前言寫什麼內容比較好

應用化學導論前言寫發展歷史好。《應用化學導論》是應用化學專業本科生的一門入學教育課，也是應用化學專業的一門必修課。該課程主要講述應用化學的專業背景、學科領域等，前言內容寫化學的發展歷史。