如何教天然葯物化學

A. 天然葯物化學實驗課和理論課的關系

理論是基礎，實驗是操冊賀作。
《天然葯物化學實驗》是一門實踐性很強的課程，理論教早姿彎學與實驗教學是一個不可分割的完整體系。陸悶
天然葯物化學（包括理論課和實驗課）是葯學專業教學中規定設置的一門主要專業課程，是整個葯學學科中的一個重要組成部分。

B. 天然葯化主要是研究什麼的

天然葯物化學研究的內容包括各種天然葯物化學成分和活性成分的結構特點、理化性質、提取分離方法及結構鑒定等知識，還包括主要化學成分的生物合成途徑等內容。

就我所經歷的湘雅醫學院葯學院的天然葯化乾的主要工作是中草葯的活性成分的提取及結構鑒定。至於後面那個所謂生物合成途徑很少涉及。

你要求說詳細點，我舉一個例子說明：

一個中草葯A，我們不知道它起作用的是什麼成分。
先用不同的溶劑或加熱或冷浸把它的主要成分溶解到一定的液體中。
再用色譜法或其他方法鑒定出其中有哪幾種成分。
然後把主要的幾個成分用層析法或別的方法把他們分離出來。
再把幾個主要成分的結構分析出來（分析化學），或同時結合動物實驗（葯理學）。

這就是天然葯物化學。

最好的答案在天然葯物化學教材上，但是我身邊沒有書。

C. 葯物化學或制葯方面的研究生需要准備一些什麼課程

公共必修課 ： 政治理論、基礎外語 ， 按學院統一計劃開課、考試。 基礎理論課： .葯物結構分析、葯物合成反應、高等有機化學，由葯學院教師授課並考試。 專業課： 天然葯物化學，由葯學院教師授課並考試。 選修課 （共3～4門） 在學院開設的學位課程中按不同專業和研究方向，由導師與研究生選定。學分按規定 按規定考核考試。 專業外語 以自學為主，集中考核或考試。 昆明醫學院: 天然葯物化學學科為省重點建設學科，葯學院有校級精品課程1 門。葯學院有葯物化學、葯理學2個碩士點，6名碩士研究生導師，每年招收研究生7名。 葯學院師資隊伍情況 我院現有教職工35人，有專任教師31人。專任教師隊伍中，具有正高職稱2人，副高職稱9人，中級職稱的 13 人；具有碩士學位的有11人佔35.48%，具有博士學位的有7人佔22.58%，專任教師中具有碩士以上學位的比例達58.06%。有碩士生導師6人。獲省、市 、廳級學術技術帶頭人和後備人選2人。專任教師隊伍中30歲以下7人，31～40歲10人，41～45歲8人，45歲以上6人。全院現有省級學術和技術後備人才2名，院內學科帶頭人2名和3名骨幹教師，其學術水平在省內和院內有一定影響。

D. 天然葯物化學基礎的目錄

第一章 緒論
第一節 概述
一、天然葯物的來源及應用
二、天然葯物及其有效成分
三、天然葯物化學成分的主要類型
第二節 天然葯物化學發展簡介
第三節 學習天然葯物化學基礎的目的意義和方法
一、目的意義
二、學習方法
第二章 天然物化學成分的提取與分離
第一節 天然葯物化學成分的提取
一、溶劑提取法
二、水蒸氣蒸餾法
三、超臨界流體萃取法
第二節 天然葯物化學成分的分離
一、兩相溶劑萃取法
二、沉澱法
三、結晶法與重結晶法
四、鹽析法
五、透析法
六、升華法
七、分餾法
第三節 色譜分離法
一、概述
二、吸附色譜法
三、分配色譜法
四、聚醯胺色譜法
五、離子交換色譜法
六、凝膠色譜法
七、其他色譜法
第三章 生物鹼
第一節 概述
第二節 結構與分類
第三節 理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、鹼性
第四節 檢識
一、化學檢識
二、色譜檢識
第五節 提取與分離
—、提取
二、分離
第六節 生物鹼實例
一、麻黃生物鹼類
二、黃連生物鹼類
三、苦參生物鹼類
四、洋金花生物鹼類
五、防己生物鹼類
第四章 糖和苷類
第一節 糖類
一、糖的分類
二、糖的理化性質和檢識
第二節 苷類
一、苷的結構類型
二、苷的理化性質和檢識
三、苷的提取分離
第五章 黃酮類化合物
第一節 概述
第二節 結構與分類
第三節 理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、酸鹼性
第四節 檢識
一、化學檢識
二、色譜檢識
第五節 提取與分離
一、提取
二、分離
三、實例
第六章 蒽醌類化合物
第一節 概述
第二節 結構與分類
第三節 理化性質
一、性狀
二、升華性
三、溶解性
四、酸性
第四節 檢識
一、化學檢識
二、色譜檢識
第五節 提取與分離
一、提取與分離
二、實例
第七章 香豆素類化合物
第一節 概述
第二節 結構與分類
第三節 理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、與鹼液作用
第四節 檢識
一、化學檢識
二、色譜檢識
第五節 提取與分離
一、提取
二、分離
三、實例
第八章 強心苷
第一節 概述
第二節 結構與分類
一、強心苷元
二、強心苷的糖
三、糖與苷元的連接方式
第三節 理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、水解性
第四節 檢識
一、化學檢識
二、色譜檢識
第五節 提取
一、原生苷的提取
二、次生苷的提取
三、實例——毛花洋地黃中強心苷的提取
第九章 皂苷
第一節 概述
第二節 結構與分類
第三節 理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、水解性
四、表面活性作用
五、溶血作用
第四節 皂苷的檢識
一、化學檢識
二、色譜檢識
第五節 提取與分離
一、提取
二、精製與分離
三、實例
第十章 萜類和揮發油
第一節 萜類
一、概述
二、結構與分類
三、理化性質
四、實例
第二節 揮發油
一、概述
二、化學組成
三、一般性質和檢識
四、揮發油的提取
五、揮發油的分離
六、實例
第十一章 其他成分
第一節 鞣質
一、概述
二、結構特點與分類
三、理化性質
四、除去方法
第二節 有機酸
一、存在及結構特點
二、性質簡介
第三節 多糖、氨基酸、蛋白質和酶
一、多糖
二、氨基酸
三、蛋白質和酶
第四節 植物色素
第五節 樹脂
第六節 海洋天然葯物簡介
一、概述
二、海洋天然產物結構類型
三、發展趨勢及生物活性
第十二章 天然物化學成分的研究
第一節 研究途徑
第二節 天然葯物活性成分的研究方法
一、調查研究
二、天然葯物化學成分預試驗
三、天然葯物活性成分的提取分離
四、有效成分鑒定簡介
五、實例
實踐指導
一、天然葯物化學基礎實踐基本知識
二、天然葯物化學基礎實踐項目
實踐一色譜法操作練習
實踐二黃柏中小檗鹼的提取、精製與檢識
實踐三防己中粉防己鹼和防己諾林鹼的提取與檢識
實踐四槐米中芸香苷的提取、分離和檢識
實踐五大黃中羥基蒽醌類化合物的提取、分離與檢識
實踐六八角茴香油的提取與檢識
實踐七天然葯物化學成分預試驗
實踐八綜合操作技能實踐考核
附錄
一、常用檢識試劑的配製及使用方法
二、常用溶劑的主要物理常數及性能
天然物化學基礎教學大綱

E. 天然葯物化學誰的課程最好

最佳的天然葯物化學課程可能取決於您的學習目標和需求。如果您希望建立基本的知識框架棚慧，您可能需要從基礎課鏈薯答程開始，例如有機化學、分析化學和生物化學。如果您希望深入研究，您可能需要更具體的課程，例如葯物合成、葯物代謝和葯物分析。此外，您可能還希望參加實驗室課手蘆程，學習如何操作各種儀器和實驗室技術。

F. 天然葯物化學主要研究內容是什麼

天然葯物化學的研究內容主要是：葯用的植物或植物中活性成分的提取、分離、必要的結構改造以及合成，從而尋找安全高效的新的化合物。

一、詳細介紹

《天然葯物化學》是運用現代科學技術理論、方法或手段研究天然產物中具有生物活性的化學物質的一門學科。

隨著社會的發展、科技的進步和多學科的交叉重組野此，天然葯物化學所研究的內容也在不斷的完善和擴充。

天然葯物化學本身也已不再是僅為化學成分的分離提取、結構鑒定等研究內容，而是逐步發展為運用現代科學理論與方法研究天然葯物中化學成分的提取分離、結構鑒定。

由於我國中葯現代化的關鍵歸根到底是搞清楚中葯發揮葯理作用的活性物質基礎，進而以活性成分為指標制定中葯質量標准，所以天然葯物化學在中葯現代化的進程中頌滑迅發揮著重要作用。

天然葯物化學課程（包括理論課和實驗課）是我國葯學專業教學中規定設置的一門主要專業課程，是整個葯學學科中的一個重要組讓山成部分，是葯學和葯劑等專業學生的必修專業課程。

學生在學習《天然葯物化學》課程前應該學完有關專業基礎課如無機化學、物理化學、分析化學、有機化學、生理學、葯理學、葯用植物學、生葯學、葯物化學等課程的學習。

G. 天然葯物化學的圖書一

作者：邱峰
ISBN：9787302322276定價：59.8元印次：1-1裝幀：平裝印刷日期：2013-7-30 《天然葯物化學》是高等院校葯學、中葯學、制葯工程等專業的必修或骨幹專業課程，其涵蓋的專業知識涉及葯物的研發、生產和監管的各個環節，特別是在創新葯物分子的發現、中葯或民族葯物現代化等領域發揮著不可替代的作用。本教材是清華大學出版社出版的高等院校葯學系列規劃教材之一，編委會成員均由國內從事天然葯物化學教學與科研工作第一線的知名葯學院校的教師組成。教材在繼承國內現有同類教材諸多優點的基礎上，結合當今社會對葯學及中葯學人才培養的需求，注重理論結合實際，使教材更具有應用價值。值得一提的是，教材還根據國內外天然葯物化學學科領域的發展趨勢首次將天然化合物經結構修飾成葯的實例作為單獨一節進行介紹，目的是加深學生對該課程重要性的理解和認識，同時也如實體現新世紀學習《天然葯物化學》的價值和意義所在。本教材編寫內容深入淺出，循序漸進，條理清晰，每章結束後有學習要求和課程學習重點，便於學生自學。
本教材由邱峰擔任主編，吳立軍擔任主審，呂華沖、馬驍馳擔任副主編；編寫任務根據各位老師的科研背景分配如下：邱峰（沈陽葯科大學，第一章）、高慧媛（沈陽葯科大學，第二章）、馮鋒（中國葯科大學，第三章）、趙烽（煙台大學，第四章）、呂華沖（廣東葯學院，第五章）、於麗麗（遼寧醫學院，第五章，附錄）、馬驍馳（大連醫科大學，第六章）、韓光（河南大學，第七章）、張宇（佳木斯大學，第八章）、梁鴻（北京大學，第九章）、孫隆儒（山東大學，第十章）、邱莉（廣西醫科大學，第十一章）、孟繁浩（中國醫科大學，第十一章）、湯海峰（第四軍醫大學，第十二章）。張雪（沈陽葯科大學）擔任秘書。 第1章總論
第1節緒論
一、天然葯物化學研究的內容及意義
二、天然葯物化學發展概況
第2節天然產物化學成分的生物合成
一、一次代謝與二次代謝
二、主要的生物合成途徑
第3節天然葯物的提取分離方法
一、天然葯物有效成分的提取方法
二、天然葯物有效成分的分離精製方法
第4節天然化合物的結構研究方法
一、結構研究的一般程序
二、波譜分析在結構測定中的應用
第5節天然葯物的研究開發
一、天然葯物研究開發的途徑與程序
二、天然葯物生物活性成分的研究方法
三、天然先導化合物的結構優化
參考文獻
學習重點
思考題
第2章糖和苷
第1節單糖的立體化學
一、Fischer投影式
二、Haworth透視式
三、優勢構象式
第2節糖和苷的分類
一、單糖類
二、低聚糖類
三、多聚糖
四、苷類
第3節糖和苷的理化性質
一、一般性質
二、旋光性
三、溶解性
四、糖的化學性質
第4節苷鍵的裂解
一、酸催化水解
二、乙醯解反應
三、鹼催化水解反應
四、過碘酸裂解反應
五、酶催化水解反應
六、糖醛酸苷的選擇性水解反應
第5節糖的核磁共振性質
一、糖的1HNMR性質
二、糖的13CNMR性質
三、端基碳氫偶合常數（1J C1H1）與苷鍵構型
四、苷化位移
五、醯化位移
第6節糖苷的提取分離及結構測定
一、糖苷的提取分離
二、糖苷的鑒定
三、多糖結構研究實例
參考文獻
學習重點
思考題
第3章苯丙素類化合物
第1節簡單苯丙素類
一、結構與分類
二、提取、分離與分析方法
第2節香豆素類
一、香豆素的結構類型
二、香豆素的理化性質
三、香豆素的提取分離
四、香豆素的波譜學特徵
五、香豆素的生物活性
六、香豆素研究實例
第3節木脂素
一、 木脂素類化合物的主要結構類型
二、木脂素類化合物的理化性質
三、木脂素類化合物的提取分離
四、木脂素的結構鑒定
五、代表性木脂素類化合物的結構修飾
六、木脂素的生物活性
七、木脂素研究實例——甘草新木脂素的研究
參考文獻
學習重點
思考題
第4章醌類化合物
第1節醌類化合物的結構類型
一、苯醌類
二、萘醌類
三、菲醌類
四、蒽醌類
第2節醌類化合物的理化性質
一、物理性質
二、化學性質
第3節醌類化合物的提取分離
一、提取方法
二、游離羥基蒽醌的分離
三、蒽醌苷與蒽醌苷元的分離
四、蒽醌苷的分離
第4節醌類化合物的結構測定
一、醌類化合物的紫外光譜
二、醌類化合物的紅外光譜
三、醌類化合物的1HNMR譜
四、醌類化合物的13CNMR譜
五、醌類化合物的MS
第5節醌類化合物的衍生物制備
一、甲基化反應
二、乙醯化反應
第6節醌類化合物結構研究實例
第7節醌類化合物的生物活性
參考文獻
學習重點
思考題
第5章黃酮類化合物
第1節生物合成及生源關系
第2節常見的基本結構類型和代表性化合物
第3節黃酮類化合物的理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、酸鹼性
四、顏色反應
第4節黃酮類化合物的提取分離
一、黃酮類化合物的提取
二、黃酮類化合物的分離
第5節黃酮類化合物的結構研究方法
一、黃酮類化合物鑒定中常用的色譜法
二、黃酮類化合物的紫外可見光譜特徵
三、黃酮類化合物的氫核磁共振譜特徵
四、黃酮類化合物的碳核磁共振譜特性
五、黃酮類化合物的質譜特性
第6節黃酮類化合物的結構研究實例
第7節黃酮類化合物的生物活性
參考文獻
學習重點
思考題
第6章萜類
第1節概述
一、萜的定義與分類
二、萜類成分的生源途徑
第2節萜類的結構類型
一、單萜
二、倍半萜
三、二萜
四、二倍半萜
第3節萜類的理化性質
一、萜類化合物的物理性質
二、萜類化合物的化學性質
第4節萜類化合物的提取分離
一、萜類的提取
二、萜類的分離
三、提取分離實例
第5節萜類化合物的檢識與結構測定
一、紫外光譜
二、紅外光譜
三、核磁共振譜
四、質譜
五、結構鑒定實例
第6節代表性萜類化合物的結構改造
第7節揮發油
一、概述
二、揮發油的組成
三、揮發油的性質
四、揮發油的提取分離
五、揮發油的鑒定
參考文獻
學習重點
思考題
第7章三萜及其苷類
第1節概述
第2節三萜的基本結構類型
一、四環三萜
二、五環三萜
三、無環、單環、雙環和三環三萜
第3節三萜類化合物的生物合成途徑
第4節理化性質
一、性狀
二、溶解性
三、表面活性
四、溶血作用
五、化學性質
第5節提取分離
一、三萜化合物的提取與分離
二、三萜皂苷的提取與分離
第6節結構研究
一、紫外光譜
二、紅外光譜
三、質譜
四、核磁共振譜
第7節代表性三萜類化合物的結構修飾
第8節生物活性
第9節三萜類化合物研究實例
參考文獻
學習重點
思考題
第8章甾體及其苷類
第1節概述
第2節強心苷
一、強心苷的結構與分類
二、強心苷的理化性質
三、強心苷的提取分離
四、強心苷的波譜特徵
五、強心苷的構效關系與結構修飾
第3節甾體皂苷
一、甾體皂苷的結構與分類
二、甾體皂苷的理化性質
三、甾體皂苷的提取與分離
四、甾體皂苷元的波譜特徵
五、甾體皂苷研究實例
第4節其他甾類成分
第5節化表性甾體類化合物的結構修飾
參考文獻
學習重點
思考題
第9章生物鹼
第1節概述
第2節生物鹼的生源途徑與結構分類
一、來源於鳥氨酸的生物鹼
二、來源於賴氨酸的生物鹼
三、來源於煙酸的生物鹼
四、來源於苯丙氨酸和酪氨酸的生物鹼
五、來源於色氨酸的生物鹼
六、來源於鄰氨基苯甲酸的生物鹼
七、來源於組氨酸的生物鹼
八、來源於氨基化反應的生物鹼
九、嘌呤類生物鹼
十、肽類生物鹼
第3節生物鹼的理化性質
一、性狀
二、旋光性
三、溶解性
四、沉澱反應
五、顯色反應
六、生物鹼的鹼性
第4節生物鹼的提取與分離
一、生物鹼的提取和純化
二、生物鹼的分離
三、提取分離方法對生物鹼結構的影響
四、生物鹼的色譜檢識
第5節生物鹼的波譜規律
一、紫外光譜
二、紅外光譜
三、質譜
四、核磁共振譜
五、結構鑒定方法及實例
第6節代表性生物鹼類化合物的結構修飾
第7節生物鹼的生物活性
一、鎮痛和鎮靜作用
二、抗癌活性
三、神經系統作用
四、心腦血管疾病相關的活性
五、抗糖尿病活性
六、止咳平喘作用
七、保肝作用
八、抗菌、抗病毒、殺蟲活性
第8節生物鹼研究實例
一、石杉鹼甲的發現
二、石杉鹼甲的生物活性
三、石杉鹼甲資源
參考文獻
學習重點
思考題
…………Ⅷ第10章類化合物第1節類化合物的主要結構類型
一、單茋類化合物
二、低聚茋類化合物
第2節類化合物的理化性質
一、對紫外光敏感
二、對酸鹼不穩定
三、可被金屬鹽催化而聚合
第3節類化合物的提取與分離
一、茋類化合物的提取
二、茋類化合物的分離
第4節類化合物的結構研究
一、紫外光譜
二、紅外光譜
三、質譜
四、核磁共振氫譜和碳譜
五、立體構型的測定
第5節類化合物的生物活性
第6節類化合物結構研究實例
參考文獻
學習重點
思考題
第11章鞣質
第1節鞣質的化學結構及分類
一、可水解鞣質
二、縮合鞣質
三、復合鞣質
第2節鞣質主要生物合成途徑
一、可水解鞣質的生物合成途徑
二、縮合鞣質的生物合成途徑
第3節鞣質的理化性質
一、物理性質
二、化學性質
第4節鞣質的提取分離
一、鞣質成分的預檢測
二、鞣質成分提取條件的選擇
三、鞣質類成分分離與純化方法
第5節鞣質的結構測定
一、鞣質結構類型的化學檢識
二、鞣質的波譜學特徵
第6節鞣質的生物活性
參考文獻
學習重點
思考題
Ⅸ…………第12章海洋葯物
第1節概述
一、海洋葯物的發展歷史
二、海洋葯物的研究特點
三、海洋葯物的來源
第2節海洋天然產物的結構類型
一、大環內酯類化合物
二、聚醚類化合物
三、肽類化合物
四、生物鹼類化合物
五、C15乙酸原化合物
六、前列腺素類似物
七、甾體及其苷類
八、萜類化合物
第3節海洋葯物的生物活性
第4節海洋葯物的研究實例
參考文獻
學習重點
思考題
附錄葯用天然化合物

H. 高職天然葯物化學教學體會與改革探索 對天然葯物化學的體會

摘 要： 天然葯物化學是高職高專制葯類專業必修的核心專業課之一，在整個制葯課程體系中佔有重要地位，也是執業葯師、中葯師等資格考試的一門重要課程，因而如何提高天然葯物化學的學習水平和教學質量是本專業教師認真探討的問題。根據本院對該專業學生的培養要求，結合天然葯物化學課程本身的特點，作者在教學實踐設計中，突出了化學結構式、理化性質、提取分離的教學重點。本文從教學對象的特點、多種教學方法的使用、如何激發學生學習潛力、改變考核模式等方面進行探索。
關鍵詞： 高職 天然葯物化學 教學改革
《天然葯物化學》是運用現代科學理論和技術方法研究天然產物中化學成分的一門學科，是整個葯學教育體系中具有重要地位［1］，我院三年制高職高專制葯類專業培養目標是培養出適應社會需求的高技術類應用型人才，這就要求學生能夠掌握常見天然葯物的基本化學結構手嫌式和理化性質，並能夠查閱相關資料，根據理化性質設計適當的提取分離方法。重點突出根據理化性質設計提取分離方法的原理和思路，但是我們面對的教學胡薯此對象是不斷更新的，舊的教學方法和手段已經跟不上學生年齡變化的腳步，筆者根據多年教學的實踐經驗，從以下四個方面進行探索，獲得了較好的教學效果。
1.教學對象的特點研究
「80後」學生淡出大學舞台，「90後」學生成為主體，他們多是獨生子女，所以會有一些不好的習慣:自私自利、我行我素、不肯吃苦等，從高中的高壓狀態一下到大學的自由狀態，突然自由的身心不願再受管束，因而會放縱自己，去嘗試以前沒有做過的事，如果自控力不強就會陷入游戲、情感、懶惰等無法自拔。當然他們也有褲迅優點，比較自信，敢於表現，所以適當地鼓勵會收到較好的效果。
2.多種教學方法的靈活運用
因教學對象的改變，教學方法也要做出調整，除了傳統的課堂講授法，添加問題式教學、案例式教學，設立興趣小組，等等，讓學生充分參與到課堂教學中，充分調動學生的學習積極性，變被動式接受為主動性出擊，學生之間會相互探討，課間課後也會與老師有相應的交流。
2.1問題式教學
一般來說第一堂課比較重要，引入日常生活中和本課程有較大聯系的問題，比如：葯酒如何泡製、金銀花為什麼會有祛痱止癢的功效、樟腦丸的應用、香水的香味來源等，學生自然就能夠聯想到自己身邊的一些問題，繼而可以提出問題，從而主動參與課堂學習。也可以在某一章節設計讓學生自己提出問題，對於能夠提出問題的學生應該給予一定的鼓勵和肯定。提出問題意味著他在不斷思考。特別是不愛學習的部分學生，更要鼓勵參與，不論問題的深淺，這對於活躍整個課堂氣氛將起到重要的作用。
2.2案例式教學
在本課程的整個教學過程中，案例式教學應該是可以大量應用的，比如：抗瘧疾葯物青蒿素的提取分離、蒿甲醚的半合成，能夠說明民族工業對中葯的開發利用的重大突破；魚腥草、雙黃連等中葯注射劑的限制使用，其主要原因在於中葯注射劑中對有害物質的不嚴格控制，注射劑中的重金屬能引起神經毒性，草酸等能引起臟器損傷，而且各個生產企業的質量控制標准不一致，導致監管困難，這也促使國家對中葯制劑進一步重視。通過實際發生的案例引發學生的思考［2］。
2.3討論式教學
討論學習可以促進教學目標的形成，在醌類化合物酸性、生物鹼鹼性的學習中可以設計討論，教師寫幾組結構式，學生分組討論，最後評估總結，學生對酸、鹼性強弱的比較會有較深的理解，可以促進鹼提酸沉法、酸提鹼沉法的理解，進一步加深對PH梯度萃取法的掌握。
2.4設立興趣小組
對於部分有學習剩餘時間的學生，成立興趣小組，開放實驗室，鼓勵學生自己動手查閱相關資料，自己動手設計實驗思路，實驗室提供場所與器材。2010級部分學生設計了金銀花中綠源酸的提取分離、銀杏葉中有效成分的提取，雖然結果並不是很理想，但是調動了學習的積極性和主動性。
3.激發學生學習潛力
我院位於鄱陽湖畔，有著豐富的天然葯物資源，因而有條件舉辦葯用植物圖片展的活動。在校園里採摘葯用植物，製成葯用植物標本，配以採摘圖片和相應功效的文字說明，既豐富了大學生的課余知識，又鍛煉了本專業學生的實際動手能力，增強了學習的動力，激發了學習潛力。可以讓學生查閱相關資料，找出這些植物的主要化學成分，分析理化性質，設計提取分離方法，進實驗室驗證，形成一個學習的整體，使學生的學習潛能得到最大限度的激發。
4.改變考核模式
因教學對象具有的鮮明特點，而且在教學實踐中使用了多種教學手段，為了防止學生單純為考試而學習的被動模式，就必須改變評價體系，增加平時參與活動中的表現分數比重，尤其注重在問題式教學環節、興趣小組的開放性試驗情況、參與標本製作等進行量化，結合期末考試成績，綜合在實踐教學中的態度、能力進行評價，最大限度反映學生的綜合實力。
5.結語
以上是筆者的教學體會，本門課程是不斷發展的，如何更好地服務於學生，更好地教給學生更加有用的實際知識，需要葯學教育者不斷探討。
參考文獻：
［1］吳立軍.天然葯物化學（第5版）［M］.北京：人民衛生出版社，2008：1.
［2］呂應年.天然葯物化學教學體會與分析［J］.中國醫葯導報，2010，（4）.