化學卷如何分析提升知乎

A. 如何上好化學試卷評講分析課

初三化學考試居多，試卷評講課成為教學的主要課型。它在鞏固學生知識，反饋教學信息，培養學生思維，提高學生解題能力等方面起著重要作用，如何提高試卷評講課的效率，讓學生在有限的時間內得到最大的收益呢？經過多年的畢業班教學實踐，在此談談試卷評講課的幾點看法。一、試卷評講分析的准備工作： 成功的試卷評講，不僅能給學生豁然開朗的感覺，而且能充分調動學生的主觀能動性，減輕學習負擔提高復習效率，我認為上好試卷評講課，應做好以下兩點工作：1、認真批改試卷，收集答題信息 通過批改試卷，了解學生每道題的答題情況，提高試題評講的計對性。2、精心統計，詳細記錄，重點分析，尋找對策 精心統計試題的正誤情況，對的、錯的甚至是某個步驟的答題情況都要進行統計、記錄，然後分析錯誤的原因，根據原因尋找對策。二、試卷評講注意的問題1、及時評講趁熱打鐵，評講時應趁學生在心理上產生一種核對答案的願望，及時進行評講，引導學生積極參與課堂的互動交流，從而提高評講效果。2、加強溝通，實現雙贏 每次考試結束後，要及時將每個學生的成績進行橫向、縱向對比，對成績變化的學生應盡可能進行個別交流，這樣既可以激發學生的學習積極性，也可以從中找到教師自身某些不足的地方。三、試卷評講課的誤區誤區一：只對答案，不評講這樣做很多學生對部分試題答案只知其然而不知其所以然，更談不上對知識的鞏固，強化和提高、教學效果差。誤區二：逐題講解，面面俱到教師在評講時，不分重點，難易，學生的答題情況，一講到底，這樣會使教師講得辛苦，學生聽得厭煩，收效甚微。誤區三：就題論題，不分不散這樣做學生收獲的只是會解一道題，不能觸類旁通，舉一反三，學生的解題能力並未真正得到培養和提高。四、試卷評講的方法1、把握重點，引導分析 重點分析得分率最低的知識點，教學中的疏忽點，對一些典型試題要縱橫拓展，深化質疑，多角度多方位拓展和知識點，與此同時，還要分析其他方面的失誤原因，做以必要的指導。2、靈活變化提高應變能力 考試的知識點是相對尋穩定的，而試題的形式是相當靈活的，因此，在解題時要讓學生進行適當的變式訓練，如更換條件，變換結論等，這樣會使學生感到別開生面，有利於調動學生解題的積極性，拓展思維，提高學生的應變能力。3、立足課本，拓展實驗 中考的實驗題大部分，來源於平時的學生實驗所以應加強平時的實驗教學，要結合試題對有關的實驗目的，實驗原理，實驗器材、實驗步驟，數據處理，誤差分析進行歸類和總結。 總之，在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，注重反饋和總結，重視平時的積累，不斷吸收有益經驗，上好試卷評講課，讓測試真正成為提高學生能力的重要途徑。

B. 如何快速提高化學成績

一、夯實基礎 復習過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決於基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，盯枝應按正常的進度「穩扎穩打」，「步步為營」，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學新知識時，一知半解，「囫圇吞棗」，成為「夾生飯」，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。二、自學歸納 復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統復習，並歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等；2. 找出知識點之間的聯系與區別，並列出知識網路，寫成提綱或畫出圖表；3. 本單元知識的重點、難點、疑點、注意點、考點和熱點；4. 本單元中的實驗掌握得如何；5. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。三、查漏補缺 復習時，在槐升自己歸納的基礎上，再和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，從而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部基礎知識。 通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、個別的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。四、揣摩例題 課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認真研究，深刻理解，要透過「樣板」，學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路、解決問題的方法，並能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。五、精練習題 復習時不要搞「題海戰術」，應在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，要獨立思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。要善於在解題中發現自己的不足，並找出根源，加以充實；要善於在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。六、重做實驗 在復習中，要特別注重實驗。一方面，要復習實驗的原理和做法；另一方面，對一些重要的實驗，要親手重做，加強感性認識，以提高觀察能力、分析能力和操作能力。不能只「聽實驗」、「背實驗」，以防遇到考查實際操作的試題時，會束手無策。七、總結提高 對於復習後的跟蹤測驗，目的是檢查復習效果和培養同學們的應試能力，因此鉛則老，應該認真對待。在老師分析試卷的基礎上，進行自我總結，主要總結思維方法和學習方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今後的努力方向。
求採納

C. 化學試卷分析

是初三還是高中？給你初三的試卷分析 （一）重視基礎知識
學生對於能夠體現化學核心觀念的基礎知識掌握較好，如：基本概念和原理中的物質的變化、分類、分子、原子、元素、化合價等知識；化學式的有關計算；常見物質的重要性質、用途；實驗基本技能、重要實驗現象、簡單的實驗設計等。這說明多數教師都能准確把握學科教學本質，在教學中重視基礎知識和基本技能，為學生的發展奠定良好的基礎。
（二）學生能力發展水平有所提高
初中化學教學強調形成觀察能力、分析能力、思維能力、自學能力。《課程標准》十分重視實驗能力的培養，通過近兩年考題的引導，各校均加強了實驗教學，加強了實驗能力培養，故在本次考試中，這類試題較多，學生也比較適應。
（三）比較重視STS，關注社會，培養對社會、對自然的情感
化學教學要求使學生從化學的角度，逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象，認識化學在人類與社會可持續發展中的地位和作用，初步理解科學、技術、社會（STS）間的關系。大多數教師顯然對這個問題有了較為深刻的理解，盡力挖掘素材，設置情景，進行了十分有益的教學探索，收到了良好效果。
（四）科學探究能力有所提高
化學是一門科學課程，倡導形成以科學探究為主的多樣化的學習方式，要讓學生主動體驗探究過程，在「做科學」中養成科學的態度，獲得科學的方法。部分試題以學習方法、研究性學習、實驗設計等具體形式，考試答題情況來看，學生基本適應。 五、主要問題是我們的教學課時嚴重不足，沒有充分的時間進行比較系統的復習，尤其在期中考試時第三章的教學非常不足，以至期末考試中也是第三章的基礎知識失分率較高的主要原因。雖然我們進了最大努力但課時的不足使我們練習不充分，是理科教學的大忌。六、今後教學的建議
（一）、重視夯實基礎，緊扣化學核心觀念，全面落實教學目標
教師都要以學習和貫徹課程標准作為教學工作的主線，切實轉變教學觀念，和教學行為。在制定教學目標以及實施教學時，要全面落實「知識與技能」「過程與方法」和「情感態度價值觀」三方面的目標
化學概念教學要注意概念的階段性、發展性和學生的可接受性，使學生在學習過程中逐步的加深認識。。
元素化合物知識教學要重視知識性和趣味性，注意聯系實際，糾正傳統教學中讓學生死記硬背的簡單做法，
化學計算教學中意在讓學生體會從量的角度研究物質切記繁瑣的數學運算。
化學實驗技能教學要注意從實際出發，有計劃、有步驟的在學生的實驗活動中予以落實，防止講實驗的形式主義的傾向。
（二） 創設生動活潑的學習情景
真實的情景能夠增強學習的目的性和針對性，有利於發揮情感在教學中的作用，激發學生興趣，使學習更有效，也便於及時檢驗學習效果。在創設情景時，力求真實、生動、直觀而又富有啟迪性，要運應演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影象等多種形式，來創設教學情景。在教學中，教師要善於引導學生從真實的情景中發現問題，有針對性的展開討論，提出解決問題的思路，使學生的認識逐步得到發展。
今後習題與考試題的設計都要更加註重情景化，突出從生活走向化學，從化學走向社會的觀念，重視學生解決實際問題的能力。
（三）重視科學方法的教育，培養學生的探究能力
實施科學探究教學，要充分尊重學生的自主性，充分調動學生探究的積極性，培養學生探究的興趣，要注重引導學生主動發現和提出問題，並通過積極的探索解決問題。在探究教學中，要重視對學生進行科學方法的教育。如對復雜的化學現象進行分類、提出有關的假設、設計實驗和控制實驗條件進行探究。學生的知識背景不同思考問題的方式也可能不同，他們對同一個問題的認識角度和認識水平必然存在差異。在探究教學中教師要有目的的組織學生進行相互交流和討論，這樣既有利於培養學生交流與合作的技能，也有利於發展學生的評價能力。因此，要加強以小組為單位的合作探究式學習。
化學實驗是進行科學探究的主要方式，有利於學生認識化學現象的本質，實驗的教學功能是其他教學手段無法替代的。要注意改進傳統的實驗教學，探討將演示實驗拓展為探究性實驗的可行性。
（四）重視從學生的生活入手，聯系社會實際
化學教學要注意從學生熟悉的身邊現象入手，引導他們發現問題並展開探究活動來獲得有關的經驗。要緊密結合學生的生活實際，使他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習興趣，加深他們對化學知識在生活實際中的應用的認識，體現「從生活走向化學，從化學走向社會」的教育理念。
對於與學生生活實際緊密聯系的物質及其變化現象，在教學中要注意尋找新的視角和切入點，使學生形成新的認識。如：水是學生生活中最熟悉的物質，在水的教學中，可引導學生從化學的視角出發認識水的組成和性質，認識水的污染、認識水的凈化和純化，認識生活中的各種飲用水等。生活中存在大量與化學有關素材，如燃料和燃燒、溶液、酸、鹼、鹽、有機物和各種材料等。教學中可以根據學生的具體情況和教學需要來收集和篩選，以充實教學內容，增大教學的開放度。

D. 化學成績分析及改進措施

化學成績分析及改進措施如下：

本次期末試卷覆蓋面廣，題型新穎，共分3個大題，29道小題，突出考查學生對基礎知識的掌握。試卷還注重考查學生閱讀信息的能力和知識歸納能力。

試卷圖文並茂，文字閱讀量大且信息豐富，對學生具有吸引力。試卷體現了試題的時代性，能激發學生學習化學的興趣。

加強化學基礎知識的教學。使學生能對本學科的基碼世本概念，基本理論弄清楚，靈活運用，由於學生基礎較差，我對遲梁肢這部分同學進行有計劃的輔導。主要是查缺補漏。

由於是第一次接觸化學課，很多學生都不知如何入手，如何學習也沒有明確的目標，因此在教學過程中我盡量引入相關的習題，幫助學生解決學習中的疑惑，端正學習態度。

E. 做化學試卷的技巧

高考化學是一比較難的科目，除了我們掌握好基礎之外，還要掌握一定的解題 方法 和技巧，高考也是一個有技巧性的考試。那麼接下來給大家分享一些關於做化學試卷的技巧，希望對大家有所幫助。

做化學試卷的技巧

一、審題

要認真審題,它是快速,准確解答試題的重要環節。仔細研讀題目，看題時應注意的字眼。

二、合理分配時間

穩中有求快，時間安排有餘地，要有足夠時間檢查試卷。看清題後，不能因為一個題做不出來而影響做 其它 題，合理搭配時間是有效的。

三、字體一定要清楚，試卷要保持整潔

四、小括弧內的要求要看清

每年都出現在填空題、計算題中，要看清是讓寫元素名稱，元素符號，物質名稱，化學式，化學反應方程式要分清，不能誤答。還是要保留幾位小數。

五、探究題的答案一般不唯一，盡量選擇熟悉的的答案，一般情況下不生搬硬套。

六、實驗題、探究題、簡答題、推斷題，要求思維高度集中，思路要嚴密,每一個步驟要記牢,解題時盡時搞清實驗步驟，實驗目的，形成一個整體思路。

七、文字敘述要嚴密：

做實驗探究題時要認真閱讀，注意題給信息。

文字的字樣，少量、足量、適量、過量;

有無現象，沉澱、氣泡，沉澱的顏色，白色、藍色等;

溶液的顏色，淺綠色、棕黃色、藍色等。

要先取樣再操作，描述變化時要「….變為….」。 指錯時要寫「不能…..」或「應當…」

八、計算題的格式

解----設-----答要全，切不可少一個，相對原子質量要用試卷上的。

一些能計算出的先計算出來，如146克-5%==73克，每步計算要帶單位。

計算過程分3步：

1、列比例式

2、化簡

3、得出結果。

計算過程在草稿紙上完成，一定要先化簡，再計算，減少出錯機會。

九、當遇到難題時，要思考與之相關的基礎知識，盡量用所學知識作答，抓住關鍵的話，從中找出問題的突破口。實在太難不好解決就堅決跳過，先做簡單的，把難題留到最後解決，還有可能因為最後思路通暢，而順利解決。

十、試卷上有無未做的題目，尤其是試卷的反面。一定不要丟題、漏填。

化學全卷答題總體要求

先求准 再求快 關鍵詞 做標記

破慣性 免錯字 求規范 爭准確

1、填、閱

試卷發下後，不要急於做題，應該

(a)按要求填寫准考證號、姓名、學校等;

(b)仔細閱讀考試說明及注意事項;

(c)大致瀏覽一下試卷的?頁數以免漏答，?題數和題型，大致了解一下試卷的難度，以便合理地安排時間;如果感覺試題不難，可以從前到後順序解題，如果感覺試題較難，可能會時間比較緊張，你可選擇先易後難解題，將較難的題先擺一擺，但在題號前做上記號;

提醒同學們：答題看準確度、不看速度，答快不加分;著急忙慌地把會的題答錯了，劃不來。

2. 先易後難

同學們可以按試卷順序作答，因為一般試卷也是按照從易到難的順序設計的。

(a)遇到不太熟悉或讀一遍題目後沒有任何思路的題，要果斷地先跳過去，通過先做會做的題，穩定情緒，建立信心。

(b)對於實在不會做的題，一定要將能想到的都答到試卷上，試題是按步驟給分的，學校老師平時批卷不一定規范，如計算題中，涉及化學方程式寫出來都能給分的，爭取能拿多少分就拿多少分。

3. 不要把答案寫在密封線外。

4. 檢查和修改，不可大意

(a)檢查試題是否全部答完，有無漏答或沒有答全的題目;

(b)檢查解題步驟是否完整、是否規范;

(c)檢查答案是否合理，是否符合實際情況。如果檢查出錯誤，不要隨意修正，必須再利用另外一些方法驗證確實無誤，才能修改，否則改錯了後悔莫及!

5.合理分配時間

要合理安排答題時間,穩中求快。考試時間緊,不可草草完成試卷,不要等做完了再檢查再修改,要力爭一次成功。時間安排要留有餘地,要有足夠時間檢查試卷,不可做物理時想著化學還沒做，做化學時想著物理還沒做完。遇到難題可先放下，不要因為這一小題而使整套試卷不能完成。可把不會做或不能確定答案的題目做上記號，等全套試卷做完若有剩餘時間再回來做。

6.字跡清楚、卷面整潔

切不可為省時間對一看就會的題草草作答,這樣容易使會做的題丟分,不會做的題也得不到分。

7、冷靜沉著、答題規范

從歷年答卷情況來看，一些學生由於思想過度緊張，粗心大意，導致得分較低。主要表現在以下幾方面：

(a)不按要求答題;如把答案寫在密封線外，因閱卷老師無法看到而失分。

(b)一些學生在簡答題方面失分較多，主要原因是答題不夠嚴密，邏輯性較差，抓不住要領。解答此類題目，主要根據已學過的基礎知識，在正確理解題意的基礎上，圍繞題目的核心簡明而恰當地運用自己的語言，加以闡明。試卷中有難題在所難免，但都不會超出我們所學知識范圍，要思考與之相關的基礎知識，盡量用所學知識作答，抓住關鍵的話，從中找出問題的突破口。

化學基礎知識要掌握好

想要學好化學，基礎知識就一定要掌握好;我們在高中化學的學習中，主要還是以某種或某族元素為主，學習它的化學性質。

在化學周期表中的每一種元素，都是與眾不同的，因此同學們在學習單種元素的時候，對於該元素表現出的性質最好要完全掌握。

比如我們在學習鐵元素的時候，就要從鐵元素及其化合物的物理性質、化學性質、用途和製法等方面進行學習;然後再從個別到一般透徹地掌握這一族元素的性質和變化規律。通過對該元素全面牢固地掌握，同學們在考試的時候就能信手拈來，而不用總是時時刻刻要去翻化學課本。

但是化學畢竟是研究物質化學性質的學科，貫穿化學的也始終是化學反應，因此想要學好化學課，就要學好化學反應。比如在有機化學的學習中，有很多重要的化學反應，考得很多，更是考點和難點;而解決此類問題的捷徑，就是要對這些化學反應有本質上的理解，並且熟練掌握產生反應的原理、裝置、條件和注意事項。

其實，只要同學們掌握好了化學反應，那就能解決化學試題中大部分的題目，剩下的基本都是數學運算，很容易就能拿到高分。對於化學基礎較差的同學，在高三復習中可以先掌握化學反應方程式的書寫，這樣可以把自己的考試成績提高一大截。

當然我們在做化學試題時，有3種方法可以極大地減小運算量，常常能起到出奇制勝的效果。

1、元素守恆法：在一個化學反應里，改變的是元素中原子的排列結構和順序，而種類和個數不變。

因此我們可以略去繁瑣的中間過程，直接對特定的元素求解。例如：「在100g硫酸亞鐵樣品中含有雜質硫酸銅，把樣品溶於水，然後放進足量鐵粉，再過濾放進足量鹽酸，在過濾和灼燒殘留物後，得到物質的質量是樣品的1/20，求樣品的純度。」這道化學題就是典型地運用「元素守恆法」的例子，盡管中間發生了很多變化，但是「銅最終都轉化為氧化銅」，根據這樣的思路解題，明顯要簡單得多。

2、相關元素法：這個方法很簡單，通過例題就能看得很明白。「現有硫酸亞鐵、亞硫酸鐵和硫化亞鐵三種混合物，其中鐵的質量分數為a%，求氧在混合物中的質量分數。」

解答這道題並不難，從三種物質就可以看出「一個鐵原子對應一個硫原子」，然後我們根據鐵與硫的原子質量比求出硫的質量分數;而氧在混合物中的質量分數，只要用100%減去鐵和硫的質量分數就得到了。

3、獨特的反應現象或條件：比如生成黃色溶液，產生紅色沉澱或氣體;或是需要高溫和催化劑等。同學們在平時的復習中，多注意化學元素獨特的反應現象，就能在考試時聯想到相應的元素性質，很快找到正確答案。

做化學試卷的技巧相關 文章 ：

★ 做化學試卷的技巧總結

★ 做化學試卷的技巧

★ 做化學試卷的技巧方法

★ 化學五大題型答題技巧

★ 做化學題的大題技巧方法

★ 初中化學五大題型答題技巧

★ 初中化學的答題技巧總結

★ 做題思路化學選擇題技巧

★ 做題思路化學實驗室答題技巧

F. 初三化學如何快速提分

初三化學，可以說是臨時抱佛腳最能起到效果的一科了，究其原因，就是對於知識的挖掘深度不大，可以通過簡單的識記迅速抓住分數。那麼咱們就來一起看一看那些內容適於初三化學考前准備呢？
1. 初三化學常見物質的性質與用途：
由於初三化學是研究物質的科學，對於物質的性質等相關內容的考頻無疑是最高的。熟悉物質的相關性質能夠使孩子在考試過程中快速把握分數
2.初三化學方程式：
在一張標准初三化學試卷中，通常對於課內初三化學方程式的考察數量在5-7個，每個方程式2分，整張試卷的方程式佔比相當高，是一定不能錯過的分數
3.初三化學與生活：
水的凈化、燃燒與滅火、能源與環保、材料與健康等這些內容與生活實際聯系緊密，記憶難度稍低，知識間的關聯度也比較低，適合考前突擊復習。
4. 初三化學課內基礎實驗：
實驗題總是大家十分頭痛的題型，但我們依舊可以把握其中的基礎分數，那就是課內的一些基礎的實驗操作與相關的注意事項。這部分內容課上的筆記內容比較全面，靈活度較低，易於得分。如：氣體制備、粗鹽提純、溶液配製等內容，突出記憶實驗中使用的儀器、操作、誤差分析
對於臨陣磨槍而言，除了記憶哪些內容外，如何記憶及突出重點也顯得尤為重要。因為在考試過程中時間緊張，運用於考試考察方式向契合的記憶方法能夠起到事半功倍的效果，提升做題速度與准確度，降低考試過程中的緊張感。
1.明確概念或方法的適用范圍
很多同學都知道注意知識的細節，那麼初三化學中的細節究竟在哪裡呢，答案就是概念的適用范圍。所有定義或定理不可能適用於所有問題，那麼明確具體的適用范圍就顯得十分重要了。如：質量守恆定律的適用范圍是初三化學反應，物理變化縱使符合質量守恆也不能稱為質量守恆定律。又如，差量法只有在題干中所有數據都不能直接用於計算時才可以使用。
2.轉換常見知識的梳理角度
針對常見的初三化學知識，我們需要根據題目考察的形式作出不同角度的歸納與總結，這樣才能有利於考場上進行快速提取，提高做題速度。在知識梳理中最沒有效率的方法就是按照時間順序或者章節順序，請大家一定要摒棄這種梳理方法。如：在記憶初三化學反應的過程中，可以根據反應物與生成物的種類來進行記憶。可以按照有沉澱生成的反應、有氣體放出的反應、有水生成的反應將反應進行歸類，同時也能夠方便在做鑒別或推斷題是快速查找反應。