化學人才需要具備哪些能力

❶ 化學專業研發員或研發員助理要具備哪些能力

找對導師，了解該團隊的研發方向，論文發表的情況及是否發表在知名學術期刊上。找到自己感興趣的方向加入團隊。多幹活，多問，多思考，多交流想法。學會用電腦形象的展示成果（ppt，ps）。養成看英文文獻的習慣。再加上和相關的人的良好關系。總的說，計算機能力，英語能力，交流能力，學術水平，個人品質和好的團隊都是必要的 。你可以看看自己那裡還欠缺就趕緊補補。
不管怎樣都要加油呀。

❷ 如何成為一名擁有應用化學專業的現代化科技人才

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，較系統掌握學科基礎知識、基本理論和基本技能，受到應用研究、技術開發和工藝設計等初步訓練，能勝任產品質量檢驗檢測或葯物提取、活性成分的合成、生產、質量控制與罩頃困管理等方面工作，具有一定的研發、工程實踐能力和創新意識的應用型人才。

本專業人才發展預期：

1. 熱愛化學學科，對應用化學相關職業有強烈的認同感；

2. 熟練掌乎滑握化學基礎知識、基本理論和基本實驗技能，勝任化學化工領域的相關工作；

3. 能成為產品質量檢驗檢測或葯物提取、活性成分合成、生產、質量控制與管理等方面的技術骨幹；

4. 具有較強的產品研發或技術開發能力；

5. 具有較強的自主學習能力，能持續更新學科知識，不斷提高專業水平和工作能力，部分畢業生可取得更高的學歷和相關技能證書；

6. 能勝任管理工作和組織實施物念相關項目等。

❸ 化學專業的專業能力有哪些

較強的理論知識，拓展的課外知識，較強的理解能力。動手能力強。熟悉各種儀器設備。

❹ 實施新課程化學教師應具備的幾種能力

面對新課程體系及新課程理念，化學教師除了以往必須具備的教學基本功以外，更應著重培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進而逐步形成自己的教學風格。 一、理解教材和駕馭教材的能力 教學的根本依據是課程標准。因此在教學中要依據課程標准來用好教材。擁有知識不等於就能駕馭教材，教師要在全面領會新課程理念的前提下，從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材、理解教材。新的高中化學課程體系由若干課程模塊構成，分必修、選修兩類，其中必修為2個模塊、選修為6個模塊。必修內容中的「認識化學科學」、「化學實驗基礎」、「常見無機物及應用」、「物質結構基礎」、「化學反應與能量」、「化學與可持續發展」等主題的學習，有助於學生形成基本的化學觀念和科學探究能力，有利於提高學生的科學素養。選修內容中的「化學與生活」、「化學與技術」、「物質結構與性質」、「化學反應原理」、「有機化學基礎」、「實驗化學」等模塊則從不同的層面和視角建構內容體系，提高學生科學探究和實踐的能力，培養學生高尚的情感態度和正確的價值觀。可以說，教材中不僅有知識內容，而且蘊藏著豐富的思想性、科學性、教育性內容。教師對教材內容的理解，不但要理解知識內容，更重要的是要理解其中思維能力訓練的內容和思想內容的教育方法，通過教學把握科學過程的訓練和進行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述嚴密、思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺人深、通俗易懂地向學生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學生的實際情況，根據學生的認知心理，科學、正確地傳授知識。同時還要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，游刃有餘，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。 二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力 選擇科學合理的教法，是教師教學能力的重要組成部分。高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的特點，依據學生情況及教學條件，選擇有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。、 如「物質結構與性質」這一模塊的內容主要是討論物質結構與性質間的關系，較為抽象，而它又是現代化學的重要組成部分。通過這部分知識的學習，要求學生初步認識物質的結構與性質間的關系，能從物質結構決定性質的視角解釋一些化學現象，預測物質的有關性質，並在理論分析及實驗探究過程中學習辯證唯物主義的方法論，逐步形成科學的價值觀。「化學與生活」、「化學與技術」模塊，將化學基礎知識與生產、生活和科技知識融於一體。教學中教師既要重視基礎知識和基本原理的傳授，更要注意聯系生活實際，緊緊抓住生活和生產中的問題線索，創設良好的問題情景和探究氛圍，尤其要注意充分利用地方資源，幫助學生開闊思路、拓寬視野。 「化學與健康」這一主題的教學，可先組織學生根據物質結構及元素周期律的相關知識，收集整理人體必需的微量元素及各種必需的氨基酸。查閱相關資料，討論微量元素對人體健康的重要作用，組織開展辯論會，以「食品與健康」為辯題讓學生自由發表意見，闡述食品對人類健康的作用，了解合理攝人營養物質的重要性。在此基礎上，引導學生在生活中做個有心人，留意一些食品包裝袋上註明的食品添加劑的組成、性質和作用，特別是某些葯物的主要成分和療效，這樣既可激發學生的學習興趣，又可鞏固學生所學的基礎知識。結合教學內容，教師還可設計一些生活中的探究實驗，如鮮果中維生素C的還原性實驗、抑酸劑化學成分的檢驗、加碘鹽中含碘量的測定等實驗。這些實驗所需的葯品及材料源自生活實際，且測定原理及操作過程也不復雜，學生易於進行，因而也能收到良好的教學效果。 實踐證明，用現代教學論的思想指導教學，根據學科特點及學生情況，選擇優化課堂教學的方法，積極探索適合學科特點和學生認知規律的教學模式，是化學教師提高教學質量、增強組織教學能力的有效途徑。 三、增強探究意識，強化探究實驗教學的能力 化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中，演示實驗易於激發學生的學習興趣，提高教學效果，使學生通過觀察、分析，直觀、生動地了解所學知識，使所學知識在形象化的基礎上更容易理解、記憶，同時演示實驗還可通過教師的示範作用，規范學生的操作過程和方法，使學生養成良好的實驗習慣，培養和提高學生的觀察能力、分析能力和推理判斷能力。 演示實驗固然重要，但要培養和提高學生的創新實踐能力，強化學生探究意識，開展探究性實驗更為重要。探究，從廣義上看，是人在遇到感興趣的問題時自發產生的一種探求其答案的慾望和伴隨而來的一系列思維與行為方式。它是由內在動機驅動的，既是求知的過程，又是創新和實踐的過程，對教師和學生的能力培養都有著十分重要的作用，因而在新課程改革中也把促進學生對科學探究的理解和培養、提高學生的科學探究能力作為課程目標之一。在很多的演示實驗中，除了學生應該觀察到的現象之外，仍有許多值得探究和改進的空間。如Na和cusO。溶液的反應，除正常的實驗現象外，往往會在反應體系中看到有黑色物質產生，學生較為驚奇，如能及時引導，激發學生的探究意識，引導學生設計合理的實驗，對未知產物作以探究，這將有利於學生對知識的理解和掌握。再如cu和濃H2s04、cu和濃HN03等反應，實驗現象學生往往容易觀察到，但產物的檢驗、尾氣的處理、實驗中的環保意識等問題，可以作為拓展內容，引導學生開展探究活動，增加或改進實驗裝置，使學生在接受知識的同時，提高科學探究的能力。 其實，在化學教材和生產、生活實際中有著大量的探究實驗教學的內容。教師要提高自己探究實驗的水平，應該及時把握機遇，積極探索。比如，通過典型的水污染實例認識水污染的危害，組織學生調查當地污水排放情況，幫助學生分析污水處理中主要的化學方法及原理，指導學生用氧化還原滴定法或電化學分析法測定污水中的化學耗氧量，撰寫調查報告，提出改進建議；對教材中Fe(OH)：制備實驗的改進，自製肥皂，(NH。)：Fe(sO。)：的制備及純度的測定，用中和滴定法測定食醋中醋酸的含量等探究性實驗的探索與實施，既能體現教師的探索性示範作用，又能使學生自覺地加入探究行列，提高探究實踐的能力。 四、運用現代信息技術輔助教學的能力 現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統教學方式的重要標志，是新課程理念及體系有效實施的保證。在教學過程中使用錄音、投影、網路等多媒體教學手段，有利於集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維。實現這一整合的關鍵是教師，教師的信息素養、信息技能決定了信息技術應用的程度和效果。 在中學化學教學中，有許多知識點很難用實驗、語言來表達清楚，尤其是物質結構、化學鍵等微觀理論，如果能很好地運用多媒體動畫課件來模擬、說明，往往會收到事半功倍的效果。例如，電解原理、有機化學反應機理等知識，可用計算機模擬其過程，讓學生「看到」電子的得失、化學鍵的斷裂與產生等過程；而Nacl晶體結構的教學，則更能顯示現代信息技術輔助教學的獨特優勢。課堂教學時可藉助計算機輔助設計氯化鈉的一維結構、二維結構、三維結構動畫，先從一維結構來認識離子鍵的不飽和性及晶體的平移對稱性。再從二維結構來認識陰陽離子的位置關系、離子晶體的最簡式、離子晶體的晶胞概念及離子鍵的多原子間的強烈相互作用。在搞清一、二維結構的基礎上，讓學生想像氯化鈉的三維結構，並對二維結構的一些概念加以擴展，提出晶體與晶胞的關系，以達到培養學生空間想像能力的目的，同時也提高了學生的審美情趣及審美能力。而像硫酸的工業製法、合成氨工業等一些無法在實驗室完成的工業過程則完全可以通過計算機模擬演示，使學生輕松掌握。 另外，網路課程資源的開發利用也極為重要。互聯網作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學資料及信息越來越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的信息意識，要善於從網路資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學生視野。新課程體系中很多模塊上的知識，需要通過教師和學生從網上查閱相關信息，對數據進行分析、處理後作出正確的判斷。同時，隨著信息技術的不斷發展和完善，綜合運用各種信息技術重新構建互動式學習環境已是勢在必行。可以說，新課程體系實施後，教師不再是唯一的教學信息源，課堂也不再是唯一的教學場所，學生可通過網上教學平台在網上與教師、同學交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養。 面對新課程，化學教師需要具備的教學能力還很多，比如協作教學能力、教學評價能力、教學科研能力、課程開發與課程實施能力等。

❺ 學習化學所需要的能力

1．觀察能力

解讀：觀察是全面而廣泛的，有對實驗的「觀」，有對實物、圖表、模型的「觀」，還有對自然、生活、生產中化學現象的「觀」，只「觀」而不「察」，就是只看不想，「觀」後必須對具體的表象進行初步加工，形成化學的初步結論，並運用結論解決化學問題，才能提升至能力，為此在高考化學試題中常常出現某些特徵現象、曲線、圖型等，它們都包含著大量的信息，且往往是隱含的，只有對觀察結果進行思考加工，才能發現其反映出的規律，提取出有用信息來回答相關的問題。

2．實驗能力

解讀：化學實驗能力主要包含兩部分，其一是基本操作能力，其主要是常見儀器的識別和使用、重要的基本操作，如加熱、分離提純、濃度配製等進行重組變遷，或將重要的「學生實驗」進行發展派生，或以觀察、記錄實驗現象、分析實驗結果、處理實驗數據得出正確結論的基本能力。其二是實驗探究分析設計能力，要求根據實驗目的、要求、設計簡單實驗方案的能力，它包括實驗操作程序設計、混合物組分確認及分離、驗證化學原理、純度及定性、定量實驗設計，是培養學生敏銳思維能力和綜合分析能力及創造性素質的重要途徑，是理綜合考查的熱點。

3．思維能力

解讀：思維能力它包括思維的敏捷性（靈活性、針對性、適應性），思維的嚴密性（科學性、精確性、邏輯性和深刻性），思維的整體性（廣闊性、綜合性）及思維的創造性等，它是各種能力的核心。因此在高考中一直處於極為重要的位置，體現如下命題思想：①對中學化學基本知識內容能融會貫通，通過整理使之網路化，有序貯存，並正確復述、再現和辨認能力，通過考生的思考而最終獲得正確結果。②能將實際問題（或題設情境）分解，聯系所學知識遷移、轉換、重組，使得問題得到解決，並能用恰當的語言、文字、反應式或圖表表達出來的應用能力。③題目設置一些陷阱，如過程情景復雜化，但回答問題簡單化，注重對過程分析的同時，更強調思維的靈活性和敏捷性考查。

4．自學能力

解讀：自學能力是要求考生敏捷地接受新的信息，聯系已學過的知識，通過分析、判斷，去偽存真，解決新的化學問題。信息包括學生通過日常生活獲取的已有經驗和在課堂上獲取的已有知識，也包括試題的題干中現場提供的新信息，考查考生將這些信息進行整合、分析、提取有用內容點解答試題的能力，能夠從試題提供的新信息中，准確地提取實質性內容，並經與已有知識塊整合，重組為新知識塊的能力。在高考命題中一般與研究性問題或無機、有機信息題聯姻，形成新舊知識相交融來考查學生知識遷移能力。

❻ 化學分析的工程師需要哪些能力啊

下面是二則招聘化學分析工程師的公告，想來會對你有所幫助：

職位簡介：...以上學歷，1年以上儀器分析、應用化學、生物制葯、食品材料、環境衛生行業工作經驗，性別不限； 2、能在壓力下工作，具有高度的責任心、良好的溝通能力，具有團隊精神和開拓意識。 3、具有市場調研、分析、公關及銷售能力。善於同客戶保持較好的關系，可為用戶提供技術支持和銷售服務。 4、在某個行業系統內...

工業分析或分析化學專業，大專及以上學歷；熟悉GC、HPLC等分析儀器的操作和維護，熟悉各種化學分析方法；3年以上的相關操作經驗，學習能力和動手能力強；具備一定的計算機知識。

❼ 當化學老師必須具備什麼樣的職業能力

首先要有過硬、扎實的化學基礎知識，第二，要行為端正，品德優良，可以給學生做榜樣。第三，有良好的溝通能力，學習能力。愛崗敬業，不斷專研

❽ 化學教育專業對人才的素質要求

化學教育專業對人才的素質要求主要如下三個方面：

對學生的公共能力方面的要求:

1、具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德。

2、具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試。

3、掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試。

4、具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能。

對學生的專業能力方面的要求:

1、掌握數學、物理學方面的基本理論和基本知識，具備數理知識運用能力。

2、系統掌握化學的基本理論、基本知識和基本技能穗含物。

3、具有較好的化學實驗操作技能。

4、掌握基本的教育理論和教育規律，掌握化學教育技術和教學方法，具有較強的教育教學管理能力。

對學生的發展能力方面的要老姿求:

1、熟識化學品的制備、化工應用的基本知識，理論，具有化工產品開發研究能力及化工產品工藝設計與改進能力。

2、熟識化工產品檢猜液測檢驗與質量控制，具有化工產品質量分析檢驗能力。

3、具有應用化學專業知識解決化學化工生產實際問題的綜合實踐能力。

4、具備文獻檢索，文獻管理，正交試驗設計；應用AutoCAD、VisualBasic、AspenPlus等軟體在化工設計過程中進行圖樣繪制、過程模擬、系統優化、物性計算等實際應用能力。

❾ 化學工程技術師需要具備哪些東西

化學工程技術師，屬於專業技術崗位。

化學工程師需要具備的東西：化學專業背景，熟練掌握化學學科相關基礎知識，熟練掌握相應技能。

化學技術工程師，對一個人的邏輯思維要求比較高。因為化學技術工程師，需要進行試驗設計、試驗方案的制定。化學試驗工程師是會接觸到各類化學葯品。化學技術工程師，一定要做好職業防護。尤其是在接觸有毒化學葯品時。成為一名化學工程師，認真、細心是一定要具備的素質。因為化學工程師會要做試驗。試驗需要嚴謹細致的操作。化學工程師是一定要具備的心理素質。化學技術工程師，一般是就職於一個企業的核心部門。化學技術工程師，是一類很有前途的職業。

❿ 化學專業研發員或研發員助理要具備哪些能力

化學派乎孝專業研發員或研發員助理要具備以下能力：

1、具有有機化學和相關專業碩士或具有兩年以上相關工塵稿作經驗本科學歷；

2、 具有良好的英文文獻檢索能力和閱讀能力；

3、具有良好的實驗動手能力；

4、有上進心，責任心和團隊合作精神。

崗頃祥位職責：

1、負責完成公司新產品開發計劃；
2、負責編制新產品相關的技術、工藝文件及檢驗標准；
3、負責收集國內外技術資料，關注產品動向，為總經理決策提供技術參考；
4、負責技術工藝培訓，對生產線進行技術指導；
5、負責新產品開發，採取新工藝、新技術、新材料以提高產品質量。