中班化學教案怎麼寫

① 初中化學試卷講評如何寫教案

一、明確試卷講評課的教學目標
糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法;分析得失通過試卷講評引導學生學會學習化學，培養學生良好的學習習慣;找出差距讓學生認識到自身學習實際與學習能力的差距，認識自身與他人的差距;
提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到化學思想的高度認識所學的內容;
總結方法——總結解題中的有效方法，尋找適合自己的最佳學習途徑，提高學習成績。
二、做好試卷講評前的教學准備
課前教師認真批改試卷，仔細分析，找准學生考試中所暴露出的典型錯誤，為重點講評作好准備。
（一）數據統計和試題分析。初中化學課程標准規定了知識體系分為五大塊：物質構成的奧秘，物質的化學變化，身邊的化學物質，化學與社會發展，科學探究。圍繞這五大塊核心知識，試卷中常設計「選擇題」、「選擇填充」、「填空與說明」、「推斷題」、 「工業流程題」、「實驗與探究題」、「計算題」等考查形式，講評課中不僅要鞏固核心知識，更要注重各類題型的方法訓練與講評。為了提高習題講評的效率，講評之前應做好有關的統計工作。除對考試的均分、優分、及格率等分數統計外，還要重點對學生答題情況進行統計、匯總。
首先加強對試卷的分析，統計試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易程度、重點和難點;
其次是對學生的答題情況進行分析，既要總體分析所任班級學生的整體水平，又要逐項分析學生各題答題的正確率（得分率和失分率），確定講評中的重點和難點。講評試卷重點分析學生的錯誤比較、問題相對集中的題目，並配上相應的變式訓練以便學生鞏固。而對那些錯誤率低或已反復講解的題目則少講甚至不講或留待課後個別解答。這樣就為其他難點和重點題的講解贏得了更多的講評時間，講評效果也就更加突出;
第三是對考題設計的分析目的是師生共同分析出題人的意圖，深入淺出地指導學生去體會出題者的意圖，教會學生「審題」，針對學情設計「模仿練」、「變式練」、「拓展練」等梯度不等的二次訓練，幫助學生「會」。
（二）學生自我改錯，自主反思。在批閱完的第一時間，正式講評之前把試卷發下去，學生結合自己的錯誤，通過自我獨立思考、查閱教材、相互交流做錯的試題等方法解決一些問題，根據試卷情況學生填好試卷分析自我診斷表，進行質量分析，從而達到教與學的和諧統一，達到共同進步的目的。
三、構建試卷講評課的課堂教學的一般模式
構建試卷講評課的課堂教學一般模式，通過有系統的設計達到高效的課堂效果。
試卷講評課的課堂基本流程：
（一）同伴互助。課前將班級學生分成若干學習小組，對課前個人訂正後不能解決的問題提交小組討論，小組討論後仍無法解決的共性問題，由組長做好記錄，向老師匯報。
（二）重點講評。
（1）講評應抓住主要矛盾，解決共性的問題，不必也不能面面俱到。以小組討論後組長反饋的信息及批閱試卷中發現的問題為主。
（2）講評時側重講思路，講技巧，重過程，重方法。突出展示思維過程。同時應做好小結：小結同類題型的解題思路和解題方法。
（3）注重引導學生對錯誤進行深刻的反思，還原錯誤思路，找出症結所在，填堵知識漏洞。
（三）拓展變式。針對共性問題、重點問題進行拓展訓練，以進一步強化講評的效果，拓展、完善學生的知識網路結構。拓展變式題可以是在原題的基礎上變換題設、過程或結論，也可以選擇考查相同能力或知識點的同類試題。
（四）鞏固練習。設計這一教學環節的目的是進一步檢驗講評效果，並通過訓練形成能力。此環節中應注意把握，習題的選編必須依據考試過程中所暴露的問題，有針對性，避免盲目性。
（五）課後反思。對於部分學生「一聽就懂、一丟就忘」的現象，要求學生將自己的典型錯題摘錄在錯題集上。同時引導學生做「題後小結」和「題後反思」，在思考中深化對問題的理解，提高解題效率。反思總結整理錯題是強化講評結束後的鞏固效果，在試卷講評課上，教師應引導學生進行得分分析，如哪些題目的知識點和體現的思想方法我理解和掌握的比較好等;當然更重要的是引導學生進行失分分析，找出錯誤原因。

② 幼兒園中班安全教案遇到化學物品怎麼辦

危險化學品主要是指具有爆炸性、易燃性、毒性、腐蝕性的化學物品。常見的危險化學品有：苯、液化氣、汽油、甲醛、氨水、二氧化硫、硫化氫、農葯、液氯等。這些危險品會令人眼睛刺痛、流淚不止、頭暈惡心、胸悶和呼吸困難等，嚴重者可窒息死亡。
（1）發現被遺棄的化學品，不要撿拾，應立即撥打報警電話，說清具體位置、包裝標志、大致數量以及是否有氣味等情況。
（2）立即在事發地點周圍設置警告標志，不要在周圍逗留。嚴禁吸煙，以防發生火災或爆炸。
（3）遇到危險化學品運輸車輛發生事故，應盡快離開事故現場，撤離到上風口位置，不圍觀，並立即撥打報警電話。其他機動車駕駛員要聽從工作人員的指揮，有序地通過事故現場。
（4）居民小區施工過程中挖掘出有異味的土壤時，應立即撥打當地政府值班電話說明情況，同時在其周圍拉上警戒線或豎立警示標志。在異味土壤清走之前，周圍居民和單位不要開窗通風。
（5）受到危險化學品傷害時，應立即到醫院救治，不要拖延。

③ 如何簡寫化學教案

如何簡寫化學教案，關於這個問題有以下解釋：寫化學教案，詳略程度要從實際出發，因教者而異，因教材而異，因學情而異，不要一刀切。
一、教學目標
1.知識與技能；
2.過程與方法；
3.情感態度與價值觀
二、教學重點/難點
1.教學重點；
2.教學難點
三、教學方法
四、教學過程
1.導入新課；
2.新課講授；
3.鞏固小結；
4.布置作業
五、板書設計
先介紹第一部分教學目標部分
一、教學目標具體包含：知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀。
1、知識與技能
知識：定義、現象、公式、性質、規律、物質用途、概念、原理等
技能：計算、觀察、分析、歸納、設計方案、實驗操作的能力等。
知道/掌握/理解/列舉/對比，能描述，能運用解決實際問題（知識）；完成的基本操作（技能）通過合作討論的過程，學生歸納出配置一定濃度的溶液的方法及步驟。

④ 幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案

科學活動是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基於學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識綜合應用的實踐性課程。下面是我收集整理的幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案，希望大家喜歡。

幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案 篇1

中班科學活動：

《水的凈化》

活動目標：

1、學習凈化水的方法：過濾和用明礬凈化，並將結果記錄下來。

2、培養幼兒的動手動腦能力。

3、通過活動，促使幼兒建立初步的環抱意識，懂得要保護水源。

活動准備：

桐寬銷材料准備：

自製實驗瓶、漏斗，棉花、布、紙若干，明礬少許，記錄卡人手一份，污水一大瓶。

知識准備：

課前帶幼兒參觀運河，感受污水給人們帶來的影響。

活動過程：

1、引導幼兒回憶參觀運河的過程，說說運河的水是怎樣的？你想怎樣幫助運河?

2、出示污水，模仿「污水弟弟」的語調，請幼兒來幫忙，引起幼兒的興趣。並請幼兒說說該怎樣使污水變得干凈。

3、教給幼兒過濾的方法。出示棉花、紙、布等材料，請幼兒嘗試用這些材料來過濾水，並將結果記錄下來。

4、幼兒進行實驗操作，教師巡迴指導。

5、教師演示用明礬凈化水的方法。

6、評價幼兒記錄卡。

7、小結：每個人都喜歡生活在干凈、整潔的環境里，讓我們以後一起來保護我們的運河，保護我們的環境。

幼兒園中班《水的凈化》科學活動教案 篇2

教學設計思路：

從學生生活經驗入手，通過分析討論、實驗探究、調查報告等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發學生學習興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。對於過濾操作的訓練及其方法掌握，採取學生課前合作預習，課堂實際操作，學生互評，教師總評的教學方法。對於自來水凈化過程的難點突破，採用課堂啟發講解，課後小組合作製造「自來水生產模型」的方式，加深認識。硬水和軟水知識較為抽象，通過生活生產中的實例介紹，促使對其形成感性認識，知道硬水和軟水的區別，以及硬水的危害和硬水軟化的方法。課文安排的演示實驗3-4（蒸餾水的製作），由於其直觀性不強、講解費時，故改用多媒體教學法，組織學生觀看「蒸餾水製作」的教學短片，使學生可以在有限時間局游內，直觀地獲得大量信息。在本節課結束前安排一場「當地飲用水使用情況」的調查報告交流會，通過交流使學生了解鄉情、民情，培養學生「憂國」、「憂民」之心，激發學生努力學習，建設家鄉的美好願望。

教學目標

1、知道沉澱、吸附、過濾、蒸餾等常用的`凈化水的方法，能述說自來水的凈化過程。初步學會過濾的操作。

2、懂得純凈水和自來水的區別，學會用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。

3、通過對水凈化方法的學習，體會化學知識在生活生產中的廣泛運用，培養學生對化學知識的學習興趣。

4、通過過濾操作的訓練，提高學生動手、觀察、協作等能力。

5、通過學習，使學生明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學對改善個人生活促進社會發展的積極作用，激發學生努力學習建設家鄉的美好願望。

重點

1、水凈化的方法。

2、過濾的操作方法。

3、硬水巧陵和軟水的區別以及硬水軟化的方法。

難點

1、自來水的凈化過程。

2、過濾的操作方法。

3、硬水的軟化方法。

教學方法講授法、談話法、實驗法、啟發式教學法、多媒體教學法等。

儀器葯品明礬、濾紙、鐵架台（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。

學生准備

1、分小組合作預習過濾操作。

2、分小組調查本地飲用水使用的情況。

⑤ 如何寫化學教學案例

教學案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學實踐過程中的故事，描述的是教學過程中「意料之外，情理之中的事」。從文章結構上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。
（1）背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
（2）主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
（3）細節
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹了一番，說到「掌握」就一筆帶過了。
（4）結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常 也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
（5）評析
對於案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「差生」轉化的事例，我們可以從教學學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人以啟發。
撰寫教學案例的方法：選擇一個有沖突的教學事件；對事件背景進行描述；確定事件中的「演員」；檢查你行動的結果；假設你再次遇到該事件

⑥ 如何正確書寫化學方程式教案

教學設計思路：

在本節課之前，學生已經學習了元素符號、化學式、質量守恆定律等相關基礎知識，為化學方程式的書寫作好了充分准備。

化學方程式與文字表達式相比，不僅能表示反應物、生成物和反應條件，還能表示反應物和生成物的組成，可以反映出各種物質間量的關系，使用起來非常方便，有利於進一步學習化學，所以學習化學方程式的書寫就顯得非常重要。為此在本節課的學習主要採取以下策略：

一是要為化學方程式的書寫掃除障礙。

書寫化學方程式的前提是要弄清反應物、生成物、反應條件，並會寫物質的化學式。這些內容在前面雖然都學過，但容易出錯和遺忘。

所以需要經常性的反復練習。質量守恆的原因——「化學反應前後原子的種類和個數不變」，是化學方程式的配平的基礎。這兩點主要是通過課前復習的方式來處理。

二是採用「學、探、議、練」的學習方式。

化學方程式的配平是本節課的重點，也是難點。在這方面的學習中，首先是通過探究，追根求源，培養學生的思維能力，讓學生明白為什麼要配平，怎樣才算配平，至於具體方法就水到渠成了。作為第一節課的教學，關鍵是引導學生入門。

所以方法不宜過多，主要介紹了觀察法和奇數配偶法。這兩種方法比較簡單，而且能配平絕大多數化學方程式。

反應條件和「↑」、「↓」的標注本身並不難，可以讓學生自學，就自學中存在的問題適當點拔，特別是對「↑」、「↓」的標注輔之以實驗，能較好的解決問題。

在整個學習過程中，教師只起引路的作用，重在學生的體驗，所以採用「學、探、議、練」的學習方式，讓學生在學中練，在練中學，在練習中學會化學方程式的書寫。

⑦ 老師化學教學計劃怎麼寫

老師化學教學計劃怎麼寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。
1、老師化學教學計劃首先可以描寫化學教材的分析和教案的准備；2、然後可以描寫學生的學習情況分析；3、其次可以描寫化學教學的方法和培養學生學習興趣的手段；4、最後可以描寫化學教學的輔導、學生作業的批改以及教學反饋。


老師化學教學計劃1
一、學生基本情況及知識現狀分析
初中九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。
這些學生大多來自農村，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求。當然也有的是因為沒有養成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對於不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的基礎上不斷發展進步。
二、主要教學內容
九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由五個單元組成：
第一單元：大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。
第二單元：認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體，氧氣。並探究了氧氣的實驗與工業製法。學習，並探究了二氧化碳的製法，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第三單元：維持生命之氣，氧氣、生命之源，水。這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今後的探究打下基礎。
第四單元：燃燒燃料從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
第五單元：金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。
三、學期目標
(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
老師化學教學計劃2
新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。現制定如下計劃：
一、思想方面
始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。
二、個人業務
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。
三、教學方面
關注課堂教學，把日常的每一節課都當作公開課來上，並對所上的課進行課後分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。
四、教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
五、出勤
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。
六、學期目標
通過本學期教學，使學生形成一定的化學素質，能自覺運用化學知識解決生活中的化學問題，形成扎實的化學基本功，為今後學習化學打下良好的基礎。希望在期末考試中所教班級都能取得好成績。
在公司工作了已經有三個年頭了，雖然我還是一個公司最普通的文員，但是我已經完全的掌握了我的工作方向。相信只要我再接再厲，在接下來的一年中，我會做的更加的出色!
新的一年是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年。在這里工作已過3個年頭了，在此，我訂立了_年度工作計劃，以便使自己在新的一年裡有更大的進步和成績。
1)發揚吃苦耐勞精神。面對倉庫中事務雜、任務重的工作性質，不怕吃苦，主動找事干，做到「眼勤、嘴勤、手勤、腿勤」，積極適應各種環境，在繁重的工作中磨練意志，增長才幹。
2)發揚孜孜不倦的進取精神。加強學習，勇於實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛吸取各種「營養」;同時，講究學習方法，端正學習態度，提高學習效率，努力培養自己具有扎實的工作基礎、辯證的思維方法、正確的思想觀點。力求把工作做得更好，樹立本部門良好形象。
3)當好助手。對主管交待的工作努力完成並做好，增強責任感、增強團隊意識。積極主動地把工作做到點上、落到實處。我將盡我的能力減輕領導的壓力。完成自已份內工作的同時能夠主動幫主管或同事分擔一些工作。和同事互幫互助，共同維持和諧的工作環境。
4)熟悉公司新的規章制度和業務開展工作。公司在不斷改革，訂立了新的規定，特別在公司目前正在進行的7s推行工作中，作為公司一名老職員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力配合。
老師化學教學計劃3
一、指導思想
以學校的教學工作計劃為指導，積極開展教學教研工作。以學生發展為本，以提高教學質量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。
二、具體工作和措施
1.認真學習新課標，轉變教師的教學理念
加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識
2.轉變教學方式轉變學生的學習方式
以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。
3.改變備課方式，提高教師的課質量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課後教師要反思教學過程。
4.發揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。
5.完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，並適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。
三、課程的實施與操作
1.備課要求
對於化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標准》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。
2.授課要求
(1)應重視新知識的引入，新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利於遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
(2)新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學知識的活動。
(3)應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
(4)新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。
(5)新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。
3.作業布置與批改
作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：
(1)適量性，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
(2)層次性，作業本身要有層次，應由易到難。
(3)針對性，設計或布置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生發展其特長。
(4)實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯系實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
4.測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周清、月考。
老師化學教學計劃4
一、基本情況
1、學生情況分析：本學期任教高一年級4、5、6三個班，共有學生180人，三個班都是平行班，學生基礎差、底子薄，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生對化學學習的興趣。
2、教學情況分析：對於高一新班，任課教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，如規定課前預習、課後復習，特別是沒有預習時不允許進入實驗室進行學生實驗等，要求學生准備好聽課筆記，每一節課都要認真做筆記。
二、教學目標
1、知識目標：《化學1》突出了化學與社會、生活、健康、環境的聯系，重視理論和實際相結合，注重化學知識與科學精神、人文精神的滲透於融合。
2、方法與能力目標：《化學1》增強了學習的探究性、親歷性和體驗性，通過「實驗」「思考與交流」「學與問」「實踐活動」「科學探究」以及習題等的設計，大大增加學生活動，學生的學習自主性得到了更多的體現，從中體驗探究的樂趣，學會探究的方法。
3、情感目標：《化學1》通過思考和問題討論認識化學知識的規律性和化學變化的本質，通過以化學實驗為主的多種探究性活動，使學生親身體驗科學研究的過程並獲得探究的樂趣。根據元素及其化合物的性質聯系其用途，了解化學的科學價值和實用價值，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、教材分析
1、教學重點：化學計量及其在實驗中的應用，離子反應方程式，氧化還原反應及配平、計算，幾種重要金屬的性質及其化合物的性質，非金屬硅、氯、氮和硫的性質及其對應化合物的性質。
2、教學難點：化學計量在實驗中的應用，氧化還原反應的配平、計算，幾種重要金屬的性質及其化合物的性質，非金屬氯、氮和硫的性質及其對應化合物的性質。
四、教學方案
1、探究性教學模式的研究：課堂教學中要滲透探究性教學。一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究為主的開放的教學過程，對重點知識，常設問題情景，激發學生的認知興趣、探索慾望，從而鼓勵學生發現問題，提出問題，積極思維去解決問題。根據學生的基礎情況和知識的特點，探索不同特色的課堂探究式教學模式，如問題啟發式、實驗探究式、討論互動式等。
2、對不同內容側重培養學生不同的學學習能力的計劃：針對新教材的編排特點，我認為，對不同教學內容應側重培養學生不同的學習能力。如在學習化學實驗基本方法時，著重胚芽給學生的觀察能力、實驗能力及思維能力。
3、加強實驗：實驗教學功能，應由幫助學生形成系統知識向幫助學生應用所學知識轉換。要努力培養學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，培養學生探究式學習方法。
五、提高教學質量的措施
1、按教學安排計劃授課，科學安排教學內容;
2、認真分析學生情況，不斷提高課堂教學的科學性和實效性;
3、加強實驗探究，重視實驗教學;
4、加強平時的復習鞏固，通過測驗了解學生掌握情況。
老師化學教學計劃5
本學期，我擔任高一四個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，特製定以下計劃。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。
一、彈性調節難度
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
二、加強方法指導
對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
三、課堂、課後有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式。
四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋。
五、實驗教學有待加強
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。本人教學中，課前准備較周密，演示實驗現象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作，給學生示範，甚至讓學生參與到實驗中來，並啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。


以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。

⑧ 中班教案

作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我為大家整理的中班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

活動設計背景

該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易於理解解，目前，通訊設施非常發達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特徵又符合當前幼兒的年齡特點。

活動目標

1、樂意觀看錶演，感受游戲的樂趣，

2、體會做事要仔細，不要粗心大意。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

教學重點、難點

在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。

中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。

活動准備

1、布置小老鼠的家：牆上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而准備）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前准備好情境表演內容。（這也是為情境表演而准備的）

3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而准備的）

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）

（一）觀看情境表演，激發幼兒的興趣。

首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：「小朋友，你們喜歡看錶演嗎？我們一起來看看小老鼠家發生了一件什麼奇怪的事？」以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發幼兒學習的慾望。

（二）通過提問，引導幼兒說出遊戲內容，並再次觀看錶演。

首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：

1、剛才，你們看見了一些什麼？

2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？

既然肢消小花貓不是小老鼠的好朋友，為什麼小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次「小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發現小老鼠撥號不專心」）除了撥錯電話號碼外，還有什麼地方也說明小謹洞老鼠很粗心呢？」其次再次觀看錶演，而後提問：「小老鼠打電話是怎麼說的？它為什麼不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎麼打電話才能把好朋友請來呢？」鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的後果，

（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。

隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動慾望，我設計這一環節讓幼兒自由結伴玩打電話游戲。「小朋友，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧。」

教學反思

整個活動我以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過歷晌知視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的「語言能力是在運用的過程中發展起來的」的精神實質。

中班教案 篇2

活動目標：

1.知道紙是中國人發明的，了解製造紙張的生產過程。

2.能大膽說出製造紙張的重要原料和生產過程。

3.萌發幼兒對紙的製造過程產生興趣和做中國人的自豪感。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.對紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

活動准備：

1.教師准備的不同紙張。

2.故事《蔡倫造紙》。

3.造紙過程的。掛圖。

活動過程：

一、交流關於紙的發現.

1.活動導入

師：你們看看老師手裡拿的是什麼?(紙)，紙是從哪裡來的呢？

幼：紙從……來的。

2.教師講故事《蔡倫造紙》，引導幼兒了解蔡倫發明紙的故事和造紙術是我國古代的四大發明之一，激發幼兒的自豪感。

師：紙是誰造出來的呀？

幼：蔡倫

師：紙的原材料主要是什麼呢？

幼：樹木和破布。

3.分組討論：

教師總結：還可以用竹子、漁網、、、等造出紙來。

二、木頭怎樣變成紙

1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產紙張的主要原料。

2.教師講解掛圖，引導幼兒了解紙的生產過程。

先把木頭送到機器上剝皮，機器把粗大的木頭磨成細細的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學漂白劑;最後用滾筒擠壓出裡面的水分後，紙漿就變成一張白紙了。

3.幼兒互相交流，講一講紙的生產過程進一步加深對紙的製造過程的認識。了解造紙需要砍伐大量樹木。

師：如果我們的大樹都背砍完了，會有什麼後果呢？

幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙塵暴等。

三、請幼兒分組討論：

在繪畫、用餐巾紙或使用衛生紙時，應該怎樣正確使用紙張，不浪費每張紙張。

活動反思

中班孩子對紙有了一定的了解，通過各種活動，孩子們在玩紙中體驗到了樂趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續孩子們對紙的探索，繼而開展了相關的活動，常識《紙從哪裡來》。

本次活動的目標定位合理，能從幼兒的能力特點出發，也符合中班幼兒的年齡特點。從活動效果來看，目標基本能達成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來。活動中教師准備的教具豐富，而且形象生動，利用孩子們喜歡的動畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達成活動目標。整個活動中教師能把幼兒放在主體地位，體現以幼兒為主的現代教學。

不足之處：

1、活動中，教師的語言用語過於成人化和書面化，導致幼兒對其中的一些較為抽象的詞語和句子產生疑問，如果能改為幼兒較好理解的語言會更好。

2、在觀看視頻的.過程中，教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導致幼兒觀看視頻時沒有針對性。

3、在情感教育上，教師可以再進行提升，由於時間關系，這點的目標達成上還有點欠缺，下次活動中要注意各個環節的時間分配。

通過這樣的活動，相信一定能讓幼兒對紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動中得到提升，本次活動中的不足，在下一次活動中要加以改進，以促進活動效果更好的提升。

小網路：紙，用植物纖維製造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如列印紙、復寫紙、衛生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源於中國。

中班教案 篇3

活動設計背景

我們生活在林區，周圍有很多的樹，去年秋天幼兒園組織去秋遊，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網路主題「我愛大自然」相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最後講到樹木的根、莖、葉，經過這次孩子們秋遊，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

活動目標

1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。

2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、 能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。

5、 探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

1、培養幼兒對探索大自然奧秘的興趣。

2、幼兒學習拓印畫。

活動准備

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具，示範畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。

1、形態各異 （大小、長短、圓扁以及帶鋸齒）

2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。

1、 出示範例，講解示範。

用毛筆蘸上顏色，塗在葉子上，塗好後將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，塗上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。

2、 幼兒動手印畫，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要塗得太多，但要塗滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再塗其他顏色，保持桌面.衣服整潔。

3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。

活動延伸：葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，可簡單提一下光合作用）

教學反思

這次的活動,是孩子們秋遊吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

中班教案 篇4

活動目標：

1、發現碘遇到澱粉會變色這一現象，對這一現象產生興趣。

2、動手調制澱粉液，體驗操作的樂趣。

活動准備：

1、材料：繪畫紙、澱粉、水、小盤子、棉簽、小勺（以上材料人手一份）澱粉糊畫好的畫一張、噴壺一個（噴發膠的瓶子效果較好）

2、說明：碘酒用醫用碘酒按1：3的比例加入水，裝入噴壺。

活動過程：

一、情景表演，引起幼兒的興趣。

小熊：（幼兒扮演）：今天我過生日，好朋友送我什麼禮物呢？

小猴：（戴頭飾，幼兒扮演）上場：今天小熊過生日，群毆送給他一張賀卡，小熊請收下

小熊說："謝謝你，（翻來覆去的看）怎麼什麼也沒有呢？"

小猴說：別急、別急，這是一張神奇的賀卡，我來變出來（用碘酒往畫上一噴，出現生日快樂及圖案）小熊高興地拍手說：真神奇、真神奇。

小朋友，我們也來做神奇的賀卡吧

二、教師講解操作過程。

1、先調澱粉糊：請小朋友用小勺把澱粉（加入小盤內，用棉簽悄悄攪拌，調成稀糊狀，觀察幼兒操作情況）

註：（幼兒掌握不住澱粉與水的比例，教師鼓勵幼兒動手操作）

2、用棉簽沾上調好的澱粉糊在紙面上畫畫

請小朋友先想一想、說一說想在賀卡上畫什麼（提問幾個幼兒、啟發思路）

請小朋友在紙上繪畫，讓小朋友看畫的痕跡、吹乾

觀察幼兒畫的過程，個別指導。

3、畫完的幼兒把畫貼在黑板上，教師用碘酒噴灑，幼兒感受澱粉變色現象帶來的快樂

三、結束部分。

活動延伸：

今天小朋友都用碘酒和澱粉做了一個神奇的賀卡，回去後可以把賀卡送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

⑨ 教師資格證面試過程中，初中化學教案怎麼寫

您好，給您一個具有的方案
長理 只 陪 教師資格 考試 陪訓 班
《氫氣的燃燒與性質》教案：教案的撰寫是教資面試過程中必不可少的一個環節，它體現了本節課的授課思路。對於多數考生而言，並不清楚一份完整的教案都包括哪些內容。為大家准備了一篇關於《氫氣的燃燒與性質》的完整教案範例，希望能夠給大家提供一定的指導。
一、教學目標
【知識與技能】
認識氫氣的物理性質，了解氫氣的燃燒現象及產物，知道氫氣的驗純方法。
【過程與方法】
通過實驗探究活動逐步提高觀察、記錄、分析實驗現象的能力。
【情感態度與價值觀】
通過對實驗產物的驗證認識氫氣作為清潔燃料的原因，樹立環保意識。
二、教學重難點
【重點】
氫氣燃燒的現象及產物。
【難點】
氫氣的驗純方法。
三、教學過程
環節一：導入新課
【教師實驗】教師用棉簽蘸取少量的煤油點燃，請學生觀察現象。
【學生回答】產生火焰並伴有大量黑煙。
【教師總結】可見如果是大量的煤油燃燒，對我們的環境就會造成一定的污染。那有沒有一種比較清潔的燃料呢?這節課我們一起來學習一下。
環節二：新課講授
1.實驗活動一：探究氫氣的物理性質
【教師演示】展示一瓶充滿氫氣的集氣瓶，讓學生觀察顏色;請學生上台打開葯品瓶塞，瓶口在前下方距離鼻孔約0.5米處，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔，請同學說出氣味。
【學生回答】無色、無味。
【教師演示】展示一個由氫氣充滿的氣球，松開氣球，讓學生觀察現象;接著向裝滿水的集氣瓶中通入氫氣，觀察實驗現象，並請同桌之間討論為什麼會有這種現象?
【學生討論後回答】通過實驗現象：氫氣球向上飛去直至屋頂，集氣瓶中的水被排出瓶外，說明氫氣密度小於空氣且氫氣難溶於水。
【教師總結】氫氣的物理性質為無色無味氣體，密度小於空氣且難溶於水。
2.實驗活動二：氫氣的驗純
【圖片展示】展示幾組氫氣爆炸的圖片引導學生意識到在實驗和生產中點燃氫氣之前一定要進行驗純。
【演示實驗】演示氫氣驗純的方法步驟，首先在試管中收集純凈的氫氣，用拇指堵住試管口靠近火焰，移開拇指點火，讓學生觀察現象;接著再用同樣的方法檢驗不純的氫氣，讓學生對比實驗現象。
【學生回答】檢驗氫氣純度時，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近火焰，移開拇指點火，若發出尖銳的爆鳴聲則表明氫氣不純，聲音很小則表示氫氣較為純凈。
【師生總結】點燃氫氣時一定要先檢驗純度，不純的氫氣點燃時極易發生爆炸。同樣地，點燃任何可燃性氣體之前都要先檢驗氣體的純度。
3.實驗活動三：氫氣的燃燒實驗
【學生小組實驗】在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然後在火焰上方罩一個冷而乾燥的小燒杯，過一會兒觀察杯壁的上方有什麼現象發生。
【學生總結】純凈的氫氣在空氣中安靜的燃燒，淡藍色的火焰，乾冷的小燒杯內壁出現水霧，說明氫氣燃燒生成水。
【教師引導】通過之前學習的碳、硫、鐵絲與氧氣反應的文字表達式，請同學們寫出氫氣燃燒的文字表達式。
【學生板演】
環節三：鞏固提高
【教師提問】通過剛剛的實驗探究，請學生思考為什麼說氫氣是一種清潔燃料?與其他燃料相比有什麼優點?
【學生回答】氫氣燃燒的產物只有水，與其他燃料相比，不污染環境而且原料利用率高，所以是一種清潔燃料。
環節四：小結作業
【教師提問】請同學回答通過本節課的學習都有哪些收獲。
【學生回答】通過學習認識了氫氣的物理性質，了解了氫氣的燃燒現象及產物，知道了氫氣的驗純方法。
【作業】氫氣雖然是非常高能的清潔燃料，但是目前沒有得到廣泛應用，這是為什麼呢，請同學們課後查閱資料下節課一起分享。