如何引導孩子愛學物理化學

A. 孩子不願意學習化學怎麼辦

1、以現實生活為引導。
可以引導孩子探究生活中的一些現象。比如，水壺中的水垢，鐵器表面的銹。當然，不一定是初中課本中要求的，也可以超出課本要求的范圍，只要和生活緊密相關，家長能夠做出詳細的解釋和引導即可。
2、以記憶為基礎。
讓孩子詳細的記憶課本中要求的知識點。當然，這個比較枯燥，可以對照知識點，讓孩子用自己的話來解釋所需要掌握的知識點。
3、以理解為目的
前面三章的內容主要是記憶，而後面第四、五章主要是理解。要真正的理解化學講述的內容的含義。這個可以結合一些小的手工製作，比如自製的氧原子的結構模型，自製元素符號。另外，也可以用卡片的形式抽取後作答。卡片的用途不僅如此，現在能用的只是元素周期，原子序數。以後還能用到金屬活動順序，化學式，化合價，沉澱表等等。
4、以練習為輔助。
需要用適當的練習來鞏固得到的知識。不妨用一些小的獎勵。比如本節習題達到什麼樣的准確率就可以獲得什麼樣的獎勵。當然，不建議用物質獎勵。
5、以互相學習為動力。
可以讓孩子通過自己的努力和研究，給家長講一些化學相關的知識，這樣，對孩子來講是一個很好的鼓舞。同時也是這個年齡段的孩子和家長溝通的一個良好的橋梁。

B. 怎樣能讓孩子愛上物理化學

理科是很枯燥，不過實驗是很有趣，最好是可以自己做些有意思小實驗慢慢培養興趣，當你對實驗有著比較大的興趣時自然對理科也會有所興趣了

C. 孩子初三了，物理化學都不理想，想寒假幫她提高下，有什麼好的方法可以推薦的

總體來說就是：哪裡不好補哪裡。
如果自己懂物理化學就自己輔導，這樣效果更好還能拉近親子關系；如果自己不太擅長，則一般有下面幾種辦法可供參考：
1、給自己的孩子找個同齡的夥伴，要物理化學比ta好且願意幫忙的。這樣在對方的帶動和幫助下逐步改善。當然這個方法也可以跟下面幾液雀個同時進行；
2、給孩子請個信得過的家教，適當地開個小灶惡補一下，但關鍵還是自己孩子願意學。
3、給孩子報個培訓輔導班，也類似於開小灶，但很多報班的效果並不見得好，多數是放養吃鬧閉早草，所以，我把這個建議放到最後。特別注意：對那些假意幫忙實則廣告的回答抱一份懷疑，不可盡信，因為廣告都會誇大培訓效果的。
4、讓孩子抽空看看本人或其它人寫的物理化學學習博客，過來人的經驗或許能幫ta少走寫學習上的彎路。其實初高中的物理化學難度是不大的，老師經驗豐富、孩子理解力強的話，補個2個星期就差不多了，其實幾次課也可以把最精華的東西講透徹。。
5、最主要的還是培養孩子對物理化學的學習興趣，態悔可以和孩子一起動手實驗，讓孩子在玩中學習，這樣也是最有效的。

D. 怎麼學好高中物理化學怎麼樣培養孩子的學習興趣與熱愛

培養孩子學習高中物理化學的興趣，就要讓孩子有一個自己喜歡的老師。孩子都是崇拜有能力的老師，如果這個老師是他喜歡的人，他講的知識學生也會願意聽。

E. 孩子對化學挺感興趣的，但無奈我和孩子他爸都一竅不通，該如何引導他呀

感興趣，能夠取得好成績，才能不斷增強自信，形成良性循環，就不需要引導了。
所以只要耐心等待，看他考試成績出來的反應和應對。如果成績不理想，他自然而然就會放棄。

F. 怎樣幫助孩子學好初中物理和化學

對於一些微觀的或看不見摸不著的物理現象辯跡讓、概念和規律，僅憑教師的講解、描述和學生的想像是很難達到理想效果的．若教師在指導學生研究這些抽象物理現象、概念或規律時注意引導他們，有意識地嘗試運用相應的科學方法去認識和理解，不僅會攜局大大提高學生對這些物理現象、概念或規律的認識和理解能力，而且對培養學生的科學思維方法和習慣，提高科學素質會大有裨益，從而達到促進學生知識學習、培養能力和提高科學素質的目的。下面，筆者介紹研究物理現象常用的幾種科學方法很多儀器的製造也利用了轉換法。如將看不見、摸不著的溫度轉換成液柱的升降製成了溫度計。將看不見、摸不著的液體壓強轉換成兩液面的高度差製成了壓強計等。對於一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等去認識事物的方法，在物理學上稱作轉換法。它是幫助我們認識抽象物理現象的一種常用的科學方法．如：我們在認識和研究「分子在永不停息地做無規則運動」理論時，由於分子是微觀的，不能直接用肉眼看到，因此，我們可以通過能直接觀察或感覺到的擴散現象去認識和理解它；電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它在存在；磁場看不見摸不著，州橘我們可以通過小磁針指向或偏轉以及與其它一些磁場的效應來判斷它的存在；同理，在研究物體是否帶電，我們也不能直接看到物體是否帶電，但我們可以通過觀察驗電器上錫箔片的開合來判斷物體是否帶電；在研究空氣的存在和大氣壓強時，我們可以通過感覺空氣的流動及現實生活中對大氣壓強的各種應用來證明空氣和大氣壓強的存在。

G. 怎樣培養孩子對科學的興趣

怎樣培養孩子對科學的興趣

怎樣培養孩子對科學的興趣，孩子的培養教育是很重要的，成長是甜蜜和困難交織的過程，父母要多多鼓勵孩子，要學會挖掘孩子的興趣所在，怎樣培養孩子對科學的興趣教你如何教育孩子。

怎樣培養孩子對科學的興趣轎凳1

1、激發孩子的學習興趣

為孩子提供豐富的可操作性材料，根據目標，有目的的投放，並進行及時調整、更換。可以為孩子設置科學專區，為孩子們提供了豐富的材料，這這里孩子的想像力和創造力盡情發揮和發展的地方。孩子們通過對木塊、鐵釘、圖釘、曲別針、大頭針、磁鐵塊、電池、小電珠等各種物品的觀察、擺弄，自己發現了很多有趣的現象。明白了什麼材料能導電、什麼材料不能導電，電池怎樣放置，小電珠才能亮起來。讓孩子們在玩的過程中了解了它們的名稱、外形特徵、生活習性等及與人類的關系。

2、注重孩子的探索過程

讓孩子探索，並不是說不給孩子一點啟發、指導。教師應在他們有危機、挫折時，在精神上、材料上、策略上給予適當的引導，做一個「熱情而積極的鼓勵者、支持者、有效而審慎的引導者」。活動中教師啟發性的語言相當的重要。教師應善於採用啟發性的指示或暗示，鼓勵孩子創造性思維。在科技活動中孩子通過親自動手實踐，必然會遇到許多問題，這就需要教師在過程中引導孩子會創造性思維的方法，提高創造性思維的質量。科技活動教學，正是要求孩子憑借自己已有的知識經驗，積極主動的思考問題，並培養孩子主動探求知識，多方面、多角度、創造性的解決問題的能力。孩子科學教育應該是引導孩子通過探究，發現和獲得知識的過程。也就是說，孩子的知識經驗不再是教師直接告訴和傳授給槐帆閉孩子的，而是孩子自己獲得的。兒童是一個主動的學習者，教師的作用不再是用範例或操作實驗向孩子分步講解或示範，而是支持、啟發和引導孩子的探索和發現過程。

3、創設良好的心理環境

在以往設計探索部分的.活動程序時，教師總會不自覺地安排講解示範，害怕孩子不按照教師設計好的意圖進行活動，每一個環節之前都會提一些要求，這種做法實際是剝奪了孩子的探索權利，只重了成功而忽視了教育的過程。

對孩子來說，正是面對失敗，他們才會去思索、揣摩、調整。教師在指導中應十分重視孩子的發現，善於從孩子反饋中吸取經驗，把握時機，及時有效地給予拓展，使活動得以深入。

教師在指導孩子進行探索性活動的過程中，尤其對孩子討論和表述不可忽視，教師應根據孩子的能力與水平，允許他們採用不同的方式表述，有單純語言表述的，有語言和動作相結合表述的，還有單純動作演示的，鼓勵孩子表述科學探索與製作過程中的經歷，展現孩子在活動中的思維過程，藉以擴展全體孩子的思路，做到資源共享；也可運用多種形式的表格來反映孩子的操作內容和結果。還可以讓孩子展示他們製作的「新產品」，引發他們再次思考。

4、鍛煉孩子的意志

科學活動是一種動態的活動，是人的一種特殊的活動，它是建立在實踐基礎上，經過實踐驗證，具有嚴密邏輯論證的。

孩子科學活動是孩子通過自身的各種活動，在他們看到、摸到、聽到、嘗到、嗅到，總之是直接接觸種種具體事實，獲得感性經驗的基礎上，得出的概括的結論。

孩子進行科學探索與其對周圍世界的好奇心分不開的，好奇心是孩子學習的內驅力，它對孩子形成對周圍事物世界的積極態度有著重要的作用。

在傳統的科學活動中，教師往往忽略了以孩子感興趣的事物為切入點來引導孩子進行科學探索活動。使孩子在學習活動中被動的接受知識；

新的科學教育觀，則注重探索過程的趣味性和啟發性，以孩子為中心，教師作為參與者，合作者的身份，引導孩子主動的探索科學活動，同時體驗到獲得成功經驗的喜悅。孩子的自主性在探索過程中得到了充分的體現。

在科學探索的過程中，必然會遇到各種各樣的困難，只有具備了不畏困難的品質，才能實現目標，獲得成功。當孩子在操作過程中遇到困難時，老師要鼓勵他不氣餒，積極開動腦筋尋找解決問題的辦法，必要時可給孩子適當的啟發引導，以增強他們克服困難的信心。

5、體驗成功的喜悅

教師在指導孩子進行探索性活動的過程中，尤其對孩子討論和表述不可忽視，教鉛裂師應根據孩子的能力與水平，允許他們採用不同的方式表述，有單純語言表述的，有語言和動作相結合表述的，還有單純動作演示的，鼓勵孩子表述科學探索與製作過程中的經歷，展現孩子在活動中的思維過程，藉以擴展全體孩子的思路，做到資源共享；也可運用多種形式的表格來反映孩子的操作內容和結果。

還可以讓孩子展示他們製作的「新產品」，引發他們再次思考。讓他們體會到成功的體驗，從而增強他們的自信心。科技活動應聯系孩子的生活，聯系社會，發展孩子動手操作能力，培養創造力以及與同伴合作的社會能力。

多讓孩子參與科技小製作。在手段上除了在正規科學活動中增添製作活動，在環境設置方面科學發現室還可以設置孩子小製作區，放置一些使用工具，為孩子製作提供方便和創新的時間和空間，在方法上應更堅持孩子在探索活動中學科學，在觀察、感知等親自的探索過程中，真正成為主動的探索者和學習者，培養學習興趣和探索精神，鍛煉意志品質，為孩子終身的學習做准備。

怎樣培養孩子對科學的興趣2

家長如何引導孩子科學探索的慾望

1、從態度上支持孩子從情感上鼓勵孩子

「乖孫子，快下來，別摔了！」當孩子爬到攀登架最高處時，奶奶突然出現，神情緊張地大叫起來；「哎呀，多臟啊，快出來！」當孩子正在沙堆里玩得起勁時，媽媽非要將他拉出來；「你看看，才拖的地，又被你弄得到處是水，這孩子怎麼這么討厭！」……曲園長說，家長的這些行為都是不對的。

因為家長的任何行為都在向孩子傳達他的情感、態度和對事物的認識，如此一來，孩子會認為，爬攀登架是件非常危險的事，再也不會去嘗試，一個膽小的孩子就這樣被「保護」出來；

玩沙、玩水很臟，很不好，孩子再也不會對沙、水好奇了，甚至會厭惡，家長無意中扼制了孩子寶貴的好奇心，「其實，家長應該保護、鼓勵孩子的好奇心，這是孩子科學探究的起點。」

曲園長說，當孩子發現周圍的環境令人愉快和舒適時，他們會產生喜悅感，這種喜悅感能促進他們情感和認知的發展。例如，老師帶小朋友去郊遊，一隻蝴蝶停在小朋友的手上，並落下一滴黃色的液體，小朋友很好奇：「蝴蝶也會撒尿嗎？」

老師未置可否，而是問：「你發現了什麼？」小朋友想了想說：「原來蝴蝶也像我們一樣啊！」這位老師的態度就很好地保護了孩子對蝴蝶的好奇心，讓他自己發現原來「動物和我有某種聯系」。

2、開放式發散性提問，激起孩子探索慾望

日常生活中，要會和孩子說話，會向孩子提問。「現在的下雪天已難得一見了，家長有沒有抓住這一大好時機讓孩子認識雪以及雪的特徵呢？」曲園長說：「不要簡單地告訴孩子雪有什麼特特徵，和孩子一起做個小實驗，一隻手直接去接雪花，另一隻手握著紙板去接雪花，看看，兩只手裡的雪花有什麼不同……」

曲園長告訴家長，面對孩子的問題時，一定不要一味地給予「是」或「否」的答案，而是要採取開放式、發散性的提問，讓孩子自己去找尋答案，因為開放式的問題有助於孩子產生多種正確答案；而發散性的問題能夠起到催化劑的作用。

3、運用各種感官觀察，引導孩子動手操作

「你會讓幾歲的孩子進行調查研究嗎？」曲園長的問題讓大家很疑惑，在一般人看來，調查研究是很高深的事，幾歲的孩子會嗎？其實不然，在家裡給孩子准備幾個空瓶子，分別種上黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆等，孩子的調查研究就可以進行了。

讓孩子觀察這些種子什麼時候發芽，什麼時候長出葉子，葉子什麼時候從一片變成兩片……讓孩子記錄下來，從中也許能發現黃豆、紅豆、綠豆、蠶豆等各種豆子發芽過程中的不同。

曲園長說，家長要引導孩子運用各種感官仔細觀察周圍事物包括動物、植物、自然現象、自然物、物理化學現象等的外形特徵，生活習性等；同時，運用簡單的工具如放大鏡、測量工具等擴展觀察，幫助孩子動手操作，進一步探索正在發生的現象；

最後，還不要忘了和孩子一起總結、描述觀察的結果，並對這些結果進行比較、分組等，一些有趣的科學結論就這樣被孩子發現了，他會非常感興趣，很有成就感。

H. 如何教育孩子學習物理，化學知識

孩子的物理化學是孩子自己的事，用不著家長過度關心，孩子只要自覺自然能學好，我想在我們學校的優秀學生是沒有一個是由父母監督成才的！！而是自覺與毅力決定的。 物理化學屬理科，重在理解，不同於文科，文科即使是在短時間內死記硬背，面臨重大考試的時候也能收到立竿見影的效果，但是理科不會，他必須是在長期的積累，長期的練習，長期的理解才能有好的成績，最好是讓孩子去上補習班，效果會好的，畢竟有老師在旁邊教導對學生絕對是有很大的好處的，而且還要讓孩子養成課前預習上課時認真聽講每周一次小型復習，每月一次大型復習，最後還要注意要他弄個錯題本，錯題本有很多好處，可以迅速提高成績，理科最好是能盡量的多做題，但這不是題海戰術，我們要的是題目中的精華，所以你在幫孩子選擇輔導材料的時候最好要選有口碑的，現在的教輔都看起來差不多，推薦你買《倍速》 《最佳訓練模式》 《最佳學習模式》 《導與練》 《5.3》 《高效學習法》等等，我不多做列舉啦，只要內容豐富題型新穎有特色，講練結合的就很好了 祝您的孩子早日成功，學習進步！！

I. 孩子不喜歡學物理，說不感興趣，怎麼辦

孩子對某一個科目不感興趣，作為家長應該引導孩子，對這科沒興趣不能作為不努力學這門的理由，因為不是所有的事情都一定要感興趣才做，而是要看這件事情對我們有沒有價值。可以問問孩子學習了這個科目，你會懂得什麼?明白什麼?如果孩子說不上來，可以給孩子舉一些生活中涉及到這科知識的例子，讓孩子知道學這科還是很有價值的。