① 如何巧記高中化學方程式
很簡單啊！一、比如你記不住方程式的系數（也就所謂的配平）可以用化合價的變化，看前後失去或得到的電子數來配平。
二、如果在方程好似中你只知道反應物不知道生成物應該寫什麼的時候，你可以把反應物拆開
eg：AlCl3+3NaOH=Al(OH)3沉澱+NaCl
前提是你不知道反應物可以生成什麼東西。你可以先把AlCl3拆開：Al3+和3Cl- 3NaOH拆開：3Na+和3OH- 然後找可以生成沉澱的物質先組合在一起。結果就可以看成Al(OH)3是沉澱，剩下的在組合一次就成了NaCl。不知道你懂不懂？！
三、化學反應類型你就自己去背吧：復分解反應，化合反應，置換反應，分解反應。。。望採納，這都是我辛辛苦苦一個個按來的呀！！呵呵
② 怎樣背高中所有化學方程式
高中的化學特別是有機化學的方程式都是有一定的規律的,不要死記硬背,
講一些我的經驗你可以查考一下``
1.有做過實驗的那些應該是比較好記的```當然是你有認真做的基礎上````因為有親手操作所以印象會比較深`````你可以回想下```看看是不是可以記起來幾個````
2.不要漫無邊際的去記`````化學方程式也是有重點的````抓重點來記````這樣可以省下很多工夫```
3.把常見的方程的系數背下來`````而不背反應物和生成物的(大多人都知道這,而系數記不住)`````這樣記的話也可以比較省時省力
4.有些方程是由兩到三個反應共同作用進行的````對於這些```要按層次來背````一有助你理解````有能比較輕松的記住(方法是記那幾個小方程然後合成大方程)`````這是一種理解的記憶````
5.分析好方程之間的聯系````看他們的相同點和不同點````歸類整理`````建議去買本高三的復習資料````那些的整理都很不錯````
6.最後就是在練習中進行記憶````這種是種不刻意的記憶`````效果不錯````但做練習的時候要認真`````
以上方法也可以在別的科目套套````只要用心其實方法就在你自己手中
有的人也是這樣記憶的：
方程式是學習化學最重要的化學用語,所以熟練記憶和書寫化學方程式是學習化學的保證.
一、掌握化學方程式的書寫要領
左寫反應物,右邊寫生成,寫對化學式,系數來配平,中間連等號,條件要注清,生成沉澱氣,箭頭來標明.
二、歸類記憶
根據知識系列或反應類型或物質類別記憶,使零散的知識通過歸納成為有規律可循、以重點物質為中心的知識網路.
三、聯系實驗現象記憶
化學方程式枯燥難記,如何使化學用語的學習有聲有色、興趣盎然,可聯系實驗現象記憶.如硫在氧氣中燃燒,記憶聯想：燃硫入氧,燃燒變旺,火焰藍紫,美麗漂亮,產生氣體,可真夠「嗆」.磷在氧氣中燃燒,記憶聯想：紅磷燃燒,可真熱鬧,濃煙滾滾,亮似「燈泡」.
③ 如何短時間讓學生掌握高中化學方程式
如何讓學生在較短時間力掌握化學方程式的書寫？
「化學方程式的正確書寫」歷來是每年中考必考的基本要求，而無論學生好與差都會在這個知識點上失分，不是化學式錯了，就是沒有配平，條件、箭頭忘記書寫，常常是同學們後悔的地方，不是不會寫，而是習慣沒有養成。初三學生學習任務重，化學要求記憶的知識有特別多且零散，如何在不到一年的時間內讓學生能全面掌握化學方程式書寫技巧，縮短訓練的周期？
一、我的研究過程
圍繞研究「如何快速讓學生掌握化學方程式的書寫」這一個課題，我主要做了以下幾個研究與分析。
1、統計分析歷年中考化學試卷有關化學方程式得分情況。
我先後翻閱了揚州市從2007—2010年中考試卷並重新做了一遍，統計了試卷上有關化學方程式的分值，我校這幾年畢業生得分情況，發現每年都有15分左右的題目，而我校平均得分在10分左右，好班也有失分，普遍失分2-3分。
2、通過教學參考閱讀（包括網上搜索瀏覽），借鑒「他人成功做法」。
我利用業余時間上網搜索省內外化學老師在這方面的做法，看他們有什麼體會與教訓，在圖書館看了有關教學雜志，如《中學化學教育參考》《化學教育》。
3、調整過去的教學計劃，化學方程式書寫分兩個階段進行：第一階段主要記住化學反應文字表達式（第1-2章），時間是花了一周時間，主要利用課外時間和以前課堂學習。第二階段直接教化學方程式書寫（包括配平、條件等書寫），省去過去「符號表達式」的書寫過程。時間花了兩周時間。
4、指導學生書寫，強調書寫步驟，利用課堂檢測，了解學生掌握程度。
結合近期的教學內容，有目的穿插方程式的書寫，從記憶化合價到化學式的正確書寫，再到配平、條件註明、箭頭的標注訓練，發現剛開始學生書寫很差，錯誤千奇百怪，訓練一段時間後略有好轉，大多數同學寫的方程式像樣了。
5、通過比賽等方式，表揚特別優秀的，督促部分學困生。
在大多數同學能記住寫方程式的「三步走」以後，我利用班級班會課的時間進行一次方程式比賽，看誰寫的快又對，2個班分別給前5名同學發了小紀念品，對錯誤率較高的同學談心，分析問題所在，有針對性的反復練習訓練。
6、通過家校合作，獲得家長的支持和配合。
利用家校聯系薄和手機發簡訊等方式，把每天要寫和記得方程式告訴家長，給予督促，第二天交作業時把默寫情況反饋上來，發現效果還不錯。
二、我的部分做法與經驗
幫助學生書寫化學方程式的原則和正確書寫化學方程式的步驟是第一步。因此，一開始我就直接用復習引入法來引入新課。首先復習提問什麼是質量守恆定律？再問什麼是化學方程式？用展示「化學式卡片」方法來復習本節課要出現的化學式。在三個方面內容復習的基礎上引入新課。
在展示書寫化學方程式的第二個原則時，我誘導學生思考：書寫化學方程式為什麼要遵守質量守恆定律？讓學生以化學反應中原子沒有變的知識，把化學方程式和質量守恆定律緊密聯系起來。讓學生不但要知其然，而且要知其所以然。
化學方程式的配平，是本節課的難點。學生現在懂得的化學方程式少，不容易掌握化學方程式的配平。本節課知識目標是讓學生初步學會用最小公倍數法配平化學方程式，為了突破難點，我找出了根據化合價寫化學式與用最小公倍數法配平化學方程式的聯系，通過它們的聯系詳細的講解，讓學生在學習上起到正遷移的作用。最後再通過學生的合作學習，教師的指導、小結，大多數學生都懂得簡單的化學方程式的配平。
三、我的一些反思
「教學永遠是一門遺憾的藝術」。任何一堂課，當我們課後進行反思時，總會有一些不足和遺憾。為了減少不足與遺憾，我們必須不斷地進行反思。本節課我有以下幾點不足和遺憾的反思：
1、教師講得多，學生練的少
我在教學中總是受到傳統教學方法的影響，總是怕學生不懂，就在課堂上多講，沒有更好地發揮老師為主導、學生為主體的作用。常言說得好：「學生是學習的主體。單就應對考試而言，是學生進考場，而不是教師進考場。學生能做的事，就應該大膽地讓學生來做，相信會有好的教學效果」。本節課，在學生合作學習後，我應該從幾個學習小組寫出的化學方程式中，選出有代表性的化學方程式，讓學生自己找出根據化合價寫化學式與化學方程式的配平的關系。這樣學生就加深對這種關系的理解，為今後正確書寫化學方程式打下良好基礎。
2、在關注學生怎麼學這方面做得不夠好
本節課我使用合作學習手冊，但怎樣使之更好地為學生服務、為教學服務？這方面經驗較少，課後我進行反思，為了更好地用手冊為學生服務、為教學服務，應該在課前預習，用幾分鍾時間給學生閱讀，讓學生帶著學習目的來上課，效果會很好。
3、對教材的二度開發不夠完善。
本節教材一開始就說書寫化學方程式要遵守兩個原則。第二個原則，前面我已敘述過，容易讓學生接受，但第一個以客觀事實為基礎的原則，一下子強加給學生，學生不容易理解，我也感到很困惑，不知道怎麼解決這一問題，聽了同組老師的課後，使我茅塞頓開，先講第二個原則，在第二原則的基礎上，才講第一個原則，這樣兩原則的順序調換，學生就容易理解，教學效果就好。發現自己的不足也意味者自己在教學上又向前邁進一大步，而這些不足和遺憾也正是我們的一種收獲，讓我們以「沒有最好，力求更好」來不斷改進和提高自己的教學能力。
④ 如何背高中化學方程式
數學物理很好說明你的邏輯思維很強，化學應該沒問題，首先要相信自己。
化學方程式是學好化學的關鍵，不是所有的方程式都需要背的，只要知道一些關鍵的原理方程式，其它方程式多數是可以推倒出來的。
我學化學的方法很簡單，（我的化學高中的時候一直是強項，還得過幾次滿分）就是及時總結，我上課的時候一般不會一絲不苟的記筆記，因為那樣注意力就集中在寫上，而不是思考和記憶，我只把老師講的重點和自己原來不知道的和誤區大概寫在一張紙上，寫的潦草沒關系，因為關鍵是課下的總結，下課後把紙上的東西重寫謄寫在干凈的紙上，邊寫邊思考，這樣真的記得很牢，幾乎不用復習，用到的時候自然就浮現在自己的腦海里了，總結的一個重要方面就是方程式，最後我會把一些關鍵的方程式及其原理專門寫在一起。
這樣慢慢積累起來，效果很明顯，以後考試的時候一定能用到，考好了就會增加自信心，對學化學就會產生興趣了，這樣就開始一個良性循環。
這是對聽講的總結，還有就是實驗和練習題的總結，化學的練習題不用做的太多，關鍵還是做過之後的總結（方程式總結是其中重要的一塊），久了你 就發現，雖然化學方程式很多，但常考的不多，原理也不多。
相信你一定能夠很快把化學搞定，加油！
⑤ 如何記憶高中化學方程式和公式
呵呵`
我也是高中的學生
公式嘛``其實我也討厭死背``
我覺得先看看公式的來源`然後記住``多做練習`就OK 了``
其實到高3後``練習做多了就自然會記住了``沒有必要太大的擔心`化學成績差不是公式問題`主要是老師上課說的重點你沒有把握`所以考試成績一直上不去`
在說說化學方程式``每個都有自己的意義``理解下就可以記住了``無機的化學方程要理解意義去記很快```有機的比較簡單``記住官能團的特性就OK拉``
``
⑥ 高中化學方程式如何記憶
1.認真聽課。課堂上老師對化學方程式的講解很重要，要背化學方程式，第一步，就是了解化學方程式是如何列出來的。
2.課後做題。每教完一個化學方程式，回到家後就拿出相關的練習題出來做，達到復習的效果（這時，我們還是看著課本寫化學方程式）。
3.開始背誦。經過上面的聽課和練習，相信大家對方程式已經有了一定的理解。下面，我們要先記住反應的反應物和生成物。
4.接著，記住反應的類型（如復分解反應，氧化反應等），知道反應類型，我們也就知道反應的反應條件了。
5.自己配平。背方程式，我們只需要知道反應物、生成物及反應條件，接下來的配平步驟就需要我們自己來完成啦。通過自己配平，有利於加深自己的印象，不容易忘。
⑦ 如何牢記高中化學方程式
回答問題一 記方程式有很多方法，我的方法一般就是死記，可能記憶力還算可以，所以不算吃力，我想，其他辦法還是有的，比如一些 口訣，繞口令呀等等，至於你要判斷生成物是什麼，一般高中的要求的方程不會難，首先，你要判斷反應是否能發生，如BaSO4就不能跟酸反應，另外，你還需要判斷這個反應是什麼反應類型，如果反應物中有氧化劑，還原劑，那就會發生氧化還原反應，然後你根據化合價，來綜合判斷會生成什麼，如果是兩種鹽，那一般是復分解，你想推反應物，比如熟悉各種反應的條件，然後再來判斷
其實，判斷高中這點反應不算難，只要你熟悉各種反應類型，一些常規物質的性質，就可以輕松判斷
如果遇到一些比較難的，怪的方程，題目中會有提示，你根據提示也能寫出生成物
回答問題二: 一般最復雜的就是氧化還原反應了，而且還帶有復分解反應
一般用各種電賀守恆呀，各種守恆就可以配平了，我配的時候很輕松，我也不知道是具體是用了些什麼守恆，但是最後檢查的時候，都是平的
其實這兩個問題，在很多參考書都有詳細的方法，你可以多看看，我寥寥幾字也說不太清楚
祝你成功！
⑧ 如何快速記憶高中化學方程式
題目做多了就記住了,尤其是書上出現過的方程式,是一定可以通過練習記住的.至於其他,特別是有機,則一定要如一樓同志說的那樣搞清楚反應類型和原理,其實化學方程式還是很簡單的,只不過是基團間的交換重組罷了.一旦找到規律就會發現這玩意兒比英語單詞有趣多了.
⑨ 怎樣快速記憶高中化學方程式
高中化學方程式種類繁多，很多學生在記憶方程式時，往往採取孤立的片面的記憶方法，單純
的一個一個的去記，結果是當時記住了很快就又忘了，有的即使記住了但在做題時卻不會用，這和
沒記住一個樣，
因此很多學生感到記憶化學方程式非常困難！
化學方程式成了提高化學成績的瓶頸，
也成了學生學習化學的重要負擔。那麼怎樣才能有效記憶化學方程式呢？筆者結合自己的經驗，總
結了幾條高中化學方程式的記憶方法，希望對學生學習化學、記憶化學方程式能起到一定的幫助作
用。
一、分類記憶法：抓一類記一片
二、主線記憶法：抓一線，記一串
三、特例記憶法：特殊反應，特殊關照
四、
「特徵反應」記憶法：抓住官能團，記憶不再難
五、
「混個臉熟法」
：常見面，反復練
正文：
有效記憶並熟練運用化學方程式是掌握元素及其化合物知識的關鍵。
高中化學方程式種類繁多，
很多學生在記憶方程式時，往往採取孤立的片面的記憶方法，單純的一個一個的去記，結果是當時
記住了很快就又忘了，有的即使記住了但在做題時卻不會用，這和沒記住一個樣，因此很多學生感
到記憶化學方程式非常困難！化學方程式成了提高化學成績的瓶頸，也成了學生學習化學的重要負
擔。那麼怎樣才能有效記憶化學方程式呢？筆者結合自己的經驗，總結了幾條高中化學方程式的記
憶方法，希望對學生學習化學、記憶化學方程式能起到一定的幫助作用。
一、分類記憶法：抓一類記一片
1
．根據物質的分類記憶。每一類物質都有相似的化學性質，例如酸、鹼、鹽、氧化物等，他們
都有各自的通性，抓住每一類物質的通性，就可記住一大堆方程式。比如
SO
2
、
CO
2
都屬於酸性氧
化物，
酸性氧化物具有以下通性：
（
1
）
一般都能和水反應生成相應的酸：
SO
2
+H
2
O
＝
H
2
SO
3
；
CO
2
+H
2
O
＝
H
2
CO
3
。
（
2
）
都能和鹼反應生成鹽和水：
SO
2
+2NaOH
＝
Na
2
SO
3
+H
2
O
；
CO
2
+2NaOH
＝
Na
2
SO
3
+H
2
O
。
（
3
）都能和鹼性氧化物反應生成鹽：
SO
2
+Na
2
O
＝
Na
2
SO
3
；
CO
2
+Na
2
O
＝
Na
2
CO
3
。
2
．根據元素的分類記憶。元素從不同的角度可以分成不同的類別，比如分成金屬元素和非金屬
元素、主族元素和副族元素等等。我們最關心的是主族元素，對於同一主族的元素，其單質和化合
物都具有相似的化學性質。例如鹵素的單質（
X
2
）具有以下通性：
（
1
）都與金屬（
Na
、
Fe
、
Cu
等）
反應。
（
2
）都能與氫氣反應。
（
3
）都能與水反應。
（
4
）都能與鹼反應。我們只要抓住其通性，就可
記住一大片方程式。
需要說明的是，分門別類地記憶方程式，只需記住常見的一個或幾個方程式，就可以做到抓一
類記一片，起到事半功倍的效果。
二、主線記憶法：抓一線，記一串
高中化學方程式很多，如果每個方程式都單獨記憶就顯得很零亂沒抓手，但如果我們以元素為
主線，把方程式串起來加以記憶，思路就會很清晰，記起來也非常方便！元素主線有兩條：
（
1
）金屬元素主線：金屬元素包括：
Na
、
Mg
、
Al
、
Fe
、
Cu
。每種金屬元素都有對應的單質、氧
化物、氫氧化物、鹽。每一類物質都有其通性，個別物質有特殊性質。
（
2
）
非金屬元素主線：
非金屬元素主要包括：
N
、
Si
、
S
、
Cl
。
每種非金屬元素都有對應的單質、
氫化物、氧化物、含氧酸、鹽。每一類物質也都有其通性，個別物質有特殊性質。
有了主線，就有了抓手，主線上的各類物質不再孤單，它們都被這條主線牽著，我們的思路也
順著主線遊走。通過記憶主線上各類物質有關的化學方程式，我們可以把高中所學的絕大多數物質串起來，更有利於形成元素及其化合物的知識網路。主線記憶法其實是提供了一種建立知識網路的
思路，抓住了主線，就記住了一串！
三、特例記憶法：特殊反應，特殊關照
有些特殊的、不符合一般規律的反應，往往成為高考的最愛，常考常新，所以這類反應就需要
我們的特殊關照，特別記憶。記憶時對其多聯系、多分析，知道它們的特殊所在，就有助於加深我
們的記憶。
例如：鋁與氫氧化鈉溶液的反應，按照一般的規律金屬是不能和鹼溶液反應的，鋁為什麼能反
應呢？為了更好的說明原因，其過程可分解為兩步：第一步
2Al + 6H
2
O
＝
2Al(OH)
3
+ 3H
2
↑
,
這一步
符合活潑金屬與水的反應規律。第二步：
Al(OH)
3
+
NaOH
＝
Na
Al
O
2
+
2H
2
O
這一步符合氫氧化鋁的兩
性，氫氧化鋁溶解生成了易溶的偏鋁酸鈉，金屬鋁裸露出來就可以繼續與水反應了。兩個方程式經
過相加，消去兩邊相同的
Al(OH)
3
即可得到鋁與氫氧化鈉溶液的反應方程式：
2Al+2
NaOH
+2H
2
O
＝
2
Na
Al
O
2
+
3H
2
↑。知道了這兩步反應過程，學生就能更加深刻地理解鋁與氫氧化鈉溶液的反應，從而
有助於加深記憶。再比如，過氧化鈉與水的反應也是分兩步進行的，道理一樣，這兒不再贅述。
所以，對於這些特殊的化學反應，我們採取「特殊關照」的方法，對其多聯系多分析，挖掘其
「特殊」背後的東西，搞清其「特殊」背後的「不特殊」
，我們的記憶就會變得更加深刻。
四、
「特徵反應」記憶法：抓住官能團，記憶不再難
對於有機化學反應方程式宜採用特徵反應記憶法。有機化學基本反應類型包括：取代反應、加
成反應、加聚反應、消去反應、酯化反應、縮聚反應等。每一類有機物都可發生其對應的特徵反應，
抓住這些特徵反應，就有利於記憶有機化學反應方程式。比如烷烴可發生取代反應；烯烴可發生加
成反應、加聚反應；鹵代烴、醇可發生消去反應；醇、羧酸可發生酯化反應等等。這些特徵反應實
際上是由有機物中的官能團決定的，抓住了官能團就抓住了特徵反應，也就容易記憶方程式了。
五、
「混個臉熟法」
：常見面，反復練
俗話說：一回生，二回熟，三回見面是「仁兄」
，此話有道理，任何事情或個人碰到的次數多了
也就變的熟識了。所以「多次見面，混個臉熟」對記憶化學方程式也不啻是一個好的方法。多次見
面重復記憶有助於把暫時記憶轉化為永久記憶。
怎樣「混個臉熟」呢？一句話：常找零碎時間，反復練習。具體做法：
（
1
）完形填空法：老師
把高中所有的化學方程式總結歸類，印製成講義，講義中要求書寫的方程式只列出反應物，其餘留
空。學生要做的就是「完形填空」
：註明反應條件、寫出生成物並配平方程式。這種形式的練習可以
集中時間集中來做。
（
2
）卡片練習法：在「完形填空」的基礎上，老師篩選出那些學生易錯，難以
記憶的方程式做成卡片，每張卡片包含三到五個方程式。卡片准備好後，隨時隨地都可以找學生個
別練習，也不太佔用時間，今天三五個，明天七八個，練了講，講了練，久而久之，學生與方程式
見面的機會就多起來，混個臉熟也不成問題啦！需要說明的是，不管是完形填空還是卡片練習法，
老師都要參與其中，師生互動，記憶才更長久。
記憶化學方程式的方法多種多樣，以上介紹的幾種方法，有的是提供具體的記憶技巧，有的只
是提供記憶的思路，但不管是哪種形式，只要我們多層次運用，多管其下，反復練習，那麼記憶化
學方程式將不再是多麼困難的事情！
⑩ 怎樣牢記高中化學方程式
多做題，選擇填空都把所有相關的方程式寫出來，一定要寫出來。只有多寫多練，才能記牢。