化學師范生具備哪些能力

⑴ 實施新課程化學教師應具備的幾種能力

面對新課程體系及新課程理念，化學教師除了以往必須具備的教學基本功以外，更應著重培養和提高以下幾種能力，以便更好地適應新課程需要，進而逐步形成自己的教學風格。 一、理解教材和駕馭教材的能力 教學的根本依據是課程標准。因此在教學中要依據課程標准來用好教材。擁有知識不等於就能駕馭教材，教師要在全面領會新課程理念的前提下，從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鑽研教材、理解教材。新的高中化學課程體系由若干課程模塊構成，分必修、選修兩類，其中必修為2個模塊、選修為6個模塊。必修內容中的「認識化學科學」、「化學實驗基礎」、「常見無機物及應用」、「物質結構基礎」、「化學反應與能量」、「化學與可持續發展」等主題的學習，有助於學生形成基本的化學觀念和科學探究能力，有利於提高學生的科學素養。選修內容中的「化學與生活」、「化學與技術」、「物質結構與性質」、「化學反應原理」、「有機化學基礎」、「實驗化學」等模塊則從不同的層面和視角建構內容體系，提高學生科學探究和實踐的能力，培養學生高尚的情感態度和正確的價值觀。可以說，教材中不僅有知識內容，而且蘊藏著豐富的思想性、科學性、教育性內容。教師對教材內容的理解，不但要理解知識內容，更重要的是要理解其中思維能力訓練的內容和思想內容的教育方法，通過教學把握科學過程的訓練和進行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述嚴密、思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前後聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化。只有認真研究教材、理解教材，才能由淺人深、通俗易懂地向學生解釋教材中所包含的思想和方法，針對學生的實際情況，根據學生的認知心理，科學、正確地傳授知識。同時還要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，游刃有餘，靈活掌握和支配教材，提高自己駕馭教材的能力。 二、根據課程目標體系和教材內容選擇教法的能力 選擇科學合理的教法，是教師教學能力的重要組成部分。高中化學課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領會每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的特點，依據學生情況及教學條件，選擇有針對性的教學方式，優化教學策略，提高教學質量。、 如「物質結構與性質」這一模塊的內容主要是討論物質結構與性質間的關系，較為抽象，而它又是現代化學的重要組成部分。通過這部分知識的學習，要求學生初步認識物質的結構與性質間的關系，能從物質結構決定性質的視角解釋一些化學現象，預測物質的有關性質，並在理論分析及實驗探究過程中學習辯證唯物主義的方法論，逐步形成科學的價值觀。「化學與生活」、「化學與技術」模塊，將化學基礎知識與生產、生活和科技知識融於一體。教學中教師既要重視基礎知識和基本原理的傳授，更要注意聯系生活實際，緊緊抓住生活和生產中的問題線索，創設良好的問題情景和探究氛圍，尤其要注意充分利用地方資源，幫助學生開闊思路、拓寬視野。 「化學與健康」這一主題的教學，可先組織學生根據物質結構及元素周期律的相關知識，收集整理人體必需的微量元素及各種必需的氨基酸。查閱相關資料，討論微量元素對人體健康的重要作用，組織開展辯論會，以「食品與健康」為辯題讓學生自由發表意見，闡述食品對人類健康的作用，了解合理攝人營養物質的重要性。在此基礎上，引導學生在生活中做個有心人，留意一些食品包裝袋上註明的食品添加劑的組成、性質和作用，特別是某些葯物的主要成分和療效，這樣既可激發學生的學習興趣，又可鞏固學生所學的基礎知識。結合教學內容，教師還可設計一些生活中的探究實驗，如鮮果中維生素C的還原性實驗、抑酸劑化學成分的檢驗、加碘鹽中含碘量的測定等實驗。這些實驗所需的葯品及材料源自生活實際，且測定原理及操作過程也不復雜，學生易於進行，因而也能收到良好的教學效果。 實踐證明，用現代教學論的思想指導教學，根據學科特點及學生情況，選擇優化課堂教學的方法，積極探索適合學科特點和學生認知規律的教學模式，是化學教師提高教學質量、增強組織教學能力的有效途徑。 三、增強探究意識，強化探究實驗教學的能力 化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中，演示實驗易於激發學生的學習興趣，提高教學效果，使學生通過觀察、分析，直觀、生動地了解所學知識，使所學知識在形象化的基礎上更容易理解、記憶，同時演示實驗還可通過教師的示範作用，規范學生的操作過程和方法，使學生養成良好的實驗習慣，培養和提高學生的觀察能力、分析能力和推理判斷能力。 演示實驗固然重要，但要培養和提高學生的創新實踐能力，強化學生探究意識，開展探究性實驗更為重要。探究，從廣義上看，是人在遇到感興趣的問題時自發產生的一種探求其答案的慾望和伴隨而來的一系列思維與行為方式。它是由內在動機驅動的，既是求知的過程，又是創新和實踐的過程，對教師和學生的能力培養都有著十分重要的作用，因而在新課程改革中也把促進學生對科學探究的理解和培養、提高學生的科學探究能力作為課程目標之一。在很多的演示實驗中，除了學生應該觀察到的現象之外，仍有許多值得探究和改進的空間。如Na和cusO。溶液的反應，除正常的實驗現象外，往往會在反應體系中看到有黑色物質產生，學生較為驚奇，如能及時引導，激發學生的探究意識，引導學生設計合理的實驗，對未知產物作以探究，這將有利於學生對知識的理解和掌握。再如cu和濃H2s04、cu和濃HN03等反應，實驗現象學生往往容易觀察到，但產物的檢驗、尾氣的處理、實驗中的環保意識等問題，可以作為拓展內容，引導學生開展探究活動，增加或改進實驗裝置，使學生在接受知識的同時，提高科學探究的能力。 其實，在化學教材和生產、生活實際中有著大量的探究實驗教學的內容。教師要提高自己探究實驗的水平，應該及時把握機遇，積極探索。比如，通過典型的水污染實例認識水污染的危害，組織學生調查當地污水排放情況，幫助學生分析污水處理中主要的化學方法及原理，指導學生用氧化還原滴定法或電化學分析法測定污水中的化學耗氧量，撰寫調查報告，提出改進建議；對教材中Fe(OH)：制備實驗的改進，自製肥皂，(NH。)：Fe(sO。)：的制備及純度的測定，用中和滴定法測定食醋中醋酸的含量等探究性實驗的探索與實施，既能體現教師的探索性示範作用，又能使學生自覺地加入探究行列，提高探究實踐的能力。 四、運用現代信息技術輔助教學的能力 現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統教學方式的重要標志，是新課程理念及體系有效實施的保證。在教學過程中使用錄音、投影、網路等多媒體教學手段，有利於集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維。實現這一整合的關鍵是教師，教師的信息素養、信息技能決定了信息技術應用的程度和效果。 在中學化學教學中，有許多知識點很難用實驗、語言來表達清楚，尤其是物質結構、化學鍵等微觀理論，如果能很好地運用多媒體動畫課件來模擬、說明，往往會收到事半功倍的效果。例如，電解原理、有機化學反應機理等知識，可用計算機模擬其過程，讓學生「看到」電子的得失、化學鍵的斷裂與產生等過程；而Nacl晶體結構的教學，則更能顯示現代信息技術輔助教學的獨特優勢。課堂教學時可藉助計算機輔助設計氯化鈉的一維結構、二維結構、三維結構動畫，先從一維結構來認識離子鍵的不飽和性及晶體的平移對稱性。再從二維結構來認識陰陽離子的位置關系、離子晶體的最簡式、離子晶體的晶胞概念及離子鍵的多原子間的強烈相互作用。在搞清一、二維結構的基礎上，讓學生想像氯化鈉的三維結構，並對二維結構的一些概念加以擴展，提出晶體與晶胞的關系，以達到培養學生空間想像能力的目的，同時也提高了學生的審美情趣及審美能力。而像硫酸的工業製法、合成氨工業等一些無法在實驗室完成的工業過程則完全可以通過計算機模擬演示，使學生輕松掌握。 另外，網路課程資源的開發利用也極為重要。互聯網作為世界上最大的信息庫，其豐富的教學資料及信息越來越被人們所重視。面對新課程，教師必須具備較強的信息意識，要善於從網路資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，擴充學生視野。新課程體系中很多模塊上的知識，需要通過教師和學生從網上查閱相關信息，對數據進行分析、處理後作出正確的判斷。同時，隨著信息技術的不斷發展和完善，綜合運用各種信息技術重新構建互動式學習環境已是勢在必行。可以說，新課程體系實施後，教師不再是唯一的教學信息源，課堂也不再是唯一的教學場所，學生可通過網上教學平台在網上與教師、同學交流、溝通，以較好地掌握教材知識，不斷提高自己的信息素養。 面對新課程，化學教師需要具備的教學能力還很多，比如協作教學能力、教學評價能力、教學科研能力、課程開發與課程實施能力等。

⑵ 化學專業的專業能力有哪些

較強的理論知識，拓展的課外知識，較強的理解能力。動手能力強。熟悉各種儀器設備。

⑶ 請問化學(師范)和應用化學的區別哪個專業更好啊它們各主要修的是什麼

好好看看吧應用化學應用化學業務培養目標：本專業培養具備化學的基本理論、基本知識相較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習化學方面的基礎知識、基本理論、基本技能以及相關的工程技術知識，受到基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實驗訓練，具有較好的科學素養，具備運用所學知識和實驗技能進行應用研究、技術開發和科技管理的基本技能。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：1．掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；2．掌握無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程及化工制圖的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；3．了解相近專業的-般原理和知識；4．了解國家關於科學技術、化學相關產品、知識產權等方面的政策、法規；5．了解化學的理論前沿、應用前景、最新發展動態，以及化學相關產業發展狀況；6．掌握中外文資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主幹學科：化學

主要課程：無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎及化工制圖。

主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文等，一般安排10一20周。

修業年限：四年

授予學位：理學或工學學士 范圍： 『1』精細化工精細化學工業是生產精細化學品工業的通稱，簡稱「精細化工」。精細化學品的含義，國外迄今仍在討論中。目前，凡具有以下特點的化工產品通稱為精細化學品，即：

1.品種多，更新換代快；

2.產量小，大多以間歇方式生產；

3.具有功能性或最終使用性；

4.許多為復配性產品，配方等技術決定產品性能；

5.產品質量要求高；

6.商品性強，多數以商品名銷售；

7.技術密集高，要求不斷進行新產品的技術開發和應用技術的研究，重視技術服務；

8.設備投資較小；

9.附加價值率高等。

精細化工包括的范圍，各國也不甚一致，大體可歸納為：醫葯、農葯、合成染料、有機顏料、塗料、香料與香精、化妝品與盥洗衛生品、肥皂與合成洗滌劑、表面活性劑、印刷油墨及其助劑、粘接劑、感光材料、磁性材料、催化劑、試劑、水處理劑與高分子絮凝劑、造紙助劑、皮革助劑、合成材料助劑、紡織印染劑及整理劑、食品添加劑、飼料添加劑、動物用葯、油田化學品、石油添加劑及煉制助劑、水泥添加劑、礦物浮選劑、鑄造用化學品、金屬表面處理劑、合成潤滑油與潤滑油添加劑、汽車用化學品、芳香除臭劑、工業防菌防霉劑、電子化學品及材料、功能性高分子材料、生物化工製品等40多個行業和門類。
『2』材料化學
一、業務培養目標

本專業培養較系統地掌握材料科學的基本理論與技術，具備材料化學相關的基本知識和基本技能，能在材料科學與工程及其相關的領域從事研究、教學、科技開發及相關管理工作的材料化學高級專門人才。

二、業務培養要求

本專業學生主要學習材料廠科學方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到科學思維與科學實驗方面的基本訓練，具有運用化學和材料化學的基礎理論、基本知識和實驗技能進材料研究和技術開發的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1． 掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識；

2． 掌握材料制備（或合成）、材料加工、材料結構與性能測定等方面的基礎知識、基

本原理和基本實驗技能；

3． 了解相近專業的一般原理和知識；

4． 熟悉國家關於材料科學與工程研究、科技開發及相關產業的政策，國內外知識產權

等方面的法律法規；

5． 了解材料化學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及材料科學與工程產業的

發展狀況；

6． 掌握中外文資料查詢、文獻檢索以及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；

具有一定的實驗設計，創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。

主幹學科：材料科學、化學

主要課程：有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、結構化學、材料化學、材料物理等。

主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文等，一般安排10~20，周。

主要專業實驗：材料制備與合成、材料加工、材料結構與性能測定等。

修業年限：四年。

授予學位：理學或工學學士。

相近專業：材料物理、化學。

⑷ 化學師范專業就業前景怎麼樣女生

如果真的學化學專業，女孩子就做分析專業，其他的就業前景很差的。找工作的時候，只要是個男生，化工本科專業，多少都能找個比較好的工作，女生就不行了，因為化工面對的是進企業，環境很差的，女孩子不適合，老闆一般也不回要女生的。除了分析方向要女生外。但是分析專業畢竟是個輔助專業，工資一般不高，一個本科足夠用了，研究生用不到的。說實在的，女生學工科是很無奈的，畢竟這個社會留給女孩子學的專業不多，性別歧視多少還是處處存在的。

⑸ 大學師范化學專業主要要上些什麼課程

主幹學科：化學

主要課程：無機化學、分析化學(含儀器分析)、有機化學、物理化學(含結構化學)、化學工程基礎及化工制圖。

化學師范類專業人才培養：

化學師范類專業培養適應社會主義經濟建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的中學化學教師和小學
科學教師。本專業以化學學科專業知識、教育學、心理學等理論知識為基礎，通過嚴格的'科學實驗訓
練和科學研究初步訓練，培養具有一定的創新意識、科研能力、實踐應用能力以及化學教學能力的高素
質應用型人才。

根據基礎教育教學改革對教師職業能力的要求，以及畢業生就業形勢的變化趨勢，以就
業為導向，構建化學教育專業和小學科學教師的人才培養範式，強化雙證教育，培養復合型人才。

⑹ 化學教育專業對人才的素質要求

化學教育專業對人才的素質要求主要如下三個方面：

對學生的公共能力方面的要求:

1、具有正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀和價值觀，具有正確的法制觀念，良好的道德品質和職業道德。

2、具有英語的聽、說、讀、寫、譯的基本能力，通過大學英語四級考試。

3、掌握計算機文化基礎知識和基本技能，通過非計算機專業學生計算機水平一級考試。

4、具有健康的體魄、頑強的意志品質和良好的心理素質，養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能。

對學生的專業能力方面的要求:

1、掌握數學、物理學方面的基本理論和基本知識，具備數理知識運用能力。

2、系統掌握化學的基本理論、基本知識和基本技能穗含物。

3、具有較好的化學實驗操作技能。

4、掌握基本的教育理論和教育規律，掌握化學教育技術和教學方法，具有較強的教育教學管理能力。

對學生的發展能力方面的要老姿求:

1、熟識化學品的制備、化工應用的基本知識，理論，具有化工產品開發研究能力及化工產品工藝設計與改進能力。

2、熟識化工產品檢猜液測檢驗與質量控制，具有化工產品質量分析檢驗能力。

3、具有應用化學專業知識解決化學化工生產實際問題的綜合實踐能力。

4、具備文獻檢索，文獻管理，正交試驗設計；應用AutoCAD、VisualBasic、AspenPlus等軟體在化工設計過程中進行圖樣繪制、過程模擬、系統優化、物性計算等實際應用能力。

⑺ 當化學老師的條件

『壹』 當老師要有什麼條件

不知道你是哪裡的，首先你不是師范類專業的想考教師證要先考試3門：教育回學，教育方法概答論，心理學。這3門考出來了，還要考普通話證書，必須二級乙等以上水平。另外，如果沒有從事教師經歷，必須進行教育能力培訓，然後枯早鏈也要證書的。以上三樣准備齊全了，再去申請教師資格證。請關注地方的官方網站。

『貳』 當老師需要哪些條件

1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員沒孫會頒布的《普通話水平測試等級標准專》二級乙等標屬准。語文教師得達到二級甲等。
2、各級各類學校非師范專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格
3、參加教師資格認定機構組織的說課(說課分為：面試、試講)
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。

『叄』 做化學老師的條件

作為來一個高三學生，讓我源來回答你。
我是江蘇省新海高中高三的一個化學課代表，化學雖然
高中以來沒考過滿分，但基本都在130到147之間。曾獲市化學競賽一等獎第三名，省二等獎。在這里我送你一個建議，那就是多睜瞎看書，對付元素化合物和有機尤其如此。當初我自學有機時，愣是在一個星期里把烴和烴的衍生物看了不下十遍。有機反應多，原理復雜，記憶困難，我每次都是只能向前推進1~2節，然後我繼續看，下面的反應為什麼發生，所屬類型如何，我已搞不清楚，但我仍竭力記住反應。方法也許笨了點，但當你看完10遍所有反應瞭然與胸時，再進行對比，反應為什麼發生，所屬類型如何就可以輕松地搞懂。只要你持之以恆，化學哪有學不好的道理？此外，還可以看看奧賽書（初級本）上的「元素周期律」和「有機化合物」兩段開開眼界。東西看多了，遇到信息題就不怕了。據我所知，上面的知識點除電化學外多多少少在高考的信息題，STS和有機推斷題中出現過。好好學！
加油

『肆』 當教師需要什麼條件

要具備良好的職業道德，這個是為師的前提，也是重要基石，如果沒有師德，那麼你再有天大的才華也不適合當老師，那樣只會誤人子弟甚至帶來無窮傷害。

普通話水平要達到相關部門規定的的《普通話水平測試等級標准》二級乙等標准。如果要當語文教師則要達到二級甲等。

當教師需要具備精深的專業知識，廣博的科學文化知識和良好的人文素養，要有良好的學習能力，要學會不斷更新自身知識體系，跟進最新的學術動態，不斷學習新知識，站在學科的前端，由經驗型教師向科研型教師轉變。

當教師需要有教育科學理念。需要掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識，轉變過去「教書匠」的傳統，用積極的教學觀念去武裝自己的頭腦。

需要有良好語言表達能力。作為教師，開口說話自然是必不可少，因此，教師就必須具備口齒清晰的說話能力、有邏輯性的思維，抑揚頓挫的語調，如此，才是一個合格的教育工作者。

要有教學創新能力。創新的教學是指具有扎實的專業學科知識，勇於探索新領域新方法的能力，善於吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，並有獨特的見解，能夠發現行之有效的新教學方法，把探索、研究到的新方法運用到新的教學實踐中去。

(4)當化學老師的條件擴展閱讀：

普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等標准。語文教師得達到二級甲等。

各級各類學校非師范專業畢業生補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格

參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）

具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

報名需要學歷證、身份證、照片。學歷要求

中小學教師資格考試網

網路--教師

『伍』 我想知道成為一名初中化學老師要具備的條件

1、學歷條件：取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高版等師范專科學校或者其他大權學本科畢業及其以上學歷。

2、普通話條件：普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

3、教育學條件：各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。

4、心理健康條件：具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

(5)當化學老師的條件擴展閱讀：

初中教師的職業要求：

1、教育培訓：

全日制師范院校畢業，具有大專及大專以上學歷，普通話達到二級乙等及以上，具備教育部頒發的初級中學教師資格。

2、工作經驗：

熟悉初中學生的生活及學習特點，善於與學生進行良好的溝通交流；語言表達能力優秀，思維靈活，富有親和力；對所授課程有深入研究，在本學科教學上有所特長 ，熟悉人教版中學教材；專業功底深厚，知識面廣，上課能旁徵博引；有良好的團隊合作精神，能在學科組中互促互進。

『陸』 當一名初中畢業班化學老師需要滿足什麼條件

教學要細致，因為中招在即，中考化學主要是針對學生初步知識的考察，細內致的教學才是成績的保容障。同時還要注重對學生思維的發散，為以後上高中打下思維基礎。很明顯初高中的化學對思維的要求差距很大，所以在初中時就要考慮這個問題。

『柒』 現在當初中化學老師要求什麼學歷

最低學歷大學本科，並且為化學（及化學相關專業），必須有化學專業教師資格證書。祝順利。

『捌』 做老師需要什麼條件

成為教師的條件是符合國家規定的學歷要求以及通過教師資格考試，取得教師資格和擁有良好的思想品德。

根據《中華人民共和國教師法》的規定，中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一） 取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二） 取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三） 取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四） 取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五） 取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六） 取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

(8)當化學老師的條件擴展閱讀

教師享有下列權利：

（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；

（二） 從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；

（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；

（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；

（六） 參加進修或者其他方式的培訓。

教師應當履行下列義務：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五） 制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和 *** 有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

⑻ 化學(師范) 是什麼專業

化學（師范類）相關的專業有化學專業、化學教育李鎮專業。
化學專業培養具備化學的基礎知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關的科學技術和其它領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才。化學教育專業以培養中學化學教師為主要目標，通過在校三年學習，掌握馬列主手擾敏義毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理畢枝。樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點的基礎上，能掌握化學專業的基本理論、基本知識、和技能，了解本專業先進技術，了解與本專業有關的應用性知識，具有解決本專業實際問題的能力，具有一定的教育能力。

⑼ 化學專業師范生應具備什麼

嘿嘿，扮擾祥我也是化學師范生。應具備的能力嗎？第一，作為以後的化學教師，我們得對化學這門課有科學的認廳搏識吧啊，對知識應該有比較牢固的掌握吧，要不對學生講什麼啊 。對吧。另外，作為師范生我們應該有對課堂的科學的認識並具備處理課堂突發事件的能力李枝吧。

⑽ 我是一化學師范生，在電腦方面我需要掌握哪些技能

需要熟練掌握一些基本的辦公軟體，如word，excel，以後當老師能用上，做個表格寫個報告什麼的，還陵鉛基有就是要會用POWER POINT，以後上課難免會用電子課件，你自己也得會做會修改。別的那些auto CAD什麼的我不知道你能不能用上。

《大學計算機基礎》那本書裡面基本的東西都有，auto CAD也有激則書，你可以看看，但是還是要尺謹多操作實踐，光看書是不夠的。