上化學課感想怎麼寫

❶ 化學的感想。不少於300字

感想啊，化學這個概念，就像刀有雙刃，有好有壞，就看用的恰當與否吧。一個時期以來，社會上屢有下列事件曝光：含三聚氰胺慎好氏的奶粉，用過量的二氧化硫漂白的食品，甲醛保存海產品等等不一而足，這一方面可看寬散作是化學帶來的危害，但深入想想，更多是不法商人為牟利故意而為之，可以說是社會體制的不健全，人心思想的不完滿，在我看來，只要心不存異想，任何事情都能往好的方面發展，就像諾貝爾改進炸葯，不就是很好的一例？生活中化學無處不在，它的例子太多太多，我也不細講，就像樓主說的新材料應用於服裝生產，昨天我剛看了一則有關孕婦裝的新聞，就講現在市面上許多商家宣傳他們的防輻射孕婦裝防輻射能達0.999，他們也拿出相關研究機構的認證結果，而實際上他們送去檢驗的是布料而非成品。這就給他們鑽了空子，且從中謀取暴利。而且，不懂化學的銷售商混淆概念，認為含金屬纖維多防輻射能力強，也給廣大孕婦誤導。
最近的聖元奶粉事件也讓我感觸頗多，具體來龍去脈我想樓主也應該有所耳聞，我只是想說為什麼孩子早熟，家長首先就會想到奶粉問題呢？三聚氰胺問題已經給廣大人民造成了陰影，那麼有沒有什麼襪談具體解決的辦法呢？難道就替之以洋貨？
說的有點亂，反正我是這么想的了~~~~

❷ 初學化學的感悟

剛開始還沒有接觸化學的時候，覺得化學這兩個字好陌生，感覺是那麼的深不可測，總是覺得看不見，想不透，心裡沒底。
但我們今年初三，就接觸了化學。在上化學的第一節課的時候，心情好緊張，化學老師一走進教室，心裡想到，「這下完了，化學這門課是深不可測，但我想化學老師更是深不可測」。老頌扒知師走向講台，說了幾句話，便跟我們做了一個「魔術」，他拿出張白紙，然後，向這張白紙上噴了一點東西，我們看到了一個好神奇的畫面，那張白紙上呈現出了一個字「化」，我此時感覺，化學像一個神奇的「魔法」，而老師是一個「魔術師」。我就因為 樣一個「魔法」讓我消失了以前的恐懼，對化學產生的一種說不出的感覺。
我們又學習了幾周，我對化學是愛不釋手，原來化學根本沒我們想的那麼難，只要你認野消真的去學，就沒什麼，仔細想想其實化學與物理有許多相似的地方。化學告訴了我以前不知道的許多事，讓我也知道讓白紙顯字的原因，只不過是一種化學變化而已，而不是什麼「魔法」老師也不是什麼「魔法師」，只是一位知識淵博的教師。
我要問一下沒有此李接觸化學的同學們，請問，你們能讓一根只是帶有火星的木條，再讓它復燃出旺火，你是不是覺得有點不可能，你們不必懷疑，沒有什麼不可能的，只要你有一瓶氧氣，把帶有火星的木條移放在瓶口，便可以復燃，這便是化學給我的答案，當然還加上老師細心的講解，在生活中產生的許多事，在學習化學的過程中，就可以明白。這便是我對化學的一種感悟。

❸ 高中化學學習的感悟

學好化學轎喚必須具有廣博的知識，集智慧之閉慶凱大成，並能觸類旁通，大跨度地思維，從各個方面去把握事物整體關系的"形象"，抓住了事物的機理，深入探索，找到創新與成功之路，跨度越大，創新程度也越大。大成智慧教我們總攬全局，洞察關系，所以能促使我們差叢突破障礙，從而做到大跨度地觸類旁通，完成創新。

❹ 化學教學反思

作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的化學教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

上課前，我認真地對教學思路，教學方法的設計，教學手段的應用及學生的年齡特點，在課上可能有的反應做了充分的反思。經過課前的反思與調整，教學內容及方法更適合學生，更符合學生的認知規律和心理特點，從而使學生真正成為學習的主體。

教學中反思：

在教學中進行反思，即及時，自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法和手段以及達到的效果，捕捉教學中的靈感，及時調整設計思路和方法，使課堂教學效果達到最佳。

在前面的課堂教學實踐中，當學生爭先恐後地展示自己所設計的實驗方案，並要求用實驗驗證，而且很多學生積極參與討論，來評價其他同學的設計方案。同時在教學中根據學生的思路和熱情，我及時調整自己的'教案，一起到更好的引導效果，實現學生為主體，教師為主導的教學理念。在我精心設計的問題的引導下，學生思路清晰了，課前預期的目的基本達到。

根據課堂上的具體情況，經過我適時地調整，創新教學內容和方法，使學生能夠結合實際高頻率地運用知識，解決問題的能力，更好的提高了教學質量和教學效果。

教學後反思：

教學後的反思——有批判地在行動結束後進行反思，這種反思能使教學經驗理論化。在課堂教學實踐後及時反思，不僅能使教師直觀，具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，有利於提高教學水平，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

通過反思《物質鑒別的復習課》，對這一課進行全面反思後，我認識到要善於處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力，想像力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。

經過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今後的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力

❺ 剛上化學課的第一印象的作文

一是區分層次，二突出重點，三是開闊視知激野，四是文辭鮮活。簡而言之，就是有條理、有重點、有胸襟、有文采。

今天，我有了我的第一堂化學課。這是因為我在一個學習軟體上好奇的點了幾下，看見了那些實驗，看見了那些實驗室里的瓶瓶罐罐，覺得這很有趣，我很好奇。我越來越期待，才有了這第一堂化學課。

爸爸媽媽給我買了一些化學實驗套裝，我便真正認真的看起了視頻。爸爸媽媽也教我了一些簡單的實驗。比如：粗鹽的提純、檢測PH值。也和我分享了許多他們上化學課時的經驗。我聽著聽著，越聽越好奇。我就開始做實驗了。

爸爸先給我立了些規矩：比如無論什麼實驗都要戴護目鏡，戴手套。用到酒精燈時必須要大人在家。接著我就開始做——粗鹽的提純這個實驗。我按照視頻里說的，先到一些水，將一些粗鹽倒入水中，攪拌溶解。接著下一步要用到酒精燈了。

我又翻看了一下視頻，仔歷猛亮細關注了使用酒精燈的注意事項，但我還是有些害怕。媽媽看到我這副樣子，趕緊給我做了示範，火柴快要碰到酒精燈的那一刻，我立刻逃遠了十萬八千里，捂住了耳朵，整個人蜷縮成了一團。過了一會兒，我又跑了回去，發現很正常，這下我不怕了。便點起了火來。

我把鹽水倒進了坩堝里，放在酒精燈上，肢寬等到鹽水差不多要沒了的時候，熄滅酒精燈。等坩堝沒那麼燙了以後，用葯匙把精鹽轉移到玻璃片上。

實驗做完了，我看著自己提煉出來的精鹽，高興極了，又有些好奇。這下，我有了自信，開始寫起了筆記，記錄今天學習的內容。原來好奇才是學習興趣的起源。

❻ 化學觀後感

化學觀後感篇一：《趣味化學》讀後感

化學是一門具有歷史性和生命性的學科，是社會物質文明和精神文明進步的重要標志。從原始社會火的應用到現在人類的現代化發展，化學的作用是不可磨滅的。

大家都知道著名的昆蟲學家法布爾，也肯定知道他的著作《昆蟲記》，但大家可能不知道的是，他除了《昆蟲記》還有另一部代表作《趣味化學》。書中通過兩位好學的少年跟他們的保羅叔叔學習化學的故事，用淺顯明白的對話和簡單生動的實驗，將化學的基本知識有系統、有步驟地一一講解，讀這本書，彷彿在讀一本動人的小說，它能把你吸引到故事裡去。你將跟保羅叔叔在一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實驗。你會發現，化學其實是一個非常迷人的學科。

文章中有很多描述實驗現象的地方，讀的時候彷彿法布爾和他的叔叔就在你的面前做實驗一樣。有一處描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：「那鎂條一經燃燒，便發出極耀目的強光，把屋子裡所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時沒有噪音，四周也沒有火星。」再和他描寫的其他金屬作對比，鎂看上去就像一個文文弱弱的小姑娘，在角落裡獨自發著耀眼的白光，而那光卻照亮了整個屋子。

書中還有這樣一個片段讓我記憶猶新，在第九章兩只麻雀中，法布爾把盛在氮氣里的麻雀描寫的十分逼真，惟妙惟肖「麻雀搖擺著身體，張大了口轉動著胸脯，似乎剩下最後一口氣的樣子。然後是一

陣的抽搐，它全身撲倒，開合著它的嘴，無目的地掙扎著，終至木然不動。」但是盛在氧氣里的麻雀卻是截然不同的「這麻雀的行動反而比平時更活潑起來，它跳躍著，拍打著翅膀，踮著腳，用嘴啄著瓶壁，像患了熱病而發狂的樣子。後來，它的嘴急促地喘著氣，胸部猛烈地搏動，顯得筋疲力盡了，但它的發狂一般的動作還是有增無減。」法布爾用十分生動的描寫手法將這兩只麻雀處於兩種不同環境下的樣子擺在了我們的眼前，從這兩個明顯的現象差異不難得出結論，氮氣是一種不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體，但是如果氧氣的濃度過高，大自然中的生物就會像那隻麻雀一樣發狂。

書中有很多生活中我們經常遇到的場景，比如一片麵包發霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個常見的情景出發，詳細的為我們講述了「霉」、「銹」這些東西的由來與成因，帶我們領略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。

莎士比亞說過： 「生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。 」化學的世界想要走進去，最不能缺少的就是對化學本身的興趣，這本書就恰好可以讓你擺脫復雜無聊的概念和方程式，和法布爾一起走入另一個新鮮，充滿樂趣的化學世界，從實驗中學習化學，在生活中感受化學，愛上化學。

化學觀後感篇二：《化學基礎論》讀後感

利用寒假閑余時間，我有幸能拜讀了化學名著《化學基礎論》。作者是在教材中都出現多次的拉瓦錫，一位化學史上豐碑式的人物，《化學基礎論》便是他的代表作。

《化學基礎論》分為三部分：第一部分是論氣態流體的形成與分解，論簡單物體的燃燒及酸的形成，是對以往的錯誤進行糾正，同時是對化學秩序的一種新的安排；第二部分是論酸與鹽基的化合，論中性鹽的形成，除了命名以外，是對各種實驗的觀察及其現象；第三部分是化學儀器和操作說明。這無疑是一本學術性非常強的理論書籍，其中包括了拉瓦錫所提出的最重要的氧化理論，同時是對過去燃素學說的批判。

我認為本書中有兩個值得推崇的方面：第一點，本書中所有理論都是有實驗來驗證的，而每個實驗都是拉瓦錫親歷親為，且每一個實驗的儀器、葯品和步驟都有記錄，對今後的實驗起到了模範作用；第二點，每一個實驗的數據都能毫不改動的照搬上去，尊重科學結果。這讓我想到了我所做過的一個實驗：初二曾經做過一個橡皮筋彈射實驗，變數是角度和皮筋拉伸長度，本以為是非常簡單的實驗，做的時候發現難度很大，特別是控制角度上，於是就憑個人感覺控制了角度。角度問題僅是一方面，另一方面是實驗結果。做了幾組，發現結果偏差非常大，數據或過大或過小，就覺得這不符合科學，於是將數據改成比較有規律的一組數據。現在想來，覺得是大錯特錯了，不僅實驗沒有好好做，數據也沒有求實。

我認為基礎科學學習最重要的固然是實驗，但是單一的實驗並不能使得科學發展如此之迅猛。就如蘋果之於牛頓，在人們觀察到這個現象的時候只認為是本該如此，卻沒有考慮到它下落的本質。現象繁多，但是很多人卻不能挖掘到其中的理論。我們應該透過現象看本質，從實驗現象中得出合理的結論。正如平時的學習中，我們對於問題多會處於單方面的思考，往往不能跳脫開來，換個角度進行敏銳的探索。

本書固然是具有時代的先進意義，但是再好的傑作也會有缺陷，我作為後人也須指出。在本書中，一直有一個錯誤的觀念，那就是熱素說。當時的人一直認為我們現在所說的熱量是一種物質，拉瓦錫也不例外，在開篇便對熱質進行了詳細的解釋，把熱質列入化學元素表中，並將其看作是一種不可稱量的「無重流體」，並解釋為它的粒子彼此排斥而為普通物體的粒子所吸引。而諸如此類的錯誤確實值得重視，這並不是他不能證明，當時他的很多實驗都能證明這不是物質，只是他在對實驗的.總結時，沒有進行多方面的思考，陷入了俗套。

看完本書諸多感想，不能一一敘盡。閱盡本書，我想我對化學有了新的認識，對實驗也有了新的了解，對科學的興趣也有所增益了。

化學觀後感篇三：對化學教學的感想

我們知道：化學學科有它自身的優勢，化學實驗具有神奇的魅力，它能揭示物質世界的無窮奧秘，幫助學生擴大視野，引導學生積極思考，並產生濃厚興趣。在這十幾年的教學過程中我認為如何讓學生更好的學習好化學這門學科？就是我們所要共同探討的問題。我認為要學好化學，可以從以下幾個方面著手：

一、學化學不能只顧趕進度，打好扎實的基礎更重要

學好基礎知識，就是要學好化學課本知識，教學中做到每個章節過關。由於學生之間的智力差異和自身基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落後面。平時教學中拚命趕進度而為了留更多復習時間的做法，很可能就會造成學生對基礎知識的「囫圇吞棗」，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興 趣。 掌握基本技能，就是要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理，裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，提高學生的實驗能力。雖然我校的實驗裝備還不能讓每個學生親自動手，但教師應做到做演示實驗，讓學生認真觀察，說出他們所看到的一切。

二、注重學生對知識的獲取

要使更多的學生了解到更多更好的知識，提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題，分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，不能「重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析」。同時，化學教學要突破單純灌輸知識的教學模式，這樣既耗費時間，又耗費精力。教師應該讓學生有時間閱讀課外科技知識，開闊知識面；而且盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。讓學生真正學到比較實用的知識和實用的技能。

三、做好化學實驗

化學，是一門以實驗為基礎的自然科學，以實驗為基礎是化學教學的最基本特徵，這是化學教育界的共識。化學實驗能在學生掌握知識的同時，培養學生的動手操作能力。它的成功教學更能培養適應社會發展需要的人才。與些同時，分析近幾年的中考試題來看，實驗題

所佔的比例越來越大，這應當引起我們老師的高度重視。讓我們在 平時教學及復習中加強這一部分的力度，使這一部分內容得到分較高的分數。化學實驗具有神奇的魅力，它能揭示物質世界的無窮奧秘，幫助學生擴大視野，引導學生積極思考，並產生濃厚興趣因此，在課堂教學中，可以充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。雖然我校的實驗裝備還不能讓每個學生親自動手，但教師應做到做演示實驗，在演示實中，除按基本操作要求進行示範操作外，還要引導學生有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生自己親自動手做實驗，這樣學生通過親身經歷和體驗探究性實驗活動，可以更好的激發學生對化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

四、重視化學學科

隨著社會的變化和化學在中考中的地位變化，"學好數理化，走遍天下都不怕"的局面已經被打破了。同時，許多學生對化學的重視程度不夠，這就增加了化學教學的難度。這不僅需要教師能夠克服學科自身的缺點，而且要充分利用這一學科的優點，利用相應的教學手段調節課堂氣氛，調動學生的積極性，從而更好的完成教學任務。 做教師首先要備好課，上好課。備課工作非常的繁瑣，即使課備好了，上好課也是一件十分不容易的事，作為教師的我覺得要把每堂課上的生動活潑，使學生容易理解更加不容易。除此之外，每天還要批改作業，給同學講解問題，這都需要我們全身心的投入。

五、上好課的同時，做好課後的工作

上課講課時要緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生把重點放在基礎知識上。讓學生容易接受和理解。課後，作業要及時的批改，同時關心學生其他方面的疑難和困惑，他們也樂於跟我探討，交流，師生關系早就超出了一般意義上的傳道，授業，解惑的單邊關系，融入了情感的化學學習早就超出了單純的物理，化學反應。因此，在我的課堂上，在我的課後輔導中，沒有差生，只有朋友；沒有懊喪，只有愉悅。

❼ 求一篇初中化學學習心得。

你這是老師批你了，要求你寫的吧~~
化學是初三新開設的課程，對於初中生而言是全新的世界。從物質到分子再到離子，一步一步了解微觀的世界。記得第一個化學方程式就是加熱高錳酸鉀釋放氧氣，背方程式都是按照字母背的：「KMNO4箭頭K2MNO4+MnO2+O2 」，學到後面知道元素周期表，知道化合價，才明白方程式到底要怎麼背。如何學好化學，我認為有以下幾點：
第一：老師說現在初三學的化學是基礎的基礎，很多東西要記牢，就像學乘法要先背九九運算口訣表一樣，所以下功夫去記元素周期表、化合價等基礎知識很重要。
第二：要有敏感度，記住一些固定的、特殊的現象。比如出現通入澄清的石灰水出現沉澱的氣體一定是二氧化碳（僅限初三考題），指示劑的顏色代表的pH值，常見的沉澱有CaCO3/BaSO4/AgCl等。
第三：多做題，加強熟練度。初三化學知識就那麼多，不復雜不深奧，反復就考那點東西，萬變不離其宗，熟練度提高了，化學考試自然不在話下。
第四：記住一些重要實驗，包括實驗目的，步驟，儀器，操作，現象和方程式，有些特殊的儀器連接或擺放的位置、方向，原因，都是很重要的東西。比如加熱某種固體，因為產物里有水蒸氣，所以試管加熱的時候要斜著放（具體哪種固體忘記了，樓主自己加哦~）。
總之，初中階段的化學想要學好，一定要把基礎的知識背會背牢，記得清楚，考試輕松。
以上就是我學化學的一些心得，希望對你有幫助。
另外說一點：我初中畢業十多年了，現在屬於回憶。如果你是初中生，改改口氣吧~

❽ 如何上好一節化學課心得體會

化學是一門實用性的學科，怎樣上好一堂化學課呢?下面收集整理的上好化學課的方法以供大家學習。

1、激發學習興趣

「好的開始就等於成功的一半」。上好第一節化學課，對培養今後學生學習化學興趣尤為重要。初中學生第一次上化學課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節課，首先要精心設計，認真准備，要設置許多問題「催化」他們去思考，去探索，「加速」他們主動地學習。例如，緒言課一開始就向學生提問：「什麼是化學?」學生面面相覷，不能回答。老師再問：「氫氣球為什麼能飛?」「如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢?」學生異口同聲地回答：「用口吹的氣球不能飛。」對於這些疑問，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問題：「熱天時食物為什麼會腐爛?」「鐵為什麼會生銹?」「煤氣為什麼會致人死亡?」「人胃裡的胃酸過多可以用什麼葯治療?」等等。恰當的設置「問題」，在學生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學生在無盡的問題中產生求知的濃厚興趣，從而在學習過程中使其永不滿足。

2、利用化學實驗

化學是一門以實驗為基礎的科學，生動有趣的實驗是誘發學生學習興趣的重要途徑。對初三學生來說，化學是一門新開設的學科，本身對它就有好奇心和求知慾，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學的知識在實踐應運時，利用化學實驗進一步激發他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學習，是他們的興趣所在。在認真做好課本上的第一個演示實驗和學生實驗的同時，要多安排一些學生感興趣的實驗。例如：在第一節課是可以先避開書本，做幾個趣味性很強的實驗「燒不壞的手帕」、「空杯生牛奶」、「魔棒點燈」等等，讓學生睜大好奇的雙眼，然後再引入新課，這樣學生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學課表現出濃厚的興趣。另外，課後可以讓學生親自動手做實驗，就更加有趣味性和挑戰性，讓學生自己主動地去思考，去鑽研，有利於提拔化學拔尖人才。

3、展現化學實用性

我們生活日常生活中處處有化學，化學與人人有關，衣食住用樣樣離不開化學，化學教師就充分利用這個有利條件，讓學生所學的化學知識與日常生活緊密相結合，時時給化學提供實用的機會。例如，在緒言部分講到銅綠時，可以讓學生回去找找看家裡有沒有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什麼會生成銅綠?什麼條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質嗎?加熱它看看有什麼現象?等一系列的問題，讓學生自己去解決，激發他們的學習興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣的有關知識時可以和地球的「溫室效應」、「酸雨」和剛剛發射成功的「神舟五號」飛船結合起來，引導他們用學過的化學知識解決日常生活中的一些問題，讓他們體會化學知識的無所不在和化學知識的實用性。

4、開展興趣活動

豐富多彩的化學興趣活動，對於學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之餘輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學知識。化學興趣活動的內容及方式很多，如：「化學魔術」可以做「手帕包火」、「魔棒點燈」等等;「化學知識講座」可以講講「酸雨的形成」、「溫室效應的原因」、「日常生活化學」、「化學故事」等等;「化學課外活動」可以帶學生到附近的工廠或生活小區讓他們去發現生活中的化學;還可以讓學生自己組織一個「化學晚會」設計一些與化學有關的相聲、魔術、小品、謎語和笑話等等。

5、強化學習興趣

初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算等。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如化學用語中元素符號、化學式，不要求學生一天就把它記完，可採取分批分段記憶，日積月累，量變到質變。化學方程式的書寫教給他們「四步走」：一寫，正確寫出反應物、生成物的化學式;二配，配平化學反應方程式;三注，註明反應條件及符號;四查，最後檢查化學反應方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價、酸鹼鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對於溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規律，對於零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有助於學生記憶及掌握，不至於使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減。

來源：學科網

❾ 化學老師心得體會怎麼寫

在新課標的學習與實踐中，老師們一定有遇到許多的問題以及反復地思考，最後肯定有了一些感悟和改進方法，不妨說說吧。下面是小編為大家收集的化學老師心得體會怎麼寫例文，希望你喜歡。

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#化學老師心得體會怎麼寫篇1#

光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規配茄律，因材施教，從開發非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在於教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。教法上採用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學並不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源於對老師的興趣和對學科內容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內在的修養，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近；在學術上治學嚴謹學識淵博值得尊敬；在學習和生活上對學生關心像益友更像父母。其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設置合理的情景色彩讓學生領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環境等等的密切關系，充分激發學生對化學的興趣，調動學習化學的積極性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課後反饋中的問題，與他們是否准確理解和掌握基本概念、基礎知識和基本技能有很大的關系。針對學生掌握的情況，及時調整教學的節奏和頻率，避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終保持學習化學的興趣和熱情。因為在教學中狠抓基礎知識，就是抓化學課本知識，力求每章節每單元過關。由於學生的學習能耐賣晌力不同，學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落後面。

三、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給學生充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖———電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對於勒沙特列昌鋒原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓學生體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經過多次不失時機的反復感受，化學思維方式逐漸滲透入每個學生的意識中，能力自然就提高了。在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獲取知識的過程和解題思路分析；而應該重視學習的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重實驗

俗話說：實踐出真知。化學是一門實驗學科，離開了實驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示範操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，並能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其化學變化的規律。我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特徵，通過實驗教學激發學生學習化學的興趣，幫助學生提高科學素養，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學教學質量。事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利用這個優勢引導學生觀察分析實驗現象，培養學生觀察能力和分析能力，讓學生在實驗課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關系，增強化學學科的人文性。通過氣體制備實驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增強化學實驗的科學素養。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

五、考好成績重復習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成績，所以期末復習工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什麼內容，都做到心中有數，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的題目進行輔輔導和練習，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，適應通考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對於學生作業我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統考成績而不斷地進取。

#化學老師心得體會怎麼寫篇2#

本學年度，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。現在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組是一個充滿活力的集體，高一化學備課組成員由詹和楊老師、孔老師組成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的.教學工作計劃及討論如何響應學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，並要努力做到保質保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內容的教學，中段考到第二章。

在以後的教學過程中，堅持每周一次的關於教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為二節課。經過精心的准備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流製作，一人一節，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。

四、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期分別安排了詹老師的名師示範公開課、中段考復習公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

高一化學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

五、以老帶新，互相促進，互相提高

楊健敏老師是剛畢業的老師，是學校安排給我的「幫帶」對象。她在教學過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹老師負責，任務主要是提高學生的化學意識，在課堂教學的基礎上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節為上為上課時間，內容包括化學興趣指引及學法指導、離子反應專項練習、氧化還原反應專項練習、實驗專項練習、基本計算專項練習、阿氏定律及其應用專項練習等。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內容豐富，很受學生歡迎。

七、化學科組是一個團結向上的集體

我們科組的教師，在化學的教學改革，尤其是實驗教改、教學科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養、優秀生培訓與大面積提高教學質量等各個方面堅持改革，勇於探索，不斷創新，在提高教學質量和教學水平上取得了良好效果。在學校領導的正確指導下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規工作》精神的基礎上，以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創作了很多有很高水準的節目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學校，完成了《省實驗室工作會議現場交流會》的開展。

關鏡青老師的論文，在《中學化學》中發表;葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區優秀論文的評選。盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。

在高考復習指導中狠抓基礎知識和基本技能的訓練，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎知識訓練題》，對中低層次的學生的基礎知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

#化學老師心得體會怎麼寫篇3#

本期開始，我有幸參加市級第一期化學骨幹教師培訓，首先感謝各級領導給我這次學習的機會。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，並到__中學，__中學、__實驗學校等現場觀摩優質課。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經過近三的學習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農村學校的我，已有不小的收獲。

一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現"為了每一個學生的發展"的基本理念，以進一步提高學生的`科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。並且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發生的變化。必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求發展。

新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對於絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善於了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨幹教師的培養是教師成長的重要途徑。

三、我學會了反思。

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的"必修課"。

總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過培訓和現場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻!

#化學老師心得體會怎麼寫篇4#

轉眼間我在教師這個行業已經默默耕耘了十一年，剛走出校園的青澀大學生，早已蛻變成在講台上游刃有餘的「老」教師了，角色的轉換讓我在教師的行業中注入了更多的耐心和包容。這十一年的教學生涯不僅讓我學到了很多專業的教育教學技能，更教會了我怎樣做一位稱職的農村教師。下面就幾點教學上的點滴給大家分享下

一，讀書伴我成長

高爾基說過：「書是人類進步階梯」，我一直慶幸我有一個愛好——讀書。《彪悍人生》，其實想說彪悍的人生是需要付出代價的，任何人的成功都不是一步登天的。《平凡的世界》告訴我們，普通人的勞動同偉人的業績一樣偉大，而平凡人的平凡生活是最偉大。《愛的教育》讓我懂得在教育面前，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。《做最好的自己》讓我體會到：成功就是不斷超越自己，就是做最好的自己。我在讀書中思索，在讀書中成長，在讀書中享受精神生活的`豐盈。奧斯特洛夫斯基說過：」光明給我們經驗，而讀書給我們知識「。

二、聽課促我成長

還記得第一次去學校報到，就被推到教室里給學生上課的尷尬情形，不知道該給學生講什麼，備好的知識點面對台下那麼多雙渴望的眼神時，全都消失的無形無蹤，聲音更是小的連自己都聽不清楚，為了能讓一節四十五分鍾的課充盈起來，我走進了別的老師的課堂，向他們「偷學」。我們學校老師的課，我基本都聽過，有時候我們學校的一位年齡稍大的化學老師去上課，還打趣說：「走，上課去，我的小跟班」。校外，每學期，教育局都會舉行很多次化學教研活動，來自各個學校的優秀教師的觀摩課，更是讓我如痴如醉。我認真聆聽每一節課，詳細記錄課堂筆記，更是特別注意每節課後大家給的點評。漸漸地，我學會了怎樣把握課堂，怎樣把知識點理清，怎樣讓學生把注意力集中在課堂上。聽課絕對是新老師進入課堂中的最快途徑。

三、反思讓我進步

我是一名化學老師，每年都要帶畢業班，九年級的學生正處在青春期的叛逆期，剛開始沒有經驗的我和學生相處難免有些摩擦，中間經歷了很多的事，事後也不斷反思怎樣跟學生和諧的相處。還記得第一次跟學生發生矛盾，哭著鼻子跟家裡人訴苦，「現在的學生太難帶了」，事後反思自己並沒有把學生當成學生，而是把自己當成了上課的機器，一旦中間出現了意外，這台機器就不知道該怎麼處理了，慢慢的，學生也把我當成了老師，僅僅是他們的授課老師，我走不進他們的心裡，我的課他們可以高興就聽，不想學就不聽。現在，我的孩子們可以跟我聊天，有困苦來找我，甚至已經畢業的學生還把掙得工資讓我保管，我已經不僅僅是他們的老師，班主任了，更是他們的朋友甚至是親人，這期間的不斷蛻變少不了我一次次的反思。

優秀不一定是時間的累積，有時候是不斷反省後的創造力。當我們開始對課堂的得失進行反思，對教材的見解寫成感悟，哪怕是只言片語，哪怕是點點滴滴，日積月累，就會匯成「蓄水池」，於是，「小奇跡」就會不期而遇，小成功也會悄然而至。經常反思，會使我們揚長避短，不斷修正錯誤。一位教育專家曾經說過：教師的成長等於經驗加反思。這就體現出教學反思在教師成長中的重要性。

藝術無止境，我們都在成長的路上，我們可以不偉大，但我們有夢想；我們可以不完滿，但我們有激情；我們可以不出名，但我們在努力。渴望成長的老師們，請為我們自己加油鼓掌

#化學老師心得體會怎麼寫篇5#

20__年7月25日，我帶著領導的希望與重託，來到和平職校進行為期十天的學習。學習是緊張而充實的，十天里老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，無一不使我受益匪淺。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創新能力得到進一步提升，而且為我以後的專業再發展指明了出路。下面就幾位老師的授課內容再次談談自己在培訓中的心得體會：

一、通過培訓和學習，理解了新課改的真正意義，認清了自己肩負的責任。

在以前的教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，甚至認為新課改是那些教育理論家想推廣他們的教育理論，與自己關系不大。通過培訓和學習我認識到，新課改是為了富國強民，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪化學課程改革力圖體現「為了每一個學生的發展」的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的`興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。並且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力。

二、通過培訓和學習，轉變了教育觀念，明確了教育方向。

一切為了學生，促進學生的全面發展是我們教師的責任。實現這些新的觀念，就需要教師和學生的積極互動，共同促進，轉變學習的方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導學生富有個性的學習。教師不能單純的講授，應重視學生的學習態度和學習習慣的養成，學習能力的培養，關注學生的參與面。要想充分發揮學生的主體作用，就要較少教師在教學活動中的量，拓寬學生的參與面。這就需要教師全面准確地了解學生的實際情況，對每個學生做到心中有數。在上課時，揚學生之所長，癖其之短，充分地調動學生的參與熱情。比如對一些膽小的學生，只要他們能積極參與就應表揚。對於班中一些理解，表達能力強的，教師就要關注培養他們的交流和應對能力。只有對不同學生提出不同的要求，才能讓他們切實在自己的基礎上有不同的提高，才能讓他們積極地參與到教學活動中來。當然，當每個學生回答完問題後，教師還應即使對他的發言予以正確的評價和表揚，以提高他們的自信心，切實讓每個孩子都能感受老師對自己的關注和認可。重視學生全面素質的提高，才能達到教學相長的目的。

三、通過培訓和學習，提高了師德水平，堅定了專業志向。

在培訓過程中，我從一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、教研的本領，而且使我深切領悟到「學高為師，身正為范，學無止境」的真諦。通過培訓使我進一步認識到作為教育目的、活動、方法的指導者、探索者、實踐者，學生成長進展的領路人，教師應具有奉獻精神。奉獻是一種美德，是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。熱愛學生等於塑造一個學生，厭棄學生無異於毀壞一個學生。老師對學生的愛不是基於親緣關系，不是出於個人需求，是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態度。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強調如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節課學好，教育的真諦是愛，最終目的是促進學生最優化的進展，愛心、責任是師德的基礎和核心內容。

作為一名骨幹教師，擔負著培養一個又一個「社會人」的重任，教師自身的人格魅力對於學生來說有著潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學生的榜樣。教師作為當今社會的「文化人」，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹「以人為本」的理念，培養學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創新能力等，促進學生的身心和諧發展，為學生的終身發展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹立「以人為本」的現代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、思想性格各異的、獨立的人。

四、通過培訓和學習、明確發展方向。

現在的學生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的教師。要提高自己的人文素養，就必需善於讀書，學會學習，與時俱進，養成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是骨幹教師的必備條件，是成長為優秀教師的必由之路。社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發展。教師之路該如何走？作為骨幹教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學習創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的學生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤於實踐，又要專於理論學習。作為骨幹教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。「嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老」是新世紀教師應有的終身學習觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住「極限」的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

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