非化學班如何學化學

1. 高中沒選化學大學化學怎麼學

沒事，可以重新學一下高中的化學，雖然會有一些難度。大學的普通化學基本上就是再上一遍高中的化學，現在正在學的有機化學就是高中選修五的進階版，更難一點。分析化學是高中酸鹼滴定的進階版。生物化學就是高中生物進階版（不知道你要不要學生化，不知道你的專業是啥，我就先這么解釋好了），我就拿有機來說，如果是沒有接觸過高中化學選修五的，會有一定的難度，就算上了選修五的，也不見得就一定能拿的下有機化學。但如果只是普通化學，上課聽老師講，認真復習，做好筆記就好了（除非你們老師一問這個高中講過沒有，大家都回答講過了，可能老師會跳，會有那麼一內內難受）

拋開內容不說，其實老師上課就是照著課本或者PPT念的，還是要回歸於課本或者是學校的題庫，有的說法可能只是高大上了那麼一丟丟，會讓你看不太懂。再不濟也可以整點高中的練習冊來做做，高中那些題目會了，基本上大學化學掌握也有一半以上了。

既然沒選，就當著是高中化學的復現唄，到了大學更多的是自學，老師能幫到你的其實很少，重頭再來，問題不大。

2. 如何學習化學

學好化學的方法：

一、初中生上課要記筆記

1、化學伍襪雖然是理科偏向的學科，可是也是需求初中生動手記筆記的。想要學好化學，首先要了解這門課程首要講的是什麼，那麼就需求初中生在上化學課之前進行預習，預習時除了要把新的常識都看一遍之外，還要把不明白的地方做上標記。

2、初中化學雖然在學習上難點不是特別多，可是關於剛接觸這門學科的初中生來說，常識仍是有些雜的，所以小編希望初中生們在學習化學的時茄此分可以預備個筆記本，著重的記一些重要的化學常識點。一起記筆記也可以防止上課的時分溜號走神。

二、學生要常常溫習化學常識

1、關於初中生來說，想要學好化學，那麼在課後就要仔細的進行溫習，而且仔細對待老師交代的化學作業，這關於進步初中化學成果來說是非常重要的。初中生在溫習化學的時分可以選用課下溫習或者是類似於單元小結的辦法，這樣才可以牢固地把握常識。

2、初中化學的講義中有許多個概念和原理等根底常識，而且要求把握的內容或許多，假如初中生們不能把這些化學常識點都回憶深入，那麼在做題的時分就會感受到痛苦了。實在記不下來，那麼就多看，「碰頭」的次數多了，初中生在腦海中就有對這種常識的形象了。

三、培養學習化學的愛好

1、化學是需求學生們去自動發現的一門學科，而且初中化學中的許多試驗都是與日子息息相關的，想要學好初中化學，首先要培養的就是學生關於化學的愛好，有了愛好才有動力去學習。

2、在學習初中化學的時分，小編希望初中生們可以多注重化學的試驗部分，由於化學的許多定理公式都是經過試驗的操作總結出來的，學生們關於試驗操作要用到的儀器和步驟等都要了解，謹記。

化學學習技巧

1、勤於預習，善於聽課做筆記

要想學好化學，有必要先了解這門課程。為此，同學們可以利用暑期把化學講義先通覽一遍，或許饒有風趣、圖文並茂的化學講義會深深地吸引你。

化學課前也一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不明白處作上記號，並試著做一做講義上的操練。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地進步。

2、常溫習，多回憶

化學課後應及時溫習，仔細做好作業，這是學好化學的重要環節。溫習可選用課後溫習、周後溫習、單元溫習、章節溫習、歸納溫習等。化學溫習的辦法有復述、默寫、做聯絡等。只要經過屢次溫習才能牢固地把握常識。

3、吃透講義，聯絡實際

以講義為主線，仔細吃透講義，這是學好化學的根本。為此，同學們有必要善於閱讀化學講義，做到課前預讀、課後細讀、常常選讀等，既注重首要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內容，由於這些內容有助於加深對首要內容的了解及拓寬常識面。

課後細讀時要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽課中未解決的問題悉數腔納激解決。

3. 如何自學化學的方法

導語：學習必須持之以恆。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什麼沒有完成，怎樣補救等等。總之，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用葯，不能千人一方。應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。

如何自學化學

一、認真閱讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。

看化學書的程序一般分三步。

1.全面看全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

二、化學實驗的學習方法

(一)實驗——學習化學的手段

化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

(二)觀察實驗要與思考相結合

化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應後”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

(三)化學實驗操作中的“一、二、三”

1.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。

2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。

3.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習

(一)化學用語棗學習化學的工具

化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

(二)寫好記好化學式的方法

1.掌握單質化學式的'寫法

2.掌握化合物化學式的寫法

(三)掌握寫好記好化學方程式的方法

1.抓住反應規律

2.聯系實驗現象寫好記好化學方程式

如何自學化學

在綜合分析過程中，要狠抓“雙基”，交聯成網，把各種知識建立成“塊”。所有的化學內容可大體歸結成以下六塊。按“塊”復習訓練，適當選些題做做，特別對當時做錯或不會做的題，認真分析一下，查漏補缺，會有很好的效果。

1.基本概念“塊”。這一塊包括物質組成和物質特性。

2.基礎理論“塊”。這塊包括結構理論(原子結構，分子即化學鍵理論，晶體結構理論)和元素周期律，同期表線，電解質溶液(含氧化-還原理論)線，化學反應速度和化學平衡理論線。理論塊是化學的靈魂。

3.元素及其化合物知識“塊”。這一塊是化學的基石，可劃分為金屬線和非金屬線，統一在周期系中。

4.有機物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線，重點是結構和化學性質，而結構又是官能團和與官能團直接相關的化學鍵。

5.計算“塊”。這一塊縱貫化學各部分，要掌握基本類型、解題規律和解題技巧。

6.基本實驗“塊”。這一塊充分體現了化學學科的特點。含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實驗、試劑存放、事故處理等。

學習任何知識，必須循序漸進,必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習後面的知識;基本的習題沒有做好，就一味去鑽偏題、難題。這是十分有害的。

學習必須勤於思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什麼。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學習必須一絲不苟。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤並改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

學習必須善於總結。學完一章，要做個小結;學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。

如何自學化學

一、做好兩個基本環節：預習、聽課

(一)預習：

在上課前，做好各種准備是非常必要地，而做好心理准備是重中之重。預習，能把淺顯的問題，基本的問題首先弄懂，進入學習狀態，增強自己的自信心;能及早發現自己弄不懂的問題，做好充分地思想准備，這時應該主動的去查閱手頭的復習資料，主動思考;能使聽課的目的明確，提高效率;因為有了思想准備，聽起課來就更有針對性，思維活躍又有深度，有利於參與討論。

預習的方法：

1、讀課本內容，思考;

2、在思考和查閱復習資料中解決一些基本問題;

3、總結讀懂的問題，記下沒有學會的問題。

(二)聽課：

對於考點的突破，重點在課堂。聽課的關鍵是精力集中。怎樣才能精力集中呢?除了前面說的做好預習工作外，就是全身貫注的注視著老師的一舉一動，讓你的思維跟住老師的思路，聽不懂時應及時向老師詢問，有不同看法時，努力參與討論。課堂上不做與學習內容無關的事兒，否則就會分散精力，還會影響其他人聽課。為對付自己因想事而走神，注意隨時記錄筆記，把自己的思路盡快拉回課堂上來。一次課沒有聽好，一定要下課後及時補救，否則漏洞會越來越大，造成學習吃力，形成惡性循環。聽課不僅是聽知識的來龍去脈，對概念和原理的准確理解，同時還要學習領悟老師對難理解知識點的剖析，掌握破解每一知識點的方法與思路。

二、立足教材，抓好基礎，建立完整的知識體系

教材是高考命題的依據。復習的關鍵首先要過好課本關，任何復習資料都不能代替課本。所謂“過課本關”是指閱讀課本內容，畫出其中的重點內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。其次，要善於背誦。化學被稱為“理科中的文科”，離不開記憶。平時著重背哪些內容呢?元素周期表、分子式、化學方程式、離子方程式，都是我們記憶的對象;元素、單質、化合物的特性以及變化規律是我們記憶的重點，尤其是化學方程式。化學用語，化學方程式書寫要持之以恆常練不懈。再次，要對課本內容、知識結構進行梳理和歸類，挖掘不同章節知識的內在聯系，將所學知識“由點到線，由線到面”地進行組織，或繪圖或製表。特別是中學化學的核心內容，力求做到“記住—理解—會用”。將散亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

三、適當練習，善於總結，增強解題的技巧性。

要學好化學，必須做一定量的習題，閱讀教材與做題的精力分配可以是4：6。其實，學會解一道題僅是學習的低級層面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解題的規律，增強解題的技巧性，才能升華到學習的高級層面。化學易錯、易混的知識點很多。應該每天拿出10分鍾看做過、錯過的知識點，體會知識的重點。每周把出錯題涉及的知識點記錄在筆記本上，隨時看，提高自己甄別知識的能力。好多學生都有這樣的體會：“上課也能聽懂，課下也會做題，考試就得不了高分”。我認為這是因為除了基礎知識掌握得不夠扎實外，還有一個更重要的原因就是見題太少。那麼，做什麼樣的題算是好題呢?

習題的選用以高考題和各地模擬題為主。高考題是經過專家認真研究過的題目，這些題最能體現高考的命題精神，試題嚴謹，不偏不怪，有利於培養解題能力，有利於把握高考的方向。其次，挑選一些質量較高、有新意難度適中的模擬題。復習時可將近幾年的新課標區高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，歸納技巧，把握高考命題脈搏。

四、考試認真，重視講評，提高自身的應試能力。

高三復習以“知識升華”為能力，“提高成績”為目的。一次考試或練習，實際上是一次信息反饋過程。無論平時練習還是正規考試，一定按照高考的要求，像有人監考一樣，在規定時間內答卷，切忌拖拖拉拉，應付了事。考試時，要在審題方面下功夫。首先要認真准確地讀題，在這里提醒大家考試中的細節問題：如化學符號及化學方程式的規范書寫，有的同學化學符號與英文字母混淆;化學方程式書寫不註明反應條件，生成沉澱和氣體也不寫相應的符號。請大家時刻牢記一句話：我們現在所做的一切就是為了取悅於高考評卷老師。你不認真，高考是要扣分的。

考試結束接著便是講評試卷。試卷的講評，是教師根據學生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡化的過程。教師必然要通過錯題分析，揭示知識的內在聯系，總結規律，舉一反三，觸類旁通;結合出現錯誤的性質，找出發生錯誤的根源，防止下次重犯。還要歸納每類試題的解題思路和方法，一題多解方法中的最佳方法，以便提高學生的解題速度和得分能力。因此，大家要像對待考試一樣，認真參加每次講評，專心聽取老師對試卷的分析。特別是老師講解某一題的評分細則，列舉學生答題時的常見錯誤時，答到哪個點上，閱卷老師會給多少分等等，可深刻感悟高考的要求，也會促使學生對自己的“事故多發區”有意識地進行強化訓練。

4. 如何從零開始學習化學

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科,掌握和應用化學科學,對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用.那麼,怎樣才能學好化學呢?
一. 理解雙基,掌握化學用語
所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論,是化學基礎知識的重要組成部分,也是學好化學的基礎.它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來,具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性.學習時不要只局限於熟記,要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」,准確無誤地去理解.如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」,抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）.對雙基不僅要正確理解,更重要的是應用.所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語,如元素符號、化學式、化學方程式等,要能熟練掌握,靈活運用.
二. 立足結構,了解物質性質
化學研究的對象是物質,物質的組成和結構決定了物質的性質,而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途.因此在學習元素化合物性質時,應抓住其結構來了解物質性質.如學習氧氣時,須思考：氧氣是由許多氧分子組成的,而一個氧分子又是由二個氧原子構成的,氧原子最外層6個電子,易得電子,所以氧氣的化學性質較活潑,許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱.在學習了許多物質後,要善於將相關物質構建成知識網路,使知識條理化,以便於牢固掌握.
三. 重視實驗,培養動手能力
化學是以實驗為基礎的自然學科.在研究元素化合物的有關化學性質,進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時,一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論,因此要學好化學必須重視實驗.從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗.在設計實驗時要做到科學合理,即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯.對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考,掌握實驗的原理、步驟、現象和要領,課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會,要積極參與認真去做.
四. 注重學法,提高學習效果
初三化學是啟蒙化學,基礎知識點多而雜,隨著知識的積累,有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒.因此學好化學必須注重學法,提高學習效果.常見的有效學法有：
（1）對偶知識對比記.如化合與分解、氧化與還原等.
（2）物質性質網路記.如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶.
（3）類似知識歸類記.如H2和CO的性質,H2和CO2的制備裝置等.
（4）化學用語分散記.如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶.
（5）交叉知識切點記.如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等.
五. 及時反饋,精練習題
學完每一章節要及時鞏固所學知識,檢查學習上的薄弱環節,適當選做一些經典習題,但必須克服盲目做題而陷入題海.在做題時不要只就題論題,要盡量拓展思維.如在做計算題時,注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題.在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律,培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力.
六. 拓展知識,閱讀課外讀物
為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法,訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要.如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目,是教與學的良師益友,值得一讀.

5. 非化學專業的學生如何學習化學急求！

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6. 化學零基礎應該怎麼學才好

其實，不是化學太難，而是你的學習方法出現了嚴重的問題。只要方法得當，即使零基礎學習化學也可以學得好。以下是我分享給大家的零基礎學習化學的方法，希望可以幫到你!

零基礎學習化學的方法
一、在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。

要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要善於總結歸類題型及解題思路。化學知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態不同。再如實驗室製取氧氣所需氣體發生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無論是一種葯品還是兩種葯品用來製取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實驗室制甲烷氣用醋酸鈉和鹼石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分知識但根據固體受熱製取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學式的計算，要抓好思路，什麼題用化學式來計算即只要有元素的質量分數的題就先要根據化學式來計算。

二、元素化合物知識的學習方法

元素化合物知識的特點

1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質的差異之大，硫酸由於濃、稀的不同而引起性質上有本質的不同。所以必須把物質的性質與基本概念、基本理論聯系起來。

2.元素及化合物知識的內在聯系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質到化合物，都按存在 性質 用途 制備的順序進行的。而物質的存在、制備、用途都取決於物質的性質。因此學習中應緊緊抓住物質的性質去帶動其餘的。如依據氫氣的化學性質具有可燃性和還原性來推導它的用途、存在不要去死記硬背。

3.元素及化合物知識內容多，即有共性，又有個性因此在學習中一定要全面分析問題，即記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性與金屬反應不生成氫氣而生成水。

4.元素及化合物知識對實驗的依賴性強，大部分化學知識是通過實驗獲得的。如氧氣的化學性質通過與C、P、S、Mg、蠟燭等演示實驗使你認識到氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。所以一定要認真觀察和分析實驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
化學計算的學習方法
1.牢固掌握化學計算的基礎知識。

基本概念、原理和元素化合物是進行化學計算的依據。若概念不清，原理不明，物質的變化規律不十分明確，就會把題做錯。如式量這個概念它只表示一個化學式如H2O的式量為18，5H2O中水的式量仍是18而不是90，再如A+2B=C+2D中已知C和D的式量比為22:9，若生成4克C同時還有多少克D生成。其C和D的質量比一定是22:2×9=22:18然後再進行有關計算。如把C和D的質量比仍按22:9進行計算就是錯誤的，反映出你對式量的概念還不清楚。

2.掌握並運用好解題步驟

解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點和類型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關鍵詞語的含義，對眾多事實或復雜現象進行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關鍵的一步。解題是在析題的基礎上進行的用已知求出未知得出正確結果。

3.注意解題規律和思想，掌握解題技巧

要善於從典型題的分析中找出其特點、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質量守恆定律這是初三化學方程式綜合計算題和用字母表示的化學方程式的計算題中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應後剩餘固體質量為c克生成O2多少克?運用質量守恆定律可求出O2質量是a克+b克-c克。再如已知KClO3中氧的質量分數為39.2%，KMnO4中氧的質量分數的40.5%，若各取100克加熱完全分解後哪種物質產生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質量分數比KClO3中氧元素的質量分數要大，但要是認真分析抓住完全反應這個關鍵詞語，從化學方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質量分數為a%，則混合物中Fe的質量分數是多少?此題按元素質量分數求可做出來但很繁索，可以巧解。即從物質宏觀元素巧妙地過度到微觀原子個數來找出質量比從而可以進行計算。無論FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不變的所以： S : O原子個數比 1 :4，質量比 32 : 64 ，1 : 2 設混合物的質量為1，已知S元素質量為a%，則O元素的質量為2a%，那“SO4” 的總質量為3a%所以Fe元素的質量分數為1-3a% 。
初高中化學學習方法對比
一、關於學習方法

初中化學

因為初中化學屬於化學入門，初中生還不具備足夠的能夠解釋許多現象和結論的知識，所以只能進行泛泛地介紹，告知性的、陳述性的、根據實驗現象得出來的結論較多，知識比較零散，體系性不強，因為無法講原因，往往偏重記憶，所以對於一些愛問“為什麼”的同學來說，會有很多困惑，甚至影響學習化學的興趣。

高中化學

高中化學學習，則更偏重於原理的解釋，每一個結論的給出，都有足夠的知識和原理作支撐，死記硬背的內容很少，初中的那麼多讓人皺眉頭的“嗯?為什麼?”到了高中以後都會變成“噢，原來是這樣”。對於那些初中化學學得不太好的同學，不要總給自己心理暗示，認為自己初中化學學得不好，高中化學就一定不會好，這個觀點一定要改變。有太多的學生，初中化學學得並不好，到了高中以後很快就喜歡上了化學，學起來如魚得水。

二、關於化學教科書

初中化學

初中化學分為初三(上)和初三(下)兩冊書。初三一年學完。

高中化學

高一階段有必修1和必修2兩個模塊，高一一年學完。

必修1側重元素及其化合物的性質研究，對於打好高中化學學習的基礎，起著關鍵作用。同學們不必緊張，也不要將學習的重點都當成難點，每一種物質的性質都是由其結構來決定的，所以學習了原子結構的有關知識以後，再來學習物質的性質就比較輕松。再者，結合元素周期表，同一族元素的性質是相似的又是遞變的，這樣學習一種元素及其化合物的性質之後，同一族元素及其化合物的性質也就都知道了，“學一個，會一族”。

必修2側重化學反應原理的簡單介紹以及最基礎的有機化學知識普及。必修2的學習，只要課上認真聽講，基本可以做到聽了就會，且能永久記憶，比必修1學習相對輕松。高二階段，對於文科生來說，只要再學一個模塊《化學與生活》，這本書與我們的日常生活聯系密切，內容淺顯易懂，有了必修1和必修2的知識結合平時的生活常識，完全可以自學，且在學業水平測試中幾乎可以得滿分。

對於高二選擇理化的學生來說，高二和高三兩年，還有三個選修模塊需要學習。分別是《物質結構與性質》、《有機化學基礎》、《化學反應原理》。這三個模塊的內容，在必修2中均有接觸，但那裡只是淺淺涉及，這里則要進行較為系統的研究，因為這是你選擇的專業。

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第一章 開啟化學之門
第一節 化學給我們帶來什麼？
教學目標：
1、會列舉化學與社會的關系的例子。
2、初步體驗化學探究的過程，學會觀察、對比和分析，敢於表達自己的觀點，參與交流與討論。
3、初步形成探究的慾望，意識到科學精神與交流合作的重要性。
教學方法： 科學探究、交流討論。 教學重點、難點：實驗的探究。
教學過程：
設置化學情景：展示化學在古代的成就，說明社會的進步離不開化學。
一、化學幫助我們正確認識物質
1、我們生活在多姿多彩的世界裡，每天我們都在與多種多樣的物質打交道。引導學生從衣、食、住、行的角度討論身邊的物質，如：水、空氣、食物、燃料和衣物，現代科學的發展，提供給人類更多的新物質：
塑料、橡膠、各種各樣的合成材料，這些大大提高了人類的生活質量。
討論：人們身邊的物質，激發學生的興趣。
2、引導學生思考：這些物質是怎樣得來的？為什麼不同的物質性質不同？某些綠色植物是如何將水、二氧化碳轉化成澱粉？澱粉、蛋白質、脂肪在人體中發生了什麼變化？我們吃的食鹽和食醋中含有什麼成份？
3、觀察與思考：碳酸氫銨的分解
閱讀：學生分析推測。
實驗：碳酸氫銨的分解，簡單介紹儀器。
學生觀察現象：白色碳酸氫銨固體逐漸減少、試管口有白汽冒出，聞到刺激性氣味。體驗實驗結果並與剛
才的分析作比較，讓學生了解世界的奇妙，化學的重要。
二、化學指導人類合理利用資源 1、觀察與思考：鐵絲生銹
現象：鐵絲生銹了，燒杯中紅色的水倒吸入導管中。
初步分析實驗說明了什麼？讓學生明確，觀察是化學學習的重要環節，要學會觀察。
2、體會化學工業的作用 觀察與思考：火柴的燃燒
比較實驗現象的差異：火柴燃燒後紅色的液體顏色變淡而木柴燃燒後則沒有明顯變化，引導學生從可持續
發展的角度，重視理解環境問題。 三、化學促進科學技術的發展
把學生引進材料和能源世界中，如：青黴素的發現，DNA結構的發現，克隆多利綿羊，高能燃料可以推進火箭，半導體硅晶片可用以造計算機晶元，石英砂可造光導纖維，高強度陶瓷可製成太空梭的防熱瓦、
納米材料等。交流化學科學的發展，列舉生活中的例子。
練習與實踐：P9 1 2 3 第二節 化學研究些什麼？
教學目標：
1、知道化學研究的對象和內容，知道物質的組成、結構、性質、用途和制備的初步概念。
2、能區分物理變化和化學變化，認識化學變化的特徵，初步了解儀器的使用。
3、初步體驗化學探究的過程，學會觀察、對比、分析，敢於表達自己的參與交流與討論觀點。
教學方法：科學探究、交流討論。
重點與難點：
蠟燭燃燒實驗的探究；化學變化和化學性質概念的形成。

教與學過程設計：
導入新課：討論化學研究的對象。
提問：鋼鐵是怎樣煉成的？鋼鐵為什麼會生銹？焰火為什麼如此艷麗？石灰岩洞是怎樣形成的等。
一、化學研究物質的性質與變化 活動探究：蠟燭的燃燒過程
介紹觀察的內容：物質原來的顏色、狀態；變化過程中發生的現象，如：物質的狀態與顏色的變化、發光、
發熱、形成煙或霧和放出氣體，變化後生成物質的顏色、狀態等。
觀察蠟燭燃燒的現象：火焰邊的蠟燭熔化、蠟燭燃燒放出熱量、蠟燭燃燒變少了，吹熄蠟燭後有一縷白煙。
引導學生分析蠟燭燃燒的過程變化：熔化－氣化－燃燒
物質的變化：物理變化和化學變化。 物理變化：沒有新物質生成的變化是物理變化。 化學變化：生成新物質的變化是化學變化。 判斷下列變化是物理變化還是化學變化：
礦石粉碎 酒精揮發 海水曬鹽 食物腐敗 碘升華 火葯爆炸
化學變化和物理變化的本質區別：有無新物質生成
化學變化時往往伴隨的現象：發熱、發光、變色、放出氣體、生成沉澱等，但不能根據這些判斷某變化是
否屬於化學變化，如：燈泡通電發光。 物質的性質：物理性質和化學性質
物質不需要通過化學變化就能表現出來的性質，如顏色、狀態、熔點、沸點、硬度、密度、氣味等，這些
性質是物理性質。
物質在發生化學變化時表現出來的性質是化學性質。
二、化學研究物質的組成與結構 活動探究：萄葡糖、砂糖、麵粉的加熱。 總結：不同的物質中含有相同的成分－－元素。
不同的物質結構不同，物質都是由肉眼看不見的極小微粒構成。
三、化學研究物質的用途與製法
學生討論生產生活實際中產品的使用，了解物質的用途以及制備的重要作用，交流自己的看法。
化學史的教學：了解化學發展過程中重要的發明、發現、成果。
交流與討論：化學的重要現實意義。 第三節 怎樣學習和研究化學？

學習化學需要運用科學的方法。利用化學實驗對物質及其變化進行科學研究，是學習化學的最重要方法。
為
了簡便地描述物質組成、性質和變化的規律，還要使用化學符號。
一、學習化學需要進行化學實驗； 二、學習化學需要進行科學研究； 三、學習化學需要使用化學符號。

8. 我是非化學專業的，想學學化學，請問該怎麼開始

化學大概有無機、有機、分化、物化、量化~~再往細了說，結晶學、膜化學~~東西可是蠻多的，我估計你只的是無機和有機吧，和生活貼的最近。
要是只是想了解升鍵液，那就看看初、高中的化學書，感覺很科普，一般人對化學了解一下就夠了。
要是真的想亮唯學這個方向，那就得看一些教材了（但不是中學學的那些，因為中學學的知識太淺，甚至許多是錯誤的，僅供科普吵物，無意深究），無機化學、有機化學~~想讀的話，我推薦你一些書（要是借不到，買會挺貴的）

9. 如何學習化學

第一，熟記基本知識內容。在平時的學習中，比如看書，做練習等，有意識地記住一些與化學相關的生活常識，物質的顏色、狀態，部分方程式等。另外，注重口訣記憶或關鍵詞記憶，如：化學反應平衡有4個關鍵字（等、定、動、變）。

第二，熟悉並理解化學實驗和化學工藝流程，學會應用。書本中的實驗、流程，都綜合了多個知識點，是熟悉並掌握化學實驗和化學工藝流程非常好的學習材料，如：實驗室製取氯氣，工業制硫酸，制備乙酸乙酯等，以及各個化學儀器的作用和除雜、乾燥、尾氣處理的方法。第三，及時總結，補缺補漏。適當做一些練習題，並做一本「錯題集」,查漏補缺，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。第四，有意識的建立知識網。

10. 化學一點都不會應該怎麼學

有效的學習方法是提高化學學習質量的關鍵，對於化學的學習也是一樣的，那麼化學一點都不會應該怎麼學呢?以下是我分享給大家的化學的學習方法，希望可以幫到你!

化學的學習方法
1、盡快去找學老師指點最關鍵的知識點，短期內補上能更好接受新知識點。

要想進步，必須弄清楚導致這化學成績差的根本原因是什麼?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。

因此，要學好化學，必須做一定量的習題。實際上，研究完課本後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。

但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間後再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要。看完書“馬上做題”是關鍵。

2、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說給老師聽

現在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。

那麼，身為“差生”的我，該怎麼聽課呢?策略是：“搶答”。

在很多情況下，老師不一定知道學生哪裡不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?

如果你時刻在准備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。

3、上課堅決不能“走神”

統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。

只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。

因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕松的學生。

4、避免總是被老師“傷害”

任何一個老師都不願意傷害學生。但是如果你經常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎麼會“傷害”學生呢?

學生還沒有認真、細致地思考，就聽到了答案，這就是老師對學生的最大是傷害。

還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的“設問性問題”，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。

如果經常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得“稀里糊塗”、“聽不懂”，這時，你要及時的解剖自己：“我是否跑神了?!”。

5、經常去找老師，把你對某些問題的理解，講給老師聽

很多時候，你覺得自己已經會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。

這時，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說出來，老師一聽，就會發現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。

老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍。事實上，這才是教師職業價值的最大體現。
化學的學習建議
一、勤於預習，善於聽課做筆記

要想學好化學，必須先了解這門課程。課前一定要預習，在預習時，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，並試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學內容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利於進行課後復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。不過，在記筆記時，要在聽清楚老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。

二、常復習，多記憶

課後應及時復習，認真做好作業，這是學好化學的重要環節。復習可採用課後復習、周後復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫、做聯系等。只有通過多次復習才能牢固地掌握知識。現行初中化學課本中有多個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學習化學的基礎，若不能熟記，便會感到在“化學王國里”行走困難。

要牢記化學的各個名詞，定義，並且要仔細加以區分，比如化合物，純凈物，單質，混合物，它們的定義不但牢記，還要加以區分，比較，要扣定義裡面字眼，誰包括誰都要搞清。一旦真正搞清了，那我問你牛奶是上面哪一種物質你就不至於思索半天了。常見的化學反應是必須牢記的，要會默寫，條件(加熱、光照、催化劑)，箭頭(可逆，不可逆)都需要注意，反應過程的現象就不用說了，重要的都得記住。化學中的公式，就像記數學公式那樣把它理解，記住，融會貫通，靈活運用，注意變通，別當書獃子。

三、吃透課本，聯系實際

以課本為主線，認真吃透課本，這是學好化學的根本。為此，同學們必須善於閱讀課本，做到課前預讀、課後細讀、經常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學內容。中學化學內容與生活、生產聯系緊密。這就要求我們在學習化學的同時，應盡量聯系生產、生活實際，從身邊的生活中發現化學，體味化學，這樣就能越學越有興趣，越學越想學，越學越愛學。
初中化學實驗題解題技巧
初中化學實驗題有什麼解題技巧嗎?答案當然是肯定的咯!這里總結整理了歷年中考化學實驗題的解題思路和技巧。

首先是思考問題的順序。

1、圍繞主要問題思考。例如：選擇適當的實驗路線、方法;所用葯品、儀器簡單易得;實驗過程快速、安全;實驗現象明顯。

2、思考有關物質的制備、凈化、吸收和存放等有關問題。例如：製取在空氣中易水解的物質(如AL2S3、ALCL3、MG3N2等)及易受潮的物質時，往往在裝置末端再接一個乾燥裝置，以防止空氣中的水蒸氣進入。

3、思考實驗的種類及如何合理地組裝儀器，並將實驗與課本實驗比較、聯系。例如：涉及氣體的製取和處理時，實驗的操作程序及裝置的連接順序大體可概括為：氣體發生→除雜質→乾燥→主體實驗→尾氣處理。

其次是儀器連接的順序。

1、所用儀器是否恰當，所給儀器是全用還是選用。

2、儀器是否齊全。例如：制有毒氣體及涉及有毒氣體的實驗是否有尾氣的吸收裝置。

3、安裝順序是否合理。例如：是否遵循“自上而下，從左到右”;氣體凈化裝置中不應先乾燥，後又經過水溶液洗氣。

4、儀器間連接順序是否正確。例如：洗氣時“進氣管長，出氣管短”;乾燥管除雜質時“大進小出”等。

最後是實驗操作的順序。

1、連接儀器。按“氣體發生→除雜質→乾燥→主體實驗→尾氣處理”的順序連接好實驗儀器。

2、檢查氣密性。在整套儀器連接完畢後，應先檢查裝置的氣密性，然後裝入葯品。檢查氣密性的方法要依裝置而定。

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