新人怎麼看化學

Ⅰ 看不懂化學式怎麼辦

先弄明白化學式的意義,知道了化學式的意義後,才能明白,比如水的化學式為H2O,表示一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成；其次,比如5H2O,前面的5表示5個水分子,那麼若要問這5個水分子中有幾個氫原子,應該是10個,5乘以2算出來的,而氧原子5個,是5乘以1算出來的.如果明白了這些,配平應該不難明白的

Ⅱ 如何學好化學

一、理解雙基，掌握化學用語

所謂雙基即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵字、詞，准確無誤地去理解。

二、立足結構，了解物質性質

化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。

(2)新人怎麼看化學擴展閱讀：

學好化學記憶小妙招：

1、理解記憶

對所學知識進行分析、綜合、比較、歸納總結，找出內在聯系及規律，然後記憶這些帶有規律性的知識。如：在記憶氧化還原反應、離子反應、化學平衡、電離平衡等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。

2、口訣記憶

要告訴自己這是一種學習的捷徑，然後在深刻的理解它的內涵，最後記住了，就會成為學習化學的利器。如：「升失氧，降得還」、「見量化摩，求啥先求摩」、「有弱才水解，都強不水解。誰弱誰水解，誰強顯誰性。越熱越水解，越弱越水解」。

Ⅲ 如何看待化學學科

化學，其實一門標準的科學。只不過還沒有被數學完全滲透罷了。這門學科具有在短時間內無法被替代的重要意義。所以我首先要說珍愛生命遠離剃頭哥等詭辯者。當然，請你也不要輕信諸如「有機合成才是真正的化學」之類雖有道理但是井底之蛙的言論。當然，這個回答的讀者也包括受過大學教育的人。所以，如果你有高數背景，那麼，題主所提出的，初中教的東西高中被推翻，高中教的大學被推翻的現象，可以被理解為：你學習化學本質的過程，其實就是一個泰勒展開的過程。化學的本質就像真正的復雜的函數，不同級別的化學就像是對函數的一階，二階，和高階展開。初高中化學，就像低階展開，有時候偏差很明顯，但是整體方向卻沒錯。那麼接下來，你要提高解決問題的精確程度，你就開始向高階展開，高中就是高階，大學化學又高一階，相信我，這個過程還可以無限持續下去。隨著你被化學課折磨的越來越多，你對化學過程的本質就會更加接近。化學為什麼會給人感覺不講理，因為化學無論是「知識」還是考試的試題，其載體都是一個一個真實存在的「物質」而不是「模型」。我們在研究物質時，除非一個一個物質去專門研究，否則就需要對海量的物質進行分類，只要分類，就會有標准，而這個分類的標准只是這一類物質的一個共性。然後我們根據這一類物質的共性，總結出了若干規律，請注意，這里的規律也是由某一個方面的共性總結的。那麼這個規律就是一個「模型」，但這只是個「模型」。

Ⅳ 人們都說高中化學主要靠死記硬背，對此你怎麼看

化學是一門非常有趣的科目，在學化學的時候，孩子就能夠明白很多知識。小編認為高中化學是不能靠死記硬背的，一定要讓孩子對化學感興趣，可以讓孩子做一些化學實驗，這樣孩子就能夠學得更好。死記硬背只會讓孩子學會考試，但是在實際生活中卻不能夠正確的運用這些知識。

Ⅳ 化學什麼都不懂化學應該怎麼學啊，我上

看你學習化學的目的了
如果是為了考試，可以先看教科書，把基礎知識弄懂，尤其是化學方程式以及一些化學反應的現象，做好分類，然後記住它。怎麼記看你自己的方法，我一般都是晚上臨睡前背一下，第二天早晨起床再背一下基本就有印象了，過段時間復習下最好。
如果是想學好化學從事相關的科學研究，那需要有扎實的基礎知識。建議先培養自己對化學的興趣，找幾本書看看世界化學發展史，以後看到一些化學知識就知道這個東西是怎麼被發現的怎麼產生的。還有就是多關注關注現階段化學的發展動態，比如多看看期刊論文等。
希望對你有所幫助！

Ⅵ 是個新手,初代化學,不知道該怎樣教授,請求指點.

一、 要善於激發和調動學生學習的積極性

從我任教化學兩年多的過程中，發現部分學生或多或少都有不想學、不願學的厭學現象。當然，我想造成學生厭學現象的原因是多方面的，但我想主要原因是這部分學生可能是在家長壓力下來到學校讀書，而他們自己則完全沒有學習要求和方向,加上本身基礎普遍較差、學習又不得法，難免會產生惡性循環的厭學現象！那麼面對這樣的狀況，我作為化學教師亦體會到，教師不但要在備好課，深入研究教材基礎上，而且還必須善於激發和調動學生學習積極性。否則，作為教師就難以有效地收到良好教學效果！下面就我所教化學課，談談自己是如何激發和調動學生學習積極性幾點體會和認識吧。

1、先要做好學生的思想工作。因為只有對學生進行良好的思想教育引導工作並且方法正確，對頭，才有可能改變學生學習方向，提高學習勁頭和興趣。

2、課堂教學，要講思想性、科學性、藝術性，力求吸引學生。因為一個教師，如果道德不高尚，舉止不文明，知識淺陋，加上教學語言又枯燥無味，沒有一絲幽默感，教法不靈活，古板，對學生沒有一點「魅力」的話，是難以使學生願聽他的課，愛上他的課。

3、有效運用激勵手段。因為我在一個學期教學中，發現現在的學生一般家庭條件較好，從小嬌生慣養，對學習壓力負擔大，心理承受能力比較脆弱！他們尤其需要教師和長輩採取激勵手段來激發和調動學習積極性。因為從另一方面來講，教學中最可怕的是學生對學習的冷漠和厭惡，而要防止這種情緒的出現，除了教師本身要有水平與威望之外，最有效辦法是抓住他們身上的積極因素，不斷地對學生進行激勵。事實也說明，這確實可收到一定效果。例如，由於我在教學過程中當看到學生取得一點成績或一絲進步時給予他們由衷的誇獎，贊揚時，發現他們這部分學生比以往積極而願意學習了！這給我的感受確實是「沒有愛就沒有教育」，教師應該給予學生強大的愛，作為教師尤其值得用情感激勵、目標激勵、榜樣激勵等手段來激發和調動學生學習積極性。

二 在抓好雙基礎上，要善於突出重點，突破難點，善於點破學生。

因為我推廣教學，發覺要上好一堂課，當然要抓好雙基，抓好關鍵之外，還必須突出重點，突破難點，善於點破，必須有所取捨。不能採取滿堂灌，不能面面俱到，否則，難以抓住重點，難點，要不然即使教師用心良苦，而學生所得無多！這必然會挫傷學生學習的積極性！下面讓我談談自己在化學課堂教學過程中是如何做好這方面的工作的。當然讓我們首先看何謂重點難點吧。

作為教學重點是指教材中最基本，最重要的知識和技能。它是考試經常要考的知識點。所以，教學重點應成為教師組織課堂教學活動的主線及主攻方向。亦只有讓學生從根本上掌握了重點，才有可能有效提高教學質量。當然，作為任何一位教師，只要注意深入鑽研教材，吃透教材，要抓住重點相信並不很難，難就難在如何在教學中突出重點。下面就我的體會，我認為一般可採取以下幾種措施：

1． 首先在講課前，教師要用簡明扼要的語言介紹重點，並指明學習方向。

2． 可能時用實驗讓學生感知重點內容。

3． 用帶強調性的語言把學生興奮點集中到重點內容學習上來。

4． 用一定量練習，以便於學習鞏固和加深理解。

5． 重點內容在板書時要較突出，詳細等。

而至於教學難點是指學生難理解或難掌握知識、技能。而在這些教學難點中往往是教材中較抽象，易混淆，帶綜合或邏輯性較強的內容。所以，要突破難點，關鍵是找出「填在什麼地方」，而採取有效措施以幫助學生沒法「填好它」。當然，這「填」的辦法，通常不妨採取以下幾種措施：

1、化難為易。即教師運用通俗，易懂的語言把知識講透徹，讓學生聽明白。

2、化抽象為形象。即就是教師運用實驗或其它直觀手段來幫助學生理解難點。

3、化煩為簡。即教師對煩瑣的知識應一步步講解透徹，待條件成熟時，再做必要的總結提高。

當然，突出重點，突破難點的方法很多，但共同特點是將學生注意力引到核心內容上，並有效解決它，才能更好提高教學效果。例如，我在教化學（高一）第一章第三節時，知道第三節《氧化還原反應》是重點，亦是難點。於是我把這課時由：初三的知識復習（練習） 引入新課（練習） 講解板演 學生練習 師生共同討論分析 最後得出結論：升、失、氧，降、得、還；若說劑，正相反。此課時的措施，一步步推向高潮有條不紊的教學，事後學生都普遍反映說這節課相反較易學，這樣使教學達到了預期效果，這些，我認為是與自己在課堂教學上注意突出重點，突破難點上尋求方法是分不開的。

三．要善於因勢利導，使學生掌握科學的學習方法。

因為對於這，我在教學過程中覺得要上好一堂課，還必使學生學習要得法。因我們學校學生普遍基礎都比較薄弱、底子比較差，加上普遍沒有掌握科學學習方法，他們的學習對老師依靠性比較大，他們在學習上還是同初中以往那一套死記硬背的學習方法，這樣當然不利於學好化學。若不從根本上引導啟發學生注意學習方法，是難以適應高中的學習。因此，針對這種情況，我經常會適時適宜在講課的同時講些學習化學方法。要學好高中課程的方法去啟發提醒學生掌握或找尋一套適合自己的學習方法。例如，當我發現學生做作業不懂，錯後又不注意糾正學回來，有問題又不問同學、老師等情況時，我會及時說些啟發學生要注意學習上的方法或注意問題，啟發引導他們認識要學好化學，需要及時地練習、及時復習、及時鞏固。否則，會「積重難返」，會影響自己以後更進一步的學習；同時，會引導學生對難懂的問題不要輕易放過，說明這些知識對於自己來講可能是難點，只有徹底解決它，才有可能防止問題「堆積」。在此的同時，我會啟發他們認識學習其它科目是否也應該這樣呢？通過這樣啟發引導學生學習注意方法。我發現一學期下來，學生在學習上較自覺了、在學習上的問題也不斷多起來了，這不由不使我感到高興，因為自己付出汗水畢竟沒有白流！

當然，由於課堂教學是一個長期而又復雜的過程，它不是任何人能以三言兩語而能說得清、解決得了的問題，它必然牽涉到許多方面問題，它需要每一位老師不斷去探索、去研究、去學習、去分析總結的一個長期的過程。這，現就我自己在一學期教化學過程中談談自己的體會和認識，其中不當之處，望同行提出來探討、共同研究和學習，並加以指正！
文章錄入：xklouxw 責任編輯：黃京武

Ⅶ 高中化學課本很重要嗎表示不知道如何真正看懂化學課本。

我覺得課本還是很重要的，課本是理論是基礎，如果你要做題的話，就一定會用到課本上的理論知識，所以還是建議要做題之前先把整本書給捋一遍看一遍，才會對知識有整體的全面的把握，這樣會比較好，高中還是很重要的，所以要打好基礎，有扎實的基本功，學好理論才可以靈活的運用起來。

Ⅷ 怎樣開始學化學我根本就看不懂

1.培養你喜歡化學的興趣，多做試驗，觀察試驗現象，你會感覺化學就像魔術一樣。做一次你就記憶深刻。
2.多寫化學反映式，這樣既可以鍛煉你對化學元素符號的掌握還可以熟悉化學變化的條件
3.多看書本，多做筆記，慢慢積累，你便可以掌握很多，書本主要還是看自己的課本不要看太多的課外讀物。
4.然後挑戰一些難題，慢慢你會感覺到化學其實很好學
很有趣。
希望對你有幫助

Ⅸ 如何學好化學

一、認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、注意化學的學習方法
學習方法是學生獲取知識、掌握知識及開發智力、培養能力的途徑與策略。
A、針對化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。
（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
（三）化學實驗操作中的「一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。
2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。
B、針對化學用語的學習
（一）化學用語是學習化學的工具
化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。
（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法
（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯系實驗現象寫好記好化學方程式
三、抓住規律，學會聯想，簡化記憶
化學，相對於數學.物理來說，偏重記憶的東西較多，「反常」的知識多一些，規律性似科不是很強。如何把貌似零亂的知識系統起來，簡化記憶，這是學好化學必須解決的問題。
首先，要強調指出的是：學習任何一門知識都需要記憶，不需記憶的知識是沒有的。
古人說：「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，「書讀百遍，其義自見」，其主旨是強調記憶，在記憶中體會．深化.升華。這是我們今天仍然要借鑒的。只強調提高能力，忽略基礎知識的記憶是錯誤的，「能力」是以知識為基礎的。但如何簡化記憶，總體說來是要：歸納.概括，使其盡可能條理化，抓規律性的知識。
比如，物質的化學性質是五光十色各不相同的，可細細看來，某物質的化學性質實際就是與單質和化合物兩大類物質的反應（中學范圍內），如下所示：
金屬單質：Na(Li) Mg Al Fe Cu
單質
非金屬單質：H2、C Si N2 P O2 S Cl2 (X2)
鹼
某物質+ 酸
化合物 鹽
氧化物
有機物
只需對物質稍加分析，便會把它的化學性質記全.記准。
又如電解，產物也因電解質不同而不同。當用惰性電極進行電解時，便會發現：電解活潑金屬的含氧酸鹽.含氧酸.強鹼的溶液，實際是電解水；電解非含氧酸（除HF），不活潑金屬的非含氧酸鹽溶液，是在電解溶質；電解活潑金屬的非含氧酸鹽或不活潑金屬的含氧酸鹽的溶液時，溶質.溶劑同時參加電解。
如此等等，只要你用「心」去學，不斷歸納總結，就會把紛雜的知識梳理得整整齊齊。在梳理過程中要注意聯想，不會聯想的同學是很難把知識學「活」的。有一句廣告詞：「如果人類失去『聯想』，世界將會變得怎樣？」同樣，如果我們在學習中不擅於聯想，你的知識就處於支離破碎的狀態，單就一章一節而言，你可能優秀；如果綜合考查，你就很給保持良好。在學習過程中一定要把前後的知識聯系起來。
比如，高中化學沒有把氧氣單列一節，但氧氣的性質卻貫穿中學化學始末。這就要求你在學習涉及氧氣的性質時，學會聯想，由點及面，帶動你的化學知識。請參看下錶：
金屬 Li Na Mg Al Fe Cu
單質
非金屬 H2 C Si N2 P S O2
鹼 Fe(OH)2
無機物 酸 H2S H2SO3
鹽 Na2SO3 FeSO4
氧化物 CO NO SO2 FeO
烴：烷、烯、炔的燃燒反應
有機物 芳烴的燃燒反應
醇、醛的催化氧化
原電池反應的吸氧腐蝕。
生成的氧氣的途徑也由KMnO4和KClO3的分解擴展到：
鹽類分解：KCIO3、KMnO4 AgNO3 NaNO3 Cu（NO3）2
酸的分解：HCIO. HNO3
過氧化物：H2O2分解 Na2O2+ H2O、CO2
電解：CuSO4 AgNO3等溶液
光合作用：CO2+H2O
這樣通過O2，你就復習了中學化學中的三本書中的知識。如果把H2.X2.HNO3.H2SO4等物質都聯想起來，久而久之，你的知識就不再零散，而是網路化.立體化了，形成了你自己的知識網路，就用起來便會得心應手。
四、處處留心，時時總結
我們在學校學習一般要遵從：聽講，看書→思考→練習→思考（歸納.總結，深化知識）這一條路線進行。上課聽講，閱讀教材受知識，通過思索，掌握知識，這僅是停留在「理性」階段（眼到，心到）。通過練習（手到）檢驗自己理解知識.應用知識的程度。在練習中思考，歸類，總結知識，做到觸類旁通，跳出題海（手到，心到）。比如，在溶液各離子組可否大量共存，離子的組合方式可以隨意變化，但當離子間生成難溶物，氣體，弱電解質，發生氧化－－還原反應，絡合反應用雙水解反應時是不能同時大量共存的。掌握了這一原則，這類題目盡管不斷變換「面孔」，但處理方法是相同的。
在既能與H+反應又能與OH-反應的相關題中，只需總結出：兩性物質〔Al，Al2O3， Al（OH）3〕，弱酸的酸式鹽，弱酸弱鹼鹽，氨基酸.蛋白質這幾類物質能滿足上述要求，蓁的都不行，這也大簡化了記憶。
對有關物質組成的計算中：FeSO4和Fe2（SO4）3的混合物中，含硫為a％，讓你確定Fe的百分含量。只要稍加註意，量自然是1－3a％了。類似題目很多，如：Na2S，Na2SO3，Na2SO4混合物，知硫的百分含量，求含氧量；CH3COOH和CH3COOCH2CH3混合物中，知氧元素的質量百分含量，求碳的百分含量等解題思路都相同，只要在解題過程中用心體會，總結規律，練習就可起到一當十、當百的作用。
關於PH值的一些計算，烴類燃燒有關計算都有規律可循，關鍵是要善於總結，處處留心，做治學的有心者。
五、眼到、手到、心到，品嘗果實
化學，是一門以實驗為基礎的學科。實驗是化學賴以形成和發展的基礎。實驗是教學過程中刺激感官.深刻記憶.引發思考的必要手段。你在學習中學會觀察與思考了嗎？當向Kl溶液中滴加過量氯水後，將會有什麼現象？你能解釋嗎？若不能，有追問到底的興趣嗎？
在實驗室製取乙烯並檢驗乙烯的化學性質的實驗中，當把乙烯通入Br2水中，Br2水迅速褪色，你是否意識到，這與我們所學的有機反應的特點（速度較慢）相矛盾？是否想到在乙烯中可能混雜著其它無機還原劑？注意到乙醇和濃H2SO4的混合液在製得乙烯時已經變為棕色.甚至變黑嗎？你想過這里可能發生的化學反應嗎？如果想了，你能獲取較為純凈的乙烯嗎？如此等等。只要你用心了，問題就來了。
只停留在想上還不行，要想知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗。要動手做。「事非經過不知難」，不親自動手做一做，你是體會不出從理論到實踐之間的難度的。「心想事成」只是人們良好的祝願。心裡想的，手上做的往往不盡合拍，如何解釋一些異常現象，如何准備得實驗時萬無一失，這是提高你學習能力的最好時機。
「有味詩書苦後甜」，經過你的設想、實驗、總結，會發現學習化學原來這么有味道，學習好化學也就很容易了。

Ⅹ 化學零基礎怎麼辦怎麼自學馬上高二了化學十分

建議從基礎自學起。
1.鞏固基礎:把初三開始學以及高一的化學書重新拿出來，一頁一個章節的學習起，把自己當做是個新人，而不是高二的學生
2.一邊復習一邊對應找出練習題，先做然後對答案，看解析。初三高一學的都是基礎，都是背方程式啥的，不會太難理解。實在理解不了的話，就把它記起來，到時問老師問朋友。
3.可以通過手機搜資源，搜視頻，聽講解，形象記憶，理解為主。