① 今後打算怎樣學習作文300字
今後打算怎樣學習作文300字
今後打算怎樣學習作文300字新學期的打算
轉眼間，寒假過去了，一個新的學期又開始了，這學期我的目標是什麼呢？別急，我這就告訴你。
我這學期的目標是：主要任務就是把學習成績更進一步。首先要做到：上課要認真聽講，不要東張西望，積極舉手回答問題。做好筆記，不懂就要問老師。上課不講話不做小動作，盡量不讓老師批評。
要多用點課余時間練練字，每天練一點，字就會越來越漂亮，因為我想寫一手漂亮的字。作文嘛，就要多看看好詞好句好段，多看一些作文練習，在第一範文網上多發表一些作文來提高寫作水平。
回到家，認認真真的把作業寫好，寫完後，在仔仔細細的檢查一遍，再把課文溫習一下，預習明天要學的新課，把不會的字詞圈起來，明天問老師。
好了，以上說的我要努力完成好，爭取當最好的學生！
不是很好啊，，，不好意思哈，，，●﹏●
怎樣學好歷史,和今後打算,作文130字觀中國上下五千年的歷史，從古到今，多少文人志士為了報效祖國，寫下了一頁又一頁的輝煌。
在古代，楚國詩人屈原把滿腔的熱忱溶於《離騷》之中，含恨而逝。宋朝愛國名將岳飛，背上的四個大字「精忠報國」，伴隨著他走過了多少個戎馬春秋，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。文天祥這首《過零丁洋》至今還震撼著我們的愛國之心。清朝禁煙大臣林則徐在趕赴廣州之前給他的老師留下了一句詩：「苟利國家生死已，豈因禍福避趨之」。
在近代，魯迅先生「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。」還有秋瑾的詩，田漢的詞，聶耳的曲。多少革命老前輩用生命和青春創造了我們今天的幸福，毛主席的油燈，周總理的大衣，朱總司令的扁擔。他們把自己的愛國之情表現在拯救人民於水深火熱之中。
在現代，雷鋒叔叔把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，梁帆同學把愛國之情表現在維護祖國的榮譽上。國內外的華人華僑無時無刻不在關注著祖國的建設。
同學們，作為二十一世紀的中學生，作為社會主義建設的生力軍，我們應該怎麼做呢？
以天下為己任。為中華之崛起而讀書！
大家還記得嗎？在抗洪救災中，我們學生永遠是積極響應號召的主流隊伍，在以美國為首的北約，悍然用導彈炸毀了我駐南斯拉夫大使館的事件中，我們用筆強烈譴責了北約的暴行。在「九、二一」台灣大地震中，我們學生也是行動的先鋒。在貧困山區我們捐款捐物建起「希望工程」。
學生的義務就是學習，我們要把強烈的愛國之情投入到學習中去，知識才是力量，沒有科學文化你何以談報國？別沉迷於華而不實的容貌中，低級、庸俗的玩樂中，別終日渾渾噩噩、碌碌無為。也別「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」，出了這道校牆，我們要面對的是社會的紛繁復雜。是我們單純稚嫩的思想所必須接受的。只有在校園里學好知識，練好專業，才能在這場激烈的競爭中立於不敗之地。正所謂：看世間風雲變幻，誰主沉浮？二十一世紀，你我都將是風流人物。九百六十萬神州任爾馳騁。
同學們，二十一世紀的洪鍾已經敲響，中國，這條東方巨龍業已騰飛「振興中華，實現四化」的偉大任務就由我們來承擔，同學們，明天的太陽一定會由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號。
為中華之崛起而讀書！
英語如何彌補,今後怎樣學習作文四百字自己一定要用功，語言習得是要靠積累的，聽說讀寫都要練，自己不能堅持的話，就要找人監督或者考慮課外補習，我就在精銳教育補習英語還不錯。
「煮書」有什麼好處？你今後打算怎樣學習語文呢？其實煮書也就是反復鑽研、反復品味書本。
不論是學生還是中老年人，若愛讀書，我倒主張非「吃書」不可。怎樣才能把書「吃」出味道呢？唐朝韓愈提出過治學的「四美」，那就是「讀書患不多，思義患不明。患足已不學，既學患不行。」也就是要「多讀」、「深思」、「虛心」、「躬行」。
多讀。一是要博覽群書，二是要「讀書百遍，其義自見」。杜甫「讀書破萬卷，下筆如有神」的詩句，也說明了「多讀」的道理
書不但可以讀，而且還真的可以「煮」的。所謂「煮」書；其實就是一種能反復誦讀品味，直到把書讀透的過程。因為書籍是人類的精神食糧，生活告訴我們：食糧是要煮熟後才會有利於更好地消化。我們讀書消化的過程就形如一個「煮」食糧的過程，而認真、激情的態度就是「煮」書所必備的「火」，火候可大可小，這都需要「書廚」來很好地把握。
怎樣學習物理？今後怎樣做？作文題海戰術是萬能的，不懂就問，聞到懂為止。作文就靠平時閱讀積累。學習方法就那樣，主要靠自己堅持。祝你學業進步
怎樣學習作文小蘭：王老師，我們又來啦。
二虎：聽您一講，我們知道了作文的用處很大，非學好不可。可是……
老師：昨天，我收到一位小朋友的來信，她談的正是這個問題。她說，數學好學，背熟九九歌，聽懂老師講的例題，多做練習就行；語文也好學，照著書多讀多寫就行；連唱歌還有譜子呢！就是作文難。她還說，別人的文章好，自己又不能照著抄；人家寫了「撿錢包交給警察叔叔」，自己也學著寫，老師又說「千篇一律」了。比來比去，作文實在不好學。
二虎：哎，她的話和我想的一模一樣。
老師：很多同學都有這樣的看法嗎？那麼，今天就重點地說和你們談談這個問題。
作文難學嗎？不。作文和說話是一回事。說話不難吧？作文也不難。
你們想想，人們天天光幹活好不好，為什麼還要說話呢？因為咱們有腦子，說話，是為了把自己腦子里的想法告訴別人。不說話，人家怎麼知道你想的是什麼呢？可是，我們每人只有一張嘴，我們的嗓音也有限。每次話說能有多少人聽到呢？如果你的想法很重要，應該讓一百人、一千人、甚至上萬的人知道，那怎麼辦呢？也用嘴巴去說嗎？當然不行。我們可以把要說的話寫成文章讓大家看。所以從這個意義上說，作文和說話是一回事。
老師：這里道理很簡單，練習的時間多少不同啊！你們算算，你們從一周歲左右就練習說話，「爸爸」、「媽媽」的叫起來。一歲多就能說「爸爸開汽車」、「大樓真高」等簡單句子。五、六歲就能把在街上看到的事兒回家將給大人聽。就這樣，你們天天練習，到現在已經十年左右了。由於練習的時間長了，所以能做到張口就講，並不覺得難。
小蘭：照您這么算，我們學說話，從一歲起就天天都在練，也不見得說得多好；我們學作文，才練了幾十篇，很多人就能初步寫一篇小文了，這說明作文還真是不那麼難學啊。
老師：你理解得完全對。作文和說話比，還真有它容易學的一面。說話，用的是口頭語言，說完了，不能擦改。例如，某校讓我去給學生講講作文基礎知識。兩小時講完了，我覺得很不滿意，說「同學們請不要走，我再從頭修改一篇」，這怎麼能成呢？作文就方便多了。寫一篇文章，我們可以根據提綱一段一段的寫，可以一遍一遍地改，直到自己滿意了，再拿給別人看。這樣一比，作文不是還比說話容易學嗎？
淑華：這樣一比，作文是不難學。
老師：現在，我們可以把說話和作文作個總結。
說話和作文，兩樣的目的是相同的，都是為了把自己的想法、意見表達出來；兩樣的表達方式有同有不同。相同的是都語言，但說話用口頭語言——聲音，作文用的是書面語言——文字；兩樣的基礎大不相同，說話你們已經人人都會了，而作文卻還在初學階段。這樣看來，你們該有信心了吧？你們都會說話，也一定都能學會作文，一定能掌握這兩種表達思想的方法。
第一，要注意學習、觀察和思考，提高自己的認識。
我們要用自己的感覺器官――特別是用我們的眼睛和耳朵去仔細觀察周圍的事物，用我們的腦子認真分析各種事物和現象，逐步學會辨識對和錯、好和壞、美和丑、真和假、雅和俗，要是一個人認識上有問題，就不能寫出好的作文，有時還可能是錯誤的。我們看一看作文的好與不好，首先是看它的思想是不是正確。這一點非常重要，在這里提一下，下引起同學們的注意，以後我們還要進一步的討論。
第二，要經常積極地參加社會實踐特別是集體活動。
你們只有參加實踐，才能有真切的感受，才能寫出感情真摯的作文。在集體活動中，你們一方面可以提高思想認識，鍛煉自己的意志，培養團結、合作、互助意識；另一方面可以對周圍的事情進行仔細觀察。例如，有一次我給四年級同學出一個作文題《記一次愉快的勞動——種蓖麻》。有的同學在那次集體活動中沒好好乾，凈打打鬧鬧的了，他對這次勞動的意義沒理解，也沒有感到愉快，當然寫不出好文章。另有幾個同學在勞動中只顧埋頭干，沒有對周圍的情況進行仔細觀察，他們對這次勞動是怎樣進行的，同學們那火熱朝天的勞動情景都缺乏深入的了解，所以寫出的文章平平淡淡，不感動人。只有那些認真參加集體勞動，並且用心觀察的同學，才有可能寫出既有感情又有內容的的好文章。
第三，要努力學好語文。
你們的語文課文里的文章，都是經過編書的老師選了又選的好文章。和你們的作文比，這些文章都稱得上是模範的作文。把這些文章讀熟學透，既學習它的思想內容，有學習它的寫作方法，這對你們學習作文可以說是非常必要的。
例如語文書里有一篇課文叫《一個蘋果》。它的內容是寫在抗美援朝時，志願軍某連在艱苦的戰斗中，同志們幾天沒喝一口水，運輸員在路旁撿來一個蘋果。大家你讓我，我傳你，誰都不肯吃。你們學這課文時，除了可以學到志願軍叔叔這種互相關心的崇高品德外，還可以學到許多關於作文方面的知識。像「為什麼用《一個蘋果》當題目？」「一件事應該怎樣寫才條理清楚？」「文章里十分感人的地方很多，作者用了什麼樣的語言？」只要在語文課上認真學習，作文能力一定能很快得到提高。事實上，班裡凡是作文成績好的同學，差不多也都是語文學得好的。對吧？
第四，要認真地大量地讀課外書。
讀書和寫作的密切關系，可以說，自古以來，已成定論。過去有人說，「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會謅。」這里說的「熟讀」，就是認真地讀；「三百首」，就是大量地讀。古語還說，「讀書破萬卷，下筆如有神。」這個「破」字，指的就是精讀，讀得深，讀得透。也就是說，一個人若能精讀很多書，那麼他寫文章自然也就得心應手了。聽說同學們都很愛看課外書，現在優秀的課外讀物很多，這對提高你們的作文能力都是很有利的條件。
玉山：哎呀，我就是用這種「走馬觀花」的方法讀書的。以後真地認真讀，讓它讀一本有一本的收獲。
老師：以上講的四點，是學習作文一般應注意的事項。而學習作文最重要的「竅門」，則是第五點：要勤學苦練。
寫人的：抓住人物的主要特點、外貌……
寫事的：抓住起因經過結果……
如何寫好作文
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
作文，要的不是攢字數，要的是看你寫了什麼。
記住我給你的字，你就可以把作文寫得超級棒【限於寫人的哈】：
點通題目，透出情意
【寫事的】
親身經歷，透出情意【俺窮詞】
【寫景的】
身在其境，心在景中。
謝謝採納！
幼師實習後打算怎樣學習實習目的
（一）通過實習掌握幼兒園教育工作的基本內容和特點。通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的教育觀念，並能全身心投入幼兒教育工作。
（二）將所學的理論知識和技能運用於實踐，學會組織教學內容和組織幼兒園的綜合教育活動；學會創設適宜的教育環境；學會與家長溝通；能獨立帶班，領會教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者的真正意義。
二、實習任務
（一）實習幼兒教師的全部工作，熟悉幼兒教師工作的性質和職責；掌握幼兒園常規教學內容；初步學會獨立組織幼兒園綜合教育活動及組織幼兒游戲活動的方法；熟悉幼兒園家長工作並能與家長進行良好的溝通。
（二）能夠獨立帶班，並能較好的完成指導教師布置的全部教學活動。
三、實習要求
（一）實習生在指定的教學班裡，要在指導教師指導下獨立組織幼兒教育教學活動。
（二）實習生應積極主動參與所在幼兒班的區角布置和環境創設，能夠利用各種材料製作玩教具。
（三）實習時間，實習生要進行幼兒教育教學、管理方面的專題研究，搜集實習總結的相關材料，實習結束後，要提交實習日記7篇，觀察記錄7篇，並撰寫實習總結。
四、實習組織領導
（一）實習工作由神木職教中心藝術系和神木職教中心招生就業辦組織領導，領隊教師具體組織管理。
（二）領隊教師要積極配合幼兒園對實習生進行思想教育、組織管理、業務指導，組織學生觀摩教學活動並組織學生進行教學評價。
（三）實習生隊長要主動與幼兒園指導教師溝通情況，積極配合，負責上傳下達的聯絡工作，實習生若有缺席、遲到及教育教學事故時要向領隊教師匯報，協助領隊教師搞好實習工作。
（四）教育實習一般以4人為一組，也可根據幼兒園的實際情況調整。
（五）實習成績由幼兒園和知道教師考核。
五、實習生實習成績評定標准
優：工作積極主動，認真負責，熱愛孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習生守則，能理論聯系實際，工作內容和方法符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神。組織和管理幼兒一日活動的能力強，有一定的創造性，工作效果突出，實習日記和實習總結有較高的理論水平，並認真做好觀察記錄。
良：工作積極，認真負責，熱愛孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習生守則，工作內容和方法基本符合《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神。工作效果好，對幼兒一日生活的管理能力較強，能按時完成實習日記、觀察記錄和實習專題總結。
及格：工作較認真，能關心孩子，能遵守幼兒園的一切規章制度和實習守則，基本能獨立組織幼兒一日活的。但工作內容和方法尚存在不足之處，工作效果一般。不能及時提交實習日記和觀察記錄。
不及格：工作不認真負責，有體罰和變相體罰幼兒的行為，違反幼兒園規章制度實習生守則，不能獨立的組織幼兒一日活動。
六、優秀實習小組和優秀實習生評選
優秀實習生名額為20%（如實習生表現特別突出時，可由幼兒園酌情決定），優秀實習生的實習成績必須是優才有資格參加優秀實習生的評選，優秀實習生由幼兒園領導和指導教師評選。
實習期間實習生曠工1次（半天）實習成績視為不及格，請假累計達實習時間五分之一者，也視為不及格。遲到一次成績不能得優，遲到兩次成績不能得良，遲到4次視為不及格。
七、實習時間：11月7日----11月19日
八、實習人數：54人
九、實習地點：神木縣第二幼兒園、神木縣第三幼兒園、神木縣第五幼兒園。
十、實習日程安排
1、XX年11月6日晚自習，實習動員。地點：12屆幼師二班教室。
2、XX年11月7日上午，班主任根據學生住址分配實習生得實習學校。中午實習生在帶隊老師的帶領下前往幼兒園實習。
3、XX年11月7日~11月19日，實習生在園內實習。
4、XX年11月20日完成實習總結報告。
十一、實習帶隊老師：王慧、白建芳
十二、實習生具體要求：
1、嚴格遵守幼兒園各項規章制度及規范要求。
①嚴守紀律，熱愛集體
②堅守崗位，盡職盡責
③以身作則，為人師表
④服從領導，尊重他人
⑤熱愛幼兒，尊重幼兒
⑥尊重家長，熱情服務
⑦虛心學習，接受指導
2、全面掌握幼兒園保育和教育工作內容及實施要求。
3、學會制訂幼兒園周教育教學計劃及一日工作計劃。
4、認真組織好單項教學活動及游戲活動。
步驟：
①明確試講內容，按要求提前三天認真備完課並製作好教具、學具。
②將自己寫的教學設計交幼兒園指導教師審閱，根據指導教師意見加以修改。
③按計劃面向全體師生進行試講。（由幼兒園指導教師，學校帶隊教師，實習生觀摩教學）
④評講教學活動。（由校、幼兒園及本人參與評定）
5、初步了解幼兒園一日活動各環節的內容，了解保育員主要崗位職責，在實踐中學習和體會在保育工作中如何培養幼兒良好的衛生習慣和優良的品德行為。
6、把《幼兒衛生保健》中的有關理論知識應用於幼兒園保育工作中，從而掌握幼兒常見疾病、傳染病的症狀、預防、隔離、護理等方法和措施；了解幼兒園、幼兒特點，熱愛幼教事業。
7、培養良好職業道德和修養。
8、聽、看幼兒園教育活動，初步了解幼兒園的基本教學內容及教學形式與方法，為今後的理論學習和工作提供感性認識並積累經驗。
十三、實習過程：
1、由帶隊老師帶領前往，每天早出晚歸。
2、學生在幼兒園主要通過看、學、聽、問來實習，並適當的參與具體工作及簡單的教育與保育工作。
3、每日寫一篇實習感想，實習完了寫一篇實習總結。
十四、實習紀律：
1、嚴格遵守幼兒園的各項規章制度和中學生守則，自覺服從幼兒園和帶隊老師的統一安排，切實按照學校要求進行實習活動。
2、實習作息時間為上午7：30至下午5：00，中途不得離園離崗，不得接待不論什麼來訪，不得串崗閑聊。
3、不來晚，不早退，不缺課，不自由活動，原則上不得請事假，有病請假須有大夫證明，並向班主任及帶隊老師請假，無端缺席作缺課處理，且實習成績不及格。
4、虛心好學，尊敬師長，勤學好問，勤記勤干，每天寫好實習日誌，及時完成實習作業。
5、關心愛護幼兒，處處以身作則，為人師表。
6、增強團結，互幫合作。
7、如違反上述實習紀律並經教育不改者，立即取消實習資格，實習成績不及格。
8、實習結束後，由幼兒園有關部門及實習班級教師給予實習生實習鑒定，並交學校存檔。
十五、注意事項：
1、所有學生必須聽帶隊老師的指揮，按時到校離校。
2、在幼兒園內嚴格遵守幼兒園規章制度，遇到問題應多向幼兒園老師和帶隊老師匯報或請教。
3、實習期間所有學生一律不上晚自習，在實習期間的安全責任由本人負責，學校概不負責。
篇二：幼兒教師實習計劃
新學期又開學了,為了更好的進行本期個人工作,特製定計劃如下:
一、指導思想
更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質,樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。
二、保教工作方面:
1、繼續深入學習《綱要》,並根據〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質和業務水平,對幼兒進行全面培養。
2、在教學中為幼兒創設輕松、愉快的學習環境,結合主題加強環境與教育的互動與結合。
3、創設良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發展幼兒的發展幼兒的交往能力和語言表達能力。
4、按時完成本園的教學任務,及其他工作安排,努力嘗試英語教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養幼兒學習興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規工作,在各項環節中,培養幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發展。
三、保健方面:
1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質。
2、合理安排幼兒在園生活,培養幼兒良好生活衛生時慣。
3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。
四、家園共育方面:
1、充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。
2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭簡訊箱等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!
篇三：幼兒教師實習計劃
我做為是一名幼師實習生,很榮幸成為華師麗娃幼教集團的一名實習老師。
雖然我剛進入社會,毫無任何經驗,但是很幸運的跟著一名教學經驗豐富的老師,也很高興成為一名配班老師。
經過短短半個多月的實習工作,我發現我要學習與要做的事情很多,也有很多不足的地方,與之前的見習不一樣。之前的見習純屬是幫忙與協助。而實習時真正的做為一名幼教老師去認真、細心的去照料小朋友。剛開學的那段時間,我簡直是沾床就想睡,嗓子都啞了。
從此,我就知道,幼師,不是和小朋友玩游戲那麼簡單的。所以雖然經過這短短的半個多月,但我知道我有哪些不足的地方和我這一學期需要做的工作結合起來,制定了這個學期的個人計劃:
一:了解幼兒基本情況和個人特點。這是首要任務,目的是熟悉了解班級的基本情況,接受指導老師的點拔,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關系的同時,對各個幼兒特點有了初步了解。另外,在指導教師的幫助下,熟悉班級授課方式、教學計劃後,寫出自己詳細而完整的教案,跟指導老師溝通並確認後,正式授課。
二:與家長進行良好的溝通。這個是我很匱乏的地方。不知道為什麼,看到家長我總是會緊張,講不出話來。雖然老師說讓我大膽去說。我想我是缺乏去說的膽量和說話的技巧。就像之前剛開學的時候,我們班的劉暢臉上被另一個小朋友抓去了。有次,他媽媽問我是哪個小朋友,我知道是哪個的,他那時候剛好在阿姨旁邊我就指著小寶說好像是那個吧。可是我想想不可以這么說的,我就立馬說,我也不太清楚,要不去問下黃老師。黃老師的回答是:「哦,那個小朋友現在不在這里,被其他老師抱著。」我就知道這個事情差不多了。如果我直接指著那小孩說是他的話,可能事情會變得比較復雜。從中我就學到了說話的技巧。
三:培養孩子的習慣。俗話說:「一個好習慣會影響人的一生」。我們應該從孩子平時的生活習慣做起。比如自己製造的垃圾自己扔到垃圾桶;自己吃飯(因為是托班,很多小孩都不怎麼會自己吃飯。不過我們盡量得讓他們自己去吃飯;學會「謝謝」與「不用謝」等等。
四:教學內容。在教學中,尊重幼兒,營造平等、和諧學習氛圍。在課前的教具准備要充分、內容要豐富、生動、新穎,並具有較強的操作性,在教態上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。同時還要對幼兒的操作能力進行強化培養,讓幼兒學會在游戲中去尋找問題,並解決問題。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具,激發幼兒的興趣。
② 如何在教學數字環境中提高學習能力
自主學習即學生在學習目標明確的基礎上，自主選擇學習方法、內容等要素，自主控制學習過程的學習活動，可見其具有強烈的自主性、獨立性、選擇性特徵。在數字化學習環境下，學生的學習環境空間和資源更加開放、課程的內容更加具有層次性，而且學生的主體學習地位得到強化，使學生更加註重信息能力的培養，這一方面為學生自主學習提供了條件支持，一方面又對學生自主學習能力提出了更高的要求，所以在數字化學習環境中，有意識地利用信息資源提升學生的自主學習能力，對提升教學資源利用率和教學效果至關重要。
一、積極應用翻轉課堂教學模式
翻轉課堂教學模式是相對傳統教學模式而言的概念，其強調在課前，教師結合教學目的，對教學內容進行設計，並以課件、視頻的形式利用互聯網向學生傳遞，由學生結合自身學習進度、學習能力等進行自主學習和檢測，互聯網將學生的監測結果向教師反饋；課堂上教師結合學生較集中的問題進行講解，並組織學生在討論、小組協作中強化對知識的理解，通過針對性的課堂檢測，了解學生的學習情況，並結合線上、線下對學生學習情況的把握，對學生進行評價和總結。可見，在翻轉課堂教學模式中，學生成為學習的主體，一方面可以結合自身特點，靈活地對教學視頻實現重播、停播、快進等操作，另一方面可以在課堂上通過參與小組討論、協作等，表達個人的觀點，並結合教師的過程性評價，對自主學習過程進行調整，這對培養學生自主學習能力具有積極的作用。例如，數學教學過程中，教師可以在課前將相關理論、定義、例題解析過程等利用互聯網平台向學生傳遞，由學生自主學習，在課堂上，教師在重點總結的基礎上，直接組織學生進行試題練習，這樣既能提升教學效率、緩解教學時間與教學內容之間的矛盾，又有利於培養學生的自主學習能力。
二、創設有利於學習拓展的教學情境
數字化教學環境中，教師可以直接將教材內容以外的、與教學內容相關的、滿足教學需要的圖片、視頻、聲像等各類教學資源引入，這不僅有利於豐富教學內容、調動學生學習的積極性，而且為教學氛圍的塑造提供了有效的手段，這種教學氛圍不僅可以使學生在課堂上踴躍參與教學活動，保持注意力的集中，而且有利於挖掘學生的興趣點，引導學生在課後進行自主學習，這不僅有利於開闊學生的知識視野，強化學生對相關知識的理解和記憶能力，而且對培養學生的自主學習能力也具有積極作用。例如，在初中語文教學中，教師可以利用多媒體為學生呈現於課文內容、背景等方面存在密切關系的情景，使學生在更加深刻理解作者的思想、情感的同時，對作者的其他作品或同類型其他作品產生興趣，進而進行自主學習，在無形中提升自身自主學習能力。
三、傳授自主學習的方法
在傳統教學環境下，教師要保證教學質量、完成教學任務，需要在課前充足的准備教學資源進行教學設計，並在課堂教學中盡可能按照教學設計完成教學活動，而在數字化教學環境下，教師雖然也要結合教學目標，編寫教學計劃和教學方案，但在實際開展教學的過程中，可以結合學生的課堂反應以及學生的實際需要，利用互聯網進行教學設計以外的知識呈現。在此過程中，教師可以在課堂上直接向學生呈現計算機查詢、互聯網引擎等自主查詢資料的方法，使學生在課後學習過程中，可以利用互聯網手段，實現疑難問題的解決，這對培養學生的自主學習能力具有積極的作用。例如，在初中化學教學過程中，由於氫氣的爆炸試驗，在教學環境中不具有可操作性，大部分教師在教學資源准備時會有意識地放棄相關試驗，但在課堂上，如果學生對此試驗有興趣，教師可以利用互聯網為學生呈現，在搜集視頻的過程中，實際上就是向學生傳遞自主學習方法、培養學生自主學習意識的過程。需要注意的是，向學生傳授的自主學習方法除自主查詢資料外，自主發現問題、解決問題的意識培養也至關重要，但培養的具體方法要結合課堂任務、學生反映等方面進行，以免本末倒置的現象發生。
通過上述分析可以發現，數字化學習環境為培養學生自主學習能力創造了條件，而學生自主能力的培養，既可以提升數字化學習資源的利用效率，又可以使學生的創新能力和實踐能力得到強化，兩者具有相輔相成的關系，所以在教學實踐中，教育者應有意識地結合數字化學習環境特點，不斷創新培養學生自主學習能力的策略。