A. 葯一化學部分怎麼學
葯物化學課程學習的一般要求和各章節的具體要求見葯物化學教學大綱。 學習重點即是教學大綱的中要求掌握的內容。熟悉和了解的內容是在重點要求的基礎上的深化、擴充和提高。 由於本課程的主要對象是未來作葯學服務的葯師——執業葯師。(現葯學專業、臨床葯學專業的主要去向)，根據國家對執業葯師的要求，近年來增加了一些葯物化學與臨床葯學服務的內容，並作為重點要求，也寫在大綱的一般要求中。 本課程對傳統的葯物化學學習內容如葯物的合成，葯物的理化性質和鑒別方法等，從整個要求上說比例有所下降，但仍選擇一定數量重要的和較難理解的部分進行講授，其餘內容讓學生自學。對今後選擇葯物化學和葯物分析專業的學生，應加強這方面後續課程的學習。 本課程是建立在化學和生命科學基礎上的交叉學科。在化學(無機化學、有機化學)和生命科學(如生理、微生物、生物化學等)的各門課的基本概念、基本知識掌握之後，學習相對容易，大部分內容都易自學。並在理解的基礎上記憶。如學生在相應的基礎課知識有缺欠，應注意復習。在課堂上，教師也注意本課程與基礎課程的聯系。 本課程中葯物化學的一般概念、原理，以及用於葯物化學的在基礎化學、基礎生命科學的課程中未曾學習的概念、理論可視為本課程的難點。在授課中結合典型葯物，分散介紹，多次重復並適時總結比較，可使學生能較輕松的掌握學習難點。 教師授課為本課程主要的教學方法，並結合案例討論，習題講評，輔導答疑，自學指導等方法，引導學生學習。 教師要求學生通過掌握重點葯物的化學結構，以葯物結構為中心，理解結構與命名、結構與葯物的發展，葯物合成、葯物的理化性質，葯物的代謝，葯物的構效關系與結構與葯物的作用及特點等，來學好葯物化學。建議製作和採用重點葯物的卡片來加強記憶，在課程的進行中積累知識，為後期學習和未來的職業生涯奠定葯物的堅實基礎。而不要在考前突擊，死記硬背，以「應試」為目的
B. 高職天然葯物化學教學體會與改革探索 對天然葯物化學的體會
摘 要： 天然葯物化學是高職高專制葯類專業必修的核心專業課之一，在整個制葯課程體系中佔有重要地位，也是執業葯師、中葯師等資格考試的一門重要課程，因而如何提高天然葯物化學的學習水平和教學質量是本專業教師認真探討的問題。根據本院對該專業學生的培養要求，結合天然葯物化學課程本身的特點，作者在教學實踐設計中，突出了化學結構式、理化性質、提取分離的教學重點。本文從教學對象的特點、多種教學方法的使用、如何激發學生學習潛力、改變考核模式等方面進行探索。
關鍵詞： 高職 天然葯物化學 教學改革
《天然葯物化學》是運用現代科學理論和技術方法研究天然產物中化學成分的一門學科，是整個葯學教育體系中具有重要地位［1］，我院三年制高職高專制葯類專業培養目標是培養出適應社會需求的高技術類應用型人才，這就要求學生能夠掌握常見天然葯物的基本化學結構手嫌式和理化性質，並能夠查閱相關資料，根據理化性質設計適當的提取分離方法。重點突出根據理化性質設計提取分離方法的原理和思路，但是我們面對的教學胡薯此對象是不斷更新的，舊的教學方法和手段已經跟不上學生年齡變化的腳步，筆者根據多年教學的實踐經驗，從以下四個方面進行探索，獲得了較好的教學效果。
1.教學對象的特點研究
「80後」學生淡出大學舞台，「90後」學生成為主體，他們多是獨生子女，所以會有一些不好的習慣:自私自利、我行我素、不肯吃苦等，從高中的高壓狀態一下到大學的自由狀態，突然自由的身心不願再受管束，因而會放縱自己，去嘗試以前沒有做過的事，如果自控力不強就會陷入游戲、情感、懶惰等無法自拔。當然他們也有褲迅優點，比較自信，敢於表現，所以適當地鼓勵會收到較好的效果。
2.多種教學方法的靈活運用
因教學對象的改變，教學方法也要做出調整，除了傳統的課堂講授法，添加問題式教學、案例式教學，設立興趣小組，等等，讓學生充分參與到課堂教學中，充分調動學生的學習積極性，變被動式接受為主動性出擊，學生之間會相互探討，課間課後也會與老師有相應的交流。
2.1問題式教學
一般來說第一堂課比較重要，引入日常生活中和本課程有較大聯系的問題，比如：葯酒如何泡製、金銀花為什麼會有祛痱止癢的功效、樟腦丸的應用、香水的香味來源等，學生自然就能夠聯想到自己身邊的一些問題，繼而可以提出問題，從而主動參與課堂學習。也可以在某一章節設計讓學生自己提出問題，對於能夠提出問題的學生應該給予一定的鼓勵和肯定。提出問題意味著他在不斷思考。特別是不愛學習的部分學生，更要鼓勵參與，不論問題的深淺，這對於活躍整個課堂氣氛將起到重要的作用。
2.2案例式教學
在本課程的整個教學過程中，案例式教學應該是可以大量應用的，比如：抗瘧疾葯物青蒿素的提取分離、蒿甲醚的半合成，能夠說明民族工業對中葯的開發利用的重大突破；魚腥草、雙黃連等中葯注射劑的限制使用，其主要原因在於中葯注射劑中對有害物質的不嚴格控制，注射劑中的重金屬能引起神經毒性，草酸等能引起臟器損傷，而且各個生產企業的質量控制標准不一致，導致監管困難，這也促使國家對中葯制劑進一步重視。通過實際發生的案例引發學生的思考［2］。
2.3討論式教學
討論學習可以促進教學目標的形成，在醌類化合物酸性、生物鹼鹼性的學習中可以設計討論，教師寫幾組結構式，學生分組討論，最後評估總結，學生對酸、鹼性強弱的比較會有較深的理解，可以促進鹼提酸沉法、酸提鹼沉法的理解，進一步加深對PH梯度萃取法的掌握。
2.4設立興趣小組
對於部分有學習剩餘時間的學生，成立興趣小組，開放實驗室，鼓勵學生自己動手查閱相關資料，自己動手設計實驗思路，實驗室提供場所與器材。2010級部分學生設計了金銀花中綠源酸的提取分離、銀杏葉中有效成分的提取，雖然結果並不是很理想，但是調動了學習的積極性和主動性。
3.激發學生學習潛力
我院位於鄱陽湖畔，有著豐富的天然葯物資源，因而有條件舉辦葯用植物圖片展的活動。在校園里採摘葯用植物，製成葯用植物標本，配以採摘圖片和相應功效的文字說明，既豐富了大學生的課余知識，又鍛煉了本專業學生的實際動手能力，增強了學習的動力，激發了學習潛力。可以讓學生查閱相關資料，找出這些植物的主要化學成分，分析理化性質，設計提取分離方法，進實驗室驗證，形成一個學習的整體，使學生的學習潛能得到最大限度的激發。
4.改變考核模式
因教學對象具有的鮮明特點，而且在教學實踐中使用了多種教學手段，為了防止學生單純為考試而學習的被動模式，就必須改變評價體系，增加平時參與活動中的表現分數比重，尤其注重在問題式教學環節、興趣小組的開放性試驗情況、參與標本製作等進行量化，結合期末考試成績，綜合在實踐教學中的態度、能力進行評價，最大限度反映學生的綜合實力。
5.結語
以上是筆者的教學體會，本門課程是不斷發展的，如何更好地服務於學生，更好地教給學生更加有用的實際知識，需要葯學教育者不斷探討。
參考文獻：
［1］吳立軍.天然葯物化學（第5版）［M］.北京：人民衛生出版社，2008：1.
［2］呂應年.天然葯物化學教學體會與分析［J］.中國醫葯導報，2010，（4）.
C. 葯物化學要怎麼學在假期期間看了一下教程 有很多的地方都看不懂 而且 覺得很枯燥
葯物化學的基礎是有機化學，想學好葯物化學，就必須學會學好有機化學，對烷烴，烯烴，炔烴，芳烴，醇，醛，酮，酯，羧酸，醚類，胺類等有機的取代反應，加成反應，加聚反應，縮聚反應，消去反應，脫水反應，酯化反應等等反應，這些是基礎，當給一些原料你能做到經歷多步反應把復雜產物制出來，你的有機化學就學出來了。葯物化學就是通過一系列反應製取復雜葯物，當你真學進去，你會發現通過不斷的反應把簡單的有機物製造成一個復雜的有機物還是很有成就的。
D. 執業葯師《葯學專業知識一》速記口訣（1）
距離2019執業葯師只剩52天啦，各位小夥伴復習的怎麼樣了呢?備考時間比較緊張，大家要合理分配時間哦~小編整理了一些關於執業葯師《葯學專業知識一》的口訣，希望可以幫助大家快速記憶，節省時間!快來跟小編一起看下吧!
1、葯物常見的化學結構及名稱記憶口訣
(1)五元雜環口訣：
五元單子氮氧硫，吡咯呋喃和噻吩。
五元雙子都叫唑，氧惡硫噻氮咪唑。
二氮比鄰間咪唑，三個四個差不多。
解釋：五元雜環含雙健中只有一個原子的，含氮的叫吡咯，含氧叫呋喃，含硫叫噻吩;五元雜環中有兩個原子的都叫什麼唑，其中氮是固定原子，含有氮氧的叫惡唑，含有氮硫的叫噻唑，含有雙氮其中氮和氮相鄰的叫吡唑，相間位置的叫咪唑;含有三個氮個四個氮的叫三氮唑和四氮唑。
(2)六元雜環口訣：
雙健單子氧和氮，吡喃吡啶對著看。
不含雙健氧和氮，加氫哌啶多記現。
氮氮相間稱嘧啶，對頭相望叫吡嗪。
尿有雙酮是基礎，胸腺荷包要分清。
解釋：六元雜環含雙健的，只有一個氧原子的叫吡喃，只有一個氮原子的叫吡啶;飽和六元環中含有氮原子的叫哌啶，含有氧原子的叫四氫吡喃;六元環不飽和中含有兩個氮原子，間位叫嘧啶，對位叫吡嗪;尿嘧啶中含有兩個碳氮雙健(叫酮)，胸腺嘧啶和胞嘧啶要一起記。
(3)稠合雜環口訣：
六五含氮叫吲哚，主要消炎和退熱。
六六含氮喹啉底，氮跑對角稱為異。
硫氮對中三個苯，精神失常吩噻嗪。
七環氮氮相差二，加苯稱䓬抗失眠。
甾體復雜應好記，雌雄孕甾增比記。
解釋：六元環加五元環含有一個氮，氮在五元環底部，叫吲哚，吲哚美新辛主要是作用是消炎解熱;兩個苯環相連，一個氮原子在苯環最下邊，叫做喹啉，如果氮原子在斜下角，叫做異喹啉;三個苯環相連，其中中間那個苯環被氧氮取代，氧氮又是對位，叫做吩噻嗪，精神失常葯的主體結構;七元雜環中含有兩個氮，兩個氮的位置相差兩個碳，加上一個苯環，叫做苯並二氮䓬，主要是鎮靜催眠葯的主體;甾體結構比較復雜，只要記著雌雄孕甾的取代一個比一個多就行了。
2、影響葯物制劑穩定性的因素：
①處方因素：pH、酸鹼、溶劑(介電常數)、離子強度、輔料(表活、基質、賦形劑)②外界因素：溫度、濕度和水分、光線、空氣(氧)、金屬離子、包裝材料。——
口訣：溫濕光氧金寶財
3、引起光敏性配伍變化的葯物：
兩性黴素 B、四環素、維生素 B2、雌激素、磺胺嘧啶鈉——口訣：兩性四比二、雌黃不見光
4、葯品包裝材料的分類：
①Ⅰ類：直接接觸葯品且直接使用(塑料輸液瓶/袋、固/液體葯用塑料瓶)②Ⅱ類：直接接觸葯品，經清洗後消毒滅菌(玻璃輸液瓶、輸液瓶膠塞、玻璃口服液瓶)③Ⅲ類：其他(輸液瓶鋁蓋、鋁塑組合蓋)——口訣：一塑二玻三鋁
5、葯品儲存-堆碼(按標示、按批號、不混垛)：垛間距≥5cm，牆壁/房頂/設備間距≥30cm，地面間距≥10cm——口訣：一塊地，五間房，三頂牆
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E. 如何學好葯學專業 葯學專業怎麼學
1、學好葯學，要多看書，如教材或各類輔導資料。上課要認真聽講，對於已經理解的內容，一定要記住並靈活應用，通過做題可以起到舉一反三的效果。
2、另外，一定要定期進行復習，不懂的地方要多向老師或同學請教。葯學是一個專業性較強的專業，那些化學、生物學科基礎比較好或是對它們較感興趣的學生能更好地適應葯學專業的學習。
F. 中葯學如何學習呢
首先你要把基礎理論學好。因為中葯學里的語言是中醫術語，中醫基礎你不懂，中葯的功效就難以理解。比如黃芪是功效：補氣升陽，益衛固表，托毒生肌，利水退腫。要是不知道什麼是氣、陽、衛、表，你就不理解它到底是做什麼的，就是硬背下來也容易忘記，也不會用這個葯去治療疾病。如果你的基礎理論非常好了，功效也能理解，就是記不住，那隻有一個辦法：用功。書讀百遍，其意自現。
中葯學里的每一味葯的功效都是重點，功效相對應的每一條目都要仔細的看。我讀書的時候要求任何一味葯的功效一個字都不能差，雖然死板了點，但能練出基本功。並且，我看著目錄背功效，遇到不會的去看裡面的弊森嘩內容，這樣很容易記住。另外，每一味葯都是歸類的，有的功效是另外一類里的，這就是特殊功效記憶。有一部分葯物功效很相近，就對比著租行去記，找出相同點和不同點。
如果要考試了，來不及看厚厚的書，那隻有抓一下所謂的重點。中葯學中有500來種葯，在大綱裡面規定有的是重點，有的春宏是熟悉，有的是了解。你就把規定重點和熟悉的掌握住，了解的臨床再去看吧，呵呵。
你要很努力的學好這些知識，現在辛苦了點，將來應用的時候就輕松多了----我們總不能當著患者的面去翻書吧？
祝你學有所成！