❶ 化學思維建模有哪幾種
思維建模的過程應包括分析、建模和解模三個過程。
分析的過程主要是對特定的研究對象（原型）進行抽象、概括，抓住其主要信息以及與相關對象的共性問題。
建模的過程主要是抽象思維或非邏輯思維的應用，通過舍棄研究對象（原型）的一些次要細節及非本質的聯系，對研究對象（原型）的主要信息做出一些必要的簡化、假設和一般化處理，並用適當的文字、公式或實物等方式去再現原型的各種復雜結構、特徵、功能和聯系，以建構相對固定的思維模型。
解模的過程主要是表現為邏輯的思維，運用已經建構的思維模型去解釋研究對象（原型）和解決實際問題。
我們認為可以用以下圖示關系表示思維建模的基本過程：分析-思維-模型-研究對象（原型）-建模-解模-相關理論和規律-解決實際問題-研究對象主要信息-驗證-應用-再現-遷移
二、化學多元學習思維建模的方法（二）化學思維建模的含義
1．化學學科的基本思想
不同學科的思維建模必須要依據不同學科的思想特點和本學科的主要思維方法。無論你是處於學習某一學科的起始階段，還是深入階段，若能經常反復地去揣摩並體會該學科的思想以及思維方法，對你建構思維模型將是十分有意義的。
和其它學科一樣，化學最基本的思想也可以用「辯證唯物主義的哲學思想」來概括。但每門學科本身還有其學科的自身特點和主要思想。
化學思想是指在化學這一門自然科學從無到有、從低級到高級、從實驗和實踐升華的過程中，化學家在實踐中和掌握已有理論的基礎上形成的，是無數的化學工作者的化學信念、研究思路，以及對研究領域和研究對象的根本看法與觀點的結晶。也可以說是化學反映在人的意識中經過思維活動而產生的結果，是科學思想在化學方面的具體體現，是人們對化學最基本的認識。
化學學科始終貫穿著以下思想：實驗與理論相互促進、宏觀與微觀相互統一、特殊與普遍相互依存、定性與定量交叉研究、量變與質變相互轉化、化學與科學相互滲透、化學與社會共同發展，等等。經過無數化學家的實踐探索，這些化學思想促進和指導了化學具體理論的形成與發展，同時又高於化學具體的理論。化學思想在高中化學中主要表現為：驗證探究思想、粒子構成思想、結構性質思想、價態升降思想、量變質變思想、動態平衡思想、化學守恆思想、強弱難易思想、學以致用思想、學科滲透思想。
❷ 化學建模一三維復習元素及其化合物
高考化學復習6條建議 明確目標架構網路
在第一輪復習中，同學們要認真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實驗和習題的可變因素（如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等），進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。
明確目標，架構網路
各位考生應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網路圖形成本章的知識結構；將教材章與章之間的知識網路按知識的內在聯系和規律，形成中學化學學科的知識體系和網路，以便應用時能快速、准確地提取相關知識，解決化學問題。
同學們應熟練用「結構———位置———性質」、「原理———裝置———操作———現象———結論———分析———評價」、「類比、邏輯推理」、「實驗探究」、「建模思想（將化學問題抽象成為數學等量關系，運用數學方法解決）」等化學學習方法，復習掌握化學知識，提升學科四大能力。
注重基礎，落實細節
第一輪復習注重基礎要突出教材。注重教材章、節之間知識內在聯系、規律的揭示，應盡快形成知識結構和網路。如無機元素及其化合物知識（內容多、涉及面廣，學生往往死記硬背，不易掌握），復習時應以元素周期律的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網路，理解、掌握，形成相應的知識結構和網路。即根據物質結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質的遞變規律；根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是鹼性；根據離子反應發生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發生；根據化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。
與此同時，還應適度重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考(論壇)考查的盲點。
「章節+專題」，章節為主
進入高三化學復習階段，不少同學容易走進一個怪圈：「迷戀」復習資料，陷入「題海」。對此，師老師提醒同學，在高三化學復習過程中必須時刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復習資料的關系、重視基礎和培養能力的關系、化學與其他學科的關系、練習量和復習效率的關系。
在第一輪復習中，建議採取「章節+專題」，以章節為主的復習策略。在上完整個高中化學課的內容之後，按照高中課本必修內容，逐章進行復習，並將選修內容適當穿插進去，根據課本內容適當打亂章節順序集中專題復習，不能只單純照課本內容簡單地重復一遍，而是要抓住課本的知識點，牢牢緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清課本章與章、節與節知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。
具體做法是：在老師的引導下，按照高中課本的章次順序，根據大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點一一列出，並註明標記在那些重點應熟練掌握的知識點和考點以及高考的熱點，如此一來，只需花費較少的時間，就可以掌握本章的重要內容。
25條高考要求的化學主幹知識
（1）原子結構（2）元素周期律、周期表（3）分子結構、晶體類型（4）化學反應與能量（熱化學方程式）（5）反應速率與化學平衡（6）電解質溶液（PH、-離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）鹼金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質、油酯（17）有機合成材料（18）物質的量及計算（19）化學式和結構式計算（20）方程式計算（22）化學實驗常用儀器及操作（23）實驗室製法（24）物質的檢驗、分離、推斷（25）化學實驗設計要注重規范、落實細節。
訓練思維，強化能力
思維能力是化學學科能力的核心，本輪復習中同學們還要注重發展思維。比如通過老師精心設計的化學實驗、化學問題啟發積極思維；盡量按知識結構的框架自己獨立完成對知識的梳理、歸納、總結；對待例題上應不吝精力、充分思考，通過分析思路尋找解題的突破口。
在本輪復習中，同學們就應開始強化解題能力的培養。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度（精練、巧練，防止低層次的重復練習）。練習過程中要嚴格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。
能力培養要循序漸進逐步到位。第一輪復習應根據自己掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法（一、二、三、四）、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對於多種能力的綜合訓練，第一輪復習不必涉及過多，以免目標定太高一時達不到，挫傷學習積極性。
規范書寫，注意細節
「細節決定成敗」，學生書寫和表達的正確、規范，決定高考的成敗。為此，要注意加強化學用語的落實訓練，同學們應充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；強化有機化學方程式書寫的小分子不掉；強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環的到位；強化官能團位於左邊的正確書寫。曾有同學在高三化學復習中堅持每天拿出幾分鍾默寫10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等，這個小方法同學們可考慮嘗試一下。總之，在一輪復習結束之前，有些好的習慣必須要養成，例如用化學語言（化學式、化學方程式）進行准確、完整、簡潔地表述；化學計算的步驟嚴格、運算準確，有效數表示規范等等。