高中化學如何教

❶ 高中化學如何教好

化學，不用把你自己這門差的課作為你擔心的科目，因為化學並不是很難學的，既然是因為底子薄，就這樣辦：
1。如果有條件，你可以讓實驗室老師為你准備試劑，你通過試驗復習初三的化學物質的性質，這是最容易記憶性質的辦法，如果條件不允許就只能用死記了。總之，初三的底子是最重要的。
2。高一的第一章中的知識貫穿整個高中化學，所以，一定要。。。。。。。。。。
3。學理科的通用辦法－－題海戰術，雖然很長時間以來，很多人不提倡，但是，它是我用到現在唯一百試不爽的辦法，多做題你就能體會到無限的知識，只有通過做題你才能學到屬於你自己對學科知識的理解，才能有你獨到的見解，你做了很多之後，你會發現你做題時越來越有感覺，不過基礎最重要。
4。旁門左道更有用：應付高考的教育方法是現在老師們採用的。我們對付高考也一定不能只用書本上的知識，要拓展自己的知識面，在化學方面多知道一點，只有好處沒有壞處，所以要多了解書本以外的知識。還有做題的簡便方法是我所說的旁門左道，做題快，在物質的量那一章中的計算題最好不要背公式，公式總會忘的，但是做題的思路一旦掌握就很難忘掉了，你最好用運算意義做題，或者說根據單位做題，要求的量的單位是什麼，已知量的單位是什麼，通過單位間的運算，就能得出已知量和未知量間的運算關系，這樣的例子很多我就不列舉了，你自己碰到那一章的題，自己去體會就能明白了。
5。態度決定一切：你是否真的把化學學習放在心上，是會決定你能否學好他的關鍵，你只要重視它就行了，和我前面說的一樣，你不要過分擔心，你只要給它與高考所佔分值成正比的時間學習就夠了。過分擔心會使你別的課落下來，到頭來還是一場空，高考，你哪一門還有體分的潛能，你就學哪一門。化學能考100分就很是了不起了。高考注重的是綜合能力的考察，哪一門都不能落下了。

❷ 如何把高中化學教好

其實學好化學真的很簡單，無機化合物就那麼多種，金屬就那麼常見的幾個，有機物涉及的也不多..上課聽好課做好筆記，多看看筆記牢記化學式是很關鍵的，然後就是化學反應時伴隨的現象需要牢記，然後你就會發現考試真的很容易..因為繞來繞去都離不開化學式..我化學一直不錯，但也沒花特別多時間，就做好筆記看好筆記就可以了..無論實驗、計算，你知道反應現象就知道反應的化學式，有了化學式數據一代入什麼都出來了..
總結下就是上課認真聽課做好筆記、放學後溫習當天筆記牢記下來就OK了，題目不需要做太多，學校布置的就OK了，試卷上做錯的做個錯題集多看看、做到這些拿高分很容易

❸ 高中化學怎麼教如何開導學生

首先要解決學生對你的信任危機。你的學生明顯是以自我為中心，希望老師配合自己，一旦不符合自己的預期就開始挑刺。我覺得，你首先應該給自己多點自信，高一的學生哪有搞不定的！！但是前提是你要自己多作準備，多了解她的特點和需求，多分析自己的特點和長項，所謂因材施教，就是在教學開始前就根據他的特點和知識儲備，准備好學生容易接收的方法，比如說她質疑你按教材講課沒水平（這當然是門外漢說的話），但是你不能跟她一般見識，你就得改進形式，用更拽些的方法（比如完全不帶教案或者資料，空手更好),更充實的內容，你要佔主動權，你講，她記，不讓她猜到你下一步會有什麼舉動，讓她乖乖的聽你的。要想征服學生，你得站在比他高的角度看問題，他再怎麼折騰，目的都是為了學知識，還無知者無畏，不理解教學規律還亂發表評論，是說明她心情比較急躁，求好心切罷了。所以這個委屈，當老師難以避免，是很郁悶的。
另外，你跟他不和諧，很重要的原因是你還沒有調整過來，就是說上大班的課與補課肯定是不一樣的。你不能指望學生非常耐心的按照你的習慣來，補課學生付出了更多額外的金錢，肯定也希望能有長足進步。「難道沈陽的高中教學都完全脫離教材了嗎？直接講知識點然後看輔導書？」不是沈陽的學生有問題，而是補課的學生目標跟你以前的學生不一樣。說實話，你估計是剛當老師不久吧？補課學生不是那麼好帶的，多和其他同事交流一下，你會發現別人用的方法肯定不一樣，你在備課是要做到「從學生的觀點出發」學生就更容易接受了。比如說她不願意背，你能不能為她提供更好的更有趣的背誦方法？順口溜之類？或者當成小學生一樣，每次當場檢查。如果她覺得枯燥能不能多舉些生活中的例子？或者多做當場檢測之類，讓她在測試中嘗到聽課的甜頭，知道不聽話的苦頭，估計你說話就更有用了。
總而言之，你要做更多心理准備和備課要更加細致多樣活潑，給別的學生一瓢水你得准備一桶水，給你那個寶貝，你估計得准備一缸！不過付出總會有收獲的，你可以安慰下自己，畢竟你這學生不尋常啊！同情ing！如果這傢伙我都對付的了的話，以後的漫漫教書路上我還有什麼困難可怕的呢？

❹ 高中化學應該怎樣教

可以選擇兩到三本好的資料，自己認真做，認真思考，再據你覺得還不錯的資料，來備教材中的知識點，如果教材中沒有的知識點，而幾本資料中均有的知識，那就得適當根據所教的班級來補充，講練習結合。相信一定好的！

❺ 高中化學怎樣學

高中化學怎樣學？ 第一、要慢慢喜歡化學。如果做不到喜歡，就做到不討厭就好了。
第二、看熟教科書。習題固然很重要，但課本更重要。每講一課，你把這一課的課文看3遍以上。
第三、注意一下每一課的方程式，還有各個方程式的反應條件與現象（問問老師每一個方程式的催化劑都是什麼，然後記下來，最後一看反應的催化劑和條件就能知道什麼方程式了）。這個得下點工夫。如果你能背的爐火純青的話，你不考90也難。
第四、必須背溶解性表
第五、元素周期表，不用背完，前20必須背，然後學到哪背到哪。
第六、背一下金屬的活動性表和非金屬的活動性表，有好處的。
第七、找到學化學的感覺和規律。比如：第一章氧化還原反應，除了記十個字：失 升 氧 還 氧 ；得 降 還 氧 還 ，還要通過做實驗了解其中的實驗知識點，這個實驗一般學校都會做，以為比較簡單，學校沒有做的實驗就要找一下像vcm模擬實驗的其他的輔助學習資料，這個可以自己找。

❻ 如何教好高中化學

我就是化學教師，高中22年，有點心得，但怎麼教好高中化學不是一句兩句話能說清楚的，你可以加我為朋友，然後探討之？

❼ 高中化學的教學方法是怎樣的

判斷什麼是圓形時，幾乎100%的人能正確回答，而什麼叫圓？98%以上的人回答不出：圓是一個二維空間，閉合形狀，線上每一點到圓心的距離相等。類似這樣很多。捫心自問，中學學習到的例子的許多具體知識及運算技巧與工作無關的大多已經忘記了，留在我們腦海的只是基本常識及思維方法。這對中學化學教學提出一個課題：我們應該教給學生什麼？

任何一種教育觀念都是時代的產物。教育與社會緊密相關，在知識呈爆炸性的今天，社會不停的發展變化，我們教師教育觀念必須隨著轉變。在知識飛速發展的今天，終身學習已成必然，學校已不是知識學習的唯一場所、最後的場所，課堂中教師傳授知識的內容本身變得不那麼重要了，「授人以魚，不如授人以漁」，重要的是教會學生獲取、加工、運用知識的能力，特別是創新能力。要培養學生能力，教師必須跳出原有的知識傳遞者的角色定位。當然傳遞知識依然是教師責任，但不能把此視為教師工作的全部，更不是終極目標。教學思想上要發生轉變，教學應由教師為中心組織教學轉變為以教師為主導、學生為中心。

❽ 談談如何教好高中化學

課堂教學是「一個動態的人——人系統」。 課堂教學雖以傳遞認知信息為中介，且又時時離不開人所固有的情感因素，是一個以情感為動力，涉及師生、生生認知、心智、情感等多種因素的動態的人——人系統

❾ 高中化學應該怎樣學

如何學好高中化學
化學是一門很有魅力的學科。但由於高中化學具有「繁，難，亂」的特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那麼如何才能學好高中化學呢？
一、 認真聽課，做好筆記。
好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。
由於化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課，積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、難點知識，以及思路和疑難點，便於今後復習。
二、 及時復習。
復習並不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯系，並進行重整，形成新的知識體系。所以，課後要及時對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現越學越亂的現象。比如學習了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。
三、 學會巧記
由於要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應學會巧記。化學上常用的記憶方法有：比較法（常用於容易混淆、相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。
四、 勤練
練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能搞題海戰術，應以掌握基本方法和解題規律為目標。在解題過程中，要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題會一類的效果。如化學計算中常用的技巧法有：守恆法、關系式法、極值法、平均值法、估演算法、差量法等。
五、 備好「錯題本」
做題的目的是培養能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，對平時出現的錯題，應做好修正並記錄下來。記錄時應詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經常翻閱復習，這樣就可以避免以後出現類似的錯誤。
六、 重視化學實驗
化學實驗不但能培養學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾個為什麼，思考如何做，為什麼要這樣做，還可以怎樣做，從而達到「知其然，也知其所以然」的目的。
此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活問題，善於把書本知識與實際結合起來。
總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕松地把化學學好的。

❿ 如何將高中化學教得有趣

教書，需要一個倒逼的過程。就是老師被學生逼著進步教育技巧的過程。世上只有兩類老師，一種開始琢磨怎麼講的好的老師一種開始考慮怎麼敷衍的混蛋。如果你真心喜歡教育，你一定要成為第一種老師。

第一，去聽名師講課，筆記，模仿，思考。輔以大量習題。先別考慮講的有趣，先考慮如何把知識體系整理到完備且精練～為骨，大量相關例題為肉。一個嚴謹無趣的老師起碼是合格的老師。一個有趣，但知識散亂，不成體系的段子手撐死也就是個有趣但誤人子弟的渾蛋(눈_눈)。高考五三做一遍，王後雄學案做一遍，天利38套高考卷一遍，其他資料自找，起碼做五套。去體味每題的知識點，考點分布，變幻。化為你講綱中圍繞骨的肉。

第二，練講課的功力，去教育輔導機構練練唄。被學生問起來了，老實說不知，查清楚再告訴他怎麼回事。嘗試用盡量精簡的語言講清一個知識點，並設計好相關習題。一年下來，可小成。在成為一個知識體系清楚，且能流利講解的合格老師後，我們再考慮成為優秀老師：每一個概念如何設計類比，加速學生理解，比如一摩爾和一打其實沒什麼卵區別_(:з」∠)_如何引入故事增加趣味性，但故事和趣味需要有指向性，指向某概念的理解。有趣是為了知識而有趣，而不是只為有趣而有趣。這需要很多的思考和閱歷。最後，你要揣摩各類學生心理，這個太煩雜了。懂知識不難，講清楚難，當混子老師不難，當好老師很難。