化學專業都有哪些教材

1. 本科化學專業的教材有哪些

不同大學使用的教材也不一樣的，而且即便是同一個專業，不同大學的課程設置也不一定一樣。
一般來說課程設置不外乎數學、物理學、化學、政治學、歷史學、哲學、體育及其他課程。除了政治學和歷史學以外，其他的課程教材都有很多不同的版本。
數學包括高等數學、線性代數、概率論與數理統計等課程。
物理學包括大學物理、量子力學（其實很少有學校在本科化學專業去設置量子力學課程）、電工學等課程。
化學包括無機化學（常用教材有吉林大學版的《無機化學》和三校教研室版的藍皮《無機化學》等）、有機化學（常用教材是邢其毅主編的《基礎有機化學》和《March高等有機化學》）、分析化學（常用教材有吳性良版本《分析化學原理》）、物理化學（常用教材為傅獻彩版《物理化學》）、結構化學（本科一般不詳細教學，常用教材為周公度版《高等無機結構化學》）等，其中包括一些選修類課程，包括生物化學、葯物化學等。
政治學包括思想道德修養和法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策以及當代世界經濟與政治等，歷史學包括中國近現代史綱要等，哲學包括馬克思主義基本原理等。這些都是統一教材。

2. 高中化學教科書有幾本

人教版化學高中共有8本書 ：

《必修一》、《必修二》、 選修一《化學與生活》、 選修二《化學與技術》 、選修三《物質結構與性質》 、選修四《化學反應原理》 、選修五《有機化學基礎》、選修六《實驗化學》。 但不是每一本都會學到。

人教版高中化學新教材解讀

新版教材封面對比舊版教材更多的採用了化學的元素信息，使得封面更加的貼切化學內容，設計顏色更加的絢麗，能夠抓住學生的眼球，讓新時代下的學生先存在一個感官的觸動。

（1）舊版教材第一章直接學習化學計量等純理論知識，邏輯思維強度大，理解難度較高，剛上高一的學生適應起來難度大，改版後，穿插進元素化合物的學習，位於鈉和鋁的學習之後，更加實用，有了元素化合物的鋪墊及應用，更好理解。

（2）物質結構和元素周期律的位置提前，引導學生從結構的視角審視物質性質，更容易理解各種物質的性質和轉化。

（3）實驗安全等常識從第一章第一節轉入附錄，但是內容更有實用價值，純理論的知識有所刪減，與生活相關的內容有所增加。

3. 高中理科化學哪幾本書

問題一：現在的高中理科生學哪幾本教材？ 物理必修兩本，選3系列五本，化學必修兩本，選修《2化學與技術》，《3物質結構》，《4化學反應原理》，《5有機化學基礎》四本，生物必修三本，選修1《生物技術與實踐》，3《現代生物科技專題》兩本。數學必修五本，選修2系列三本，選4系列三本。理科不用選。
09高考是必修內容必考，學選2系列，物理3-1和3-2，化學選4《化學反應原理》必考。數學4-1，4-2，4-3各出一道10分題，任選其一作答。物理3-3，3-4，3-5各出一道15分題，任選其一作答。化學2，3，5各出一道15分題，任選其一作答。生物1，3各出一道15分題，任選其一作答。
所以，有的選修課本其實也是必須得學，選作題你可以專攻其中一本。
以上是遼寧，寧夏，海南等課改區09界高中畢業生的情況，廣東也許會有一點變化，但應該不會太大。

問題二：高中化學理科要學哪些書 隨著義務教育初中化學課程改革的推進，中考考試與評價選拔制度改革實驗的發展，初高中教學銜接問題也成為人們關注和議論的熱點問題。不少高中教師反映升入高中學習的使用課改實驗教科書的初中畢業生所掌握的化學基礎知識和基本技能與高中化學課程學習所需要具備的知識要求差距較大，高中化學教學十分困難。高一學生也反映高一化學內容多、理解困難、習題難做，學習興趣降低。這一問題已經引起高中教師學生乃至家長的關注。對造成這一問題的原因，有各種看法。例如，初中化學課程標准、教科書與高中課程標准、教科書學習要求和內容選編銜接的處理不好；初中課程改革後的化學學習要求、中考化學考試要求過低，指揮有偏差；初中化學教學過分強調探究學習和過程方法教育，忽視接受學習和描述性、結論性、規律性知識的理解記憶，雙基（基礎知識、基本技能）知識學得不扎實；部分地區中考化學用等級制評價作為中考錄取的參考而語、數、外卻用實際分數計入總分作為錄取依據，造成學生、家長、學校領導只重視三個工具學科忽視理化學習的不良傾向。也有人認為高中化學教師不理解初中課程改革理念，以老眼光、舊學習要求看待、評價課改後的初中學生，對初中學生的化學基礎要求過高，學生不適應高中教師習慣運用的單一的教學方式。研究初高中化學教育的差異，爭取初高中化學教學的平穩過渡初、高中學科教學中存在的教學銜接問題實際上並非基礎教育課程改革出現的新問題。本次改革實施之前，初高中化學銜接也存在問題，那時有關問題出在哪裡的問題，不乏爭論。為解決銜接問題，不少完全中學要求初中化學教學要主動考慮銜接問題，不以初中畢業的最低要求作為學習標准，要求加強高中所需基礎知識技能的教學；多數學校還在高中一年級採取各種方法開設「銜接教學」課。有的在新生錄取後開學初集中補課、有的在高一先劃出一定時數復習初中化學、還有的採取「用到什麼，復習補充什麼」的方法在高中教學中復習補充初中學習的化學知識。只是在基礎教育改革進入實驗性實施後，由於新舊課程的差異、考試改革的沖擊等原因，銜接問題顯得更為突出、更為復雜。初高中化學教學銜接問題，首先是化學啟蒙教育向化學科學基礎教育平穩過渡的問題。初中化學教育是粗淺的化學常識與化學基本觀念的教育。初中化學新課程提出的五個學習主題（科學探究、身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展）表明初中化學教育是提高公民科學素養的化學啟蒙教育。它沒有以高中或大學化學專業教育的預備教育為目標來選取教學內容。教學的知識內容大都貼近學生日常生活實際，遵循從感性認識上升到理性認識的規律，容易理解、接受和掌握。教材語言比較通俗，直觀性、趣味性強。普通高中化學課程標准規定「普通高中化學課程是與九年義務教育階段《化學》或《科學》相銜接的基礎教育課程。」 高中必修化學，是學習化學科學核心內容的基礎教育，高中化學必修模塊提出的六個學習主題（認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用、物質結構基礎、化學反應與能量、化學與可持續發展）突出了化學學科知識的教學；多數選修模塊（化學反應原理、物質結構與性質、有機化學基礎、實驗化學）以化學學科體系為線索，為化學專業學習提供基礎，幫助學生了解、掌握在社會生產生活廣泛應用的化學知識。由於學習課時緊，學習容量相對較大，高中必修化學的教學內容，起點高，容量多，敘述簡明扼要，知識理解接受難度加大，習題難度也較大。化學新課程已注意整體設計初高中化學的學習要求和內容，但初中畢業生要適應高中學習還是有一定難度，需要一個過程。這里就存在過渡和銜接的問題。為了實現化學啟蒙教育向化學科學基礎教育的平穩過渡， 把初、高中課......>>

問題三：江蘇高中理科化學有哪幾本書 化學必修一、必修二和化學選修四、選修五和選修三，主要是學功這幾本（魯科版、蘇教版和人教版，其中主要以蘇教版為主）