Ⅰ 化學實驗類型
化學實驗的種類很多，從不同的角度可以分為不同的類型。
從實驗內容和目的，通常將化學實驗分為測量數據類實驗、探究性實驗（結論在後，體現發現和探索過程）、驗證性實驗（已經有結論，通過實驗來證實）。
測量數據類實驗是指實驗者為了測量某個或某組數據而有目的地進行的實驗探究活動：拉瓦錫測定空氣組成、酸鹼度測量（ph
測定）實驗均屬於數據測量類實驗。
探究性實驗指實驗者在不知曉實驗結果的前提下，通過自己實驗、探索、分析、研究得出結論，從而形成科學概念的一種認知活動。
驗證性實驗是指對研究對象有了一定了解，並形成了一定認識或提出了某種假說，為驗證這種認識或假說是否正確而進行的一種實驗。
對於同一個實驗來說，是探究性實驗還是驗證性實驗需要依據學生情況和學校實驗條件以及教師教學的目的要求所確定的，也就是說具體的每一個化學實驗根據需要可以進行改變。例如：水的凈化，可以將驗證性實驗改進為探究性實驗。
Ⅱ 常見的化學實驗有什麼啊
常見的化學實驗有：1. 鎂條在空氣中燃燒： 發出耀眼的強光，放出大量的熱，生成白煙的同時生成白色物質。 2. 木炭在空氣中燃燒： 發出白光，放出熱量。 3. 硫在空氣中燃燒： 發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性的氣味。 4. 鐵絲在氧氣中燃燒： 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體。 5. 加熱試管中碳酸氫銨： 有刺激性氣味產生，試管上有液體生成。 6. 氫氣在空氣種燃燒： 火焰呈現淡藍色。 7. 氫氣在氯氣種燃燒： 發出蒼白色火焰，產生大量的熱。 8. 在試管中用氫氣還原氧化銅： 黑色的氧化銅變為紅色物質，試管口有液滴生成。 9. 用木炭還原氧化銅： 使生成的氣體通人澄清石灰水，黑色氧化銅變為有光澤的金屬顆粒，石灰水變渾濁。 10. 一氧化碳在空氣中燃燒： 發出藍色的火焰，放出熱量。 11. 加熱試管中的硫酸銅晶體： 藍色晶體逐漸變為白色粉末，且試管口有液滴生成。 12. 鈉在氯氣中燃燒： 劇烈燃燒，生成白色固體。 13. 點燃純凈氣體： 發出淡藍色火焰，燒杯內壁有液滴生成。 14. 將氯氣通入無色KI溶液中： 溶液中有褐色的物質生成。 15. 細銅絲在氯氣中燃燒後加入水： 有棕色的煙生成，加水後生成綠色的溶液。 16. 強光照射氫氣、氯氣的混合氣體： 迅速發生反應發生爆炸。 17. 新制氯水中呈黃綠色，光照有氣泡生成，久置氯水成無色。 18. 氯水中加石蕊試液： 先變紅色後褪色。 19. 紅磷在氯氣中燃燒： 有白色煙霧生成。 20. 濕潤的澱粉碘化鉀遇氯氣： 試紙變藍 21. 氯氣遇到潤濕的有色布條： 有色布條的顏色褪色。 22. 溴（碘）水中加入四氯化炭： 溶液分層，上層接近無色，下層接近橙（紫）色。 23. 細銅絲在蒸氣中燃燒： 細銅絲發紅後生成黑色物質。 24. 鐵粉與硫粉混合後加熱到紅熱： 放出大量的熱，生成黑色物質。 25. 硫化氫氣體不完全燃燒（在火焰上罩上乾冷蒸發皿）： 火焰呈淡藍色（蒸發皿底部有淡黃色的粉末）。 26. 硫化氫氣體完全燃燒（在火焰上罩上乾冷燒杯）： 火焰呈淡黃色，生成有刺激性氣味的氣體（燒杯中有液滴生成）。 27. 氯化鐵溶液中通人硫化氫氣體： 溶液由棕黃色變為淺綠色，並有黃色沉澱生成。 28. 集氣瓶中混有硫化氫和二氧化硫： 瓶內有淺黃色粉末生成。 29. 二氧化硫氣體通人品紅溶液： 紅色褪去，加熱後又恢復原來的顏色。 30. 過量的銅投入盛有濃硫酸試管中，加熱反應完畢後，待溶液冷卻後加入水： 有刺激性氣體生成且氣體有刺激性氣味。 31. 鈉在空氣中燃燒： 火焰呈藍色，生成淡黃色物質。 32. 把水滴入盛有過氧化鈉的試管，放入帶火星的木條： 木條復燃。 33. 加熱碳酸氫鈉固體，並通人石灰水： 澄清的石灰水變渾濁。 34. 氨氣與氯化氫相遇： 有大量白煙產生。 35. 加熱氯化氨與氫氧化鈣的混合物： 有刺激性氣體產生。 36. 加熱氯化氨： 在試管中有白色晶體產生。 37. 無色試劑瓶中濃硝酸授陽光照射； 瓶中部分顯棕色，硝酸呈黃色。 38. 銅片與濃硝酸反應： 反應激烈，有棕紅色氣體產生。 39. 銅片與稀硝酸反應： 試管下端產生無色氣體，氣體上升逐漸變成棕紅色。 40. 在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸： 有白色膠狀沉澱。 41. 在氫氧化鐵膠體中加入硫酸鎂溶液： 膠體變渾濁。 42. 將點燃的鎂條伸人二氧化碳的集氣瓶中： 劇烈燃燒，有黑色物質附著於集氣瓶內壁。 43. 向硫酸鋁溶液中加入氨水： 生成蓬鬆的白色絮狀沉澱。 44. 向Fe3+的溶液中加入氫氧化鈉： 有白色絮狀物出現，立即轉變為灰綠色，最後轉變成紅褐色沉澱。 45. 向Fe3+溶液中加入KSCN溶液； 溶液變血紅色。 46. 向天然水中加入少量肥皂液： 泡末逐漸減少且有沉澱生成。
Ⅲ 實驗類型分為哪幾種
孫根年
（陝西師范大學旅遊與環境學院教授）
2010年8月2日，孫學軍先生發表博文《不做實驗同樣可以發表SCI論文》（http://www.sciencenet.cn/m/user_content.aspx?id=348632 ）引起某些熱議論。我認為，孫學軍博友如果不是嘩眾取寵的話，很可能是對科學「實驗」片面理解，以為只有在實驗室人工控制環境下的物理化學實驗才叫實驗，而其他形式的實驗就不叫實驗。
對此，我從廣義實驗的概念出發，將科學實驗劃分為四種類型：
1 理想實驗：即頭腦里進行的「理想實驗」。依據觀察的事實和生活經驗，運用已掌握的科學知識，在頭腦里進行理論猜想和邏輯推理，主要是運用猜想提出公理，然後運用數學方法進行邏輯推理，從而建立起某些理論。愛因斯坦的相對論研究，是理想實驗研究的光輝典範。
2 觀察實驗：即在自然發生的情況下，對事物進行有目標的觀察，從而獲得科學認識。這種方法在生物學、地質學、地理學中有著廣泛的應用，讀萬卷書走萬里路。如生物學家採集標本發現新的物種，古生物學家採集化石論證生物進化，地質學家觀察地質剖面論證構造。達爾文創立生物進化論，主要得益於廣泛的野外觀察實驗，他將科學定義為：「歸納經驗實事，以便從中發現規律」。
3 模擬實驗：依靠數學模型和計算機模擬分析的實驗。研究過程如下：採集事物的數據和信息，在一定理論或假設指導下，運用數學模型和計算機進行模擬分析，認識事物的性質和規律。王錚先生是這方面的高手，他的很多研究都是模擬實驗研究。
4 控制實驗：在實驗室內，在人工控制的環境下，採用物理學或化學的方法進行實驗，這種實驗在理化科學、環境科學中是最常見的。這也大家通常所說的狹義的實驗。
其實，現代科學是科學家的理性猜想與實驗驗證的統一，對於任何自然科學研究來說，實驗驗證都是絕對不可或缺的。之所以造成某種假象，以為某人沒有做實驗，同樣可以在SCI期刊發表論文，是因為片面地看待實驗。
所以，我不同意「不做實驗也可以發表SCI論文」的觀點，不做實驗發表SCI論文，千萬別作假。希望博士生注意，不要為這種嘩眾取寵的觀點所誤導。同時，我也要提醒大家注意，科學實驗的類型多種多樣，要根據研究的問題來確定，不要片面地理解「實驗」。
相關專題：做實驗VS發表論文
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Ⅳ 大學化學實驗有哪些
五大經典化學實驗
一，實驗室製取氧氣
1.用H2O2（雙氧水）
2H2O2=MnO2=2H2O+O2
裝置：試管、導管、水槽、集氣瓶
2.KClO3加熱分解
2KClO3=△=2KCl+O2
裝置：酒精燈、試管、導管、水槽、集氣瓶、鐵架台
3.KMnO4（高錳酸鉀）加熱分解
2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2
裝置：酒精燈、試管、導管、水槽、集氣瓶、鐵架台
二，實驗室製取CO2
CaCO3
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
試管、導管、集氣瓶
三，酸鹼中和反應
四，置換反應的，Fe,Mg,Cu與鹽酸，硫酸的反應
五，氫氣還原氧化銅
Ⅳ 高中化學所有實驗名稱及分類
高一 粗鹽的提純，檢驗提純後的食鹽是否含有雜質（檢驗SO42-），檢驗自來水中是否含有雜質並利用蒸餾除去雜質，萃取和分液，配置一定物質的量濃度的氯化鈉溶液，氣體體積與物質的量、物質的質量之間關系（電解水），離子反應及其發生的條件，溶液、濁液和膠體的比較，金屬鈉的性質，過氧化鈉與水反應，碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質比較，焰色反應實驗，鋁箔的灼燒，鐵粉與水蒸汽的反應 ，鋁與鹽酸和氫氧化鈉溶液反應，.硫酸鋁與氨水反應，氫氧化鋁分別與鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應，氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的制備，三價鐵離子的檢驗，Fe3+與Fe2+的相互轉化，鋁鹽和鐵鹽的凈水作用，硅酸鈉與鹽酸反應，硅酸鹽的耐火性實驗，氯氣的化學性質，氯離子的檢驗，二氧化硫的性質，氨溶於水的噴泉實驗，濃硫酸的強氧化性，二氧化氮被水吸收
高二 Cl2、Br2、I2氧化性的比較，鉀在空氣中的燃燒、鉀與水的反應，Na. 、 Mg、Al金屬性強弱的比較， Na與Cl2的反應，化學反應過程中能量的變化，銅–鋅原電池，原電池的構成條件探究，溫度對化學反應速率的影響，催化劑對化學反應速率的影響，CH4的取代反應，苯的性質，石蠟油的分解，乙醇的化學性質，比較醋酸與碳酸的酸性強弱，實驗室制乙酸乙酯，糖類和蛋白質的特徵反應，蔗糖的水解，鋁熱反應，證明海帶中確實存在碘元素
Ⅵ 初中化學學生必做的8個分組實驗是哪些
一、實驗室製取氧氣
二、實驗室製取二氧化碳
三、金屬的主要化學性質
四、配製50g溶質質量分數為2%的氯化鈉溶液
五、酸的化學性質
六、溶液酸鹼性的檢驗
七、粗鹽中難溶性雜質的去除
望採納，謝謝
Ⅶ 1、中學化學演示實驗大致可分為哪些類型
1.加工製取2.提純分離3.定性試驗4.定量試驗5.性質驗定6.工藝學習