怎麼快速記住初中化學

Ⅰ 快速學好初中化學有什麼方法

升入初三的學生會接觸到一門新的學科—化學。化學這個學科是一個可以很簡單也可以很困的學科，主要是看各位初三同學能不能找到正確的學習方法。那麼如何能快速的學好初中化學呢?

快速學好初中化學有什麼方法?

按照以下幾個步驟學習可以快速學好初中化學：

1、提前進行預習所要學習的初中化學知識，並做好記錄。提前進行預習有以下好處：

1)預習能強化聽課的針對性，有利於發現問 題，抓住重點和難點，提高聽課效率;

2)預習可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什麼，不該記什麼，哪些詳記，哪些略記;

3)預習可以節省課後復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課後復習和做作業的時間;

4)預習可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

2、在課上學習初中化學知識的時候認真聽老師講課，並將自己在預習中遇到的問題提出，尋求答案。

3、在課後將所學習的初中化學知識進行復習，總結出重點、難點。

初中化學對其它幾科的學習有什麼幫助?

初中化學作為初三剛開設的一門新課程，不存在基礎問題，所有同學的起點都一樣，一開始一定要建立能學好化學的信心。這個對於沖刺初三的學生來說很關鍵，學好化學對於其他學科的學習也會有一個很好的興趣遷移作用;能更好的幫助各位同學調整狀態。

初中化學屬於理科中的文科，有很多需要進行記憶的東西，各位同學不要因為初中化學簡單而忽略這個問題。對於老師要求記憶的內容要重點對待。

Ⅱ 怎樣幫助學生記憶化學知識

怎樣幫助學生記憶化學知識

步驟/方法
1
一、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性於一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：「掌向標簽三指握，兩口相對視線落。」「三指握」是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管；「視線落」是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：「加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶於水，要制硝酸就出來」。象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。
2
二、諧音記憶法
諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是「氧、矽、鋁」，可諧北方音為「養閨女」。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵；錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：「加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。」
3
三、會意記憶法
會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然後去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣後加熱，實驗結束時，先停止加熱後停止通氣，因此可會意記作，「氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。」再如把四種基本反應型別分別會意成「一分為二」(分解反應)「合二為一」(化合反應)、「取而代之」(置換反應)、「相互交換」(復分解反應)。
4
四、聯想記憶法
聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立滲扒茄聯絡的產物。在化學教學過程中應抓住問題特徵，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：「由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(化合物)。對於文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用於肥皂、石叢察油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：「紙(織)上染了肥油」。
5
五、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為；「檢、裝、夾、此謹點、收、移、熄。」「檢」指檢查裝置是否漏氣；「裝」指往試管里裝葯品；「夾」指把試管夾在鐵架台上；「點」指點燃酒精燈；「收」指收集氣體；「移」指把導管先移出水面；「熄」指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：「一貼、二低、三靠」。
6
六、猜謎記憶法
猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質的謎語是：」左側月兒彎，右側月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃。」
7
七、形象比喻記憶法
形象比喻記憶法就是藉助於形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規律是：「能量低的電子通常在離核較近的地方出現的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現的機會多。」這個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。

初中化學教師如何幫助學生記憶化學知識

為學生提供或者創造一種氛圍提高記憶效率，提高學習效率，學會學習，這是老師應該真正做的事情。學習的任務之一，就是把人類知識經過選擇、提煉和加工，儲存在自己的頭腦里，在需要的時候，就能把知識重現和再認出來，為高深的學習打基礎，為生活的使用作準備，正如英國哲學家弗朗西斯·培根說過：一切知識不過是記憶，而創造不過是運用知識。學生學習成績的好壞，主要決定於分析問題和解決問題的能力。而要運用知識去解決問題，首先要能夠記憶。在化學教學中，常有學生反映：元素符號等化學用語，元素及其化合物的基本知識，化學基本理論及其計算、實驗等，太多太難記，記住後也容易忘記。怎樣幫助學生提高記憶效率呢？筆者以為可以從兩個方面著手：其一是改進教學方法，加強實驗教學，直觀教學，盡最大努力加深化學知識在學生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果。其二是掌握學生的遺忘規律，幫助學生與遺忘做斗爭。一、改進教學方法，提高記憶效果初中生的抽象思維和想像力較之小學生有了較大的發展。他們已經不滿足於單純從老師講授中獲得知識，還愛獨立思考，自己發現問題，分析問題。在教學中，利用學生的這些心理特點，循循善誘，解難答疑，對提高記憶效果有很大的幫助。1、加強實驗教學，以各種奇異的化學現象吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，增強記憶。生動直觀的實驗，對學生有很大的的魅力可以有效地激發學生的內在動機。如講授「自燃」這一內容時，開始就演示實驗，把白磷溶液滴在濾紙上，一會兒濾紙就自己燃燒起來。這時提出問題，濾紙為什麼自行燃燒？這個實驗及這個問題，集中了學生的注意力，激發了學生的求知慾和興趣。這時再引入新課。這樣，學習新知識成了學生的迫切要求，學生聽講有目的，對教材內容自然印象深刻。2、應用直觀形象教學，幫助學生加深理解，增強記憶。初中化學的概念、理論，涉及到微觀粒子的結構、組成，運動和變化，它與巨集觀形象或事實有質的不同，是更為抽象而難於理解的。只有理解了的東西，才有較深刻的記憶，在教學中，科學地把一些概念、理論形象化，可以幫助學生加深理解，提高記憶效果。如講「電解質的電離」時，出示小黑板的圖象，學生對電解質的離解及運動，一目瞭然，印跡深刻。3、注意知識的內在聯絡和概念的完整性，把意義記憶和機械記憶結合起來，提高記憶效率。初中化學知識覆蓋面大，內在聯絡千絲萬縷，而化學用語和化學量的規定與運用又千差萬別，不少學生由於沒有掌握好已學過的知識，在知識系統中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識上，表示出記憶效果不佳。要幫助學提高記憶效果，就力求在教學中將新舊知識系統化，使學生搞清知識的來龍去脈，真正理解並掌握一個完整的概念如：有關溶解度計算的教學。先復習「溶解度」的概念。而後給出溶解度的計算公式。進一步強調指出：這一個公式必須具備：一定溫度下，百克溶劑中，溶解達飽和，溶質克數一定，此時溶質克數即溶解度。這樣，加深了學生對概念的理解，增強了記憶效果，又掌握了計算的方法。4、分析對比，綜合歸納，簡化記憶。比較是確定現實現象異同的一種思維過程。從比較中就能抓住事物的本質，突出矛盾的特殊性。比較又是概括的前提，只有通過比較，才能確定同類事物的共同特徵，把這些事物聯合為一組進行概括。在教學中，應用分析對比，綜合歸納的方法，可以幫助學生簡化記憶。如：硝酸的化學性質的教學。要求學生將已學過的有關鹽酸，稀硫酸的化學性質跟硝酸的化學性質進行比較。硝酸跟硫酸、鹽酸都具有酸的一般通性，因為電離時可以生成氫離子。但硝酸的氧化性跟濃硫酸相似而與鹽酸不同，這是由於硝酸分子里的氮原子處於最高價態，容易被還原成低價態氮。它的氧化性突出表現在不論稀濃，在不同條件時，硝酸都能發生氧化還原反應。由於硝酸分子的不穩定，極易分解的特徵，因此它的化學性質又和硫酸有不同之處。經過這樣的對比分析和歸納，簡化了學生的記憶，學生不僅能記住硝酸的特性，還能鞏固對硫酸和鹽酸化學性質的記憶。克服了學生靠死記硬背來學習化學的弊玻二、幫助學生與遺忘作斗爭記憶的大敵是遺忘。德國心理學家艾賓浩斯對遺忘現象作了系統的實驗研究。他的研究結果以著名的「遺忘曲線」表明了遺忘發展的一條規律，即遺忘的程序是先快後慢，先多後少。依規律，教學中可採取如下措施幫助學生與遺忘作斗爭。1、組織有效地復習。（1）及時復習。教師要抓好新課前的復習提問。提問的目的首先是減少學生的遺忘，鞏固學生的記憶，其是對新課掃平道路。學生平時不復習，臨考前「開夜車」和「加班加點」是不符合記憶規律的。（2）分散復習。教學中要利用一切機會抓好平時的復習、階段復習、期末復習。（3）注意復習方法。復習要避免機械重復每次復習都應給以新的資訊，提出新的理解要求，激起智力活動的積極性使學生更牢固地掌握知識。2、排除各種干擾因素。由於干擾而產生的臨時遺忘是常見的。如：學生考試時，因為緊張，本來記住的內容，一時怎麼也回憶不起來，越急越想不起來，這是一種情緒干擾。為了排除一些干擾，平時要注意給學生一些方法。如考前的臨場指導就有著不可忽視的重要作用。
3、經常運用學過的知識、技能，根據對遺忘規律的研究，已經貯存的知識資訊、若不反復運用，強化資訊的痕跡，將會自動喪失而使得到的知識流失。所以在教學中經常地有計劃有目的地讓學生運用已學過的知識、技能解決問題，如有代表性讓學生做些上節、上章以至上冊的習題，增加一定數量的綜合題，可多次刺激，強化記憶，減少遺忘。

如何快速記憶化學知識

學好化學並不難哦，
1、化學是一門很神奇的學問，你鑽進去以後會上癮。
2、要想鑽得進去，首先要培養興趣。（這很難，但你可以強迫自己提高興趣，比如說，你想，成績提高了之後，老師同學喜歡你，父母更愛你，還給你買好吃的、好玩的，多好啊。）
3、注意學習的方式方法，提高學習效率。（上課認真聽講，老師講課時，你的眼睛一直盯著老師的嘴巴，這樣不容易走神；下課該玩就玩，但是一些課上時間沒解決的問題最好課下時間先解決掉，或者問老師，或者問同學，然後再玩。）
4、其他科目也是如此，學好並不算難，一年時間足以改變世界！
祝你學習成績越來越好！

如何更快的記憶化學知識？

主要還是多記憶各物質的化學式和主要的化學方程式，自己試著把這些化學方程式改寫為離子方程式。還有多注意物質的聚集狀態。多看看書，把概念活學活用，例如：鹽酸是不是電解質？答案是否定的。電解質的概念是：化學上把在水溶液里或熔融狀態下能導電的化合物稱為電解質。注意，鹽酸是混合物，所以不符合條件，也就不是電解質：還有：常溫把100g 氯化鈉投入到100g水中，求溶液的質量？答案是136g。千萬不要答200g，因為溶液是指一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成的均一的、穩定的混合物。100g水中最多溶解36g氯化鈉，所以剩下的不能算在溶液中。注意到這幾點，你的化學成績應該有所提高！

如何快速記憶化學知識點

知識點不用刻意去記，只需要多做題。然後特殊記憶一些細節。

這個你可以在每天早自習抽出15分鍾看一下化學知識點，每次下了化學課可以把上課老師講得知識點回憶一遍，晚上睡覺前再回憶一遍，反復重復能記住的。

淺談化學教學中如何幫助學生記憶知識點

一、課前五分鍾布置的內容要具體：
1.化學用語，包括元素符號、化學式及常見的、基礎的化學方程式或其他化學用語，這些內容是學好化學最基礎的知識點。
2.概念、規律、原理、方法，或已重點講解、反復強調，但在課堂練習、作業、測試中還經常出現錯誤的問題。
3.在平常的教學中出現過的常規題、重點題和典型題一類的問題，這些習題不一定就是難題，但常常是一些易錯題。
二、課前五分鍾教學活動的實施：
1.化學用語，分組競爭記憶
2.概念、原理、規律，討論記憶
3.抓典型、促分析、強記憶
三、課前五分鍾教學活動實施的效果：
1.鍛煉毅力，端正學習態度
2.鞏固基礎，穩步提高

怎樣幫助學生記憶單詞

方法很多呀！比如:藉助字母來學習單詞；藉助拼音來學習單詞；大聲朗讀來學習單詞；記住字母組合來學習單詞；將單詞放在情景中學習單詞；藉助課文背誦、理解學習單詞等等。

怎樣記憶高中化學知識點

多做題，熟悉知識點的運用。多看教材，把零散的知識點梳理有序，構成知識框架，這樣就不容易忘了。一定要勤奮才行

如何才能有效地記憶化學知識

同學們一定要重視老師在平日教給大家的口訣，這些口訣非常管用。當然，我們還要將一些零散的內容
通過組建知識網路的方式進行記憶。並找到網路與網路中的「節點」，這樣就可以在做題的時候找到
多種解決問題的方法。同時，還可以用其他一些適合自己的記憶方法記住化學知識。
學習化學，首先要腳踏實地，踏實學習說簡單不簡單,說難不難。要解決這個
問題要從根本入手，而首先要看自己的夢想是什麼。
目標對於學生來說是必須有的。所以同學們首先要確立自己的目標，然後才會有了腳踏實地學習的動
力。腳踏實地的學習，很多時候是要求同學們對基礎知識足夠的重視，所有的基礎知識在初學者看來
都是能聽明白的。學習，大家都知道，不可以隨便應付。所以，這個時候一定要做到踏實，從感覺簡
單的課堂中獲得深層次的知識內涵，讓自己的基礎知識儲備在同學中脫穎而出。
化學的內容是非常多的。而初中化學內容豐富，知識覆蓋面廣，資訊容量大，而且缺少簡單的規律。
因此，常常學了後面的，忘記前面的。
要把全部知識掌握好，就要找到好的方法。所以我們在學習中，要不斷地進行整理、歸納，把新學習
的知識和原來學過的知識聯絡起來，注意它們的共同之處和區別以及相互之間的轉變，使知識形成網
絡結構，更加系統化。

Ⅲ 初中化學方程式怎麼背才能記住

初中化學方程式怎麼背才能記住如下：

一、掌握化學方程式的書寫要領。

左寫反應物，右邊寫生成，寫對化學式，系數來配平，中間連等號氏判，條件要注清，生成沉澱氣，箭頭來標明。

二、歸類記憶。

根據知識系列或反應類型或物質類別記憶，使零散的知識通過歸納成有規律可循，以重點物質為中心的知識網路。

不同於研究尺度更小的粒子物理學與核物理學，化學研究的原子、分子、離子（團）的物質結構和化學鍵、分子間作用力等相互作用，其所在的尺度是微觀世界中最接近宏觀的，因而它們的自然規律也與人類生存的宏觀世界中物質和材料的物理、化學性質最為息息相關。

Ⅳ 初三化學速記口訣 輕松記住化學知識點

為了方便大家對於初中化學的學習，下面是我整理的初三 化學口訣 ，僅供參考。

初中化學經典記憶口訣

常見元素的化合價(正價)：

一價鉀鈉氫與銀，二價鈣鎂鋇與鋅，

三價金屬元素鋁;一五七變價氯，

二四五氮，硫四六，三五有磷，

二四碳;一二銅，二三鐵，二四六七錳特別。

化學方程式：

左寫反應物，右邊寫生成;寫對化學式，系數來配平;

中間連等號，條件要注清則褲;生成沉澱氣，箭頭來標明。

一找元素見面多，二將奇數變成偶;

三按連鎖先配平，四用觀察配其它;

有氫找氫無氫找氧，奇數配偶變單成雙;

出現分數去掉分母，調整系數使支配平。

常見根價口訣：

一價銨根硝酸根;氫鹵酸根氫氧根。

高錳酸瞎盯蠢根氯酸根;高氯酸根醋酸根。

二價硫酸碳酸根;氫硫酸根錳酸根。

暫記銨根為正價;負三有個磷酸根。

初中化學表達書寫應注意哪些問題?

①初中化學題目往往對結果的表達有特定要求。要看清試磨陪題對表達方式的要求，是用化學用語回答，還是文字或者圖形。

②回答初中化學問題要直接，不要轉彎抹角;回答問題要精煉，不要重復敘述。

③回答問題時避免答非所問，如把鹼的俗稱寫成了化學式，用化學方程式說明原因寫成了文字敘述，要求畫發生裝置結果畫成了制和取的裝置。

④語言表述要完整，缺少主語或前提會導致不知所雲或不嚴謹。

Ⅳ 快速記憶化學方程式的方法技巧

化學方程式不能死記硬背，要根據公式去配平，這樣不僅不容易出錯，而且記憶效果也比較好。下面編為大家推薦的快速記憶化學方程式的方法，歡迎參閱!

記憶化學方程式的方法
1.實驗聯想法

從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質的描述，是實驗的概括和總結。因此，依據化學實驗來記憶有關的化學反應方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑(MnO2)的條件下，利用KClO3分解來製取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。

2.反應規律法

化學反應不是無規律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規律是大家比較熟悉的，這里再強調一下氧化——還原反應規律。如，FeCl3是較強的氧化劑，Cu是不算太弱的還原劑，根據氧化——還原反應總是首先發生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發生反應：

2FeCl3+Cu=CuCl2+2FeCl2而相比之下，CuCl2與FeCl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。

3.索引法

索引法是從總體上把學過的方程式按章節或按反應特點，分門別類地編號、排隊，並填寫在特製的卡片上，這樣就組成一個方程式系統。利用零碎時間重現這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。

4.綜合法

由於化學反應的多樣性及人腦思維的復雜性，在整個認識過程，要經歷觀察、探究、聯想、識記、分析、綜合、判斷和推理等一系列思維過程，因此記憶方程式有法而無定法，往往使用綜合記憶法。
化學方程式的記憶技巧
1.掌握化學方程式的書寫要領

左寫反應物，右邊寫生成，

寫對化學式，系數來配平，

中間連等號，條件要注清，

生成沉澱氣，箭頭來標明。

2.歸類記憶

根據知識系列或反應類型或物質類別記憶，使零散的知識通過歸納成有規律可循，以重點物質為中心的知識網路。

3.聯系實驗現象記憶

化學方程式枯燥難記，如何使化學用語的學習有聲有色、興趣盎然，可聯系實驗現象記憶。如硫在氧氣中燃燒，記憶聯想：

燃硫入氧，燃燒變旺，

火焰藍紫，美麗漂亮，

產生氣體，可真夠“嗆”。

磷在氧氣中燃燒，記憶聯想：

紅磷燃燒，可真熱鬧，

濃煙滾滾，亮似“燈泡”
學好化學方程式的方法
掌握反應規律：

先考慮是否發生四大基本反應類型。

復分解反應，發生復分解反應的條件是有氣體或沉澱或水生成。

化合反應，非金屬與金屬的反應，鹼性氧化物與酸性氧化物的反應。

分解反應，不穩定的化合物的分解，如NH4Cl、NaHCO3、NH4HCO4等。

置換反應，活潑的金屬能將不活潑的金屬從化合物中置換出來，非金屬也可以這樣反應的。

然後考慮是否發生氧化還原反應。

強的氧化劑與強的還原劑要發生氧化還原反應。

最後考慮是否發生配合反應。

熟悉配平方法：

奇數偶數法，得失電子數相等法。使得反應物與產物的元素種類及其個數相等即可。

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Ⅵ 初中化學快速記憶知識點口訣

1.說變化

物理變化不難辨，沒有新物質出現；

化學變化則不然，物質本身已改變；

兩種變化有區別，有無新物作判斷；

兩種變化有關聯，化變中間有物變；

變化都由性質定，物性化性是關鍵。

 

2.乾燥氣體

酸干酸，鹼干鹼，氧化不能幹還原，

中性乾燥劑，使用較普遍，

只有不反應，乾燥就能成。

 

3.空氣組成

空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣，

氮七八氧二一，零點九四是稀氣；

還有兩個零點三，二氧化碳和雜氣；

體積分數要記清，莫要當成質量比，

還要注意防污染，環保意識要樹立。

 

4.碳硫磷鐵在氧氣中燃燒的現象

紅熱木炭劇烈燃燒，發出白光溫度很高；

燃硫入氧燃燒變旺，火焰紫色美麗漂亮，

生成氣體氣味夠「嗆」；

燃磷入氧現象難忘，濃厚白煙冷卻粉狀；

鐵絲燃燒火星四射，生成熔物固態黑色。

 

5.氧中燃燒的特點

氧中余燼能復烯，磷燃白色煙子漫，

鐵烯火星四放射，硫藍紫光真燦爛。

 

6.氯中燃燒的特點

磷燃氯中煙霧茫，銅燃有煙呈棕黃，

氫燃火焰蒼白色，鈉燃劇烈產白霜。

 

7.制氧氣

二氧化錳氯酸鉀；混和均勻把熱加。

制氧裝置有特點；底高口低略傾斜。

實驗室制氧氣（氯酸鉀分解）

七步：茶莊定點收利息(查裝定點收離熄)

十步：茶房禁鼓搗(查放緊固倒)，

夜深取衣洗(熱伸取移熄)。

七步具體解釋：

"查"檢查裝置的氣密性

"裝"盛裝葯品，連好裝置

"定"試管固定在鐵架台

"點"點燃酒精燈進行加熱

"收"收集氣體

"離"導管移離水面

"熄"熄滅酒精燈，停止加熱。

8、集氣：

與水作用用排氣法；根據密度定上下。

不溶微溶排水法； 所得氣體純度大。

9.排水法收集氣體

滿水無泡倒立水中，放空充氣撤管撤燈。

 

10.托盤天平的使用

左物右碼先調零，天平一定要放平，

砝碼大小順序夾，完畢歸零放盒中。

11.容量瓶的使用

精確配液容量瓶，用前查洗記心中，

溶解葯品用燒杯，靜置片刻移瓶中，

轉移溶液洗三遍，溶劑一次勿加成，

快到刻度滴管加，摁塞倒立再搖動。

 

12.固體葯品的取用與溶解

粉末固體用葯匙，量多大匙少小匙，

塊狀固體鑷子夾，平放葯匙再直立。

 

13.過濾

過濾操作要知道，一貼二低三緊靠，

一次過濾不澄清，重復操作可奏效。

過濾操作口訣2：

斗架燒杯玻璃棒，濾紙漏斗角一樣；

過濾之前要靜置，三靠二低莫忘記。

14.儀器裝配

下上左右順序定，裝好檢驗氣密性，

固液小大裝葯品，拆卸儀器反進行。

15.加熱

用前檢查燈芯平，燒焦過長都不行，

酒精可加三分二，燃著不能加酒精，

點燈要用火柴點，不能用燈去點燈，

熄燈要用燈帽蓋，用嘴吹燈禍易生。

 

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16.化合價

(1)常規價的：

一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，

三鋁四硅五氮磷。

(2)變價的：

銅一二，鐵二三，

二（負二）四六硫二四碳，

二四六七錳全占。

(3)負價的：

負一氟氯和溴碘，負二氧硫負三氮。

化合價口訣2：

(1)常見元素的主要化合價：

氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。

氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。

正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。

全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。

錳正二四與六七；碳的二四要牢記。

非金屬負主正不齊；氯的負一正一五七。

氮磷負三與正五；不同磷三氮二四。

有負二正四六；邊記邊用就會熟。

(2)常見根價口訣

一價銨根硝酸根；氫鹵酸根氫氧根。

高錳酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。

二價硫酸碳酸根；氫硫酸根錳酸根。

暫記銨根為正價；負三有個磷酸根。

17.化學式

一排順序二標價，價數交叉寫右下，

約簡價數作角碼，化合價規則去檢查。

"十字交叉法"寫化學式的口訣：

"正價左負價右，十字交叉約簡定個數，寫右下驗對錯"

18.化學方程式

左寫反應物，右邊寫生成；

寫對化學式，系數來配平；

中間連等號，條件要注清；

生成沉澱氣，箭頭來標明。

 

一找元素見面多，二將奇數變成偶，

三按連鎖先配平，四用觀察配其它；

有氫找氫無氫找氧，奇數配偶變單成雙，

出現分數去掉分母，調整系數使支配平。

19.防止鐵生銹

鐵氧水等互作用，發生復雜之反應，

主要生成氧化鐵，還有復雜的成分；

鐵銹疏鬆易吸水，加快生銹的過程，

要想防止鐵生銹，保持乾燥和潔凈；

隔絕空氣又防水，表面塗上保護層，

鍍金屬刷油漆，塗油烤藍都可以。

20.用口訣法記憶酚酞試劑的性質

小芬太（即酚酞）靦腆，

怕鹼不怕酸，遇鹼臉就紅，

遇酸色不變。

21.用口訣法記憶酸鹼鹽溶解性

鹼（專指OH - ）溶鉀鈉鋇鈣〔Ca(OH)2微溶〕銨，

全溶硝酸和鹽酸（鹽酸銀鹽、亞汞鹽不溶）；

硫酸不溶鉛和鋇（硫酸只有鉛、鋇鹽不溶），

微溶銀鈣亞汞鹽（硫酸銀、鈣、亞汞鹽微溶）。

22.一氧化碳物理性質和化學性質

輕（比空氣輕）無色味溶水難（四個物理性質）；

有毒還原又可燃（三個化學性質）。

23.用口訣法記憶氫氣物理性質和化學性質

氫（是最輕的氣體）無色味溶水難；

無毒還原又可燃（甚至可爆炸）。

（註：還原性和可燃性是氫氣的兩個化學性質，氫氣的物理性質還有熔點、沸點都極低。）

 

24.用口訣法記憶化學反應基本類型

化合多變一（A＋B→C），

分解正相逆（A→B＋C），

復分兩交換（AB＋CD→CB＋AD），

置換換單質（A＋BC→AC＋B）。

 

25.反應規律：

置換反應：

①金屬單質 + 酸 →鹽 + 氫氣

②金屬單質 + 鹽（溶液）→另一種金屬 + 另一種鹽

③金屬氧化物＋木炭或氫氣→金屬＋二氧化碳或水

復分解反應：

①鹼性氧化物＋酸→鹽＋水

②鹼＋酸→鹽＋水

③酸＋鹽→新鹽＋新酸

④鹽1＋鹽2→新鹽1＋新鹽2

⑤鹽＋鹼→新鹽＋新鹼

26.用口訣法記憶 惰性氣體通電發光顏色

氬紫藍，氦粉紅；

氖紅光，穿霧行；

小太陽，是氙燈。

 

27.用口訣法記憶使用酒精燈的注意事項

點燃切莫燈對燈，熄滅蓋帽莫吹風。

28.用CO還原氧化銅的實驗步驟

"一通、二點、三滅、四停、五處理"

"一通"先通氫氣，"二點"後點燃酒精燈進行加熱；

"三滅"實驗完畢後，先熄滅酒精燈，

"四停"等到室溫時再停止通氫氣；

"五處理"處理尾氣，防止CO污染環境。

29.電解水

"氧正氫負，氧一氫二"

正氧體小能助燃；負氫體大能燃燒。

正極放出氧氣，負極放出氫氣；

氧氣與氫氣的體積比為1：2。

30.組成地殼的元素

養閨女（氧、硅、鋁）

31.原子最外層與離子及化合價形成的關系

"失陽正，得陰負，值不變"

原子最外層失電子後形成陽離子，元素的化合價為正價；

原子最外層得電子後形成陰離子，元素的化合價為負價；

得或失電子數＝電荷數＝化合價數值。

32.金屬活動性順序：

金屬活動性順序由強至弱：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

（按順序背誦） 鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛（氫） 銅汞銀鉑金

金屬活動性順序表：鉀鈣鈉鎂鋁、鋅鐵錫鉛氫、銅汞銀鉑金。

33.用洗氣瓶除雜的連接：

長進短出，用洗氣瓶排水收集氣體的連接：

短進長出，用洗氣瓶排空氣收集氣體的連接：

密小則短進長出，密大則長進短出。

34.實驗除雜原則：

先除其它，後除水蒸氣

實驗檢驗原則：先驗水，後驗其它。

35.氧化劑和還原劑：

得氧還，失氧氧

（奪取氧元素的物質是還原劑，失去氧元素的物質是氧化劑）。

36.催化劑：

一變二不變（改變物質的反應速率，它本身的化學性質和質量不變的物質是催化劑）。

37.金屬＋鹽溶液→新金屬＋新鹽中：

①金屬的相對原子質量＞新金屬的相對原子質量時，反應後溶液的質量變重，金屬變輕。

②金屬的相對原子質量＜新金屬的相對原子質量時，反應後溶液的質量變輕，金屬變重。

38.金屬＋酸→鹽＋H2↑中：

①等質量金屬跟足量酸反應，放出氫氣由多至少的順序：Al＞Mg＞Fe＞Zn

②等質量的不同酸跟足量的金屬反應，酸的相對分子質量越小放出氫氣越多。

③等質量的同種酸跟足量的不同金屬反應，放出的氫氣一樣多。

④在金屬＋酸→鹽＋H2↑反應後，溶液質量變重，金屬變輕。

39.化學實驗基本操作口訣：

固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈；

塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。

液體應盛細口瓶，手貼標簽再傾倒。

讀數要與切面平，仰視偏低俯視高。

滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污，

不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記

托盤天平須放平，游碼旋螺針對中；

左放物來右放碼，鑷子夾大後夾小；

試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。

試紙測氣先濕潤，粘在棒上向氣靠。

酒燈加熱用外焰，三分之二為界限。

硫酸入水攪不停，慢慢注入防沸濺。

實驗先查氣密性，隔網加熱杯和瓶。

排水集氣完畢後，先撤導管後移燈。

40、實驗中的規律：

①凡用固體加熱製取氣體的都選用高錳酸鉀制O2裝置（固固加熱型）；凡用固體與液體反應且不需加熱制氣體的都選用雙氧水制O2裝置（固液不加熱型）。

②凡是給試管固體加熱，都要先預熱，試管口都應略向下傾斜。

③凡是生成的氣體難溶於水（不與水反應）的，都可用排水法收集。凡是生成的氣體密度比空氣大的，都可用向上排空氣法收集。凡是生成的氣體密度比空氣小的，都可用向下排空氣法收集。

④凡是制氣體實驗時，先要檢查裝置的氣密性，導管應露出橡皮塞1－2ml，鐵夾應夾在距管口1/3處。

⑤凡是用長頸漏斗制氣體實驗時，長頸漏斗的末端管口應插入液面下。

⑥凡是點燃可燃性氣體時，一定先要檢驗它的純度。

⑦凡是使用有毒氣體做實驗時，最後一定要處理尾氣。

⑧凡是使用還原性氣體還原金屬氧化物時，一定是"一通、二點、三滅、四停"。

Ⅶ 快速記憶化學知識五大方法

記憶要講究記憶方法，記憶化學知識也是如此，好的方法有助於記憶。下面是由我給大家帶來關於快速記憶化學知識的方法，希望對大家有幫助!

快速記憶化學知識的方法
一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性於一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如從細口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內的液體量，以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶於水，要制硝酸就出來”。

象元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。

二、諧音記憶法

諧音記憶法就是要把需要記憶的化學內容跟日常生活中的諧音結合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北方音為“養閨女”。再如，金屬活動順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為：“加個那美麗的新的錫鉛統共一百斤。”

三、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然後去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣後加熱，實驗結束時，先停止加熱後停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應類型分別會意成“一分為二”(分解反應)“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。

四、聯想記憶法

聯想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯想的方法進行記憶。聯想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯系的產物。在化學教學過程中應抓住問題特徵，由此及彼發展聯想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯想，對比聯想，再如將單質與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(化合物)。

對於文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關鍵字詞進行奇特聯想，如氫氧化鈉的用途是：用於肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業上，可記為：“紙(織)上染了肥油”。

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學知識或規律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為;“檢、裝、夾、點、收、移、熄。”“檢”指檢查裝置是否漏氣;“裝”指往試管里裝葯品;“夾”指把試管夾在鐵架台上;“點”指點燃酒精燈;“收”指收集氣體;“移”指把導管先移出水面;“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。
化學方程式配平方法及技巧
1、化學方程式配平技巧——觀察法

觀察法適用於簡單的氧化-還原方程式配平。配平關鍵是觀察反應前後原子個數變化，找出關鍵是觀察反應前後原子個數相等。

例1：fe3o4+co→fe+co2

分析：找出關鍵元素氧，觀察到每一分子fe3o4反應生成鐵，至少需4個氧原子，故此4個氧原子必與co反應至少生成4個co2分子。

解：fe3o4+4co→3fe+4co2

有的氧化-還原方程看似復雜，也可根據原子數和守恆的思想利用觀察法配平。

例2：p4+p2i4+h2o→ph4i+h3po4

分析：經觀察，由出現次數少的元素原子數先配平。再依次按元素原子守恆依次配平出現次數較多元素。

解：第一步，按氧出現次數少先配平使守恆

p4+p2i4+4h2o→ph4i+h3po4

第二步：使氫守恆，但仍維持氧守恆

p4+p2i4+4h2o→5ph4i+h3po4

第三步：使碘守恆，但仍保持以前調平的o、h

p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

第四步：使磷元素守恆

13/32p4+5/16p2i4+4h2o→5/4ph4i+h3po4

去分母得：13p4+10p2i4+128h2o=40ph4i+32h3po4

2、化學方程式配平技巧——最小公倍數法

最小公倍數法也是一種較常用的方法。配平關鍵是找出前後出現“個數”最多的原子，並求出它們的最小公倍數。

例3：al+fe3o4→al2o3+fe

分析：出現個數最多的原子是氧。它們反應前後最小公倍數為“3′4”，由此把fe3o4系數乘以3，al2o3系數乘以4，最後配平其它原子個數。

解：8al+3fe3o4=?4al2o3+9fe

3、化學方程式配平技巧——奇數偶配法

奇數法配平關鍵是找出反應前後出現次數最多的原子，並使其單(奇)數變雙(偶)數，最後配平其它原子的個數。

例4：fes2+o2→fe2o3+so2

分析：由反應找出出現次數最多的原子，是具有單數氧原子的fes2變雙(即乘2)，然後配平其它原子個數。

解：4fes2+11o2→2fe2o3+8so2
學好化學知識的方法
1、注重雙基知識，突出重點。

以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，不能留有明顯的知識、技能缺陷和漏洞，這是學好化學的根本。

化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。

2、重視化學實驗，培養興趣。

化學是一門以實驗為基礎的學科，是教師講授化學知識的重要手段，也是學生獲取知識的重要途徑。上好實驗課，是學好化學的關鍵。

首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。但學生若光看而不動腦子思考，無助於學習的提高，所以，觀察要有明確的目的。

其次，要上好學生實驗課。課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時要親自動手。建議對實驗過程中出現的各種現象要細致地觀察，認真思考，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創新能力。

3、關注生活，理論聯系實際。

我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學好化學，關注生活是必須。關心身邊的化學，注意優化理論和實際的結合，運用化學知識解答身邊問題。

化學是一門基礎性、創造性和實用性的學科，是一門研討物質組成、構造性質和改動規則的科學，是研發新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研討的重要基礎。

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Ⅷ 初中化學記憶口訣是什麼

一家氫氯鈉鉀銀

二價氧鈣鋇鎂鋅

三鋁四硅五價磷

一二銅，二三鐵

二四六硫，二四碳

銅汞二價最常見，單質為零要集全。

化學式子要配平，必須純量代方程

單位上下要統一，左右倍數要相等

質量單位若用克，標況氣體對應升

遇到兩個已知量，應照不足來進行

含量損失與產量，乘除多少應分清

元素周期表是化學的核心。

元素周期表是元素周期律用表格表達的具體形式，它反映元素原子的內部結構和它們之間相互聯系的規律。元素周期表簡稱周期表，元素周期表有7個周期，有16個族和4個區。元素在周期表中的位置能反映該元素的原子結構。

周期表中同一橫列元素構成一個周期。同周期元素原子的電子層數等於該周期的序數。同一縱行（第Ⅷ族包括3個縱行）的元素稱「族」。

以上內容參考：網路-化學

Ⅸ 初中化學方程式怎麼背的快

快速背書，那就是要多花精力，特別是背書這類的是。只有一個字：勤。用最通俗的話來說那就是苯鳥先飛。死記硬背也不失為一種好方。說法子那是有。就是認真的去想去做，去幻想書中的環境，書中的場景。力爭做到：睡著想，坐著想，吃著想。把空餘時間都用上，就能記得牢，丟不掉。
1、先記住常用的元素符號，常用化合價
2、學會化合價應用規律，這樣可以寫出許多物質的化學式的寫法，這些化學式不需要記憶
3、掌握化學反應的一般規律，可以寫出許多化學反應方程式
4、記住特殊的化學式，特殊的化學方程式

Ⅹ 初中的化學公式總也記不住怎麼辦

.元素符號
元素符號是書寫化學方程式最基本的環節，對元素符號的記憶也採用分散記憶的方法，將需記住的元素符號分批分期地布置給學生，並經常提問檢查。
3.化學式
化學式的書寫是化學方程式書寫的第一步，也是最關鍵的一步，只有反應物和生成物的化學式書寫正確，才能保證書寫出正確的化學方程式。對於化學式的書寫採用兩種方式，一種是常用的物質化學式採用熟記，用多了自然記住，如：H2O、CO2、O2等；另一種是不常用的物質化學式掌握書寫規律的方法，就是應用化合價書寫，這一環節的教學非常關鍵，因為常見的酸、鹼、鹽的化學式都適合用這種方法。我們在這一塊的教學中必須要放慢進度，細心講解，加強練習和小考，及時輔導。爭取每一個學生都能理解掌握。
4.化學方程式
在前面基礎牢固的前提下，進入化學方程式的教學，主要就是解決配平和註明條件的問題了。在配平上主要掌握最小公倍數配平法，以教材中常用的反應為例進行練習鞏固，學生易於接受，不宜涉入過難，以免學生失去信心。
二、掌握正確的記憶方法
以往多數學生記憶化學方程式的方法就是死記硬背，這樣的記憶效率非常低，以至於某一個環節沒有記住就導致整個化學方程式寫不下來。越來越乏味，最終失去興趣，成績下降。在記憶化學方程式上我們的做法是：
1.激發興趣，引導學生樂學
學生在剛接觸到化學時，由於課上的實驗會使學生有很大的興趣，但當接觸到化學上的基本概念、化學符號、化學方程式時，由於大部分學生會採用「死記硬背」的方式，這樣會導致逐漸失去興趣。所以，如何在教學中培養和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉變為穩定的、持久的興趣？這是學生學好化學，理解記憶，逐步書寫。就是先根據文字表達式和化合價書寫出反應物和生成物的化學式。對比記憶。在教材中有一些化學方程式之間具有對比性。關聯記憶。把一些相互關聯的反應放在一起串聯記憶，建立起知識間的聯系。規律記憶。抓住反應間的共同規律記憶可以達到舉一返三這種方法適合於酸、鹼、鹽之間發生的復分解反應。熟能生巧。及時反復小考，這種方法到化學方程式知識學習時更顯得重要。課堂教學中體現化學方程式的記憶