化學實驗素養包括哪些

㈠ 高中化學學科素養包括哪些內容

高考結束了，對照高考試題去分析，高考的導向作用，如何引導學生通過學習提升自己的學習能力和學科素養。但是學生手頭沒有相關的材料，上網搜索很多需要付費下載，因此將相關內容整理出來。希望學生每次考試後都能針對試題，認真分析每個錯點產生的真正原因，仔細甄別是自己學習中哪些問題沒有認真關注，積極訓練，反思提升。不要僅僅歸結為沒有記住，沒有見過，粗心馬虎等。因為每個失誤背後都有需要我們認真反思的問題，只有正視問題，才能有針對性地解決問題。否則得過且過，敷衍了事，甚至諱疾忌醫，最終無可救葯。

高中化學學習要達成的正確價值觀念，必備品格和關鍵能力，凝練了化學學科核心素養，具體包括五個方面：宏觀辨識與微觀探析，變化觀念與平衡思想，證據推理與模型認識，科學探究與創新意識，科學態度與社會責任。並根據化學學科核心素養對高中學生發展的要求，提出如下高中化學課程的五大目標。

（1） 通過觀察能辨識一定條件下物質的形態及變化的宏觀現象，初步掌握物質及其變化的分類方法，能運用符號表徵物質及其變化；能從物質的微觀層面理解其組成、結構和性質的聯系，形成「結構決定性質，性質決定應用」的觀念；能根據物質的微觀結構預測物質在特定條件下可能具有性質和可能發生的變化，並能解釋其原因。

（2） 認識物質是不斷運動的，物質的變化是有條件的；能從內因和外因，量變與質變等方面較全面的分析物質的化學變化，關注化學變化的能量轉化；能從不同的視角對紛繁復雜的化學變化進行分類研究，逐步揭示各類變化的特徵和規律，能用對立統一、聯系發展和動態平衡的觀點考察化學反應，預測在一定條件下某種物質可能發生的化學變化。

（3） 初步學會收集各種證據，對物質的性質及其變化提出可能的假設；基於證據進行分析推理，證實和證偽假設；能解釋證據和結論之間的關系，確定形成科學結論所需要的證據和尋找證據的途徑；能認識化學現象和模型之間的聯系，能運用多種認知模型來描述和解釋物質的結構，性質和變化，預測物質及其變化的可能結果；能依據物質及其變化的信息結構模型，建立解決復雜化學問題的思維框架。

（4） 能發現和提出有探究價值的化學問題，能依據探究目的設計並優化實驗方案，完成實驗操作，能對觀察記錄的實驗信息進行加工並獲得結論；能和同學交流實驗探究的成果，提出進一步探究或改進的設想；能尊重事實和證據，不迷信權威，養成獨立思考、敢於質疑、勇於創新的精神。

（5） 具有安全意識和嚴謹求實的科學態度；形成真理面前人人平等的意識；增強探究物質性質和變化的興趣，關注與化學有關的社會熱點問題，認識環境保護和資源合理開發的重要性，具有「綠色化學」觀念和可持續發展意識；能較深刻理解化學、技術、社會和環境之間的相互關系，認識化學對社會發展的重大貢獻，能運用已有知識和方法綜合分析化學過程對自然可能帶來的各種影響，權衡利弊，強化社會責任感，積極參與有關化學問題的社會決策。

求真務實 腳踏實地

一絲不苟 分分計較

理順思路 規范表達

㈡ 初中化學六大核心素養

初中化學六大核心素養：初中化學學科核心素養、宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任、培養正確的科學態度。
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，門捷列夫提出的化學元素周期表大大促進了化學的發展。如今很多人稱化學為「中心科學」，因為化學為部分科學學科的核心，如：材料科學、納米科技、生物化學等。

㈢ 高中化學五大核心素養

高中化學新課標五大核心素養是：宏觀辨析與微觀探析、變化觀念和平衡思想、證據推理與模型認知、實驗探究與創新意識、科學精神與社會責任。

5個方面立足高中學生的化學學習過程，各有側重，相輔岩鉛相成。化學學科核心素養將化學知識與技能的學習、化學思想觀念的建構、科學探究與問題解決能力的發展、創新意識和社會責任感的形成等多方面的要求融為一體，體現了化學課程在幫助學生形成未來發轎搏展需要的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力中所發揮的重要作用。

化學學業質量水平劃分為4級。在每一級水平的描述中均包含化學學科核心素養的5個方面，依據側重的內容將其劃分為四個條目，每個條目分別對應於一定的化學學科核心閉棗祥素養。

㈣ 進行化學實驗操作時，應具備哪些安全素養

中學化學實驗基本操作中的高考考點較多,為便於系統復習和認真掌握化學實驗操作,現總結八點注意事項,以期對同學們有所幫助.

一、注意事"先後"順序

1．組裝儀器順序：先零後整,由低到高,由左到右,先里後外,拆裝置與之順序相反.

2．加熱器試管時,先均勻加熱,後局部加熱.

3．製取氣體時,先檢查裝置的氣密性,後裝入葯品.

4．使用容量瓶、分液漏斗、滴定管前先檢查是否漏水,後洗滌干凈.

5．用排液法收集氣體時,先移導管後撤酒精燈.

6．用石蕊試紙、澱粉碘化鉀試紙、醋酸鉛試紙氣體性質時,要先用蒸餾水將試紙潤濕.再將試紙靠近氣體檢驗.而用pH試紙時,要先用玻璃棒蘸取待測液少許滴到放在表面皿中央的乾燥pH試紙上,再與標准比色卡比較.

7．中和滴定實驗時,用蒸餾水洗凈的滴定管、移液管要先用待盛液洗滌2~3次後,再盛裝試液.注入滴定管中的液體液面開始在"零"刻度或"零"刻度以下.

8．點燃可燃性氣體時,應先驗純後點燃.凈化氣體時,應先凈化後乾燥.

9．焰色反應試驗中,每做一次,鉑絲都應當先蘸取濃鹽酸放在火焰上灼燒至無色後再做下一次.

10．配製一定物質的量溶液時,溶解或稀釋後溶液應冷卻再移入容量瓶.

11．氣體在熱固體表面時,應先將氣體乾燥後反應.

12．硫酸沾到皮膚上,先迅速用干布擦去,再用水沖洗,千萬不得先用水沖洗；鹼液沾到皮膚上,立即用較多水沖洗,再塗上硼酸溶液.

二、注意"數據"歸類

1．托盤天平的准確度為0.1g；在測定晶體中結晶水含量時,為保證加熱過程中使結晶水全部失去,實驗中需加熱、稱量、再加熱、再稱量,直到最後兩次稱量不超過0.1g.

2．滴定管的准確度為0.01mL.

3．酒精燈內酒精的量不能少於容積的1/3,也不能多於2/3.

4．試管在加熱時,所盛液體不能超過試管容積的1/3；且要與桌面成45°角.用試管夾夾試管時應夾在離管口1/3處.

5．燒杯、燒瓶加熱時,盛液體量均在容積的1/3~2/3處,蒸發皿加熱液體時,盛液體量不宜超過容積的2/3.

6．液體取用時,若沒有說明用量,一般取1~2mL.

7．配製一定的物質的量濃度溶液時,燒杯、玻璃棒要洗2~3次,用燒杯往容量瓶中加蒸餾水時,一般加到距離刻度線和1~2mL處,再用膠頭滴管定容.

8．酸鹼指示劑的用量一般在2~3滴.

9．用pH試紙測出溶液的pH,不能含有小數；任何水溶液,H+或OH-的濃度均不能為"0",而是大於"0".

10．滴定管的"0"刻度在滴定管的上部（但不是最上端）,在量取液體體積時,液面不一定要在"0"刻度,得要要"0"刻度以下；滴定管讀數時裝液或放液後,需觀察1~2分鍾才能觀察液面高度.

11．量杯、量筒、容量瓶沒有"0"刻度；溫度計"0"刻度在溫度計的中下部.

12．托盤天平中的零刻度在標尺的最左邊,天平在使用時要調"0",使用後要回"0".

13．實驗記錄中的一切非"0"數字均是有效數字.

14．焰色反應完畢,要把鉑絲放在鹽酸中浸漬2~3分鍾,再用蒸餾水洗凈,保存在試管中,使它潔凈不沾污垢.

15．需恆溫但不高於100℃,可用水浴加熱.如溶解度的測定、苯與混合酸的反應、酚酞樹脂的制備、銀鏡反應的發生等.

三、注意特徵"標志"

1．儀器洗凈的標志：以其內壁附有均勻水珠,不掛水珠,也不成股流下.

2．中和滴定終點的標志：滴入最後一滴液體溶液顏色發生突變且半分鍾內保持不變.

3．容量瓶不漏水的標志：加入一定量的水用食指摁住瓶塞,倒立觀察,然後將容量立正,並將瓶塞旋轉180°年塞緊,再倒立,均無液體滲出.

4．容量瓶、量筒、移液管、滴定管中液面達到刻度線的標志：平視時,液面凹面與視線相齊.

5．用排氣法收集氣體時,收集滿的標志：用濕潤的試紙靠近瓶口,試紙變色.

6．天平平衡的標志：指針在分度盤的中央或指針左右擺動的幅度相等.（上）

四、"大小"關系明確

1．試劑保存在某液體中,試劑密度應大於液體密度（如鋰可保存在液態石蠟中而不能保存在煤油中）

2．稱量時先估計出其質量,加砝碼的順序是先大後小,再調游碼；去游碼時次序相反.

3．使用乾燥管乾燥氣體時（或除雜時）,氣體的流量應是從大管進從小管出（即大進小出）.
4．溶解氣體時,溶解度較小者（SO2、H2S等）可把導管直接插入水中,而溶解度較大者(NH3、HCl等)需在導管末端接一倒扣的三角漏斗,讓漏斗邊緣稍接觸液面,以防止倒吸.

5．葯匙兩端為大小兩匙,取葯品多時用大匙,少時用小匙.

6．裝入乾燥管內的葯品顆粒不能太大或太小,太大時乾燥管效果不好,太小時氣體不通暢.

7．固體葯品要保存在廣口試劑瓶中,液體葯品要保存在細口試劑瓶中.

五、"上下"不能混淆

1．收集氣體進,相對分子質量大於29的用向上排空氣法收集,小於29的用向下排空氣法收集.

2．分液操作是時,下層液體應打開旋塞從下方放出,上層液體要從分液要從分液漏斗的上口倒出.

3．配製一定物質的量濃度溶液,要引流時,玻璃棒的上面不能靠在容量瓶口,而下端則應靠在容量瓶刻度線下的內壁上（即下靠上不靠,下端靠線下）.

4．用水冷凝氣體時,冷凝管中水從下埠進上埠出（逆流原理）.

5．溫度計測液體溫度時,水銀球應在液面上.

6．制氣體實驗中,長頸漏斗的末端應插入液面下,而用分液漏斗加液時,漏斗下端不能插入液面下.

六、理清"內外"關系

1．酒精燈加熱時,利用外焰而不是內焰.

2．用滴定管加液體時,滴管不能插入反應器中,以免接觸器壁而污染葯品；從細口瓶向反應器中傾倒液體時,注入所需量後,將試劑瓶口在容器中靠一下逐漸豎起來瓶子,以免遺留在瓶口的液體流到瓶的外壁.

3．在配製一定物質的量濃度時,要用玻璃棒引流的方式將燒杯中溶液轉移到容量瓶中,以免倒到容量瓶外.

七、"長短"也有講究

1．洗氣時用帶雙導管的洗氣瓶,氣體應從長導管進入,短導管出（即長進短出）.

2．用排液法測量氣體體積時（量液裝置）,氣體應從短導管進入,液體則從長管被壓出（即短進長出）.

3．用作安全瓶時,兩導管與瓶塞相齊.

八、切記多個"不能"

1．使用膠頭滴管"四不能"：不能接觸容器內壁,不能平放和倒拿,不能隨意放置,未清洗的滴管不能吸取別的試劑.

2．酸式滴定管不能裝鹼性溶液,鹼性滴定管不能裝酸性溶液及氧化性溶液.

3．容量瓶不能長期存放溶液,更不能作為反應容器,也不能互用.

4．燒瓶、燒杯、錐形瓶不能直接加熱.

5．葯品不能入口或用手直接接觸,實驗剩餘葯品不能放回原處（Na、K、白磷等危險品除外）,不能隨意丟棄,要放入指定容器中.

6．中和滴定實驗中錐形瓶不能用待測液潤洗.

7．溫度計不能代替玻璃棒用於攪拌,測液體溫度計時不能與容器內壁接觸.

8．天平稱量葯品時,葯品不能直接放在托盤上.

9．量筒不能用來加熱或量取熱溶液.

10．酒精燈的使用不能用燈,不可用嘴吹燈,燃著時不可加酒精.

11．配製一定物質的量濃度時,定容搖勻後液體低於刻度線時不能再加蒸餾水.

12．試紙不能直接用手拿,要用鑷子夾取.

13．用試管加熱液體,試管口不能對著人.

14．進行焰色反應選用材料本身不能帶有顏色,最好選用鉑絲或無銹鐵絲.

15．濃硫酸與其液體（水、稀硫酸、乙醇、苯等）混合時,不能將其他液體倒入濃硫酸,應將濃硫酸沿器壁緩慢倒入其它溶液中,以免出現液體飛濺等危險.
望採納，謝謝

㈤ 初中化學學科核心素養有哪些

素養1 宏觀辨識與微觀探析 能從不同層次認識物質的多樣性，並對物質進行分類；能從元素和原子、分子水平認識物質的組成、結構、性質和變化，形成「結構決定性質」 的觀念。能從宏觀和微觀相結合的視角分析與解決實際問題。 素養2 變化觀念與平衡思想 能認識物質是運動和變化的，知道化學變化需要一定的條件，並遵循一定規律；認識化學變化的本質是有新物質生成，並伴有能量的轉化；認識化學變化有一定限度，是可以調控的。能多角度、動態地分析化學反應，運用化學反應原理解決實際問題。 素養3 證據推理與模型認知 具有證據意識，能基於證據對物質組成、結構及其變化提出可能的假設，通過分析推理加以證實或證偽；建立觀點、結論和證據之間的邏輯關系；知道可以通過分析、推理等方法認識研究對象的本質特徵、構成要素及其相互關系，建立模型。能運用模型解釋化學現象，揭示現象的本質和規律。 素養4 科學探究與創新意識 認識科學探究是進行科學解釋和發現、創造和應用的科學實踐活動；能發現和提出有探究價值的問題；能從問題和假設出發，確定探究目的，設計探究方案，進行實驗探究；在探究中學會合作，面對「異常」現象敢於提出自己的見解。 素養5 科學精神與社會責任 具有嚴謹求實的科學態度，具有探索未知、崇尚真理的意識；贊賞化學對社會發展的重大貢獻，具有可持續發展意識和綠色化學觀念，能對與化學有關的社會熱點問題做出正確的價值判斷。