Ⅰ 如何上好初中化學復習課
一、把握復習內容,講究復習策略
新課程將生活和社會融入化學；空氣、水、食品、材料、燃料、葯物、環境等內容已成為初中學生學習化學和研究化學的素材進入課堂.因此,新課程的實施,中考化學試題也有如下一些變化.
1、試題的覆蓋面有一定幅度的降低.
2、考試的重點發生了較大的變更,體現在考試的重點由過去的酸鹼鹽知識的應用轉移到與生活、生產密切相關的內容,而這部分知識的難度雖然都不大,但現在的學生卻了解不多；
3、綜合計算難度要求降低,且多與生活、生產相結合.綜合計算難度把握不好,很容易挫傷學生對化學學習的積極性,對化學產生厭煩心理.
4、推斷題的難度顯著降低,在復習過程中不要把舊教材的推斷要求移植到新課程復習中,不然容易挫傷學生的學習興趣.
5、實驗題的份量在試題中顯著增加.一些省市的中考化學試題在簡答題甚至填空題中都有實驗小題.實驗的分值已超過總分的一半,凸現實驗的份量.這就要求在復習過程中的每一個環節都要注意實驗內容的滲透,實驗的復習在整個復習備考中應占據核心位置.面對新的標准、新的教材、新的要求,教師應擯棄多年來習以為常的復習模式,而應征對中考化學試題的變化,在復習中使教師的觀念和思維方式與新課程標准「接軌」應准確把握復習內容,講究復習策略,制定有效的、高效的復習方案.
二、制定有效的、高效的復習方案.
1、精選習題,示範講解,充分發揮例題的作用.
例題教學不僅有助於學生理順解題思路,復習鞏固知識和明確解題規范,更重要的是可以培養學生多方面的能力,但由於課堂時空有限,化學習題類型繁多,不可能面面俱到.為此,教師必須對例題進行篩選,精選典型的、具有普遍指導意義的習題作范題,從方法步驟著眼,從解題思路入手,注意引導學生認真分析題意,弄清要求和條件,找出例題所涉及的知識點,以及要求解答的問題與已知條件的關系,抓住解題關鍵,形成正確的解題思路和方案,並適當列出解題格式、要點和注意事項,使學生從解題思路、方法、層次和規范要求等方面受到啟發.通過對典型例題的剖析,不僅可以收到以題及類舉一反三、的效果,更重要地是可以達到明確概念、掌握方法、啟迪思路、培養能力的目的.
2、加強解後評析,注重思路啟迪,提高解題效率.
習題評析,不僅能及時清理學生的解題思路,引導學生反思解題過程,同時對訓練思維,提高分析問題、解決問題的能力,有特殊的功效.解後評析可採取「一題一評析」的策略,可先讓一位學生匯報結果或上講台作解答,並要求其作適當的講解,然後師生共同分析、討論,鼓勵學生提出不同見解,補充不同的解法,但絕不能將習題的評析變成「就題論題」,而應該引導學生深化習題,挖掘習題內涵,進一步拓寬知識,做到融會貫通.方法可採用「一題多解」、「變題討論」、「錯例分析」等.通過評析溝通知識間的內在聯系,把知識講活,從而達到培養思維變通性、創造性,開拓學生解題思路,提高解題效率的目的.
3、注重實驗貫穿章節復習
在章節復習中以實驗為主線貫穿各章知識點,實驗應以教師指導學生動手實驗和回憶為主.在復習實驗過程中,還可培養學生的動手實驗能力,觀察能力和創新能力,更可激發學生興趣,提高復習效果.
三、提高學生閱讀、處理化學信息和化學表述的能力
新課程標準的實施,各地的中考化學試題的閱讀量、表述題普遍增加.應對新課程的中考,要在抓好基礎知識的基礎上,花更多的時間和精力去加強閱讀和表述的訓練.在復習過程中我們應特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養,重視學生分析和解決實際問題的能力的提高.我們採用簡答題專項練習、結合生活、生產中的化學方程式書寫專項練習、圖表圖像的閱讀與理解數據處理能力的專項練習、推斷題的專項練習、實驗探究和實驗綜合的歸類訓練等,從而使學生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數據能力有一定的提高.另外在中考化學綜合復習階段,除了注意化學基礎知識的綜合考查,還要側重於組織學生廣泛接觸不同角度的新題型,提高他們的解題能力.教師首先是自己明確,進而要告誡學生,不應抱有希望通過大量做題,碰運氣撞到現成中考題目的僥幸心理,而應立足於自己解題能力的提高.這種能力概括起來,就是「讀懂信息—整理信息—篩選信息—使用信息」的一般性本領,面對一道看來面目全新的考題,先不要怕它,靜下心來讀懂題意,理出頭緒,運用自己掌握的化學基礎知識積極求解,這即所謂以不變應萬變.總之在復習過程中應始終把提高學生閱讀、處理化學信息和化學表述能力作為復習工作中的重點來抓.
四、主動反思復習方法和效果
中考結束,教師應及時地按照「教學大綱」及「考試說明」對中考化學復習過程中所實施的各種教學活動的效果以及學生的復習質量與發展水平進行全面、科學、系統的總結,這種總結的目的在於使教師對復習效果作出准確恰當的估量,進而總結經驗教訓,以便更有效地改進和指導今後的復習工作,深化中考復習.
以上就是我們在實施新課程兩年來的復習備考過程中,對新課程化學中考的認識和體會及在化學復習過程中的應對策.俗話說「教無定法」,復習工作也不例外.我們還會進一步探索中考復習的優秀方法
Ⅱ 怎樣上初三化學復習課的公開課
有多媒體幫忙就很好上。
我以前上過《金屬活動性順序》的復習的地區級公開課，多媒體教室中有近300個老師聽課和80個學生上課，自己做的課件，從引入新課、主要復習要點、知識網路、學生實驗、例題分析、課堂練習等各個方面都能穿插自如，課堂形式有講解、動畫、視頻等，學生很喜歡，說連來聽課的老師也感覺不出復習是炒舊飯。當然，這需要很好的課件創作靈感和對文字、動畫、視頻、聲音、圖像的多媒體處理的技術。
Ⅲ 如何上好化學一輪復習課
摘要：高三一輪復習的成敗對高考的影響至關重要。那麼一輪復習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之系統化、網路化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，引導學生把握學科基本知識的內在聯系，初步讓學生構建整個高中化學的知識體系；同時抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，培養學生自主學習以及創新思維能力。
Ⅳ 如何上好第一節復習化學課
上好第一節復習課，也可以說是，一個好的開頭。當然，要上好第一節化學復習課，我認為，應從以下幾個方面入手：
1、從心理上，要提醒自己，「這可是一個好的開頭，十分關鍵，我必須跟好老師的引導思路，並堅持下去，我就成功了」。
2、預習。在綜合復習開始之前，通常，科任老師都會先提醒一下，什麼時候開始復習。我認為，你應該先把課本和筆記上第一章的知識都看一遍，把理解上有困難的標注一下，稍加留意，上課時注意聽好，這樣，帶著問題去聽，聽課效果會更好。
3、記錄與補充。原來的筆記，可能會出現一些記錄上的錯誤，復習課上，應及時糾正；有些地方，老師可能會進行一些補充，對知識或分析的方法進行補充，就在原筆記本上的空白處記下來，以便於課後復習。
另外，復習課後也要對記憶困難的點及時清理，再把相應的練習題認真做好；也要把握好老師的復習課安排規律，跟好老師。
Ⅳ 初中化學課復習課怎麼上
典型例題與知識點講練結合！
Ⅵ 如何上好化學復習課
如何上好化學復習課
新授課對於每位教師來說都輕車熟路，上起來都得心應手，各具特色。但是，如何上好化學復習課？在學生與教師心中都存在許多困惑：
學生1：復習課上做了許多題，但總感覺聽聽都懂，做題時老是出錯，聽老師一分析覺得就這么簡單，但自己做的時候就想不到。
學生2：復習課形式太單調，就是講一講，練一練，沒有新意。 學生3：開始總復習了，就不進實驗室了，復習實驗內容時，老師也不做實驗，在黑板上講實驗，真沒勁。
學生4：復習課老師講得很細很細，其實很多內容我們早就掌握了，我班有許多同學上課根本就沒聽。
學生5：上復習課最沒勁，就是「炒冷飯」。相同的知識點講了一遍又一遍，類似的題目做了一套又一套。
教師1：復習課最難上，教學內容很難把握，顧了「面上」就顧不了好學生，如果是公開教學絕對不要選「復習」內容。
教師2：現在的學生「不要」讀書，而且越來越笨，見過、做過的題才會做，沒見過的就不會做，故一定要多做題反復訓練。
教師3：復習課容量很大，有時照顧不到全體學生。
教師4：復習課要講究實，就是練習和講評，講評要講得透徹，要讓學生理解，同時「水浸木頭爛」多練才能出成績。
教師5：平時教學時可兼顧情感和能力目標，可復習課最關鍵就是要把知識梳理清楚，應付考試是唯一目標。
如何上好化學復習課？這對於每一位化學老師來說的確是一個值得研究的新課題，下面簡單談談我的粗淺的認識。 一、教會學生復習方法。
古人雲" 授魚"不如"授漁"，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。老師不僅要傳授給學生知識，更重要的是傳授給他們學習方法，培養學會學習的能力。學生掌握了學習方法，對以後的學習受益非淺。就拿元素化合物的知識復習來說吧。復習不能只停留在對原有知識的再認識上，而要進行認真的分析歸納等，做進一步深化處理，從中掌握知識間的聯系、相互轉化關系，盡可能使知識有機的聯系起來，在頭腦中形成網路。而這項工作不要由老師一手代辦，而要發揮學生的主體性，老師只需教給學生總結歸納的方法，讓學生自己動手總結。
二、注重歸納總結與實際應用。
上復習課時，應少講 "點上"的知識，多講 "線上"和"面上"的知識，這"線"和"面"需要教師課前做好備課准備，把該線、面上的部分或全部知識加以串聯、提煉、比較和分類，讓使學生充滿凌亂感的知識能"站起來"、"排好隊"，理順它們的關系。如氣體的製取，要從製取氣體的名稱、葯品、裝置、條件、操作、收集、檢驗等方面的共性與差異聯合比較，但此時學生大多隻是從表面上、理性上有所接受，還遠遠不能在實踐和答題中應對自如，還需補充一定數量的練習題加以鞏固。對於練習題的選擇與布置，也是需要精心加以准備的。它既要切合中考實際，又要在難易程度上恰如其分。這樣把理論與實例結合起來的教法比脫節開來明顯有效。 三、注重觀察異同、對比記憶 。
在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對立，如化學變化與物理變化，單質與化合物、混合物與純凈物，抓住矛盾的關鍵，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中，氫氣、碳、一氧化碳的化學性質，一氧化碳與二氧化碳的化學性質，氫氣與氧氣的物理性質，往往會相互干擾，影響記憶，如果分類集中，觀察其異同，分析對比，同中求異，異中求同，就容易記憶和掌握了。 四、注重師生的交流互動。
任何一節復習課應是由師生互動來完成的。這種互動要比上新課時還要多。教師講是為了引出內容的主線和設計教學思路，這條線可時常讓其斷開，把連接的任務交給學生，但要把學生的思路打開，一方面要讓其感到自己在知識的連接上已掌握點和欠缺點；另一方面通過學生的"讀"可讓教師及時了解他們在哪方面存在問題，如何採取對策。但提出問題要選題得當，有的問題也可設計成小組討論、代表發言、老師總結等方式來完成。這種講、讀結合的方式激發學生的學習熱情，有較好的教學效果。 五、激發興趣，提高學習積極性。
學生對復習課往往缺乏當初學習化學的熱情，如果復習只是把學過的知識機械化的重復，搞題海戰術，那學生就會缺乏學習的主動性和積極性。怎樣讓復習課變得有趣、有效，學生能有新的提高和收獲，教師就要用新穎的形式吸引學生主動參與復習活動，在教學中應用：啟發式講授、自學式的閱讀和鑽研、將題目分類分組訓練、小組討論、適當的時候改變復習形式讓學生對實驗裝置進行改裝、對結論進行論證等復習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。
例如：我在復習二氧化碳時，我是這樣設計的：二氧化碳是學生繼學習氧氣後學習的又一重要氣體，該氣體與日常生活聯系緊密，又是中考的重點之一，在講授新課時，學生雖然有了初步的認識，但對二氧化碳的製取、性質以及用途未必有個整體、全面的認識，故本節課從二氧化碳的製取、性質以及用途三方面進行復習，在復習舊知的同時，設計了一些與之有關的實驗探究：1、如果把一個大燒杯罩一高一低的蠟燭上方，將會出現什麼樣的結果呢？2、雪碧是我們生活中常見的碳酸飲料，其中含有二氧化碳、水和檸檬酸（具有一般酸的性質）等物質。請用兩種不同的方法探究雪碧中CO2的存在。寫出實驗方法、實驗現象和結論。3、請設計實驗證明二氧化碳能與水反應生成具有酸性的物質,請寫出實驗操作步驟、實驗現象以及結論。這樣就創設了一些問題情景，激發了學生的興趣，然後讓學生根據老師提供的各種儀器，分組實驗，這樣就會讓全體學生積極主動地參與到其中，使他們從親身體驗中鞏固知識，提高能力。學生通過小組合作共同完成實驗，使他們都體驗到了成功的喜悅，同時也培養了他們的合作精神以及對科學的探究慾望。這樣上復習課，改變了以往被動接受式的學習方式，使學生真正成為學習的主人，提高了復習效率。 六、注重後進生的參與。 在復習過程中，只"招呼"幾個優生，忽視後進生甚至對其置之不理是不可取的。因此不妨在課堂為他們設計出教學方案，使他們能參與進來，融入復習的大軍中。在教師與後進生的互動中，一定要採取以正面鼓勵為主的方法，把中考試題中的最簡部分適時地推薦給他們，並能解決問題，對他們點滴的優點與進步也要把它放大開來，以激活他們的學習積極性，讓他們提起興趣，增強自信心。
總之，在新課程理念的指導下，要打破以講授、灌輸為主的教學方式，學生參與合作，師生互動，探究創新的教學模式，努力引導學生自主鑽研，鼓勵他們求異創新，主動構建自己的知識體系，這就要求教師一定要備好課，不僅要備基礎知識以怎樣的形式呈現給學生，而且要考慮學生的實際情況，更要會適時地處理課堂的預設與生成的關系。要盡量從乏味、一言堂、耗時中擺脫出來，要把課上得精而實在，讓每個學生都有所收獲。
Ⅶ 怎樣上好初三化學復習課
初中的化學最主要的就是幾個東西：
1.元素周期表——前20位順序、相對分子質量，金屬活性表（鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵錫鉛氫銅汞銀鉑金）
2.反應方程式——書上有的，老師講過的，要全部熟練到想都不用想就可以寫出來，這樣你配平 什麼的也會變得很熟練了
3.實驗操作步驟——像那些加熱前先預熱試管啊，加熱高錳酸鉀要倒著因為防止凝結的水，流回試管底部是受熱不均，試管炸裂，還有什麼清洗干凈的判定條件是附著的水什麼什麼的，牢記
4.化學計算——相對簡單，只要你方程式寫的出來，外加具備普通的數學計算的能力就可以了
先把基礎背好再做題目，細心耐心一定可以成功的
Ⅷ 淺談如何高效上好化學復習課
關於高中化學的復習方法，可以給你一些思路： 1、教材為本，整體復習。課本是復習的階梯，學習須有「本」可依。復習時以課本為主線，進行系統的復習，使所學過的知識由零散過渡到完整，構架起較為完整的知識系統，訓練綜合運用知識的能力。 2、制定看書計劃、繪出知識結構網路圖，形成完整的知識結構體系。歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內在聯系。然後根據知識結構網路圖去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，首先學會自我檢測。 3、你可以通過開發大腦潛能來提高學習效率，高效率使用大腦的你，是提高學習成績最關鍵的一步。之前我下載過一套開發大腦的課程《特斯拉潛能訓練課程》，經過學習，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，輕松自學各科知識，最終考上了大學，希望我的分享能幫到你，祝你好運！
Ⅸ 如何上好初三化學復習課
— 理念的更新是教師發展的靈魂；要使自己的教學有「源頭活水」，只有不懈地學習，站在學科的前沿，才能有新思想、新方法來指導教學，積極反思是教師發展的階梯。
二.復習課基本要求
— 1.理解化學學科思想
— 1 . 分類思想。
— 2 . 程序化思想 。
— 3 . 類化異化思想。
— 4 . 結構決定性質，性質決定用途的思想。
— 2 . 熟悉《考試說明》，准確把握考試要求
— 化學復習是圍繞「考點、重點、熱點、難點」這根軸心構建知識體系，並運用它來解決化學問題。
— 考試中對能力的考查，能力的內涵其具體的表現形式。近幾年考題中對能力考查的要求發生的變化。
三．復習課的教學目標
— 1．「復習」是在更高的起點上對過去的知識進行再認識，進一步認識概念、規律的內涵與外延，理清知識之間的邏輯關系，形成科學的知識網路。
2．「復習」是通過解決問題加深對知識內涵及知識之間相互聯系的理解，使已有知識升華為新的能力，進而鞏固知識網路，提高能力，減少遺忘。
四．復習課的教學策略
1. 突出主體性
— 復習的目的在於深化、完善、提高，必須通過學生的「內化學習」來實現，必須通過學生的親身經歷才能完成。
— 不能用教師的歸納代替學生的整理、用教師的講解代替學生的思考，。
2. 突出針對性
— 復習必須突出重點，針對性強，注重實效。
— 復習的針對性取決於問題暴露的准確性，復習中不能用教師的問題設置代替學生的問題暴露，由學生發現並提出自己存在的薄弱問題，通過互動探究，實現溫故而知新。
3. 突出建構
— 分散知識系統化，條理化，結構化。從點——線——面的總結，注意知識間縱橫向聯系的分析和比較。
— 清知識脈絡的同時，構建知識網路。
— 學會歸納、總結的方法，提高整合意識和歸納能力。
4.突出遷移能力
— 必須選擇具有針對性、典型性、啟發性和系統性的問題，探究性練習。
— 培養規范意識，發展思維能力，掌握運用所學知識解決實際問題的方法和技巧，提高學生知識和方法的遷移能力。