化學報怎麼讀

1. 化學中ni是怎麼讀

化學方程式能客觀地反映出化學反應中「質」和「量」的變化及關系.所以化學方程式的讀法不同於數學方程式.化學方程式中的「+」號應讀成「和」,不能讀成「加」；反應物和生成物中間的「=」號,應讀成「生成」,不能讀成「等於」.
每個方程式都有三種讀法,現以2H2O2H2↑+O2↑為例說明.
（一）物質讀法
上式讀作「在通電的條件下,水分解生成氫氣和氧氣」,這種讀法說明了化學反應中物質的變化.
（二）粒子讀法
上式讀作「在通電條件下,每2個水分子分解生成2個氫分子和1個氧分子」.這種讀法揭示了化學反應中結構粒子的變化,並反映出粒子個數的比例關系.
（三）數量讀法
上式讀作「通電時,36份質量的水分解生成4份質量的氫氣和32份質量的氧氣」,這種讀法表明了化學反應中物質的數量關系.

2. 化學怎麼學

初三化學並不難，想要學好化學下來可以和我聯系。我會一一給你講解，並及時配套習題集進行專項訓練。
一、堅持前預習

預習是學習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閱讀時，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關鍵字、詞、句應認真鑽研，確實弄懂所讀內容，了解本節課的基本知識，分清哪些是重點，難點和關鍵，哪些通過自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。

二、重視課堂學習

上課是學習的主陣地，是決定這節課能否取勝的關鍵，聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官並用，用「眼」去觀察老師講課的一舉一動，實驗操作及現象；用「耳」去聽；對於重點、難點、關鍵點一定要仔細聽，對老師講到自己通過預習經掌握的內容可稍放鬆一點，對老師多次強調的內容，還要動「手」記下來，當然要記要點，提綱式，不能全記而妨礙聽課；還要用「腦」去想，多問幾個為什麼，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官並用，才能取得較好效果。
三、及時搞好復習

記憶就是和遺忘作斗爭的結果，根據遺忘曲線，防止遺忘最好的辦法就是「在遺忘之前及時復習，而不是忘了後再重新記憶。」復習分課後復習、章節復習和綜合復習，課後復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，並能聯系實際加以應用，再此基礎上獨立完成作業，對自己解決不了的問題，仔細思考後再與同學討論或請教老師，章節復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點連成線、形成網，這樣便於理解、記憶及應用。

四、重視實驗

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，化學概念、定律都是在實驗基礎上得出的結論，離開實驗就沒有化學，因此，要學好化學必須重視實驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構造，掌握使用方法，對教材上85個演示實驗，要認真觀察，仔細思考，對22個學生實驗中10個必做實驗，必須親自動手做，對選做實驗及家庭實驗是理論聯系實際，開拓知識，啟發智力，培養實驗技能和動手能力的好教材，要用課余時間積極想辦法完成。

五、注意記憶，准備「兩本」

化學有其「特殊的語言系統，」對化學用語及其它知識點，好學易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕松記住，如學習氫氣還原氧化銅實驗時，我們用歌訣幫助記憶：

先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾；再通氫氣半分鍾，然後點燃酒精燈；

粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫；若先點燈易爆炸，若先停氫易氧化。

這樣既記住了實驗步驟，又指出了易錯點。

再者在學習化學之前准備好兩個筆記本，一個「錯題本」專記自己在練習、作業、考試中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個「妙題集錦」對於一些好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。

六、閱讀課外讀物，開闊視野

閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內知識，擴大知識面，開闊視野，對我們學習化學是很有幫助的，例如《中學生理化報》，它內容緊扣化學教學大綱和教材，有很強的針對性和實用性，對開發學生智力和培養能力大有益處，並且它和教學同步，對學習中遇到的難點、凝點能及時指導排憂解難，是初三學生的良師益友。
最後，同學們只要努力學習，積極動手，勤於動腦，多總結，善發現，一定會取得較好的化學成績。
請採納答案，支持我一下。

3. 化學怎麼讀

化hua學xue

4. Chemistry怎麼讀

chemistry的讀音：英 [ˈkemɪstri]；美 [ˈkɛmɪstri]

n.化學;物質的化學組成（或性質），化學作用（現象）;（常指有強烈性吸引力的）兩人間的關系;〈比喻〉神秘的變化（過程）

1、I wasn't too keen on physics and chemistry.

我對物理和化學不是太感喜愛。

2、At present he has become a Professor of Chemistry at Oxford.

他現在已是牛津大學的化學教授了。

(4)化學報怎麼讀擴展閱讀

同類詞：

一、chymistry

英 ['kaɪmɪstrɪ] 美 ['kaɪmɪstrɪ]

n.化學

By the expounder of the thesis, the impulse effect on environment engineering experiment teaching of chymistry engineering is expectated.

通過闡述，期望對相關院校的化工類環境工程實驗教學產生推動作用。

二、chymist

英 ['kɪmɪst] 美 ['kɪmɪst]

n.化學

What Robert Boyle ( 1627-1691) gave in his Sceptical Chymist ( 1661) is not, as is commonly said, a modern definition of a chemical element, but a traditional definition of a chemical element.

波義耳在《懷疑派化學家》（1661年）一書中並沒有象人們通常所說的那樣給化學元素下了科學的定義，而是給出了當時人們所理解的傳統元素定義。

5. 化學怎麼讀

hua xue
嘿嘿，開個玩笑。你問的神馬都不知道。

6. 化學符號怎麼讀

①二元化合物。
一般先說後面的，再說前面的。
SO2 二氧化硫 HCl 氯化氫 Mg2N3 氮化鎂
特例：
氮、磷、砷、銻、鉍的氫化物：先說前面的。
PH3 磷化氫 NH3 氨（一般就這么叫）
水：一般就這么叫。
過氧化物：
H2O2 過氧化氫 Na2O2 過氧化鈉
②酸。要自己背的。
HNO3 硝酸 HClO4 高氯酸
H3PO4 磷酸 HPO3 偏磷酸（一分子酸縮一分子水）
H4SiO4 原硅酸 H2SiO3 硅酸（特例，習慣使然）
H2SO4 硫酸 H2S2O7 焦硫酸（兩分子酸縮一分子水）
其他的說在下面了。
③鹽。
中性鹽：「某酸某」「某化某」
NaCl 氯化鈉 CuSO4 硫酸銅
酸式鹽：「某酸氫某」「某氫化某」
KHCO3 碳酸氫鉀 NaHS 硫氫化鈉
鹼式鹽：「鹼式某化某」「鹼式某酸某」（不能像一樓說的那麼念）
Cu2(OH)2CO3 鹼式碳酸銅 Mg(OH)Cl 鹼式氯化鎂
特例：特殊情況主要出在酸根上。
不同價態：次、亞、高。
NaClO 次氯酸鈉 NaClO2 亞氯酸鈉 NaClO3 氯酸鈉 NaClO4 高氯酸鈉 KMnO4 高錳酸鉀
縮水：焦、重。
K2S2O7 焦硫酸鉀 K2Cr2O7 重鉻酸鉀
有過氧鍵：過。
K2SO5 過一硫酸鉀 K2S2O8 過二硫酸鉀
硫取代氧：硫代。
Na2S2O3 硫代硫酸鈉
其他：特殊稱呼的原子團：
CN(-) 氰根離子（KCN 氰化鉀）
SCN(-) 硫氰根離子（KSCN 硫氰化鉀）
N3(-) 疊氮根離子（Pb(N3)2 疊氮化鉛）
NH4(+) 銨根離子（NH4Cl 氯化銨）

只能想到這么多了。但對你能碰上的無機化合物基本上足夠了。祝你順利！

7. 化學英語單詞怎麼讀

化學英語單詞是chemistry，音標是英 [ˈkemɪstri]美 [ˈkɛmɪstri] 。

chemistry

n.化學；物質的化學組成（或性質），化學作用（現象）；（常指有強烈性吸引力的）兩人間的關系；〈比喻〉神秘的變化（過程）

(7)化學報怎麼讀擴展閱讀

1.The OxfordChemistryPrimers aim to cover important topics in organicchemistry.

《牛津化學初級讀本》叢書旨在論述有機化學中的重要問題。

2.He is more highly ecated, with a PhD inChemistry.

他受過更高的教育，擁有化學博士學位。

3.I wasn't too keen on physics andchemistry.

我對物理和化學不是太感喜愛。

4. He completed his BSc inchemistryin 1934.

他1934年獲得了化學專業的理學士學位。

5. He taughtchemistryat a leading independent school.

他在一所重點私立中學教化學。

8. 化學元素符號怎麼讀

第一周期元素：1 氫(qīng) 2 氦(hài)；

第二周期元素：3 鋰(lǐ) 4 鈹(pí) 5 硼(péng) 6 碳(tàn) 7 氮(dàn) 8 氧(yǎng) 9 氟(fú) 10 氖(nǎi)；

第三周期元素：11 鈉(nà) 12 鎂(měi) 13 鋁(lǚ) 14 硅(guī) 15 磷(lín) 16 硫(liú) 17 氯(lǜ) 18 氬(yà)；

第四周期元素：19 鉀(jiǎ) 20 鈣(gài) 21 鈧(kàng) 22 鈦(tài) 23 釩(fán) 24 鉻(gè) 25 錳(měng) 26 鐵(tiě) 27 鈷(gǔ) 28 鎳(niè) 29 銅(tóng) 30 鋅(xīn) 31 鎵(jiā) 32 鍺(zhě) 33 砷(shēn) 34 硒(xī) 35 溴(xiù) 36 氪(kè)；

第五周期元素：37 銣(rú) 38 鍶(sī) 39 釔(yǐ) 40 鋯(gào) 41 鈮(ní) 42 鉬(mù) 43 鍀(dé) 44 釕(liǎo) 45 銠(lǎo) 46 鈀(bǎ) 47 銀(yín) 48 鎘(gé) 49 銦(yīn) 50 錫(xī) 51 銻(tī) 52 碲(dì) 53 碘(diǎn) 54 氙(xiān)；

第六周期元素：55 銫(sè) 56 鋇(bèi) 57 鑭(lán) 58 鈰(shì) 59 鐠(pǔ) 60 釹(nǚ) 61 鉕(pǒ) 62 釤(shān) 63 銪(yǒu) 64 釓(gá) 65 鋱(tè) 66 鏑(dī) 67 鈥(huǒ) 68 鉺(ěr) 69 銩(diū) 70 鐿(yì) 71 鑥(lǔ) 72 鉿(hā) 73 鉭(tǎn) 74 鎢(wū) ；

75 錸(lái) 76 鋨(é) 77 銥(yī) 78 鉑(bó) 79 金(jīn) 80 汞(gǒng) 81 鉈(tā) 82 鉛(qiān) 83 鉍(bì) 84 釙(pō) 85 砹(ài) 86 氡(dōng)；

第七周期元素：87 鈁(fāng) 88 鐳(léi) 89 錒(ā) 90 釷(tǔ) 91 鏷(pú) 92 鈾(yóu) 93 鎿(ná) 94 鈈(bù) 95 鎇(méi) 96 鋦(jú) 97 錇(péi) 98 鐦(kāi) 99 鎄(āi) 100 鐨(fèi) 101 鍆(mén) 102 鍩(nuò) 103 鐒(láo) 104 鈩(lú) 105 (dù) 106 (xǐ) 107 (bō) 108 (hēi) 109 䥑(mài) 110 鐽(dá) 111 錀(lún) 112 鎶(gē)。

(8)化學報怎麼讀擴展閱讀：

元素在周期表中的位置不僅反映了元素的原子結構，也顯示了元素性質的遞變規律和元素之間的內在聯系。使其構成了一個完整的體系，被稱為化學發展的重要里程碑之一。

同一周期內，從左到右，元素核外電子層數相同，最外層電子數依次遞增，原子半徑遞減（零族元素除外）。失電子能力逐漸減弱，獲電子能力逐漸增強，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。

元素的最高正氧化數從左到右遞增（沒有正價的除外），最低負氧化數從左到右遞增（第一周期除外，第二周期的O、F元素除外）。

同一族中，由上而下，最外層電子數相同，核外電子層數逐漸增多，原子半徑增大，原子序數遞增，元素金屬性遞增，非金屬性遞減。

元素周期表的意義重大，科學家正是用此來尋找新型元素及化合物。

9. CH3COONa在化學里怎麼讀

醋酸鈉，在有機化學里讀乙酸鈉
ch3 c00 na

10. 化學要怎麼學

作為一名化學專業，我覺得沒有什麼可學的化學技巧可言，或者到後面的後面，但實驗是學習化學，了解在實驗中化學現象的原理的好方法，它被稱為要真正學好化學。
這些只是我個人的一點想法。

再挑一個網上的文章，希望對學習和進步！

如何學習化學化學有的學生有學習困難，表現不佳的原因，很重要的一條，就是這些學生不重視閱讀化學課本，或者缺乏科學的閱讀方法。他們既沒有課前預習的習慣，也沒有課後復習的習慣，學習要靠所有化學類聽老師的話，老師的演示實驗，看看我們是否走進了實驗室與做實驗時，老師布置一個工作，這種開放的教科書，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對於這些學生，似乎只提供教科書「問題集」的職稱，他們沒有仔細閱讀的基礎上，編制通過本書的時候進行練習練習，但答案不會碰到這個問題，被迫翻閱，教材作為參考解決問題。平時不讀書，臨時「抱拂腳」，努力背誦課本考試合格，所以坐不確定性的過程中，缺乏技能，表現自然不佳。學生學習化學課本要切實為根本，熟悉它，研究它，讀了又讀它，這是最基礎，最根本的化學學習。提高化學讀數，相同的方法和技術問題。的默讀的方法之一應該被使用。這是因為默默比讀，默讀理解比閱讀更利於閱讀速度更快。一般情況下，有助於大聲背誦，而是默默地有助於理解。學化學的學生進行閱讀理解的請求內容的主要要求是不是記硬背，而是理解和記憶的基礎上。二是通過一定的程序來讀取。這個過程中「粗讀 - 讀 - 精讀」更有效。如果准備時間，一讀再讀，那膚淺的閱讀的文本。其目的有三：首先，課本內容的學習有一個初步的了解，二是確定相關的知識和新的課程已經學到;三，什麼是難以解決的問題的新課程。讀他自己的身邊，一邊到另一邊綜合分析。另一個例子是課堂上老師布置學生的自我，你需要閱讀。這個讀數是基於預覽，根據本節所介紹老師的教學目標，教師，學習材料到系統，指導下的深度讀數這樣做密集閱讀而加註。這個類的讀數一般要注意「三要」：根據重點和難點，以確定閱讀內容的重點了教訓，所以讀了更清晰的目的和意義。二是研究關鍵詞，思考和對問題的理解的本質。三，手腦並用，以提高記憶力和思維能力，並加強難以識別和問題。第三，存在應該選擇閱讀。它一般用在閱讀的復習。讀審查是建立在總結的基礎上閱讀的鞏固預習閱讀和課堂閱讀。它不是簡單地重復前兩個讀，但具有一定的綜合分析和閱讀更深的一般性質比較，要緊扣課文內容的中心和重點，結合課堂學習與閱讀選擇學習。該讀數可在課後閱讀，閱讀和審查單位的全面檢討。四，寫點讀書筆記，學習梳理或默寫有關概括，原理和化學用語等系統的重點內容，也可以表現在圖表的形式，或動筆圈畫評等，，對於那些熟悉的文字，加深理解，加強記憶是非常有用的。