化學如何法治

❶ 如何利用化學的方法來降低或治理環境污染

利用酸鹼的中和，比如排放鹼性的水用酸使其中和就會好很多
利用化學的各種神奇的反應原理，什麼用NAOH吸收CO2啦這樣
還有利用對化學的認知從而減輕，比如把聚氯乙烯用聚乙烯代替之類的。。。。
很多啦。不過還是說大家都加強自己的意識才最好＝＝不是么＝＝

❷ 化學是如何改變我們的生活的

火的使用對人類發展意義巨大，是化學的功勞
煉鐵技術的發展促進社會進步
煉丹術士發明黑火葯，改變了戰爭形態
現代化學對醫葯業的影響巨大，西葯是化學方法製造的，不像中葯取材天然。
日常來說，洗衣粉，肥皂，碗，水泥，玻璃，塑料，哪個不是化學工業製造。
農業需要農葯，又是化學工業。
太多了。

❸ 我們恨化學的依法爭議

法蘭琳卡推出這則「我們恨化學」的全新廣告。因為洗腦般的重復「我們恨化學」，就引發了很大的爭議。
起初是在業內，有人指出沒有化妝品可以做到不含化學成分，是偽概念，這樣的炒作涉嫌欺詐、誤導消費者。但法蘭琳卡並未對此回應，事情似乎不了了之。

❹ 化學如何學習

化學學習方法：
一、認真閱讀化學課本
化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。
看化學書的程序一般分三步：
1．全面看 全面看一節教材，把握一節書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。
2．抓關鍵 在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。
3．理思路 看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：「整體棗部分棗整體」，即整體感知，部分探索，整體理解。
二、注意化學的學習方法
學習方法是學生獲取知識、掌握知識及開發智力、培養能力的途徑與策略。
A、針對化學實驗的學習方法
（一）實驗——學習化學的手段
化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。
（二）觀察實驗要與思考相結合
化學實驗的觀察，一般是按照「反應前→反應中→反應後」的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時，要想為什麼會看到鋅放在稀硫酸中會產生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
（三）化學實驗操作中的「一、二、三」
1．實驗室取用固體粉末時，應「一斜、二送、三直立」。即使試管傾斜，把盛有葯品的葯匙小心地送人試管底部，然後將試管直立起來，讓葯品全部落到試管底部。
2．實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應「一橫、二放、三慢豎」。即先把容器橫放，把葯品或金屬顆粒放入容器口以後，再把容器慢慢地豎立起來，使葯品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液體的過濾操作中，應注意「一貼、二低、三靠」。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低於漏鬥口，漏斗里的液面要低於濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。
B、針對化學用語的學習
（一）化學用語是學習化學的工具 化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。
（二）寫好記好化學式的方法
1．掌握單質化學式的寫法
2．掌握化合物化學式的寫法
（三）掌握寫好記好化學方程式的方法
1．抓住反應規律
2．聯系實驗現象寫好記好化學方程式
三、抓住規律，學會聯想，簡化記憶
化學，相對於數學.物理來說，偏重記憶的東西較多，「反常」的知識多一些，規律性似科不是很強。如何把貌似零亂的知識系統起來，簡化記憶，這是學好化學必須解決的問題。

❺ 如何看待化學

結論：化學是地位重要而不可替代的一級學科，它具有一切現代科學所需要具備的特徵。
但是初等教育的格局註定學生難以完備地了解化學的歷史、現狀、研究方法和發展方向。

首先，題主提出的所謂一級一級往上學習而「糾正錯誤」的現象，這是化學初等教育出於無奈而對許多化學結論作出過度簡化的結果。比如先學了牛頓定律再學了相對論，你不能說牛頓定律就在瞎扯，它是在我們日常生活中相對論的正常簡化，具有應用價值。化學的高級結論對「初級結論」也具有這種包含性，但是沒有那麼明顯，但是直接說「錯誤」其實是不妥當的，應該是「不完備的」。對於初高中生，只能先從現象和經驗進行教學，而無法直接從基礎理論開始（量子力學和統計物理），這就是因為現代化學是建立在現代物理學基礎上的。所以初高中化學的一個重點其實還是實驗化學的基礎，但是也不可能給你們講光譜學、質譜學等高級的實驗與分析理論。

其次，有化學黑一直在諷刺化學研究是「奴役勞動力」的偽科學，甚至認為化學應該是合並在物理學下的「二級學科」。第一點其實我也不否認，由於技術限制現在許多化學專業的學生需要進行繁雜的機械操作獲得結果，這是需要改革的地方。關於第二點，其實有挺多可說的。物理學確實是一切自然科學的基礎，但是化學所關注的問題與研究方法的獨特性，使得其必然與物理學相分離。
一方面，化學的理論基礎都是物理學，甚至於化學的最基礎部分就叫做「物理化學」，包括量子化學、化學熱力學和化學動力學。但是另一方面，化學所處理的尺度都在原子以上，看似基礎理論完備的量子力學和統計物理其實還無法直接解釋復雜系統的規律。所以化學家一方面發展了龐大的實驗化學體系來探究化學現象，另一方面也在以物理學方法為工具來對實驗現象進行理論計算與解釋。

此外，化學也是直接應用性很強的學科，這也是化學地位特殊的原因，因為我們身邊的一切物質的性質研究、製造方法都與化學有關，而不可能用簡單的物理學理論進行那樣的研究。所以無機化學家和有機化學家都在通過物理學基礎知識與相應的實驗手段為我們貢獻知識。

化學是個坑，其實當前所有的不能直接變現的基礎學科和人文學課都是坑，這就是現代人的價值觀。但是如果你無意從事基礎研究但又喜愛化學，用化學的知識直接投入工業界也是很重要的方向。

現代化學依然極具生命力，特別是有機合成化學、催化化學、量子化學與計算化學等領域仍有許多前沿熱點問題，這些問題又和能源、環境、材料、醫療密切相關

❻ 危險化學品被發現在網上售賣，售賣危險化學品將受到怎樣的懲罰

危險化學品被發現在網上售賣，售賣危險化學品將受到怎樣的懲罰？對於這個問題，相信大家都有很多的疑問，因為我們都知道，在現實生活中，我們也會見到很多的化學產品，而且，在我們的化學課上，很多的知識老師都會教授的，因為有這些只是作為基礎，我們也能夠學習到更多的化學葯劑製品的知識，當然了，作為化學產品，化學物質，我么也都知道，這些化學葯品很多都是有毒的。

❼ 化學如何改變我們的生活

化學可以保證人類的生存並不斷提高人們的生活質量，人們的衣食住行都離不開化學。
利用化學生產化肥和農葯，以增加糧食的產量；利用化學合成葯物，可以治療疾病，保障人們的健康；利用化學開發新能源、新材料，以改善人類的生存條件，等等。

❽ 如何教化學

如果是初高中的話，盡量用好理解的話術讓學生們能理解。

再就是開始介紹某個知識點的時候，最好能和實際生活相結合，吸引同學們的注意力。

化學是一門和生活息息相關的學科。激起同學們的好奇心，學習起來效果最好。

❾ 如何有效運用化學教學方法

如何有效運用化學教學方法
全國統考，初中教師資格證考試《化學》考試內容：(一)學科知識運用

1. 化學專業知識

(1)掌握與中學化學密切相關的大學無機化學、有機化學的基礎知識、基本原理和高中化學知識與技能。

(2)掌握初中化學知識和技能，具備化學學科的實驗技能和方法，能夠運用化學基本原理和基本方法分析和解決有關問題。

(3)了解化學科學研究的一般方法和化學研究的專門性方法，化學學科認識世界的視角及思維方法;了解化學發展史及化學發展動態。

2. 化學課程知識

(1)理解初中化學課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。

(2)熟悉《義務教育化學課程標准(2011年版)》所規定主題內容的標准和要求。

(3)理解初中化學教材的編寫理念、編排特點及知識呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。

3. 化學教學知識

(1)了解化學教學理念、教學原則、教學策略及教學方法等一般知識。

(2)認識化學教學過程的基本特點及其規律，掌握中學元素化合物、基本概念和基礎理論等核心知識教學的基本要求及教學方法。

(3)知道化學教學活動包括教學設計、課堂教學、作業批改與考試、課外活動、教學評價等基本環節，能根據學生身心發展規律組織化學教學活動。

(二)教學設計

1. 化學教材分析能力

(1)根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學教材編寫的指導思想，確定課時內容在教材體系中的地位和作用。

(2)了解化學教學內容與化學課程內容、化學教材內容和化學教學目標之間的關系，能對化學教學內容進行合理的選擇和組織。

(3)通過教材內容分析和學生已有的知識基礎分析確立教學重點與難點，並闡述相應的教學解決方案。

2. 確定化學教學目標

(1)領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。

(2)能夠根據《義務教育化學課程標准(2011年版)》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。

3. 選擇教學策略和方法

(1)根據化學學科的特點和初中學生認知特點，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點，選擇合適的教學策略和教學方法。

(2)能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。

(3)了解化學資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

4. 設計化學教學程序

(1)理解化學教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。

(2)通過研究典型的化學教學設計案例，掌握教學設計的方法，評價教學案例的合理性。

(3)能夠在規定時間內應用化學課時教學設計的一般步驟，完成所選教學內容的教案設計。

(三)教學實施

1. 課堂學習指導能力

(1)了解化學情境創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。

(2)掌握初中學生化學學習的基本特點，能夠根據化學學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。

2. 課堂組織調控能力

(1)掌握化學教學組織的形式和策略，具有初步解決化學教學過程中各種沖突的能力。

(2)了解對化學教學目標、教學任務、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。

3. 實施有效教學能力

(1)能依據化學學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行化學課堂教學。

(2)掌握化學實驗教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。

(3)能恰當選用教學媒體輔助化學教學，整合多種教學資源，提高化學教學效率。

(四)教學評價

1. 化學學習評價

(1)了解化學教學評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠對學生的學習活動進行正確評價，促進學生的全面發展。

(2)能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身化學學習的狀況，調整學習策略和方法。

2. 化學教學評價

(1)能夠依據《義務教育化學課程標准(2011年版)》倡導的評價理念，發揮教學評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

(2)了解教學反思的基本方法和策略，針對教學中存在的問題，能夠對教學過程進行反思和評價，提出改進的思路。

❿ 化學如何能開竅

我是學化學專業的,我個人認為:化學的學習除了多記多背、對化學有濃厚的學習興趣以外還要多總結.舉個簡單的例子來說,你對元素周期表的大體了解是什麼?我是這樣總結的:七主族七副族七周期一捌族一零族,總結得更好記點:三七二一;再舉個例子:你對原電池和電解池這兩章的內容怎麼總結的呢?我總結的是:負氧陰還,而所有的關於這兩章的內容都可以從這四個字中一一推出來的!這里我只能簡單的這樣給你說啦!
祝你化學成績越來越好!對化學的學習興趣越來越濃!